2026届高考语文专题复习：信息类文本主观题

该高中语文高考复习课件聚焦“信息类文本阅读”专题，依据高考评价体系覆盖论证方法、论证结构、信息概括、比较分析等核心考点，通过2023-2025年全国卷真题分析明确“论证效果分析”“论证特点概括”等高频考点权重，归纳补写语句、评析表述等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精研+技巧建模+素养提升”策略，如以2024年新高考I卷“设问反问论证效果”题为例，拆解“点明手法+分析逻辑+概括效果”三步答题法，培养学生逻辑思维与语言运用素养。提供“论证结构六角度”模板及易错警示，助力学生高效突破考点，教师可据此精准教学，提升复习实效。

2026届高三信息类文本阅读一轮复习 语文田 2026届信息类文本主观题 谈起信息类文本的难度，同学们的心情想必是…… 年份 卷别 主观题 2025 全国一卷 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？ 全国二卷 4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。 5.学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。 考情微观 考情微观 2024年新高考Ⅰ卷 4．材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分） 5．习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。（6分） 2024年新高考Ⅱ卷 4．《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分） 5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分） 2023年新高考Ⅰ卷 4．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。（4分） 5．作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。（6分） 2023年新高考Ⅱ卷 4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。(4分) 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。（6分） 2022年新高考Ⅰ卷 4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分） 5.如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？结合材料谈你的看法。 2022年新高考Ⅱ卷 4．请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。（4分） 5．评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。（6分） 2021年新高考Ⅰ卷 4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分) 2021年新高考Ⅱ卷 4.请简要分析文章的论证结构。(4分) 5.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。(6分) 考情微观 信息类主观题考情微观（2023-2025） 2023年新课标1卷： 4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。 2023年新课标2卷： 4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。 信息概括 论证方法 作用题 论述侧重/异同点 信息类主观题考情微观（2023-2025） 2024年新课标1卷： 4．材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。 5．习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。 2024年新课标2卷： 4．《《月背征途》推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。 5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。 结合修辞考察论证效果 启示类题目，注重实际问题解决能力 2卷以整体的信息整合为主，考查学生对内容整体的掌握，注意答题要全面，不要缺点。 信息类主观题考情微观（2023-2025） 2025年新课标1卷： 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？ 2025年新课标2卷： 4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。 5.学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。 选文概览 年份 卷别 选材 文体 T3 T4 T5 2025 I卷 《种植入门问答》（摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》） 科普-自然科学类、访谈 情境补写 推断信息 知识迁移以及比较分析 II卷 习近平《努力克服不良文风，积极倡导优良文风》； 陈望道《修辞学发凡》 学术论文、报告 概括内容要点 分析、运用文中信息 探究问题， 提出见解 考情微观 信息类主观题考情微观（2023-2025） 2025年新课标1卷： 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？ 2025年新课标2卷： 4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。 5.学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。 考点变化趋势：2025年高考中，1卷主观题数量增加了一道，第3题以补写句子的形式考察考生对文章内容前后衔接的把握，本质依旧是内容的概括分析，同时1卷和2卷同时显示出信息类文本更加注重课内外相结合，将文本信息与知识运用到实际问题的解答中，并将信息灵活运用到现实学习中。 论述类考情微观 年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2024 新课标Ⅰ卷 材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分) 分析论证语言 ①论证分析是一个综合性考点，可以单独考，如考查论证思路和论证语言，也可以综合考，如考查论证特点。 ②今后考查趋势相对灵活，切入口会较小，但会增加命题的情境化。 2023 新课标Ⅱ卷 材料二最后两段使用“敲诈”“斗智” “拷问”等词语，请简析其作用。(4分) 分析论证语言 2021 新高考Ⅰ卷 请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 分析论证思路 新高考Ⅱ卷 请简要分析文章的论证结构。(4分) 分析论证结构 2020 新高考Ⅰ卷 请简要梳理材料一的行文脉络。(6分) 分析行文脉络 论述类阅读复习与指导 1 一、论述类文本 （一）论述类文本的种类 1.政论文，是政治性论文的简称,是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。 特点：政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等。政论文以议论为主要表达方式,用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点,辨明是非曲直,做到以理服人。 例：《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《反对党八股》《实践是检验真理的唯一标准》 一、论述类文本 2.学术论文，是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学术性文章。 特点：学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果,一般有自己的中心议题、论证角度、论证体系和研究成果,具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的特点。 例：《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《修辞立其诚》 一、论述类文本 3.文艺评论，是运用文艺理论对文学作品进行研究、探讨,揭示文学的发展规律,以指导文学创作的一种文体。 特点：文艺评论通过对作品思想内容、创作风格、艺术特点等方面的议论、评价,提高读者的阅读、鉴赏水平。这类作品观点鲜明,经常旁征博引,引用与文学作品有关的各种材料论证观点。对读者不太了解的作品,评论前还要对其有关方面作一定的交代。 例：《说“木叶”》 一、论述类文本 4.时评，是评论时事的一种文体。 特点：时评是评说最近发生的某一件事情或最新出现的某一个问题;也可以是针对几件事情、几个问题进行评说,具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达方式上,时评以说理为主,叙议结合。 例：《以工匠精神雕琢时代品质》 一、论述类文本 5.书评，是评论或介绍书籍,探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。 特点：书评是以“书”为对象,对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。书评不同于读后感,它是应用写作的一种重要文体,一般包含介绍、评价、推荐几部分。书评采用记叙、说明、议论等表达方式,其写作目的是传播书的内容,评论书的价值,推介书的特色。 读懂文本，先粗后细，圈点勾画： 1.宏观思考，抓住观点与基本概念，明确核心话题。 论述类文本中论点是灵魂，通读全文，抓住文本论点。学术类文章中的概念性词语往往直接关系到对文本的整体理解，如“差序格局”。 【看标题（标题点明中心，即便可能节选，主题被涵盖）】 【看位置与标志（论点通常用判断句表述，在文章的开头或在“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等词之后）】 【反复出现的词语】【对内涵外延进行解释的概念】 2.微观勾画，把握各段内容，梳理文章思路。 分析观点与材料的内在逻辑关系，理清材料之间的联系。 【抓标志性词语，如关联词（因果/转折/并列/递进）、顺序词（分类分层）、（表举例子或解说的词语（“如”“例”等可迅速把握事实论据）等，有助于厘清句间关系甚至段间关系，把握文章的内容】 【抓每段的关键句子，如中心句、总领句、过渡句、设问句和小结句等，往往能体现文章思路，为划分文章结构提供重要参考。】 【看文体特征，厘清每段段意后，看能否按常见的论证结构(总分、并列、层进、对照)作切分，看能否理清行文思路，并思考每段与论点的关系（如何论证论点）】 读懂文本示例： 修辞立其诚（选必上第一单元） 张岱年 “修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为“诚”。 “立其诚”可以说包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。 名实一致即是言辞或命题与客观实际的一致。一般言辞的内容包括许多命题。哲学命题与科学命题都是表示客观事实或客观规律的。哲学命题与科学命题都可称为理论命题，理论命题符合于客观实际，就是真理的揭示。文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心。 言行一致亦即理论与实践一致，思想与行动一致。浅言之，即一个人的言论与他的行为一致；深言之，即学说理论与社会实践一致。古语说“听其言而观其行”，听一个人的言论还要看他的行为是否符合他的言论。实践是检验真理的标准。与社会实践相符合的，才能称为真理。 表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。如果口说的是一套，心里所想的却是另一套，是谓说假话，是最明显的不诚。“修辞立其诚”，首先要表达自己的真实思想。 学说、言论、文章，都有一个诚伪问题。 哲学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰。《管子》书的《心术上》提出所谓“静因之道”。《心术上》说：“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。”这是说，在认识外物的时候不要对于外物有所损益，力求认识外物的本来面目。列宁论“辩证法的要素”，举出十六条，第一条是“观察的客观性”，这是唯物主义方法的基本原则。 多年以来，人们强调主体性的重要，这是正确的。但是，发挥主体性，应以认识的客观性为前提。这里有一个改造世界与认识世界的关系问题。人类的主体性，主要在于能改造世界，但改造世界应以正确的认识为依据。只有正确地认识世界，才能有效地改造世界。有时在改造世界的过程中也能加深对于世界的认识，但是对于世界的正确认识还是改造世界的基本条件。 “修辞立其诚”，包含端正学风的问题。据《汉书·儒林传》记载，齐诗的经师辕固曾对公孙弘说：“务正学以言，无曲学以阿世。”所谓曲学阿世即是哗众取宠，曲解经典的原义以讨好于时尚，也就是背离了原则而顺风转舵，这就违反了追求真理的学术宗旨。“修辞立其诚”应是端正学风的首要准则。汉代经师所尊崇的是儒家的原则，我们今天则应强调社会主义的基本原则。 揭示客观真理确非容易，但是表达自己的真实思想应该并非难事。然而，千百年来，由于世事的错综纷繁，说真话、讲实话，却不是容易做到的。人们常常把真实的思想感情隐藏起来。这是复杂的不正常的社会关系所造成的人心的扭曲。然而，把自己的真实见解表达出来，这应是“修辞立其诚”的起码要求。 应该承认，“修辞立其诚”是一个唯物主义的原则。唯物主义肯定事实，肯定客观真理。唯物主义者无所畏惧，敢于把自己的思想亮出来。虽然在今天的世界上唯心主义比较流行，我还是相信，唯物主义是科学研究的真实基础。 论点 段意与层次 与论点关系 通过辨析主体性与客观性，得出“立其诚”是追求真理的方法，是改造世界的前提 “立其诚”可端正学风 分析社会上不“立其诚”的原因（“立其诚”的现实意义和价值） 肯定客观真理，敢于亮自己的思想，是科学研究的真实基础 修辞立其诚：坚持真实性是发言著论写文章的原则 修辞立其诚，坚持真实性是发言著论写文章的原则 提出论点（1） 总 名实一致，即是言辞或命题与客观实际的一致 言行一致，即理论与实践一致，思想与行动一致 表里一致，即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致 是什么，解释论点(2--5) 分 从“为什么”角度论证论点 (6--10 )分 总结观点（11） 总 追求真理就应力求避免主观的干扰 发挥主体性，应以认识的客观性为前提 “修辞立其诚”应是端正学风的首要准则 隐藏真实的思想感情是不正常的社会关系造成的心里扭曲 “修辞立其诚”是一个唯物主义的原则 主观题题型 论据的类型和作用 论证方法及作用 分析论证结构 分析论证思路 （行文脉络） 探究性思考 下定义 分析论证特点 （一）论点题： 1、论点的位置 2、论点提出的方式 （二）论据题： 1、论据的类型 2、论据的用途和作用 （三）论证方法题： 七种论证方法及作用 （四）论证思路题： 1、四步走完美答题法 2、变式题类型 （五）论证结构题： 1、大结构——一本质两类型 2、小结构——五种类型 （六）论证侧重题： 上位词意识，求同存异 主观题题型 论点、论据、论证 论点:作者对所议论的问题所持见解或主张。（观点/见解/主张） ——证明什么 论据：使论题成立并使人信服的理由或根据。（理由/根据/依据） ——用什么来证明 论证：用论据证明论点的过程和方法。（论证方式/方法/结构） ——怎样证明 论述类文本三要素 读什么？ 观点、论据、论证方法、论证思路 怎么读？ ①明确论点,（中心论点、分论点）——证明什么 ②注意作者论证思路——怎么证明 即明确文本整篇、每段到底在说什么。可尝试通过“标题”“段落”提取关键概念/关键词，并思考印证，文本在说这个关键词的什么？是解释内涵原理？做法策略？作用意义？或是与其它概念进行比较？ 圈画，注意“观点+论据”的行文布局，大致了解作者说了什么、 怎么说的（用了什么论据、论证结构、方法） 作者无论说什么，都是为他的论点服务的！ 论述类文本三要素 注意：区分行文脉络/论证思路（学案知识梳理部分） 论述文“三要素”之论点 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点：①论点要正确、鲜明、新颖；②一般只能有一个中心论点，可有两到三个分论点，分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。 论点位置 典例 作用 提示 标题 《以工匠精神雕琢时代品质》《反对党八股(节选)》 旗帜鲜明，让读者一目了然 ①出现在结尾的论点，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志；②少数文章并没有明确表明论点的语句，需要自己概括 开头 《在马克思墓前的讲话》“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失” 开门见山，简洁明快 中间 《拿来主义》“‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’” 联结首尾 结尾 《说“木叶”》“‘木’与‘树’在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金” 收束全篇，卒章显志 一.论点题 1. 论点 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。一般表述为一句话。它出现的位置多变,有的直接出现在开头,有的放在结尾,有的出现在文章中间,有的标题就是全文的论点。 例：《社会历史的决定性基础》（选必中第一单元） 中心论点: 经济关系是社会历史的决定性基础。 分论点: (1)科学依赖技术(经济关系)的发展需要。 (2)经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。 (3)历史的偶然性由经济的必然性决定。 一.论点题 《改造我们的学习》（选必中第一单元） 中心论点：将我们全党的学习方法和学习制度改造一下 《人的正确思想是从哪儿来》（选必中第一单元） 中心论点：人的正确思想只能从社会实践中来 《人应当坚持正义》（选必中第一单元） 中心论点：守法就是正义 区别：论点和论题 论点——判断句（旗帜鲜明地表达自己的观点看法） 论题——提问题（有关论证的命题） 论点——位置灵活（标题，开头，中间，结尾） 论题——位置相对固定（标题或第一段） 一.论点题 论题是要讨论的问题或话题，是一个“问句”或“议题范围”。 论点是针对论题所持有的具体观点、主张或结论，是一个“陈述句”。 区别：论点和论题 举例 场景：学术论文 论题：《红楼梦》中贾宝玉形象的悲剧性根源研究。 论点：本文认为，贾宝玉的悲剧根源在于其“情的自觉”与封建礼教“理的秩序”之间不可调和的冲突。 场景：时事辩论 论题：大学生是否应该从事兼职工作？ 正方论点：大学生从事兼职工作利大于弊，能积累社会经验，培养独立能力。 反方论点：大学生从事兼职工作弊大于利，会分散学习精力，影响学业根基。 场景：日常讨论 论题：今晚我们吃什么？ 论点A：我建议吃火锅，因为天气冷。 论点B：我认为应该吃清淡的菜，最近上火。 论题是“我们要讨论什么？”—— 它引出讨论。 论点是“我认为答案是什么？”—— 它终结讨论（通过论证）。 论点题 1、设问方式：材料一是如何提出论点的？/材料二开头有什么特点？ 2、答题格式： （1）是开宗明义观点在前，还是议论总结观点在后，或是勾连首尾观点在中 （2）论点提出的方式： （一）立论文 ①以设问/反问/疑问的方式提出中心论点； ②开门见山，提出中心论点； ③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点； ⑥摆事实讲道理后归结论点。 （二）驳论文 先批驳错误观点，再提出自己观点 论据 事实论据 道理论据 论证：就是一个摆事实讲道理的过程。 二.论据题 具体事例，包括别人与自己的经历 概括事实 统计数字 经典著作，如诗歌 权威言论，如名人名言 自然科学的原理、规律、公式 论据的作用：XXX事实/道理论据，意在论证/说明/证明……观点。 论证语言：严密、准确、逻辑性强；运用修辞，生动形象，通俗易懂；通俗、口语化，幽默；简明、洗练、概括性强…… 论据类型 事实论据 道理论据 论据的类型和作用 事例论据，第二段列举流体静力学和电的发展，都是源于社会的状况和需要；第四段在谈到上层建筑对经济基础的作用时，举出了国家通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度来发挥作用，增强了说服力；第五段“恰巧拿破仑这个科西嘉人……这一点可以由下面的事实来证明：每当需要有这样一个人的时候,他就会出现,如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。”举例论证,证明伟大人物的出现有其偶然性。 二.论据题 例：《社会历史的决定性基础》（选必中第一单元） 论据题 1、设问：材料一第3段讲述xx的故事有什么作用？ 2、答题格式： （1）辨明论据类型：——事实论据、理论论据 （2）论据在议论中的作用： ①最重要作用：证明论点（分清是中心论点还是分论点） ②次重要作用：点明论述对象，明确论述起点 （3）论据呈现的特点： ①论据真实可靠； ②论据典型恰当； ③论据丰富多元。 【练习】 农耕需要与自然高度配合。关于古代自然资源开发产生的环境问题，我们从史实中可知的是，商代就是因为过度开发，出现了环境问题，进而不断迁都，商王盘庚最后将都城定在殷，即现在的安阳。延及春秋战国时期，问题可能就更为明显了，孟子指出，齐国东南的牛山之所以“童山濯濯”，即因过度的采伐和放牧，所以当时的诸子，已经有人对此提出警告。原始哲学“天人合一”思想开始产生，农业生产要兼顾天、地、人之间的关系的思想体系初步形成。如《荀子·天论》中就有“夫天有其时，地有其财，人有其治，是谓之能参”。“参”的意味是要求协调，这是将天、地、人看作一个不可分割的系统，强调三者的各自作用，只有各尽其职，相互配合，方能达到合理的状态。 请给上述文段的论据分类，并简要分析它们的作用。(4分) 答案：①商代迁都和齐国东南的牛山“童山濯濯”均为事实论据，意在论证农耕需要与自然高度配合。 ②引用的《荀子·天论》中的话是道理论据，意在说明原始哲学“天人合一”思想开始产生，农业生产要兼顾天、地、人之间的关系的思想体系初步形成。 论据的类型和作用 三.论证方式 1.立论——确立自己观点的文章。如《劝学》 2.驳论——反驳别人观点的文章。如《反对党八股》 3.驳立结合——先驳后立/先立后驳，如《拿来主义》 示例：《拿来主义》 中国一向是所谓"闭关主义"，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是"送去主义"了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终"不知后事如何";还有几位"大师"们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作"发扬国光"。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进"象征主义"，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了"礼尚往来"的仪节，说道:拿来! ……这种奖赏，不要误解为"抛来"的东西，这是"抛给"的，说得冠冕些，可以称之为"送来"，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于"送去"再说什么，否则太不"摩登"了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，"送去"之外，还得"拿来"，是为"拿来主义"。 但我们被"送来"的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着"完全国货"的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是"送来"的，而不是"拿来"的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿! （驳立结合） 我们以前讨论国民性也好，讨论地域文化的共同性也好，往往容易表现出以偏概全、笼统含混、大而化之、似是而非的倾向，或者是以前人的某些言论作为依据，或者是拿某些书面记载的引述代替实际情况调查。例如，说中华民族自古以来就是勤劳勇敢的，中华民族从来就是尊老爱幼的之类。请问：世界上哪个民族不是勤劳勇敢、不是尊老爱幼的呢？很多学者强调中国人跟西方人不一样，说西方人强调个体，中国人强调集体。这个说法的根据是什么呢？“根据”往往只是前人的一些言论，并无科学实证。有人就说日本人一个人是一条虫，几个人是一条龙，而说中国人是倒过来，一个人是一条龙，几个人就是一条虫了。这是说，往往一涉及国家和民族，有些国家的人一下子就会变得很团结，但我们是不是确实都是这样呢？这就提醒我们，考察地域文化共性，不能仅仅根据某些人的话，不能仅仅根据个别例子，而要运用社会学的方法，要拿证据来说话，要做社会调查，特别是抽样调查。比如我们常说中国是礼仪之邦，那就应该说出在哪些方面我们讲礼、哪些方面讲仪、有哪些礼仪、讲的程度怎么样、有多少人达到一个什么样的水平，然后拿一个参照物，比如拿日本、韩国、美国或者法国来比较，这样才能够得出比较可信的结论。 本段是如何采取破立结合的方法进行论证的？请简要分析。（4分） [答案] ①首先驳斥了以偏概全、笼统含混等研究地域文化共性的错误方法；②然后提 出：考察地域文化共性要进行社会调查、用事实说话。（每点2分，只答出“先破后立”给1分） 推理形式 特点 演绎推理 由一般到特殊的推理方法，是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程 归纳推理 从个别性事例推出一般性结论的推理方法，可分为完全归纳推理和不完全归纳推理 类比推理 两个或两类事物在某些属性上相同或相似，通过比较而推断出它们在其他属性上也相同。这种从特殊到特殊的推理形式，叫作类比推理，亦称“类推” 推理形式 归纳论证/演绎论证 归纳论证法：由特殊（个例）——一般 演绎论证法：由一般——特殊（个例） 推论特点 【关系】互逆 归纳论证法 如果用数学语言表述： S1=P S2=P S3=P S4=P S5=P 归纳论证是运用归纳推理进行的论证形式，其论据为特殊事实命题，论题则为一般性原理，体现从个别到一般的思维过程。 例：《改造我们的学习》P8 逻辑 演绎论证 三段式： 大前提 小前提 结论 1 例如： 大前提：应该立法保护珍惜野生动物。 小前提：大熊猫是珍惜野生动物 结论：应该立法保护大熊猫。 《劝学》 “青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，……。” 大前提：自然万物经过加工改造，都可以改变其原本的属性，变得更好。 小前提：人如同这些自然万物一样，是可以被塑造和改变的。 结论：因此，人通过学习，就可以改变本性，变得智慧、正直。 《齐桓晋文之事》  曰：“臣闻之胡龁曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之？”对曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”对曰：“然则废衅钟与？”曰：“何可废也？以羊易之。’不识有诸？ 曰：“有之。” 曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。” 大前提：凡是有“不忍之心”的君主都可保民而王。 小前提：齐宣王有不忍之心。 结论：齐宣王可以保民而王。 演绎推理（论证）：一种从一般性前提推导出特殊性结论的逻辑方法。它的核心特点是：如果前提为真，且推理过程符合逻辑规则，则结论必然为真。 人都会死，苏格拉底是人， 所以苏格拉底一定会死。 妈妈买了一袋苹果，告诉你：“多吃点水果对身体好。”你拿起其中一个咬了一口。你虽然没有直接说“我在吃水果”，但你的行为已经完成了一个无声的演绎推理： 大前提：你知道袋子里所有东西都是苹果。 小前提：你手里的这个是刚从袋子里拿出来的。 结论：所以你正在吃的东西是水果，符合妈妈“多吃水果”的建议。 演绎推理：一种从一般性前提推导出特殊性结论的逻辑方法。它的核心特点是：如果前提为真，且推理过程符合逻辑规则，则结论必然为真。 《实践是检验真理的唯一标准》 大前提（普遍性原理）：任何理论、思想、观念是否正确，都必须通过一个客观的标准来检验，而这个标准必须是能够连接主观认识和客观实在的桥梁。（这是马克思主义认识论的基本原理） 小前提（具体分析）：只有人的社会实践（生产斗争、阶级斗争、科学实验等）才是主观见之于客观的活动，是能够将理论与客观现实相对照的唯一途径。理论本身、权威言论、圣经语录都不能充当这个标准，因为它们本身也属于主观范畴或需要被检验的对象。 结论：因此，实践是检验真理的唯一标准。 论点 大前提 小前提 结论 我们不管做什么事情都需要“恰到好处”。京戏著名演员表演，总讲究不瘟不火。优秀的歌手在热情地歌唱时，情真而又能自持。工人炼钢要注意火候，做政治工作要掌握分寸。一句话，“过”与“不及”都不好。 （归纳论证） 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的…… （演绎论证） 【典题】2025届百强名校“领军考试”4月试卷 植物生长先慢后快。竹子熬了四年，仅仅长了3厘米，但从第五年开始，以每天30厘米的速度疯长，六周就长到了15米；由于节节长高，高大挺拔，被誉为品格高尚。荷花开了29天，只能开到池塘的一半，但是在第30天的时候，就会一夜之间开满池塘；荷花出淤泥离水面，美丽馥郁。 请结合材料内容，运用不同的推理方法，写出两个正确的逻辑推理的句子。 （1） （2） 【答案】 ①竹子生长先慢后快， 荷花生长先慢后快， 可见植物生长都是先慢后快。 ②植物生长都是先慢后快的， 竹子、 荷花是植物， 所以竹子、 荷花生长也是先慢后快的。 ③竹子生长开始缓慢， 节节长高， 后来高大挺拔， 荷花生长也是开始缓慢， 出淤泥离水面， 后来美丽馥郁， 既然竹子誉作品格高尚，荷花也应誉作品格高尚。 归谬法 为了证明某观点是错误的 先假设它是正确的 再由此推出一个荒谬的结论 从而证明此观点为错误的 不长头发的人都是最聪明的人。 不长头发的人不都是最聪明的人。 那么这世界上最聪明的人就是寺庙里的和尚。不长头发的人都是最聪明的人。 藏书最多的人都是知识最渊博的人。 归谬法：承认对方的观点，引出荒谬的结论，进而驳对方观点的错误，达到立论目的。 四.论证方法 例证法 引证法 对比法 喻证法 类比法 归纳法 演绎法 归谬法 论证 直接论证的方法有例证法、引证法、对比法、因果法；间接论证的方法有喻证法、类比法、归谬法等。 例：《社会历史的决定性基础》（选必中第一单元） ①举例论证。作者运用了流体静力学和电的发展，护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度，拿破仑这个科西嘉人等事例，来论证自己的观点。 ②假设论证。如“假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演”来论证伟人出现的必然性。 ③比喻论证：恩格斯用“曲线的中轴线”来概括历史发展中的经济必然性和偶然性的关系。他把偶然性比作曲线，把经济必然性比作曲线的中轴线，强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动，偶然性总是表现着经济的必然性。 【示例1】 文学之所以区别于一般娱乐（比如下棋和转魔方），就在于文学长于传导价值观。好作家之所以区别于一般“文匠”，就在于前者总能突破常规俗见，创造性地发现真善美，守护人间的情与义。 （八省联考材料二 摘编自韩少功《当机器人成立作家协会》） 。 正反对比：将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”对比 正反对比论证 一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子，然后，对这两个例子还要进一步从正反两个方面进行分析以证明论点。 另一种情况是举一个例子，但这个例子里面含有正反两种因素，这个例子举完了，再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。 注意由事例推及观点，在举例后辅以论理，一正一反，比较阐述，通过对比，辩证分析，透过表象，指出实质。 【真题示例2】 列文·虎克在关注细节中发现了细胞学说，齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法，鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。相反，我们周围的一些人，对什么事都马马虎虎，对细节处毫不在意，最后一事无成。 正反对比：两相比较，答案不是很明显吗？关注细节，收获精彩的人生；忽视细节，空留无穷的遗憾。 【示例2】 儒学之所以充满了现代性，乃是因为它是一种世俗的社会知识体系和行为规范体系。它用世俗的、建立在实用理性基础上的观点和原则，解决了西方人需要借助神才能解决的信仰问题；同时，它又通过诉诸人的内在道德规范，解决了西方文化中必须通过外力强制立法才能解决的行为规范和社会秩序问题（即所谓法治和德治之分）。费孝通先生认为，中国儒家文化是以较低的成本实现了中国社会的延续、稳定与治理。（新高考福建省龙岩市高三一模） 因果论证：文本对儒学充满了“现代性”的原因作了深入分析：一是一种世俗的社会知识体系和行为规范体系；二是解决了西方文化中必须通过外力强制立法才能解决的行为规范和社会秩序问题。 区分引用论证与道理论证 引用论证与道理论证 引用论证：引用名家名言等作为论据，来分析问题、说明道理的论证方法。 道理论证：运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。 重点论证方法辨析 同：都需要引用名家名言或理论证明观点。 异：“引用”只是引用一般性的语言或者观点，而“道理”所引为经典的原理，定理等。 知识就是力量； 两点之间线段最短； 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐； 生命是一朵永不凋零的花朵； 读史使人明智，读诗使人聪慧 区分比喻论证和类比论证 《邹忌讽齐王纳谏》 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 把邹忌受到不切实际的赞美即受蒙蔽的这一性质类推到了齐王的身上，生动地证明了“王之蔽甚矣”这一论点。 类比论证：通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。 “相同特点”：两者是同一类型的事物，这是前提 “比较类推”：这是根本标志，没有推理过程，就达不到证明论点的目的； “已知事物”：是重要条件，它是为所要论述的主体事物服务的客体事物。 “大宅子” 徘徊不敢走进门——“孱头” 勃然大怒，放一把火烧光——“昏蛋” 羡慕旧宅子”、“接受一切”、“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”——“废物” 单击此处添加大标题内容 比喻论证：用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。 比喻者与被比喻者之间类相异（本质不同的两类事物）而理相同。 类相异：才能作比喻； 理相同：才能进行推理、论证。 比喻论证和类比论证的区别： 比喻论证：通过打比方来形象地对论点进行证明的论证方法。能用浅显易于理解的事物，来说明不易理解和深奥的事理。 嫉妒不但害人，而且害己。从心理上分析，嫉妒犹如毒虫，常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痪，使人整天处于一种既不舒畅、极不安宁的境况中难以解脱。《说嫉妒》 类比论证：是同类事物作比较。比较主体和客体的相似点，由客体的某一属性，推断主体也具有这一属性重点在“较”,有一个比较推论的过程。（《邹忌讽齐王纳谏》） 《拿来主义》（必修上第六单元） 文中第3段为了证明“送去主义”的错误，鲁迅采用了。 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 尼采：自诩是太阳           中国：自诩地大物博 光热无穷                煤矿丰富 只是给予，不想取得         只送去，不拿来 他发疯而死               亡国灭种 类比论证 不仅如此，精神上的各种缺陷，还都可以通过求知来弥补。正如身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。例如，打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。缺乏分析判断力的人，可以研习经院哲学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。这种种头脑上的缺陷，都可以通过求知来疗治。 （类比论证） 小试牛刀 人的天性像是野生的花草，读书像是修剪移栽。一个没有目标没有重点盲目读书的人，最终只能成为书的奴隶。 （培根《论读书》） （比喻论证） 判清论证方法 1.小知不及大知，小年不及大年。”“此小大之辩也。 2.假如刘邦不是对张良礼贤下士，张良就不会将项军欲进攻的消息告诉他；假如刘邦不是恭敬对项伯，他就不会答案刘邦火速结亲的要求，更不会在项羽面前为刘邦辩护；假如刘邦不是恭敬对项羽，项羽不可能轻信刘邦，甚至在亚父“数目”之下依然未动杀心。没有恭敬、礼让的人格，刘邦或许已成为项羽刀下野鬼，历史的发展也很可能要因此而改变。 3.“近年来，许多工厂开始用工业机器人取代人工生产线，如某汽车制造企业引入机器人后，生产线上的工人数量减少了30%” 考题讲练 中国当代诗效法国外诗歌的更多。因国外诗歌注重诗本身的存在而大多无韵，无韵也渐渐成了中国当代诗的主流，《诗刊》《星星》等诗歌杂志几乎看不到有韵的诗歌，这个态势还会长久发展下去。 当代诗人们不愿意去写，也不推崇。在他们看来，诗歌重要的不是视觉上的整饬和听觉上的旋律感、节奏感，决定诗之能否为诗的重要依据是诗歌对生命深层世界提示和呈现的能量之强弱。他们在写作时不仅不太倾向于取悦大众读者，甚至连一般的知识群体也不怎么顾及。这也导致传统的阅读者，尤其受传统诗歌影响较深的阅读者越来越郁闷，对新诗深感不适，甚至不屑一顾了。在他们眼里，形式产生内容，李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等诗词大家，不也是在五言、七律、七绝和词牌的限制中成就了大名吗？ 阅读下面文段，分析其论证方法。 ①举例论证，作者举《诗刊》《星星》等诗歌杂志几乎看不到有韵诗歌的例子，来证明无韵诗逐渐成为中国当代诗主流，真实可信，说服力强。 ②对比论证，作者在材料第二段鲜明对比了当代诗歌和传统诗歌的分歧，来展示两类诗歌群体对诗歌的不同态度，使论证更有力。 四.论证方法题 1、问：使用了哪些论证方法？请简要说明 2、答题格式： （1）辨明是何种论证方法 （2）用该论证方法想要论证的观点是什么 （3）作用和效果 ①举例论证——使说理有事实依据，增强文章的说服力、权威性 ②对比论证——达到否定错误论点，树立正确论点的目的 ③比喻论证——化抽象为具象，化陌生为熟识，化深奥为浅显 ④类比论证——通过相同属性的类比，推出令人信服的结论，从而有力地证明观点 ⑤因果论证——使文章逻辑性强，思辨性强，无可辩驳 ⑥引用论证——使论证显得有高度，有深度，有可信度 材料一、材料二中都提到宗教、道德，请简析其各自的论证作用。 参考答案： ①材料一，运用举例论证手法，阐发艺术给人以超时间的体验的看法。 ②材料二，运用对比论证的手法，阐述艺术的形式重于内容的观点。 材料一使用了哪些论证方法？请简要说明 参考答案： ①引用论证，引用古代关于宇宙观以及绘画见解来阐述自己对中国诗画中所表现的空间意识的看法; ②对比论证,将中国绘画理论与西洋绘画的透视法对比，突出中国绘画中的空间布局特点； ③举例论证，以中国诗句为例,论证空间意识的美学特点； ④比喻论证，将虚实明暗的流动节奏比喻为决流之推波，行云之推月。 论证方法（简答题）示例 阅读下列文字，完成后面练习。 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。 《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想：第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。 受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”。这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。 有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表，实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。（摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的（红楼梦）》） 请试从论证方法的角度分析材料。（4分） 【答案】 ①引证法，作者引用了鲁迅、刘鹗的语句； ②例证法，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例； ③喻证法，运用了饺子、西瓜子等比喻； ④对比论证，将宝玉与贾珍、贾蓉进行对比。 综合运用多种论证方法，让论证更清晰、更有说服力。（每点2分，答出2点可得满分，意思对即可；其他合理答案亦可酌情给分） 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。结合文本实例分析即可。 论证方法（简答题）示例 比喻论证的论证效果 一、阐释比喻论证的内容 二、证明什么观点 三、一般效果 鱼翅： 比喻文化遗产中的精华部分。 鸦片： 比喻文化遗产中精华和糟粕互现的部分。 烟枪烟灯： 比喻文化遗产中的糟粕部分。 姨太太： 糟粕。 【答案】①引文放在文章开头以引出论题，能够激发读者的阅读兴趣；②引文作为理论论据，增强文章论证的说服力；③引用经典诗文，可增强文采，使语言精炼，含蓄典雅。（答出一点给2分，答出任意两点得4分；意思对即可。） 论述类文章经常运用“引用”的方法进行创作，请结合上述材料,对此加以简要分析。（4分） 高考例题分析：2024年高考全国1卷试题 4.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分) ①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨； ②以设问和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑； ③设问和反问句赋予文章雄辩的气势，增强文章的感染力和说服力。 作业讲评 五.论证思路题 1、设问：请简要分析材料一的论证思路。 2、答题格式： （1）立论文还是驳论文 ①立论文：引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题） ②驳论文：先破后立、破立结合 （2）主体采用哪种结构——总分式、并列式、层进式、对照式、综合式 （3）首先...其次...然后...最后...（最多四层、最少两层） （4）运用了什么论证方法——举例、对比、比喻、类比、因果、引用、引申（假设）论证 3、论证思路题也叫说理步骤题 4、论证思路的变式题是行文脉络题（简化版，即只要答（3）即可） 论述文的基本思路与结构 论述文的基本结构一般遵循“提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）”的“三段论”模式。一般来说，大多数论述文的整体结构采用“总—分—总”结构。 其中本论部分论证结构的常见模式主要有总分式、并列式、递进式、对照式、破立式五种。 (必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》)请简要概括课文第二自然段的行文思路。 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 [答案]　①首先引用《说文》解释“匠”的含义；②接着阐明人的职业品质、专业精神的差别；③最后指出工匠精神对于企业和国家的意义。 考教结合训练 分析行文脉络（行文思路）“三步骤” 第一步，分析文本每段的内容 根据段落的内容，特别是段落的首括句、尾括句、概念句、观点句、阐释句等，确定每一个自然段的意思。 第二步，根据段落划分层次 根据每个自然段的意思，按照论述的内容或角度划分文本层次。 第三步，添加次序词 根据层次划分和对层次意思的概括，添加“首先”“其次”“再次”“然后”“接着”“进而”“最后”等次序词，拟定答案。 [特别提示]若是对某一段的脉络层次进行梳理，则要注意合理给本段分层，然后理清段内层次的关系和逻辑。 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。（必修上第二单元《以工匠精神雕琢时代品质》 答案：首先引用《说文》解释“匠”的含义， 接着阐明人的职业品质、专业精神的差别， 最后从企业和国家两个角度指出工匠精神对于企业和国家的意义。 课堂练习 找论点/简述行文思路 解题：①抓关键词——工匠精神；②思考：写“工匠精神”的什么？ 意义 材料一：毛泽东《论持久战》 （四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 （四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 （四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 （四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。（2024年新高考Ⅰ卷） 解题：①抓关键词——持久战；②思考：写“持久战”的什么？ 课堂练习 首先由中日交战过程提出“持久战”是历史的必然趋势， 然后用三个设问提出中日战争只能依靠“持久战”的观点， 接着设立虚拟论敌从”亡国论和妥协论者“提出异议的角度总结其思想问题，最后总结表明自己的观点。 辛红娟《中国典籍“谁来译”》 中国学者进入典籍英译领域时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士以来的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外，中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短的时间内触及中华文化的内核。然而，典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量。在这方面，对杨宪益、戴乃迭（英国籍）合译的与英国人霍克斯翻译的《红楼梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的课题。这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。（2022·新高考Ⅱ卷） 解题：①抓关键词——中国典籍的翻译；②思考：写“中国典籍翻译”的什么？ 现象→存在问题→怎样解决 首先由统计指出西方译者对中国典籍翻译的重要贡献，然后语意转折指出以往的西方译者因为迎合译语读者会曲解、误译中国文化。最后以两个翻译版本的《红楼梦》的比较为例表明我们应该从西方大家中汲取翻译智慧，从而更好地指导中国的翻译研究与实践 材料三：吴伟仁《月背征途》推荐序 从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。（2024年新高考Ⅱ卷） 解题：①抓关键词——月背征途；②思考：写“月背征途”的什么？ 事件→地位意义 首先由“月亮‘图案’从未变化的事实点出“月背”概念， 接着用“嫦娥四号”和“玉兔二号”的互拍说明这一科学探险对中国和人类航天事业的意义， 最后指出此次月背探测的世界地位以及其意义并进行具体的阐释。 思考：三者区别 行文脉络（行文思路） 论证思路 论证结构 行文脉络（行文思路） 论证思路 行文脉络是主干，重点梳理主要观点。 主要是答写的内容——从作者的角度，把文章推进的思路的痕迹讲述清楚。 论证思路强调了构思，除梳理主要观点外，还要考虑论证结构和论证方法。 主要答如何论证——观点是什么，通过什么方法，什么步骤去论证观点。 关注选文篇目；重点抓取中心论点/材料论述对象，再以论点/对象为中心理清思路，划分层次，概括内容，分点作答：回答先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么。 从论述文的文体特点出发去作答如何论证。把全文的观点、论据、结构、论证方法之间的关系是如何呈现的说清楚。 论证思路答题方法 ①论证思路及论证过程，要把全文的观点、论据、论证方法之间的关系是如何呈现的说清楚。 ②重在论证过程,一定要有学科术语，如“提出……论点”“阐述”“推理”“得出结论”等。 ③最好使用表承接的连词，表现出文章的思路脉络;如:首先,然后,接着,最后。 【注意】“论证思路”不同于“行文思路(脉络)”，但是大同小异。行文结构+论证方法 2021年新高考Ⅰ卷【“莱辛”《拉奥孔》】各段落中心内容 材料一 第一段：提出诗画不同质的中心论点。 第二段：诗史中关于拉奥孔的描写。 第三段：莱辛提出诗画异质的缘由。 第四段、第五段：诗史及雕塑中拉奥孔的不同表现。 第六段：得出结论：画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。（诗画异质） 第七、第八段：作者对莱辛观点的进一步阐释。 第九、第十段：进一步指出图画可以叙述动作，但须化动为静；诗也可以描写静物，但须化静为动。 材料二 第一段：点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限及邵雍的诗佐证了该观点。 第二段：点出莱辛议论更透彻，将绘画诗歌与时间、空间联系起来，并通过沈括批驳唐传说和使用徐凝佐证这一观点。 2021年新高考Ⅰ卷【“莱辛”《拉奥孔》】 行文脉络（行文思路） 论证思路 材料一 ①首先以莱辛的著作《拉奥孔》引出观点“诗画不同质”；（1） ②接着说明观点提出的缘由并通过比较史诗与雕像的不同之处来得出结论；（2—6） ③最后作者对莱辛观点加以阐释并进一步说明图画可以叙述动作，但须化动为静；诗也可以描写静物，但须化静为动。（7-10） 材料二：点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应。 ①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释； ②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应。 　分析行文思路/论证思路 【高考链接】（2021·新高考I卷，T4）请简要分析材料一和材料二的论证思路。 答案：①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释；②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛的观点形成照应。 分析行文思路/论证思路 阅读《说“木叶”》，完成后面的题目。请梳理本文的论证思路。 答案要点 答案启示 ①文首引用古诗句，引出本文的论题——木叶，指出“木叶”是历代诗人笔下钟爱的形象。②接着辨析“木叶”“树叶”“落木”等意象，阐明诗人的学习创造使诗歌语言丰富多彩。③然后，从“木叶”到“落木”的发展入手，指出诗歌语言与一般概念的区别：暗示性。④接着，以“木”为例，分析“木”的两个艺术特征——“木”本身含有落叶的因素，“木”暗示着黄色、干燥——从而阐明诗歌语言的特征。⑤最后得出结论：在艺术形象的领域，相去无几的概念，却有着一字千金的差别 (1)明确每一段所写的内容，然后合并意思相同的段落，厘清行文脉络(2)用顺序词组织答案，标注行文思路 论述类文本阅读的“论证特点分析题(论证方式、论证结构、论证方法、论证语言)”，考查的是对文章论点、论据和论证三者之间关系的把握，重点考查论点是否正确，论据证明的观点和采用的论证思路和论证手法。解答此类题目要明确议论文的要素和常见的论证结构和论证手法，要注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，以及论证的思路和方法。 设题方式：请简要分析文章的论证特点。 六.论证特点 1.中国一向是所谓“闭关主义” 到现在，成了什么都是“送去主义” 2.拿来 4.说得冠冕些，可以称之为“送来” 5.“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义” 6.但我们被“送来”的东西吓怕了 7.我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 8.那么，怎么办呢？…… “拿来主义”者是全不这样的。 9.他占有，挑选 10.总之，我们要拿来。 我们要……没有拿来的…… 《拿来主义》 一.论证思路 1-6：指出“闭关主义”“送去主义”和“送来”的危害。 7：提出中心论点：拿来。 8-10：对待文化遗产，提出“拿来主义”的错误与正确做法，最后强调论点。 二、论证结构：破立式、层进式 三. 论证方式：先破后立，破中有立； 四. 论证方法：对比论证、比喻论证、因果论证 五 .论证语言：生动、犀利（比喻、反语） 例题：（摘编自人大新闻系RUC新闻坊《2286篇肺炎报道观察：谁在新闻里发声？》）RUC新闻坊是怎样增强这篇“新闻观察”结论的说服力的？请根据材料简要概括。（4分） 1.论据可信：①RUC新闻坊对2286篇做了全面观察，样本覆盖面广，误差小，可信度高。②文中引用“学界”普遍观点、样本选取均为官媒原创（如党媒选取的是中国权威报刊新华社、人民日报等，比较报道区别时选取曾是SARS疫区的北京和广东），具有代表性、权威性和典型性；③注重数据分析，用具体数字提升可信度。 2.论证清晰、严密、有条理：总分结构，按疫情发展的过程梳理“新闻观察”的4个结论，精准归纳、分类梳理文本； 3.论证方法多样且得当：运用举例论证（在强调“人”的地位受到重视时用新京报发布征文举例）、对比论证（基于大量报道进行论证并且将不同媒体进行比较）。 4.论证语言准确、严谨：表示判断的用词前后有“极易”、“相比之下” 、“接近”增加准确性； 5.概念明确：对文本中“党媒”概念进行界定，避免争议。 论证特点答题角度： 1.论证结构：总分式、并列式、对照式、层进式…… 2.论证方式：①立论（提出自己正确的观点）；②驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点）；③立论驳论相结合，先破后立，先立后驳 3.论点提出：（1）角度是否准确、新颖、独到。（2）论点提出的位置和方法：①标题旗帜鲜明，读者一目了然；②开篇开门见山亮观点；③设问开篇，提出论题，论证深刻。 4.论据特点：①例证突出时：例证丰富/典型新颖，论证有力；②以说理见长时：长于说理，逻辑严密。 5.论证方法：正反对比、因果论证、事例论证、引用论证、比喻论证、类比论证、假设论证…… 6.论证语言：严密，准确，逻辑性强；运用修辞，生动形象，通俗易懂；通俗、口语化，幽默；简明、洗练、概括性强…… 论证结构（本论部分） 结构模式 特点 典例 并列式 ①并列分论点②并列论据 毛泽东《改造我们的学习》第二部分三大缺点：①不注重研究现状；②不注重研究历史；③不注重马克思列宁主义的应用 层进式(递进式) ①由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象。②提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)。③摆现象→说危害→析原因→给对策。 张岱年《修辞立其诚》①是什么：名实一致、言行一致、表里一致；②为什么：认识世界、端正学风、表达见解；③怎么办：坚持唯物主义。《反对党八股(节选)》分条阐述罪状部分：点明内容-表现形式-分析原因-解释危害-给出对策 对照式 ①论证正反对比②观点破立结合 毛泽东《改造我们的学习》第三部分：两种对立的态度；鲁迅《拿来主义》破：闭关主义、送去主义-立：拿来主义（破：三种态度-立：拿来的方式 综合式 综合运用几种结构模式，如先并列，再层进；先对照，再层进等。 《反对党八股》综合运用了并列、层进的结构模式 总分式 ①总—分②分—总③总—分—总 毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》①总：人的正确思想从社会实践中来，正确思想对社会有反作用；②认识过程的两个阶段，是辩证唯物主义认识论的必然过程；③点明对我们的同志进行唯物主义认识论教育的意义 一、什么是层进式结构 在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。 【注意】若分论点之间地位平等，无从属关系，无循序渐进关系，就属于并列式结构。若分论点由表及里，逐层深入，符合“提出问题一分析问题一解决问题”的思路，是典型的层进式结构。 层进式结构 二、层进式的三种模式 （一）模式一。将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由大到小、由自然到人生、由个人到社会、由浅入深、由简单到复杂、由特殊到一般（或由一般到特殊）。 题目：寻找读书的幸福 提纲：小时候不知道读书的幸福——后来品尝到读书的幸福——现在正努力寻找读书的幸福 这个提纲按时间先后顺序写自己对读书幸福认识不断提高的过程，由无到有，由浅人深，脉络清楚，符合对事物的认识规律，体现了层进式结构的要求。 （二）模式二。按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。 引论（提出论点或论题） 论证分论点1——回答“是什么” 本论    论证分论点2——回答“为什么” 论证分论点3——回答“怎么办” 结论（照应） “是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式，则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“是什么”、“为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。 （三）模式三。针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。（常常用在材料作文或时评的写作中） 层进式结构 本文的语言有何特点？请结合文本加以分析。（6分） [答案] ①严谨科学。文中多有“往往”“一定的”“可能”等表限定的词语，逻辑严密， 避免了绝对化表达。 ②通俗浅易。“要是将表象当作事实，那就要上当”等句子，具有口语化特征， 便于读者接受与理解。 ③多用问句。“那么到底哪个说法才是他的真实想法呢？前后矛盾又说明什么呢？” 提问引人深思；“世界上哪个民族不是勤劳勇敢、不是尊老爱幼的呢？”反问加强语气。 （每点2分，言之成理即可） 论证语言 语言准确 ①概念使用准确；②词语运用准确，感情色彩恰当，定语、状语等修饰成分恰当。 语言严密 ①判断和推理严密，逻辑性强；②句式上多运用修饰成分较多的长句，表达周密；③结构严密，衔接、过渡自然，有条理。 语言鲜明 ①表述明确，不模棱两可，尤其是论点的表述；②态度明确，爱憎分明，不含糊不清。 语言简练 叙述事实时，不铺排渲染，不刻意述说细节。 语言形象生动 ①运用修辞手法；②语气变换多样，灵活运用各种句式(设问、反问、祈使、肯否定陈述、双重否定等)。 修辞立其诚（选必上第一单元）张岱年 “修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为“诚”。 “立其诚”可以说包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。 名实一致即是言辞或命题与客观实际的一致。一般言辞的内容包括许多命题。哲学命题与科学命题都是表示客观事实或客观规律的。哲学命题与科学命题都可称为理论命题，理论命题符合于客观实际，就是真理的揭示。文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心。 言行一致亦即理论与实践一致，思想与行动一致。浅言之，即一个人的言论与他的行为一致；深言之，即学说理论与社会实践一致。古语说“听其言而观其行”，听一个人的言论还要看他的行为是否符合他的言论。实践是检验真理的标准。与社会实践相符合的，才能称为真理。 表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。如果口说的是一套，心里所想的却是另一套，是谓说假话，是最明显的不诚。“修辞立其诚”，首先要表达自己的真实思想。 概括分析《修辞立其诚》的论证特点。 学说、言论、文章，都有一个诚伪问题。 哲学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰。《管子》书的《心术上》提出所谓“静因之道”。《心术上》说：“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。”这是说，在认识外物的时候不要对于外物有所损益，力求认识外物的本来面目。列宁论“辩证法的要素”，举出十六条，第一条是“观察的客观性”，这是唯物主义方法的基本原则。 多年以来，人们强调主体性的重要，这是正确的。但是，发挥主体性，应以认识的客观性为前提。这里有一个改造世界与认识世界的关系问题。人类的主体性，主要在于能改造世界，但改造世界应以正确的认识为依据。只有正确地认识世界，才能有效地改造世界。有时在改造世界的过程中也能加深对于世界的认识，但是对于世界的正确认识还是改造世界的基本条件。 “修辞立其诚”，包含端正学风的问题。据《汉书·儒林传》记载，齐诗的经师辕固曾对公孙弘说：“务正学以言，无曲学以阿世。”所谓曲学阿世即是哗众取宠，曲解经典的原义以讨好于时尚，也就是背离了原则而顺风转舵，这就违反了追求真理的学术宗旨。“修辞立其诚”应是端正学风的首要准则。汉代经师所尊崇的是儒家的原则，我们今天则应强调社会主义的基本原则。 揭示客观真理确非容易，但是表达自己的真实思想应该并非难事。然而，千百年来，由于世事的错综纷繁，说真话、讲实话，却不是容易做到的。人们常常把真实的思想感情隐藏起来。这是复杂的不正常的社会关系所造成的人心的扭曲。然而，把自己的真实见解表达出来，这应是“修辞立其诚”的起码要求。 应该承认，“修辞立其诚”是一个唯物主义的原则。唯物主义肯定事实，肯定客观真理。唯物主义者无所畏惧，敢于把自己的思想亮出来。虽然在今天的世界上唯心主义比较流行，我还是相信，唯物主义是科学研究的真实基础。 概括分析《修辞立其诚》的论证特点。 1.采用综合式论证结构 文本结构清晰严谨。①总体采用总分总的论证结构，首段通过引用提出"修辞立其诚"的观点，中间论证观点，末段以“修辞立其诚是一个唯物主义的原则”总结；②主体部分是层进式的论证结构，从"修辞立其诚"的内涵到原因，大致遵循由浅入深的思路；③部分也有并列式的结构，如"立其诚"的三层含义。 2.使用多种论证方法 文中引用了《易传·文言》《管子·心术上》《汉书·儒林传》等传统经典著作中的语句有力地证明了论点，又使文章富有文化味；举例论证，如举哲学科学、文学的例子更有力地论证“名实一致”，多种使得论证更有说服力。 3.论证语言鲜明、严谨、平实 ①“即是”“这是”等表判断的句子和“就应”“必须”等态度鲜明的词，鲜明有力地表达了作者的观点；②“往往”“一定”等词体现语言的严谨；“只有…才”“但是”等关联词的使用，使语言富有逻辑；③语言平实，引用《易传·文言》等文言材料后，作者都相应作出解释，使文章通俗易懂。 1.分点答题，“特点”题回答时的角度要有所区分，不能一个角度（如举例论证、引用论证均属于论证方法）分多点； 2.务必结合本文分析，不能只套用术语没有文中的具体事例； 3.注意要提及该特点所产生的效果。 《说“木叶”》一文在论证方面有什么特色？ 答案要点 答案启示 (示例1)论述结构严谨，层层深入。作者先从现象分析入手，引用一些名家名诗，然后从概念的角度分析“木”与“树”、“木叶”与“树叶”都属同一概念，但为什么古人在诗歌中大多用“木”而不用“树”。作者层层论述，从而得出“木”的两个艺术特征。作者采用这种层层设问、逐步深入的方法，使文章有条不紊，纲目清晰 此答案要点是从论证结构的角度回答的 (示例2)运用了对比论证、举例论证、引用论证等多种论证方法。作者围绕“木叶”列举出古典诗歌中的大量实例，通过精要的引用，进行比较、分析，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，阐发了诗歌语言暗示性的特质 此答案要点是从论证方法的角度回答的 (示例3)语言化抽象为形象。本文是一篇文艺评论，而标题“说‘木叶’”就把深奥的文学理论渗透于对“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理 此答案要点是从论证语言的角度回答的 答题角度 1.论证结构：总分式、并列式、对照式、层进式…… 2.论证方式：①立论（提出自己正确的观点）；②驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点）；③立论驳论相结合，先破后立，先立后驳 3.论点提出：（1）角度是否准确、新颖、独到。（2）论点提出的位置和方法：①标题旗帜鲜明，读者一目了然；②开篇开门见山亮观点；③设问开篇，提出论题，论证深刻。 4.论据特点：①例证突出时：例证丰富/典型新颖，论证有力；②以说理见长时：长于说理，逻辑严密。 5.论证方法：对比、因果论证、事例论证、引用论证、比喻论证、类比论证、假设论证…… 6.论证语言：严密，准确，逻辑性强；运用修辞，生动形象，通俗易懂；通俗、口语化，幽默；简明、洗练、概括性强…… 五.论证特点小结 课堂小结 1.精准了解常见的论证手法。 2.论证特点 （1）论据的角度： 是否典型、新颖。 （2）论点提出的位置和方法 （3）论证方式角度（论证思路） （4）论证结构（本论－主体段） （5）论述文的论证方法 （6）论证语言 精准分析论证 科普文阅读复习与指导 2 科普文的文体特征，突破特色考点 “科普文”是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的介绍、普及科学知识的说明文体。 定义：科普文属于说明文，目的是介绍科学知识，讲述科学道理。科普文寓科学性、知识性、趣味性于一体，能使读者在文学欣赏中获得科学知识。“科普文”是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的介绍、普及科学知识的说明文体。 科普文的分类 1.科普说明文：以传授一般科学知识为目的，有很强的科学性，严格遵循科学的原理。 2.科学小品文：多用文学笔法介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常运用生动的比喻、有趣的联想，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。内容科学，文笔生动。 科普文的定义 “科普文”是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的介 绍、普及科学知识的说明文体。 二、科普文的分类 1.科普说明文 以传授一般科学知识为目的，有很强的科学性，严格遵循科学的原理。 2.科学小品文 科学小品是一种以科学为题材的小品文。它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。 科学小品一般短小精悍，通俗易懂，语言丰富多彩，形式生动活泼。 读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。 科普文的文体特点 文体特点 内容的科学性 科普文提供的材料都应是准确无误的事实材料，而且这些事实材料是经得起实践检验的。 鲜明的思想性 科普文旨在传播科学知识，弘扬科学精神，以提高人们的科学素质和思想素质。 表意的通俗性 用明白晓畅的方式，深入浅出地介绍、解释科学内容。 语言的准确性 由于介绍知识的需要，科普文的语言需准确周密，科学严谨，富有理趣。科普文以逻辑思维为基础，通过概念、判断、推理，在不断地说明、叙述中揭示事物的现象和本质，从而得出新的概念和结论。 生动的文学性 科普文的语言具有一定的生动性和丰富性。有时会使用比喻、拟人等修辞手法进行形象的说明，甚至兼有议论、抒情等。 科普文的说明语言 科普文的目的在于普及科学知识，所以它的语言除了准确严谨，往往还具有趣味性、形象化、通俗易懂的特点，以便深入浅出地帮助读者轻松愉快地理解科学知识。 科普文的语言是考查重点。高考对此类题目的考查侧重两个角度:科普文语言的准确性、科普文语言的生动性。有时又把这两者结合在一起考查，所以，答题时应根据题干要求，辨明方向。 1.准确、简洁、平实是科普文语言的主要特点。 2.科学小品讲究趣味性、文艺性，通常会有生动形象的说明：（1）使用比喻和拟人的修辞手法；（2）叙述生活感受，使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣； （3）适当描写，使被说明事物栩栩如生。 （分析科普文的语言特色）《宇宙的边疆》的语言很有特色，请从语言的科学性与严谨性的角度分析其语言特色。 【答案】①数据精确：文中运用了大量精确的数据，如“宇宙间有若干千亿（1011）个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成”，通过具体的数据让读者对宇宙的浩瀚有更清晰的认识，体现了科普作品的科学性。②用词严谨：在表达观点和描述现象时，用词准确恰当，如“我认为，宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已”，“可能”一词体现了作者语言的严谨性，既表达了自己的推测，又不绝对化。 二、科普文的说明顺序 1.时间顺序：按照事物发展过程的先后来介绍某一事物。 2.空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上 到下，或从整体到局部。 3.逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系来说明，或由个别到 一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原 因到结果。 说明方法 举例子 举生活中人们熟悉的真实事例来说明。 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比喻，以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。 下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征进行规定性的说明。 列图表 为了把复杂的事物说清楚，可以采用列图表的方法，弥补单用文字表达的不足。 作诠释 用概括性的语言对事物进行解释。 作比较 说明某些抽象的或人们比较陌生的事物，可以用具体的或大家已经熟悉的事物和它进行比较。 引资料 引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、歌谣、传说等进行说明。 分类别 将被说明的对象按照一定的标准划分成不同的类别来说明事物的特征。 列数字 从数量上说明事物特征或事理。引用的数字要准确无误，估计的数字要有可靠依据。 说明方法 说明方法 方法阐释 效果作用 举例子 举生活中人们熟悉的真实事物来说明的说明方法。 使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明事物，使比较抽象、复杂的事情或事物变得通俗，浅显易懂，让人信服。 三、科普文的说明方法 说明方法 方法阐释 效果作用 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比喻，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。 使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物变得熟悉。 下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。 三、科普文的说明方法 说明方法 方法阐释 效果作用 画图表 为了把复杂的事物说清楚，可以采用画图表的方法，弥补单用文字表达的欠缺。 对事物解说更直接，更具体，使读者直观、一目了然地了解事物的特征。 作诠释 从一个侧面，就事物的某一个特点作解释。 具体形象地说明事物的特点，便于读者理解。 三、科普文的说明方法 说明方法 方法阐释 效果作用 作比较 说明某些抽象的或人们比较陌生的事物，可以用具体的或大家已经熟悉的事物和它比较。 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 利用两种不同事物之间的相似之处作对比。 突出事物的特点。 说明方法 方法阐释 效果作用 引资料 引资料的范围很广，可以引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明。 使说明的内容更具体、更充实；引出说明对象；通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；引用诗歌使文章更有趣味性。 分类别 将被说明的对象有序地按照一定的标准划分成不同的类别，分别加以说明。 帮助读者掌握说明对象的特征，使读者头绪分明。 列数字 从数量上说明事物特征或事理，引用的数字要准确无误，估计的数字要有可靠依据。 使所要说明的事物准确化，便于读者理解。 关键点拨 1.科普文的结构特点 科普文的结构一般为“倒金字塔”：先引出话题，然后从不同的角 度具体介绍。科普文的结构并不复杂，常见的结构有总分式、总分总 式、分总式、并列式、递进式等。 2.科普文的说明顺序 科普文一般有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序（原因到结果、主 要到次要、整体到部分、概括到具体、现象到本质、特点到用途等）。 最常用的说明顺序是逻辑顺序。 考查科普文的结构特点有两类题型：一是考查局部结构，答题时 要分析这部分写了哪些内容，运用了哪些材料，是如何运用的。可从 内容和结构角度思考作答。二是考查整体结构，答题时要分析文章是 如何开头、结尾、过渡、照应的，各段落在文中有怎样的作用，要关 注整篇文章的结构特点。 分析科普文的结构 【答案】 （1）本文采取的是空间顺序：由宇宙整体到星系，再到恒星、行星，最后回到地球。 （2）这样安排的原因：其一，因为宇宙中有星系，星系中有恒星、行星，所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构成，体现了文本的科学性。其二，这是电视纪录片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，体现说明的逻辑性。其三，这样做可以跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，能够更清晰、直观地介绍宇宙的空间概况；空间尺度由大到小，也让读者先从整体上对宇宙有所了解，再深入局部，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯；同时，由宇宙反观地球，与“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”的认识相契合。 教考衔接 （分析科普文的说明顺序及其作用）从整体看，《宇宙的边疆》是按什么顺序来说明宇宙的？为什么这样安排？ 【答案】①语言简练:本文语言文白相间,既不像白话文那样过于通俗,也不像文言文那样过于深奥。文言文与白话文互为注解,令文章深刻而不失简洁,风趣而不失严肃,琐碎中传递着思考,平实中蕴藏着哲理。②内容翔实:文章引经据典,大量引用古典书籍,如《大戴礼记·曾子天圆》《晋书·天文志》《隋书·天文志》《朱子语类》等典籍中的内容,很好地佐证了各个天文学说的观点,体现了旷世之争的真实性,充实了文章内容,增强了文章的说服力。③观点公允:本文作者对于各个时代的学说与内容客观记录,没有主观的评价和感情的褒贬,而是真实地再现历史，还原历史,公正客观地梳理概括了中国古代宇宙结构学说的发展历程。 （分析科普文的艺术特点）作为一篇科学史文章,《天文学上的旷世之争》体现出横跨历史和科学两大领域的科学史研究的一些特点。认真阅读本文,你能发现本文有哪些艺术特点?请简要分析。 【答案】①科学性:在介绍中国传统建筑的科学知识的过程中,运用较多的中国传统建筑学术语,如斗拱、举架、脊吻等。②逻辑性:从中国传统建筑的形成与影响到九大基本特征,再到建筑之间的“可译性”,主次分明,逻辑清晰。③严谨性:对关于科学判断的陈述加以准确界定,运用作诠释、分类别等说明方法,更加精准。④通俗性:深入浅出,通俗易懂,运用打比方等说明方法,将中国建筑的基本特点、法式或惯例、建筑的单个构件和因素等专业性内容生动形象地呈现出来。⑤思想性:本文向读者传授建筑学知识的同时,传播了中国传统文化,给人思想启迪。 教考衔接 （分析科普文的文体特征）好的科普文应该具备哪些要素?请结合《中国建筑的特征》进行分析。 总结 下定义： 下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。“下定义”必须是一个单句，即只能有一组主谓宾，在宾语之前有一个复杂的、较长的定语。 重点知识 下定义的公式 种概念=种差+属概念 例：平行四边形是两组对边分别平行的四边形。 种概念：平行四边形 种差：两组对边分别平行 属概念：四边形 被定义的概念 被定义概念的本质属性 临近的范围较大的那个概念 一、说出下列定义中的种概念、种差和属概念。 1.直角三角形是 的三角形。 2.水是 的透明液体。 3.主权是 的权力。 4.记忆是 的印记。 有一个角是直角 没有颜色、没有气味、没有味道 国家固有的独立处理对内对外事务 我们过去的生活实际中认识过的事物或做过的事情在我们头脑中遗留 二．下定义要用好“四条原则” 1．定义必须相称 所下的定义的外延必须和属概念的外延相等，不可“过宽”，也不能“过窄”。 比如：“民歌是流传在民间的歌谣”犯了“定义过宽”的错误，因为在小市民间流传的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。“歌谣”外延较宽。 又如“知识分子是受过高等教育的精英” 犯了“定义过窄“的错误，因为“具有较高文化水平，从事脑力劳动的人”一般都可称为“知识分子”。“精英”外延较窄。 2．定义不能循环 定义不能循环，是指定义概念不能直接或间接地包含被定义概念，也就是说下定义不能同语重复，否则就达不到通过下定义明确概念的目的。 如“魔术是一种……魔术”，这就犯了又用了“魔术”这个概念来给被定义者界定，这便犯了循环定义的错误。 3．定义不能否定 定义一般不能用否定形式，因为否定形式只能说明有关概念不具有什么属性，而不能直接说明它具有什么属性。 例如：“浪漫主义不是唯美主义”“经济基础不是上层建筑”“唯物主义不是唯心主义”“教师不是体力劳动者”等等。这些都不能直接说明被定义项的属性。 4．定义不能比喻 定义应该提示概念的内涵，用比喻达不到这个目的。 “教师是人类灵魂的工程师”“谚语是智慧的花朵”“知识就是力量”“书本就是打开知识宝库的钥匙”“杂文是匕首和投枪”等等，虽然都很形象，但并不能反映被定义概念的本质。这里“工程师”、“花朵”、“力量”、“钥匙”都是喻体，而不是邻近属概念，所以不能视为严格意义上的定义。 4．定义不能比喻 定义应该提示概念的内涵，用比喻达不到这个目的。 “教师是人类灵魂的工程师”“谚语是智慧的花朵”“知识就是力量”“书本就是打开知识宝库的钥匙”“杂文是匕首和投枪”等等，虽然都很形象，但并不能反映被定义概念的本质。这里“工程师”、“花朵”、“力量”、“钥匙”都是喻体，而不是邻近属概念，所以不能视为严格意义上的定义。 5、下定义需要剔除的六种信息 信息剔除 下定义需要汰除的六种信息 1、重复信息 　　一般定义题所给材料并不能直接用来组合，各句内容之间往往有交叉重复，这就需要汰除它们，然后再进行语句组合。 2、比较信息 　　如果定义材料中出现被定义概念与相关概念特点的比较内容，不属于被定义概念的本质属性，要汰除。 3、描写信息 　　有些定义题所给的材料，在交待某一事物或概念时，往往会对事物或概念的特点，尤其是事物的外在形态，用文学性语言作形象化描写，这些描写性语言往往是通过运用各种修辞，帮助读者形象理解要交待的概念的，不是概念本质属性的概括，应汰除。 4、原因、背景信息 　　有些定义题所给材料，在介绍一个概念或事物时，往往先交待这个事物或概念出现的时代背景，或者客观条件，或者发展状态，或者具体原因，这些信息不属于事物或概念的本质属性，应汰除。 5、影响、意义、作用信息 　　有些定义题所给的材料，在交待某一事物或概念时，往往会对事物或概念的影响、意义或作用作相关介绍交待，使读者对事物或概念有更全面的了解。但“影响”、“意义”或“作用”不属于事物的本质属性，应汰除。 6、举例信息 　 有时，定义题所给材料在交待事物或概念时，为了避免抽象，而让读者有具体可感的印象，往往会对事物或者概念进行举例介绍。这些例子，仅仅是某一事物或概念逻辑范畴中的一个或几个现象，不属于事物或概念的本质属性，应汰除。 ［高考例题1］请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。 　　魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。 【参考答案】：魔术是借助物理、化学原理或特殊装置（1分）以不易察觉的敏捷手法，（1分）使物体出现、消失或产生奇妙变化（1分）的一种杂技（1分）。 牛刀小试： 当你的手机电用完时，身边又找不到地方充电，那是件很麻烦的事情，尤其是有急事需要联系的时候，最近，科学家发明了一种利用空气中的水汽来获取电能的技术,将来你只要对着手机吹气,就能给它充电,来将就着应付一下。 水滴看起来似乎不太可能成为能源，但它们能够保持一种叫“湿电”形式的静电。这种静电被认为是高空中引发闪电的电荷来源。它们选择空气中常见的二氧化硅和磷酸铝等尘埃颗粒，在高湿度环境下，这种电荷可以从液滴转移到像尘埃之类的其他微小颗粒物上。 请根据文中画横线的句子，给“湿电”下一个定义，不超过50个字。(4分) 种概念：湿电 属概念：静电 规范格式： A是①②③④……B。 答：“湿电”是一种保持在水滴中，在高湿度环境下能够通过尘埃颗粒将电荷从液滴转移到其他微小颗粒物上的静电。（连标点50个字） 下定义真题示例 1.（高考题）提取下列材料的要点，给“创造性思维”下定义。 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果 对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的，不明确的问题清楚地勾划出来，或提出某种方案加以解决。 创造性思维是_____________________________________思维活动。 【答案】创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性而且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。 结合给定的内容，为“新型冠状病毒感染的肺炎”下一个定义。 1.新型冠状病毒感染的肺炎是由新型冠状病毒导致的肺部炎症，WHO将本次的新型冠状病毒命名为2019-nCoV。 2.临床症状：有发热、乏力、干咳为主要表现，严重者可出现呼吸困难。 3.饮食建议：均衡饮食，高蛋白饮食，多饮水，肉类和蛋类煮熟煮透后食用。 4.诊断：依据流行病史、临床表现、实验室检查、影像学检查，综合分析做出诊断。 5.治愈性：早发现、早治疗，多数患者可治愈；少数患者病情危重，有一定病死率。 参考答案： 新型冠状病毒感染的肺炎是由新型冠状病毒感染而导致的，出现发热、乏力、干咳甚至呼吸困难症状的，可治愈但有一定死亡率的肺部炎症。 2.（高考题）提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程。②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。 【答案】遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身③产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。 或：生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。 新闻类阅读复习与指导 3 教考衔接 不同新闻种类的侧重 教考衔接——教材勾连 必修上（第二单元） 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 《以工匠精神雕琢时代品质》 选择性必修上（第一单元） 《别了，“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样--焦裕禄》 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 通讯 新闻评论 消息 知识体系 ①消息：消息又称简讯、短讯或快讯。用事实说话,及时报道最近发生的有价值的事件；消息强调快、新、语言简明,一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。 例如：《别了，“不列颠尼亚”》 ②通讯：通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式；它一般包括人物通讯和事件通讯,它和消息一样,要求及时、准确地报道生活中有意义的人或事,但报道的内容比消息更系统,更具体。 例如：《县委书记的榜样》《在民族复兴的历史丰碑上》《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟杨》《心有一团火，温暖众人心》 新闻结构 标题：准确、简洁地概括新闻的主要内容； 导语：新闻开头的第一段或第一句话，比较详细地介绍新闻的主要要素。 主体：新闻的躯干，它用充足的事实来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释； 背景：新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时也可以暗含在主体中。 【注：背景与结语依消息内容的需要，可有可无。】 新闻要素 何时、何地、何人、何事、何因、何果。 【新闻的结构】 标题 导语 主体 背景 结语 “消息”知识点的深刻理解 别了，“不列颠尼亚” 周婷    杨兴 （新华社香港1997年7月1日电）在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任总督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。 英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住25任港督的庭院。 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。 掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史陈迹。 晚6时15分，象征英国管制结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾里的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 标题 导语 主体 此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说，“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬在香港上空。150多年的英国管制即将结束。” 7时45分，广场上灯光渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，是一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 当然，最为世人瞩目的是子夜时分，中英香港交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起。两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。 0点40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天，大英帝国从海上来，又从海上去。 （新华社香港1997年7月1日电） 结语（背景） 新闻类文本常见题型： 压缩与点评 拟写标题 拟写导语 一句话新闻 概括新闻主要内容 新闻短评与评论 信息类、论述类文本阅读 总部位于日内瓦的世界经济论坛2020年6月3日发布新闻公报宣布，第51届世界经济论坛年会将于2021年1月举行，年会主题为“世界的复兴”。新闻公报介绍，“世界的复兴”这一目标将致力于共同迅速地建立起世界范围内经济和社会体系的基础，以塑造一个更加公平，更可持续和更具韧性的未来。届时，年会将以线下和线上两种方式进行，世界经济论坛将和瑞士政府一道，确保会议安全。 导语 主体 结语 答案　(示例)①2020年6月3日，②世界经济论坛宣布，③第51届论坛年会将于2021年1月④以线下和线上两种方式举行，⑤主题为“世界的复兴”。 熟悉新闻结构 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。 不管如何命题，首先都要对材料进行分析，提出主要信息。即：何时、何地、何对象、做何事、何结果等。 主要信息：六要素 标题：何人做何事 导语：六要素，有取舍 一句话新闻：何人做何事必须保留，其他四要素取舍 点评：概括事件，表达观点 2025年的永定河补水工程于3月13日启动。本次补水工程加大了补水力度，到4月2日，已累计输水3 100万立方米。另外,拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区域内102公里的永定河山峡段,近40年来首次实现全线通水。 答案：永定河补水工程启动 给这段新闻拟一个标题 给下面新闻拟写一个标题。（12字以内）（3分） 事实上，“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文明互通的基础建设，是连接世界上不同文明的“带”与“路”。它以文明对话为引领，强调不同文明的相互尊重、平等对话与交流融合，其路径很清晰：基础设施建设先行，贸易发展紧随，伴着人民交往、文化交流，逐渐实现沿线国家民众相互理解、相互包容、和平共处、共同发展，最终达至民心相通，文化相融。 【答案】“一带一路”推动文明互通 标题的作用 例1：这篇题为“一个爱吴××的女生的告白”，来自百度广州某重点小学的贴吧，作者署名为“爱的泪太苦”。紧随其后的是一条写着“你有病！”的回帖。──《人前我是乖乖仔　一上贴吧就爆粗》节选 题目：新闻的标题被喻为新闻的“眼睛”，标题是否精彩，直接关系到能否激发读者的阅读欲望。试析本文标题发妙处。 参考答案：这一标题巧妙运用了对比的手法，“人前”与“上贴吧”、“乖乖仔”与“粗暴”形成鲜明的对比，高度概括了新闻的重要内容，语言简练而且形象生动。 方法小结 标题的好处： 1．分析新闻标题的表达技巧及其作用； 2．对表达新闻主题的作用； 3．对吸引读者的作用； 4．对表达记者观点和感情的作用； 5．对群众获取信息的作用。 阅读下面这则新闻，拟写一句话新闻。(不超过15字) 《南华早报》报道，由于北京持续受到重度雾霾的困扰，所谓的“烟雾箱”计划已在加速展开。雾霾实验室将建在北京怀柔区，可与世界最大的大气模拟设施——欧洲光反应实验室相匹敌。 负责该项目的中国科学院研究员贺泓说，竣工后的“烟雾箱”可利用600立方米的污染空气进行实验，比欧洲光反应实验室的容量扩大了50%。 据悉，怀柔的“烟雾箱”将由两个半球形容器组成，可制造类似于雾霾的环境条件。通过把不同的污染物压入这两个半球形容器内，研究人员将能够在日照条件下细致地研究其化学反应。这种成对的箱体设计将使科学家能够并排对比实验结果。 【答案】 北京(中国)将建成世界最大雾霾实验室。 给下面这段新闻报道拟一个新闻导语 2025年的永定河补水工程于3月13日启动。本次补水工程大了补水力度，到4月2日，已累计输水3 100万立方米。另外,拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区域内102公里的永定河山峡段,近40年来首次实现全线通水。 答案：2025年3月13日永定河补水工程启动，永定河山峡段近40年来首次全线通水。 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分） 2025年的永定河补水工程于3月13日启动。本次补水工程加大了补水力度，到4月2日，已累计输水3 100万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区城内102公里的永定河山峡段，近40年来首次实现全级通水。 时间 地点+事件 结果 参考答案：2025年3月13日永定河补水工程启动。这次工程加大补水力度，停用发电站，实现永定河山峡段近40年来首次全线通水。 (2020·全国卷Ⅲ) 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过65个字。 　　2020年4月21～28日,国际乒联第 55届世界乒乓球锦标赛单项赛在匈牙利首都布达佩斯举行。中国队的许昕/刘诗雯在混双决赛中夺得首金,马龙/王楚钦夺得男双冠军,刘诗雯夺得女单冠军,马龙夺得男单冠军,王曼昱/孙颖莎夺得女双冠军。中国队包揽了本届世乒赛的全部5枚金牌,取得全面胜利。其中的男单决赛,马龙以4比1的比分战胜瑞典球员法尔克,实现了世乒赛男单三连冠的伟业,成为继庄则栋之后50多年来首位在世乒赛实现男单三连冠的选手。 【答案】①2020年4月21～28日;②第55届世乒赛单项赛在布达佩斯举行;③中国队包揽5枚金牌;④马龙成为50多年来首位实现男单三连冠的选手。 分析语言特色 分析：新闻要求准确，准确的数据能加强事实的真实可信，准确的叙述和描写能塑造典型的人物形象，使人物血肉鲜明，性格突出，或者营造出新闻场景，使读者如亲历其境。 例4：这篇短短的通讯用了许多数字。请举例说说作者为什么要这样写。（4分）（《擦鞋者说》） 答案：①本文使用许多数字，如“别人擦鞋1元一双，这里却要2元”“毛收入10万元”“7平方米的门面，月租800元”“经过近百次试验”，使事件表述十分具体，事实显得确凿可信，体现了新闻“真实性”的特点。 分析新闻的真实性 昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的图片白浪依然清晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上8点一过，风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑”上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。晚上8点04 分，南澳全镇停电。 ——《南澳：“风眼”里经受冲击》节选 题目：本文的作者是如何突出真实性的？ 答案：从三个方面。一是根据采访经过突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；三是根据准确的数据突出真实性。 方法小结 新闻的真实性、时效性如何体现？ 1．从再现采访过程的角度图片思考 2．从再现现场情形的角度思考 3．从叙述人称选择的角度思考 4．从细节描写作用的角度思考 5．从新闻数据运用的角度思考 新闻评论：对新闻发表的评论，是针对现实生活中的新闻或现象直接发表意见、阐述观点的新闻体裁，被称作是“报纸的心脏”。 新闻短评：篇幅短小的新闻评论，被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。 新闻评论 新闻评论 新闻评论，新闻评论就是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性。它是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。 简而言之，新闻评论的特点主要有：与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性；在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者；立意新颖，论述精当，文采斐然；主要面向广大群众。 基于《心有一团火，温暖众人心》中呈现的事实，你认为从以下哪个角度进行评论更有价值？请阐述你的理由。 张秉贵是北京市百货大楼一位普通售货员。他努力钻研业务，练就了称糖“一抓准”的本领；工作中对顾客主动、热情、诚恳、耐心、周到，用全心全意为人民服务的一团火温暖了无数顾客，获得了全国劳动模范光荣称号，赢得了广大人民群众的关怀与赞扬。 ①劳模精神 ②在平凡的岗位上追求不平凡 ③爱岗敬业的职业素养 ④工匠精神 ⑤为人民服务的精神 ⑥责任心与奉献精神 角度 阅读下面新闻，写一则百字左右的短评。 材料一：目前中学生使用手机现象非常普遍，为此，沪上某中学在开学前推出一项新规定将手机请出校园。但此举引起不少争议。 材料二：两会期间，全国人大代表、哈尔滨市继红小学校长尚庆莲建议“禁止中小学生带手机进校园”引发广泛争论，正在参加全国两会的代表和委员也纷纷发表自己的看法，有力挺这一建议的，也有代表和委员持反对意见。 手机不可进校园 提出观点： 分析危害： 重申观点： 手机进校园危害学生身心健康，影响学生学习。 ①首先手机辐射较大，很多学生喜欢随身携带，长此以往将影响学生的身心发展；②再有学生利用上课时间或就寝时间玩游戏、发信息，将分散精力，影响学习；③另外手机短信让学生在考试时的“小动作”科技化了，代替了“传纸条”，造成了学业质量的下降和价值观的迷失；④最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭负担。 因此我不主张中小学阶段的学生使用手机。（结论） 手机进校园有可取之处 中小学生带手机进校园，可了解外界动态，方便交流沟通，缓解压力。（概述事实，亮出观点） ①我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，而通过手机来了解外界动态是一个较为便捷的方法。②另外不省同学都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手机便成为了学生与家长之间一座沟通的桥梁。③再有学生学业负担重，听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减压工具。（分析） 因此，在正确的引导下，我赞成手机进校园（结论） 1. 阅读下面的文字，根据要求写作。 清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》，顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。这事引起许多人指责，有人认为“清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。 针对以上现象，你有什么看法？请写一篇新闻评论，表达你的思考和看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 术业有专攻 顾秉林，清华之校长，在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上，读“侉”字时卡了壳。但他本为物理和材料学家，纵使“侉”字卡壳，本不专攻文学，何必刻意求之。 流水一曲哀愁，说不尽的圆滑与变通，何求高山般巍峨与坦诚；大地坚实而广阔，何求天际的无边浩渺与遐想；李白与山水结亲，书写天地山川，何求他日战场驰骋。 钱锺书，谱《围城》，写《管锥编》，说尽人生，笑傲苍穹。但何时，文学之盛，理学孱弱。包容的清华容纳了他，让他的文学得以绽放异样光彩。倘若那时，清华的殿堂不容许一个理学孱弱的学士，那今日清华的风采恐怕要逊色不少。 文理相合，相得益彰，必然可贵，但一己长处已有，刻意地追求另一处，不免落得杂学无成。 引 议 《师说》云：术业有专攻。悠悠繁华的唐代，文学之豪韩愈尚诫弟子，我们又何伤？文于博，理于专，二者不可混杂。不可否认，当世学贯中西的学者颇众，但我们亦不可抛却原有的累积，否则得不偿失。 诸葛孔明，运筹帷幄之间，决胜千里之外，饱读兵书，上知天文，下晓地理，学贯古今，达兵法之变，但，终究是一文士。不过他的才气超越当时众人，纵无将帅体魄，无万军阵中取上将之首的骁勇，而只需瞬思便可相当，这便是一种术攻。他用他的谋略为他的人生弹奏出一曲哀而不伤、绕梁三日不绝的历史悲歌。 当我们痛批顾秉林校长时，我们是否应该冷静一下自己的心。著名物理学家硬要读出字正腔圆的古汉字时，这也是一种难为。也许我们会被清华这座丰碑刺伤眼睛，但事实就是如此，顾秉林校长专攻理学。 米芾专攻书法之门，忽于为官，造就千古书法大家；袁隆平醉心杂交育种，疏于名利，终成现代农业之父；梁思成苦研古建筑，谱写《中国建筑史》。 术业有专攻，如是而已。不要在乎自己的不明他处，每一处美丽都是精彩。 联 结 新闻评论的写作要点： 一、引析材料，形成论点。（引）开头一般在引述中心事件的基础上作简洁评论，并马上树立观点，一般有“引—评—立”三个步骤。 二、议论事件，阐述论点。（议）“议”是对论点的展开和阐述，是本论部分的核心内容，是文章的重头戏，至少有一个完整的自然段，最好是两至三段。 三、联系扩展,例析议论。（联）这一部分是联系实际说道理，是回评的拓展和延伸。可安排三个步骤：联—例—议。“联”，即安排过渡句，由对事件的回评自然延展到扩展的内容上。“例”和“议”就是类似举例，分析扣题。 四、回扣材料，升华总结。（结） 要注意三个问题：回—升—收。回，即回扣材料或观点、标题，可以在每个例子后均回扣材料，也可以全部例举完后再回扣。升，升华总结，可以是上升到一定高度的总结，可以联系社会或个人的情况进行升华，可以辩证分析，反面补充，可以是排比概括式总结，可以是意蕴分析总结。收，收尾，收尾要讲究形象意蕴，可以利用比喻、意蕴句、排比段等手段作形象收尾，也可以通过感叹句、祈使句和未来展望做情感收尾。 访谈文本阅读复习与指导 4 (一)访谈的概念 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，然后运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 (二)访谈的三要素 采访对象(专家或知情者)、采访人(记者)和现场。 （三）访谈问题的设计特点 访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此,访谈问题的设计应体现以下特点: ①一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开; ②每个问题明确单一,并且问题与问题之间要有内在的逻辑; ③不同问题采用不同的语调和句式; ④所用语句是平实的、口语化的、易于让被采访者接受的。 访谈 四.访谈的基本要求 主题 深刻,有针对性、时效性、典型性 结构 开头 吸引对方,引起对方兴趣,快速进入主题 主体 要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新亮点,准确判断它们所蕴含的价值 结尾 适当地总结,表示对访谈对象的感谢 语言 质朴平实,口语化,综合运用多种表达方式 态度 抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈 访谈的提问技巧 技巧 特点 趣问 采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问以消除陌生感,拉近双方的距离 直问 不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来 推问 运用逻辑推理,提出问题 旁问 访问者不顺着原来的话题说下去,而是有意岔开,先说点别的事情,以此来制造轻松的气氛,调节访谈对象的情绪 追问 对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答 延伸 对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽范围避免片面性 对比 访谈对象就某一种现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时,访问者进行对比提问 调查报告文本特征分析 5 1.调查形式 社会调查方法是人文社会科学一种重要的研究方法,是发现和解释社会现象、解决社会问题的重要工具,其操作性、实用性强。其形式有普遍调查、个案调查、典型调查、抽样调查、座谈调查、走访调查、问卷调查、文献调查等。 2.调查作用 提升团结协作的能力、社会交往的能力、发现问题和解决问题的能力、批判性思维能力等,树立科学的世界观和实事求是的科学探究精神。 调查报告 3.调查报告的特点 （四）理论证 1.是什么：用论据来证明论证的过程 分析问题(本论：运用论据，展开论证) —解决问题(结论) 论证方法p4 论证结构p4 一、分析论证思路： （一）类型 1.立论--从_______论述观点，说明观点的正确。 提出问题(引论：论点)—分析问题(本论：运用论据，展开论证)—解决问题(结论) 2.驳论--批驳错误观点，然后确立正确的观点。 提出错误观点—批驳错误观点(驳论点、驳论据、驳论证)—提出正确观点 正面 分析论证思路 （二）议论文三要素 论点 论据 论证 提出问题(引论：论点) 分析问题(本论：运用论据，展开论证)—解决问题(结论) （三）找论点 1.是什么：论点是作者对所论述的问题的见解和主张，是文章的灵魂。 2.怎么找： （1）看标题 标题本身就是中心论点；例:《孝心无价》 揭示论题，论点=论题+作者的观点、态度 （2）看开头 开门见山，直接提出中心论点；由某一个材料间接提出论点【现实中某种现象、名人名言、某个故事或事例】 （3）看结尾 ⭐ 有的论点在结尾进行篇末点题，大多以“所以”“总而言之”“归根结底”等总结性的词语为标志。 提出问题(引论：论点) 一、分析论证思路： 论证语言 语言准确 ①概念使用准确；②词语运用准确，感情色彩恰当，定语、状语等修饰成分恰当。 语言严密 ①判断和推理严密，逻辑性强；②句式上多运用修饰成分较多的长句，表达周密；③结构严密，衔接、过渡自然，有条理。 语言鲜明 ①表述明确，不模棱两可，尤其是论点的表述；②态度明确，爱憎分明，不含糊不清。 语言简练 叙述事实时，不铺排渲染，不刻意述说细节。 语言形象生动 ①运用修辞手法；②语气变换多样，灵活运用各种句式(设问、反问、祈使、肯否定陈述、双重否定等)。 答题角度 1.论证结构：总分式、并列式、对照式、层进式…… 2.论证方式：①立论（提出自己正确的观点）；②驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点）；③立论驳论相结合，先破后立，先立后驳 3.论点提出：（1）角度是否准确、新颖、独到。（2）论点提出的位置和方法：①标题旗帜鲜明，读者一目了然；②开篇开门见山亮观点；③设问开篇，提出论题，论证深刻。 4.论据特点：①例证突出时：例证丰富/典型新颖，论证有力；②以说理见长时：长于说理，逻辑严密。 5.论证方法：对比、因果论证、事例论证、引用论证、比喻论证、类比论证、假设论证…… 6.论证语言：严密，准确，逻辑性强；运用修辞，生动形象，通俗易懂；通俗、口语化，幽默；简明、洗练、概括性强…… 五.论证特点 1.层进式（递进式）结构 层进式就是后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入（提出问题、分析问题、解决问题）的关系。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。 结构：①将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。②按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。③针对某些不好的社会现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。 2.对照式（对比）结构 对照式是在阐述和论证论点时，在本论部分选用论据进行对照比较。它是将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。具体的安排是把两种事物或意思加以正反对比，或者用一种事物或意思与另一种事物或意思作比较。它的好处是布局上对比鲜明、主次明确，论点突出。 结构：提出中心论点——正面阐述——反面阐述——结论 3.总分式结构 总分式就是在论证的段落、层次结构中引入总说和分说关系的论证方法。有总分、总分总、分总等具体结构，这种方法的运用能使论证内容纲目清晰，层次井然。 结构：①总分：提出中心论点——分论点一——分论点二——分论点三； ②总分总：提出中心论点——分论点一——分论点二——分论点三——总结； ③分总：分论点一——分论点二——分论点三——总结。 4.并列式结构 在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。各个分论点平行列举，各个阐述，即从不同侧面、不同角度去论证中心论点。并列结构的外部语言标志有“首先”“其次”“再次”或“一方面”“另一方面”“另一方面”或“其一”“其二”“其三”或几个排比的分论点形式等。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复 ，不可包容，不可矛盾。 结构：分论点一——分论点二——分论点三 知识梳理二 一、论点提出的位置和方法 （1）标题旗帜鲜明，读者一目了然，（2）开篇开门见山亮观点； （3）设问开篇，引出话题，吸引读者，（4）巧用故事名言开头引出观点。 二、论据的角度： 是否典型、新颖。 三、论证角度 （一）论证方式（论证思路） （1）立论（针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。） （2）驳论（先破后立，边破边立，先立后破） 解答论证特点的角度 知识梳理二 （二）论证结构（本论－主体段） （1）层进式（纵式结构）后面的论证是在前边论证基础上进行的，前后逐层深入，步步推进的关系，前后顺序不能随便改动 （2）对照式：两种事物加以对比或用另一种事物来烘托某一事物，文章内部从相反或相对的角度对比分析论证，先正说后反说或先反后正说。 （3）总分式：既可以是全文，也可以是某个段落的局部，有总分结构，分总结构，总分总结构。 （4）并列式：这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是并行的。行文在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”或“从……上看”“从……上分析”等标志性词语。 解答论证特点的角度 知识梳理二 （三）论证方法 A对比论证 B类比论证 C比喻论证 D演绎论证(普遍规律---特殊规律） E归纳论证（由个别总结归纳出一般规律)， F因果论证(原因论证结果，由结果探求原因）G举例论证 F引用论证 注意：一定要结合文本具体分析论证方法。 （四）论证语言 ①用词的角度：衔接语，关联词，修饰词等的使用 ②句式的使用：反问句，感叹句，倒装句，把字句，被动句等等 ③用词的科学性、准确性、严密性、生动性 ④修辞的使用：比喻，拟人，排比，对偶，反问，设问等。 ⑤风格：幽默风趣、严肃等等 解答论证特点的角度 ①例证法：在论证“还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”，“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有力。 ②对比论证：文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这是一种对比。 《改造我们的学习》（选必中第一单元） ③比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作;“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知;“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。 ④引证法：如为了强调客观实际的重要性，作者指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。”在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。 “墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。 《改造我们的学习》（选必中第一单元） 2．比喻论证与类比论证 比喻论证： 用人们熟知的事物作比喻来证明论点，说明道理；如：如鲁迅的《拿来主义》中用“大宅子”比喻文化遗产，用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的几个组成部分； 类比论证： 通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推，得出某种结论，使人明白某种道理，从而证明论点的论证方法。 如《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌将自己受到不切实际的赞美即受蒙蔽这一事实类推到齐王的身上，生动地证明了“王之蔽甚矣”这一论点。 重点论证方法辨析 阅读顺序：选文标题/出处→简答题题干→选择题→原文 带题读文 阅读方法： 第①步：看清标题/出处信息，了解大致内容和文本类型。 第②步：理清行文思路，抓住语段中心。 第③步：善于圈点勾画，把握文本局部信息(陈述对象、段落中心句、背景信息、不同角度方面、制度措施、关系词等)。 第④步：把握主旨，理解文本意图。 总原则： 专注、快速地读/跳读与细读相结合 细审题，快落笔 参考顺序：按照自己平时的做题顺序 阅读方法 年份 卷别 选文 主观题 2024 新高考Ⅰ卷 摘自毛泽东《论持久战》、摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》(政论文、双文本) 4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分) 5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) 新高考Ⅱ卷 摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译；摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网；摘编自吴伟仁《《月背征途〉推荐序》(科学、复合文本) 4．《《月背征途》推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分） 5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分） 年份 卷别 选文 主观题 2023 新高考 Ⅰ卷 后真相时代(论述、单文本) 4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性 真相”。 5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误?请根据文本概括。 新高考 Ⅱ卷 社会调查 (论述、复合文本) 4.材料二最后两段使用“敲诈” “斗智”“拷问”等词语,请简析其作用。 5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”,二者的侧重点有什么不同?请结合材料谈谈你的认识。 答题角度 具体阐释 论证形式 ①立论式：提出问题(论点)、分析问题(展开论证)、解决问题(得出结论) ②驳论式：批驳错误观点，提出正确观点。具体：先驳后立、先立后驳、驳立结合 论证结构 (1)整体论证结构：①总分式结构，②对照式结构，③层进式结构，④并列式结构，⑤多种结构相结合的综合式；(2)局部论证结构：可以根据句间关系确立局部的结构形式，如总分、对比、并列、层进等 论证方法 掌握几种常见的论证方法及其表达效果。重点：引用论证、举例论证、比喻论证、对比论证、类比论证、因果论证 局部论证特色 从论点或论题的提出位置和方法的角度看开篇特色，如开门见山、设问开篇、排比式开篇等；关注中间过渡特色以及结尾特色等 论据使用 从论据的角度分析论证特点，主要看论据是否典型、新颖、丰富 分析论证特色主观简答题方法 　分析论证特色主观简答题方法 答题角度 具体阐释 论证语言 (1)语言准确:①概念使用准确；②词语运用准确；感情色彩恰当，定语、状语等修饰成分恰当；(2)语言严密:①判断和推理严密，逻辑性强；②句式上多运用修饰限制成分多的长句，表达周密；(3)语言鲜明:①观点表述明确，没有模棱两可；②态度明确，爱憎分明，没有含糊不清；(4)语言形象生动:①适当运用修辞手法；②注意语气变换；灵活运用各种句式 论证的严谨/严密性 从结构严谨、材料确凿、语言严密、方法得当等角度回答 论点或论题的提出位置、方法及其作用 ①在文章标题中直接提出中心论点——旗帜鲜明，让读者一目了然；②在开头的第一句话中提出中心论点——开门见山，简洁明快；③针对某个故事或现实中某种现象(或事例、或观点)进行分析，然后提出中心论点——论点具有很强的现实针对性，激发读者的阅读兴趣；④就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点——论点的提出更加有力，引发读者的思考；⑤简明地阐释后提出中心论点——自然流畅，有理有据；⑥在结尾提出中心论点——卒章显志，水到渠成，让人信服。 论证的针对性 从现实、问题、读者“三意识”角度回答 （2025·江西名校联盟）阅读下列文字，完成后面练习。 2025年2月14日，《经济日报》头版头条刊发长篇调研《耕地问题调查》，对如何守住耕地数量和质量红线进行了深入报道，引发了相关部门和专家学者的关注。 国家粮食和物资储备局副局长卢景波说，耕地是粮食生产的命根子，是国家粮食安全和百姓“米袋子”的基础。《耕地问题调查》揭示耕地问题现状，以及耕地保护的痛点难点，提出了开展耕地保护的思路、措施和建议，对推动下一步耕地保护工作、保障国家粮食安全具有重要意义。 卢景波表示，全国粮食和物资储备系统要贯彻新发展理念，构建新发展格局，着力保障国家粮食安全，切实端牢14亿多中国人的饭碗，为全面建设社会主义现代化国家提供强力保障。要严格落实粮食安全党政同责，进一步加大对耕地保护、面积产量、收储调控、应急保障的考核力度。同时，加快推动粮食安全保障法立法进程，持续抓好《粮食流通管理条例》贯彻执行，提升粮食依法治理水平。 论证方法（简答题）练习 强化“产购储加销”协同保障，做好粮食保供稳价。深入推进优质粮食工程，加快粮食产业高质量发展，树立优粮优价导向，提高农民种粮和地方党政抓粮“两个积极性”。创新完善粮食流通监管，守住管好“天下粮仓”。 自然资源部国土勘测规划院地政研究中心高级经济师卢曦认为，报道对现行耕地保护政策体系梳理清晰、脉络顺畅，观点极有针对性。特别是围绕为何保、怎么保、保在哪等关键问题给出了明确答案。保护耕地最终的落脚点还是要保障国家粮食安全。目前，全球谷物跨境贸易量每年8000多亿斤，只占我国粮食需求量的一半多，大米跨境贸易量约900亿斤，只有我国大米消费量的三分之一。 18亿亩耕地红线是经科学测算和反复论证得出的，是14亿多中国人的生命线，这就是必须坚守耕地红线的道理。在粮食供需紧平衡状态下，中央出台措施不断保护耕地，才能确保人民衣食无忧。 (摘编自乔金亮、黄晓芳、刘慧《保护耕地就是保障国家粮食安全》) 材料主要使用了什么论证方法？请简要分析。(4分) 【答案】①引用论证，如引用国家粮食和物资储备局副局长卢景波和自然资源部国土勘测规划院地政研究中心高级经济师卢曦的评价论证了《耕地问题调查》对于保护耕地、保障粮食安全的指导意义。②对比论证，将全球谷物跨境贸易量、大米跨境贸易量和我国的需求量对比，论证了我国粮食需求量大，保护耕地、保障粮食安全的重要性。 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。①引用论证，如“国家粮食和物资储备局副局长卢景波说……”“自然资源部国土勘测规划院地政研究中心高级经济师卢曦认为，报道对现行耕地保护政策体系梳理清晰、脉络顺畅，观点极有针对性”，通过引用两位专家的评价，论证了《耕地问题调查》对于保护耕地、保障粮食安全的指导意义。②对比论证，如“全球谷物跨境贸易量每年8000多亿斤，只占我国粮食需求量的一半多，大米跨境贸易量约900亿斤，只有我国大米消费量的三分之一”，通过数字的对比论证了我国粮食需求量大，保护耕地、保障粮食安全的重要性。 论证方法（简答题）练习 $