6.1 力 课件- 2025-2026学年沪粤版物理八年级下册

该初中物理课件围绕“力”的核心知识，系统涵盖力的定义、单位、作用效果、相互性及三要素，通过生活实例（提起水桶、推车）导入，结合蚂蚁搬运等实例引出定义，以拉弹簧、磁铁作用小铁球等活动为支架，构建从生活经验到物理概念的认知脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，通过“探究力的作用效果”“推手游戏”等活动引导学生动手实验，结合“想一想”环节培养科学思维，总结部分清晰梳理力的要素强化物理观念。学生通过亲身体验深化理解，教师可借助结构化资料提升教学效率。

6.1 力 1 我们在生活中经常用到力,提起一桶水,推动一辆车 都要用力。那么,什么是力呢? 新课导入 如图6-1-1 所示,蚂蚁搬运食物,运动员举起杠铃,起重机吊起重物磁铁相互作用,都是一个物体对另一个物体发生了作用。物理学中,把这种物体对物体的作用叫做力(force),用符号 F 表示。 力 新课讲解 图 6-1-1 力的作用 (a) 蚂蚁搬运食物 (b) 运动员举起杠铃 图 6-1-1 力的作用 (c) 起重机吊起重物 (d) 同名磁极相斥使磁环悬浮 由于力是物体对物体的作用,故力不能脱离物体而存在。当一个物体受到力的作用时,一定有另一个物体对它施加这种作用。我们把受到力的物体叫做受力物体,施加力的物体叫做施力物体。 力是有大小的。为了比较力的大小,需要规定力的单位。在国际单位制中,力的单位是牛顿(newton),简称牛,符号为 N。 1N 的力有多大呢? 手托两个鸡蛋的力大约是1N。图6-1-2给出了一些力的大小。 图6-1-2 一些力的大小 (a) 一只蚂蚁的拉力约 0.001N (b) 手托两个鸡蛋的力约 1N 图6-1-2 一些力的大小 (c) 打开易拉罐的力约 20N (d) 大型拖拉机的拉力约 35 000N (e) 我国“长征八号”火箭的推力约 4.8 106N 力的作用效果 人们最初是从对外界物体作用时引起的肌肉反应来认识力的,物理学是从力的作用效果来认识力的。 探究力的作用效果 1. 取一根弹簧和一块海绵,分别用手拉弹簧和捏海绵,观察弹簧和海绵的形状有什么变化。 用手拉弹簧,弹簧伸长了,用手捏海绵,海绵的形状改变了; 2.如图 6-1-3(a)所示,将小铁球静止放在水平桌面上,然后用磁铁靠近小铁球,会观察到什么现象? 图6-1-3力使物体的运动状态发生改变 如图6-1-3(b)所示,让小铁球做直线运动将磁铁放在小铁球运动路径的一侧,又会观察到什么现象? 图6-1-3力使物体的运动状态发生改变 在图6-1-3(a)中,磁铁使静止的小铁球运动了,在图6-1-3(b)中,磁铁使做直线运动的小铁球发生了偏转。 由此可见,力的作用效果是: 力可以使物体的形状发生改变,也可以使物体的运动状态发生改变。 怎样判断一个物体是否受到力的作用? 我们可以通过观察物体的形状或运动状态是否发生改变,来判定物体是否受到力的作用。 如果两者中有一个发生改变,或者两者都发生改变,就可以判定物体受到了力的作用。 力的作用是相互的 人们常说“马拉车”,而不说“车拉马”。难道只有马对车施力,而车就不会同时对马施力吗? 推手游戏 甲、乙两名同学穿着旱冰鞋,站在平整的水泥地上,两人手掌相对合在一起(图6-1-4)。先让甲主动用力推乙,甲、乙各自将怎样运动? 再让乙主动用力推甲,甲、乙各自又将怎样运动? 做这个游戏时要均匀用力,注意安全。 活动中,无论甲主动用力推乙,还是乙主动用力推甲,甲、乙都会同时往后退。类似的事例还有很多;用手拍打桌子,手会感到疼痛;用手提起物体,物体也用力把手向下拉 综上所述,可以得到结论: 当甲物体对乙物体施力时,乙物体同时也对甲物体施力。因此,物体间力的作用是相互的。 力的作用是相互 力的作用效果与哪些因素有关呢? 我们用推门的事例来研究这个问题。 如图6-1-5 所示,用不同大小的力在图中点 A 处按箭头的指向施力,其效果有什么不同? 再用相同大小的力依次在点 A、B、C 处按箭头的指向施力,其效果又有什么不同? 实践证明,力的作用效果不仅与力的大小有关,还与力的方向和作用点有关。 物理学中,把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 用扳手拧螺母 (图6-1-6) 时,怎样用力效果会更好? 图6-1-6 用扳手拧螺母 课堂小结 1.学习了力的相关知识后,小芳同学作出了下列判断,其中错误的是( ) A. 没有物体就一定没有力 B. 有受力物体时,一定有施力物体 C. 有施力物体时,不一定有受力物体 D. 只有一个物体时,是不可能产生力的 C 课堂练习 2.(福建龙岩期末)“熄火”的故障汽车停在水平路面上,“大力士”用绳子拉着汽车向前运动,如图所示,使汽车向前运动的力的施力物体是( ) A. 汽车发动机 B.“大力士” C. 绳子 D. 车轮 C 3.如图所示,关于力的作用效果的说法中错误的是 ( ) A. 钓鱼时,鱼线对鱼竿的拉力使鱼笁发生形变 B. 将矿泉水瓶放在海绵上,瓶子对海绵的压力使海绵发生形变 C. 打羽毛球时,球拍对球的作用力改变了球的运动方向 D. 脚用力踢足球,能使足球飞出去,说明一个物体也能产生力的作用 D 4.(2024 枣庄中考) 嫦娥六号探测器于2024年6月2日着陆月球背面南极一艾特肯岔地进行采样,嫦娥六号探测器在降落月球实施制动减速时,要将发动机喷管朝向_ (选填“前方” “侧方”或“后方”),使探测器减速的施力物体是_ (选填“燃气”或“喷嘴”),此现象可以说明_ _。 前方 燃气 力的作用是相互的 自我评价与作业 1. 我们在生活中常常接触到力,以前你是如何认识力的? 经过本节的学习,你对力有什么新的认识? 以前认为力就是对物体使劲,学过本节后,知道力是物体对物体的作用,力不能脱离物体而单独存在,而且只有一个物体不可能产生力。力的作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。力的大小、方向、作用点是力的三要素。 2.在足球比赛中,出现以下三种情况:运动员踢出静止的足球,运动员用脚停住足球,运动员用头顶球。请分析:这三种情况中足球的运动状态各发生了怎样的变化? 由此从力的作用效果可以得出什么结论? 运动员踢出静止的足球,足球由静止变为运动;运动员用脚停住足球,足球由运动变为静止;运动员用头顶球,足球的运动方向发生改变。由此可得出,力可以改变物体的运动状态。 3.如图6-1-7所示,用力拉弹簧,弹簧伸长;用力压弹簧,弹簧缩短。这个实验说明了什么? 说明力可以改变物体的形状。 4.踢足球时,脚对足球施力的同时,脚会感到痛,这说明物体间力的作用是_的,使脚感到痛的力的施力物体是_。 相互 足球 5. 如图6-1-8所示,将甲、乙两把刷子的刷毛挤压在一起,再错开,两把刷子的刷毛都会发生形变。这个实验说明了什么? 力的作用是相互的,力可以改变物体的形状 $