3.4－3.6章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件-2026年中考生物鲁科版（五四学制）一轮复习

本初中生物学中考复习课件聚焦绿色植物的光合作用、呼吸作用等核心考点，严格对接中考说明，系统梳理碳-氧平衡、植被保护及8个探究实验，通过分析16地240考光合作用、93考呼吸作用的考点权重，归纳实验分析、综合应用等常考题型，突出备考针对性。 课件亮点在于“考点突破+真题实战”模式，如通过山东中考“光照强度与温度对光合作用影响”真题，示范变量控制与数据处理，培养科学思维与探究实践能力。整合实验原理与易错点分析，助力学生掌握实验题答题技巧，教师可依此高效推进中考冲刺复习。

第四～六章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 爱护植被，绿化祖国 【知识框架】 知识点1 绿色植物的光合作用 1．概念 绿色植物通过_______，利用_____，把_________和___转化成 储存能量的_______(如淀粉)，并且释放出_____的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 2．原料、产物和实质 (1)表达式 _______________________________________________ (2)原料：_________、___。 (3)条件：___是不可缺少的条件。 (4)产物：_______和_____。 (5)场所：_______。主要器官是___。 (6)实质：___________，_________。 二氧化碳＋水 有机物(储存着能量)＋氧气 二氧化碳 水 光 有机物 氧气 叶绿体 叶 合成有机物 储存能量 3．意义 (1)不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物 圈中的其他生物提供了基本的_________。 (2)既为其他生物提供了构建自身的_____，也给其他生物提 供了生命活动的_____。 (3)吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的碳—氧平衡。 食物来源 材料 能量 4．光合作用的影响因素及在农业生产上的应用 5．实验：测定种子中的有机物 知识点2 绿色植物的呼吸作用 1．观察种子的呼吸现象 (1)种子的呼吸消耗氧气 ①实验装置 ②实验现象：将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶内，蜡烛 会_____。 ③实验结论：_________________________。 (2)种子呼吸产生二氧化碳 ①实验装置 熄灭 萌发的种子呼吸时消耗氧气 ②实验现象：萌发的种子产生的气体能使_________________。 ③实验结论：_____________________________。 (3)种子呼吸释放能量 ①实验装置 澄清石灰水变浑浊 萌发的种子呼吸时放出二氧化碳 ②现象：装有萌发种子的保温瓶内温度比装有煮熟种子的温 度高。 ③实验结论：_________________________。 (4)根据上述三个实验可知：呼吸作用吸收_____，释放_____ _____，并产生_____。 萌发的种子呼吸时释放能量 氧气 二氧 化碳 能量 2．呼吸作用 (1)概念：细胞利用 ，将有机物分解成_________和___，并 且将储存在有机物中的_____释放出来，供生命活动的需要， 这个过程叫做_________。 (2)场所：主要是在_______中进行。 (3)表达式：_______________________________________ _________。 (4)实质：___________，_________。 (5)意义：为植物体的生命活动提供_____。 二氧化碳 水 能量 呼吸作用 线粒体 有机物(储存着能量)＋氧气―→二氧化碳＋ 水＋能量 分解有机物 释放能量 能量 氧 3．呼吸作用是生物的共同特征：任何活细胞都在不停地进 行_________，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的_____。 4．呼吸作用的应用 (1)促进植物呼吸作用 农田_________、_________，保证植物的根得到充足的_____。 呼吸作用 终结 适时松土 及时排涝 氧气 (2)抑制植物呼吸作用 ①地窖储藏白菜、萝卜等蔬菜，适当降低_________，降低呼 吸作用。 ②利用冰箱的低温延长蔬菜、水果的储藏时间，因为低温 _____呼吸作用。 ③种子_____贮存，降低含水量可以_____呼吸作用。 氧气浓度 抑制 晒干 降低 知识点3 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 1．大气中二氧化碳的来源 (1)生物的_____作用。 (2)自然界中_______的分解。 (3)人类生产和生活中各种各样___________。 呼吸 有机物 燃料的燃烧 2．碳—氧平衡的过程 绿色植物通过_________，能不断消耗大气中的_________，制 造的氧超过了自身的需要时，其余的氧都以_____的形式排到 了_____中，这样就维持了生物圈中的_________和_____的相对 平衡，简称碳—氧平衡。 3．维持生物圈碳—氧平衡的措施 一方面要_________________________，另一方面要___________________。 光合作用 二氧化碳 气体 大气 二氧化碳 氧气 保护现有森林，并植树造林 限制二氧化碳的排放 知识点4 我国主要的植被类型及保护 1．概念 一个地区内生长的_________叫做这个地区的植被。 2．我国主要的植被类型 草原、_____、_________、落叶阔叶林、___________、 _______等。在我国的植被中，_____占据了主体。 所有植物 荒漠 热带雨林 常绿阔叶林 针叶林 森林 3．我国植被面临的问题 (1)人均_________少。 (2)对_________的利用不合理。 (3)草原退化、_____。 (4)土地_______比较严重等。 4．保护植被的措施 法律保护、植树种草等。 森林面积 森林资源 沙化 沙漠化 实验5 绿叶在光下制造有机物 【实验目的】 1．检验绿叶在光下制造的有机物是不是_____。 2．探究___是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 【实验过程】 淀粉 光 【实验过程】 【原理分析】 1．暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是 ___________________________。 2．绿叶中的绿色影响对蓝色的观察，需要去掉，方法是 _______________________________________。 脱色后，叶片变成_____色。 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，隔水加热 黄白 【变量分析】 叶片中A和B构成一组对照实验，变量是_____。 【现象与结论】 1．现象：___________________________________。 2．结论： 是绿色植物制造有机物不可缺少条件；叶片的见 光部分产生了_____。 光照 遮光部分不变蓝色，未遮光部分变蓝色 淀粉 光 【跟踪训练】 [2025·宿迁]将一盆银边天竺葵暗处理24小时，选其中一个叶片，用两个圆形黑纸片把叶片的上下两面遮盖起来(如图乙处所示)，然后放在阳光下照射3～4小时。剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再清水漂洗，滴加碘酒观察现象。下列叙述错误的是( ) A．暗处理的目的是消耗叶片中原有淀粉 B．用酒精脱色不可直接加热 C．甲丙两处都变蓝，乙处不变蓝 D．乙丙两处对照说明光是植物光合作用的必要条件 实验6 二氧化碳是光合作用的原料 设置如图所示甲、乙两个实验装置(氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳)。把两个实验装置都放在黑暗处一昼夜，然后移到光下数小时。分别摘下甲、乙装置中植物的叶片，检验其中是否含有淀粉。 (1)该实验的变量是_________。 (2)滴加碘液后，___装置中的叶片变蓝，___装置中的叶片不蓝。 (3)该实验证明了_________是光合作用的原料。 二氧化碳 乙 甲 二氧化碳 【跟踪训练】 同学们利用下列实验装置探究菠菜光合作用的原料和产物。下列说法错误的是( ) A．实验前将菠菜进行暗处理可耗尽叶片中原有的淀粉 B．甲中的二氧化碳吸收剂可以用氢氧化钠颗粒 C．甲装置中的叶片脱色后，滴加碘液会变为蓝色 D．实验说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是产物 实验7 水是光合作用的原料 某同学将一植株做了如下处理：暗处理后将一片叶的主叶脉 切断(如图)，再放在光下照射4小时，取下叶片脱色加碘液处 理，检验其中是否含有淀粉。 (1)结果发现 部位不变蓝，__部位变蓝。 (2)该实验证明了___是光合作用的原料。 B 水 A 实验8 叶绿体是光合作用的场所 将黑暗处理的银边天竺葵放在阳光下照射几小时，取下叶片，酒精脱色，漂洗后滴加碘液。 (1)该实验的变量是_______。 (2)滴加碘液后，叶片白色部分遇碘液_______，叶片绿色部 分遇碘液_____。 (3)实验结论：_______是光合作用的场所。 叶绿体 不变蓝 变蓝 叶绿体 【跟踪训练】 花叶薄荷的叶片上有白绿相间的花纹(如图)。 用花叶薄荷作为实验材料进行光合作用的实 验时，以下相关叙述正确的是 ( ) A．①②部位实验结果不同说明叶绿体是光合作用的场所 B．为了便于染色，应提前将植物放在黑暗处一昼夜 C．为使叶片脱色，可将其剪下浸于沸水中加热 D．使用碘液染色后，图中②处所示部位不变蓝 实验9 光合作用产生氧气 观察实验，会看到装置里的金鱼藻在阳光下放出了气泡。 等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄 灭的卫生香(或竹签)伸进管口内，注意观察卫生香(或竹签)的 燃烧情况。 (1)实验现象是快要熄灭的卫生香(或竹签)_____。 (2)该实验证明光合作用产生了_____。 复燃 氧气 【跟踪训练】 如图为探究光合作用某一产物的实验装置，实 验开始时试管中装满水，一段时间后，等气体 充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将 快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香 燃烧情况。下列相关叙述正确的是( ) A．此实验在有光或无光条件下都可进行 B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳 C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气 D．此实验可证明光合作用的产物中有有机物 考点1 光合作用(16地240考) 1．二十世纪，科学家希尔曾做过如图这个实验，有关实验的分析错误的是( ) A．叶绿体是绿叶进行光合作用的场所 B．装置b中气泡内的气体是二氧化碳 C．装置c中无气泡产生是因为缺乏光照 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 2．[2025·聊城]农业种植中的“正其行，通其风”(作物要保持一定的行距，并要通风良好)主要是为了( )　　　　　　　　 A．抑制呼吸作用 B．提高光合作用 C．增强蒸腾作用 D．延长光照时间 3．[2024·菏泽]菏泽古称曹州，自古享有“曹州牡丹甲天下”的美誉。技术人员为研究某些环境因素对牡丹光合作用的影响，利用同一批牡丹分别在不同环境条件下，用氧气传感器等仪器测定O2释放速率，实验在CO2浓度恒定且适宜的同一个密闭环境中完成，实验结果如图所示。请回答下列问题。 (1)牡丹进行光合作用的场所是_______(填细胞结构)。 (2)测定图甲实验数据时，呼吸作用强度不变，该批牡丹呼 吸作用每小时消耗氧气的量为__mmol。若将该批牡丹放在图 甲实验条件下，先黑暗处理1小时，再用10 klx的光照强度 处理1小时，比较这两个小时前后，密闭环境中氧气的增加 量为__mmol。 叶绿体 2 6 (3)据图乙分析可知，该批牡丹生长的最适温度是___℃。 (4)图甲是温度为14 ℃测定的结果，根据甲、乙两图分析可 知：①图乙是在光照强度为__klx下测定的结果；②影响牡丹 生长的环境因素为_______________。 18 8 光照强度和温度 考点2 呼吸作用(16地93考) 1．呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一般情况下，呼吸作用的原料、场所分别是( ) A．二氧化碳和水、叶绿体 B．二氧化碳和水、线粒体 C．有机物和氧气、叶绿体 D．有机物和氧气、线粒体 2．[2025·烟台]农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？科研人员用黄瓜幼苗进行了实验、结果如图。相关说法错误的是( ) A．4 ℃时幼苗用于生长的能量少 B．4 ℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多 C．4 ℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少 D．短时低温处理的幼苗呼吸作用强 3．[2024·德州]下列农业生产措施中，主要应用呼吸作用原理的是( ) A．带土移栽 B．合理施肥 C．间作套种 D．农田排涝 考点3 光合作用和呼吸作用的综合(16地74考) 1．[2025·枣庄]如图为植物叶片完成的某生 理过程，①②表示气体。下列相关描述正确 的是( ) A．①②进出叶片的通道是气孔 B．若②是水蒸气，完成该过程必须有光 C．若②是氧气，保卫细胞不能完成该过程 D．若②是二氧化碳，完成该过程有淀粉生成 2．[2025·菏泽]为研究某湖水中不同深度的光照情况，分别将等量的小球藻放在4组玻璃瓶中并密封，每组1个不透光的黑瓶和1个透光的白瓶。在夏季晴朗的白天，同时将组装好的4组玻璃瓶分别置入水面下1 m、2 m、3 m、4 m处，其他条件均相同，多次实验测定瓶中氧气的含量，求变化量取平均值，结果如图。下列相关分析正确的是( ) A．2 m处白瓶中小球藻1 h制造的氧气总量为6 mg/L B．3 m处白瓶中小球藻光合作用强度大于呼吸作用强度 C．4 m处白瓶中小球藻光合作用强度等于呼吸作用强度 D．随湖水深度的增加光照强度逐渐增强 3．[2024·日照]无土栽培能够精准施肥，高效调控环境，是未来农业的方向。图一是番茄无土栽培的玻璃温室，图二是温室内的24小时二氧化碳含量和二氧化碳吸收速率变化曲线。 (1)无土栽培可以通过传感器监测营养液成分变化，通过营养 液控制中心，满足番茄不同时期对各类_______的需求，从而 使植物生长得更好。气泵向营养液中充入空气，能够促进根 系的_________(填生理活动)。 (2)使用二氧化碳发生器的作用是_______________________ _____。 无机盐 呼吸作用 补充二氧化碳，促进光合 作用 (3)根据图二中二氧化碳吸收速率变化曲线分析，光合作用 强度大于呼吸作用强度的时间段是_____；为了提高光合作用 效率，在d点时，温室调控的措施是___________________。 (4)据图二分析，经过24小时温室内二氧化碳含量N点低于M 点，说明_____________________________________________ _________。 cg段 适当遮阴或降低温度 24小时内光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗 的有机物 1．下列物质组合，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是( )　　　　　　　　　　　 ①水　②氧气　③有机物　④二氧化碳 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．[2025·黑龙江]下列温室作物增产措施中，与光合作用原理无关的是( ) A．合理密植 B．适当延长光照时长 C．降低夜间室内温度 D．适当增加室内二氧化碳浓度 3．[2025·山西]如图是“绿 叶在光下制造有机物”的部 分实验步骤。相关叙述正确 的是( ) A．步骤①目的是增加叶片中的淀粉 B．步骤②说明该实验变量是黑纸片 C．步骤③可使叶绿素溶解到清水中 D．步骤④观察到叶片见光部分变蓝 4．呼吸作用，作为植物生命活动中不可或缺的重要环节，一直以来都是生物学领域的研究热点，它在植物的生长、发育、繁殖等诸多方面都扮演着极为关键的角色。下列有关说法正确的是( ) A．植物的呼吸作用只在晚上进行 B．植物的呼吸作用只在叶片中进行 C．植物的呼吸作用吸入二氧化碳，产生氧气 D．植物的呼吸作用可以为其生存提供能量 5. [2025·安徽]呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中促进了植物呼吸作用的是( ) A．田间管理时，中耕松土 B．储藏粮食时，保持干燥 C．果蔬保存时，保持低温 D．种子收获后，及时晾晒 6．[2025·驻马店]锦绣河山，造福人民。目前我国森林覆盖率已经超过25%，人工林面积位居世界首位。下列有关绿色植物的叙述错误的是( ) A．为其他生物提供食物和能量 B．维持生物圈中的碳—氧平衡 C．与调节全球气候没有关系 D．参与了生物圈中的水循环 7．[2025·重庆]为力争在2060年前实现“碳中和”(二氧化碳排放量与吸收量相等)，我国开展了大规模植树造林活动。这是因为绿色植物能( ) A．吸收二氧化碳 B．吸收光能 C．制造有机物 D．蒸腾水分 8．[2025·巴中]“足下留情，小草留青．”长期踩踏草坪会造成地面干硬板结，草坪发黄甚至出现一定面积的干枯死亡。关于以上现象的解释，下列相关描述正确的是( ) A．草坪缺水导致草的光合作用不能正常进行 B．土壤板结导致草根缺氧，不能呼吸而死亡 C．缺乏无机盐，导致草不能正常生长 D．由于踩踏导致气孔关闭，影响蒸腾作用 9．[2025·眉山]下列关于实验过程、现象和结论的描述正确的是( ) A．验证“金鱼藻在光下产生了氧”时，实验不需进行暗处理，也不用检验淀粉的产生 B．“燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶内”蜡烛熄灭，说明种子萌发产生了二氧化碳 C．探究种子萌发需要适宜温度的实验中，适温条件组是实验组，低温条件组是对照组 D．观察洋葱根尖细胞分裂时，看到不同分裂时期的细胞染色体形态和数目都是相同的 10．[2025·资阳]资阳市积极探索如何在保护耕地和提高农业生产效率之间找到平衡。在生产实践中，下列措施与目的不一致的是( ) A．大雨过后，及时排涝是为了促进农作物根的呼吸作用 B．采收后的玉米要及时晾晒是为了降低玉米粒的呼吸作用 C．移栽树苗时去掉部分枝叶是为了提高树苗的蒸腾作用 D．适当调整作物种植密度，以增加叶片受光面积，促进光合作用 11．[2025·宜宾]在大棚内种植番茄时，采取以下措施提高产量：①及时通风换气　②夏季正午适当遮阴　③夜间降低棚内温度　④根据生长需要合理施肥。从物质与能量变化的角度分析，下列有关叙述正确的是( ) A．①通过增加二氧化碳浓度，促进呼吸作用分解有机物 B．②夏季正午遮阴会降低光照强度，不利于积累有机物 C．③夜间降温会减弱呼吸作用，从而减少有机物的消耗 D．④根据生长需要合理施肥，目的是为植物提供有机物 12．[2025·泸州]“共和国勋章”获得者袁隆平培育的“杂交水稻”，为我国乃至世界解决饥饿问题作出了巨大贡献。为传承他的科研精神，某科研小组对水稻进行了如图所示的生理过程研究。下列说法错误的是( ) A．水稻植株的所有活细胞，都能进行生理过程C B．水稻通过生理过程B，参与了生物圈的水循环 C．水稻通过生理过程A，有助于维持生物圈的碳—氧平衡 D．为了提高水稻的产量，种植时应合理密植并保持恒温 13．[2025·宜宾]科研人员在进行光合作用探究实验时，记录不同光照强度下绿色植物叶片的氧气释放速率，相关数据如表。下列分析合理的是( ) 光照强度(klx) 0 2 4 6 8 10 12 氧气释放速率(mg/h) －5 －2 0 3 6 8 8 A.光照强度为2 klx时，植物叶片释放氧气并从外界吸收二氧化碳 B．光照强度为4 klx时，植物叶片光合作用强度等于呼吸作用强度 C．光照强度为6 klx时，叶肉细胞光合作用产生氧气速率为3 mg/h D．据表中数据可知，光照强度越强，植物叶片光合作用强度越大 14．在二氧化碳、水分等条件适宜且不变 的条件下，测定某种绿色植物在不同光照 强度下氧气的释放量，结果如图所示。下 列有关分析错误的是( ) A．a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用 B．光照强度由0到b，植物光合作用强度不断增强 C．c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素 D．若长时间白天光照强度为b，则植物仍可以正常生长 15．某同学参加学校的植物栽培大赛，在室内栽种了辣椒，为监测辣椒生长状况，设计了如下实验。图一是将植株置于气液相采集装置内测得一天24小时二氧化碳浓度变化曲线；图二是辣椒进行部分生理过程的模式图，其中Ⅰ、Ⅱ代表细胞结构，a～d代表相关物质。请据图分析回答下列问题。 (1)图一中辣椒体内有机物积累最多的点是__(填字母)，根据 图一曲线判断，辣椒一天24小时内，光合作用制造的有机物 总量_____(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用消耗的 有机物总量。如果适当降低夜晚的温度，E点会_____(填“上 升”“下降”或“不变”)。 D 等于 下降 (2)当辣椒的生长状况与图一中的C点相匹配时，图二中b代表 _____，Ⅱ代表_______。请利用光合作用的原理，为该同学提 出一条提高辣椒产量的建议：__________________________ ____________________________(答对一条即可)。 (3)栽培过程中该同学应适量浇水，及时松土，利于根的_____ 作用；为促进辣椒花的开放，使果实和种子提早成熟，该同 学应适当多施含___的无机盐；在室内栽种辣椒可以采用人工 授粉的方式将收集的花粉传到雌蕊的_____上，提高结实率， 实现增产的目的。 氧气 叶绿体 适当延长光照时间(或适当增 加二氧化碳浓度等，合理即可) 呼吸 磷 柱头 16．某校学生到草莓大棚种植基地开展实践活动，调查分析促进作物增产的常用方法。图一表示草莓的部分生理活动示意图(A、B、C代表生理活动，甲、乙、丙代表活动发生的部位)；图二表示夏季晴天一昼夜二氧化碳吸收量的变化情况；图三表示探究某生理活动的实验装置。请据图回答下列问题。 (1)果农选择傍晚移栽草莓幼苗，是为了降低图一中的[__]_____ 作用，提高成活率。 (2)在图二中，DE段二氧化碳吸收量下降，原因是夏季中午温 度过高，对应图一中的[__]_____作用过强，导致叶片[丙]气孔 缩小或闭合，进入叶肉细胞[甲]_______的二氧化碳减少。 (3)定期施加有机肥可以提高产量，原因是土壤中的微生物把 有机物分解，可产生水和_______，供草莓根吸收，还可以产生 _________，为草莓提供合成有机物的原料。 C 蒸腾 C 蒸腾 叶绿体 无机盐 二氧化碳 (4)一段时间后，图三袋中的气体会使澄清的石灰水变浑浊， 该实验探究的生理活动是图一中的__(填字母)，实验中的胶 袋使用黑色的目的是_____。 (5)有同学认为图三实验缺乏对照组，实验设计不够严谨。 你认为应该如何设计对照组？___________________________ _______________。 B 遮光 使用煮熟草莓叶片，其他实验 条件和图三相同 $