Unit8 Section A Opening page—Section A 1d教学设计 2025-2026学年人教版英语八年级上册

版本册数

人教版八年级上册

单元名称

Unit8 Let’s communicate!

课时及内容

课时1 Opening page—Section A 1d

课型

听说课

教学理念

本课遵循任务型语言教学与“学用结合” 的理念，以“邀请英国朋友来中国玩”为核心任务，创设情境：英国学生Emily和Peter对话说她即将来亚洲旅游。你作为Peter的中国朋友，向Emily发出邀请。通过听力任务，了解不同的交流方式以及如何进行邀请类型的对话，并在学校场景中迁徙运用此类型对话。

课时内容分析

【What】 本课时共两则听力语篇。第一篇是电话通话，Dad和Jim就彩排结束后见面的时间、地点进行约定。第二篇是视频通讯，Emma向Grandpa展示人民公园的情景，并对Grandpa如果来中国的情景进行设想和计划。

【Why】 学生了解不同通讯方式的特点，有助于在不同情景下选择正确的沟通方式。通过对现在和将来情景的描述对比，有助于学生对If条件状语从句中一般将来时态的理解。通过关系密切的角色的成功沟通，鼓励学生提升沟通技巧。

【How】 两则对话通过不同的通讯方式呈现，让学生了解不同沟通方式的特点。对话内容包含对现在情况的描述和对未来将会发生的事情的设想以及If...I will的句型，让学生感知真实情景和预测情景的语言区别。对话通过打招呼-引出主题-设想-回应的流程，让学生了解一种成功的沟通的过程和模式。

学情分析

知识基础：学生具备一定的英语基础，能够理解并使用一般现在时和一般将来时，但对真实条件句（if引导的条件状语从句）的运用还不够熟练。

能力基础：具备基本的英语听说能力，能听懂简单日常对话，可参与小组讨论，能根据图片或提示提取简单信息。在听力理解和口语表达方面存在差异，部分学生仍需教师引导才能完成真实情境下的交际任务。

心理与生活经验：学生对现代沟通方式（如视频通话、短信、社交媒体等）较为熟悉，具备相关生活经验。对“未来预测”“沟通技巧”等话题感兴趣，有利于激发课堂参与度。

教学重难点

1. 教学重点

不同沟通方式的表达：如talk face to face, make a video call, send text messages等。

真实条件句的理解与运用: if+一般现在时，主句用一般将来时（If you come, I will...）。

从对话中获取关键信息，完成表格和问题。

模拟真实情境进行邀请、建议、预测等表达。

2. 教学难点

条件句的准确使用。

听力细节捕捉：如时间、地点、关系等具体信息。

真实情境的语言迁移：如何将所学句式自然运用于实际沟通中。

教学目标与产出

通过本课学习，学生能够：

1. 掌握与沟通方式相关的词汇和短语；
2. 理解并运用if条件状语从句表达可能发生的情况；
3. 能听懂关于日常沟通与未来预测的对话，并提取关键信息；
4. 理解并运用沟通计划类的语言逻辑；
5. 根据情境编写并表演对话，如邀请朋友来访。

Product: Make an invitation call! Create and act out a phone call with a partner to invite Emily to visit China. And use if-clauses to create a conversation happened at school.

教具准备

媒体课件、图片、音频等教学资源等

教学过程

教学环节

教学活动

效果评价

1. 情境导入 (Lead-in)

(1) 主题引入与任务发布
通过Peter与英国朋友Emily的对话，得知Emily可能来中国。作为Peter的中国朋友，与Emily交

创设情境，明确任务：通过邀请Emily来中国，赋予语言学习真实的目的性，让学生