8.2《登高》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《登高》教学设计

【教学目标】

1. 了解诗人及诗歌创作背景，反复诵读，找出诗中意象，分析意象的作用;积累诗词中重点语句，赏析其妙处。

2.结合时代背景和作者生平事迹，理解诗词的内涵;充分发挥想象与联想，理解诗中所描绘的悲凉壮阔的意境。

3.感受中国古代诗词的美，提高审美品位:理解诗词的内容，把握作者悲的丰富思想情感:学习情景交融的写作手法，并学会运用。

4.激发学生对中华古诗词的热爱，深刻体会、学习和传承杜甫忧国忧民的情怀，培养学生积极正确的人生观与价值观。

【教学重点】

学习本诗情景交融的写作手法，分析意象的特点和内涵，体悟诗人语言运用的巧妙。

【教学难点】

深刻理解诗中“悲伤”的情绪，重点分析情景关系，探究诗中蕴含的复杂的“悲”情。

【主要教学内容】

课堂导入

同学们知道登高是哪项中国传统节日的活动吗?

是的，是重阳节，在重阳节这一天，全家都要一起登高“避灾”以求长寿，所以重阳节又称“登高节”。中国的每一个传统节日,都有它不同的文化内涵和情感表达,一次上巳节,文人雅士曲水流觞成就了天下第一行书《兰亭集序》,后有杜甫重阳登高,成就了古今七言律诗第一,今天让我们一起进入《登高》,品味诗人杜甫的无限深情。

任务一：初读诗歌，整体感悟

播放范读音频并思考：这首诗写的是什么内容？你认为这首诗的情感基调是什么？在诗中找出关键字眼回答。

明确：①诗人登上高处的所见、所闻和所感。②“哀”字奠定了全诗的感情基调——沉郁悲哀。在读诗的过程中，我们可以感受到不尽的悲怆意味。

任务二：品意象，悟意境

思考一：俗话说，一切景语皆情语。诗歌的哪几句诗写了景呢？

明确：第一句和第二句，即首联和颔联。

思考二：请同学们阅读诗歌的首联，找出诗中的意象及其特点？

明确：风，天，猿，渚，沙，鸟

在一个秋风瑟瑟、天空高远的日子里，耳边传来猿猴凄厉的叫声，水中的小洲清澈，白沙闪烁，鸟儿在空中盘旋。

鸟在天空中飞舞盘旋。为何是盘旋着的鸟？

因为无枝可依，无家可归，只能在空中飞舞盘旋。诗人的处境与在急风中低徊盘旋的鸟是何等的相似啊，这反映了诗人漂泊沉沦的哀苦。

朗读首联

思考三：找出颔联的意象，体会诗人描绘的意境特征。

明确： 落木和长江

赏析：①“无边”“不尽”

颔联以落木和长江写出了空间的广阔和时间上的永恒，反衬出诗人个人的渺小和年华易逝的悲哀，体现出人生的短暂，诗人顿感悲从中来。