精品解析：湖北省襄阳市四中2025-2026学年高一12月月考语文试题

襄阳四中2025级高一上学期质量检测（四） 语 文 试 题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “清晰”可以说是学习的基本窍门，掌握了它，我们就可以化解学习中很多常见的问题。不过，要想掌握这个窍门，我们需要先从下面的问题开始思考：机器人和人最大的区别是什么？ 这个问题有很多答案，但在这个语境下，我想告诉你，机器人没有潜意识。因为它的每一个动作，包括转动“躯体”、弯曲“手指”、提高“说话”的音量等，在其“大脑”中都由精确的数值控制，一旦断电，机器人就会停止工作。但人不同，人若是晕厥、失去了意识，虽然会瘫倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不会立即停止，因为它们受潜意识控制，除非物理死亡，否则潜意识永远不会消失。 如果和机器人一样，用数值控制每一块肌肉，调节每一种激素，处理每一个神经信号，那么人根本无法存活，因为即使是举手投足这种看似简单的动作，大脑需要处理的信息都是海量的。为了更好地生存，进化之手巧妙地采用了意识分层的手段，它让潜意识负责生理系统，让意识负责社会系统，如此分工，意识便得到了解放，可以全力投入高级的社会活动或学习活动。 这就是进化的力量。然而进化是一把双刃剑，意识分层在给人类带来巨大好处的同时也带来了副作用——模糊。因为处理各种信息的速度不对等，意识很难介入潜意识，而潜意识却能轻易左右意识（你肯定记得本能脑和情绪脑的运行速度至少可达11，000，000次/秒，而理智脑的最快运行速度仅为40次/秒），所以人们总是做着自己不理解的事，比如明明想去学习，结果转身就拿起了手机；明明知道有些担忧毫无意义，却总是忍不住陷入焦虑，就像身后有个影子，它能影响你，但你不知道它是什么，回头看去一片模糊。 这种模糊让人心生迷茫和恐惧，而迷茫和恐惧又使我们的学习、情绪和行动遭遇各种困扰，继而影响我们学习的状态。 从某个角度看，模糊就是学习的困扰之源。而学习更像一场消除模糊的比赛，谁的模糊越严重，谁就越落后；谁的模糊越轻微，谁就越领先。 人类的大脑天生对新鲜事物感到好奇，但它不喜欢有压力的学习，特别是像学校里那些有考试的学习，它会本能地抗拒，因为这类事极其耗能。 在漫长的进化过程中，生命的首要任务是生存，于是，基因自我设计的第一原则是节能，耗能高的事情都会被视为对生存的威胁。而潜意识没有思维，只有本能，它会努力让身体走低能耗路线，诱导我们娱乐、享受，所以本能通常都是阻碍学习的。而现代社会要求我们必须具备足够、必要的知识，这样才能生存，所以我们必须做一些反本能的事情，比如学习。 这个过程不可避免十分重要，只是很多人不知道学习能力的背后是“三个大脑”之间博弈的结果，所以他们从未主动激活自己的理智脑，而是顺着本能和情绪的喜好被动地参与学习。 这就解释了一种现象。有些人虽然看上去很努力，但他们的学习成绩始终平平，因为他们习惯在模糊区打转，在舒适区兜圈，重复做已经掌握的事情，对真正的困难视而不见，这背后都是潜意识在操控——因为基因认为这样做耗能更低。 优秀的人更倾向于做高耗能的事，比如“学霸”的秘诀往往在他们的错题本上——他们更愿意花时间明确错误，并集中精力攻克它们。比如他们面对试卷上的错题时，不会止步于写上正确的答案，而会对错题背后涉及的知识点和学习习惯进行深入探究和反思复盘，再把同类型的题目反复做几遍，直到彻底掌握相关知识。学习成绩一般的同学不是不知道这个方法，只是他们要么不去整理错题本，要么整理了也不去看，他们更喜欢勤奋地重复已经掌握的部分，而对真正的困难选择睁一只眼闭一只眼，希望能够搪塞过去，结果模糊点越积越多，以致无力应对。 不难发现，“学霸”和普通同学之间的差异不仅体现在勤奋的程度上，还体现在努力的模式上：“学霸”更愿意主动去做高耗能的事——消除模糊，制造清晰。 回顾我们的学习过程，大家会发现，所谓学习，无非就是消除模糊的未知部分，巩固已知的内容。无论英语单词还是数学公式，你对它们记忆得越清晰、理解得越深刻，你对它们的掌握就越好。所以，消除模糊就是我们学习的目标。 有意思的是，学习的方法也是这四个字：消除模糊。因此，目标和方法是统一的。比如，错题本就是不断将已知部分和未知部分分开的工具，没有它，我们的学习就会缺少边界和努力的方向，学习的效能自然会降低。 再比如，数学老师苦口婆心地劝我们在解题时养成用草稿纸的习惯，其实也是为了帮助我们制造清晰。因为我们的工作记忆非常有限，如果光在脑子里想解题思路，那么一切都是模模糊糊的，但只要把题中的条件画到纸上，解题思路马上就会变清晰。所以，那些善用草稿纸的人解题时通常是又快又对，而那些对草稿纸不屑一顾的人往往漏洞百出，他们甚至认为不用草稿纸就能解题是厉害的表现，殊不知，这是个不良的习惯。 种种现象都在告诉我们一个事实：无论提升学习能力还是思考能力，其方法正是不断明确核心困难或产生心得感悟，并专注于此。要做到这一点，我们就需要暂停盲目的努力，鼓起勇气去面对核心困难，花时间去梳理、分析，然后攻克它们。 （摘编自周岭《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 意识分层是进化的结果，潜意识负责社会系统，意识负责生理系统，从而使大脑从处理海量信息的活动中解脱出来。 B. “人们总是做着自己不理解的事”中的“自己”指的是理智脑，“不理解”是意识很难介入潜意识造成。 C. 在紧张的学习中，学生只要愿意做高耗能的事情，消除模糊，制造清晰，就能变得更加优秀。 D. 作者认为是否有潜意识是机器人和人最大的区别，机器人的动作都由数值控制，人的功能都受潜意识控制，除非物理死亡，否则潜意识永远不会消失。 2. 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “这种模糊让人心生迷茫和恐惧”中的“这种模糊”指潜意识与意识处理信息速度悬殊，导致意识难以介入潜意识、却被潜意识左右，进而对自身行为无法理解。 B. “这个过程不可避免十分重要”中的“这个过程”指为了消除模糊，用“三个大脑”顺着本能和情绪的喜好去参与学习的过程。 C. 本文以问题开篇，《人的正确思想是从哪里来的？》也以问题开篇，这些问题不但能引出话题，而且能激发读者的阅读兴趣、引导其深入思考。 D. 文章先提出“清晰”的重要性，然后由意识分层引出“模糊”，再谈“模糊”的影响与解决方式，内容层层递进。 3. 下列选项中，不适合作为“消除模糊，制造清晰”论据的一项是（ ） A. 把当日要学习的知识、要完成的任务列成详细计划表，明确几点做什么、每项任务用多长时间，让计划易操作、可执行。 B. 阅读专业文章的时候，由粗读到精读，抓框架，破难点，做好批注和摘要，留痕迹，强记忆。 C. 复习文言文实词时，第一遍将未掌握的画圈标记，第二遍对仍未掌握的加三角标记，第三遍对反复记不住的再画对勾，做好层层标记。 D. 在面对学习中的困难时，把具体困难逐项写在纸上，用排除法剔除次要困难，明确自己目前的三个核心困难后，专注于解决它们。 4. 根据原文内容，请在下面文段的横线处补写关键词语，每处不超过8个字。 进入高三后，小王十分勤奋，但学习成绩一直不理想，他很困惑：公式、套路都已背熟了，老师留的作业都做了，自己也找了很多试卷成套地练习，为什么成绩进步不明显呢？老师在与他深入沟通后，告诉他：“潜意识会让人避开_______________，重复做已经掌握的事情，对真正的困难视而不见。被动完成老师的作业，不会主动激活自己的________________。盲目刷题，不区分是否掌握，会使学习缺少_____________，降低学习效能。这样__________________会越来越多。”老师鼓励小王要消除模糊的未知部分，巩固已知的内容。谈话结束后，小王调整了学习模式，在一段时间的努力下，他实现了分数提升的目标。 5. 科普作家卡尔·萨根曾说：“好的科普作品，应该像一扇窗，让每个普通人都能透过它看到专业领域的风景，而不是筑起高墙。”请结合文章，谈谈本文是如何“打开窗户、消除高墙”的。 【答案】1. B 2. B 3. A 4. ①. 高耗能的事 ②. 理智脑 ③. 边界和努力的方向 ④. 模糊点 5. ①作比较。用“11，000，000次/秒”“40次/秒”进行数字对比，直观呈现出不同意识的差异，让专业结论易感知。 ②将机器人与人进行比较，用大众比较熟悉的事物与人脑的生理功能进行区分，降低理解门槛。 ③打比方，运用“双刃剑”等比喻，将抽象原理具象化，让专业知识易于理解。 ④举例子，列举“学霸”整理错题本、使用草稿纸等日常案例，贴近大众经验，增强代入感。 【解析】 【导语】文本围绕“清晰”是学习基本窍门展开，先以意识分层机制说明进化带来模糊副作用，指出模糊是学习困扰之源，进而提出学习是消除模糊的过程，强调优秀者通过主动面对核心困难（如整理错题、用草稿纸）制造清晰，明确学习目标与方法统一于消除模糊。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“潜意识负责社会系统，意识负责生理系统”错误。原文第三段明确说“让潜意识负责生理系统，让意识负责社会系统”，选项表述颠倒。 C.“只要愿意做高耗能的事情……就能变得更加优秀”错误。“学霸”和普通同学之间的差异不仅体现在勤奋的程度上，还体现在努力的模式上：“学霸”更愿意主动去做高耗能的事——消除模糊，制造清晰。 D.“人的功能都受潜意识控制”错误。原文是说人的某些功能（如心跳、呼吸、消化）受潜意识控制，而非人的全部行为或动作。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 B.“‘这个过程’指为了消除模糊，用‘三个大脑’顺着本能和情绪的喜好去参与学习的过程”错误。原文提到“现代社会要求我们必须具备足够、必要的知识，这样才能生存，所以我们必须做一些反本能的事情，比如学习”，“这个过程”指的是做反本能的学习的过程。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 文中“消除模糊，制造清晰”的核心是直面核心困难，通过梳理、分析，精准锁定并攻克模糊点。 A.列详细学习计划表是时间与任务规划，未涉及消除学习内容的模糊，与论点无关。 B.阅读时抓框架、破难点、做批注，是明确并处理阅读中的模糊点，符合论点。 C.复习实词时标记未掌握内容，是明确学习中的模糊点，符合论点。 D.写困难、找核心，是明确核心困难，符合论点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①处，原文提到基因“第一原则是节能”，潜意识会诱导身体“走低耗能路线”，潜意识会让人避开耗能高的事，故填入“高耗能的事”。 ②处，由原文“很多人不知道学习能力的背后是‘三个大脑’之间博弈的结果，所以他们从未主动激活自己的理智脑”可知，被动学习不会激活理智脑，故填入“理智脑”。 ③处，由原文“错题本就是不断将已知部分和未知部分分开的工具，没有它，我们的学习就会缺少边界和努力的方向”可知，盲目刷题会让学习缺少边界和努力的方向，故填入“边界和努力的方向”。 ④处，由原文“对真正的困难选择睁一只眼闭一只眼，希望能够搪塞过去，结果模糊点越积越多”可知，回避困难会让模糊点增多，故填入“模糊点”。 【5题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 ①文中将不同意识运行速度以“11，000，000次/秒”与“40次/秒”作比较，直观呈现意识分层的差异，让潜意识易左右意识这一专业结论更易被感知，降低理解难度。 ②通过机器人与人的比较，借助大众熟悉的机器人特性，区分人脑生理功能，清晰阐释“潜意识”的存在与作用，让抽象的生理机制变得通俗易懂。 ③使用打比方，用“双刃剑”表述进化带来的意识分层，将抽象的进化原理具象化，生动展现其利弊，使专业知识摆脱枯燥，更易被读者接受。 ④列举“学霸”整理错题本、使用草稿纸等日常学习案例，贴近大众生活经验，让“消除模糊”的学习方法更具代入感，帮助读者快速理解并认同核心观点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 搪瓷缸子 史鑫 一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸着我的头说，这孩子又长高了。这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了。我一听急了，抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。 钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头戴着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你爷回来啦？我说，你快点打酒。他又问，你爷啥时走哇？我说，你快点打酒。钱老头哈哈大笑，花白的山羊胡子一撅一撅，这孩子，还挺倔。 大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不要，等你爷打仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸子的底儿，小心翼翼地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了出来。我急中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见着，缸子里的酒下去了五分之一。 啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候，看见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来： 怎么才回来呀！你奶奶满脸是泪，带着哭腔。 俺爷呢？ 刚刚走啦，部队上的人来催了。 我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来。 我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边，使劲儿喊，爷呀！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一队人马吹得看不见了踪影。 今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是最后一次见俺爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！ 我爷爷他……再也没回来吗？我问父亲。 第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战役中，他壮烈牺牲了。 爷爷什么都没留下？ 父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜，小心翼翼地取出一个搪瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁，唯独，那枝梅花还在，红得像火。 父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！ 为啥？ 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在南崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我没有反应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米一样，吃力地走着。快到家门口时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家睡一觉就好了。天哪！你奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝醉呢？钱老头把眼一瞪，他端回来的缸子里，还剩下多少？你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头大笑，看看，这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！ 怪不得没见你醉过。那么，后来呢？我有点儿急不可耐。 确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爷的搪瓷缸子呢？你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒柜，里里外外找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是现在这个样子。 哦！大家长嘘一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过？我猜测着说。 用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。 什么时候？ 我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。 哈哈！ 众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅。也似乎开得更艳了 …… 文本二： “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其它艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具”项链为线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧拴在项链上，由项链引出一幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表现人物性格特征，交代时代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻，如茹志鹃的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意义。 （摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，将单向讲述变为双向互动的对话，有利于增强父子之间的亲密情感。 B. 钱老头打酒时所说的“等你爷打仗回来喝庆功酒”这个细节，以“乐”衬“哀”，暗示了爷爷牺牲的悲剧结局，具有含蓄而充满张力的艺术效果。 C. 文本一中“壮行酒”两度登场：爷爷未及饮的壮行酒藏着仓促离别之憾，父亲参军时的壮行酒承着家国担当，使得情节前后呼应，也丰富了主题。 D. 搪瓷缸子上反复出现的“红梅”意象，意蕴丰富：它既象征了祖辈、父辈们的坚韧品格，又暗示革命精神的家庭延续，强化了文本的抒情色彩。 7. 对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “你快点打酒”重复两次，表现了“我”对爷爷即将出征的紧迫感虽然缺乏深刻理解，但本能地感受到离别在即，因此反复催促打酒。 B. “爷爷什么都没留下？”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤，也很自然地将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。 C. “用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一，也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D. “众人开怀大笑，眼里含着泪花”这句话里交织着悲伤、自豪与怀念等复杂情感，“笑”中有“泪”的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。 8. 文本一的叙述多次在“过去”“现在”之间来回切换，这样安排有何效果？ 9. 李斐在《小说结构与审美》中认为“小道具”既具有“故事情节性”，也具有“文学意味性”。请任选一个角度，结合文本二的论述对“搪瓷缸子”展开分析。 【答案】6. B 7. B 8. ①小说以父亲与儿子的对话结构全文，时间多次切换，有利于真实立体地呈现父辈、祖辈们的英雄形象。 ②“过去”与“现在”交织的叙述，把小说从父亲的个人回忆，转化为家族几代人的精神传承，增强了作品的厚重感。 9. （1）故事情节性：①“搪瓷缸子”是贯穿全文的核心物象，串联起整个故事的时间线； ②“搪瓷缸子”每次出现都推动着故事发展：开篇为爷爷打酒展现离别前奏，中途偷酒醉酒制造戏剧冲突，结尾传承缸子完成精神接力； ③小说人物的命运和情感与“搪瓷缸子”紧密相连，它成为家族代际间精神传承的象征。 （2）文学意味性：①“搪瓷缸子”从“被扔掉又找回”的器具到成为一种“仪式性”的精神图腾，体现普通物象在文学叙述中的独特价值； ②它是情感寄托的象征，缸子上的红梅图案，象征着炽热的革命精神与家族亲情； ③它是历史与记忆的浓缩，缸子上的斑驳锈迹记录了家族两代人的奉献与牺牲，深化作品主题。 【解析】 【导语】文本一以军旅家庭传承为背景，通过搪瓷缸子串联起三代人的情感记忆。文本一展现战争年代的离别之痛与家国情怀，红梅意象的反复出现强化了革命精神的延续性。文本二从理论角度阐释“小道具”在叙事中的多重功能，为理解文本一提供支撑。两文互补关系，共同展现日常物件在文学叙事中承载历史记忆与情感价值的独特魅力。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“这个细节，以‘乐’衬‘哀’，暗示了爷爷牺牲的悲剧结局”错，钱老头的话“等你爷打仗回来喝庆功酒”，表达的是对爷爷凯旋的期待和祝福，是一种乐观的展望，并没有直接暗示悲剧结局。后文爷爷的牺牲是通过父亲叙述才揭示的，并非此处细节的暗示。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本中精彩语句的分析鉴赏的能力。 B．“转移话题……将叙述重心从‘人’转向‘物’”错，这句话是“我”在听到爷爷牺牲后自然的情感反应，是对爷爷遗物的关切，并非刻意“转移话题”。后文父亲拿出搪瓷缸子，正是对这个问句的回答，叙述重心依然在“人”上，而非单纯转向“物”。 故选B。 8题详解】 本题考查学生分析文本的叙述技巧的效果的能力。 ①“现在”的父亲的讲述，自然引出“过去”的爷爷牺牲的故事，使爷爷英勇、慈爱的形象更可感；父亲“现在”回忆“过去”偷喝酒醉与后来参军的成长对比，展现了父辈从平凡到英雄的转变，人物形象更立体。小说以父子对话结构全文，时间切换打破了单一时间线的限制，让父辈、祖辈的英雄故事不遥远，增强了人物的真实性和感染力。 ②搪瓷缸子是爷爷“过去”的遗物，父亲参军时用它喝壮行酒，“现在”它又被取出，成为连接三代人的载体，象征革命精神与家族传统的延续。小说在“过去”与“现在”间切换，表明英雄精神将从个人记忆升华为家族乃至时代的集体记忆，增强了作品的厚重感。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 （1） 故事情节性： ①原文“1948 年秋日抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑”“找到被你奶奶扔掉的搪瓷缸子”“我参军时用这个搪瓷缸子喝壮行酒”“现在父亲小心翼翼地取出一个搪瓷缸子”，印证 “贯穿全文时间线”——串联起爷爷出征、牺牲，父亲成长、参军，到如今传承的完整脉络。 ②开篇“抄起搪瓷缸子打酒”，搭配“部队很快就要出发了”，展现离别前奏；“我干脆咕咚咕咚喝了几大口”“躺在南崖头坡沿上不省人事”，制造醉酒耽误送酒的冲突；结尾“说要一代代传下去，现在交给你们”，完成精神接力，印证其“推动故事发展”。 ③爷爷“连壮行酒都没喝上”的遗憾、父亲“翻箱倒柜找搪瓷缸子”的珍视、“用它喝壮行酒”的传承，体现“人物命运情感与缸子紧密相连”，原文“这个搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起来”更凸显其精神象征意义。 （2）文学意味性 ①原文“在南墙根下找到被你奶奶扔掉的搪瓷缸子”到“用这个搪瓷缸子喝壮行酒”“一代代传下去”，印证其从普通器具变为“仪式性精神图腾”，体现物象的文学价值。 ②缸子“有一枝红梅，像燃烧的火把”“唯独那枝梅花还在，红得像火”，原文反复强调红梅，象征爷爷的革命精神与“娘儿俩喝壮行酒”的家族亲情，印证其“情感寄托象征”。 ③缸子“多处掉瓷，露出发黑的生锈的铁”，原文以斑驳锈迹记录爷爷牺牲、父亲参军的奉献，结尾“红梅似乎开得更艳了”深化“代际精神传承”主题，印证其“浓缩历史与记忆”。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： （始皇）乃大怒曰：“吾悉召文学方术士甚众，欲以兴太平。方士欲练以求奇药，今闻韩众去不报；徐市等费以巨万计，终不得药，徒奸利相告日闻。卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为妖言以乱黔首。”于是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。益发谪徙边。始皇长子扶苏谏曰：“天下初定，远方黔首未集，诸生皆诵法孔子。今上皆重法绳之，臣恐天下不安，唯上察之。”始皇怒，使扶苏北监蒙恬于上郡。 （节选自《史记·秦始皇本纪》，有删改） 材料二： 开渠，引谷、洛水，自苑西入，而东注于洛。又自板渚引河，达于淮海，谓之御河。河畔筑御道，树以柳。又命黄门侍郎王弘，上仪同于士澄，往江南诸州采大木，引至东都。所经州县，递送往返，首尾相属，不绝者千里。而东都役使促迫，僵仆而毙者，十四五焉。每月载死丁，东至城皋，北至河阳，车相望于道。 隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石。天下义仓又皆充满。京都及并州库，布帛各数千万。隋氏之盛，极于此矣。……计天下储积，得供五六十年。 （节选自《隋书·食货志》，有删改） 材料三： 汉武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然乘文景遗德，故天命不坠。晚而悔过，顾托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎？ （节选自《资治通鉴·汉纪十四》，有删改） 材料四： 夫论世知人固当尽其始终不可执一而议也始皇之暴，然并六国、同文轨、立郡县，其规为岂尽非哉？隋炀之虐，然通运河、建东都、拓西域，其制作岂尽无益耶？汉武之奢，然攘夷狄、通西域、兴太学，其功烈岂可遽没耶？是故善论史者，必综其全，察其心，量其时。功则功之，过则过之，使贤者不虚美，不肖者不隐恶，而后可以昭鉴来兹矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需要断开的地方的序号填入答题卡。 夫论世知人A固当B尽C其始终D不可E执一F而议也G始皇H之暴 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 黔首，战国和秦代因百姓不能戴冠，头发外露而得名。与布衣、黎民、庶民、生民都是古代称呼普通民众常用的词语。 B. 谪，官吏因罪降职并流放，与《琵琶行并序》“夕始觉有迁谪意”中“谪”意义相同 C. 所以，表示方法手段，与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意义相同。 D. 则，于是、就，与《劝学》“金就砺则利”中“则”的意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦始皇一方面寻求治国良才，另一方面又因猜疑而坑杀术士，体现了其性格的矛盾性。 B. 隋炀帝役使民力，使很多百姓死于劳役，但其开创的基础设施建设为后世发展提供了便利。 C. 汉武帝与秦始皇在穷奢极欲、穷兵黩武等方面十分相似，因此都导致了王朝覆灭。 D. 王夫之认为秦始皇虽然暴虐，然而他兼并六国、统一文字等作为是有积极意义的。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）今上皆重法绳之，臣恐天下不安，唯上察之。 （2）使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。 14. 请简要概括材料四中提出的评价历史人物的基本原则。 【答案】10. ADG 11. C 12. C 13. （1）现在皇上一律用重法制裁他们，我担心天下将会不安定，希望皇上明察。 （2）（汉武帝）使得百姓疲惫困乏，（导致百姓）起来成为盗贼，他与秦始皇相比没有多少不同之处。 14. 王夫之认为，评价历史人物必须全面、辩证（“综其全”），洞察其内心动机（“察其心”），并衡量其所处时代（“量其时”），做到功过分明，不虚美，不隐恶。 【解析】 【导语】这四则材料展现了历史评价的多元视角：秦始皇的暴政与功业并存（材料一、四），隋炀帝的虐民与基建共载（材料二），汉武帝的过失与功绩交织（材料三）。材料四作为总纲，提出“综其全，察其心，量其时”的史观方法论，强调辩证看待历史人物的复杂性。三则史实材料分别对应暴政、民力透支、穷兵黩武的统治弊端，而材料四则通过对比论证，揭示历史评价需避免简单二元对立，体现王夫之“功过相析”的理性史观。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：要研究时代、了解人物，本来就应该考察其从开始到结束的整个过程，不能抓住某一个方面来议论。秦始皇暴虐。 “夫”为发语词，“论世知人”作主语，话题可单独断开，A处断开； “固当”作状语，“尽其始终”为动宾结构，且与“不可执一而议也”为并列相反的观点，D处断开； “也”为句末语气助词，其后G处断开。 故选ADG。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。 B.正确。句意：（始皇）还贬谪流放更多的人去戍守边疆。/这天晚上才感觉到有被贬谪的意味。 C.“意义相同”错误。……的原因/表示方法手段，用来……的。句意：这大概就是他虽有秦朝灭亡的过失却能避免秦朝灭亡灾祸的原因吧？ /老师，是用来传授道、教授学业、解除疑惑的。 D.正确。句意：有功就肯定其功。/金属刀具在磨刀石上磨过就变锋利了。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并概述文章内容的能力。 C．“都导致了王朝覆灭”错误。原文“汉武……有亡秦之失而免亡秦之祸”，汉武帝虽有与秦始皇相似的过失，但并未导致王朝覆灭。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“绳”，制裁；“恐”，担心；“唯”，希望。 （2）“疲敝”，疲惫困乏；“起”，起事、起来反抗；“异于秦始皇者”，状语后置，正常语序“于秦始皇异”；“无几”，没有多少。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 根据材料四“必综其全，察其心，量其时。功则功之，过则过之，使贤者不虚美，不肖者不隐恶”，可概括为：全面考察（综其全）、洞察动机（察其心）、衡量时代（量其时），功过分明，不虚美不隐恶。 参考译文： 材料一： （始皇）十分恼怒地说：“我征召了大批有文采的博学之士和懂得各种技艺的方术之士，想用他们振兴太平。这些方士想要炼造仙丹寻找奇药，今天听说韩众逃跑了一去不返；徐市等人花费了数目巨大的钱财，最终也没找到奇药，反倒是他们非法谋利互相告发的消息不断地传到我耳朵里。对卢生等人我尊重他们，赏赐十分优厚，如今竟然诽谤我，企图以此加重我的无德。我派人去查问在咸阳的众儒生，（发现）有人制造怪诞邪说来惑乱百姓。”于是派御史去一一审查，这些人辗转告发，一个供出一个，始皇亲自把他们从名籍上除名，一共四百六十多人，全部活埋在咸阳，让天下的人知道，以惩戒以后的人。（始皇）还贬谪流放更多的人去戍守边疆。始皇的大儿子扶苏进谏说：“天下刚刚平定，远方百姓还没有归附，儒生们都诵读诗书，效法孔子，现在皇上一律用重法制裁他们，我担心天下将会不安定，希望皇上明察。”始皇听了很生气，就派扶苏到北方上郡去监督蒙恬的军队。 材料二： （隋炀帝）下令开凿渠道，引导谷水、洛水，从宫苑的西面流入，再向东注入洛水。又从板渚引黄河水，一路通达淮河、长江，这条河道被称作“御河”。在御河的两岸修筑了供皇帝车驾通行的道路，道路两旁都种植了柳树。同时，还命令黄门侍郎王弘、上仪同于士澄两人，前往江南各州采伐巨大的木材，并将这些木材运送到东都洛阳。运送木材所经过的州县，必须依次接力递送，队伍首尾相连，绵延上千里也络绎不绝。而在东都洛阳的工地上，役使民夫极其紧迫严酷，因劳累、疾病而倒地死亡的民夫，十个人里面就有四五个。每个月运送死者尸体的车辆，向东能一直排到城皋，向北则排到河阳，道路上载尸的车辆一辆接一辆，前后都能互相望见。 隋朝在西京（长安）的太仓，东京（洛阳）的含嘉仓、洛口仓，华州（今陕西华县）的永丰仓，陕州（今河南陕县）的太原仓，储存的米粟多的达到千万石，少的也不少于数百万石。遍布天下的义仓，也都装得满满的。京都和并州（今太原）仓库里的布帛各有数千万匹。隋朝的富庶强盛，在这个时候达到了顶峰。……统计天下的储备积存，可以供给全国使用五六十年。 材料三： 汉武帝穷奢极欲，刑法繁苛，赋税沉重，对内奢华修建宫室，对外征讨四方夷族，迷信于神怪之说，巡游天下没有限度，（汉武帝）使得百姓疲惫困乏，（导致百姓）起来成为盗贼，他与秦始皇相比没有多少不同之处。然而他继承了文帝、景帝遗留的德政，所以国运没有断绝。晚年能够悔过，托付后事也得其人，这大概就是他虽有秦朝灭亡的过失却能避免秦朝灭亡灾祸的原因吧？ 材料四： 要研究时代、了解人物，本来就应该考察其从开始到结束的整个过程，不能抓住某一个方面来议论。秦始皇暴虐，然而他兼并六国、统一文字、设立郡县，他的规划作为难道全都是错的吗？隋炀帝暴虐，然而他开通运河、修建东都、开拓西域，他的建制创设难道全无益处吗？汉武帝奢侈，然而他抗击夷狄、打通西域、兴办太学，他的功业难道可以立即抹杀吗？因此，善于评论历史的人，必须综合其全部事迹，体察其内心动机，衡量其所处时代。有功就肯定其功，有过就指出其过，使贤明之人不凭空被赞美，不肖之人不隐藏恶行，然后才可以昭示后世作为借鉴。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄西山勤道人 林逋① 天竺山深桂子丹，白猿啼在白云间。 死生不出千门②事，坐卧无如一室闲。 谁伴锡痕③过寂历，自凭茶色对孱颜④。 忘机亦有庞居士⑤，园井萧疏病掩关。 【注】①林逋，北宋著名隐逸诗人，隐居杭州西湖孤山，以“梅妻鹤子”闻名。②千门：佛教用语，指各种人生道路的选择。③锡痕：锡杖留下的痕迹，这里借指僧人的行迹。④孱颜：山参差不齐貌。⑤庞居士：即庞蕴，以超脱世俗、忘却机巧的心态著称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “天竺山深桂子丹”中“深”和“丹”二字，突出天竺山幽深寂静、桂花红艳的特点，富有画面感。 B. 颔联中“千门事”与“一室闲”形成了鲜明的对比，强化了诗人对当时人们追求功名利禄的讽刺。 C. “自凭茶色对孱颜”一句写诗人一边品茶一边欣赏山色，展现了诗人日常隐居生活的宁静与美好。 D. “园井萧疏病掩关”一句写水井旁草木稀疏，诗人带着病体掩上门扉，写出了诗人寂寥的一面。 16. 这首诗的“白猿啼在白云间”与杜甫《登高》的首联都写到猿啼，但所起的作用却有所不同，请简要分析。 【答案】15. B 16. ①“白猿啼在白云间”描写白猿的啼鸣在云间飘荡，营造了清幽、空灵的环境氛围，表达了诗人山居生活的清静与自得。 ②“风急天高猿啸哀”描写秋风急、猿哀鸣，营造了苍凉、萧瑟的环境氛围，为下文诗人抒发身世之悲、忧国之情蓄势。 【解析】 【导语】这首《寄西山勤道人》展现了林逋隐逸生活的双重性：前两联以天竺山景与闲居生活勾勒出超然物外的隐士形象；后两联却通过“锡痕寂历”“病掩关”等意象，暗藏孤寂病弱的现实困境。全诗在丹桂白猿的仙境描写与茶色萧疏的日常场景间形成张力，折射出隐士精神高洁与肉身困顿的矛盾统一。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“强化了诗人对当时人们追求功名利禄的讽刺”错，颔联中“千门事”与“一室闲”形成了对比，突出诗人对自己隐居生活的满足之感，“对当时人们追求功名利禄的讽刺”属过度解读。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①林诗营造清幽之境：“白猿啼在白云间”一句，以“白猿”与“白云”构成纯净空灵的视觉画面，猿啼声回荡于云山之间，营造出远离尘嚣、清幽超然的隐逸氛围，正契合了林逋作为隐士甘于寂寥、沉浸于山水的自得心境。 ②杜诗奠定悲凉之基：杜甫《登高》首联“风急天高猿啸哀”，则以“急风”“高天”的阔大苍茫景象为背景，猿啼声被明确赋予了“哀”的情感色彩。此处的猿啸，共同构建出苍凉、萧瑟乃至悲慨的意境，为全诗抒发诗人飘泊孤愁、老病困顿的身世之悲奠定了沉重的情感基调。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》中，表达情感重在长久而非朝夕相伴，不叹别离之苦的句子是：“____________，____________。” （2）杜甫《登高》中，“____________，____________”一联，视角高低变化，描写有声有色，展现了夔州秋天独特的景色。 （3）白居易《琵琶行》中，诗人先以“____________，____________”两句，描写民间乐声的嘈杂刺耳，以此反衬琵琶女技艺的高超。 【答案】 ①. 两情若是久长时 ②. 又岂在朝朝暮暮 ③. 风急天高猿啸哀 ④. 渚清沙白鸟飞回 ⑤. 岂无山歌与村笛 ⑥. 呕哑嘲哳难为听 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：猿、啸、渚、呕哑、嘲哳。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠。现代诗歌诞生于“五四”新文化运动时期，它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”这一名称是纪弦在1956年创立“现代诗社”时提出确立并开始使用的。 代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时期各种社会矛盾的加深，面对风雨如晦的现实，在峥嵘岁月中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛（ ）的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量惊世骇俗的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。 18. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 一蹶不振 B. 陈陈相因 C. 墨守成规 D. 万马齐喑 19. 文中画横线的句子有一处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 【答案】18. A 19. “现代诗”这一名称是纪弦在1956年创立“现代诗社”时提出并开始使用的。 20. （示例）比喻，将“诗歌”比作“桂冠上璀璨的明珠”，生动形象地表现了诗歌在文学史上的重要地位和突出的艺术价值。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 语境聚焦诗坛创作状态：括号后明确提到“冲破世俗的束缚”“惊世骇俗的诗作”“清风骤起”，核心是说当时诗坛缺乏创新、固守旧规，整体氛围沉闷。 A.一蹶不振：摔了一跤就爬不起来。比喻受到了一些挫折就再也振作不起来，与语境不符。 B.陈陈相因：指沿袭老一套，没有改进。直接点明诗坛在创作上沿袭旧体诗格律、缺乏创新的根本问题，意思符合语境。 C.墨守成规：形容因循守旧，不思变革，意思符合语境。 D.万马齐喑：比喻人们沉默不语，不敢发表意见。生动地写出了在旧规则压制下，诗坛创作氛围沉寂、不敢突破的压抑景象，意思符合。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线句的语病是句子结构混乱，“是纪弦在1956年创立‘现代诗社’时提出确立”中“是……时提出”和“确立”杂糅在一起，应删去“确立”。 【20题详解】 本题考查学生辨析修辞手法的能力。 分析画波浪线句“诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠”，可提炼出主干“诗歌是明珠”，可确定其用了比喻的修辞手法，将“诗歌”比作“明珠”，喻体“明珠”用“璀璨”一词修饰，可知其特点是灿烂夺目，而比喻修辞手法中本体和喻体要有相似性，因此可判断出“诗歌”也是灿烂夺目的；再分析画波浪线句，定语是“文学女神”，因此可知“诗歌”的灿烂夺目主要是指其在文学史上的地位，所以这一比喻形象生动地表现了诗歌在文学史上的重要地位及艺术价值。 阅读下面的文字，完成下面小题。 今天我们不读诗，也不关注诗歌和诗人。我们对生活的感悟，大都寄托以心灵鸡汤和各种各样、花式繁多、花招百出的10万+热文。我们被动地接受、主动地吸收，以别人的感想，①；以时代整齐划一的脉络，来规划自己的生活；以相似度极高的语言和姿态，来讲述历史、记录时代。 诗歌离物质越来越远，诗意的生活也离我们越来越远。因为我们同物质前所未有地、亲密地在一起。但这并不意味着，②。我们只是离开这种生活太久，太过生疏。③，与地上的身体两相遥望。从灵魂的角度看去，那副似曾相识的皮囊，显得何其委顿而凄凉。摒弃了诗意的生活，幸福感将永远无法持续、无法纯粹、无法圆满。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的句子可以改写成：“离开了诗意的生活，幸福感将永远无法纯粹而圆满，也无法持续。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】21. ①来诠释自己的心情 ②我们不再需要诗意的生活 ③我们的灵魂在天上 22. ①原句中的“摒弃”相比“离开”，更强调主动性，且语气更强烈； ②原句中使用三个排比句，相比改句，强调了失去诗意生活对幸福的影响，语势也更强烈； ③从适用的位置来看，改句用来结束文段，语意未尽，有仓促收尾之感；原句简短有力，语意完整，更适合收束段落。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达连贯之情景补写的能力。 第①空，根据后文“以时代整齐划一的脉络，来规划自己的生活；以相似度极高的语言和姿态，来讲述历史、记录时代”可以判定句式“来……”，且“来”后的成分为动宾结构；句前“感想”关涉“心情”，故可填写“来诠释自己的心情”之类的句子。 第②空，本段阐述的是物质与诗意生活的关系。前句中“但这并不意味着”与前文“诗歌离物质越来越远，诗意的生活也离我们越来越远”构成转折，即我们同物质的关系亲密并不意味着我们的生活不需要诗意，故可填写“我们不再需要诗意的生活”之类的句子。 第③空，根据下句“与地上的身体两相遥望”可推知此处的表述应是与之相对的“天上”；根据下文“从灵魂的角度看去，那副似曾相识的皮囊，显得何其委顿而凄凉”可知表述的对象是“灵魂”，故可填写“我们的灵魂在天上”之类的句子。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 从词语的选用上看，原句中“摒弃”指舍弃、放弃，为了达到自己的目的抛弃一些东西；也形容思想上的抛弃、丢弃。改句中“离开”，与人、物或地方分开。从语意上看，“摒弃”更强调主动性，且语气更强烈。 从修辞上看，原句“幸福感将永远无法持续、无法纯粹、无法圆满”使用排比句，强调了失去诗意生活后对幸福感的影响，表意更强烈；改句没有这样的表达效果。 从语境上看，原句出于文末，应是对文段的总结，简短有力，语意完整，更适合收束段落；改句的表达效果较原句稍显仓促，有语意未尽之感，不适合用来收尾。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 余华说：“我们生活在巨大的差距里。” 达·芬奇说：“差距是一切变化的动力。” 任正非说：“人是有差距的，要承认差距存在。一个人对自己所处的环境，要有满足感，不要不断地攀比。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 正视差距，奔赴山海 余华眼中，差距是生活的常态，是现实世界最真实的底色；达·芬奇认为，差距是推动变化、实现成长的力量；任正非则提醒我们，既要承认差距的存在，又要摒弃盲目攀比，在接纳中沉淀前行。三人的箴言，共同勾勒出对待差距的完整态度：正视差距不逃避，辩证看待不极端，合理对待不浮躁，方能在差距中成长，在前行中超越。 正视差距，是清醒认知世界的前提。世间人与人、事与事之间的差距，本就是客观存在的必然。有人天资聪颖，有人资质平庸；有人家境优渥，有人出身平凡；有人顺风顺水，有人历经坎坷。回避差距，只会陷入自欺欺人的迷雾，唯有坦然承认差距，才能看清自身的位置，找准前行的方向。就像任正非所说，承认差距不是自我否定，而是对现实的理性接纳。如果一味否认差距，盲目乐观，便会失去进步的动力；如果因差距而自卑沉沦，便会被现实击垮。正视差距，是一种清醒的智慧，更是一种敢于直面自我的勇气。 辩证看待差距，是化差距为动力的关键。差距是一切变化的动力。正是因为看到了自身与他人的差距，我们才会有追赶的欲望，有突破的决心，从而在努力中弥补不足，实现自我提升。古有左思目睹潘安出游时的受捧与自身境遇的差距，立志以笔墨证明自己，遍历三都、苦读十载，终著《三都赋》，造就“洛阳纸贵”的佳话；今有科研工作者看到我国科技与发达国家的差距，潜心钻研，攻克一个又一个技术难关。当然，我们也要警惕差距带来的负面效应，避免陷入盲目攀比的内耗。差距是用来激励自己的，而非用来否定自己的。在差距面前，保持平和的心态，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，才能将差距转化为成长的养分。 合理对待差距，是实现自我超越的路径。对待差距，我们既要保持满足感，接纳自己的当下，不被无尽的攀比消耗；也要保持进取心，不满足于现状，在自己的节奏中稳步前行。不必总是和他人比高低、论长短，更重要的是和过去的自己相比，看是否有进步，是否有成长。就像大树不会因为小草的低矮而轻视自己，小草也不会因为大树的高大而妄自菲薄，各自在自己的天地里努力生长，便是最好的状态。在差距中沉淀，在努力中前行，不疾不徐，不卑不亢，才能慢慢缩小差距，最终实现自我价值。 正视差距，是清醒的开始；辩证看待差距，是成长的智慧。愿我们都能以坦然的心态接纳差距，以坚定的勇气追赶差距，以平和的心境超越差距，一步一个脚印，奔赴属于自己的山海，活成自己喜欢的模样。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过三位名人的话语，展现了对“差距”这一概念的多维思考。 余华的话揭示了当代社会的客观现实。“巨大的差距”既指物质层面的贫富分化，也暗含精神世界的鸿沟，这种差距构成了我们生存的真实语境。 达·芬奇的视角转向了差距的积极意义。就像水流的落差能发电，思想的差异催生创新。历史上，正是东西方文明的差距推动了丝绸之路的交流，科学认知的差距促使人类不断探索。这种观点启示我们：差距不是终点，而是进步的起点。 任正非的表述则给出了面对差距的智慧态度。他既承认“人是有差距的”客观性，又强调“满足感”的主观调节。这种辩证思维告诉我们：既要看清差距，又要超越盲目攀比的心理陷阱。 材料启示我们，在充满差异的世界里，既需要保持清醒的现实认知，也要具备将差距转化为动力的能力，更要有不被差距束缚心灵的智慧。 写作时，开头可以从材料切入，提出核心问题：我们该如何面对无处不在的差距？中间分三层：先承认差距的客观性，分析差距带来的焦虑与压力；再转向达·芬奇的视角，论述差距如何激发能量，推动个人和社会进步；最后辩证思考，强调在承认差距的同时需保持理性，不盲目攀比，在自身条件下努力。结尾呼吁以积极心态化差距为动力，实现个人与社会的共进。 立意： 1.承认差距而不困于差距，方能轻装前行。 2.差距是镜而非墙，照见不足更照亮前路。 3.差距催生变革，奋斗弥合鸿沟。 4.理性面对差距，知足避免内耗。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 襄阳四中2025级高一上学期质量检测（四） 语 文 试 题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “清晰”可以说是学习的基本窍门，掌握了它，我们就可以化解学习中很多常见的问题。不过，要想掌握这个窍门，我们需要先从下面的问题开始思考：机器人和人最大的区别是什么？ 这个问题有很多答案，但在这个语境下，我想告诉你，机器人没有潜意识。因为它的每一个动作，包括转动“躯体”、弯曲“手指”、提高“说话”的音量等，在其“大脑”中都由精确的数值控制，一旦断电，机器人就会停止工作。但人不同，人若是晕厥、失去了意识，虽然会瘫倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不会立即停止，因为它们受潜意识控制，除非物理死亡，否则潜意识永远不会消失。 如果和机器人一样，用数值控制每一块肌肉，调节每一种激素，处理每一个神经信号，那么人根本无法存活，因为即使是举手投足这种看似简单的动作，大脑需要处理的信息都是海量的。为了更好地生存，进化之手巧妙地采用了意识分层的手段，它让潜意识负责生理系统，让意识负责社会系统，如此分工，意识便得到了解放，可以全力投入高级的社会活动或学习活动。 这就是进化的力量。然而进化是一把双刃剑，意识分层在给人类带来巨大好处的同时也带来了副作用——模糊。因为处理各种信息的速度不对等，意识很难介入潜意识，而潜意识却能轻易左右意识（你肯定记得本能脑和情绪脑的运行速度至少可达11，000，000次/秒，而理智脑的最快运行速度仅为40次/秒），所以人们总是做着自己不理解的事，比如明明想去学习，结果转身就拿起了手机；明明知道有些担忧毫无意义，却总是忍不住陷入焦虑，就像身后有个影子，它能影响你，但你不知道它是什么，回头看去一片模糊。 这种模糊让人心生迷茫和恐惧，而迷茫和恐惧又使我们的学习、情绪和行动遭遇各种困扰，继而影响我们学习的状态。 从某个角度看，模糊就是学习的困扰之源。而学习更像一场消除模糊的比赛，谁的模糊越严重，谁就越落后；谁的模糊越轻微，谁就越领先。 人类的大脑天生对新鲜事物感到好奇，但它不喜欢有压力的学习，特别是像学校里那些有考试的学习，它会本能地抗拒，因为这类事极其耗能。 在漫长的进化过程中，生命的首要任务是生存，于是，基因自我设计的第一原则是节能，耗能高的事情都会被视为对生存的威胁。而潜意识没有思维，只有本能，它会努力让身体走低能耗路线，诱导我们娱乐、享受，所以本能通常都是阻碍学习的。而现代社会要求我们必须具备足够、必要的知识，这样才能生存，所以我们必须做一些反本能的事情，比如学习。 这个过程不可避免十分重要，只是很多人不知道学习能力的背后是“三个大脑”之间博弈的结果，所以他们从未主动激活自己的理智脑，而是顺着本能和情绪的喜好被动地参与学习。 这就解释了一种现象。有些人虽然看上去很努力，但他们的学习成绩始终平平，因为他们习惯在模糊区打转，在舒适区兜圈，重复做已经掌握的事情，对真正的困难视而不见，这背后都是潜意识在操控——因为基因认为这样做耗能更低。 优秀的人更倾向于做高耗能的事，比如“学霸”的秘诀往往在他们的错题本上——他们更愿意花时间明确错误，并集中精力攻克它们。比如他们面对试卷上的错题时，不会止步于写上正确的答案，而会对错题背后涉及的知识点和学习习惯进行深入探究和反思复盘，再把同类型的题目反复做几遍，直到彻底掌握相关知识。学习成绩一般的同学不是不知道这个方法，只是他们要么不去整理错题本，要么整理了也不去看，他们更喜欢勤奋地重复已经掌握的部分，而对真正的困难选择睁一只眼闭一只眼，希望能够搪塞过去，结果模糊点越积越多，以致无力应对。 不难发现，“学霸”和普通同学之间的差异不仅体现在勤奋的程度上，还体现在努力的模式上：“学霸”更愿意主动去做高耗能的事——消除模糊，制造清晰。 回顾我们的学习过程，大家会发现，所谓学习，无非就是消除模糊的未知部分，巩固已知的内容。无论英语单词还是数学公式，你对它们记忆得越清晰、理解得越深刻，你对它们的掌握就越好。所以，消除模糊就是我们学习的目标。 有意思的是，学习的方法也是这四个字：消除模糊。因此，目标和方法是统一的。比如，错题本就是不断将已知部分和未知部分分开的工具，没有它，我们的学习就会缺少边界和努力的方向，学习的效能自然会降低。 再比如，数学老师苦口婆心地劝我们在解题时养成用草稿纸的习惯，其实也是为了帮助我们制造清晰。因为我们的工作记忆非常有限，如果光在脑子里想解题思路，那么一切都是模模糊糊的，但只要把题中的条件画到纸上，解题思路马上就会变清晰。所以，那些善用草稿纸的人解题时通常是又快又对，而那些对草稿纸不屑一顾的人往往漏洞百出，他们甚至认为不用草稿纸就能解题是厉害的表现，殊不知，这是个不良的习惯。 种种现象都在告诉我们一个事实：无论提升学习能力还是思考能力，其方法正是不断明确核心困难或产生心得感悟，并专注于此。要做到这一点，我们就需要暂停盲目的努力，鼓起勇气去面对核心困难，花时间去梳理、分析，然后攻克它们。 （摘编自周岭《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 意识分层是进化的结果，潜意识负责社会系统，意识负责生理系统，从而使大脑从处理海量信息的活动中解脱出来。 B. “人们总是做着自己不理解的事”中的“自己”指的是理智脑，“不理解”是意识很难介入潜意识造成。 C. 在紧张的学习中，学生只要愿意做高耗能的事情，消除模糊，制造清晰，就能变得更加优秀。 D. 作者认为是否有潜意识是机器人和人最大的区别，机器人的动作都由数值控制，人的功能都受潜意识控制，除非物理死亡，否则潜意识永远不会消失。 2. 下列对原文内容理解，不正确的一项是（ ） A. “这种模糊让人心生迷茫和恐惧”中的“这种模糊”指潜意识与意识处理信息速度悬殊，导致意识难以介入潜意识、却被潜意识左右，进而对自身行为无法理解。 B. “这个过程不可避免十分重要”中的“这个过程”指为了消除模糊，用“三个大脑”顺着本能和情绪的喜好去参与学习的过程。 C. 本文以问题开篇，《人的正确思想是从哪里来的？》也以问题开篇，这些问题不但能引出话题，而且能激发读者的阅读兴趣、引导其深入思考。 D. 文章先提出“清晰”的重要性，然后由意识分层引出“模糊”，再谈“模糊”的影响与解决方式，内容层层递进。 3. 下列选项中，不适合作为“消除模糊，制造清晰”论据的一项是（ ） A. 把当日要学习的知识、要完成的任务列成详细计划表，明确几点做什么、每项任务用多长时间，让计划易操作、可执行。 B. 阅读专业文章的时候，由粗读到精读，抓框架，破难点，做好批注和摘要，留痕迹，强记忆。 C. 复习文言文实词时，第一遍将未掌握的画圈标记，第二遍对仍未掌握的加三角标记，第三遍对反复记不住的再画对勾，做好层层标记。 D. 在面对学习中的困难时，把具体困难逐项写在纸上，用排除法剔除次要困难，明确自己目前的三个核心困难后，专注于解决它们。 4. 根据原文内容，请在下面文段的横线处补写关键词语，每处不超过8个字。 进入高三后，小王十分勤奋，但学习成绩一直不理想，他很困惑：公式、套路都已背熟了，老师留的作业都做了，自己也找了很多试卷成套地练习，为什么成绩进步不明显呢？老师在与他深入沟通后，告诉他：“潜意识会让人避开_______________，重复做已经掌握的事情，对真正的困难视而不见。被动完成老师的作业，不会主动激活自己的________________。盲目刷题，不区分是否掌握，会使学习缺少_____________，降低学习效能。这样__________________会越来越多。”老师鼓励小王要消除模糊的未知部分，巩固已知的内容。谈话结束后，小王调整了学习模式，在一段时间的努力下，他实现了分数提升的目标。 5. 科普作家卡尔·萨根曾说：“好的科普作品，应该像一扇窗，让每个普通人都能透过它看到专业领域的风景，而不是筑起高墙。”请结合文章，谈谈本文是如何“打开窗户、消除高墙”的。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 搪瓷缸子 史鑫 一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸着我的头说，这孩子又长高了。这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了。我一听急了，抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。 钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头戴着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你爷回来啦？我说，你快点打酒。他又问，你爷啥时走哇？我说，你快点打酒。钱老头哈哈大笑，花白的山羊胡子一撅一撅，这孩子，还挺倔。 大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不要，等你爷打仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸子的底儿，小心翼翼地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了出来。我急中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见着，缸子里的酒下去了五分之一。 啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候，看见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来： 怎么才回来呀！你奶奶满脸是泪，带着哭腔。 俺爷呢？ 刚刚走啦，部队上的人来催了。 我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来。 我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边，使劲儿喊，爷呀！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一队人马吹得看不见了踪影。 今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是最后一次见俺爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！ 我爷爷他……再也没回来吗？我问父亲。 第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战役中，他壮烈牺牲了。 爷爷什么都没留下？ 父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜，小心翼翼地取出一个搪瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁，唯独，那枝梅花还在，红得像火。 父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！ 为啥？ 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在南崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我没有反应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米一样，吃力地走着。快到家门口时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家睡一觉就好了。天哪！你奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝醉呢？钱老头把眼一瞪，他端回来的缸子里，还剩下多少？你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头大笑，看看，这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！ 怪不得没见你醉过。那么，后来呢？我有点儿急不可耐。 确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爷的搪瓷缸子呢？你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒柜，里里外外找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是现在这个样子。 哦！大家长嘘一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过？我猜测着说。 用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。 什么时候？ 我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。 哈哈！ 众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅。也似乎开得更艳了 …… 文本二： “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其它艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具”项链为线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧拴在项链上，由项链引出一幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表现人物性格特征，交代时代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻，如茹志鹃的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意义。 （摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，将单向讲述变为双向互动的对话，有利于增强父子之间的亲密情感。 B. 钱老头打酒时所说的“等你爷打仗回来喝庆功酒”这个细节，以“乐”衬“哀”，暗示了爷爷牺牲的悲剧结局，具有含蓄而充满张力的艺术效果。 C. 文本一中“壮行酒”两度登场：爷爷未及饮的壮行酒藏着仓促离别之憾，父亲参军时的壮行酒承着家国担当，使得情节前后呼应，也丰富了主题。 D. 搪瓷缸子上反复出现的“红梅”意象，意蕴丰富：它既象征了祖辈、父辈们的坚韧品格，又暗示革命精神的家庭延续，强化了文本的抒情色彩。 7. 对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “你快点打酒”重复两次，表现了“我”对爷爷即将出征的紧迫感虽然缺乏深刻理解，但本能地感受到离别在即，因此反复催促打酒。 B. “爷爷什么都没留下？”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤，也很自然地将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。 C. “用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一，也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D. “众人开怀大笑，眼里含着泪花”这句话里交织着悲伤、自豪与怀念等复杂情感，“笑”中有“泪”的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。 8. 文本一的叙述多次在“过去”“现在”之间来回切换，这样安排有何效果？ 9. 李斐在《小说结构与审美》中认为“小道具”既具有“故事情节性”，也具有“文学意味性”。请任选一个角度，结合文本二的论述对“搪瓷缸子”展开分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： （始皇）乃大怒曰：“吾悉召文学方术士甚众，欲以兴太平。方士欲练以求奇药，今闻韩众去不报；徐市等费以巨万计，终不得药，徒奸利相告日闻。卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为妖言以乱黔首。”于是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。益发谪徙边。始皇长子扶苏谏曰：“天下初定，远方黔首未集，诸生皆诵法孔子。今上皆重法绳之，臣恐天下不安，唯上察之。”始皇怒，使扶苏北监蒙恬于上郡。 （节选自《史记·秦始皇本纪》，有删改） 材料二： 开渠，引谷、洛水，自苑西入，而东注于洛。又自板渚引河，达于淮海，谓之御河。河畔筑御道，树以柳。又命黄门侍郎王弘，上仪同于士澄，往江南诸州采大木，引至东都。所经州县，递送往返，首尾相属，不绝者千里。而东都役使促迫，僵仆而毙者，十四五焉。每月载死丁，东至城皋，北至河阳，车相望于道。 隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石。天下义仓又皆充满。京都及并州库，布帛各数千万。隋氏之盛，极于此矣。……计天下储积，得供五六十年。 （节选自《隋书·食货志》，有删改） 材料三： 汉武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷，信惑神怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。然乘文景遗德，故天命不坠。晚而悔过，顾托得人，此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎？ （节选自《资治通鉴·汉纪十四》，有删改） 材料四： 夫论世知人固当尽其始终不可执一而议也始皇之暴，然并六国、同文轨、立郡县，其规为岂尽非哉？隋炀之虐，然通运河、建东都、拓西域，其制作岂尽无益耶？汉武之奢，然攘夷狄、通西域、兴太学，其功烈岂可遽没耶？是故善论史者，必综其全，察其心，量其时。功则功之，过则过之，使贤者不虚美，不肖者不隐恶，而后可以昭鉴来兹矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需要断开的地方的序号填入答题卡。 夫论世知人A固当B尽C其始终D不可E执一F而议也G始皇H之暴 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 黔首，战国和秦代因百姓不能戴冠，头发外露而得名。与布衣、黎民、庶民、生民都是古代称呼普通民众常用的词语。 B. 谪，官吏因罪降职并流放，与《琵琶行并序》“夕始觉有迁谪意”中“谪”意义相同。 C. 所以，表示方法手段，与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意义相同。 D. 则，于是、就，与《劝学》“金就砺则利”中“则”的意义相同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 秦始皇一方面寻求治国良才，另一方面又因猜疑而坑杀术士，体现了其性格的矛盾性。 B. 隋炀帝役使民力，使很多百姓死于劳役，但其开创的基础设施建设为后世发展提供了便利。 C. 汉武帝与秦始皇穷奢极欲、穷兵黩武等方面十分相似，因此都导致了王朝覆灭。 D. 王夫之认为秦始皇虽然暴虐，然而他兼并六国、统一文字等作为是有积极意义的。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今上皆重法绳之，臣恐天下不安，唯上察之。 （2）使百姓疲敝，起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。 14. 请简要概括材料四中提出的评价历史人物的基本原则。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄西山勤道人 林逋① 天竺山深桂子丹，白猿啼在白云间。 死生不出千门②事，坐卧无如一室闲。 谁伴锡痕③过寂历，自凭茶色对孱颜④。 忘机亦有庞居士⑤，园井萧疏病掩关。 【注】①林逋，北宋著名隐逸诗人，隐居杭州西湖孤山，以“梅妻鹤子”闻名。②千门：佛教用语，指各种人生道路的选择。③锡痕：锡杖留下的痕迹，这里借指僧人的行迹。④孱颜：山参差不齐貌。⑤庞居士：即庞蕴，以超脱世俗、忘却机巧的心态著称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “天竺山深桂子丹”中“深”和“丹”二字，突出天竺山幽深寂静、桂花红艳的特点，富有画面感。 B. 颔联中“千门事”与“一室闲”形成了鲜明的对比，强化了诗人对当时人们追求功名利禄的讽刺。 C. “自凭茶色对孱颜”一句写诗人一边品茶一边欣赏山色，展现了诗人日常隐居生活的宁静与美好。 D. “园井萧疏病掩关”一句写水井旁草木稀疏，诗人带着病体掩上门扉，写出了诗人寂寥的一面。 16. 这首诗的“白猿啼在白云间”与杜甫《登高》的首联都写到猿啼，但所起的作用却有所不同，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》中，表达情感重在长久而非朝夕相伴，不叹别离之苦的句子是：“____________，____________。” （2）杜甫《登高》中，“____________，____________”一联，视角高低变化，描写有声有色，展现了夔州秋天独特的景色。 （3）白居易《琵琶行》中，诗人先以“____________，____________”两句，描写民间乐声的嘈杂刺耳，以此反衬琵琶女技艺的高超。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠。现代诗歌诞生于“五四”新文化运动时期，它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”这一名称是纪弦在1956年创立“现代诗社”时提出确立并开始使用的。 代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时期各种社会矛盾的加深，面对风雨如晦的现实，在峥嵘岁月中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛（ ）的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量惊世骇俗的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。 18. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 一蹶不振 B. 陈陈相因 C. 墨守成规 D. 万马齐喑 19. 文中画横线句子有一处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 今天我们不读诗，也不关注诗歌和诗人。我们对生活的感悟，大都寄托以心灵鸡汤和各种各样、花式繁多、花招百出的10万+热文。我们被动地接受、主动地吸收，以别人的感想，①；以时代整齐划一的脉络，来规划自己的生活；以相似度极高的语言和姿态，来讲述历史、记录时代。 诗歌离物质越来越远，诗意的生活也离我们越来越远。因为我们同物质前所未有地、亲密地在一起。但这并不意味着，②。我们只是离开这种生活太久，太过生疏。③，与地上的身体两相遥望。从灵魂的角度看去，那副似曾相识的皮囊，显得何其委顿而凄凉。摒弃了诗意的生活，幸福感将永远无法持续、无法纯粹、无法圆满。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的句子可以改写成：“离开了诗意的生活，幸福感将永远无法纯粹而圆满，也无法持续。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 余华说：“我们生活在巨大的差距里。” 达·芬奇说：“差距是一切变化的动力。” 任正非说：“人是有差距的，要承认差距存在。一个人对自己所处的环境，要有满足感，不要不断地攀比。” 以上材料引发了你怎样联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $