专题二 生物与环境 课件-2026年中考生物鲁科版（五四学制）二轮复习

该初中生物学中考复习课件聚焦“生物与环境”专题核心考点，紧密对接中考说明，系统梳理生态系统组成、食物链与能量流动、生物与环境关系等高频考点，结合2025年河北、黑龙江等地中考真题，按选择、填空、分析等常考题型归纳解题策略，体现复习的针对性与实用性。 课件以“专题精讲+典例剖析+专题精练”构建备考体系，如通过河北中考题详解食物链书写及非生物因素调控，培养学生生态观与物质能量观等生命观念，训练基于证据的科学思维。专题精练覆盖易错点，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考备考效率。

专题二 生物与环境 [2025·河北]马铃薯是重要的粮食作物。马铃薯甲虫取食马铃薯植株的叶片和嫩茎，导致马铃薯产量下降，是马铃薯毁灭性害虫，防治难度大。如图为防治过程中马铃薯田能量流动部分过程示意图，回答下列问题。 (1)马铃薯将无机物合成有机物所需的能量来自_________ __________。这些有机物不仅供自身需要，还能作为动物的 食物来源，马铃薯是农田生态系统中的_______(填“生产者” 或“消费者”)。 (2)马铃薯甲虫取食马铃薯叶片，叶片中的_____和能量流入 马铃薯甲虫体内。马铃薯甲虫获得的能量中，有一部分随遗 体、遗物等流向分解者，作为分解者的生物主要是_________ ___________________________________________。 太阳光能( 或太阳能) 生产者 物质 腐生性细 菌和真菌(或腐生性微生物、大多数细菌和真菌) (3)胡蜂和盲蝽以马铃薯甲虫的卵及幼虫为食。经安全评估， 农业技术人员将胡蜂和盲蝽适当引入马铃薯田，用于马铃薯 甲虫防治。写出该农田中防治马铃薯甲虫的一条食物链_____ _________________________________________________。 (4)上述措施通过科学调控生物因素提高了马铃薯产量。再 提出一条通过调控非生物因素提高产量的生产措施_________ ___________________________________。 马铃 薯→马铃薯甲虫→胡蜂(或马铃薯→马铃薯甲虫→盲蝽) 合理灌溉 (或合理施肥、合理密植等，合理即可) 【思路导析】 (1)生产者通过光合作用将太阳能(或光能)转化为化学能，储存在有机物中，所以马铃薯要将无机物合成有机物所需的能量来自太阳能(或光能)；生产者能够利用光能或太阳能将无机物转化为有机物，不仅供自身需要，还能作为动物的食物来源，马铃薯能进行光合作用制造有机物，因此是农田生态系统中的生产者。 (2)在生态系统中，物质和能量沿食物链流动。马铃薯甲虫取食马铃薯叶片，叶片中的有机物和能量流入马铃薯甲虫体内。分解者将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中。在农田生态系统中，作为分解者的生物主要是腐生的细菌和真菌。 (3)食物链反映生产者与消费者之间吃与被吃的关系。胡蜂和育蝽以马铃著甲虫的卵及幼虫为食，所以该农田中防治马铃薯甲虫的一条食物链为马铃薯→马铃薯甲虫→胡蜂或马铃薯→马铃薯甲虫→盲蝽。 (4)影响农作物产量的非生物因素有很多，如合理密植可以充分利用光能，提高光合作用效率；合理灌溉、合理施肥可以提供植物生长所需的水分和无机盐等。 1．[2025·黑龙江]“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物所具有的特征是( )　　　　　　　　　　 A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸 C．生物能排出身体内产生的废物 D．生物能生长和繁殖 2．[2025·云南]大多数鱼身体背面颜色较深，腹面浅淡，影响鱼背腹面颜色不同的生态因素主要是( ) A．光照 B．温度 C．水分 D．空气 3．下列诗词中，体现了生物因素对生物的影响的是( ) A．润物细无声 B．春江水暖鸭先知 C．草盛豆苗稀 D．霜叶红于二月花 4．下列有关生物与环境的关系的叙述正确的是( ) A．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响 B．“大树底下好乘凉”体现了环境对生物的影响 C．仙人掌的叶退化成刺，是对生存环境的适应 D．大棚温度较高，能够控制种植条件，故大棚栽培的草莓比普通草莓更甜，体现了生物适应环境 5．[2025·濮阳]爬山虎的根部能够分泌一种酸性物质，可以腐蚀周围环境。下列生物与环境关系中，与此相似的是( ) A．企鹅的皮下脂肪很厚 B．沙漠地区栽种的植物能防风固沙 C．沙漠中仙人掌的叶退化成刺 D．荒漠中的骆驼刺有发达的根系 6．如图为某湿地生态系统示意图，该生态系统的食物链中，能量流动的起点是( ) A．黑鹳 B．水草 C．鱼 D．虾 7．[2025·湖北]研究人员在制作某种蛇(甲)标本时发现其 消化道中存在某种植物(乙)的种子。已知蛇是严格的肉食性 动物，某种啮齿类动物(丙)进食时会暂时将植物种子存于嘴 巴两侧的颊囊中。据此推断，这三种生物可能存在的食物关 系是( ) A．甲→乙→丙 B．乙→甲→丙 C．丙→乙→甲 D．乙→丙→甲 8．[2025·达州]生物与环境保持着十分密切的联系，并形成多种多样的生态系统。下列叙述正确的是( ) A．生态系统由生产者、消费者、分解者组成 B．生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网循环流动 C．生物圈是地球上最大的生态系统，其自动调节能力是无限的 D．保护生态系统的多样性是保护生物多样性的措施之一 9．[2025·潍坊一模]如图是长江部分食物网模式图。有关叙述正确的是( ) A．图中食物网共有4条食物链 B．戊与丁之间仅构成竞争关系 C．该食物网中戊获得能量最多 D．乙所需的能量最终来自太阳 10．[2025·周村一模]如图为一个生态系统 能量流动和物质循环示意图。下列叙述正确 的是( ) A．生态系统的能量流动是指能量的传递过程 B．图中共有2条食物链 C．②可以表示碳以有机物的形式在生物间传递 D．增加各营养级生物数量就能提高该生态系统的稳定性 解析：生态系统的能量流动不仅仅是指能量的传递过程，还包括能量的输入(如绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能输入生态系统)、转化(光能转化为化学能等)和散失(以热能形式散失)过程，A错误。食物链不包含分解者，图中只有一条食物链：草→家畜，B错误。②表示草被家畜取食，草中的有机物进入家畜体内，②可以表示碳以有机物的形式在生物间传递，在生态系统的物质循环中，碳在生物之间以含碳有机物的形式传递，C正确。生态系统的稳定性取决于生物种类的多少 和营养结构的复杂程度，而不是单纯增加各营养级生物数量。若盲目增加生物数量，可能会导致资源过度消耗、生态平衡被破坏，反而降低生态系统的稳定性，D错误。 11．微塑料是指直径小于5 mm的塑料碎片和颗粒，很多微塑料的大小只有微米级别。目前，在海洋、湖泊、河流等水源中都检测到了不同浓度的微塑料，甚至在世界之巅——珠穆朗玛峰上也发现有微塑料的存在。以下有关分析不正确的是( ) A．海洋与湖泊和河流属于不同的生态系统 B．各种类型的生态系统不是孤立的，而是相互关联的 C．微塑料不会进入人体 D．微塑料分布广泛，说明生物圈是一个统一的整体 12．《齐民要术》指出肥田的最好方法是种绿豆，其次是种小豆、芝麻。在五月、六月种，在七月、八月将秸秆翻盖到地下，来年种春谷，一亩可收十石。其肥田的效果和蚕粪及发酵过的人粪便效力相同。下列有关叙述不正确的是( ) A．利用绿豆等肥田的原理是豆科植物可与根瘤菌共生，提高土壤的氮肥力 B．利用粪便肥田的原理是粪便可以为农作物生长提供充足的物质和能量 C．将秸秆翻盖到地下，能提升土壤微生物的丰富度，有利于农作物的生长 D．以上肥田措施可实现农田生态系统对物质的循环利用和能量的多级利用 13．[2025·鼓楼一模]生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈，图一表示生物圈中某生态系统碳循环示意图(其中①～④表示某种生理活动)，图二表示图一中构成某条食物链的四种生物体内所含有的有毒物质相对含量。下列分析错误的是( ) A．生物圈包括大气圈的底部、水圈大部和岩石圈表面 B．图一中存在2条食物链，鼠→蛇→鹰是其中的1条食物链 C．图一中鼠与鹰存在捕食关系，图一中的鹰对应图二中的丙 D．绿色植物通过图一中②过程吸收CO2维持大气中的碳氧平衡 14．[2025·济源]2025年4月25日，神舟二十号成功发射，我国新一批斑马鱼搭乘神舟二十号飞船飞入太空。这是继神舟十八号太空养鱼成功之后，“太空水族箱”再次“入住”中国空间站。“太空养鱼”事件激发了同学们制作生态瓶的兴趣，某班同学在老师指导下开展制作生态瓶养殖实践活动。请回答下列问题。 (1)太空养鱼实验，把水藻和斑马鱼放在一个小的密闭容器 里，水藻通过光合作用产生氧气供鱼呼吸，鱼的代谢产物、 排泄物又能给水藻提供营养物质，形成了一个自给自足的微 型_________。 生态系统 (2)制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解 鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是_______。 (3)实践过程中，某同学制作的生态瓶甲如图所示。根据下表 “生物部分”一栏判断，该生态瓶评价等级为__，理由是_____ _________________________________________。 分解者 B 生物 部分组成成分齐全，大小数量比例稍微不适当 (4)另一位同学设计了如图生态瓶乙，并对生态瓶中生物的捕 食关系进行了如表所示的记录。根据表格提供的信息判断该 生态瓶共有__条食物链。 被捕食者/捕食者 食物 小鱼 小虾、螺蛳 小虾 绿萍、金鱼藻、螺蛳 螺蛳 绿萍、金鱼藻 6 (5)将甲乙两个生态瓶放在同样的适宜环境中，观察一段时 间，发现乙生态瓶维持的时间较长，你认为其中的原因是 _____________________________________________________ _____________(写出一条即可)。 乙生态瓶中的生物种类更多，营养结构更复杂，自动(自我) 调节能力更强 15．[2025·开封]发展生态农业，助力乡村振兴，很多地区开启生态种养模式的实践探索，增加生态农业经济效益。如图为某乡村开发的“桑基鱼塘”生态农业模式。回答下列问题。 (1)“桑基鱼塘”里的所有生物及其生活的环境共同构成___ _______，从组成成分上看，桑树、水稻属于“桑基鱼塘”中 的_______。 (2)村民们在鱼塘中养殖了鲢鱼和鳙鱼。鱼的呼吸器官是___。 写出该“桑基鱼塘”中的一条食物链_________。 (3)沼气池里的沼气是利用产甲烷细菌分解蚕粪产生的，促 进了该生态系统的能量流动和_____循环。 生 态系统 生产者 鳃 桑树→蚕 物质 (4)“桑基鱼塘”里种植的是杂交水稻，这是袁隆平院士利用 野生水稻和普通水稻多次杂交培育出的高产水稻。这充分说 明了改造作物品种可以利用_____的多样性。 基因 16．[2025·安阳]阅读资料，回答下列问题。 资料一　稻田是典型的人工湿地农田生态系统，以农作物水稻为主。水稻是人类重要的粮食作物之一，由根、茎、叶、花、果实和种子组成。同野生型水稻相比，栽培型水稻抵抗旱、涝或病虫害的能力较差。 资料二　利用稻田进行养鱼，鱼类以水中的浮游植物、杂草以及对水稻生长有害的浮游动物为食。浮游动物会捕食浮游植物，从而有助于控制这些生物的数量。这种方法不仅可以收获鱼类产品，而且鱼的排泄物可以作为肥料，增加土壤肥力。此外，鱼在游动过程中翻动泥土，促进了肥料的分解和土壤的通气，为水稻的生长创造了更加有利的环境。通常，这种综合种养模式可以使水稻产量提高大约10%。 (1)由资料一可知，水稻由根、茎、叶、花、果实和种子组 成，属于_____植物。稻田生态系统稳定性较弱，原因是稻田 内_________相对较少。 (2)请你根据资料二，写出一条食物链：__________________ ________________________________。 (3)鱼能在稻田中自由地游动，排出的粪肥能提高土壤肥力， 为水稻生长创造良好条件，这体现的生物与环境的关系是生 物_____环境。 被子 生物种类 浮游植物→鱼(或杂 草→鱼、浮游植物→浮游动物→鱼) 影响 (4)“鱼的排泄物可以作为肥料，增加土壤肥力”“鱼在游动 过程中翻动泥土，促进了肥料的分解和土壤的通气”“这种 综合种养模式可以使水稻产量提高大约10%”，这说明水稻的 生活需要充足的_____________(任写一点)。 (5)栽培型水稻抵抗病虫害的能力较差，稻田虫害问题比较严 重，我们可引入青蛙进行防治，此方法的优点是___________ _____________________________________。 营养(或空气) 减少农药的 使用(或防止环境污染、提高经济效益等) $