3.2 做自尊的人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“做自尊的人”，涵盖自尊内涵、维护人格尊严、正确对待批评、尊重他人等核心知识点。课堂导入以潘展乐奥运夺冠回应质疑案例引出主题，通过三个子议题（明人格之重、以豁达之心、行尊重之举），结合情境分析、问题探究和知识总结构建学习支架，串联前后知识。 其亮点在于采用2024年真实案例（如广东学生维护尊严、杭州志愿者面对批评等），通过议学情境引导学生探究，体现健全人格、道德修养与法治观念。知识总结系统清晰，助力学生提升自尊意识与尊重行为，教师可直接运用案例和练习，提升教学实效。

做自尊的人 01 学习目标 学习目标 1. 健全人格：通过理解自尊的内涵和表现，学会在日常生活中坚持人格独立，做到不做有损人格的事，增强自我尊重的意识和能力。 2. 道德修养：通过分析他人尊重与自尊的关系，掌握尊重他人的基本道德要求，养成不取笑、不歧视、不侮辱他人的行为习惯。 3. 法治观念：通过了解人格尊严受法律保护的相关知识，学会在遭遇侮辱或侵害时运用法律武器维护自身合法权益。 02 课堂导入 当努力赢得的荣誉遭遇无端质疑时，我们该如何既维护自尊，又展现人格的力量？ 思考： 2024年8月，中国游泳运动员潘展乐在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛中勇夺金牌。赛后有外国记者提问：“有人质疑你的成绩，认为中国运动员不可能游得这么快，你如何回应？”他平静而坚定地回答：“我靠的是每天几千米的刻苦训练，用实力说话。我的成绩代表中国，也代表我自己。” 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：践行自尊自爱，做有尊严的时代少年 子议题一：明人格之重，如何维护自尊 子议题二：以豁达之心，面对他人批评 子议题三：行尊重之举，共建和谐关系 04 子议题一：明人格之重，如何维护自尊 1. 面对侮辱和讥讽，这名学生最初为何沉默？ 2. 我们应如何正确维护自己的人格尊严？ 议学问题 2024年5月，广东某中学一名初二学生在班级群中被同学恶意起绰号“书呆子”，并在社交平台发布讽刺漫画，引发围观和嘲笑。该生一度情绪低落，不愿上学。班主任了解情况后组织班会进行教育，涉事学生道歉，班级氛围逐步改善。该生后来在日记中写道：“我终于明白，不能沉默，也不能自卑，我要勇敢维护自己的尊严。” 议学情境 子议题一：明人格之重，如何维护自尊 议学提示 1. 沉默原因： 可能出于害怕冲突、担心被孤立或缺乏维权意识。但长期忍让可能助长他人不当行为，损害自身心理健康和人格尊严。 2. 正确做法： 面对侮辱和讥讽，应勇敢回击，表明态度，必要时向老师、家长求助，甚至运用法律手段保护自己。同时要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事，从内心树立自尊。 知识总结 维护人格尊严的要求 1. 恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 2. 面对他人的侮辱和讥讽，应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 05 子议题二：以豁达之心，面对他人批评 1. 他为何能从“丢面子”转变为“获荣誉”？ 2. 如何正确对待他人的批评与议论？ 议学问题 2024年9月，杭州亚运会志愿者培训期间，一名高中生志愿者因服务动作不规范被组长当众指出问题。起初他感到难堪，认为“丢了面子”，但冷静后反思，主动请教改进方法，最终在正式服务中表现优异，获得“优秀志愿者”称号。他在总结中说：“批评不是羞辱，而是成长的机会。” 议学情境 子议题二：以豁达之心，面对他人批评 议学提示 1. 转变原因： 他调整了心态，以平和、豁达的态度面对批评，做到“有则改之，无则加勉”，把批评当作自我提升的契机，从而实现成长与突破。 2. 正确态度： 面对他人议论或批评，不应冲动对抗或自卑逃避，而应理性分析，有错就改，无错则警醒自己，保持积极进取的心态，这才是真正自尊的表现。 知识总结 正确对待批评的态度 面对他人的议论或批评，要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 06 子议题三：行尊重之举，共建和谐关系 1. 为什么模仿和取笑会伤害他人？ 2. 我们该如何在生活中尊重他人？ 议学问题 2024年11月，北京某初中开展“尊重同行”主题活动。班级里有位同学因听力障碍佩戴助听器，曾被个别同学模仿取笑。活动后，同学们主动学习手语 basics，帮他记笔记，不再议论其不同。他说：“我现在觉得班里像家一样温暖。”班主任评价：“尊重不是口号，而是日常的行动。” 议学情境 子议题三：行尊重之举，共建和谐关系 议学提示 1. 伤害原因： 模仿和取笑侵犯了他人的人格尊严，忽视其自尊需要，造成心理创伤，破坏人际关系，违背了尊重他人的基本道德要求。 2. 尊重做法： 尊重他人隐私和人格，不取笑、歧视或侮辱他人；接纳他人个性差异，尊重不同生活习惯；珍视他人劳动和付出，以平等、包容的态度待人。 知识总结 尊重他人的要求 1. 尊重他人的人格和隐私，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。 2. 接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯。 3. 珍视他人的劳动和付出。 4. 尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 07 课堂练习 下列关系图示正确的是（     ） A． B． C． 【答案】A D． 课堂练习 【题文】针对下表中的信息，你的建议有（     ） 调查问题 所占比重 喜欢拿别人开玩笑 11% 在公众场合随便喊同学的绰号 14% 时常做出一些言而无信的事 10% 关心并经常讨论同学的“小秘密” 13% 贸然打断其他同学融洽的谈话 10% ①尊重同学隐私是尊重同学最重要的表现 ②要学会换位思考，推己及人，富有同理心 ③在日常交往中要尊重同学的人格和权利 ④要积极关注他人，不必重视自己的感受 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 课堂练习 【题文】下列同学的做法能正确理解和践行“自爱”的是（     ） ①为了在同学面前显得“有面子”，小丽用父母给的生活费买了一双价格昂贵的名牌运动鞋，导致接下来半个月都省吃俭用 ②小凯给小明起了一个难听的外号，小明要求小凯向他道歉 ③小丽的好朋友说别人比小丽跳舞跳得好，小丽不仅没有生气，而且更加努力练习 ④小刚觉得自己的想法总是最好的，当别人提出不同意见时，他总是立刻打断，认为那是在浪费时间 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 08 课堂总结 课堂总结 一、维护人格尊严 1. 恪守为人之德，坚持人格独立 2. 正确对待他人评价，保持豁达心态 3. 面对侮辱，依法维权 二、提升自我价值 1. 努力学习，充实自我 2. 生活历练，提升修养 三、尊重他人 1. 尊重他人隐私与人格 2. 接纳差异，珍视付出 感谢聆听 $