Unit 6 When was it inventedSection A (1a-1c) 教学设计2025-2026学年人教版（2012）英语九年级全册

Unit 6 When was it invented? Section A (1a-1c) 教学设计

一、新课标主题分析

本单元属于新课标中“人与社会”主题语境下的“科学技术与发明创造”子主题。通过学习本课时内容，学生能了解重要发明的历史、发明的时间与影响，形成对科技发展的客观认知；同时借助谈论发明的语言实践，提升用英语讲述科技相关内容的能力，契合新课标对“语言运用”和“文化意识”的培养要求，引导学生体会发明对人类生活的改变，树立创新意识。

二、英语活动观目标

1. 感知与注意：能识别并认读invent, inventor, invention等核心词汇，理解一般过去时的被动语态（When was it invented? It was invented in...）的基本结构和语义。
2. 应用与实践：能运用目标句型询问和回答发明的时间，完成1a-1c的听说任务，在小组讨论中交流对发明时间顺序的看法。
3. 迁移与创新：能结合生活实际，用所学句型谈论身边其他发明的发明时间和用途，表达自己对发明的看法，培养创新思维。

三、教学重难点

1. 教学重点

掌握telephone, car, TV, computer等与发明相关的词汇。

掌握一般过去时的被动语态的基本句型：When was sth. invented? It was invented in + 年份.

完成1a-1c的听说活动，提升听说技能。

2. 教学难点

理解并正确运用一般过去时的被动语态（区分主动与被动，掌握动词过去分词的正确形式）。

在真实语境中灵活运用目标句型谈论发明，实现语言的有效输出。

四、教法学法

1. 教法：情境教学法（创设“发明博物馆”情境）、任务型教学法（设计分层听说任务）、交际教学法（组织小组对话、问答互动）。

2. 学法：合作学习法（小组讨论、结对练习）、自主探究法（自主梳理发明时间线）、听说结合法（通过听输入，通过说输出）。

五、教学过程

教学环节	教学内容与活动	效果评价	设计意图
热身导入	播放短视频：展示电话、汽车、电视、电脑的发明历程片段，提问学生：“What can you see in the video? What are they used for?” 2. 呈现核心词汇：invent, telephone, car, TV, computer，结合图片教读并讲解词义。	1. 观察学生能否用简单词汇回答视频相关问题，评价词汇认读的准确性。 2. 通过随机点名认读，检查学生对核心词汇的掌握情况。	1. 用视觉化的短视频吸引学生注意力，激活学生对发明的已有认知。 2. 结合图片教读词汇，符合初中生直观形象的思维特点，为后续听说活动铺垫。
新知呈现	展示1a的图片，引导学生讨论：“In what order do you think they were invented?” 并完成1a的编号任务。 2. 呈现目标句型：A: I think the TV was invented before the car. B: Well, I think the TV was invented after the car. 讲解一般过去时被动语态的基本结构。	1. 查看学生1a的编号结果，了解学生对发明时间的初步认知。2. 通过师生互动、生生模仿，评价学生对目标句型的理解和初步运用能力。	1. 让学生自主讨论发明顺序，培养学生的思考与表达能力。 2. 结合语境讲解语法句型，避免枯燥的语法讲解，让学生在语境中理解语法意义。
听力训练	播放1b的听力录音，引导学生根据听到的内容将发明与年份匹配（1876-电话，1885-汽车，	1. 检查学生的匹配答案，评价学生的听力捕捉细节能力。	1. 听力任务由易到难，培养学生的听力技能，同时巩固目标词汇和句型。