专题07 现代文阅读（多角度选材，全方面考察）-2025-2026学年九年级语文上学期期末备考专项训练与模拟测试（天津专用）

专题07 现代文阅读（天津专用）（原卷版） 类型：写景账务散文、写人叙事散文、小说阅读 内容导航1、 试卷分析···························1 2、 知识梳理···························2 3、 典型分析（天津期末真题）···················5 四、专项练习（全国期末真题+新考法）···············10 一、试卷分析 天津九上期中考试课外记叙文阅读在内容上侧重选择具有文学性和思想性的文本，考情方面则注重考查学生的多种阅读能力，课外现代文考查内容聚焦文本理解、语言品析、情感主旨与拓展运用。 考查内容 1. 文本内容梳理：信息整合的精准度 核心题型：情节概括、情感变化梳理（占比约 30%）。如《芦花雪》可能设置“请概括文中‘我’与芦花相关的三件往事”，要求用原文关键词串联，拒绝主观臆断。 能力要求：从“碎片化提取”转向“结构化整合”，需区分“主要情节”与“细节铺垫”，如 2025 中考实用类文本对“啄木鸟抗震荡原因”的概括要求。 2. 艺术手法赏析：文体特征的穿透力 高频考点：细节描写、人物刻画、段落作用（占比约 40%）。 细节赏析：聚焦动词/形容词（如“老藤椅扶手磨得发亮”），分析其对人物形象的暗示作用； 段落作用：侧重过渡段“承上启下”的双重分析，需明确“承接上文 ×× 内容，引出下文 ×× 情节”； 人物分析：结合“动作 + 神态”描写推导性格，如和平区试卷要求通过小说情节提炼人物品质。 3. 主题意蕴探究：情感价值的理解力 核心题型：标题含义、结尾主旨（占比约 30%）。如《芦花雪》可能考查“‘芦花雪’的表层含义与象征意义”，需关联结尾抒情句（如“芦花纷飞如旧，故人已远”）挖掘思乡/怀旧主题。 命题特征：紧扣“成长”“亲情”“文化传承”等新课标核心主题，如中考《奶奶的老藤椅》聚焦祖孙情感。 考情分析 1. 文体选择：小说独占鳌头，强调文本张力 和平区、南开区等主力城区均以小说为课外现代文考查载体，取代往年“说明文 + 记叙文”的组合模式。 文本特点：篇幅 800-1000 字，以“细节密集型”短篇为主（如《芦花雪》），避免情节复杂但内涵单薄的文本。 2. 难度梯度：从“知识识记”到“素养迁移” 基础层（16 题）：信息筛选（如“下列对原文理解正确的一项”），正确率约 85%，侧重文本比对； 能力层（17-18 题）：手法赏析（如“赏析画线句的修辞效果”），正确率约 75%，需结合考法公式（修辞 + 内容 + 情感）答题； 素养层（19 题）：主题探究（如“结合全文谈谈‘芦花’的象征意义”），正确率仅 60%，需关联生活体验与文本逻辑。 3. 命题逻辑：对标中考，凸显“情境化” 试卷结构与中考完全一致，现代文阅读占比 42%，课外部分占阅读总分的 60%； 设问方式更灵活，如将“段落作用”融入“请为本文补充一个过渡段并说明理由”，强调“文本语境中的应用”而非机械记忆。 二、知识梳理 一、基础理解类题型 此类题型核心考查“从文本中精准筛选、整合信息”的能力，答案多可通过定位原文、梳理逻辑得出，是得分基础。 1. 情节 / 内容概括题 （1）常见问法： 请简要概括文章围绕“XX”写了哪几件事？ 通读全文，概括本文的主要内容。 （1）答题技巧： 定线索：先判断文本线索（时间线、事件线、情感线），七年级散文多以“事件发展”或“人物行为”为线索。 抓要素：概括事件时包含“人物 + 行为 + 结果”（或“时间 + 地点 + 核心事件”），避免遗漏关键环节。 简语言：用简洁的陈述句表达，避免照搬原文长句，字数控制在题干要求范围内（通常 15-30 字 / 每件事）。 2. 词句含义理解题 （1）常见问法： 结合上下文，说说第 X 段中“XX”一词的含义。 如何理解文中“XX 句子”的意思？ （2）答题技巧： 定位语境：先找到词句在原文中的位置，圈出前后文的“提示信息”（如解释性语句、人物心理、场景描述）。 分层解读： 表层含义：词句的字面意思（如“大人”的本义是“成年人”）； 深层含义：结合语境的引申义、比喻义（如此处指“月亮像成人一样，压制了星星的光亮，让孩子觉得威严”）。 扣主旨：若词句与文章情感 / 主旨相关，需补充“体现了 XX 情感”（如上述句子体现“我们对星星的同情，对成人世界的隐晦感知”）。 二、深层分析类题型 此类题型考查“对文本细节、语言手法、情感主旨的深层解读”，需结合文本证据推导，是拉开分差的关键。 1. 语言赏析题（修辞 / 描写 / 词语） 常见问法： 赏析文中第 X 段画横线句子的表达效果。 文中 X 词语用得好，好在哪里？ 答题技巧： （1）修辞赏析（最常考：比喻、拟人、排比） 答题范式：判断修辞 + 分析内容 + 表达效果 + 情感 / 主旨 （2）词语赏析（多考动词、形容词、副词） 答题范式：解释词语本义 + 分析在句中作用 + 体现的内容 / 情感 （3）描写手法赏析（多考景物描写、心理描写） 答题范式：判断描写类型 + 分析描写内容 + 作用（烘托氛围 / 衬托情感 / 推动情节） 2. 情感主旨题 （1）常见问法： 作者通过本文表达了怎样的情感？ 结合全文，说说文章的主旨是什么。 （2）答题技巧： 找“情感线索”：从文中人物的“行为、语言、心理”入手，梳理情感变化（如“好奇→喜爱→同情→珍视”）。 三、典型分析 考题重现 （24-25九年级上·天津南开·期末）阅读下文，回答问题 绝不回头 ①这是在塔克拉玛干沙漠边缘长大、刚刚成年的一匹公狼，它承袭了祖辈在大漠里奔袭捕杀养成的桀骜不屈的野性，浑身散发着生机蓬勃、特立独行的气息，两眼闪着气吞万里的寒光。 ②狼有昼伏夜出的习性，很少在白天出窝。可这匹公狼不然，光天化日之下照样在荒漠上游荡。它矫健、敏捷、凶悍，那森冷凛然的目光不是在沙漠里寻找猎物，而是在扫视天空，好像它的猎物潜藏在天空哪片云朵后面，潜藏在蔚蓝色的深处。 ③它在等待和寻找一只鹰。 ④那是一只曾经捕杀了它的父亲，又捕杀了它的母亲的一只食狼鹰。当时公狼还在哺乳期，父母太饥饿了，光天化日之下到荒漠上觅食，它跟随在后面撒欢。突然，飞过来一只巨鹰，就是凶猛强悍、以狼和黄羊为食的食狼鹰。乌孜别里山本来没有形体巨大的猛禽，这只食狼鹰不知什么时候从什么地方落户到这里，成了塔克拉玛干沙漠边缘狼的天敌。 ⑤那时，公狼还不知道食狼鹰对于狼意味着什么，站着看稀奇。 ⑥食狼鹰从高空俯冲而下，箭镞般迅猛。当它意识到危险，拼命逃跑时，食狼鹰已经逼近，巨翅扇起的风飞沙走石。父亲见状猛扑过来，用身体阻挡食狼鹰的攻击。近在咫尺的食狼鹰随即改变了攻击目标，一只钢钩般的爪子抓住了父亲的后腰。父亲号叫着转过头，欲同天敌拼一死活。不料食狼鹰老练而迅速地伸出另一只爪子，准确无误地钩进了父亲的双眼。 ⑦那一刻，公狼目睹了食狼鹰的凶猛，凶猛到没有可能抵挡。对于相对弱小的狼来说，除了被捕杀似乎再无其他选择。不久，母亲同样丧命于食狼鹰的利爪。 ⑧这匹公狼是在对食狼鹰的仇恨和恐惧中长大的，是在对父母痛苦的思念中长大的。仇恨、恐惧和思念，最终熔铸成了讨还血债的欲望。它走上了光天化日之下的荒漠，向仇敌挑战…… ⑨食狼鹰终于出现了，悠闲、高傲地在天际盘旋，如同在巡视自己的领地。公狼冲着仇敌仰天发出一声宣战般的长啸，而后不紧不慢地小跑。食狼鹰一阵回旋作势后，敛翅俯冲而下，像一道黑色的闪电射向公狼。 ⑩公狼开始加速，撒开四蹄向一片灌木丛狂奔，那是展示公狼全部野性和活力的狂奔。从天而降的食狼鹰还是以迅雷不及掩耳之势逼近了公狼，一只钢钩般的爪子抓住了它的后腰。公狼感到钻心的疼痛，但它没有停止狂奔，更没有像父辈那样掉转头与食狼鹰相搏。 ⑪其实，对狼的攻击，食狼鹰的第一爪不是杀手，而是激发狼回头反击； 当狼回头欲以死相拼时，食狼鹰才使出撒手锏——迅雷不及掩耳地将备用的利爪钩进狼的双眼。 ⑫从父母被捕杀的惨痛记忆中，从一次又一次同类遭捕杀的血淋淋场面中，这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩。因此它克制了自己的反击的本能，绝不回头，继续狂奔。而食狼鹰这时完全不必等待狼的回头，它完全可以用另一只爪子抓住狼的脖颈或脑门，腾空而去。但食狼鹰墨守惯用的章法套路，固执地、坚定不移地在等待狼的回头，被狂奔的公狼拖着朝前飞。 ⑬公狼已经狂奔到了灌木丛的边缘，食狼麑还抱着胜券在握的信心在等待。公狼拖着张开翅膀的食狼鹰，狂奔进了灌木丛，食狼鹰被灌木丛撕扯成了碎片。 ⑭痊愈后的公狼成了塔克拉玛干沙漠的狼王。 （节选自《微型小说名作选》） 1．阅读全文，概括故事情节。 2．分析④-⑦自然段在文中的作用。 3．食狼鹰失败的原因是什么？公狼能够成为狼王的原因是什么？ 4．赏析品味加点词语。 （1）这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩。 （2）公狼冲着仇敌仰天发出一声宣战般的长啸，而后不紧不慢地小跑。 四、专项练习 一、写景状物散文 一、阅读《寂静的水闸》一文，完成下面小题。 寂静的水闸① 梁衡 ①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。 ②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾给百姓的生活带来困难。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，让我也没有办法。”齐河人说：“我们现在就动工。”坚持不懈的齐河人振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。 ③我曾两次到访豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治水故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急忙弯腰坐进管口，另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻，也让我们体会到齐河人善于创新的精神品质。 ④来到离展览馆不远的大闸脚下，我看到了大闸的外观：陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。工作人员说，大闸是处于备用状态的，也就是说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。遇有紧急情况，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。 ⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治理黄河，可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，两年后我重访豆腐窝。 ⑥这一次来到豆腐窝，我看到了豆腐窝地区的繁荣景象。正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，大闸光荣退役了。近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除，豆腐窝大闸就光荣退役了。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院，看到的依然是豆腐窝地区一派繁荣的景象。我看到这里入驻了不少高新企业。这里有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上与客人打招呼；有珍宝馆，传说中的夜明珠在黑暗中熠熠发光。传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。 ⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，遂书见闻，是为记。 （选自《人民日报》，有删改） 【注】①文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。 1．结合文章相关内容，填写下表。 寻访历程 所见 所闻 第一次到访 治水史迹展 （1） （2） 大闸处于备用状态 第二次到访 （3） （4） 2．文章第①段为什么要写常见的水闸？ 3．第②段画线句虚拟了一次人与黄河的对话。这段对话体现了怎样的语言特点？请结合对话内容简要分析。 4．请结合文章内容，分析第⑤段在全文结构上的作用。请概括作者在文章中赞美了齐河人的哪些精神品质。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 小巷有花守流年 （陈莉） ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 ④儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ⑤最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑥我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑦后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑧我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑨今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑩再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑪“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑫这时我才明白，花开是短暂的，它们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；它们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，它们在；你走，它们仍旧在。 ⑬如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑭我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… 5．阅读文章第⑤段，简要概括“流水落花图”中令我难忘的几个画面。 6．文章第②段属于什么描写？有什么作用？请结合文章简要分析。 7．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑨段画线的句子。 夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 8．请结合全文，说说你对文章题目“小巷有花守流年”的理解。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 走在故乡的春风里 ①回到故乡闽中，正是春天。乡音与乡情，像两只看不见的手，一早就招引我出门，让我伴着归来的燕子，在乡间欢快地穿行。 ②迎面吹来清晨的风，抚摸着我的脸颊，几丝温润，几丝凉爽。“回来了？～回来了！……早呀！一早啊！”让我高兴的是，一些老人还认得我，他们那熟悉的口音，我听起来感到分外亲切。行至村头，绿意盎然的枝条正在春风中摇曳，花圃、果棚、菜地，常常可见摩拳擦掌的人们，那闪动着的一顶顶斗笠，鲜亮得像一朵朵彩云。 ③于是，我放慢了脚步，走着，看着，感受着春来时乡间的生命律动。身旁，掠过的是忽闪的阳光，照亮了熟稔的灰墙黛瓦、阁楼扇门，以及矗立着的崭新楼房。许多人家的窗户都敞开着。踮踮脚尖，还可以看到花草葳蕤的院墙内，散布着一些农具；几把搁在墙洞的镰刀，一架躺在屋外的犁铧，一溜堆在廊沿的畚箕……朴实的乡亲们，历来对那些不起眼的农具抱有朴素的感情。即便如今基本实现了机械化耕作，他们仍然爱惜这些“老伙计”。 ④出了小巷，眼前是村里的一条“新街”。其实，老人们都知道，它原是一段官道，由石块、石条铺成。一般来说，官道都是从村外边擦过，而故乡的先辈们，却不管不顾地把这条约一公里长的官道“揽入怀中”。据说，当年他们考虑，只要把家族的根扎在这段官道两边，就算是共同拥有了一条抬脚可至的“主干道”。官道伸向村外的道口，则建起一座土木结构的凉亭。天气炎热时，每天轮流由一户农人在亭中施茶，供过路的客人、挑夫饮用。渐渐地，故乡成为官道上一个显眼的“节点”。于是，有人开起小客栈、小酒店；随后，杂货店、豆腐店，农具店也逐渐多了起来，展现了乡亲们亦农亦商的辛劳与智慧。如今，官道早已拓宽，两旁楼房高低错落，铳楼旁建起的农贸市场里，人声喧闹，商贩摩肩，蔬果充盈，鸡鸭满笼，织成一幅富有烟火气息的生活画卷。 ⑤走出农贸市场，踏上杨柳依依的河岸，脚下就是麦苗吐穗，这些年来，为了治理这条河流的污染，乡亲们曾挑灯夜战，数次疏浚河道，可惜效果并不明显。直到上下游全面整治，又实行了河长制，清凌凌的河水才重回人们身边。有趣的是，昨夜与一位童年时的伙伴喝茶闲聊，获悉村里推选他协助河长负责河沟的监测，有人称他为“沟长”。向来乐于助人的他笑着说：“别看我官小，但责任不小，因为沟长不但管水，也管岸、甚至管岸边的花草、桥边的古塔哩。”如今，漫步河堤，水清岸绿的美好画面一一在眼前掠过，想起这条河的过往，真让人有一种时空转换之感。 ⑥当然，入眼舒朗的还有渠水淙淙的田野，它让我想起青少年时期在田间学农事的日子。是的，我至今还记得那些熟悉的乡亲们，记得他们有过愁苦也有过欢乐的脸庞。 ⑦这些年，故乡的变化快了起来，有人办企业，有人建蔬菜大棚，有人买汽车跑运输，有人在网上做电商……乡亲们都过上了富裕、美好的生活。田野间，迎来了又一个春天。面对这明媚的春色，我真想把自己变成一枚书签，夹进故乡生机勃勃的书页里。 （选自《人民日报》，有删改） 9．作者回到故乡后看到了故乡的各种景象，请根据提示完成表格。 所至 所见 村头 ① ② 灰墙黛瓦、阁楼扇门，崭新的楼房和散布的农具 新街 高低错落的楼房，富有烟火气息的农贸市场 河岸 ③ 10．结合语境，从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 “那闪动着的一顶顶斗笠，鲜亮得像一朵朵彩云。” 11．文章第⑤段写童年伙伴当上了“沟长”，并笑言“别看我官小，但责任不小”。如何理解“官小”与“责任不小”之间的含义？ 12．请你从内容和结构两方面简析文章结尾段的作用。 四、阅读文章，完成下列任务。 小小柳木桥 李汉荣 ①出了门，就听见了溪水声。溪水不大，但在这静夜里，声音就显得有些浩大了，仿佛整座山、整个夜空，都是被这清亮的声音扶着、托着。 ②走着，走着，就看见了那座小木桥。 ③桥，是柳木的。两根柳木，并肩横在溪上，便成了桥。 ④桥面，被脚步磨得光滑，月光照在上面，泛着幽幽的光，像涂了一层薄薄的釉。我蹲下来，用手抚摸那桥面，光滑而清凉，有一种说不出的舒适。我猜想，这桥，该有多少双脚走过呢？那些挑着担子的、背着背篓的、蹦蹦跳跳的、蹒跚学步的……他们都从这桥上走过去了，走到山外，走到远方，或者，从远方走回来，走进山里，走进家门。这桥上，留着他们的重量，他们的体温，他们的盼望和他们的故事。 ⑤桥下的水，依旧唱着那首古老的歌。水声里，有鱼儿的梦呓，有石子的私语，有月光在流淌。 ⑥我忽然觉得，这桥，不只是一座桥。它是溪水上的一个逗号，让匆忙的流水，在这里稍稍停顿一下，看一眼两岸的风景；它是山路伸出的一个触角，试探着，终于搭住了对岸的泥土；它更像一个忠厚的朋友，默默地躬着身子，把此岸送到彼岸，把陌生引向熟悉，把阻隔变成通途。 ⑦风来了，桥边的柳丝舞动起来，像是为桥梳理着长发。有蝉声从柳荫里漏下来，掉进溪水里，便被水流带走了。 ⑧我站起身，踏上了小桥。桥，微微地颤了一下，仿佛一个熟睡的人，被轻轻的脚步声惊醒，翻了个身，又睡着了。我一步一步走着，脚下的木板发出“吱吱”的响声，这声音，和着溪水的潺潺，竟成了一种天籁。 ⑨走到桥中央，我停住了。我抬起头，看见满天星斗，它们静静地镶嵌在深蓝色的天幕上，像无数颗闪光的钉子，把夜空钉牢了，使它不至于塌下来。我想，如果没有这星空，我们该有多么孤独；如果没有这座小桥，溪水两岸，该有多么遥远。 ⑩忽然想起童年。那时候，我们几个小伙伴，常常在这小桥上玩耍。我们比赛谁在桥上走得快，谁在桥上站得久。我们趴在桥上看水中的倒影，看云从桥下流过，看鸟从桥下飞过。我们把折好的纸船放进水里，看着它摇摇晃晃地从桥下钻过去，然后欢呼着跑到对岸，等着它从那边漂出来……那时候，我们以为，这座小桥，就是世界的中心；桥下的溪水，就是最远的远方。 ⑪而今，我走过许多地方，见过许多大桥。铁的、钢的、水泥的、石头的，它们雄伟、坚固，车水马龙，气势非凡。但它们，似乎总没有这座小小的柳木桥，这样让我心动。它太简单了，简单得像一个童话；它太朴素了，朴素得像一句乡谣。 ⑫我终于走过了小桥。回过头，它依然静静地卧在那里，在月光下，像一个古老的、温暖的梦境。 ⑬我知道，明天，或者后天，或者许多年后，我还会回来，还会走过这座小桥。因为，它不仅仅是一座桥。它是我生命中的一个渡口，渡我回到童年，渡我回到故乡，渡我回到那最初、最干净的地方。 （选自《光明日报》2025年04月11日15版，有删改） 13．文章语言清新隽永、余味悠长。请从文中任选一处语句，自选角度分析其表达效果。 语句： 分析： 14．作者说“它不仅仅是一座桥”。请仿照示例，完成下列表格，探寻“物”与“我”的关联。 柳木桥 “我”的联想与投射 “我”的情思与感悟 原文线索 两根柳木，横跨溪上 山路的触角，搭住对岸 ① 第⑥段 桥面光滑，默默躬身 ② 赞美其忠厚与奉献精神 第④、⑥段 ③ 通往不再存在的故乡 承载乡愁，是精神的归途 第⑫、⑬段 15．文章结尾已将“柳木桥”提升至“生命渡口”的高度，但标题却仍用看似平淡的“小小柳木桥”。你认为这二者之间是否矛盾？请结合文章主旨，谈谈你的理解。 16．文中多次出现“月光”“溪水”“柳丝”等景物。请从下面两个句子中任选其一，分析景物描写在烘托作者对柳木桥情感方面的作用。 A．“桥面，被脚步磨得光滑，月光照在上面，泛着幽幽的光，像涂了一层薄薄的釉。” B．“风来了，桥边的柳丝舞动起来，像是为桥梳理着长发。” 17．本文在人称运用上颇具匠心。第⑥段用“它”指称柳木桥，而第⑬段却转为“渡我”的表述。这一人称转换带来了怎样的表达效果？（提示：可从情感距离、抒情强度与主旨深化等角度思考） 五、阅读名家散文，完成以下题目。 冰灯 迟子建 ①冰是寒冷的产物，是柔软的水为了展示自己透明心扉和细腻肌肤的一场壮丽的死亡。水死了，它诞生为冰，覆盖着北方苍茫的原野和河流。 ②我出生在漠河，那里每年有多半的时间被冰雪笼罩着，零下三四十度的气温是司空见惯的。我外婆家的木刻楞房子就在黑龙江畔，才入九月，风便把树梢经霜后变得五颜六色的树叶给吹得四处飘扬，漫山漫坡落叶堆积，斑斓绮丽。然而这金黄深红的颜色没有灿烂多久，雪便从天而降，这时节林中江面都是一片白茫茫的。 ③奔腾喧嚣的黑龙江似乎流得疲惫了，它的身上凝结了厚厚的冰层，只有极深处的水在河床里潜流着。那时候冰上就可以打爬犁，用鞭子抽陀螺玩，当然还可以跑汽车。水在变成冰后异常坚硬，它的负载能力极其惊人。这时节我们还用冰钎凿开冰层捕鱼，将银白的网撒向鱼儿穿梭的底层的水域，撞网的鱼总是络绎不绝。 ④在水源枯竭的漫漫寒冬，人们曾凿冰放到缸里融化，使之成为饮用水。而将冰做成一盏盏灯，不知是谁最先发明的。总之，人在利用冰满足了物质需求之后，又理所当然有了审美的需求。我最初见到的冰灯是在童年记事的时候，当然是过年的时候了。人们用韦得罗（1）盛满清水，然后放到屋外的寒风中让它冻成冰，未等它全部冻实，便将其提回屋里，放在火炉上轻轻一烤，冰便不再粘连桶壁，再从正中央凿一小小的圆洞，未成冰的水在桶倾斜时汩汩而出，剩下一具腹中空空、四处冰壁环绕的躯壳，那便是冰灯了。【甲】除夕，家家户户门口的左右两侧都摆着冰灯，它们体体面面地坐在木墩上，中央插着蜡烛，漆黑的夜里，它们通身洋溢着无与伦比的宁静和光明，那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛。 ⑤北方的百姓如今过年仍然沿袭着这一古老的习俗，在吃热气腾腾的团圆饺子时，屋外干冷的空气中绽放着睡莲般安详的冰灯，它的美丽和光明，曾温暖了我寂寞的童年时光。 ⑥离开大兴安岭后，我来到了哈尔滨。一到冬天，这座有典型俄罗斯情调的城市便开始筹备一年一度的冰灯游园会了。人们在冰封的松花江上切割下一块块巨大的冰，然后用吊车弄到岸上，再由卡车运至兆麟公园，接下来便是来自世界各地的冰雕艺术家施展才华绝技的时候了。他们在园子里竖起了一道道晶莹剔透的冰墙，然后在各个角落雕出狮子、老虎、雄鹰、孙悟空西天取经、天使、长城、荷花、宫殿等千姿百态、栩栩如生的冰雕作品。冰雕里装饰着五颜六色的彩灯，一到夜晚，那些灯亮起来，那冰因此而变成了嫣红、橘黄、天蓝、浓翠、浅粉和深紫，来自各地的观光游客就纷纷涌向那里。 ⑦我也去看了冰灯。公园里人潮涌动，照相机的闪光灯闪烁不休，千姿百态的冰雕作品妖娆地出现在我眼前。我走上一条长长的冰墙筑成的走廊，我摘下手套，用温暖的手去抚摸冰墙，寒冷透过肌肤浸润着我的整个身心，我的心悚然一抖。我抚摸的是松花江的冰，这玲珑剔透的冰是松花江水失去呼喊后沉默的结晶。 ⑧这是沦陷时那曾经被鲜血浸染的松花江的水吗？这是遭受现代工业文明污染后的松花江水吗？这是那负载过无数苦难岁月之舟的松花江的水吗？【乙】它是如此冰冷、凛冽而断肢解体地把晶莹和单纯展现给观众，它那么虚荣地把河床底层淤积的泥沙和碎屑给摒弃了。它的红色是彩灯装点的结果，而不是沦陷时人民惨遭日军屠戮陈尸松花江的那种血腥之色了；它的黄色也是彩灯装点的结果，而不是连年来遭受严重污染、水患纵横的松花江浊黄的水流了。松花江慷慨大度地把轻盈之美付托给世人，但也不避讳呈现它的脆弱性，当春风吹拂大地的时候，再美的冰雕作品，也会化成空气和水，消失在广阔的土地和茫茫宇宙之中。 ⑨在远离人烟的地方，人们点起冰灯是为了驱散沉重的黑暗；而在人烟稠密被灯火笼罩的城市，人们之所以不让冰灯呈现本色，装饰起各色彩灯，是因为城市已无真正的黑夜了，人们只能把美寄托给多彩的光焰，来渲染和烘托冰雪之美。但再绚丽的色彩，也抵不上一种本色更为经久不衰。 ⑩从冰灯乐园出来，我的心中矗立的仍然是二十几年前漠北家门口的两盏冰灯：它那寂静单纯的美对我的诱惑和滋养是永恒的。 （选自散文集《也是冬天，也是春天》） 【注释】（1）韦得罗：俄语音译，即一种小水桶。 18．根据文章内容，完成对比梳理。 对比项目 童年冰灯 哈尔滨冰灯 制作材料 清水、韦得罗（小水桶） ① 制作过程 ② →屋外冷冻→未全冻实提回→火炉烤脱桶→凿洞倒出未冻水 切割冰块→吊车运至岸上→卡车运输→③ 给人的感受 宁静、光明，是渴望春天的眼睛，温暖了寂寞的童年 妖娆、绚丽，吸引游客，但作者感到其④ 19．阅读下列的句子，完成括号里的任务。 （1）【甲】除夕，家家户户门口的左右两侧都摆着冰灯，它们体体面面地坐在木墩上，中央插着蜡烛，漆黑的夜里，它们通身洋溢着无与伦比的宁静和光明，那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛。（请从修辞手法的角度赏析这句话表达的妙处。） （2）【乙】它是如此冰冷、凛冽而断肢解体地把晶莹和单纯展现给观众，它那么虚荣地把河床底层淤积的泥沙和碎屑给摒弃了。（结合语境，分析“断肢解体”一词在文中的含义及表达效果。） 20．文章结尾说童年冰灯的美“对我的诱惑和滋养是永恒的”，你如何理解这种“永恒”？请结合文章内容分析。 二、写人叙事散文 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 夜航船 余秋雨 ①我常想，在中国漫长的历史中，最富诗意的交通工具，不是高车驷马，而是夜航船。 ②它缓缓地行着，在江南密如蛛网的水道上，没有确切的起点，也没有必然的终点。船头总挂着一盏灯，那光是昏黄的，温润的，在沉沉夜雾中，像一只惺松的睡眼。它照不了多远，只在自己周遭形成一圈暖暖的光晕，但这已足够多——足够让等待的渡客看见希望，足够让航船辨认前方的水道。 ③坐夜航船的，多是些寻常百姓。有挑着担子的货郎，担子里是明日集市上待售的针头线脑；有走亲访友的妇人，臂弯里挎着盖蓝花布的篮子；有外出谋生的手艺人，工具箱里装着刨、凿、斧、锯；也有赶考的书生，青衫下藏着几卷诗书。他们从不同的埠头来，到不同的埠头去，因了这船，在人生的某一夜，有了短暂的交集。 ④船家是不多话的。他稳稳地坐在船尾，一支槽，仿佛长在他的手上。那槽入水，几乎不发出声响，只在水面漾开一圈圈涟漪，随即又被夜色吞没。他像是这夜的守夜人，又像是这船的魂，与这船、这水、这夜，早已融为一体。 ⑤船行得很慢。你尽可以靠在船舷上，看墨色的水，看岸上模糊的、如兽脊般起伏的桑林，看远处村落里偶尔一闪的、如豆的灯火。这时，万籁俱寂，只有船底与流水温柔的摩擦声，像是大地沉睡时均匀的呼吸。时间在这里仿佛也放慢了脚步，甚至停滞下来。白日里的纷扰、生计的压迫，都被这沉静的夜色和汩汩的水声稀释了，涤荡尽了。你的心，会不由自主地沉静下来，变得异常空明、柔软。 ⑥舱里，往往是另一番光景。起初，大家是拘谨的，各自守着方寸之地。但夜的漫长与航程的单调，总需要些什么来打破。不知是谁先开了口，于是，话语便像解冻的春水，慢慢地流淌开来。他们谈论今年的收成，谈论邻村的婚丧嫁娶，谈论市井的趣闻，也谈论那些口耳相传的、不知真假的远方故事。那赶考的书生，若被问及，也会文绉绉地念上几句诗，或讲一段史书里的掌故。昏暗的油灯下，一张张质朴的脸上，眼神是专注的，甚至是发亮的。在这里，没有贵贱，没有雅俗，只有一群被黑夜和流水暂时凝聚在一起的、真诚的倾听者与诉说者。 ⑦我尤其记得一位老者。他须发皆白，却精神矍铄，自称年轻时走过许多码头。他见识广博，谈吐风趣，从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵。他说话不疾不徐，像在叙述一部活着的江南地方志。满船的人都听得入了迷，连那沉默的船家，摇橹的节奏也似乎更轻快了些。那夜，我忽然明白，真正的学问与智慧，未必都在“高阁典籍”之中，也在这“寻常巷陌”、“烟火人间”里，在这些走南闯北的普通人的见闻与谈吐里。 ⑧夜更深了。谈话声渐渐稀落，终至无声。疲倦的旅人相互倚靠着，沉入梦乡。舱内响起此起彼伏的、轻微的鼾声。那是一种全然的、不设防的安详。只有船，还在不知疲倦地、忠诚地前行。它载着一船人的睡梦，载着他们的悲欢与期望，滑入夜的更深处。 ⑨天蒙蒙亮时，船到了一个埠头。人们互相推醒，收拾好简单的行李，道一声“珍重”，便又各自汇入人海，奔向不同的前程。码头上瞬间空寂下来，仿佛昨夜的热闹只是一场幻梦。只有那船，稍作停歇，又会迎来新的渡客，开始它新一轮的、沉默的航行。 ⑩许多年过去了。如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代。但我总会在某些夜里，想起那盏昏黄的船头灯，想起那汩汩的橹声，想起舱里那些陌生又亲切的面容，想起那份在缓慢行进中获得的、珍贵的宁静与交融。 ⑪那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。它驶过的，是实实在在的水路，也是一代代人共同的情感记忆。今夜，我的梦，似乎又要登上那艘夜航船了。 21．本文围绕“夜航船”展开叙述，请结合文章内容，具体分析作者描写了哪些场景，这些场景是按什么顺序组织起来的？ 22．散文善于通过典型人物来丰富内容。请结合文章内容，分析作者是如何刻画“老者”形象的，并概括这一形象的特点。 23．本文以“夜航船”为题，意蕴深远。请结合全文，谈谈你对标题的理解。 24．文章结尾写道：“那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合文章主旨进行分析。 七、阅读下面文章，完成题目。 追风少年小崔 程黧眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （《人民日报》2025年3月17日，有改动） 25．“我”对小崔的情感随着经历的事情而发生变化，逐渐加深，请结合全文填写下表。 经历事情 “我”对小崔的情感 小崔边干活边播放摇滚乐 ① ② 心生好感 ③ 惊讶欣赏 小崔和“我”微信交流互动 ④ 26．文章大部分用“小崔”称呼主人公，最后更升华为“追风少年”。阅读全文，说说不同的称呼传达了作者怎样的情感变化。 27．从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 28．结合文章具体内容，简要分析文中小崔的人物形象特点。 八、阅读下面的文章，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧捉回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》2020年11期，有删改） 29．本文围绕“灯”展开叙述，阅读全文，用简洁的语言完成表格。 情节 情感 父亲为“我”制灯 ① ② 心满意足 父亲过世，家里不再点灯 ③ ④ 怀念不舍 30．联系上下文，根据要求赏析句子。 （1）将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的……从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。（从词语运用角度） （2）“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（能不能将加点词“房子”替换为“坟墓”？） 31．在第④段中，作者为什么说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都“不如父亲送给我的灯美丽”？请结合文章内容简要分析。 32．“灯”在文章中有何意蕴？ 九、阅读下面的散文，完成下面小题。 炊烟是村庄的呼吸 李汉荣 ①我总认为，炊烟是村庄的呼吸。只要炊烟在，村庄就活着。 ②清晨，当第一缕炊烟从谁家的屋顶升起，像一支柔软的毛笔，在天空这块巨大的宣纸上轻轻一点，村庄就醒来了。接着，第二缕、第三缕……各家的炊烟都升起来了，有的笔直如柱，有的袅娜如带，有的盘旋如思。这时候，整个村庄都在深呼吸。 ③小时候，我常常站在村口的老槐树下看炊烟。看张家的炊烟和李家的炊烟在空中相遇，缠绕，最后融成一片。那时我觉得，炊烟们在天上也有自己的社交，它们用我们听不懂的语言交谈着。 ④黄昏的炊烟最是动人。夕阳西下，暮色四合，外出劳作的人们循着炊烟归来。那炊烟里，有母亲熬的小米粥的香，有铁锅里贴饼子的焦香，有瓦罐里腌菜的酸香。所有的疲惫，都在走近炊烟的那一刻消散了。 ⑤记得有一次，我在深山里迷了路。天色渐暗，恐惧如潮水般涌来。就在我几乎绝望的时候，忽然看见远处山坳里升起一缕炊烟，那么细，那么轻，在我眼里却比任何旗帜都鲜明。我朝着炊烟的方向走，果然找到了一个只有三户人家的小村落。那晚，我借宿在一对老夫妇家里，喝着热腾腾的玉米粥，听着灶膛里柴火噼啪作响，觉得那是我听过的最动听的音乐。 ⑥如今，我住在城里已经多年。城里没有炊烟，只有排气管里冒出的黑烟，那是城市的喘息，沉重而浑浊。有时站在阳台上，我会恍惚看见天际处有一缕炊烟升起，定睛看时，却只是云。 ⑦去年回乡，发现村里家家户户都装上了天然气。表弟指着干净的灶台说：“这下好了，再也不用受烟熏火燎的罪了。”我走到村口，站在那棵老槐树下。正是傍晚，却没有一缕炊烟升起。村庄很干净，也很安静，安静得让我心慌。 ⑧那一刻，我忽然明白：一个不再呼吸的村庄，还能活多久呢？ 33．请简要分析文章第①段“我总认为，炊烟是村庄的呼吸”这句话在全文中的作用。 34．结合上下文，赏析第②段中画线句子的表达效果。 “清晨，当第一缕炊烟从谁家的屋顶升起，像一支柔软的毛笔，在天空这块巨大的宣纸上轻轻一点，村庄就醒来了。” 35．第⑤段写“我”在深山迷路的经历，有什么用意？ 36．文章结尾写道：“一个不再呼吸的村庄，还能活多久呢？”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合全文谈谈你的理解。 十、阅读下面的文字，完成下面小题。 读年 徐可顺 ①那年冬天，放寒假了。 ②经常听到父母盘算事儿：“快年根了，老大的裤子不能再穿了，老二的棉袄得换棉花了，老三个子长了、裤腿短，得买新的了。还得买几斤鱼、肉吧……”听着这样的絮叨，感觉家里用钱的地方多着呢。可，庄户人家哪有什么积蓄？最后，父母商定把埋在南墙根下雪地里的香菜拉到城里卖了，来置办年货。 ③腊月二十六晚上，父亲赶集回来，接着装满一平板车香菜去济南卖。由于路途近百里远，担心父亲一人拉车太累，我又是长子，就毛遂自荐与父同行。 ④父亲上下打量了下我这个半大小子，也没有说什么话。母亲给我爷俩下了一锅热腾腾的面条，每人三碗面条下肚后，整装出发。结伴同行的还有胡同里的我大舅、小舅，他兄弟俩也拉着一车菜盼望能卖个好价钱。在那个年代，虽说是拉车徒步进城，但也并没觉得多苦，总感觉大年三十前进济南是一种生活仪式；也颇有带着希冀去战斗的意味——殊不知这是一场因音讯不通而输不起的“赌”。 ⑤晚上七点多，两辆平板车像拉着一座小山，一前一后出了村头。这是我有生以来首次进济南府，心里想着终于可以看看“楼上楼下，电灯电话”了。百里之行，之于我虽说是一件毅力与体力的磨验，但倍感欣悦，脚步迈得特轻盈。“我有劲吧？！”一路上我驾辕当主力，与父亲说笑着，不觉间，到了龙山大桥。刺骨的寒风，无法阻挡我们周身洋溢的热情，汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴，一会就变得冰凉起来，浑身不自在。 ⑥歇息了一袋烟的功夫，父亲磕掉了烟袋锅里还带点小火星的余灰，“还有一半的路就到济南了，你在一边拉绳，我在中间驾辕！”“为啥要换位？！”“这一路上我几乎没使劲，是你拉着车跑，后来就感觉你的劲不如刚开始的时候大了！”想想已浸汗被风吹凉、紧贴在身上的棉衣，我就到边上拉车。为了能使上劲，证明体力还行，我就把拉绳缠在自己穿着棉袄的左前胳膊上，绕过肩膀把绳拉得直直的，车轮“吱吱”欢笑着吻过脚下每一寸黑亮亮的路面，慢慢向前翻滚着。 ⑦漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们，苍茫间，只剩下我们四人步调不一的“噗噗”脚步声。间或有小吉普车颠晃着大灯，“嘀”的一声，从身边驶过，眼前的光亮在闪暖小脸面的同时，瞬间洒向身后，留下眼前片刻的黝黑。 ⑧第二天早上约九点，太阳升到头顶时，我们来到了王舍人大集。经历了一夜奔波，人困马乏。父亲看看我，拿出两角钱让我去买点吃的。我这才感觉肚子在“咕咕”不停地唱歌。 ⑨可当我抬腿迈步的时候，突然感觉抬起的脚不敢落地了，好像没有了知觉——不，是脚地板暴露出来，不敢触地了！是怵了吧？我再试另一只脚，一个样，也不能迈步走路了，一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼。 ⑩这些，被父亲看进眼里。“他小舅，孩子脚不能走了，你先驮他回家吧，菜，我和他大舅卖！”小舅骑回程备用的自行车，用了不到4个小时就把我驮回家；而我们拉车用脚丈量这百十里地却用了近14个小时，时间的反差诠释着负重前行的艰辛。 ⑪这都是为着心中的那个年啊！ ⑫一天后，我的脚慢慢能动了。我们姊妹仨就常去村西头看父亲回来没，又过了两天，终于在大年初一下午，一夜未眠、眼睛有些红肿的母亲带我们再次来到村头时，正好看到由远及近拉着车、拖着疲惫身子缓缓走来的父亲和大舅。他俩一脸灰土、面无表情。父亲低着头，自言自语：“年三十中午就开始返程了……”我向车上看看，用草苫和破棉被盖着、还未卖出的香菜足有半车多…… ⑬父亲这年根儿的一赌，直让我心头憋闷，莫名的泪在眼眶里打转转；也是这一赌，让我猛然读出了那段时光中之于我、之于我家的过年的滋味，更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱…… ⑭那年，还有七天我就满十四周岁。 （选自《散文选刊》2024年第10期，有删改） 37．根据文章内容，补全下面思维导图中事情的概括和“我”的情感变化。 38．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）体会第⑭段中加点字“就”的含义。 （2）父亲“这年根儿的一赌”交织着“苦涩”与“温情”，请结合上下文谈谈你对这一复杂情感的理解。 39．文章第⑦段“漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们”这一描写具有很强画面感，请结合上下文，发挥你的想象，描绘画面。 40．“比较”是一种重要的阅读方法，请选择下面一篇散文与《读年》进行比较，说说两篇散文运用的主要表现手法有何不同。 A．朱自清《春》  B．茅盾《白杨礼赞》 小说阅读 十一、阅读《绳子的故事》一文，完成下面小题。 绳子的故事 莫泊桑 ①戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。只见牛的犄角，富裕农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡声一片，持续不断，气息粗犷。这是个赶集的日子。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。 ②布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。 ③教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。” ④午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。” ⑤乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，马具商，他看见您捡到了啦。” ⑥这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊！这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。“奥士高纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子。” ⑦这位老农气呼呼地举起手来表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可是千真万确，丝毫不假的啊，乡长先生。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保。” ⑧乡长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有张把票子从皮夹子里漏了出来。” ⑨老人又气又怕，连话都说不上来了。他抗议也是白费，别人不相信他。 ⑩他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。 ⑪消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。听故事的人，都这么打发他了事：“算了吧，老滑头！”没人信他的话，他气愤不平，狂躁又痛苦，不知如何是好，于是逢人便讲，但是没人信他。他彻夜未眠，如有大病缠身。 ⑫第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯·博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。 ⑬消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。 ⑭下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德雄尔来赶集。他跟克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把。冲着他大声说：“老滑头。滚开！”然后扭转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。 ⑮他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。 ⑯他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。” （有删改） 41．小说中的奥士高纳大爷捡到绳子后经历了什么呢？请结合他的情感变化，完成下列表格。 奥士高纳大爷 故事经过 情感变化 被人诬告 ① 力证清白 生气痛苦 ② 坦然不自在 流言难禁 ③ 42．莫泊桑笔下人物形象鲜明，请结合句中加点字揣摩人物心理，分析人物形象。 ①这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅他，颇感丢脸。 ②他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。 43．《论小说》一文指出：“莫泊桑善于在那些粗糙、混杂、零散、琐碎的日常生活现象中进行选择，舍去所有对他的主题无用的东西。”按这一说法，文章开头的一段环境描写是否应该删去？为什么？ 44．你认为奥士高纳大爷的死是哪些因素造成的？请结合文章内容简要分析。 十二、阅读文章，完成学习任务。 号魂 ①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是个不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热闹地过着。 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干眼泪，一跺脚，加入了八路军。 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外响亮，格外高昂。 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！ ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号…… ⑧新中国成立后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。 ⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养着他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以为豪的成功人士。 ⑪进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号了，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处理了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！ ⑫“人在号在，号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传，已经成为这里的精神名片。 （选自《经典小说选刊》，有删改） 45．请从“原因——结果”的角度梳理小说的故事情节。 因为刘娃子看见了日本鬼子闯进刘家坳烧杀抢掠，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声，所以他加入了八路军当了吹号兵→① →因为刘娃子心中始终装着父老乡亲，所以他放弃了到老干所疗养，回到刘家坳担任大队党支书，带领乡亲们再次吹响了建设家乡的军号→② 46．请结合具体内容简要分析文章第⑥段中画线的句子是如何表现战士们在战场上冲锋陷阵的勇猛的。（至少从两个角度） 那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘…… 47．作者在小说中设计“八路军连长”这个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。 48．在班级组织的“小说故事会”上，语文课代表向大家推荐这篇小说，理由是“主题思想丰富”，请结合小说内容，谈谈你的理解。 十三、阅读下面语段，完成下面小题。 截击 孙犁 ①第二天，我们在这高山顶上休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园，这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 ②吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍： ③“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” ④她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，皮是紫红色，好像上了油漆；这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 ⑤这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 ⑥当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了；吴召儿赶着他叫声姑父，老汉说： ⑦“昨天，我就看见你们上山来了。” ⑧“你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 ⑨“在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” ⑩吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” ⑪老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” ⑫这样，每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨，山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 ⑬山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 ⑭吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 ⑮吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” ⑯“要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？” ⑰“我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 ⑱“为什么？” ⑲“领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” ⑳她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 ㉑一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说： ㉒“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉓敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓惶地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说： ㉔“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉕我喊：“红棉袄不行啊！” ㉖“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉗她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉘当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 （节选自《吴召儿》） 49．根据小说，梳理情节链。 高山休整→老汉报信→① →② →敌人进山→③ 50．分析下列句子的表达效果。 她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 51．文章有多处关于自然环境的描写，如暴雨、高山、庄园等。请任选一处，分析其作用。 52．当“我们”跳入大河转移时，听到了吴召儿投掷手榴弹的声音。结合小说，发挥想象，以吴召儿的视角，描写她从引敌到投弹的整个过程，100字左右。 53．《截击》中的吴召儿被比作“小白山羊”。文学作品中，作家常借动物意象象征人物的精神品格，暗示人物的命运走向。结合具体情节和你的阅读体验，参考示例，任选一项展开分析。 A．豹子头（林冲）   B．青面兽（杨志） 示例： “玉麒麟”这一动物意象以麒麟为核心。麒麟作为瑞兽，象征着卢俊义出身高贵、武艺超群、品性高洁、不同凡俗。然而麒麟终究不是俗世之物，又暗示了他先被恶仆陷害，被迫落草梁山，后遭高俅等奸臣算计喝下毒酒、落水身亡的悲剧命运。 十四、阅读下面的文字，回答小题。 永不凋落的红叶（马苓军） ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘。你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来…… ⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……” ⑭我用朦胧泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……” ⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着…… ⑯泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片…… ⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴…… 54．请简要概括文中“我”的心理变化过程。 → → 陪伴女孩儿祭拜后的共鸣。 55．文中次要人物（如妇女、司机、巡警）的描写对刻画小女孩形象有何作用？请结合内容简要分析。 56．文中多次描写“红叶”，请结合全文简要分析“红叶”在文中的象征意义。 57．有人认为，文章结尾“红叶慢慢被泪水打湿了”的描写过于煽情，你是否认同？请结合文本说明理由。 58．如果要在班级读书会上推荐《永不凋落的红叶》，你会如何向同学介绍它的核心价值？请结合生活实际谈谈启示。 十五、阅读下面的文字，完成下面小题。 水袖 徐向林 ①肖兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。 ②这是多年前的事了。这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏，被称为“阜剧皇后”的肖兰芳也多年没上过舞台了。在老一辈人的记忆中，袖舞是肖兰芳的绝活儿。人们常说，肖兰芳的袖子是她的第二张脸，只要舞动起来，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看出来。 ③凭着这个绝活儿，肖兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜肖兰芳为师但她择徒极其严格没有一个年轻人能通过她的考核、故面她一直没收徒弟。为这事，阜剧团的王团长没少操心，他多次劝肖兰芳降低收徒标准，肖兰芳却把眼睛一瞪，道：“戏比天大，怎能随便降标准呢？” ④一句话，噎住了王团长。 ⑤可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员肖兰芳收徒。原来，市里给阜剧团拨了三百万元经费，要求阜剧团排出一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次肖兰芳无论如何都要收一个徒弟了。 ⑥王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找肖兰芳。他告诉肖兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的都会获得阜剧团的正式编制。肖兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑。肖兰芳大略翻了翻学员的资料，说：“看来我这次不收徒弟不行了。”王团长笑道：“肖老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，一定会让你称心如意的。”“既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”肖兰芳说出这句话时，王团长长出了口气，悬着的心终于放下了。 ⑦第二天面试前，肖兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰出局的那个咋办？”“那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。”王团长无所谓地说。 ⑧肖兰芳听后沉默不语。 ⑨面试开始了。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好。 ⑩面试结束，学员全部退场后，王团长赔着小心问：“肖老师，看中几号学员了？”“三号吧。”肖兰芳想了想答道。“啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是四人中最好的。”肖兰芳的选择出乎了王团长的预料。“三号潜力最大，就定三号吧。”肖兰芳不容置疑地说。 ⑪肖兰芳的徒弟选定后，团里花旦、刀马旦名角的徒弟也相继选定了。最终是二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选，可惜了，没被肖兰芳选中。”但是谁也没想到，二号因“祸”得福，她在市阜剧团落了选，却被省淮剧团作为重点人才引进，找到了更好的归属。而且一年后在省里举办的文艺会演大赛中，她一举击败肖兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。 ⑫获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为肖兰芳不但是“幽兰奖”终身成就奖得主，还是此次大赛的主评委之一，她收的唯一徒弟竟然没获奖！ ⑬于是，议论声四起。有的说肖兰芳胳膊肘往外拐；有的说肖兰芳选徒弟时看走了眼；还有的说得更难听，说肖兰芳“徒有虚名”，不配当师父……对于这些议论，肖兰芳当没听见，直沉默不语，从没公开辩解过。 ⑭肖兰芳的徒弟却受不了，一次排练过后，她独坐在后台正哭得梨花带雨，不料房门被轻轻推开，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。“这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我想告诉你一个秘密。那次面试，肖老师第一个看中的是我。”“怎么可能？她最终选择的是我！”说这话时，肖兰芳徒弟的脸上露出愤怒之色。 ⑮“你先听我把话说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，肖老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。” ⑯二号学员的话让肖兰芳的徒弟愣住了，难怪肖老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“肖老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，那你……”二号学员正色道：“而我永远感激肖老师，是她极力向省淮剧团推荐了我……”二号学员的话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两个人定睛一看，来人正是肖兰芳。 ⑰肖兰芳问：“你们俩在这儿嘀咕啥呢？” ⑱“师父！”肖兰芳的徒弟一甩水袖，给了肖兰芳一个大大的拥抱。她紧紧地搂着肖兰芳，眼眶里又止不住闪出了泪花。肖兰芳先是一愣，接着就明白了，她轻轻地拍了拍徒弟的肩膀，也紧紧地抱住了她，沉默不语，什么也没有说，脸上全是欣慰与满足。 ⑲后来王团长知道了这个情况，便请当地一位有名气的书法家写了四个字“德艺双馨”送给了肖兰芳，一时在全团传为佳话。 （选自《读者》有改动） 59．阅读原文，梳理相关情节，在横线处概括相应内容。 ①肖兰芳身怀绝活，收徒标准极高，王团长多次劝说，肖兰芳也未曾降低标准。 ② ③肖兰芳考核四位学员，出人意料地选择三号学员作为自己的徒弟。 ④ ⑤王团长请书法家写字送给肖兰芳。 60．小说第⑧⑬⑱段都写到了肖兰芳沉默不语。请结合上下文，简要分析她沉默不语的原因。 61．小说的情节构思巧妙。请你从悬念这一角度结合原文作简要分析。 62．你认为第⑲段王团长请书法家写“德艺双馨”这四个字送给肖兰芳的原因是什么？请结合小说情节简要回答。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 现代文阅读（天津专用）（解析版） 类型：写景账务散文、写人叙事散文、小说阅读 内容导航1、 试卷分析···························1 2、 知识梳理···························2 3、 典型分析（天津期末真题）···················5 四、专项练习（全国期末真题+新考法）···············10 一、试卷分析 天津九上期中考试课外记叙文阅读在内容上侧重选择具有文学性和思想性的文本，考情方面则注重考查学生的多种阅读能力，课外现代文考查内容聚焦文本理解、语言品析、情感主旨与拓展运用。 考查内容 1. 文本内容梳理：信息整合的精准度 核心题型：情节概括、情感变化梳理（占比约 30%）。如《芦花雪》可能设置“请概括文中‘我’与芦花相关的三件往事”，要求用原文关键词串联，拒绝主观臆断。 能力要求：从“碎片化提取”转向“结构化整合”，需区分“主要情节”与“细节铺垫”，如 2025 中考实用类文本对“啄木鸟抗震荡原因”的概括要求。 2. 艺术手法赏析：文体特征的穿透力 高频考点：细节描写、人物刻画、段落作用（占比约 40%）。 细节赏析：聚焦动词/形容词（如“老藤椅扶手磨得发亮”），分析其对人物形象的暗示作用； 段落作用：侧重过渡段“承上启下”的双重分析，需明确“承接上文 ×× 内容，引出下文 ×× 情节”； 人物分析：结合“动作 + 神态”描写推导性格，如和平区试卷要求通过小说情节提炼人物品质。 3. 主题意蕴探究：情感价值的理解力 核心题型：标题含义、结尾主旨（占比约 30%）。如《芦花雪》可能考查“‘芦花雪’的表层含义与象征意义”，需关联结尾抒情句（如“芦花纷飞如旧，故人已远”）挖掘思乡/怀旧主题。 命题特征：紧扣“成长”“亲情”“文化传承”等新课标核心主题，如中考《奶奶的老藤椅》聚焦祖孙情感。 考情分析 1. 文体选择：小说独占鳌头，强调文本张力 和平区、南开区等主力城区均以小说为课外现代文考查载体，取代往年“说明文 + 记叙文”的组合模式。 文本特点：篇幅 800-1000 字，以“细节密集型”短篇为主（如《芦花雪》），避免情节复杂但内涵单薄的文本。 2. 难度梯度：从“知识识记”到“素养迁移” 基础层（16 题）：信息筛选（如“下列对原文理解正确的一项”），正确率约 85%，侧重文本比对； 能力层（17-18 题）：手法赏析（如“赏析画线句的修辞效果”），正确率约 75%，需结合考法公式（修辞 + 内容 + 情感）答题； 素养层（19 题）：主题探究（如“结合全文谈谈‘芦花’的象征意义”），正确率仅 60%，需关联生活体验与文本逻辑。 3. 命题逻辑：对标中考，凸显“情境化” 试卷结构与中考完全一致，现代文阅读占比 42%，课外部分占阅读总分的 60%； 设问方式更灵活，如将“段落作用”融入“请为本文补充一个过渡段并说明理由”，强调“文本语境中的应用”而非机械记忆。 二、知识梳理 一、基础理解类题型 此类题型核心考查“从文本中精准筛选、整合信息”的能力，答案多可通过定位原文、梳理逻辑得出，是得分基础。 1. 情节 / 内容概括题 （1）常见问法： 请简要概括文章围绕“XX”写了哪几件事？ 通读全文，概括本文的主要内容。 （1）答题技巧： 定线索：先判断文本线索（时间线、事件线、情感线），七年级散文多以“事件发展”或“人物行为”为线索。 抓要素：概括事件时包含“人物 + 行为 + 结果”（或“时间 + 地点 + 核心事件”），避免遗漏关键环节。 简语言：用简洁的陈述句表达，避免照搬原文长句，字数控制在题干要求范围内（通常 15-30 字 / 每件事）。 2. 词句含义理解题 （1）常见问法： 结合上下文，说说第 X 段中“XX”一词的含义。 如何理解文中“XX 句子”的意思？ （2）答题技巧： 定位语境：先找到词句在原文中的位置，圈出前后文的“提示信息”（如解释性语句、人物心理、场景描述）。 分层解读： 表层含义：词句的字面意思（如“大人”的本义是“成年人”）； 深层含义：结合语境的引申义、比喻义（如此处指“月亮像成人一样，压制了星星的光亮，让孩子觉得威严”）。 扣主旨：若词句与文章情感 / 主旨相关，需补充“体现了 XX 情感”（如上述句子体现“我们对星星的同情，对成人世界的隐晦感知”）。 二、深层分析类题型 此类题型考查“对文本细节、语言手法、情感主旨的深层解读”，需结合文本证据推导，是拉开分差的关键。 1. 语言赏析题（修辞 / 描写 / 词语） 常见问法： 赏析文中第 X 段画横线句子的表达效果。 文中 X 词语用得好，好在哪里？ 答题技巧： （1）修辞赏析（最常考：比喻、拟人、排比） 答题范式：判断修辞 + 分析内容 + 表达效果 + 情感 / 主旨 （2）词语赏析（多考动词、形容词、副词） 答题范式：解释词语本义 + 分析在句中作用 + 体现的内容 / 情感 （3）描写手法赏析（多考景物描写、心理描写） 答题范式：判断描写类型 + 分析描写内容 + 作用（烘托氛围 / 衬托情感 / 推动情节） 2. 情感主旨题 （1）常见问法： 作者通过本文表达了怎样的情感？ 结合全文，说说文章的主旨是什么。 （2）答题技巧： 找“情感线索”：从文中人物的“行为、语言、心理”入手，梳理情感变化（如“好奇→喜爱→同情→珍视”）。 三、典型分析 考题重现 （24-25九年级上·天津南开·期末）阅读下文，回答问题 绝不回头 ①这是在塔克拉玛干沙漠边缘长大、刚刚成年的一匹公狼，它承袭了祖辈在大漠里奔袭捕杀养成的桀骜不屈的野性，浑身散发着生机蓬勃、特立独行的气息，两眼闪着气吞万里的寒光。 ②狼有昼伏夜出的习性，很少在白天出窝。可这匹公狼不然，光天化日之下照样在荒漠上游荡。它矫健、敏捷、凶悍，那森冷凛然的目光不是在沙漠里寻找猎物，而是在扫视天空，好像它的猎物潜藏在天空哪片云朵后面，潜藏在蔚蓝色的深处。 ③它在等待和寻找一只鹰。 ④那是一只曾经捕杀了它的父亲，又捕杀了它的母亲的一只食狼鹰。当时公狼还在哺乳期，父母太饥饿了，光天化日之下到荒漠上觅食，它跟随在后面撒欢。突然，飞过来一只巨鹰，就是凶猛强悍、以狼和黄羊为食的食狼鹰。乌孜别里山本来没有形体巨大的猛禽，这只食狼鹰不知什么时候从什么地方落户到这里，成了塔克拉玛干沙漠边缘狼的天敌。 ⑤那时，公狼还不知道食狼鹰对于狼意味着什么，站着看稀奇。 ⑥食狼鹰从高空俯冲而下，箭镞般迅猛。当它意识到危险，拼命逃跑时，食狼鹰已经逼近，巨翅扇起的风飞沙走石。父亲见状猛扑过来，用身体阻挡食狼鹰的攻击。近在咫尺的食狼鹰随即改变了攻击目标，一只钢钩般的爪子抓住了父亲的后腰。父亲号叫着转过头，欲同天敌拼一死活。不料食狼鹰老练而迅速地伸出另一只爪子，准确无误地钩进了父亲的双眼。 ⑦那一刻，公狼目睹了食狼鹰的凶猛，凶猛到没有可能抵挡。对于相对弱小的狼来说，除了被捕杀似乎再无其他选择。不久，母亲同样丧命于食狼鹰的利爪。 ⑧这匹公狼是在对食狼鹰的仇恨和恐惧中长大的，是在对父母痛苦的思念中长大的。仇恨、恐惧和思念，最终熔铸成了讨还血债的欲望。它走上了光天化日之下的荒漠，向仇敌挑战…… ⑨食狼鹰终于出现了，悠闲、高傲地在天际盘旋，如同在巡视自己的领地。公狼冲着仇敌仰天发出一声宣战般的长啸，而后不紧不慢地小跑。食狼鹰一阵回旋作势后，敛翅俯冲而下，像一道黑色的闪电射向公狼。 ⑩公狼开始加速，撒开四蹄向一片灌木丛狂奔，那是展示公狼全部野性和活力的狂奔。从天而降的食狼鹰还是以迅雷不及掩耳之势逼近了公狼，一只钢钩般的爪子抓住了它的后腰。公狼感到钻心的疼痛，但它没有停止狂奔，更没有像父辈那样掉转头与食狼鹰相搏。 ⑪其实，对狼的攻击，食狼鹰的第一爪不是杀手，而是激发狼回头反击； 当狼回头欲以死相拼时，食狼鹰才使出撒手锏——迅雷不及掩耳地将备用的利爪钩进狼的双眼。 ⑫从父母被捕杀的惨痛记忆中，从一次又一次同类遭捕杀的血淋淋场面中，这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩。因此它克制了自己的反击的本能，绝不回头，继续狂奔。而食狼鹰这时完全不必等待狼的回头，它完全可以用另一只爪子抓住狼的脖颈或脑门，腾空而去。但食狼鹰墨守惯用的章法套路，固执地、坚定不移地在等待狼的回头，被狂奔的公狼拖着朝前飞。 ⑬公狼已经狂奔到了灌木丛的边缘，食狼麑还抱着胜券在握的信心在等待。公狼拖着张开翅膀的食狼鹰，狂奔进了灌木丛，食狼鹰被灌木丛撕扯成了碎片。 ⑭痊愈后的公狼成了塔克拉玛干沙漠的狼王。 （节选自《微型小说名作选》） 1．阅读全文，概括故事情节。 2．分析④-⑦自然段在文中的作用。 3．食狼鹰失败的原因是什么？公狼能够成为狼王的原因是什么？ 4．赏析品味加点词语。 （1）这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩。 （2）公狼冲着仇敌仰天发出一声宣战般的长啸，而后不紧不慢地小跑。 【答案】 1．在塔克拉玛干沙漠的边缘，一匹公狼在年幼时目睹食狼鹰凶猛地杀死了自己的父母。它在仇恨、恐惧和思念中长大，用智慧杀死了食狼鹰，为父母报仇，成为了沙漠的狼王。 2．插叙了食狼鹰残忍杀死公狼父母的事情。作用：公狼目睹自己父母被杀死，这种仇恨、恐惧和思念煮成了复仇的念头。为下文公狼掌握食狼鹰进攻的特点，改变自己天性和本能并杀死食狼鹰做了铺垫使得故事情何更加完整。 3．（1）食狼鹰失败的原因：墨守惯用的章法套路，固执地、坚定不移地等待狼回头；（2）公狼成为狼王的原因：①善于改变自己的本能和天性； ②公狼掌握了食鹰狼墨守成规、不知变通的天性，能做到知己知彼。 4．（1）伎俩：食狼鹰猎杀狼时用第一爪激发狼回头反击，然后快速将备用的利爪勾进狼的双眼，致对方于死地。 （2）“不紧不慢”写出了公狼为了吸引食狼鹰的注意力，诱惑其进入设计的圈套，实施复仇计划的智慧和勇气。 【解析】文本讲述了塔克拉玛干沙漠一匹公狼复仇的故事。幼年时它目睹食狼鹰杀死父母，仇恨使其长大后向仇敌宣战。对决中，公狼克制反击本能，利用食狼鹰墨守成规的特点，将其拖进灌木丛致其死亡。公狼凭借智慧与勇气成功复仇，最终成为狼王。故事展现了公狼的坚韧与智慧，也揭示了因循守旧易致失败的道理。 1．本题考查对文章整体内容的概括能力，需要梳理文章的主要事件，按照起因、经过、结果的顺序进行提炼。 文章开篇介绍了一匹公狼（第①段），接着讲述其幼年时的遭遇，食狼鹰在光天化日下捕杀了它的父母（第④ - ⑦段），这是故事的起因。 公狼在仇恨、恐惧和思念中长大，产生了讨还血债的欲望，主动向食狼鹰挑战（第⑧ - ⑨段），这是故事的发展。 在与食狼鹰的对决中，公狼掌握了食狼鹰的攻击伎俩，克制反击本能，不回头并将食狼鹰拖进灌木丛杀死（第⑩ - ⑬段），这是故事的高潮和经过。 最终公狼痊愈后成为了塔克拉玛干沙漠的狼王（第⑭段），这是故事的结果。 所以，整体故事情节为：在塔克拉玛干沙漠边缘，公狼幼时目睹父母被食狼鹰杀害，长大后用智慧杀死食狼鹰报仇并成为狼王。 2．本题考查段落作用的分析，需要判断段落的叙述方式，并从内容和结构两方面分析其对文章的作用。 从叙述方式上看，④ - ⑦自然段插入了公狼幼年时食狼鹰捕杀其父母的情节，属于插叙。从内容上，如第⑥段“父亲号叫着转过头，欲同天敌拼一死活。不料食狼鹰老练而迅速地伸出另一只爪子，准确无误地钩进了父亲的双眼……”详细描述了食狼鹰捕杀公狼父母的惨烈场景，让读者明白公狼对食狼鹰的仇恨、恐惧和思念的来源，联系第⑧段“仇恨、恐惧和思念，最终熔铸成了讨还血债的欲望。它走上了光天化日之下的荒漠，向仇敌挑战……”这种情感最终熔铸成了它讨还血债的欲望。从结构上，联系第⑫段“从父母被捕杀的惨痛记忆中，从一次又一次同类遭捕杀的血淋淋场面中，这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩”为下文公狼在与食狼鹰对决时，能够掌握其攻击特点，克制反击本能，成功杀死食狼鹰做了铺垫，使故事的发展更加合理、完整。 3．本题考查对文章中关键信息的分析和归纳能力。需要分别从食狼鹰和公狼的行为表现中总结出它们失败和成功的原因。 食狼鹰失败的原因：文中第⑫段提到“食狼鹰墨守惯用的章法套路，固执地、坚定不移地在等待狼的回头”，它习惯用第一爪激发狼回头反击，再用备用利爪钩进狼的双眼，但这次公狼没有回头，它却依旧遵循老方法，不知变通，导致最终失败。 公狼成为狼王的原因：一方面，公狼 “克制了自己的反击的本能，绝不回头，继续狂奔”（第⑩段），善于改变自己的天性和本能；联系第⑫段“从父母被捕杀的惨痛记忆中，从一次又一次同类遭捕杀的血淋淋场面中，这匹公狼掌握了食狼鹰的伎俩”分析，另一方面，它从父母被捕杀及同类遭捕杀的场面中，掌握了食狼鹰墨守成规、不知变通的天性，做到了知己知彼，从而成功杀死食狼鹰，最终成为狼王。 4．本题考查对文中重点词语的理解和赏析能力。需要结合上下文分析词语在文中的具体含义和表达效果。 “伎俩”：结合前文第⑪段“对狼的攻击，食狼鹰的第一爪不是杀手，而是激发狼回头反击；当狼回头欲以死相拼时，食狼鹰才使出撒手锏 —— 迅雷不及掩耳地将备用的利爪钩进狼的双眼”可知，“伎俩” 指的是食狼鹰猎杀狼时的这种固定攻击方式，通过这个词能让读者清晰地了解食狼鹰的攻击手段。 “不紧不慢”：公狼在看到食狼鹰出现后，第⑨段“冲着仇敌仰天发出一声宣战般的长啸，而后不紧不慢地小跑”，结合后文⑬段公狼将食狼鹰拖进灌木丛杀死的情节可知，“不紧不慢” 体现了公狼的智慧和勇气。它这样做是为了吸引食狼鹰的注意力，诱惑其进入自己设计的圈套，实施复仇计划。 四、专项练习 一、写景状物散文 一、阅读《寂静的水闸》一文，完成下面小题。 寂静的水闸① 梁衡 ①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。 ②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾给百姓的生活带来困难。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，让我也没有办法。”齐河人说：“我们现在就动工。”坚持不懈的齐河人振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。 ③我曾两次到访豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治水故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急忙弯腰坐进管口，另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻，也让我们体会到齐河人善于创新的精神品质。 ④来到离展览馆不远的大闸脚下，我看到了大闸的外观：陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。工作人员说，大闸是处于备用状态的，也就是说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。遇有紧急情况，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。 ⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治理黄河，可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，两年后我重访豆腐窝。 ⑥这一次来到豆腐窝，我看到了豆腐窝地区的繁荣景象。正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，大闸光荣退役了。近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除，豆腐窝大闸就光荣退役了。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院，看到的依然是豆腐窝地区一派繁荣的景象。我看到这里入驻了不少高新企业。这里有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上与客人打招呼；有珍宝馆，传说中的夜明珠在黑暗中熠熠发光。传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。 ⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，遂书见闻，是为记。 （选自《人民日报》，有删改） 【注】①文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。 1．结合文章相关内容，填写下表。 寻访历程 所见 所闻 第一次到访 治水史迹展 （1） （2） 大闸处于备用状态 第二次到访 （3） （4） 2．文章第①段为什么要写常见的水闸？ 3．第②段画线句虚拟了一次人与黄河的对话。这段对话体现了怎样的语言特点？请结合对话内容简要分析。 4．请结合文章内容，分析第⑤段在全文结构上的作用。请概括作者在文章中赞美了齐河人的哪些精神品质。 【答案】 1．齐河人不懈努力的治水故事 大闸的外观（陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门） 豆腐窝地区的繁荣景象 大闸光荣退役 2．使常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝水闸寂静无声、滴水未沾的独特性；引出豆腐窝水闸这一写作对象。（意思对即可） 3．这段对话体现的语言特点：生动形象、口语化、幽默。对话中运用了拟人的修辞手法，如“你挟沙远行到此也已很累”等句，表述生动形象；齐河人用商量的语气“行不？”对黄河说修水闸的解决措施，语言亲切、自然又口语化；并且说要给黄河“修一座大门”，让黄河“出得门去大片空地”“横躺竖卧”，这也体现了语言幽默的特点。（意思对即可） 4．第一问：示例承上启下（过渡）。作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅，承接上文他第一次到访水闸；作者产生为隐者立传的想法，引出下文重访水闸的见闻。（意思对即可） 第二问：示例赞美了齐河人勤劳能干、英勇无畏、团结一致、不求名利、坚持不懈、善于创新等精神品质。（意思对即可） 【解析】这篇散文以豆腐窝水闸为切入点，通过虚实结合的手法，展现了人与自然和谐共生的深刻主题。作者运用拟人化对话、今昔对比等手法，既记录了齐河人治黄的集体记忆，又揭示了“人敬自然一尺，自然敬人一丈”的生态哲理。平实语言中蕴含诗意，将水利工程升华为承载人文精神的时代见证。 1．本题考查概括文章内容。 第一空，结合“治水史迹展”，找到第③段“第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事”，可得出：齐河人不懈努力的治黄故事。 第二空，结合“大闸处于备用状态”，找到第④段“来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门”，可知：作者看到大闸陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门，这是大闸的外观。 第三空，第四空，结合“第二次到访”，找到第⑥段“正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。……豆腐窝大闸就光荣退役了”“这里已经入驻了不少高新企业。……豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝”，可知：作者再次来到豆腐窝，发现这里进驻不少高新企业，变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。到处都呈现繁华的景象。豆腐窝大闸已光荣退役。 2．本题考查句段的作用。 结合第①段“水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。……有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型”，可知：通过将常见的水闸的功能是“拦洪蓄水，调节水流”的，是与洪水搏斗的“拼命三郎”，而豆腐窝水闸却是“巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾”。这种对比突出了豆腐窝水闸寂静无声、滴水未沾的独特性。通过对比，作者引出了本文的写作对象——豆腐窝水闸的独特存在，为后文详细描述这座水闸的历史、作用和意义做了铺垫。 3．本题考查内容理解和语言赏析。 结合“齐河人则一片诚心：‘黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？’黄河说：‘不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，让我也没有办法。’齐河人说：‘我们现在就动工。’”可知，这段对话体现的语言特点为生动形象、口语化、幽默。 生动形象：对话中运用了拟人的修辞手法，赋予黄河以人的情感和动作，如“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累”“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，让我也没有办法”等句，将黄河拟人化为一个疲惫且无奈的形象，把黄河水患以及泥沙淤积的状况以一种形象化的方式呈现出来，表述生动形象，让读者更容易理解和感受黄河的情况以及齐河人面对黄河时的思考。 口语化：齐河人用商量的语气对黄河说“行不？”，这种表述非常自然、亲切，就像日常人与人之间的交流对话，没有使用书面化、正式化的语言，体现了口语化的特点，拉近了与读者之间的距离，使读者仿佛置身于这场人与黄河的对话场景之中。 幽默：齐河人说要给黄河“修一座大门”，让黄河“出得门去大片空地”“横躺竖卧”，这种表述充满想象力，把为黄河修建水闸以及水闸外空地的用途以一种诙谐有趣的方式表达出来，体现了语言幽默的特点，增添了文章的趣味性，让读者在了解严肃的治水话题时也能感受到轻松愉悦的氛围。 4．本题考查段落的作用和人物形象分析。 第一问，结合第③段“第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事”，第④段“工作人员说，你别看它这样安静，……土飞门开，洪水就夺门而出”，第⑤段“那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。……可有谁知道这个名不见经传的‘豆腐窝’呢”“我于心不忍，两年后重访豆腐窝”，第⑥段“正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，……豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物”，可知：上文介绍了作者第一次到豆腐窝水闸了解其齐河人不懈努力的治黄故事，作者立下为为隐者立传的想法。“我心里总有一丝的惆怅”是承接上文，强调作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅；“两年后重访豆腐窝”引出下文后来重访豆腐窝，发现其变化的内容。由此可见，本段起到承上启下的作用。 第二问，结合第②段“20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸”，可知：为了治理黄河，大家齐心协力，为黄河空出100平方公里土地，盖起大闸来治理黄河，这体现人们团结一致的精神。 结合第③段“在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄”，可知：当年人们发现险情的时候，奋不顾身，用人的力量来堵管涌急喷的问题，这体现人们英勇无畏的精神。 结合第③段“齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船‘红心一号’下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻”，可知：齐河堤防段研发制造的黄河吸泥船，这体现人们运用科技手段、勇于突破传统治水方式的智慧，展现了开拓进取的精神。 结合第③段“第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事”，可知：人们一直以来都在不懈治理黄河，这体现人们勤劳能干、坚持不懈的精神。 结合第⑦段“这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘埃”，可知：豆腐窝水闸默默无闻，为治理黄河贡献自己的一份力量，这体现不求名利的精神品质。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 小巷有花守流年 （陈莉） ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 ④儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ⑤最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑥我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑦后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑧我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑨今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑩再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑪“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑫这时我才明白，花开是短暂的，它们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；它们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，它们在；你走，它们仍旧在。 ⑬如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑭我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… 5．阅读文章第⑤段，简要概括“流水落花图”中令我难忘的几个画面。 6．文章第②段属于什么描写？有什么作用？请结合文章简要分析。 7．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑨段画线的句子。 夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 8．请结合全文，说说你对文章题目“小巷有花守流年”的理解。 【答案】 5．示例：（1）水渠旁团团开着美丽的粉红月季；（2）我和伙伴、母亲在水渠笑语洗衣；（3）上游花瓣顺水旋转于我们的指尖（4）偶尔看见母亲脸上正开着褐红色的花；（归纳出两点即可满分） 6．环境描写 本段描写了乡村小巷的美丽景色，营造了宁静美好的氛围；烘托出“我”归乡时的喜悦心情；引出下文“我”对儿时故乡生活的回忆。 7．这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蜀葵红花明艳动人的特点，表达了作者对蜀葵花的喜爱和对故乡的眷恋之情（或归乡时的喜悦之情） 8．①表层含义是指故乡小巷中一年四季盛开的各类花朵，它们装点着小巷，构成了小巷宁静而美丽的风景；②深层含义是指“花”象征着像母亲一样坚守在家乡的人，表达了对故乡和母亲深深的眷念和感激。 【解析】这篇散文以“花”为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅乡村记忆画卷。作者巧妙运用意象叠加手法，将小巷、花影、母亲三者交织，构建出时空交错的抒情空间。文中大量运用拟人、比喻等修辞，赋予花草灵性。通过今昔对比展现岁月变迁，而母亲坚守故土的形象与生生不息的花草形成精神呼应，最终升华出“坚守”与“传承”的生命主题。语言清新隽永，情感真挚动人，展现了乡土散文特有的诗意与哲思。 5．本题考查对文章内容的概括。 根据第⑤段“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”可知，此句清晰地描述了在村南半山坡人家门前的水渠旁，有一棵团团开放着的美丽粉红月季这一画面。故“流水落花图”中难忘的画面之一就是水渠旁团团开着美丽的粉红月季，因为这展现了故乡美好的田园风光。 根据第⑤段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈”可知，难忘的画面还有“我”和小伙伴跟着母亲端着脸盆到村南水渠沿上洗衣裳，大家笑语盈盈。 根据第⑤段“忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥”可知，这里描述了上游的粉红花瓣顺着水势飘来，轻盈地旋转着滑过“我们”指尖的情景。由此可知，“流水落花图”中还有上游花瓣顺水旋转于我们的指尖这一难忘画面，而“我”难忘它是因为这里有着追逐流水落花的快乐。 根据第⑤段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”可知，这里描绘了母亲的笑颜，她的笑容就像花一样美丽、健康、动人，让“我”难忘。 6．本题考查环境描写的作用。 结合第②段“小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”可知，此段中描写了蜿蜒的小巷，将其比作安静的小溪，还描写了一片花丛，以及轻纱般的烟霭。本段聚焦小巷环境与景物，由此可知，这段描写属于景物描写，通过对小巷、花丛、烟霭的描绘，营造出了一种宁静、美好的氛围。 结合第①段“回乡下老家看母亲”可知，“我”驱车回乡下老家看母亲，看到这样宁静美好的小巷景色，心情自然是愉悦的，所以这样的景物描写烘托出了“我”归乡时的喜悦心情。 结合第③段“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡”，第④段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”可知，看到眼前的小巷景色后“我”恍惚又回到了儿时的故乡，进而引出了下文“我”对儿时故乡生活，如儿时小村的小巷、五彩的花朵、流水落花等情景的回忆。所以此段景物描写还起到了引出下文“我”对儿时故乡生活回忆的作用。 7．本题考查对关键句子的赏析。 根据第⑨段画线句“夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路”可知，句中“温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路”，将蜀葵赋予了人的行为“温柔地点亮”“照着”。由此可知，这句话运用了拟人的修辞手法。蜀葵本是植物，正常表述其开花是平铺直叙，而运用拟人后，生动形象地展现出蜀葵开的几串通红的花在小巷中非常明艳，仿佛能像灯一样给人带来光亮和温暖，突出了蜀葵红花明艳动人的特点。“我”回到故乡，看到这样的蜀葵花，内心充满了喜爱，而这蜀葵花又在故乡的小巷，它照亮“我”回家的路，也寄托了“我”对故乡深深的眷恋之情，同时也能体现出“我”归乡时看到这美好景象的喜悦之情。 8．本题考查标题的含义。 根据第②段“转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花”，第④段“那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花 …… 都是好养活的草花，在乡下恣意地开着”，第⑨段“夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路”可知，文中多处描绘了小巷中花的存在，这些花有不同种类，它们在小巷里生长，并且一代代地繁衍生息。它们的存在，成为小巷美丽景色的一部分，装点着家乡。由此可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花一直存在，通过一代代的延续，持续装点着家乡的美景，这是题目表层义； 根据第⑦段母亲说“我要守在这里，我离不开土”，第⑭段“他们像这些花儿一样……与小村共饮一杯烟火，共度一段流年”，可知“花”象征母亲及坚守故乡的人，他们守护着故土，同时也守望着和“我”这样的游子之间浓浓的亲情，母亲与家乡人对故土的坚守，让“我”这样心系故乡的游子在情感上有了依靠，有了可以回归的精神家园。由此可知，母亲与家乡人对故土的坚守，为游子提供了情感归宿和精神家园。题目既体现花与小巷、岁月的相伴，更暗含对故乡与母亲的深深眷念和感激，这是深层义。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 走在故乡的春风里 ①回到故乡闽中，正是春天。乡音与乡情，像两只看不见的手，一早就招引我出门，让我伴着归来的燕子，在乡间欢快地穿行。 ②迎面吹来清晨的风，抚摸着我的脸颊，几丝温润，几丝凉爽。“回来了？～回来了！……早呀！一早啊！”让我高兴的是，一些老人还认得我，他们那熟悉的口音，我听起来感到分外亲切。行至村头，绿意盎然的枝条正在春风中摇曳，花圃、果棚、菜地，常常可见摩拳擦掌的人们，那闪动着的一顶顶斗笠，鲜亮得像一朵朵彩云。 ③于是，我放慢了脚步，走着，看着，感受着春来时乡间的生命律动。身旁，掠过的是忽闪的阳光，照亮了熟稔的灰墙黛瓦、阁楼扇门，以及矗立着的崭新楼房。许多人家的窗户都敞开着。踮踮脚尖，还可以看到花草葳蕤的院墙内，散布着一些农具；几把搁在墙洞的镰刀，一架躺在屋外的犁铧，一溜堆在廊沿的畚箕……朴实的乡亲们，历来对那些不起眼的农具抱有朴素的感情。即便如今基本实现了机械化耕作，他们仍然爱惜这些“老伙计”。 ④出了小巷，眼前是村里的一条“新街”。其实，老人们都知道，它原是一段官道，由石块、石条铺成。一般来说，官道都是从村外边擦过，而故乡的先辈们，却不管不顾地把这条约一公里长的官道“揽入怀中”。据说，当年他们考虑，只要把家族的根扎在这段官道两边，就算是共同拥有了一条抬脚可至的“主干道”。官道伸向村外的道口，则建起一座土木结构的凉亭。天气炎热时，每天轮流由一户农人在亭中施茶，供过路的客人、挑夫饮用。渐渐地，故乡成为官道上一个显眼的“节点”。于是，有人开起小客栈、小酒店；随后，杂货店、豆腐店，农具店也逐渐多了起来，展现了乡亲们亦农亦商的辛劳与智慧。如今，官道早已拓宽，两旁楼房高低错落，铳楼旁建起的农贸市场里，人声喧闹，商贩摩肩，蔬果充盈，鸡鸭满笼，织成一幅富有烟火气息的生活画卷。 ⑤走出农贸市场，踏上杨柳依依的河岸，脚下就是麦苗吐穗，这些年来，为了治理这条河流的污染，乡亲们曾挑灯夜战，数次疏浚河道，可惜效果并不明显。直到上下游全面整治，又实行了河长制，清凌凌的河水才重回人们身边。有趣的是，昨夜与一位童年时的伙伴喝茶闲聊，获悉村里推选他协助河长负责河沟的监测，有人称他为“沟长”。向来乐于助人的他笑着说：“别看我官小，但责任不小，因为沟长不但管水，也管岸、甚至管岸边的花草、桥边的古塔哩。”如今，漫步河堤，水清岸绿的美好画面一一在眼前掠过，想起这条河的过往，真让人有一种时空转换之感。 ⑥当然，入眼舒朗的还有渠水淙淙的田野，它让我想起青少年时期在田间学农事的日子。是的，我至今还记得那些熟悉的乡亲们，记得他们有过愁苦也有过欢乐的脸庞。 ⑦这些年，故乡的变化快了起来，有人办企业，有人建蔬菜大棚，有人买汽车跑运输，有人在网上做电商……乡亲们都过上了富裕、美好的生活。田野间，迎来了又一个春天。面对这明媚的春色，我真想把自己变成一枚书签，夹进故乡生机勃勃的书页里。 （选自《人民日报》，有删改） 9．作者回到故乡后看到了故乡的各种景象，请根据提示完成表格。 所至 所见 村头 ① ② 灰墙黛瓦、阁楼扇门，崭新的楼房和散布的农具 新街 高低错落的楼房，富有烟火气息的农贸市场 河岸 ③ 10．结合语境，从修辞的角度赏析文中画横线的句子。 “那闪动着的一顶顶斗笠，鲜亮得像一朵朵彩云。” 11．文章第⑤段写童年伙伴当上了“沟长”，并笑言“别看我官小，但责任不小”。如何理解“官小”与“责任不小”之间的含义？ 12．请你从内容和结构两方面简析文章结尾段的作用。 【答案】 9．绿意盎然的枝条，在花圃、果棚、菜地劳作的村民 小巷 杨柳依依、水清岸绿的美好画面（或：清凌凌的河水，治理后优美的河岸景色） 10．这句话运用了比喻的修辞手法。将田间劳作的村民们头上鲜亮、闪动的斗笠比作“一朵朵彩云”。这个比喻生动形象，既写出了斗笠在阳光下鲜艳明亮的色彩和移动的动态美，也赋予了辛勤的劳动场景以诗意和美感，表达了作者对故乡春日生机勃勃景象的喜爱之情。 11．“官小”指“沟长”是民间自发岗位，并非正式官职，带有自谦和幽默意味；“责任不小”指其管理范围广（水、岸、花草、古塔等），关乎家乡生态与人文景观，任务重要。两者对比，生动体现了乡亲主人翁意识的增强和乐于奉献、勇于担当的精神。 12．内容上：结尾段总结了故乡“变化快”“乡亲们都过上了富裕、美好的生活”的新貌，并运用“书签”的比喻，抒发了作者对故乡巨变的赞美和深深的眷恋之情，深化了主题。结构上：总结全文，并与文章开头“春天”的描写相呼应，使文章结构严谨完整。 【解析】这篇散文以细腻的笔触描绘了闽中乡村的春日图景，通过移步换景的手法，展现了传统与现代交融的乡村变迁。作者以“斗笠如彩云”“农具如老伙计”等意象，巧妙串联起乡愁记忆；“官道变新街”“河长制治污”等细节，则折射出乡村振兴的时代印记。结尾“变书签”的奇喻，既是对故乡的深情告白，也暗含对乡土文化传承的期许。 9．本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据“所至：村头”可定位到第②段，结合第②段“行至村头，绿意盎然的枝条正在春风中摇曳，花圃、果棚、菜地，常常可见摩拳擦掌的人们”可知，作者在村头看到的是绿意盎然的枝条以及在花圃、果园、菜地劳作的村民，据此可得出第①空应填：绿意盎然的枝条，在花圃、果棚、菜地劳作的村民。 第②空：根据“所见：灰墙黛瓦、阁楼扇门，崭新的楼房和散布的农具”可定位到第③段，结合第③段“于是，我放慢了脚步，走着，看着，感受着春来时乡间的生命律动。身旁，掠过的是忽闪的阳光，照亮了熟稔的灰墙黛瓦、阁楼扇门，以及矗立着的崭新楼房”和第④段“出了小巷，眼前是村里的一条‘新街’”可知，第③段描写的场景是在“出了小巷”之前，即作者身处小巷之中时所见的景象，据此可得出第②空应填：小巷。 第③空：根据“所至：河岸”可定位到第⑤段，结合第⑤段“走出农贸市场，踏上杨柳依依的河岸……如今，漫步河堤，水清岸绿的美好画面一一在眼前掠过”可知，作者在河岸看到了杨柳依依的景致和治理后水清岸绿的优美景色，据此可得出第③空应填：杨柳依依、水清岸绿的美好画面（或：清凌凌的河水，治理后优美的河岸景色）。 10．本题考查赏析语句。 “那闪动着的一顶顶斗笠，鲜亮得像一朵朵彩云”运用了比喻的修辞手法。 作者将田间劳作的村民们头上那些在阳光下闪动、颜色鲜亮的斗笠，比作“一朵朵彩云”。从语境来看，村头花圃、果棚、菜地中劳作的村民移动时，头上的斗笠随之闪动。这一比喻十分生动形象，一方面精准地描绘出斗笠在阳光照耀下鲜艳明亮的色彩，以及随着村民劳作而产生的移动的动态美；另一方面，把普通的劳动场景赋予了诗意和美感，让读者感受到故乡春日里充满生机与活力的氛围。从这个比喻中，能够深切体会到作者对故乡春日这般生机勃勃景象的由衷喜爱之情。 据此作答即可。 11．本题考查理解分析文章内容。 根据第⑤段“昨夜与一位童年时的伙伴喝茶闲聊，获悉村里推选他协助河长负责河沟的监测，有人称他为‘沟长’”可知，“官小”的含义是“沟长”并非官方任命的正式官职，而是村里为协助河长监测河沟设立的民间自发岗位，伙伴的表述带有自谦和幽默的意味；再结合“别看我官小，但责任不小，因为沟长不但管水，也管岸、甚至管岸边的花草、桥边的古塔哩”可知，“责任不小”则是因为“沟长”的管理范围十分广泛，不仅要管水，还要负责河岸、岸边花草及桥边古塔等，这些都关乎故乡的生态环境治理与人文景观保护，任务至关重要。 将“官小”和“责任不小”放在一起对比，生动形象地展现出如今乡亲们主人翁意识的显著增强，他们不再仅仅关注自身生活，而是积极主动地参与到家乡的建设和管理中，体现出其乐于奉献、勇于担当的精神品质。 据此作答即可。 12．本题考查分析句段作用。 内容上：根据第⑦段“这些年，故乡的变化快了起来，有人办企业，有人建蔬菜大棚，有人买汽车跑运输，有人在网上做电商……乡亲们都过上了富裕、美好的生活”可知，结尾段直接总结了故乡近年来的快速变化，列举办企业、建蔬菜大棚等具体事例，点明乡亲们过上富裕美好生活的现状；再结合“田野间，迎来了又一个春天。面对这明媚的春色，我真想把自己变成一枚书签，夹进故乡生机勃勃的书页里”可知，作者还运用“书签”的比喻，将自己融入故乡的春日图景中，生动形象地抒发了对故乡发生巨变的由衷赞美之情，同时也深深流露出对故乡难以割舍的眷恋之意，进一步深化了文章热爱故乡这一主题。 结构上：结尾段起到了总结全文的作用，它对前文所描绘的故乡各种景象以及展现出的变化进行了概括性的收束。并且与文章开头第①段“回到故乡闽中，正是春天”中对“春天”的描写相互呼应，开头点明回到故乡的季节是春天，结尾处再次强调故乡迎来又一个春天，这种首尾呼应的手法，使得文章的结构更加严谨、完整。 据此作答即可。 四、阅读文章，完成下列任务。 小小柳木桥 李汉荣 ①出了门，就听见了溪水声。溪水不大，但在这静夜里，声音就显得有些浩大了，仿佛整座山、整个夜空，都是被这清亮的声音扶着、托着。 ②走着，走着，就看见了那座小木桥。 ③桥，是柳木的。两根柳木，并肩横在溪上，便成了桥。 ④桥面，被脚步磨得光滑，月光照在上面，泛着幽幽的光，像涂了一层薄薄的釉。我蹲下来，用手抚摸那桥面，光滑而清凉，有一种说不出的舒适。我猜想，这桥，该有多少双脚走过呢？那些挑着担子的、背着背篓的、蹦蹦跳跳的、蹒跚学步的……他们都从这桥上走过去了，走到山外，走到远方，或者，从远方走回来，走进山里，走进家门。这桥上，留着他们的重量，他们的体温，他们的盼望和他们的故事。 ⑤桥下的水，依旧唱着那首古老的歌。水声里，有鱼儿的梦呓，有石子的私语，有月光在流淌。 ⑥我忽然觉得，这桥，不只是一座桥。它是溪水上的一个逗号，让匆忙的流水，在这里稍稍停顿一下，看一眼两岸的风景；它是山路伸出的一个触角，试探着，终于搭住了对岸的泥土；它更像一个忠厚的朋友，默默地躬着身子，把此岸送到彼岸，把陌生引向熟悉，把阻隔变成通途。 ⑦风来了，桥边的柳丝舞动起来，像是为桥梳理着长发。有蝉声从柳荫里漏下来，掉进溪水里，便被水流带走了。 ⑧我站起身，踏上了小桥。桥，微微地颤了一下，仿佛一个熟睡的人，被轻轻的脚步声惊醒，翻了个身，又睡着了。我一步一步走着，脚下的木板发出“吱吱”的响声，这声音，和着溪水的潺潺，竟成了一种天籁。 ⑨走到桥中央，我停住了。我抬起头，看见满天星斗，它们静静地镶嵌在深蓝色的天幕上，像无数颗闪光的钉子，把夜空钉牢了，使它不至于塌下来。我想，如果没有这星空，我们该有多么孤独；如果没有这座小桥，溪水两岸，该有多么遥远。 ⑩忽然想起童年。那时候，我们几个小伙伴，常常在这小桥上玩耍。我们比赛谁在桥上走得快，谁在桥上站得久。我们趴在桥上看水中的倒影，看云从桥下流过，看鸟从桥下飞过。我们把折好的纸船放进水里，看着它摇摇晃晃地从桥下钻过去，然后欢呼着跑到对岸，等着它从那边漂出来……那时候，我们以为，这座小桥，就是世界的中心；桥下的溪水，就是最远的远方。 ⑪而今，我走过许多地方，见过许多大桥。铁的、钢的、水泥的、石头的，它们雄伟、坚固，车水马龙，气势非凡。但它们，似乎总没有这座小小的柳木桥，这样让我心动。它太简单了，简单得像一个童话；它太朴素了，朴素得像一句乡谣。 ⑫我终于走过了小桥。回过头，它依然静静地卧在那里，在月光下，像一个古老的、温暖的梦境。 ⑬我知道，明天，或者后天，或者许多年后，我还会回来，还会走过这座小桥。因为，它不仅仅是一座桥。它是我生命中的一个渡口，渡我回到童年，渡我回到故乡，渡我回到那最初、最干净的地方。 （选自《光明日报》2025年04月11日15版，有删改） 13．文章语言清新隽永、余味悠长。请从文中任选一处语句，自选角度分析其表达效果。 语句： 分析： 14．作者说“它不仅仅是一座桥”。请仿照示例，完成下列表格，探寻“物”与“我”的关联。 柳木桥 “我”的联想与投射 “我”的情思与感悟 原文线索 两根柳木，横跨溪上 山路的触角，搭住对岸 ① 第⑥段 桥面光滑，默默躬身 ② 赞美其忠厚与奉献精神 第④、⑥段 ③ 通往不再存在的故乡 承载乡愁，是精神的归途 第⑫、⑬段 15．文章结尾已将“柳木桥”提升至“生命渡口”的高度，但标题却仍用看似平淡的“小小柳木桥”。你认为这二者之间是否矛盾？请结合文章主旨，谈谈你的理解。 16．文中多次出现“月光”“溪水”“柳丝”等景物。请从下面两个句子中任选其一，分析景物描写在烘托作者对柳木桥情感方面的作用。 A．“桥面，被脚步磨得光滑，月光照在上面，泛着幽幽的光，像涂了一层薄薄的釉。” B．“风来了，桥边的柳丝舞动起来，像是为桥梳理着长发。” 17．本文在人称运用上颇具匠心。第⑥段用“它”指称柳木桥，而第⑬段却转为“渡我”的表述。这一人称转换带来了怎样的表达效果？（提示：可从情感距离、抒情强度与主旨深化等角度思考） 【答案】 13．桥下的水，依旧唱着那首古老的歌。 运用拟人，赋予水唱歌的能力，生动写出水流不息的样子，营造出静谧的氛围。 14．赞叹其连接两岸的沟通作用 忠厚的朋友，无声付出 静卧溪上，如古老梦境 15．不矛盾。标题“小小柳木桥”以朴素之名凸显桥的平凡质朴，贴合其简陋外形；结尾升华其为“生命渡口”，强调桥承载乡愁、联结童年与精神归途的深层意义。平淡的标题反衬出桥在作者心中的厚重价值，共同表达对初心与故土的眷恋，主旨更显深刻。 16．示例一：A句：月光营造静谧悠远的氛围，“幽幽的光”如薄釉般温柔，烘托出桥的沧桑与温暖，体现作者对桥的珍视与怀旧情思。 示例二：B句：柳丝舞动似为桥梳头，拟人化描写赋予桥灵动的生命力，凸显作者眼中桥的亲切与灵秀，流露喜爱之情。 17．从“它”到“渡我”，拉近了与桥的情感距离。“它”是客观描述，“渡我”则赋予桥生命与温情，抒情更强烈。既凸显桥对“我”的特殊意义，又深化主旨——桥是连接童年、故乡与心灵的精神渡口。 【解析】本文以柳木桥为意象，借桥喻情，语言清新隽永。作者运用拟人、比喻等手法赋予桥生命，将其化作连接两岸的触角、忠厚的朋友，更升华为承载乡愁的精神渡口。通过现代大桥与柳木桥的对比，凸显桥的朴素温情，在月光、溪水、星斗的意境中，将个人童年记忆与故乡情怀娓娓道来，表达对初心的坚守与对精神家园的追寻，情感真挚动人。 13．本题考查语言赏析能力。 解答本题需抓住关键语句的修辞、用词或感官描写角度。首先需明确手法，如比喻、拟人或多感官结合；其次结合语境分析效果，如“桥下的水，依旧唱着那首古老的歌”运用拟人，“唱”字赋予水流动以韵律感，与“梦呓”“私语”共同营造静谧意境；最后需关联主旨，说明手法如何体现作者对桥的情感，如拟人化描写突显桥的灵性与生命力，暗含对平凡事物的赞美。赏析时需紧扣文本，避免空谈手法。 示例： 语句：风来了，桥边的柳丝舞动起来，像是为桥梳理着长发。 分析：运用拟人，将柳丝比作梳发的动作，赋予自然景物灵动感，烘托桥的温婉亲切，表达作者对桥的喜爱与赞美。 14．本题考查意象内涵、提炼情感主题及信息匹配能力。 第一空，由第⑥段“它是山路伸出的一个触角，搭住了对岸的泥土；它更像一个忠厚的朋友，默默躬身，把此岸送到彼岸”可知，作者将柳木桥联想为“山路的触角”，突出桥主动连接两岸的沟通意义，由此可提炼“我”的情思为赞叹其连接两岸的沟通作用。 第二空，由表格中“桥面光滑，默默躬身”和第⑥段“忠厚的朋友……把阻隔变成通途”可知，桥的物理特征（光滑、低垂）被赋予人格化象征——如朋友般谦卑躬身，以沉默的姿态完成传递与守护。此处“我”的联想聚焦桥的忠厚品格，感悟其以朴素形态实现生命价值的精神，体现对平凡伟大的推崇。据此可填：忠厚的朋友，无声付出。 第三空：结合第⑫段“我终于走过了小桥。回过头，它依然静静地卧在那里，在月光下，像一个古老的、温暖的梦境”，第⑬段“它是我生命中的一个渡口，渡我回到童年，渡我回到故乡，渡我回到那最初、最干净的地方”可知，桥从现实中的通行工具升华为时空渡口的象征。作者通过桥的意象，表达对纯真童年与故乡的深切眷恋，物象由此成为心灵归途的隐喻。据此可填：静卧溪上，如古老梦境。 15．本题考查标题与文章主旨的关系。 在写这道题目时，首先应明确回答“不矛盾”，然后结合文章句子深入分析。由第③段“桥，是柳木的。两根柳木，并肩横在溪上，便成了桥”可知，标题“小小柳木桥”突出桥的简单外形，强调其平凡质朴。同时，由第④段“桥面，被脚步磨得光滑……留着他们的重量，他们的体温，他们的盼望和他们的故事”可知，桥已承载人们的生活记忆，为结尾升华埋下伏笔。 由第⑬段“它是我生命中的一个渡口，渡我回到童年，渡我回到故乡，渡我回到那最初、最干净的地方”可知，结尾将桥提升为精神象征，代表回归初心。标题的平淡与结尾的深刻形成对比：前者写实，后者抒情，共同强化主旨——对故乡与童年的眷恋。这种反差不仅不矛盾，反而通过外在朴素反衬内在厚重，使情感更真挚。 16．本题考查分析景物描写对情感作用的能力。 由第④段“桥面，被脚步磨得光滑，月光照在上面，泛着幽幽的光，像涂了一层薄薄的釉”可知，月光以“幽幽的光”“薄釉”的意象，营造出静谧、温润的氛围。这层清冷而柔和的光晕，既暗示桥面经年累月的磨砺，又以“釉”的比喻赋予桥面瓷器般的珍贵质感。月光并非单纯的环境描写，而是通过静谧之美烘托作者对桥的珍视与怀旧——桥承载的不仅是行人，更是时光的痕迹与故乡的记忆。 由第⑦段“风来了，桥边的柳丝舞动起来，像是为桥梳理着长发”可知，柳丝的舞动被拟人化为“梳理长发”，这一动态描写将桥与柳木的关联转化为生命互动：风中的柳丝似在呵护桥，赋予无生命的桥以灵动的生命力。柳丝作为桥的“原生伙伴”，其轻柔舞姿与桥的静默坚守形成对照，既突出桥的质朴亲切，又以自然和谐之景暗含作者对桥的依恋与赞美——桥与柳丝共同构成故乡的图腾，成为心灵归宿的象征。 17．本题考查人称转换的表达效果。 由第⑥段“它更像一个忠厚的朋友，默默躬身，把此岸送到彼岸”可知，此处使用第三人称“它”，以旁观者视角客观描绘桥的形态与功能。这种称谓保持适度的情感距离，使描述更具普适性，突出桥作为“连接者”的公共属性，让读者冷静感知其沟通两岸的象征意义。 由第⑬段“它是我生命中的一个渡口，渡我回到童年，渡我回到故乡，渡我回到那最初、最干净的地方”可知，人称转为第一人称“渡我”，直接袒露内心感受。“渡我”的反复使用，将桥从客观物象转化为与自我生命紧密相连的精神载体。这种转换大幅拉近情感距离，使抒情从隐含转向直白，如对话般强化情感冲击力，凸显桥对“我”的独特价值。 人称转换亦推动主旨深化。第三人称“它”侧重桥的外在功能，而第一人称“渡我”则揭示其内在精神意义——桥不仅是物理通道，更是心灵归途的象征。由“它”到“我”的视角切换，完成从具象到抽象的升华，使“桥作为生命渡口”的主旨更鲜明，情感与哲理交融更自然。 五、阅读名家散文，完成以下题目。 冰灯 迟子建 ①冰是寒冷的产物，是柔软的水为了展示自己透明心扉和细腻肌肤的一场壮丽的死亡。水死了，它诞生为冰，覆盖着北方苍茫的原野和河流。 ②我出生在漠河，那里每年有多半的时间被冰雪笼罩着，零下三四十度的气温是司空见惯的。我外婆家的木刻楞房子就在黑龙江畔，才入九月，风便把树梢经霜后变得五颜六色的树叶给吹得四处飘扬，漫山漫坡落叶堆积，斑斓绮丽。然而这金黄深红的颜色没有灿烂多久，雪便从天而降，这时节林中江面都是一片白茫茫的。 ③奔腾喧嚣的黑龙江似乎流得疲惫了，它的身上凝结了厚厚的冰层，只有极深处的水在河床里潜流着。那时候冰上就可以打爬犁，用鞭子抽陀螺玩，当然还可以跑汽车。水在变成冰后异常坚硬，它的负载能力极其惊人。这时节我们还用冰钎凿开冰层捕鱼，将银白的网撒向鱼儿穿梭的底层的水域，撞网的鱼总是络绎不绝。 ④在水源枯竭的漫漫寒冬，人们曾凿冰放到缸里融化，使之成为饮用水。而将冰做成一盏盏灯，不知是谁最先发明的。总之，人在利用冰满足了物质需求之后，又理所当然有了审美的需求。我最初见到的冰灯是在童年记事的时候，当然是过年的时候了。人们用韦得罗（1）盛满清水，然后放到屋外的寒风中让它冻成冰，未等它全部冻实，便将其提回屋里，放在火炉上轻轻一烤，冰便不再粘连桶壁，再从正中央凿一小小的圆洞，未成冰的水在桶倾斜时汩汩而出，剩下一具腹中空空、四处冰壁环绕的躯壳，那便是冰灯了。【甲】除夕，家家户户门口的左右两侧都摆着冰灯，它们体体面面地坐在木墩上，中央插着蜡烛，漆黑的夜里，它们通身洋溢着无与伦比的宁静和光明，那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛。 ⑤北方的百姓如今过年仍然沿袭着这一古老的习俗，在吃热气腾腾的团圆饺子时，屋外干冷的空气中绽放着睡莲般安详的冰灯，它的美丽和光明，曾温暖了我寂寞的童年时光。 ⑥离开大兴安岭后，我来到了哈尔滨。一到冬天，这座有典型俄罗斯情调的城市便开始筹备一年一度的冰灯游园会了。人们在冰封的松花江上切割下一块块巨大的冰，然后用吊车弄到岸上，再由卡车运至兆麟公园，接下来便是来自世界各地的冰雕艺术家施展才华绝技的时候了。他们在园子里竖起了一道道晶莹剔透的冰墙，然后在各个角落雕出狮子、老虎、雄鹰、孙悟空西天取经、天使、长城、荷花、宫殿等千姿百态、栩栩如生的冰雕作品。冰雕里装饰着五颜六色的彩灯，一到夜晚，那些灯亮起来，那冰因此而变成了嫣红、橘黄、天蓝、浓翠、浅粉和深紫，来自各地的观光游客就纷纷涌向那里。 ⑦我也去看了冰灯。公园里人潮涌动，照相机的闪光灯闪烁不休，千姿百态的冰雕作品妖娆地出现在我眼前。我走上一条长长的冰墙筑成的走廊，我摘下手套，用温暖的手去抚摸冰墙，寒冷透过肌肤浸润着我的整个身心，我的心悚然一抖。我抚摸的是松花江的冰，这玲珑剔透的冰是松花江水失去呼喊后沉默的结晶。 ⑧这是沦陷时那曾经被鲜血浸染的松花江的水吗？这是遭受现代工业文明污染后的松花江水吗？这是那负载过无数苦难岁月之舟的松花江的水吗？【乙】它是如此冰冷、凛冽而断肢解体地把晶莹和单纯展现给观众，它那么虚荣地把河床底层淤积的泥沙和碎屑给摒弃了。它的红色是彩灯装点的结果，而不是沦陷时人民惨遭日军屠戮陈尸松花江的那种血腥之色了；它的黄色也是彩灯装点的结果，而不是连年来遭受严重污染、水患纵横的松花江浊黄的水流了。松花江慷慨大度地把轻盈之美付托给世人，但也不避讳呈现它的脆弱性，当春风吹拂大地的时候，再美的冰雕作品，也会化成空气和水，消失在广阔的土地和茫茫宇宙之中。 ⑨在远离人烟的地方，人们点起冰灯是为了驱散沉重的黑暗；而在人烟稠密被灯火笼罩的城市，人们之所以不让冰灯呈现本色，装饰起各色彩灯，是因为城市已无真正的黑夜了，人们只能把美寄托给多彩的光焰，来渲染和烘托冰雪之美。但再绚丽的色彩，也抵不上一种本色更为经久不衰。 ⑩从冰灯乐园出来，我的心中矗立的仍然是二十几年前漠北家门口的两盏冰灯：它那寂静单纯的美对我的诱惑和滋养是永恒的。 （选自散文集《也是冬天，也是春天》） 【注释】（1）韦得罗：俄语音译，即一种小水桶。 18．根据文章内容，完成对比梳理。 对比项目 童年冰灯 哈尔滨冰灯 制作材料 清水、韦得罗（小水桶） ① 制作过程 ② →屋外冷冻→未全冻实提回→火炉烤脱桶→凿洞倒出未冻水 切割冰块→吊车运至岸上→卡车运输→③ 给人的感受 宁静、光明，是渴望春天的眼睛，温暖了寂寞的童年 妖娆、绚丽，吸引游客，但作者感到其④ 19．阅读下列的句子，完成括号里的任务。 （1）【甲】除夕，家家户户门口的左右两侧都摆着冰灯，它们体体面面地坐在木墩上，中央插着蜡烛，漆黑的夜里，它们通身洋溢着无与伦比的宁静和光明，那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛。（请从修辞手法的角度赏析这句话表达的妙处。） （2）【乙】它是如此冰冷、凛冽而断肢解体地把晶莹和单纯展现给观众，它那么虚荣地把河床底层淤积的泥沙和碎屑给摒弃了。（结合语境，分析“断肢解体”一词在文中的含义及表达效果。） 20．文章结尾说童年冰灯的美“对我的诱惑和滋养是永恒的”，你如何理解这种“永恒”？请结合文章内容分析。 【答案】 18．松花江的巨大冰块 （用韦得罗）盛满清水 冰雕艺术家进行雕刻并装饰彩灯 冰冷、虚荣，失去了本真 19．示例1：运用了拟人的修辞手法，“体体面面地坐在木墩上”将冰灯赋予人的行为和姿态，生动形象地表现出冰灯摆放的规整与庄重，体现人们对冰灯的珍视。示例2：运用了比喻的修辞手法，“那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”把冰灯比作眼睛，不仅直观呈现出冰灯在黑夜中散发光明的状态，更深刻传达出冰灯承载着人们对春天的热切期盼以及对美好生活的向往。 “断肢解体”在文中指松花江的冰从完整的江面被切割成大小不一的冰块，再被雕琢成各种冰雕作品的过程。这个词生动地描绘出冰在制作冰雕过程中所经历的形态改变，同时暗含作者对冰雕失去了原本完整状态以及与松花江自然、历史紧密联系的感慨。 20．永恒体现在①童年冰灯未经雕琢，仅以清水冻成躯壳，没有哈尔滨冰灯的彩灯装饰与华丽造型，却保留了冰的本色，这种单纯、质朴的美超越了外在装饰，成为刻在记忆中的永恒印记。②童年冰灯关联着“过年”的温暖场景，更“温暖了我寂寞的童年时光”。它不仅是视觉符号，更是童年记忆与情感的载体，承载着北方百姓对生活的热爱与对节日的珍视，这种情感联结不会随时间消逝。③作者将童年冰灯比作“每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”，在严寒的北方，冰灯的光明象征着对温暖、对生机的期盼。这种对希望的向往是人类共通的精神需求，具有超越时空的力量，因此成为滋养作者心灵的永恒力量。 【解析】本文是一篇充满诗意的散文，通过对比童年家乡的朴素冰灯与哈尔滨的华丽冰雕，展现了冰灯在不同环境中的文化内涵。作者以细腻的笔触描绘了冰的形成过程，并赋予冰灯深刻的情感意义——它不仅是北方人对抗寒冬的智慧结晶，更承载着对春天的期盼。文中对哈尔滨冰灯游园会的描写，则暗含对现代文明冲击下自然本真之美的反思。全文以冰灯为线索，串联起个人记忆与集体文化，表达了对纯真、宁静之美的永恒怀念。 18．本题考查理解文章内容与筛选信息。 第一空：结合第⑥段“一到冬天，这座有典型俄罗斯情调的城市便开始筹备一年一度的冰灯游园会了。人们在冰封的松花江上切割下一块块巨大的冰，然后用吊车弄到岸上，再由卡车运至兆麟公园”可知，哈尔滨冰灯的制作材料是松花江上切割下的一块块巨大的冰，据此概括为“松花江的巨大冰块”； 第二空：结合第④段“人们用韦得罗盛满清水，然后放到屋外的寒风中让它冻成冰，未等它全部冻实，便将其提回屋里，放在火炉上轻轻一烤，冰便不再粘连桶壁，再从正中央凿一小小的圆洞，未成冰的水在桶倾斜时汩汩而出，剩下一具腹中空空、四处冰壁环绕的躯壳，那便是冰灯了”可知，童年冰灯的制作过程是人们用韦得罗盛满清水，然后放到屋外冻成冰，未全冻实便提回屋里，放在火炉烤脱桶壁，再从正中央凿洞，倒出未成冰的水。据此概括为“（用韦得罗）盛满清水”； 第三空：结合第⑥段“人们在冰封的松花江上切割下一块块巨大的冰，然后用吊车弄到岸上，再由卡车运至兆麟公园，接下来便是来自世界各地的冰雕艺术家施展才华绝技的时候了。他们在园子里竖起了一道道晶莹剔透的冰墙……”可知，哈尔滨冰灯的制作过程是先在松江上切割巨大冰块，再用吊车运至岸上，再由卡车运至兆麟公园，然后由来自世界各地的冰雕艺术家进行雕刻并装饰彩灯。据此概括为“冰雕艺术家进行雕刻并装饰彩灯”； 第四空：结合第⑦段“我也去看了冰灯。公园里人潮涌动，照相机的闪光灯闪烁不休，千姿百态的冰雕作品妖娆地出现在我眼前”，第⑧段“它是如此冰冷、凛冽而断肢解体地把晶莹和单纯展现给观众，它那么虚荣地把河床底层淤积的泥沙和碎屑给摒弃了”，第⑨段“人们之所以不让冰灯呈现本色，装饰起各色彩灯，是因为城市已无真正的黑夜了，人们只能把美寄托给多彩的光焰，来渲染和烘托冰雪之美。但再绚丽的色彩，也抵不上一种本色更为经久不衰”可知，“我”看了妖娆、绚丽，吸引游客的哈尔滨冰灯后，感到它是如此冰冷，那么虚荣，没有呈现本色；据此概括“冰冷、虚荣，失去了本真”。 19．本题考查赏析语句。 （1）甲句“体体面面地坐在木墩上” 一句赋予了冰灯以人的姿态和尊严，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出冰灯庄重而美丽的形态，体现了人们对冰灯的珍视；“那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”一句，将冰灯比喻为“渴望春天的最明亮的眼睛”，这是运用了比喻的修辞手法，既生动地突出了冰灯在黑夜中带来的光明和希望，又象征着人们对春天的期盼和向往。修辞手法的使用，使得冰灯不仅仅是一个冰冷的物体，而是充满了生命力和情感的存在，增强了语言的表现力和感染力。 （2）乙句中，“断肢解体”一词用来形容松花江的冰在成为冰雕作品时的状态。这里的“断肢解体”并非字面意义上的残忍景象，而是比喻冰从完整的江面上被切割、雕琢成冰雕作品的过程。这个词语带有一定的夸张和拟人色彩，强调了冰雕艺术家对冰的加工和改造，使得原本浑然一体的冰面被分割成各个部分，最终成为艺术品，暗示了冰雕作品的短暂性和脆弱性；结合第⑧段“它的红色是彩灯装点的结果，而不是沦陷时人民惨遭日军屠戮陈尸松花江的那种血腥之色了……当春风吹拂大地的时候，再美的冰雕作品，也会化成空气和水，消失在广阔的土地和茫茫宇宙之中”可知，“断肢解体”这样的表达，暗示作者对工业化冰雕的复杂态度，批判对自然本真的破坏，暗含了作者对冰雕失去了原本完整状态以及与松花江自然、历史紧密联系的感慨。 20．本题考查理解分析文章内容。 结合第④段“我最初见到的冰灯是在童年记事的时候，当然是过年的时候了。人们用韦得罗盛满清水，然后放到屋外的寒风中让它冻成冰，未等它全部冻实，便将其提回屋里，放在火炉上轻轻一烤，冰便不再粘连桶壁，再从正中央凿一小小的圆洞，未成冰的水在桶倾斜时汩汩而出，剩下一具腹中空空、四处冰壁环绕的躯壳，那便是冰灯了”，第⑤段“屋外干冷的空气中绽放着睡莲般安详的冰灯，它的美丽和光明，曾温暖了我寂寞的童年时光”，第⑩段“从冰灯乐园出来，我的心中矗立的仍然是二十几年前漠北家门口的两盏冰灯：它那寂静单纯的美对我的诱惑和滋养是永恒的”可知，童年的冰灯是朴素的、自然的，没有现代冰雕的华丽装饰，只是由清水冻结而成，透露出一种纯粹的光明和宁静。这种美不依赖外在的彩灯渲染，而是源于冰本身的晶莹剔透，象征着未被工业文明和城市喧嚣污染的原始美感。作者在哈尔滨看到绚丽的冰灯后，仍然怀念家乡的冰灯，正是因为后者保留了最本真的美，而这种本真之美在浮躁的现代社会中愈发珍贵，因此具有永恒的魅力； 结合第④段“除夕，家家户户门口的左右两侧都摆着冰灯，它们体体面面地坐在木墩上，中央插着蜡烛，漆黑的夜里，它们通身洋溢着无与伦比的宁静和光明，那是每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”，第⑤段“北方的百姓如今过年仍然沿袭着这一古老的习俗，在吃热气腾腾的团圆饺子时，屋外干冷的空气中绽放着睡莲般安详的冰灯，它的美丽和光明，曾温暖了我寂寞的童年时光”可知，冰灯关联着“过年”的温暖场景，更“温暖了我寂寞的童年时光”，它承载着作者对故乡和童年的记忆。在漠河的寒冬里，冰灯不仅是照明的工具，更是人们对春天的期盼，是“每家每户渴望春天的最明亮的眼睛”。它象征着温暖、希望和团聚，是作者童年生活的重要符号。即使多年后离开故乡，冰灯的形象仍然深植于心，成为她精神世界的一部分。北方百姓如今过年还沿袭着摆放冰灯这一古老的习俗，冰灯承载着北方百姓对生活的热爱与对节日的珍视，这种情感联结不会随时间消逝； 结合第⑦段“我也去看了冰灯”“我走上一条长长的冰墙筑成的走廊，我摘下手套，用温暖的手去抚摸冰墙，寒冷透过肌肤浸润着我的整个身心，我的心悚然一抖。我抚摸的是松花江的冰，这玲珑剔透的冰是松花江水失去呼喊后沉默的结晶”，第⑨段“在远离人烟的地方，人们点起冰灯是为了驱散沉重的黑暗；而在人烟稠密被灯火笼罩的城市，人们之所以不让冰灯呈现本色，装饰起各色彩灯，是因为城市已无真正的黑夜了，人们只能把美寄托给多彩的光焰，来渲染和烘托冰雪之美。但再绚丽的色彩，也抵不上一种本色更为经久不衰”可知，哈尔滨的冰灯虽然华丽壮观，但它们是工业化的产物，被彩灯装饰，失去了冰的本色。童年的冰灯是人与自然的直接对话，是简单生活的一部分，因此它的美更贴近心灵，更能持久地滋养精神世界； 综上分析可知，童年冰灯的“永恒”不在于它的物质形态，而在于它所代表的本真、情感和生命哲思。它既是作者个人记忆的锚点，也是对抗现代浮躁生活的一剂良药。这种美不会因时间流逝而褪色，反而在回忆和思考中愈发深刻，成为作者精神世界里的永恒存在。 二、写人叙事散文 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 夜航船 余秋雨 ①我常想，在中国漫长的历史中，最富诗意的交通工具，不是高车驷马，而是夜航船。 ②它缓缓地行着，在江南密如蛛网的水道上，没有确切的起点，也没有必然的终点。船头总挂着一盏灯，那光是昏黄的，温润的，在沉沉夜雾中，像一只惺松的睡眼。它照不了多远，只在自己周遭形成一圈暖暖的光晕，但这已足够多——足够让等待的渡客看见希望，足够让航船辨认前方的水道。 ③坐夜航船的，多是些寻常百姓。有挑着担子的货郎，担子里是明日集市上待售的针头线脑；有走亲访友的妇人，臂弯里挎着盖蓝花布的篮子；有外出谋生的手艺人，工具箱里装着刨、凿、斧、锯；也有赶考的书生，青衫下藏着几卷诗书。他们从不同的埠头来，到不同的埠头去，因了这船，在人生的某一夜，有了短暂的交集。 ④船家是不多话的。他稳稳地坐在船尾，一支槽，仿佛长在他的手上。那槽入水，几乎不发出声响，只在水面漾开一圈圈涟漪，随即又被夜色吞没。他像是这夜的守夜人，又像是这船的魂，与这船、这水、这夜，早已融为一体。 ⑤船行得很慢。你尽可以靠在船舷上，看墨色的水，看岸上模糊的、如兽脊般起伏的桑林，看远处村落里偶尔一闪的、如豆的灯火。这时，万籁俱寂，只有船底与流水温柔的摩擦声，像是大地沉睡时均匀的呼吸。时间在这里仿佛也放慢了脚步，甚至停滞下来。白日里的纷扰、生计的压迫，都被这沉静的夜色和汩汩的水声稀释了，涤荡尽了。你的心，会不由自主地沉静下来，变得异常空明、柔软。 ⑥舱里，往往是另一番光景。起初，大家是拘谨的，各自守着方寸之地。但夜的漫长与航程的单调，总需要些什么来打破。不知是谁先开了口，于是，话语便像解冻的春水，慢慢地流淌开来。他们谈论今年的收成，谈论邻村的婚丧嫁娶，谈论市井的趣闻，也谈论那些口耳相传的、不知真假的远方故事。那赶考的书生，若被问及，也会文绉绉地念上几句诗，或讲一段史书里的掌故。昏暗的油灯下，一张张质朴的脸上，眼神是专注的，甚至是发亮的。在这里，没有贵贱，没有雅俗，只有一群被黑夜和流水暂时凝聚在一起的、真诚的倾听者与诉说者。 ⑦我尤其记得一位老者。他须发皆白，却精神矍铄，自称年轻时走过许多码头。他见识广博，谈吐风趣，从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵。他说话不疾不徐，像在叙述一部活着的江南地方志。满船的人都听得入了迷，连那沉默的船家，摇橹的节奏也似乎更轻快了些。那夜，我忽然明白，真正的学问与智慧，未必都在“高阁典籍”之中，也在这“寻常巷陌”、“烟火人间”里，在这些走南闯北的普通人的见闻与谈吐里。 ⑧夜更深了。谈话声渐渐稀落，终至无声。疲倦的旅人相互倚靠着，沉入梦乡。舱内响起此起彼伏的、轻微的鼾声。那是一种全然的、不设防的安详。只有船，还在不知疲倦地、忠诚地前行。它载着一船人的睡梦，载着他们的悲欢与期望，滑入夜的更深处。 ⑨天蒙蒙亮时，船到了一个埠头。人们互相推醒，收拾好简单的行李，道一声“珍重”，便又各自汇入人海，奔向不同的前程。码头上瞬间空寂下来，仿佛昨夜的热闹只是一场幻梦。只有那船，稍作停歇，又会迎来新的渡客，开始它新一轮的、沉默的航行。 ⑩许多年过去了。如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代。但我总会在某些夜里，想起那盏昏黄的船头灯，想起那汩汩的橹声，想起舱里那些陌生又亲切的面容，想起那份在缓慢行进中获得的、珍贵的宁静与交融。 ⑪那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。它驶过的，是实实在在的水路，也是一代代人共同的情感记忆。今夜，我的梦，似乎又要登上那艘夜航船了。 21．本文围绕“夜航船”展开叙述，请结合文章内容，具体分析作者描写了哪些场景，这些场景是按什么顺序组织起来的？ 22．散文善于通过典型人物来丰富内容。请结合文章内容，分析作者是如何刻画“老者”形象的，并概括这一形象的特点。 23．本文以“夜航船”为题，意蕴深远。请结合全文，谈谈你对标题的理解。 24．文章结尾写道：“那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合文章主旨进行分析。 【答案】 21．文章描绘了“船外夜景与乘客”“舱内交谈场景”“旅人安睡”以及“黎明抵埠、各自散去”等几个典型场景，按照空间顺序（或：航程顺序）与时间顺序相结合的方式，有机地组织材料，层层深入地展现了夜航船上的独特世界与人生况味。 22．刻画方法： （1）正面描写：直接描写其“须发皆白，精神矍铄”的外貌神态，以及“说话不疾不徐”的谈吐风度。 （2）直接正面评价：通过概述他谈论太湖银鱼、宜兴紫砂等广泛话题，来具体展现其“见识广博、谈吐风趣”的特点。 （3）侧面烘托：通过描绘满船听众“入了迷”和船家摇橹“更轻快”的反应，从侧面衬托出老者讲述的引人入胜。（答出两点即可） 形象特点： 见识广博、谈吐风趣、富有智慧、阅历丰富的普通劳动者形象。（答出两点，意近即可） 23．（1）线索作用：“夜航船”是贯穿全文的核心事物和叙事线索，所有的场景、人物和感悟都围绕它展开，使文章结构紧凑，脉络清晰。 （2）实指江南水乡的交通工具，是文章描写的具体对象。 （3）象征意义：“夜航船”超越了其作为交通工具的实体意义，象征一种缓慢、宁静的生活方式，与现代快节奏生活形成对比。 （4）代表一种文化载体，承载着普通人的交流与智慧传承。 （5）隐喻人生历程，体现漂泊与归依、孤独与共济的人生哲理。（答出四点即可） 24．这句话蕴含了作者对夜航船所代表的传统生活方式和文化内涵的深切怀念与赞美，以及对这种慢节奏、充满人情味的生活形态在现代社会中逐渐消逝的怅惘与反思。分析：作者将“夜航船”提升到“生活方式”“文化节奏”“民族古老意象”的高度，表明他珍视的不仅是船本身，更是其背后所承载的人与人之间的温情、精神的宁静以及对漂泊与归宿的深刻理解。这既是对往昔的深情回望，也包含了对现代文明冲击下某些珍贵价值失落的文化忧思。 【解析】本文以温润笔触打捞江南夜航船的旧时光，昏黄船灯映着水道涟漪，寻常渡客的闲谈与船家的静默交织成诗。它慢品夜航的沉静，细数舱内的烟火人情，于橹声灯影中，让市井智慧与旅途温情自然流淌。文字如夜航船般舒缓，既描摹出江南水乡的独特韵味，更定格了一种慢节奏的生活美学与民族情感记忆，读来余韵悠长。 21．本题考查文章内容梳理与叙事顺序。 场景“船外夜景与乘客”：由第②段“它缓缓地行着，在江南密如蛛网的水道上……船头总挂着一盏灯，那光是昏黄的，温润的”和第③段“坐夜航船的，多是些寻常百姓……因了这船，在人生的某一夜，有了短暂的交集”可知，这部分既描写了夜航船所处的江南水道、船头灯等外部环境，也介绍了船上的各类乘客，展现出夜航船作为交通工具连接不同人的特点； 场景“舱内交谈场景”：由第⑥段“舱里，往往是另一番光景……话语便像解冻的春水，慢慢地流淌开来”和第⑦段“我尤其记得一位老者……从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵”可知，这部分先写舱内乘客从拘谨到交流的过程，再聚焦老者的讲述，体现了夜航船作为交流空间的氛围； 场景“旅人安睡”：由第⑧段“夜更深了……舱内响起此起彼伏的、轻微的鼾声。那是一种全然的、不设防的安详”可知，这部分描写深夜旅人入睡的状态，展现出夜航船带来的宁静与松弛； 场景“黎明抵埠、各自散去”：由第⑨段“天蒙蒙亮时，船到了一个埠头……道一声‘珍重’，便又各自汇入人海，奔向不同的前程”可知，这部分写黎明时分乘客离船的场景，体现了夜航船作为旅途节点的功能。 这些场景是按照空间顺序（或：航程顺序）与时间顺序相结合的方式组织的：从“船外”到“舱内”是空间上的转换，从“夜晚”到“黎明”是时间上的推进，两种顺序交织，既展现了夜航船从行船到靠岸的完整过程，也层层深入地呈现了船上从相聚到离散的人生况味。 22．本题考查人物形象。 由第⑦段“他须发皆白，却精神矍铄，自称年轻时走过许多码头。他说话不疾不徐，像在叙述一部活着的江南地方志”可知，这部分属于正面描写，“须发皆白”点明老者的年龄，“精神矍铄”则突出他并非衰老倦怠，而是充满活力；“说话不疾不徐”的神态，搭配“活着的江南地方志”的比喻，既展现出老者谈吐的从容，也暗示他的讲述承载着江南的生活与文化，让读者直观感受到老者的儒雅与厚重； 由第⑦段“他见识广博，谈吐风趣，从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵”可知，这部分属于直接正面评价，作者直接用“见识广博、谈吐风趣”评价老者，又通过列举“太湖银鱼”（物产）、“宜兴紫砂”（工艺）、“昆曲”“评弹”（艺术）等不同领域的话题，具体印证了老者的见识，他的知识不是书本的堆砌，而是走南闯北积累的生活智慧，让“见识广博”的特点更具说服力； 由第⑦段“满船的人都听得入了迷，连那沉默的船家，摇橹的节奏也似乎更轻快了些”可知，这部分属于侧面烘托，“满船人入了迷”体现出老者的讲述足够精彩，能让不同身份的乘客都沉浸其中；而“沉默的船家摇橹节奏更轻快”则是更细腻的侧面描写，船家因老者的讲述改变了动作节奏，足以见得老者的话语具有感染人心的力量，从侧面强化了老者的魅力。 由第⑦段“他自称年轻时走过许多码头”可知，老者有丰富的人生阅历；由“从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵”可知，他对江南的物产、艺术都有深入了解，是生活的“智者”；再结合“寻常巷陌、烟火人间里的普通人”这一身份定位，可知老者是见识广博、谈吐风趣、富有生活智慧、阅历极为丰富的普通劳动者形象。他没有高学历或显赫身份，却用走南闯北的经历积累了远超书本的知识，是民间智慧的代表 23．本题考查文章标题。 文章第①段引出“夜航船”这一核心对象；第②至③段写夜航船的行船状态与船上乘客；第④至⑥段写船家的沉默与舱内的交流；第⑦段写舱内老者的讲述；第⑧至⑨段写旅人安睡与黎明散场；第⑩至⑪段写夜航船的消逝与作者的怀念。由此可知，“夜航船”贯穿了所有场景、人物与情感，是串联全文的叙事线索，让分散的内容围绕一个核心展开，使文章结构紧凑、脉络清晰，避免了内容的松散； 由第①段“在中国漫长的历史中，最富诗意的交通工具，不是高车驷马，而是夜航船”和第②段“在江南密如蛛网的水道上”可知，“夜航船”是江南水乡特有的出行工具，它依托江南的水道存在，是过去普通人长途出行的重要方式，作者对夜航船的外貌、行船状态的描写，都是基于这一实体工具的真实刻画； 由第⑤段“船行得很慢。你尽可以靠在船舷上，看墨色的水……时间在这里仿佛也放慢了脚步，甚至停滞下来。白日里的纷扰、生计的压迫，都被这沉静的夜色和汩汩的水声稀释了，涤荡尽了”可知，夜航船的“慢”不仅是行船速度，更是一种生活节奏，人们可以在船上放下白日的忙碌，享受宁静的时光；再结合第⑩段“如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代”可知，“迅捷的交通工具”代表着现代快节奏生活，而夜航船的“慢”则象征着一种从容、宁静的传统生活方式，二者的对比凸显了夜航船的精神价值； 由第⑦段“真正的学问与智慧，未必都在‘高阁典籍’之中，也在这‘寻常巷陌’、‘烟火人间’里，在这些走南闯北的普通人的见闻与谈吐里”可知，夜航船不仅是出行工具，更代表着文化载体：舱内乘客谈论的收成、婚丧、趣闻，老者讲述的江南物产与艺术，都是民间文化的组成部分，这些知识没有被写进典籍，却通过夜航船的交流传递下去，让夜航船成为了普通人群体中文化传承的载体； 由第③段“他们从不同的埠头来，到不同的埠头去”可知，乘客的“来”与“去”对应着人生的“起点”与“终点”；由第⑨段“道一声‘珍重’，便又各自汇入人海，奔向不同的前程”可知，夜航船上的“相聚”与“离散”，对应着人生中与他人的“交集”与“分别”；再结合第⑪段“关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象”可知，夜航船的“航行”是人生“漂泊”的隐喻，而船上的“共济”（乘客交流、相互倚靠）则是“归依”的象征，夜航船的旅程，就是浓缩的人生历程，承载着关于孤独与联结、漂泊与安顿的思考。 24．本题考查理解句子含义，分析情感。 由第⑩段“但我总会在某些夜里，想起那盏昏黄的船头灯，想起那汩汩的橹声，想起舱里那些陌生又亲切的面容，想起那份在缓慢行进中获得的、珍贵的宁静与交融”可知，作者反复用“想起”，传递出对夜航船的深切怀念：他怀念的不是船本身，而是船头灯的温暖、橹声的宁静，以及陌生人之间不加防备的“亲切”，这些都是夜航船所代表的传统生活的特质；由第⑪段“那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏”可知，作者将夜航船提升到“生活方式”“文化节奏”的高度，体现出对这种慢节奏、有人情味的生活的赞美，它让人们在忙碌的生计中获得空明、柔软的心境，是现代快节奏生活中缺失的精神滋养。 同时，由第⑩段“如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代”可知，夜航船的“绝迹”让作者感到怅惘，这种承载着宁静与温情的生活方式，在现代文明的冲击下逐渐消失；再结合“深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象”可知，作者的怅惘不仅是对一种交通工具的消失，更是对民族血脉中珍贵价值（如人际温情、精神宁静）失落的反思，—现代社会的迅捷带来了效率，却也消解了生活的诗意与联结。 因此，这句话蕴含了作者对夜航船所代表的传统生活方式和文化内涵的深切怀念与赞美，以及对这种慢节奏、充满人情味的生活形态在现代社会中逐渐消逝的怅惘与反思。作者将夜航船从交通工具升华为民族古老意象，既表达了对往昔生活的深情回望，也流露出对现代文明冲击下，那些能滋养心灵的珍贵价值逐渐失落的文化忧思。 七、阅读下面文章，完成题目。 追风少年小崔 程黧眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （《人民日报》2025年3月17日，有改动） 25．“我”对小崔的情感随着经历的事情而发生变化，逐渐加深，请结合全文填写下表。 经历事情 “我”对小崔的情感 小崔边干活边播放摇滚乐 ① ② 心生好感 ③ 惊讶欣赏 小崔和“我”微信交流互动 ④ 26．文章大部分用“小崔”称呼主人公，最后更升华为“追风少年”。阅读全文，说说不同的称呼传达了作者怎样的情感变化。 27．从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 28．结合文章具体内容，简要分析文中小崔的人物形象特点。 【答案】 25．好奇 小崔勤快机灵，眼里有活儿 小崔是大学生，利用暑假勤工俭学 感动、赞赏（合理即可） 26．文章大部分用“小崔”称呼，体现作者视小崔如家人、朋友，亲近熟悉，反映出作者对小崔的喜爱；后面用“追风少年”是称赞他勇敢追梦，充满活力与激情，表达了作者的赞美之情。 27．运用比喻修辞，将小崔换衣服后的变化比作“大变活人”，生动形象地写出他前后形象的巨大反差，突出其整洁、清爽的样子，体现“我”的惊讶。 28．①勤快机灵：主动递工具、拌水泥，给师傅递烟；②心灵手巧：挂窗帘精益求精；③善良懂事：帮室友买早点，关心“我”添衣；④有追求：坚持学业，报名参军。 【解析】这篇散文以细腻的笔触刻画了“追风少年”小崔的立体形象，通过装修工地的偶遇、诗歌交流、从军选择等生活片段，展现了当代大学生勤工俭学、热爱生活的精神风貌。作者采用递进式的情感描写，从好奇、欣赏到感动，最终升华为长辈对青年一代的期许，体现了代际间的理解与传承。 25．本题考查内容理解概括。 结合“小崔边干活边播放摇滚乐”，找到第②段“去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响……顿时有些好奇，赶紧跑出去看”可知，“我”因听到摇滚乐声而对小崔产生好奇。由此可知，“我”对小崔的情感是好奇。 结合“‘我’对小崔的情感：心生好感”，找到第④段“我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟”可知，小崔干活勤快、机灵懂事的表现让“我”产生好感。由此可知，对应的经历是小崔勤快机灵，眼里有活儿。 结合“‘我’对小崔的情感：惊讶欣赏”，找到第⑦段“他说他是大学生……他暑假来看望母亲……他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧”可知，得知小崔是大学生且利用暑假勤工俭学，“我”感到惊讶并欣赏他。由此可知，对应的经历是小崔是大学生，利用暑假勤工俭学。 结合“小崔和‘我’微信交流互动”，找到第⑨段“我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信”可知，与小崔通过微信交流互动，“我”被他的温暖、独立和自信打动，心生赞赏。由此可知，“我”对小崔的情感是感动、赞赏。 26．本题考查人称称呼。 结合第①段“认识小崔，是在我家的装修工地上”，第⑧段“有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：‘小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。’他回复说：‘我们手里有钱，谢谢您的心意啦！’……小崔发来信息：‘程老师，与您相遇是缘分……希望您一切安好，期待下次相逢’”，第⑨段“不久收到小崔的信息：‘程老师，借您句子一用。’……一直在纠结是‘听雨落’还是‘观雨落’”，第⑩段“冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：‘提前毕业了小崔？’他回复：‘正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检’”，第⑪段“新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子”，第⑫段“小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》……送给小崔”可知，小崔是为“我”家做装修的一位工人，“我”用“小崔”这个称呼，体现初识时的普通称呼，因为“我”比他要大，这个称呼带有长辈对晚辈的亲切感，但保持一定距离。后来“我”与他逐渐相熟，了解其是一位积极向上的少年，此时称“小崔”体现朋友之间的亲切，“我”待他就像朋友一样，在朋友圈与他交流文学，“我”关心他的将来，此时他就像是“我”的朋友一样亲切。“小崔”表现“我”对他的喜爱欣赏之情。 结合第⑦段“他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧”，第⑨段“不久收到小崔的信息：‘程老师，借您句子一用。’……一直在纠结是‘听雨落’还是‘观雨落’”，第⑩段“冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：‘提前毕业了小崔？’他回复：‘正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。’”，第⑫段“小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》……送给小崔”可知，“小崔”在大学时为了减轻家人负担，他勤工俭学；热爱生活，撰写诗歌；毕业的时候，积极参军，接受祖国的挑选，他积极向上，体现青年的阳光。“追风少年”是对其品质的升华，“追风”象征他追逐理想、积极进取的青春姿态，传达作者对他未来的期许与赞赏，表现“我”对其他精神品质的赞美。 27．本题考查句子赏析。 结合第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞”，第⑥段“我吃了一惊，像魔术的‘大变活人’——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，句中把小崔换衣服后的巨大变化比作魔术中的“大变活人”，运用了比喻的修辞手法。由此可知，这一修辞生动形象地表现出小崔从干活时满身泥土的样子，到换上干净衣服后整洁清爽的巨大反差，用魔术的瞬间变化，生动表现“我”的惊讶，突出了他形象的转变，也体现出他勤劳且热爱生活的品质。 28．本题考查人物形象理解。 结合第④段“他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟”可知，小崔在干活时主动承担多项工作，还能机灵地照顾师傅。由此可知，小崔具有勤快机灵的特点。 结合第⑦段“这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍”可知，小崔挂窗帘时能准确领会要求，且追求完美。由此可知，小崔心灵手巧。 结合第⑦段“因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子”，第⑨段“他说会努力，并说：‘秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师’”可知，小崔主动帮室友买早点，还关心“我”添衣。由此可知，小崔善良懂事。 结合第⑦段“他说很喜欢自己的专业”，第⑩段“我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，小崔热爱专业，毕业后计划参军历练。由此可知，小崔有自己的追求和规划。 八、阅读下面的文章，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧捉回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。 ④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。 ⑦一进腊月，家里就忙年了。姐姐会来信说年忙到什么地步了，比如说被子拆洗完了，年馍蒸完了，各种吃食也准备得差不多了，然后催我早点儿回家过年。所以，不管我身在哈尔滨、西安，还是北京，总是千里迢迢地冒着严寒往家奔，当然今年也不例外。腊月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的，因为腊月廿七那天，我们姐弟要“请”父亲回家过年。 ⑧我们去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟叩头对父亲说：“爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑨正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。 ⑩在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑪这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《人民周刊》2020年11期，有删改） 29．本文围绕“灯”展开叙述，阅读全文，用简洁的语言完成表格。 情节 情感 父亲为“我”制灯 ① ② 心满意足 父亲过世，家里不再点灯 ③ ④ 怀念不舍 30．联系上下文，根据要求赏析句子。 （1）将一瓢开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的……从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。（从词语运用角度） （2）“察”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（能不能将加点词“房子”替换为“坟墓”？） 31．在第④段中，作者为什么说“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都“不如父亲送给我的灯美丽”？请结合文章内容简要分析。 32．“灯”在文章中有何意蕴？ 【答案】 29．温馨喜悦 “我”提灯串门，听人夸赞 悲伤失落 “我”买灯祭父，送灯到墓地 30．（1）句中“倒、落、擦、钉、点燃”等动词，细致描摹出父亲制作灯的全过程，既体现出父亲做灯时的细致、耐心与用心，也暗含着父亲对“我”的疼爱。 （2）不能替换。“房子”一词带有温情、归属与人格化色彩，将墓地视为父亲“居住”的地方，延续了生前“家”的意象，暗含对父亲的思念与眷恋，契合全文温情基调；“坟墓”冰冷直白，强调死亡与隔绝，会消解这份温情，破坏情感氛围。 31．①父亲送的灯是手工制作，凝聚着他花大量工夫的用心与对“我”的疼爱，是专属的温情；红灯、冰灯只是普通的年景装饰，无这份独特的情感。 ②这盏灯让“我”的年变得有盼头、有声有色、妖娆迷人，承载着“我”童年过年的美好回忆与幸福感，是红灯、冰灯无法替代的。 32．①灯是过年的标志性物件，也是父亲亲手为“我”制作的手工灯；②灯是父爱的载体，凝聚父亲对“我”的疼爱与用心；③灯是童年美好记忆与年的“盼头”的象征；④灯是对父亲的思念与跨越生死的情感联结。 【解析】《灯祭》以“灯”为情感载体，通过童年父亲做灯、除夕提灯的温馨回忆，与父亲离世后“送灯祭父”的凄清现实形成强烈对比。语言质朴深情，细节动人，将亲情、年俗与生死之思融于一盏灯中，既写尽父女温情，又透出生命无常的怅惘，结尾“虽灭犹燃”更升华出爱与记忆的永恒光芒。 29．本题考查内容梳理与概括。 由“父亲为‘我’制灯”可定位到第①②段。由第①段“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”、第②段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯”可知，父亲亲手制作灯的过程充满耐心与爱意，“花上很多工夫”“称心如意”体现其用心；“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”，说明这份礼物带来的是童年最纯粹的快乐与被关爱的温暖，情感基调是温馨而喜悦的。 由“心满意足”可定位到第②段。由“我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家”可知，“我”提灯走街串巷，以灯为媒介获得他人赞美，是一种孩童式的自豪与满足。“听人家夸几句”“心满意足”直接点明情感，故该情节即为提灯串门、听人夸赞。 由“父亲过世，家里不再点灯”可定位到第⑥段。由“父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯……我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了”“爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了”可知，父亲去世后，家中不再点灯，象征亲情中断、年味消逝。“黑漆漆的”与“别人家灯火辉煌”形成强烈对比；“爸爸，回家的路这么难找吗？”一句饱含哀伤与思念，表达出失去至亲后的孤独、悲痛与失落。 由“怀念不舍”可定位到第⑩段。由“在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人……我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地”、第⑪段“这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”可知，多年后，“我”主动买灯并送到父亲墓前，这一行为是对童年记忆的延续，更是对父亲的深情祭奠。“那灯守着他，虽灭犹燃”体现生死相隔却情不绝，情感深沉而绵长，正是怀念不舍的集中体现。情节可概括为：“我”买灯祭父，送灯到墓地。 30．本题考查句子赏析。 （1）句子中“倒”写出水流之快与果断；两个“落”字分别描摹瓶底因热胀冷缩自然脱落的清脆瞬间，以及灯罩轻柔罩下的谨慎动作，一“落”迅疾，一“落”轻缓，形成节奏对比；“钉透”极具力度感，体现父亲制灯时的认真与扎实；“点燃”则标志着灯从物件转化为光明，是情感的点亮时刻。这一系列的动词连贯、细腻、富有生活气息，精准且细致地还原了父亲制作灯的全过程，既体现出父亲做灯时的细致、耐心与用心，也暗含着父亲对“我”的疼爱，极具感染力。 （2）首先表明不能替换，然后根据具体情境分析理由。 “房子”是生活化的称呼，将父亲的墓地称作“房子”，是“我”主观上把冰冷的墓地视作父亲的居所，暗含着“我”对父亲的思念与不舍，仿佛父亲只是住进了另一间“房子”，而非永远离开，这份称呼里藏着温暖的眷恋；而“坟墓”一词冰冷、直白，会消解这份温情，只剩悲伤与隔阂。结合第⑦段“‘请’父亲回家过年”、第⑧段“弟弟叩头对父亲说：‘爸爸，我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在……’弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕父亲记不住，我又补充说：‘离综合商场很近。’”可知，“我”以“父亲仍在”的视角倾诉，用“房子”契合这份“父亲未曾走远”的心理，与全文怀念父亲、以灯寄情的温情基调一致；替换成“坟墓”则会打破这份情感氛围，让文字变得沉重且生硬。 31．本题考查内容理解与概括。 由第①段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩”、第②段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”可知，父亲为做这盏灯“总要花上很多工夫”，需反复试验才能从五六个罐头瓶中做出一个合适的灯罩。父亲送的灯是手工制作，凝聚着他花大量工夫的用心与对“我”的疼爱，是专属的温情； 由第①段“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”、第②段“我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家”、第④段“年则妖娆迷人了”可知，父亲送的灯赋予童年尊严与快乐，除夕夜提灯串门、听人夸赞，是孩子获得认同与自豪的重要体验，成为节日中最温暖的亮色。 由第④段“因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”可知，父亲送的灯是父亲在场的象征，它让年变得有盼头、有声有色、妖娆迷人，承载着“我”童年过年的美好回忆与幸福感，是家庭团圆、岁月安稳的情感寄托。 32．本题考查词句的理解。 结合第②段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯”、第④段“父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖”可知，灯是过年的标志性物件（红灯、冰灯），是父亲亲手为“我”制作的手工灯。 第①段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩”、第②段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个”可知，父亲做的灯凝聚着父亲对“我”的疼爱与用心，是童年美好、温暖的过年记忆的载体，象征父爱的温暖与亲情。 由第①段“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”、第②段“我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家”、第④段“因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”可知，父亲送的灯赋予“我”童年尊严与快乐，除夕夜提灯串门、听人夸赞，是孩子获得认同与自豪的重要体验，灯不仅照亮黑夜，更点亮了节日的喜悦，是美好童年时光的缩影与年的“盼头”的象征。 由第⑩段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地”、第⑪段“这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”可知，“我”送给父亲的灯是对父亲的思念与缅怀，“虽灭犹燃”暗含父亲的爱与记忆从未消失，也寄托着“我”与父亲之间跨越生死的情感联结。 九、阅读下面的散文，完成下面小题。 炊烟是村庄的呼吸 李汉荣 ①我总认为，炊烟是村庄的呼吸。只要炊烟在，村庄就活着。 ②清晨，当第一缕炊烟从谁家的屋顶升起，像一支柔软的毛笔，在天空这块巨大的宣纸上轻轻一点，村庄就醒来了。接着，第二缕、第三缕……各家的炊烟都升起来了，有的笔直如柱，有的袅娜如带，有的盘旋如思。这时候，整个村庄都在深呼吸。 ③小时候，我常常站在村口的老槐树下看炊烟。看张家的炊烟和李家的炊烟在空中相遇，缠绕，最后融成一片。那时我觉得，炊烟们在天上也有自己的社交，它们用我们听不懂的语言交谈着。 ④黄昏的炊烟最是动人。夕阳西下，暮色四合，外出劳作的人们循着炊烟归来。那炊烟里，有母亲熬的小米粥的香，有铁锅里贴饼子的焦香，有瓦罐里腌菜的酸香。所有的疲惫，都在走近炊烟的那一刻消散了。 ⑤记得有一次，我在深山里迷了路。天色渐暗，恐惧如潮水般涌来。就在我几乎绝望的时候，忽然看见远处山坳里升起一缕炊烟，那么细，那么轻，在我眼里却比任何旗帜都鲜明。我朝着炊烟的方向走，果然找到了一个只有三户人家的小村落。那晚，我借宿在一对老夫妇家里，喝着热腾腾的玉米粥，听着灶膛里柴火噼啪作响，觉得那是我听过的最动听的音乐。 ⑥如今，我住在城里已经多年。城里没有炊烟，只有排气管里冒出的黑烟，那是城市的喘息，沉重而浑浊。有时站在阳台上，我会恍惚看见天际处有一缕炊烟升起，定睛看时，却只是云。 ⑦去年回乡，发现村里家家户户都装上了天然气。表弟指着干净的灶台说：“这下好了，再也不用受烟熏火燎的罪了。”我走到村口，站在那棵老槐树下。正是傍晚，却没有一缕炊烟升起。村庄很干净，也很安静，安静得让我心慌。 ⑧那一刻，我忽然明白：一个不再呼吸的村庄，还能活多久呢？ 33．请简要分析文章第①段“我总认为，炊烟是村庄的呼吸”这句话在全文中的作用。 34．结合上下文，赏析第②段中画线句子的表达效果。 “清晨，当第一缕炊烟从谁家的屋顶升起，像一支柔软的毛笔，在天空这块巨大的宣纸上轻轻一点，村庄就醒来了。” 35．第⑤段写“我”在深山迷路的经历，有什么用意？ 36．文章结尾写道：“一个不再呼吸的村庄，还能活多久呢？”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 33． 开篇点题，揭示文章主旨；运用比喻，将炊烟比作村庄的呼吸，生动形象；统领全文，引出下文对炊烟和村庄生活的回忆。 34． 运用比喻修辞，将炊烟比作“毛笔”，天空比作“宣纸”，生动形象地写出了炊烟升起时的优美姿态；“轻轻一点”赋予炊烟以动态美感，表现了村庄苏醒时的宁静美好；表达了作者对乡村生活的深情眷恋。 35． 具体展现炊烟在关键时刻给人带来的希望和指引；通过个人经历，强化炊烟与家园、温暖的关联；为下文写炊烟消失的怅惘作铺垫。 36．对传统乡村生活消逝的深深忧虑和惋惜；对现代化进程中传统文化符号消失的反思；“呼吸”的停止暗示村庄生命力的衰竭，表达了对乡村未来的担忧；隐含对精神家园失落的迷茫和追寻。 【解析】这篇散文以炊烟为意象，通过细腻的笔触勾勒出乡村生活的诗意画卷。作者运用拟人手法将炊烟比作“村庄的呼吸”，贯穿全文形成情感主线。从清晨到黄昏的炊烟描写充满画面感，既展现乡村日常的烟火气，又暗含对人与自然和谐共生的思考。对比城市黑烟与消失的乡村炊烟，流露出对现代化进程中乡土文化消逝的隐忧。结尾的设问发人深省，体现了作者对乡村传统生活方式式微的深切怅惘。 33．本题考查句子作用。 第①段“我总认为，炊烟是村庄的呼吸”，开篇直接点出炊烟与村庄生命的关系，将炊烟比喻为“呼吸”，奠定全文核心立意——炊烟象征村庄的生命力，点明了文章的主旨。运用比喻，将炊烟比作村庄的呼吸，表达对炊烟代表的传统乡村生活的珍视，生动形象。后文从清晨、黄昏、迷路经历到村庄变迁，均围绕“炊烟是村庄生命体征”展开，因此本句还起到了统领全篇内容的作用。 34．本题考查句子赏析。 第②段中，“清晨，当第一缕炊烟从谁家的屋顶升起，像一支柔软的毛笔，在天空这块巨大的宣纸上轻轻一点，村庄就醒来了”，将“炊烟”比作“柔软的毛笔”，将“天空”比作“宣纸”，运用了比喻的修辞手法，生动描绘炊烟轻盈升腾的形态，赋予画面艺术美感。“轻轻一点”“村庄就醒来了”赋予炊烟以灵性，将炊烟视为唤醒村庄的活力之源，突出其生命象征意义，表现了村庄被炊烟唤醒时的宁静美好。将炊烟升起的动态与天空的静谧背景相映衬，展现清晨村庄苏醒的恬静诗意，表达了作者对乡村生活的深情眷恋。 35．本题考查段落作用。 第⑤段写“我”在深山迷路的经历，结合“就在我几乎绝望的时候，忽然看见远处山坳里升起一缕炊烟，那么细，那么轻，在我眼里却比任何旗帜都鲜明。我朝着炊烟的方向走，果然找到了一个只有三户人家的小村落”可知，炊烟在绝境中成为“比任何旗帜都鲜明”的希望指引，展现炊烟在关键时刻给人带来的希望和指引，凸显其不仅是生活符号，更是具体精神归宿的象征。结合“那晚，我借宿在一对老夫妇家里，喝着热腾腾的玉米粥，听着灶膛里柴火噼啪作响，觉得那是我听过的最动听的音乐”可知，通过个人迷路获救的经历，具体表现炊烟承载的温暖与安全感，强化炊烟与家园、温暖的关联，深化对炊烟的情感依赖。结合第⑦段“正是傍晚，却没有一缕炊烟升起。村庄很干净，也很安静，安静得让我心慌”可知，本段描写炊烟为迷路的“我”指引方面，如果却再也看不到炊烟，可见本段还为下文写炊烟消失的怅惘作了铺垫。 36．本题考查文章情感。 文章结尾段“那一刻，我忽然明白：一个不再呼吸的村庄，还能活多久呢”，结合第⑦段“去年回乡，发现村里家家户户都装上了天然气。表弟指着干净的灶台说：‘这下好了，再也不用受烟熏火燎的罪了。’我走到村口，站在那棵老槐树下。正是傍晚，却没有一缕炊烟升起”可知，天然气取代柴灶，炊烟消失象征村庄失去“呼吸”，暗含对质朴乡村生活消亡的怅惘，对传统乡村生活消逝的深深忧虑和惋惜。结合第⑦段“村庄很干净，也很安静，安静得让我心慌”可知，“不再呼吸的村庄”隐喻传统乡村文明在现代化进程中的式微，表达对村庄生命力枯竭的深切忧虑，表达了对乡村未来的担忧。炊烟的消亡使作者感到“心慌”，透露出对精神归宿流失的无助与怀念。结尾的反问，既是对村庄命运的叩问，更是对现代化进程中如何守护文化根脉的深刻反思，隐含对精神家园失落的迷茫和追寻。 十、阅读下面的文字，完成下面小题。 读年 徐可顺 ①那年冬天，放寒假了。 ②经常听到父母盘算事儿：“快年根了，老大的裤子不能再穿了，老二的棉袄得换棉花了，老三个子长了、裤腿短，得买新的了。还得买几斤鱼、肉吧……”听着这样的絮叨，感觉家里用钱的地方多着呢。可，庄户人家哪有什么积蓄？最后，父母商定把埋在南墙根下雪地里的香菜拉到城里卖了，来置办年货。 ③腊月二十六晚上，父亲赶集回来，接着装满一平板车香菜去济南卖。由于路途近百里远，担心父亲一人拉车太累，我又是长子，就毛遂自荐与父同行。 ④父亲上下打量了下我这个半大小子，也没有说什么话。母亲给我爷俩下了一锅热腾腾的面条，每人三碗面条下肚后，整装出发。结伴同行的还有胡同里的我大舅、小舅，他兄弟俩也拉着一车菜盼望能卖个好价钱。在那个年代，虽说是拉车徒步进城，但也并没觉得多苦，总感觉大年三十前进济南是一种生活仪式；也颇有带着希冀去战斗的意味——殊不知这是一场因音讯不通而输不起的“赌”。 ⑤晚上七点多，两辆平板车像拉着一座小山，一前一后出了村头。这是我有生以来首次进济南府，心里想着终于可以看看“楼上楼下，电灯电话”了。百里之行，之于我虽说是一件毅力与体力的磨验，但倍感欣悦，脚步迈得特轻盈。“我有劲吧？！”一路上我驾辕当主力，与父亲说笑着，不觉间，到了龙山大桥。刺骨的寒风，无法阻挡我们周身洋溢的热情，汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴，一会就变得冰凉起来，浑身不自在。 ⑥歇息了一袋烟的功夫，父亲磕掉了烟袋锅里还带点小火星的余灰，“还有一半的路就到济南了，你在一边拉绳，我在中间驾辕！”“为啥要换位？！”“这一路上我几乎没使劲，是你拉着车跑，后来就感觉你的劲不如刚开始的时候大了！”想想已浸汗被风吹凉、紧贴在身上的棉衣，我就到边上拉车。为了能使上劲，证明体力还行，我就把拉绳缠在自己穿着棉袄的左前胳膊上，绕过肩膀把绳拉得直直的，车轮“吱吱”欢笑着吻过脚下每一寸黑亮亮的路面，慢慢向前翻滚着。 ⑦漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们，苍茫间，只剩下我们四人步调不一的“噗噗”脚步声。间或有小吉普车颠晃着大灯，“嘀”的一声，从身边驶过，眼前的光亮在闪暖小脸面的同时，瞬间洒向身后，留下眼前片刻的黝黑。 ⑧第二天早上约九点，太阳升到头顶时，我们来到了王舍人大集。经历了一夜奔波，人困马乏。父亲看看我，拿出两角钱让我去买点吃的。我这才感觉肚子在“咕咕”不停地唱歌。 ⑨可当我抬腿迈步的时候，突然感觉抬起的脚不敢落地了，好像没有了知觉——不，是脚地板暴露出来，不敢触地了！是怵了吧？我再试另一只脚，一个样，也不能迈步走路了，一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼。 ⑩这些，被父亲看进眼里。“他小舅，孩子脚不能走了，你先驮他回家吧，菜，我和他大舅卖！”小舅骑回程备用的自行车，用了不到4个小时就把我驮回家；而我们拉车用脚丈量这百十里地却用了近14个小时，时间的反差诠释着负重前行的艰辛。 ⑪这都是为着心中的那个年啊！ ⑫一天后，我的脚慢慢能动了。我们姊妹仨就常去村西头看父亲回来没，又过了两天，终于在大年初一下午，一夜未眠、眼睛有些红肿的母亲带我们再次来到村头时，正好看到由远及近拉着车、拖着疲惫身子缓缓走来的父亲和大舅。他俩一脸灰土、面无表情。父亲低着头，自言自语：“年三十中午就开始返程了……”我向车上看看，用草苫和破棉被盖着、还未卖出的香菜足有半车多…… ⑬父亲这年根儿的一赌，直让我心头憋闷，莫名的泪在眼眶里打转转；也是这一赌，让我猛然读出了那段时光中之于我、之于我家的过年的滋味，更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱…… ⑭那年，还有七天我就满十四周岁。 （选自《散文选刊》2024年第10期，有删改） 37．根据文章内容，补全下面思维导图中事情的概括和“我”的情感变化。 38．阅读本文相关内容，回答问题。 （1）体会第⑭段中加点字“就”的含义。 （2）父亲“这年根儿的一赌”交织着“苦涩”与“温情”，请结合上下文谈谈你对这一复杂情感的理解。 39．文章第⑦段“漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们”这一描写具有很强画面感，请结合上下文，发挥你的想象，描绘画面。 40．“比较”是一种重要的阅读方法，请选择下面一篇散文与《读年》进行比较，说说两篇散文运用的主要表现手法有何不同。 A．朱自清《春》  B．茅盾《白杨礼赞》 【答案】 37．示例：①脚受伤小舅送“我”回家；②欣悦、兴奋；③憋闷（难过）、理解（感动）。 38．（1）“就”强调时间的接近，包含着自己对“十四周岁”到来的期待，暗示自己从“卖菜事件”中获得了成长，认为自己已经长大，可以帮助父亲分担家庭的责任。 （2）“苦涩”：家庭生活贫困，拉车百里用了近14个小时进城卖香菜，路途艰辛，体力透支，“我”的脚受伤，体现了苦涩；半车多香菜没有卖出，钱没赚到，年货没有着落，之前的盘算难以实现，体现了苦涩。“温情”：父亲是为了家人能过一个好年，他在年根儿拉车进城卖菜，父亲心疼“我”脚疼安排小舅送“我”回家，这其中蕴含着深深的父爱和对家庭的责任感，充满了温情；“我”主动帮父亲拉车，母亲一夜未眠的等待，全家村头迎父亲以及“我”最后读懂了父爱，家人间互相关爱，这些充满了温情。 39．示例：漆黑的夜空里，星星闪烁着微弱的光，或好奇、或悲悯地注视着四个渺小的身影，四人拖着沉重的板车，在路上蹒跚前行，凌乱的脚步声“噗噗”作响，打破寒夜的寂静，星光笼罩下，他们的影子被拉得很长很长。 40．示例1：我选择A。《读年》是叙事散文，主要运用了细节和对比手法，回忆了父亲在年根儿徒步百里进城卖菜的经历，写出了那个年代家里生活的艰难和苦涩，也通过家人间相互关怀等情节，体现了亲情的温暖和“我”对父爱的理解。《春》是写景抒情散文，主要运用了多种修辞手法和多感官描写，抓住春景的特点，描绘了五幅画面，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天的热爱。 示例2：我选择B。《读年》是叙事散文，主要运用了细节和对比手法，回忆了父亲在年根儿徒步百里进城卖菜的经历，写出了那个年代家里生活的艰难和苦涩，也通过家人间相互关怀等情节，体现了亲情的温暖和“我”对父爱的理解。《白杨礼赞》是托物言志散文，主要运用象征手法，欲扬先抑，用白杨树来象征北方的农民，抗日的军民，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。 【解析】这篇文章主要讲十四岁时“我”陪父亲等拉香菜赴济南卖货办年货，历经百里徒步的艰辛，“我”脚疼提前回家，父亲大年初一才返程且香菜未卖完，“我”由此读懂父亲的爱与生活的不易。 37．本题考查内容理解和概括。 第一空：根据情感是“痛苦、无奈”可知，对应文章第⑨段“我抬腿迈步的时候，突然感觉抬起的脚不敢落地了……一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼”、第⑩段“孩子脚不能走了，你先驮他回家吧”，“我”因长时间拉车导致脚疼到无法行走，这是“痛苦”；无法继续帮父亲分担拉车任务，只能被小舅驮回家，这是“无奈”。故事件可概括为：脚受伤小舅送“我”回家； 第二空：根据事件“父母决定卖菜办年货，‘我’主动同行夜行百里拉车进城”，对应第④段“总感觉大年三十前进济南是一种生活仪式；也颇有带着希冀去战斗的意味”、第⑤段“倍感欣悦，脚步迈得特轻盈”“周身洋溢的热情”的内容可知，“我”对进城卖菜、置办年货充满期待，且能帮家里分担而感到兴奋有干劲。故情感可概括为：欣悦、兴奋； 第三空：根据事件“父亲和大舅大年初一返程，半车香菜未卖出”，对应第⑫段“还未卖出的香菜足有半车多”、第⑬段“父亲这年根儿的一赌，直让我心头憋闷，莫名的泪在眼眶里打转转；更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱”的内容可知，卖菜失败让“我”心头憋闷，读懂父亲为家庭奔波的深沉父爱后又满心感动。故情感可概括为：憋闷、感动。 38．本题考查词句赏析。 （1）根据第⑭段“那年，还有七天我就满十四周岁”可知，“就”字突出了距离“我”十四周岁这个时间点已经很近了。结合前文“卖菜事件”，“我”跟随父亲去济南卖香菜，过程中经历了脚受伤、看到父亲和大舅辛苦卖菜却成果不佳等事情。这些经历让“我”内心有所触动，包含着自己对“十四周岁”到来的期待，仿佛这个年龄的到来意味着一种新的开始。同时，“就”字也暗示着“我”从“卖菜事件”中获得了成长。在这之前，“我”可能还是一个懵懂的孩子，但经历了这次卖菜的艰辛，让“我”深刻体会到了家庭的不易和父亲的辛苦。所以“我”认为自己已经长大，可以帮助父亲分担家庭的责任，这个“就”字也蕴含着“我”渴望成长、渴望为家庭出力的心情。 （2）根据第④段“拉车徒步进城”、第⑤段“刺骨的寒风”“汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴，一会就变得冰凉起来”、第⑥段“把拉绳缠在自己穿着棉袄的左前胳膊上”的内容可知，家庭生活贫困，拉车百里用了近14个小时进城卖香菜，路途艰辛，体力透支，这是“苦涩”；根据第⑨段“抬起的脚不敢落地了……一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼”的内容可知，“我”的脚受伤，这是“苦涩”；根据第⑫段“向车上看看，用草苫和破棉被盖着、还未卖出的香菜足有半车多”的内容可知，半车多香菜没有卖出，钱没赚到，之前父母盘算的“老大的裤子、老二的棉袄、买鱼买肉”等年货没有着落，这是“苦涩”。 根据第②段“父母商定把埋在南墙根下雪地里的香菜拉到城里卖了，来置办年货”、第③段“父亲赶集回来，接着装满一平板车香菜去济南卖”的内容可知，父亲是为了家人能过一个好年，在年根儿拉车进城卖菜，这其中蕴含着对家庭的责任感，充满了温情；根据第⑩段“孩子脚不能走了，你先驮他回家吧”的内容可知，父亲心疼“我”脚疼安排小舅送“我”回家，这其中蕴含着深深的父爱，充满了温情；根据第③段“我又是长子，就毛遂自荐与父同行”的内容可知，“我”主动帮父亲拉车，这其中蕴含着“我”对家庭的分担，充满了温情；根据第⑫段“一夜未眠、眼睛有些红肿的母亲带我们再次来到村头”的内容可知，母亲一夜未眠的等待、全家村头迎父亲，这其中蕴含着家人间的牵挂，充满了温情；根据第⑬段“更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱”的内容可知，“我”最后读懂了父爱，这其中蕴含着亲情的理解，充满了温情。 39．本题考查内容理解。 根据第⑦段“漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们”“只剩下我们四人步调不一的‘噗噗’脚步声”“间或有小吉普车颠晃着大灯，‘嘀’的一声，从身边驶过，眼前的光亮在闪暖小脸面的同时，瞬间洒向身后，留下眼前片刻的黝黑”的内容可知：首先，背景是完全漆黑的夜空，没有月亮，只有星星像小碎银一样，从夜空的各个方向“挤着眼”——像是带着好奇又有点心疼的眼神，盯着路上的四个人。然后看人物与动作：两辆平板车像小山一样沉，一前一后地被拉着，四个拉车的人（父亲、“我”、大舅、小舅）脚步有快有慢，鞋底踩在黑亮亮的路面上，发出“噗噗”的脚步声，这声音在安静的夜里特别清楚，是唯一的动静。接着是细节：偶尔会有一辆小吉普车晃着昏黄的大灯开过来，“嘀”地按一声喇叭，车灯的光亮会短暂地落在几个人的脸上，带来一点暖意，但车一开过去，光亮立刻就滑到身后，刚刚被照亮的路又变回一片黝黑，只有星星还在继续“注视”着他们，陪着他们一点点往前挪动。整个画面里，漆黑的夜、沉的车、慢的脚步是“苦”的底色，但星星的注视、车灯的暖光是“温情”的点缀，很贴合当时的场景与情感。 示例：漆黑的夜空宛如一块巨大的黑色绸缎，严严实实地笼罩着大地，深邃得让人心生敬畏。星星像是镶嵌在绸缎上的细碎宝石，从四面八方调皮地挤着眼，饶有兴致地注视着下方这四个渺小的身影。他们正拖着沉重的平板车，一步一步艰难地前行。板车发出“吱呀吱呀”的声响，仿佛在诉说着一路的疲惫。四人的身影在星光下显得格外单薄，脚步虽凌乱却坚定，“噗噗”的脚步声在寂静的夜里回荡，惊起了路边偶尔栖息的寒鸟，扑棱棱地飞向远方，只留下他们被星光拉得长长的影子，在身后摇曳。 40．本题考查表现手法分析和对比阅读。 本文主要讲述了“我”在快过年时，与父亲一同拉车去济南卖香菜的经历。为置办年货，父亲决定在年根儿拉车百里进城卖菜，“我”主动同行。拉车途中路途艰辛，“我”脚还受了伤。到城里后，香菜半车多未卖出，年三十中午便返程。回家后母亲一夜未眠等待，全家村头迎接父亲和大舅。这段经历让“我”体会到家庭生活的苦涩，也感受到父亲为家付出的深情，以及家人间互相关爱的温暖，最终读懂了父爱。 首先，判断《读年》是叙事散文，它围绕父亲年根儿卖菜展开故事。接着，分析《读年》表现手法。仔细阅读文本，找出如拉车艰辛、香菜未卖出等情节体现的对比，以及人物动作、语言等细节描写，确定其运用细节和对比手法，突出家庭生活艰难与亲情温暖。然后，判断选项文章类型及手法：若选A，《春》是写景抒情散文，需从文本中找出比喻、拟人等修辞手法，以及视觉、听觉等多感官描写，明确其通过这些手法描绘春景，表达对春天的热爱。若选B，《白杨礼赞》是托物言志散文，找出文中对白杨树的描写，以及其象征北方农民、抗日军民等语句，确定运用象征手法，还有先抑后扬的写法，讴歌抗战精神和意志。 示例一：选择A（《春》）。《读年》作为叙事散文，着重运用细节与对比手法。文中细致描绘了父亲拉车卖菜时艰难的场景，如“两辆平板车像拉着一座小山”，还有“我”脚受伤后家人不同的反应等细节，同时将家庭的贫困状况与过年对美好生活的期盼形成对比，展现生活的苦涩与亲情的温暖。而《春》是写景抒情散文，主要借助多种修辞手法，像“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻描绘春花色彩；还采用多感官描写，从视觉“小草偷偷地从土里钻出来”到听觉“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”等，展现春天生机勃勃的景象，抒发对春天的喜爱。 示例二：选择B（《白杨礼赞》）。《读年》是叙事散文，运用细节与对比手法。文中对父亲拉车时“汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴”等细节描写，以及拉车艰辛与过年盘算难以实现的对比，凸显生活艰难与亲情可贵。《白杨礼赞》为托物言志散文，主要运用象征手法，借白杨树“笔直的干，笔直的枝”等形象，象征北方的农民、抗日军民；同时采用欲扬先抑，先写黄土高原的单调，再突出白杨树的不平凡，讴歌西北军民团结抗战的伟大精神和意志，与《读年》表现手法差异明显。 小说阅读 十一、阅读《绳子的故事》一文，完成下面小题。 绳子的故事 莫泊桑 ①戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。只见牛的犄角，富裕农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡声一片，持续不断，气息粗犷。这是个赶集的日子。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气。 ②布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。 ③教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。” ④午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村奥士高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。” ⑤乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，马具商，他看见您捡到了啦。” ⑥这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊！这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。“奥士高纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子。” ⑦这位老农气呼呼地举起手来表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可是千真万确，丝毫不假的啊，乡长先生。我再说一遍，这件事，我可以用我的良心和生命担保。” ⑧乡长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有张把票子从皮夹子里漏了出来。” ⑨老人又气又怕，连话都说不上来了。他抗议也是白费，别人不相信他。 ⑩他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。 ⑪消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。听故事的人，都这么打发他了事：“算了吧，老滑头！”没人信他的话，他气愤不平，狂躁又痛苦，不知如何是好，于是逢人便讲，但是没人信他。他彻夜未眠，如有大病缠身。 ⑫第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯·博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。 ⑬消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。 ⑭下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德雄尔来赶集。他跟克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把。冲着他大声说：“老滑头。滚开！”然后扭转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。 ⑮他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。 ⑯他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。” （有删改） 41．小说中的奥士高纳大爷捡到绳子后经历了什么呢？请结合他的情感变化，完成下列表格。 奥士高纳大爷 故事经过 情感变化 被人诬告 ① 力证清白 生气痛苦 ② 坦然不自在 流言难禁 ③ 42．莫泊桑笔下人物形象鲜明，请结合句中加点字揣摩人物心理，分析人物形象。 ①这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅他，颇感丢脸。 ②他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。 43．《论小说》一文指出：“莫泊桑善于在那些粗糙、混杂、零散、琐碎的日常生活现象中进行选择，舍去所有对他的主题无用的东西。”按这一说法，文章开头的一段环境描写是否应该删去？为什么？ 44．你认为奥士高纳大爷的死是哪些因素造成的？请结合文章内容简要分析。 【答案】 41．震惊愤懑 真相大白 羞愤绝望 42．①“颇感丢脸”表现奥士高纳大爷因被冤家对头看见自己捡绳子而感到难堪，反映他自尊心强、在意他人看法，也揭示乡村人际关系的紧张与敏感。 ②“一口咬定”强调马朗丹语气坚决、毫无迟疑，表面可信，实则暴露其固执偏见甚至蓄意陷害，凸显人性中的狭隘与流言借“亲眼所见”之名传播的破坏力。 43． 不能删。文章开头的集市描写属于“粗糙、混杂、零散、琐碎的日常生活现象”中的一个环境，可以很好地作为故事发生发展的背景，巧妙地设置了“赶集”这样一个特定环境，不仅可以展现人们的生活环境，也为下文情节中的诸多人物的出场及情节的发展作铺垫。对文章批判社会世风与陋习这一主题很有作用。 44．奥士高纳大爷的死是马具商的恶言诬告造成的，马具商是发难者，他造谣中伤，无中生有，拨弄是非，迷惑不明真相的人；是乡长不辨真伪的审问造成的，乡长不调查，不研究，偏听偏信，完全听信了马具商的所谓“揭发”，断定奥士高纳大爷捡的是黑皮夹子；是众人的嘲笑奚落造成的，那些嘲笑奚落的众人思想麻木，善恶不分，是非不明，他们的行为无意中帮了马具商，使其阴谋得逞，致使奥士高纳大爷郁闷而死；奥士高纳大爷爱面子而又执拗，执着于要解释明白，也让他最终抑郁而死。 【解析】《绳子的故事》通过老实农民奥士高纳大爷因捡一根绳子而蒙冤、申辩、被嘲、最终含恨而死的遭遇，深刻揭露了19世纪法国封闭乡村社会中普遍存在的群体愚昧、流言暴力、人际猜忌与权威失职。小说以小见大，展现个体在偏见、冷漠与非理性力量围剿下的无助与毁灭，表达了莫泊桑对底层民众命运的深切同情，以及对人性弱点和社会病态的尖锐批判。 41．本题考查对小说情节发展脉络与人物情感变化的对应梳理能力。 第①空，根据“被人诬告”找到第⑤⑥段，结合第⑥段“这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。‘啊！这个乡巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，您瞧’”，可知老人明白了自己捡起一根细绳却被说成捡了个皮夹子，“气得满脸通红”，可概括为“震惊愤懑”。 “力证清白”“生气痛苦”对应第⑦至⑪段。 第②空，结合第⑫段“第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯·博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家”，说明事实真相已清楚，可用“真相大白”四字概括。 第③空，根据“流言难禁”找到第⑭段至结尾，结合第⑮段“他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心”、第⑯段”他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去”，可知他不仅未获清白，反而冤屈更深，他“又羞又恼”“痛苦到了极点”，最终“含冤死去”，情感可概括为“羞愤绝望”。 42．本题考查分析人物心理。 ①第②段，“这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅他，颇感丢脸”，“瞅”字极为传神。“瞅”带有审视、窥探甚至敌意的意味，不同于“看”或“望”。结合“冤家对头”的身份设定，马朗丹的“瞅”暗示其早有偏见，可能蓄意构陷，揭示乡村人际关系的紧张与敏感；而奥士高纳大爷因被对头看见自己捡绳子这一微小举动就“颇感丢脸”，反映出他内心极度在意他人眼光，性格敏感且具有强烈的自尊心，也体现诺曼底农民在熟人社会中对“体面”的执着。 ②第⑩段中，“他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的”，句中“一口咬定”生动刻画了马朗丹的顽固与恶意。“咬定”强调语气坚决、不容置疑，结合他明知对方捡的是绳子却谎称是皮夹子，说明其并非误判，而是出于报复或嫉妒故意诬陷。这一细节揭示马朗丹阴险、狭隘、缺乏诚信的形象，凸显人性中的狭隘与流言借“亲眼所见”之名传播的破坏力，也为后续群体性偏见埋下伏笔。 43．本题考查环境描写的作用。 环境描写可以展现当时的社会背景，可以更好的展现人物的生活环境，也能为故事情节的发展作铺垫。 本文开头的一段环境描写“整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气”是不可或缺的，它展现了故事发生发展的背景，巧妙地设置了“赶集”这样一个“粗糙、混杂、零散、琐碎的日常生活”环境，为下文众多人物出场作了铺垫，推动了故事情节的发展。这种混杂、无序、充满原始气息的环境，象征着一种缺乏理性、盲从冲动的群体心理氛围——正如后文村民不问证据、只凭成见就认定奥士高纳是“老滑头”，正源于这种文化土壤。喧闹混乱的外部世界与主人公后来孤独申辩、无人倾听的处境形成强烈反差，强化个体在集体暴力面前的渺小与无助。反映出社会中人与人之间的冷漠、麻木和不信任的现状，强化了文章批判社会世风与陋习这一主题。 44．本题考查文章内容概括。 奥士高纳大爷之死表面由“一根绳子”引发，实则是多重力量合谋的结果。 结合第⑤段“马朗丹先生，马具商，他看见您捡到了啦”、第⑩段“他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的”可概括为：马具商恶意发难，仅因看见他弯腰捡物就武断指认为捡皮夹子，造谣中伤，拨弄是非，迷惑不明真相的人，是造成奥士高纳大爷之死的最主要原因； 结合第⑤段“乡长坐在扶手椅里等着他”、第⑥段“乡长摇摇脑袋，不肯相信。‘奥士高纳大爷，马朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子’”、第⑧段“乡长又说：‘您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有张票子从皮夹子里漏了出来’”可知，乡长不调查，不研究，偏听偏信，事后也未澄清事实或制止谣言，导致冤情发酵，是造成奥士高纳大爷死的原因之一； 结合第⑪段“老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑”“听故事的人，都这么打发他了事：‘算了吧，老滑头！’没人信他的话”、第⑬段“人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服”、第⑮段“他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他”可知，众人思想麻木，善恶不分，是非不明，即使真相揭晓，他们仍坚持嘲讽他是“老滑头”，事实上他们成了马具商的帮凶，加速了奥士高纳大爷的死亡； 结合第⑬段“他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听”、第⑮段“他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的抗议，更加庄严的发誓”可知，奥士高纳大爷爱面子，执着于名誉清白，执拗于要向众人解释明白，反而显得欲盖弥彰，陷入“越解释越不信”的恶性循环，也让他最终抑郁而死。 十二、阅读文章，完成学习任务。 号魂 ①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是个不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热闹地过着。 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干眼泪，一跺脚，加入了八路军。 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外响亮，格外高昂。 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！ ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号…… ⑧新中国成立后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。 ⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养着他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以为豪的成功人士。 ⑪进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号了，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处理了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！ ⑫“人在号在，号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传，已经成为这里的精神名片。 （选自《经典小说选刊》，有删改） 45．请从“原因——结果”的角度梳理小说的故事情节。 因为刘娃子看见了日本鬼子闯进刘家坳烧杀抢掠，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声，所以他加入了八路军当了吹号兵→① →因为刘娃子心中始终装着父老乡亲，所以他放弃了到老干所疗养，回到刘家坳担任大队党支书，带领乡亲们再次吹响了建设家乡的军号→② 46．请结合具体内容简要分析文章第⑥段中画线的句子是如何表现战士们在战场上冲锋陷阵的勇猛的。（至少从两个角度） 那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘…… 47．作者在小说中设计“八路军连长”这个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。 48．在班级组织的“小说故事会”上，语文课代表向大家推荐这篇小说，理由是“主题思想丰富”，请结合小说内容，谈谈你的理解。 【答案】 45．因为在刘家坳阻击战中，刘娃子牢记连长“人在号在，号在阵地在”的嘱咐，吹响冲锋号，战士们奋勇杀敌，他虽失去一条腿却誓死护住军号； 因为老刘的军号精神（人在号在、永不言败）感染了儿子大柱和青年们，所以大柱放弃省城企业回乡，带领青年办合作企业，吹响新时代脱贫致富的军号。 46．①环境描写烘托气氛：“残阳如血，染红半边天空”营造了悲壮惨烈的战场氛围，为战士们的冲锋奠定了激昂的基调，侧面烘托战士们视死如归的勇气；②动作描写刻画形象：“上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人”一系列连贯的动作，直接展现了战士们反应迅速、奋勇向前的勇猛姿态；③比喻修辞增强表现力：“犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘”将战士们冲锋的样子比作猛虎和出鞘的长剑，生动形象地突出了战士们的凶猛、果敢和势不可挡。 47．①推动情节发展：连长让刘娃子当吹号兵，并嘱咐“人在号在，号在阵地在”，为下文刘娃子誓死护号、回乡后以军号精神激励乡亲埋下伏笔；②塑造人物形象：连长“就是死也要死在冲锋路上”的话语和冲锋在前的行为，衬托出刘娃子忠诚勇敢、坚守信念的性格，也展现了八路军战士的英雄气概；③揭示主题内涵：连长传递的“人在号在，号在阵地在”的精神，是全文的核心精神内核，深化了“坚守信念、永不言败”的主题。 48．①赞美革命先烈的忠诚与坚守：刘娃子在战争中誓死护号、为国捐躯（失腿），体现了革命战士的忠诚勇敢和对信念的坚守；②歌颂新时代的传承精神：老刘将军号精神传承给后代，大柱和青年们回乡创业，让军号精神在新时代焕发生机，体现了精神的延续性；③凸显自强不息的奋斗品质：无论是战争年代的冲锋陷阵，还是和平年代的开荒建设、脱贫致富，都体现了“人在号在、永不言败”的奋斗精神；④表达对家国情怀的珍视：军号不仅是一件传家宝，更是家国情怀的象征，刘家坳人对军号的敬畏，体现了对家国的热爱与担当。 【解析】本文讲述了刘家坳的刘娃子因家乡被日寇侵袭，放下唢呐投身革命，成为八路军吹号兵。他牢记“人在号在”的嘱托，在刘家坳阻击战中重伤仍死守军号。建国后他回乡带领乡亲建设家园，军号精神代代相传，儿子大柱也返乡创业，让这承载着信念与担当的“号魂”在新时代焕发光彩。 45．本题考查对文章内容的梳理和概括。 解答此题首先要先分析出文章的行文思路，再结合文章的主要内容或主要人物的活动，理清故事情节，根据题目要求概括作答。本题要求按照从“原因——结果”的角度梳理。 第一空：由第③段“他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军”和第⑧段“新中国成立后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳”可知，第一空的内容应该在④至⑦自然段，由第④段“连长嘱咐：‘刘娃子，人在号在，号在阵地在’”和第⑤段“刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话”可概括出原因是刘娃子牢记连长“人在号在，号在阵地在”的嘱咐，由第⑦段“他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号”概括出结果是他在一次次的战斗中誓死守护军号。 第二空：结合文章内容可判断⑧到⑩自然段写的是“因为刘娃子心中始终装着父老乡亲，所以他放弃了到老干所疗养回到刘家坳担任大队党支书带领乡亲们再次吹响了建设家乡的军号”，所以第二空对应的内容是第⑪自然段，由“进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号”概括出原因是刘娃子因为爬不上犄角岭，也很少吹号，只能经常凝望那杆军号，由“儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号”概括出结果是儿子看到后回乡创业，一代代的刘家坳人吹响了新时代脱贫致富的军号。 46．本题考查语句赏析。 结合题干可知，本题需要选择两个角度进行赏析。赏析语句通常可以关注词语运用、修辞手法、表达方式（如描写、抒情等）、表现手法等。 从词语运用角度赏析：句中“上好”“跃出”“猛扑”三个动词用得传神。“上好”在句中的意思是安装好刺刀，说明战士们已经做好了冲锋陷阵的准备，表现了他们视死如归、勇往无前的精神品质。“跃出”即迅速跳起，飞出。这是写战士们听到号声，迅速跳起，飞出战壕的动作，从“跃出”一词可看出战士们出战壕时的动作十分迅速，也能看出他们的毫无畏惧、毫不犹豫，由此体现了战士们冲锋陷阵的英勇无畏、视死如归的精神。“扑”是一个动词，指用力向前冲，使全身突然伏在物体上。“猛扑”指向某人或目标猛冲。结合语句可知，“猛扑”的对象是敌人，由此可看出战士们扑向敌人时的勇猛，体现了战士们作战时的勇猛无畏以及对敌人的无比仇恨。 从环境描写角度赏析：“残阳如血，染红半边天空”属于环境描写，给人很惨烈的感觉，渲染出战斗时的紧张气氛，侧面表现战斗的激烈。在这种情形之下，战士们仍然无所畏惧地猛扑向敌人，所以这里的环境描写衬托了战士们毫不畏惧、视死如归的精神。 从修辞角度赏析：“犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘”运用了比喻的修辞手法。作者将冲锋的战士比作“猛虎下山”，突出了战士们的勇猛强悍、锐不可当；又将其比作“长剑出鞘”，凸显出战士们的凌厉迅猛、势不可挡。这两个比喻生动形象地刻画出战士们冲向敌人时的磅礴气势，也饱含着对战士们保家卫国、不畏牺牲精神的赞颂之情。 47．本题考查人物形象的作用。 解答此类题目，要注意全面和准确。要整体理解文章内容，把握文章主旨，根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。另外要结合对人物的描写去细致分析。 由第④段“八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：‘刘娃子，人在号在，号在阵地在’”和第⑤段“刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话”可知刘娃子牢记连长“人在号在，号在阵地在”的嘱咐，所以才有了后面他在一次次的战斗中誓死守护军号的做法，所以连长的做法起到了推动故事情节发展的作用。由第⑤段“刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话”，第⑥段“受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：‘敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！’”和第⑦段“他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号”可知，在连长的引领之下，刘娃子逐渐成长起来，从一个农村娃成长为一名英勇无畏的八路军战士，这样使小说的内容更真实更丰富。由第⑥段“冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息”可知，连长是无数八路军指战员的代表，他的身上体现了中国军人英勇无畏、视死如归的精神，丰富了小说的主题。 48．本题考查对文章主题思想的理解。 结合题干可知，本题需要关注小说的情节脉络，可从战争烽火、和平建设、精神传承三个层面解读。 结合第⑥段“受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：‘敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！’”“冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息”可知，这篇小说表现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的精神，表现了战士们对祖国的无限热爱之情。 结合第⑧段“新中国成立后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳”和第⑨段“回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌”可知，这篇小说体现了乡亲们热爱家乡建设家乡的坚毅、拼搏的品质。 由第⑩段“一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚”和第⑫段“‘人在号在，号在阵地在。’这句话在刘家坳口口相传，已经成为这里的精神名片”可知，这篇小说肯定了号魂精神是激励着一代代刘家坳人磨砺意志、战胜困难、成家立业的精神信念。 由第⑪段“儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业”可知，这篇小说弘扬了刘家坳的青年回乡建设美丽家乡，带领家乡人脱贫攻坚的精神。 十三、阅读下面语段，完成下面小题。 截击 孙犁 ①第二天，我们在这高山顶上休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园，这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 ②吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍： ③“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” ④她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，皮是紫红色，好像上了油漆；这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 ⑤这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 ⑥当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了；吴召儿赶着他叫声姑父，老汉说： ⑦“昨天，我就看见你们上山来了。” ⑧“你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 ⑨“在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” ⑩吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” ⑪老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” ⑫这样，每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨，山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 ⑬山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 ⑭吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 ⑮吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” ⑯“要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？” ⑰“我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 ⑱“为什么？” ⑲“领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” ⑳她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 ㉑一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说： ㉒“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉓敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓惶地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说： ㉔“你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉕我喊：“红棉袄不行啊！” ㉖“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉗她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉘当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 （节选自《吴召儿》） 49．根据小说，梳理情节链。 高山休整→老汉报信→① →② →敌人进山→③ 50．分析下列句子的表达效果。 她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 51．文章有多处关于自然环境的描写，如暴雨、高山、庄园等。请任选一处，分析其作用。 52．当“我们”跳入大河转移时，听到了吴召儿投掷手榴弹的声音。结合小说，发挥想象，以吴召儿的视角，描写她从引敌到投弹的整个过程，100字左右。 53．《截击》中的吴召儿被比作“小白山羊”。文学作品中，作家常借动物意象象征人物的精神品格，暗示人物的命运走向。结合具体情节和你的阅读体验，参考示例，任选一项展开分析。 A．豹子头（林冲）   B．青面兽（杨志） 示例： “玉麒麟”这一动物意象以麒麟为核心。麒麟作为瑞兽，象征着卢俊义出身高贵、武艺超群、品性高洁、不同凡俗。然而麒麟终究不是俗世之物，又暗示了他先被恶仆陷害，被迫落草梁山，后遭高俅等奸臣算计喝下毒酒、落水身亡的悲剧命运。 【答案】 49．山岗放哨 暴雨遇险 截击敌人 50．这句话运用了比喻的修辞手法，将吴召儿翻飞的红棉袄比作“一朵朵的火花”，既展现出她行动时的敏捷与活力，又暗示了她如火焰般炽热的战斗精神与生命热情；“火花”落在身后，则象征着她的勇敢行为点燃了希望，在黑暗中闪耀光芒，生动塑造了她坚定、机敏的抗日少女形象。 51．示例一：暴雨环境的描写 ①营造氛围：暴风雨的猛烈渲染了紧张危急的战斗气氛；②推动情节：暴雨导致山洪暴发，为后续跳河转移埋下伏笔；③烘托人物：在狂风暴雨中更突出了吴召儿的沉着勇敢；④象征意义：暴雨象征战争环境的残酷，而水帘洞的意象则暗示军民在困境中仍能找到庇护。 示例二：高山描写的作用 ①营造氛围：高山本身的巍峨与险峻，为故事奠定了严峻、艰苦的基调，暗示着斗争环境的艰险；②推动情节：高山的陡峭险峻，为后续“山顶放哨”“暴雨遇险”，及吴召儿在“乱石间跳跃”截击敌人等一系列核心情节提供了合理且充满张力的舞台；③烘托人物：吴召儿对高山的熟悉与征服，如她“先爬到上面，再把我拉上去”的敏捷，凸显了她作为山里女儿的勇敢、矫健和可靠；④象征意义：“大黑山”的雄伟与坚不可摧，象征着吴召儿及抗日民众如群山般沉默而强大的守护力量。 示例三：庄园描写的作用 ①营造氛围：在紧张的“反扫荡”背景下，这段对世外桃源般庄园的诗意描绘，形成了叙事上的张弛节奏，其宁静美好也为后续敌人破坏的紧张感做了有力的反衬；②推动情节：这片宁静的庄园是老汉前来报信的地点，它的存在直接引出了“敌人进山”的核心矛盾，推动了故事发展；③烘托人物品质：在“少见阳光”的贫瘠土地上，庄稼却长得“青翠”“坚实”，这生动地隐喻了吴召儿和当地人民在残酷战争环境中顽强求生的坚韧生命力；④象征意义：这块被精心“包镶”起来的小小庄园，象征着人民誓死守护的家园与希望，赋予了抗日斗争最具体、最深厚的情感内涵。 52．我在乱石间跳跃，白棉袄在风中翻飞。鬼子在下方蠕动，我故意踢落石块引其注意。“来吧，兔崽子！”我心中默念，灵活地跃过岩缝。转入预伏点，握紧手榴弹，屏息数着脚步声。最近的距离，猛拉弦，奋力掷出！“轰——”巨响在山谷回荡。转身隐入石后，继续下一个狙击点。 53．示例一：豹子兼具机警隐忍与迅猛爆发的双重特性。面对调戏妻子的高衙内、陷害自己的好友陆谦，林冲一再退让，如同潜伏的豹子般隐忍求全。然而山神庙外，被逼到绝境的他又如豹子般瞬间爆发出深藏的勇武与血性，手刃仇敌，夜上梁山。“豹子头”既象征了他潜在的英雄本色，也暗示了他被环境逼迫、最终猛性觉醒的命运轨迹。 示例二：“青面兽”中的“兽”字，点明杨志有着勇猛刚烈、为达目的不惜一切的狠劲，如卖刀时面对牛二的挑衅，他提刀就杀；为护送生辰纲，又对挑夫军汉鞭笞驱策，手段强硬。“青面”则暗示了他命运多舛、时运不济。杨志空有报国之志和一身武艺，却处处碰壁，先是失陷花石纲，再是丢失生辰纲，最终落草二龙山，如同一头无法找到安身之所的困兽。 【解析】这篇《截击》以细腻的笔触描绘了抗战时期太行山区军民抗敌的动人场景。孙犁通过高山庄园的阴湿环境与蓬勃庄稼的对比，暗示了抗日军民在艰苦环境中的顽强生命力。吴召儿“小白山羊”的意象既体现其灵动勇敢，又暗含保护群体的责任感。暴雨场景的铺陈既烘托紧张氛围，又成为人物精神力量的试金石。小说将自然意象与战斗情节巧妙融合，在诗意化的叙事中展现了人民战争的英雄主义情怀。 49．本题考查小说情节梳理。 ①根据第⑫段“每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨，山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去”可知，老汉报信后，吴召儿带领“我”每日到山顶观察敌人动向，这一情节可概括为“山岗放哨”。 ②根据第⑬段“这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里”、第⑭段“我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞”可知，在山岗放哨期间，“我们”遭遇暴雨，在大石下躲避山洪，这一情节可概括为“暴雨遇险”。 ③根据第㉓段“吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：”和第㉔段“‘你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。’她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”、第㉘段“听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音”可知，敌人进山后，吴召儿主动提出阻击敌人以掩护大家转移，并付诸行动，这一情节可概括为“截击敌人”。 50．本题考查句子赏析。 “她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后”，将被风吹卷的红棉袄比作“一朵朵的火花”，运用了比喻的修辞手法；根据第㉓段“吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：”和第㉔段“‘你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。’她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”可知，吴召儿正独自奔赴战场截击敌人，“火花”既贴合红棉袄的色彩与飘动姿态，生动展现出她在乱石堆中跳跃前进的敏捷与活力，又象征着她如火焰般炽热的战斗热情、无畏的勇气，以及为掩护众人转移而挺身而出的牺牲精神，让抗日少女的坚定、机敏形象跃然纸上。 51．本题考查自然环境描写的作用。 示例一： 营造氛围：根据第⑬段“这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走”和第⑭段“听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞”可知，暴雨的“暴烈”“波浪滔天”“山洪暴发”等特点，渲染了紧张危急的战斗氛围，直观展现了反“扫荡”环境的险恶； 推动情节：根据第⑭段“听到四下里山洪暴发的声音”和第㉘段“当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候”可知，暴雨引发山洪，让山下河流变得激荡，为后续众人跳河转移的情节埋下伏笔，推动了故事发展； 烘托人物：根据第⑬段“风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走”和第⑮段“吴召儿说：‘这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？’”、第⑰段“我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕”可知，在狂风暴雨的极端险恶环境中，吴召儿的沉着安抚与无畏态度更显鲜明，烘托了她勇敢镇定的人物形象； 象征意义：根据第⑬段“雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里”和第⑭段“我们像钻进了水帘洞”可知，暴雨的猛烈象征着战争环境的残酷与艰险，而“水帘洞”的意象则暗示了军民在困境中相互庇护的温暖，传递出顽强的生存希望； 据此概括作答。 示例二： 营造氛围：根据第①段“我们在这高山顶上休息了一天”“这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来”和第⑫段“山顶不好爬，又危险”可知，高山巍峨、险峻、难攀爬且光照稀少，为故事奠定了严峻、艰苦的基调，暗示了抗日斗争环境的艰险； 推动情节：根据第⑫段“每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨，山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去”、第⑬段“这一夜下起大雨来……那块大平石也像要被风吹走”和第㉔段“她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”可知，高山的陡峭险峻为“山顶放哨”“暴雨遇险”“乱石间截击敌人”等核心情节提供了合理的场景依托，让情节更具张力； 烘托人物：根据第⑫段“山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去”和第㉔段“她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”可知，吴召儿对高山的熟悉与灵活驾驭，凸显了她作为山里女儿的勇敢、矫健和可靠； 象征意义：根据第⑫段“一同到那大黑山的顶上去放哨”和第㉓段“敌人的目标，显然是在这个山上”可知，“大黑山”的雄伟与坚不可摧，象征着吴召儿及抗日民众如群山般沉默而强大的守护力量，深化了文章主题； 据此概括作答。 示例三： 营造氛围：根据第①段“这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响”“种着像炕那样大的一块玉蜀黍……十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了”可知，庄园宁静、小巧、充满生机，在紧张的“反扫荡”背景下，形成了叙事上的张弛节奏，其宁静美好与后续敌人进山的紧张感形成鲜明反衬； 推动情节：根据第①段“我们在这高山顶上休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园”和第⑥段“一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了；吴召儿赶着他叫声姑父”、第⑨段“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！”可知，这片庄园是“我们”休整的地点，也是老汉报信的触发场景，它的存在直接引出了“敌人进山”的核心矛盾，推动了故事发展； 烘托人物品质：根据第①段“在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去”“在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实”可知，贫瘠土地上被精心守护且顽强生长的庄稼，隐喻了吴召儿和当地人民在残酷战争环境中顽强求生的坚韧生命力； 象征意义：根据第①段“种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去”“这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍……十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了”可知，这块被石块“包镶”起来的小小庄园，象征着人民誓死守护的家园与希望，赋予了抗日斗争最具体、最深厚的情感内涵。 据此概括作答。 52．本题考查内容理解和语言表达。 根据第㉓段“吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：”第㉔段“‘你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。’她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”、第㉖段“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”和第㉗段“她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷”可知，创作需紧扣“引敌—投弹”核心，以吴召儿视角体现其机敏、勇敢的特点。 示例：我翻白棉袄扮山羊，在乱石尖上跳跃引敌。听着身后鬼子的脚步声，我握紧拉开弦的手榴弹，选好隐蔽石缝。待他们逼近，我猛地起身，将手榴弹接连投向敌群。爆炸声中，红棉袄被风吹得翻飞如火花，我望着众人转移的方向，心中只有一个念头：守住这片山，护好他们！ 53．本题考查人物形象分析和名著阅读。 题干示例中先明确动物意象的文化内涵，如麒麟为瑞兽，象征高贵、高洁等；然后将意象内涵与人物的身份、品性、能力绑定，如卢俊义出身显赫、武艺超群，契合麒麟属性；最后挖掘意象深层隐喻，如麒麟非俗世之物，结合人物具体遭遇，点明意象对命运的预示作用。 “豹子头”这一绰号中的核心意象是“豹子”。豹子，作为一种猫科猛兽，兼具机警、敏捷与爆发力，既能隐伏不动，又能在关键时刻迅猛出击。根据《水浒传》相关情节，林冲原本是东京八十万禁军教头，武艺出众、性格隐忍。面对高衙内对自己妻子调戏、好友陆谦的背叛与陷害，他一忍再忍，不轻易发作，正如一头潜伏于暗处的豹子，懂得审时度势，暂时收起利爪，以求自保。然而，当他在山神庙中无意间听闻陆谦等人欲置自己于死地的阴谋后，终于忍无可忍，手刃仇人，夜奔梁山。此时的林冲，如同被激怒后猛然扑向猎物的豹子，展现出深藏不露的勇武与血性。因此，“豹子头”这个绰号，不仅凸显了林冲潜在的英雄本色与过人武艺，也暗示了他性格中隐忍与爆发的双重特质，以及被逼无奈、最终走上反抗道路的悲壮命运； 示例一：“豹子头”以豹子为核心意象，豹子隐忍潜伏、遇绝境则迅猛爆发。面对高衙内调戏妻子、陆谦陷害、高俅追杀，林冲一再退让隐忍，如潜伏的豹子般求全；山神庙外，草料场被烧、性命难保，他爆发出豹子般的勇武血性，手刃仇敌夜上梁山。这一意象既象征其潜藏的英雄本色与高强武艺，也暗示他从隐忍妥协到被逼反抗、猛性觉醒的命运轨迹。 “青面兽”这一绰号包含两个关键意象——“青面”与“兽”。“兽”字点明了杨志身上那种天生的勇猛、刚烈与狠劲，他不惧强权，为达目标往往手段强硬。例如，在卖刀时面对市井无赖牛二的百般挑衅，他毫不退让，毅然提刀将其斩杀；在押送生辰纲的过程中，为了确保任务完成，他对随行的挑夫和军汉严加管束，动辄鞭打驱策，显示出极强的控制欲与执行力。然而，“青面”则暗喻了他面容上的青色胎记，也象征着他命途多舛、时运不济。尽管杨志胸怀大志、武艺超群，一心想通过立功来重振家声、光耀门楣，却屡屡遭遇挫折：先是在押送花石纲时翻船失陷，后又在押送生辰纲时被晁盖等人智取，功败垂成。最终，走投无路的他只能落草二龙山，如同一头虽有勇猛本性却始终找不到安身立命之所的困兽。“青面兽”这一绰号，既生动刻画了杨志勇猛刚烈的性格特质，也深刻暗示了他一生屡遭挫折、难以摆脱命运捉弄的悲剧走向； 示例二：“青面兽”中“兽”象征勇猛刚烈、手段强硬。杨志卖刀时忍无可忍斩杀挑衅的牛二，护送生辰纲时鞭打驱策挑夫，尽显“兽”之烈性；“青面”暗示命运多舛。他身为杨家将后裔，空有武艺与报国志，却失陷花石纲、被杀牛二发配、丢失生辰纲，最终落草，如困兽般屡遭挫折，难酬壮志。 十四、阅读下面的文字，回答小题。 永不凋落的红叶（马苓军） ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘。你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来…… ⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……” ⑭我用朦胧泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……” ⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着…… ⑯泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片…… ⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴…… 54．请简要概括文中“我”的心理变化过程。 → → 陪伴女孩儿祭拜后的共鸣。 55．文中次要人物（如妇女、司机、巡警）的描写对刻画小女孩形象有何作用？请结合内容简要分析。 56．文中多次描写“红叶”，请结合全文简要分析“红叶”在文中的象征意义。 57．有人认为，文章结尾“红叶慢慢被泪水打湿了”的描写过于煽情，你是否认同？请结合文本说明理由。 58．如果要在班级读书会上推荐《永不凋落的红叶》，你会如何向同学介绍它的核心价值？请结合生活实际谈谈启示。 【答案】 54．对小女孩独自乘车的担忧 被其坚强打动后的感动 55．妇女的夸赞与安慰：侧面烘托小女孩的懂事与坚强，体现社会对英雄子女的关爱。 司机的主动帮助：展现陌生人之间的善意，暗示社会对牺牲者的尊重与支持。 巡警的护送：推动情节发展，凸显小女孩父亲作为警察的奉献精神被铭记，深化主题。 56．红叶象征小女孩对父亲的深切思念与缅怀，承载着父女间的情感纽带。红叶的“永不凋落”寓意父爱的永恒与精神的传承，即使父亲牺牲，其奉献精神仍通过女儿延续。红叶的绚丽色彩与秋日暖阳相映，暗示故事中人性的温暖与社会对英雄家庭的关怀。 57．不认同：这一细节真实细腻，通过红叶与泪水的交融，将抽象的情感具象化，既呼应标题“永不凋落”，又强化了父爱永恒的主题。 认同：略显直白，可借助隐喻或留白（如仅描写红叶飘落）含蓄表达，避免情感渲染过度。 58．核心价值：通过平凡人的温情故事，传递亲情的力量、生命的坚韧与社会对英雄的敬意。 启示：生活中许多平凡瞬间蕴含深刻情感（如家人默默付出），学会珍惜与感恩；面对困境时，他人的善意与支持是走出阴霾的动力。 【解析】本文以“红叶”为线索，通过公交车上偶遇小女孩的平凡场景，层层铺垫，最终揭示其父牺牲的感人真相。语言质朴却情感浓烈，借红叶象征英雄精神的不朽与亲情的永恒。情节由温馨渐入深沉，结尾众人手执红叶的意象，将哀思与敬意升华，展现平凡中的伟大，余韵悠长。 54．本题考查内容理解及梳理。 根据第⑤段“我不禁担起心来，问小女孩：‘你的家人呢’”可知，当“我”发现小女孩独自一人坐车时，心里开始担心她的去处，故可概括为：对小女孩独自乘车的担忧； 根据第⑪段“小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来……”和第⑫段“小女孩停止了哭泣说：‘妈妈告诉我要坚强！让我不哭！’，此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光”可知，当看到小女孩在大家的安慰下停止了哭泣，并且说出自己很坚强时，“我”被深深感动，眼眶湿润了，故可概括为：我被其坚强打动后的感动。 55．本题考查次要人物形象及作用。 结合第⑨段“同行的一位妇女长出一口气说：‘原来是去看爸爸。想爸爸了吧？’”以及第⑫段“那位妇女一把抱住小女孩：‘好孩子不哭，你爸爸是英雄’”可知，妇女在与小女孩的交流中，展现出她的善良与同情心。她对小女孩的夸赞，如“多好的孩子！”，以及安慰小女孩的话语，都体现出她对小女孩的喜爱与关怀。由此可知，妇女的言行进一步烘托出小女孩的可爱与坚强，侧面烘托小女孩的懂事与坚强，体现社会对英雄子女的关爱； 结合第⑫段“车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：‘想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！’”可知，司机在得知小女孩的遭遇后，主动掏出自己的名片，表示愿意帮助小女孩，这一行为非常暖心。由此可知，司机的举动体现了社会对小女孩的关爱，展现出社会的温暖与正能量； 结合第⑬段“小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去”可知，巡警认出小女孩并带她上山，这一情节推动了故事的发展，使小女孩能够顺利到达父亲的墓地。由此可知，巡警认出小女孩这一细节，暗示了小女孩的父亲作为警察，在当地被大家熟知，受到社会的尊重和铭记；推动情节发展，凸显小女孩父亲作为警察的奉献精神被铭记，深化主题； 这些次要角色共同构建起一个充满爱与温暖的社会环境，让小女孩在失去父亲的悲伤中感受到来自他人的关爱，丰富了故事内涵，让小女孩的形象更加立体生动。 56．本题考查象征意义。 结合第①段“周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨”，第④段“时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……”可知，“红叶”是贯穿全文的自然景物，是此行观看的对象，象征深秋时节，渲染温暖氛围； 结合第⑪段“爸爸不会来接我的。他是警察……他牺牲了……”以及第⑭段“这红叶真红……”可知，小女孩的父亲作为一名牺牲的警察，其精神正如漫山遍野的红叶一般，壮丽而崇高。由此可知，“红叶”在这里运用了象征手法，象征着小女孩爸爸英勇无畏、为国为民的精神长存； 结合第⑫段“那位妇女一把抱住小女孩：‘好孩子不哭，你爸爸是英雄’”、“司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：‘想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！’”以及第⑬段“我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸”可知，车上乘客、司机以及“我们”都对小女孩流露出的关爱与敬仰，“红叶”更深一层地象征着由英雄精神所感召的人间真情与社会爱心，以及人们对英雄的敬仰之情永远不会消失； 第⑭段“我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：‘这红叶真红……’”以及第⑰段“下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶”可知，众人手持红叶，象征对英雄的铭记与精神延续。红叶的绚丽色彩与秋日暖阳相映，暗示故事中人性的温暖与社会对英雄家庭的关怀。 57．本题考查情感表达。 先表达是否认同，再解释理由。不认同，因为根据第②段“包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手”可知，这段描写设置悬念，为下文看小女孩给父亲写的日记做铺垫；根据第⑥段“‘爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。’小女孩说”可知，女孩自己上山的原因，不由得让人对这一家人产生敬佩之情；根据第⑪段“小女孩突然大哭起来：‘爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。’车内骤然静默起来……”可知，小女孩一个人上山以及思念爸爸的情感，“泪湿红叶”是情感自然爆发； 根据第⑯段“泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片……”可知，泪水与红叶交融，是因为我们被英雄的故事感染，深化“英雄精神永不凋零”的主题；“红叶慢慢被泪水打湿了”符合“我”当时的心境，“我”全程见证女孩遭遇，流泪体现对平凡英雄的深切敬意，真实合理。 认同：情感表达过于直白，第⑪段“车内骤然静默”和第⑬段“她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”通过小女孩的哭诉、车内静默等细节充分渲染悲情氛围，小女孩的哭喊已足够打动读者，无需再通过具象化的泪水强化效果，结尾的泪水打湿红叶属于重复强调，略显刻意。 示例：不认同，此刻泪水与红叶交融，是情感的自然爆发；流泪既是同情，更是对英雄父女的敬意，真实合理。泪水“打湿”却未使红叶凋零，反而强化“永不凋落”的象征——精神不因悲伤而湮灭。 58．本题考查阅读启示。 核心价值是指文章所传达的深刻意义或主题。本文的核心价值：文章通过小女孩独自去祭奠牺牲的警察父亲的故事，展现了亲情、牺牲、坚强和怀念等多重主题。 根据第⑨段“小女孩点点头：‘我想把学习情况向爸爸说说。’她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：‘这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。’”可知，在小女孩的心中，爸爸非常重要；第⑬段“小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”可知，小女孩经常来看爸爸；这些体现了亲情的永恒，小女孩对父亲的深切思念，彰显了亲情的深厚和永恒； 根据第⑪段“小女孩突然大哭起来：‘爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。’车内骤然静默起来……”可知，父亲作为警察的牺牲，展现了无私奉献的英雄精神； 根据第⑥段“‘爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。’小女孩说”和第⑫段“小女孩停止了哭泣说：‘妈妈告诉我要坚强！让我不哭！’，此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光”可知，小女孩在母亲的教育下学会坚强，展现了成长的力量； 根据第⑫段“那位妇女一把抱住小女孩：‘好孩子不哭，你爸爸是英雄’”、第⑫段“车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：‘想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！’”、第⑬段“小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。”可知，车上乘客、司机、巡警对小女孩的关爱，体现了社会的温情。 结合生活实际谈启示： 珍惜亲情：生活中我们应珍惜与家人相处的时光，感恩亲人的付出。尊重英雄：社会中有许多默默奉献的英雄（如警察、医生、消防员等），我们应尊重他们的牺牲。学会坚强：面对困难时，应像小女孩一样学会坚强，勇敢面对生活。传递温暖：生活中应主动关爱他人，传递正能量，营造温暖的社会氛围。 示例：本文通过小女孩祭父的故事，让我们看到平凡英雄的伟大。她的坚强教会我们直面困境，而众人对烈士家属的关怀，更彰显社会的温度。生活中，我们应珍惜家人陪伴，同时敬仰那些默默守护安宁的人——他们如“永不凋落的红叶”，在时代中熠熠生辉。 十五、阅读下面的文字，完成下面小题。 水袖 徐向林 ①肖兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。 ②这是多年前的事了。这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏，被称为“阜剧皇后”的肖兰芳也多年没上过舞台了。在老一辈人的记忆中，袖舞是肖兰芳的绝活儿。人们常说，肖兰芳的袖子是她的第二张脸，只要舞动起来，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看出来。 ③凭着这个绝活儿，肖兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜肖兰芳为师但她择徒极其严格没有一个年轻人能通过她的考核、故面她一直没收徒弟。为这事，阜剧团的王团长没少操心，他多次劝肖兰芳降低收徒标准，肖兰芳却把眼睛一瞪，道：“戏比天大，怎能随便降标准呢？” ④一句话，噎住了王团长。 ⑤可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员肖兰芳收徒。原来，市里给阜剧团拨了三百万元经费，要求阜剧团排出一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次肖兰芳无论如何都要收一个徒弟了。 ⑥王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找肖兰芳。他告诉肖兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的都会获得阜剧团的正式编制。肖兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑。肖兰芳大略翻了翻学员的资料，说：“看来我这次不收徒弟不行了。”王团长笑道：“肖老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，一定会让你称心如意的。”“既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”肖兰芳说出这句话时，王团长长出了口气，悬着的心终于放下了。 ⑦第二天面试前，肖兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰出局的那个咋办？”“那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。”王团长无所谓地说。 ⑧肖兰芳听后沉默不语。 ⑨面试开始了。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好。 ⑩面试结束，学员全部退场后，王团长赔着小心问：“肖老师，看中几号学员了？”“三号吧。”肖兰芳想了想答道。“啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是四人中最好的。”肖兰芳的选择出乎了王团长的预料。“三号潜力最大，就定三号吧。”肖兰芳不容置疑地说。 ⑪肖兰芳的徒弟选定后，团里花旦、刀马旦名角的徒弟也相继选定了。最终是二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选，可惜了，没被肖兰芳选中。”但是谁也没想到，二号因“祸”得福，她在市阜剧团落了选，却被省淮剧团作为重点人才引进，找到了更好的归属。而且一年后在省里举办的文艺会演大赛中，她一举击败肖兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。 ⑫获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为肖兰芳不但是“幽兰奖”终身成就奖得主，还是此次大赛的主评委之一，她收的唯一徒弟竟然没获奖！ ⑬于是，议论声四起。有的说肖兰芳胳膊肘往外拐；有的说肖兰芳选徒弟时看走了眼；还有的说得更难听，说肖兰芳“徒有虚名”，不配当师父……对于这些议论，肖兰芳当没听见，直沉默不语，从没公开辩解过。 ⑭肖兰芳的徒弟却受不了，一次排练过后，她独坐在后台正哭得梨花带雨，不料房门被轻轻推开，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。“这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我想告诉你一个秘密。那次面试，肖老师第一个看中的是我。”“怎么可能？她最终选择的是我！”说这话时，肖兰芳徒弟的脸上露出愤怒之色。 ⑮“你先听我把话说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，肖老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。” ⑯二号学员的话让肖兰芳的徒弟愣住了，难怪肖老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“肖老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，那你……”二号学员正色道：“而我永远感激肖老师，是她极力向省淮剧团推荐了我……”二号学员的话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两个人定睛一看，来人正是肖兰芳。 ⑰肖兰芳问：“你们俩在这儿嘀咕啥呢？” ⑱“师父！”肖兰芳的徒弟一甩水袖，给了肖兰芳一个大大的拥抱。她紧紧地搂着肖兰芳，眼眶里又止不住闪出了泪花。肖兰芳先是一愣，接着就明白了，她轻轻地拍了拍徒弟的肩膀，也紧紧地抱住了她，沉默不语，什么也没有说，脸上全是欣慰与满足。 ⑲后来王团长知道了这个情况，便请当地一位有名气的书法家写了四个字“德艺双馨”送给了肖兰芳，一时在全团传为佳话。 （选自《读者》有改动） 59．阅读原文，梳理相关情节，在横线处概括相应内容。 ①肖兰芳身怀绝活，收徒标准极高，王团长多次劝说，肖兰芳也未曾降低标准。 ② ③肖兰芳考核四位学员，出人意料地选择三号学员作为自己的徒弟。 ④ ⑤王团长请书法家写字送给肖兰芳。 60．小说第⑧⑬⑱段都写到了肖兰芳沉默不语。请结合上下文，简要分析她沉默不语的原因。 61．小说的情节构思巧妙。请你从悬念这一角度结合原文作简要分析。 62．你认为第⑲段王团长请书法家写“德艺双馨”这四个字送给肖兰芳的原因是什么？请结合小说情节简要回答。 【答案】 59．王团长接到任务，必须动员肖兰芳收徒 二号学员在省里获奖，引发议论，肖兰芳保持沉默 60．第⑧段：当王团长说淘汰的学员要退回学校时，肖兰芳的沉默表现了她对学员前途的担忧和内心的思量。第⑬段：面对外界的各种非议，肖兰芳的沉默体现了她的宽容大度和不愿争辩的高尚品格。第⑱段：当徒弟明白真相后，肖兰芳的沉默中包含着欣慰与满足，此时无声胜有声。 61．小说设置了一个核心悬念：为什么技艺精湛的肖兰芳不选择表现更出色的二号学员，反而选择了有缺陷的三号？这个悬念一直保持到结尾，通过二号学员的揭秘才得以解开，既出人意料又在情理之中，有力地塑造了肖兰芳德艺双馨的形象。 62．①肖兰芳坚守艺术标准，择徒严格，体现了“艺馨”；②她放弃优秀的二号学员而选择有缺陷的三号，是为了给三号一个机会，体现仁爱之心；③她暗中推荐二号去更好的平台，成人之美，体现高尚品德；④面对非议保持沉默，不为自己辩解，体现博大胸怀。 【解析】《水袖》以精巧的悬念结构和细腻的笔触，塑造了肖兰芳这一“德艺双馨”的艺术家形象。小说围绕“选徒”这一核心事件，通过出人意料的选择设置悬念，层层铺垫，最终在真相揭示中完成人物弧光。肖兰芳对三号学员的挽救与对二号学员的成全，超越了简单的技艺传承，展现了艺术家人格的光辉与担当。作品在叙事中自然融入了对艺术标准、师德传承与人性温度的深刻思考，情感真挚，立意高远。 59．本题考查文章内容理解和概括。 ②根据文章第⑤段“可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员肖兰芳收徒。原来，市里给阜剧团拨了三百万元经费……要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次肖兰芳无论如何都要收一个徒弟了”可知，情节发生了关键转折，外部任务迫使一直坚持高标准的肖兰芳必须收徒。因此，此处应概括为“王团长接到任务，必须动员肖兰芳收徒”。 ④根据文章第⑪段“二号因‘祸’得福……一举击败肖兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖‘幽兰奖’”和第⑬段“于是，议论声四起……对于这些议论，肖兰芳当没听见，直沉默不语”可知，二号学员在省里获奖的结果引发了外界对肖兰芳的质疑和非议，而肖兰芳对此选择了沉默。因此，此处应概括为“二号学员在省里获奖，引发议论，肖兰芳保持沉默”。 60．本题考查文章内容理解和分析。 第⑧段沉默分析： 根据第⑦段王团长对淘汰学员去向的回答“那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢”，以及肖兰芳听后“沉默不语”可知，她的沉默源于内心的沉重与思虑。王团长轻描淡写的态度，与肖兰芳内心深处对戏曲事业的责任感、对年轻学员艺术生命的珍视形成了强烈对比。她的沉默，既包含了对那位可能被淘汰学员艺术前途的深切担忧，也隐含着她正在思考如何能在既定规则下，为这些热爱戏曲的年轻人寻找到最妥善的出路，这是一种充满责任与仁爱的沉默。 第⑬段沉默分析： 根据第⑬段“于是，议论声四起。有的说肖兰芳胳膊肘往外拐；有的说肖兰芳选徒弟时看走了眼；还有的说得更难听……对于这些议论，肖兰芳当没听见，直沉默不语”可知，她的沉默是在面对外界诸多误解与非议时的选择。此时的沉默，并非理亏或懦弱，而是一种超然与豁达。她深知自己选择的初衷（既给了有缺陷的三号机会，又为优秀的二号铺就了更好的路），问心无愧，因此无需也不屑于对外界的流言蜚语进行辩解。这种沉默，恰恰体现了她人格的高洁与宽广的胸怀。 第⑱段沉默分析： 根据第⑱段，当徒弟明白了师父选择的真相并“紧紧地搂着肖兰芳”时，“肖兰芳先是一愣，接着就明白了，她轻轻地拍了拍徒弟的肩膀，也紧紧地抱住了她，沉默不语”。此处的沉默，情感极为复杂。它包含着徒弟终于理解自己良苦用心后的巨大欣慰；包含着师徒之间隔阂消除、情感深度交融的满足与感动；也包含着一切尽在不言中的默契。此时任何语言都是多余的，深情的拥抱与无言的沉默，成为了传递和理解这份深厚情感的最好方式。 61．本题考查小说艺术手法的分析与鉴赏。需找出小说中设置的核心悬念，并分析其如何展开、维持及解决，以及所产生的艺术效果。 小说巧妙地设置了一个贯穿全文的核心悬念。根据第⑩段，在面试四位优秀的学员后，王团长认为“二号的表现力是四人中最好的”，但肖兰芳却出人意料地、态度坚决地（“不容置疑地说”）选择了“三号”。这一选择与所有人的预期（包括读者的预期）形成了巨大反差，从而成功地设置了“为什么肖兰芳不选更优秀的二号，反而选择了看似有不足的三号？”这一核心悬念。 这个悬念在后续情节中持续发酵并得到强化。根据第⑪段，连团里的其他行家也认为“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选”，对肖兰芳的选择表示“可惜”，这加深了读者的疑惑。随后，二号在省里获奖而肖兰芳的亲传徒弟落选，以及外界因此产生的种种非议（第⑬段），都使得这个悬念更加扑朔迷离，紧紧抓住了读者的心，迫切想知道背后的真相。 悬念的揭晓被安排在小说的后半部分，通过人物对话自然揭示。第⑮段，由二号学员亲自向三号学员（肖兰芳的徒弟）说明：“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，肖老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，阜剧团的其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。” 而第⑯段进一步揭示，肖兰芳还“极力向省淮剧团推荐了我（二号）”。至此，悬念彻底解开。 这种悬念的设置与解决，艺术效果十分显著。它既“出人意料”——肖兰芳的选择违背常理；又“在情理之中”——背后是她深沉的良苦用心：她收下有缺陷的三号，是给了她一个宝贵的从业机会和成长空间；她放弃优秀的二号，并非不认可其才华，而是为她争取到了一个更广阔、更理想的发展平台（省淮剧团）。最终，这一悬念的完美解答，有力地凸显和升华了肖兰芳作为艺术家的高尚品格——她不仅技艺超群（“艺馨”），更拥有仁爱之心、成人之美的博大胸怀（“德馨”），使“德艺双馨”的人物形象真实可感，深入人心。 62．本题考查文章内容理解和分析。 体现“艺馨”（艺术造诣深厚）的依据： 根据第②③段，肖兰芳被誉为“阜剧皇后”，其水袖功夫是公认的“绝活儿”，能通过水袖精准传达人物复杂情感，“凭着这个绝活儿，肖兰芳获奖无数”。这充分证明了她在艺术领域达到了极高的境界。同时，第③段她坚持“戏比天大，怎能随便降标准”，也体现了她对艺术本身的敬畏与高标准追求，这是“艺馨”的深层体现。 体现“德馨”（品德高尚）的多重表现： 仁爱之心与责任感：根据第⑮段，她明知三号学员是“左撇子”，存在身体协调性的缺陷，若不被招收可能“永远吃不上这碗饭”，却依然选择收她为徒，并悉心指导。这并非降低标准，而是基于对年轻演员艺术生命的珍视和挽救，展现了深刻的仁爱之心与作为艺术家的社会责任。 成人之美与胸怀：根据第⑯段，她并非不认可二号学员的才华，反而“极力向省淮剧团推荐了我（二号）”，主动为她争取到了更优越的发展平台。这体现了她毫无门户之见、真心希望人才得到更好发展的博大胸怀和成人之美的高尚品德。 隐忍与担当：根据第⑬段，面对外界的种种误解与非议，她“当没听见，直沉默不语，从没公开辩解过”。这种隐忍，并非软弱，而是不愿将私人纠葛公之于众，宁愿自己承受委屈也要维护剧团和谐与两位学员前途的担当精神。 因此，王团长赠送“德艺双馨”的匾额，是基于肖兰芳在整件事情中，既展现了卓越的艺术眼光和造诣（艺馨），更展现了爱才惜才、仁厚无私、胸怀广阔的高尚品德（德馨），她完全配得上这一崇高评价。 学科网（北京）股份有限公司 $