Unit 6 Fantastic friends单元整体教学设计 2025-2026学年 外研版七年级英语上册

本单元主题属于“人与自然”范畴，涉及的主题群是“人与动物”，子主题为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。本单元内容围绕“Our relationship with animals”从三方面展开：观察动物，了解介绍动物习性；动物如何保护人类；面对灭绝物种反思我们应该如何保护动物。内容包含了紧扣话题的博客、网页图文描述、网页新闻、访谈，和一篇科普教育文章。本单元学习的重点包括掌握介绍动物特点和习性、动物对人类的帮助，以及描述动物的灭亡相关的核心句型和重点词汇、现在进行时的结构和用法。通过单元话题的学习，帮助学生认识动物的特征、习性和神奇之处，帮助学生了解动物对人类的帮助和与人类的友好关系，启发学生对濒危动物灭绝的思考，唤起学生善待动物和保护动物的意识、树立人与动物和谐相处的观念。本单元选取了不同类型的多模态语篇，语篇风格既有对话、应用文和说明文，也有新媒体语篇——博客、网站专栏文章等。

教材板块

课型

语篇内容

（What）

语篇意义

（Why）

语篇特征

（How)

Understanding ideas (1)

阅读课

这一板块包含了两篇记叙文。第一篇博客的主人是小学生Henry，博客以Henry的视角记录了他对鸽子进行的五天的观察。随着对鸽子了解越多，他对鸽子的看法也在改变。从最初觉得他们无聊、吓人、脏兮兮的，到后来觉得他们令人惊讶，超乎意料，最终对其赞叹不已。

博客内容以Henry的口吻，描述了鸽子的外貌特征、活动行为，也体现出Henry对鸽子态度的转变。通过文章，作者希望学生能够通过亲眼观察，改变对某些动物的误解或刻板印象，加深对动物的了解。同时呼吁读者善待动物、热爱动物。

本文的体裁是新媒体语篇——博客。博客按照时间顺序，以日记的形式记录了小学生Henry对鸽子的观察和自身态度的转变，图文并茂。文章以现在进行时为主，如“We are studying birds…”；“A girl is feeding them.”等。语言较为

口语化，体现了博客用来记录生活的特点。同时，文章涉及情感态度的词汇，如boring, scary, surprising, amazing等。还有描述鸽子行为动作的相关表达，如“They are dropping leaves here and there.”；“They can also fly at speeds of over 100 km per hour.”等。内容具有很强的实用性。

Developing ideas (1)

听说课

本板块的语篇包含一篇网页新闻和一篇采访。第一篇网页新闻是对搜救犬“冰洁”的生平介绍。新闻介绍了“冰洁”在2008年的汶川地震中搜救出很多人的英勇事迹。第二篇则是对“冰洁”的伙伴——欧阳洪洪进行的采访。采访共有三个问题，分别是：他们初次见面的情形、“冰洁”的工作状态以及欧阳洪洪想对“冰洁”

本板块的两个语篇属于同一话题，联系密切，前后呼应。网页新闻部分对搜救犬“冰洁”的介绍，帮助学生了解这一搜救犬的故事，引导学生关注搜救犬，认识动物对人类的帮助。而通过对“冰洁”的伙伴——欧阳洪洪的采访，体现出人与犬之间的深厚感情。

第一个语篇的体裁是网页新闻，一般是对某事或某物的介绍，因此用词和句子都较为正式。同时，语篇结构也较为清晰，涉及搜救犬工作的相关表达。第二个语篇的体裁是采访，以“问题——回答”为结构，采访由三个问答组成，语篇结构清晰。采访的句式和用语则更加口语化。