3.4 简单机械课件 第一课时 杠杆 课件-2025-2026学年浙教版科学九年级上册

该初中科学课件聚焦“简单机械——杠杆”，核心知识点包括杠杆定义、五要素、力臂概念及示意图画法。课堂以“弹簧测力计测大象质量”问题导入，通过跷跷板等生活实例、人体杠杆及古代应用，搭建从生活到理论再到应用的学习支架，帮助学生逐步理解杠杆原理。 其亮点在于以问题驱动激发探究实践，结合人体杠杆等实例深化科学观念，通过画示意图步骤培养科学思维中的模型建构能力。学生能提升应用知识解决实际问题的能力，教师可借助完整教学链条提高教学效果。

nullnull 据《杭州日报》报道，一位科学老师仅用小小的弹簧测力计，就测出了一头大象的质量。若是你来测量，你怎么测？ 第一课时 杠 杆 共同的特征： ③ 都是硬棒。可直可弯，可方可圆，但质地要坚硬。 ① 工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。 ② 工作过程中要受到两个力的作用。（一个能使它转动，另一个阻碍它转动—两个力作用效果相反） 以上工具都是杠杆，你能说出什么是杠杆了吗？ 一、什么是杠杆 在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒。 跷跷板 撬 棒 ①硬棒：其形状可以是直的，也可以是弯的。 ②在力的作用下 ③绕固定点转动 二、杠杆的要素 1.支 点(O)： 2.动 力(F1)： 3.阻 力(F2)： 杠杆绕着转动的点 促使杠杆转动的力 阻碍杠杆转动的力 F1 F1 F2 F2 杠杆是一种常用的简单机械，由以下要素组成: 找一找下面杠杆的支点、动力、阻力 三、人体上的杠杆 读下图，寻找手臂上的杠杆。当手拿物体抬起或放下时，找出相应的杠杆，以及支点、动力、阻力。 ——骨 一根硬棒 支点 ——两根骨之间的关节 动力来源 ——肌肉收缩 ——移动肢体或物体 阻力来源 O A B F1 F2 F1 O F2 寻找人体上的杠杆：将头部抬起、踮起脚跟，如图所示。头部或脚板是否可以看做杠杆？ O F1 F2 O F1 F2 杠杆转动受哪些因素影响？ 当动力和阻力对杠杆的转动效果相互抵消时 杠杆平衡状态 保持静止 保持匀速转动 确认力臂：是从支点到力的作用点的距离？ 是从支点到力的作用线的距离？ 力 臂 力臂是 到 距离。 支点 力的作用线的垂直 杠杆的五个要素 试一试：画出图中杠杆各力的力臂。 (1)找出支点的位置（标记O) (2)沿动力、阻力的作用方向将力的作用线画出(延长线用虚线) (3)从支点作动力、阻力作用线的垂线，并且标垂足、用大括号表示出力臂 杠杆示意图的作法 l1 F1 l2 F2 Ｏ ∟ ∟ 五、画杠杆示意图 （1）先画出杠杆，用线条表示，形状跟实物相同。 （2）画出动力和阻力的作用线，（用虚线延长）。 （3）画出两个力臂。 B A B D E C 我国古代人们对杠杆的应用 舂 桔 槔 小结： 一切用来改变力的大小和方向的装置。 简单机械： 包括杠杆、 滑轮、 斜面。 一、什么是杠杆 在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒。 二、杠杆的五个要素 1.支 点(O) 2.动力(F1) 3.阻力(F2) 4.动力臂(L1) 5.阻力臂(L2) 三、画杠杆示意图 （1）先画出杠杆，用线条表示，形状跟实物相同。 （2）画出动力和阻力的作用线，（用虚线延长） （3）画出两个力臂。 1．下列关于杠杆的说法正确的是---------（ ） A．杠杆一定都是直棒 B．杠杆的力臂都在杠杆上，不能落在杠杆之外 C．支点一定在动力作用点和阻力作用点之间 D．作用在杠杆上的动力和阻力是相对而言的 D 2．试分别在下图中画出起重臂OB、独轮车受到的动力和阻力（用F1、F2表示），并画出动力臂和阻力臂（分别用l1、l2 表示）。 B A O F1 F2 A O F1 F2 B 下 课 Lavf57.58.101 $