2026年中考物理一轮复习万能解题模板---内能

该初中物理中考复习教案聚焦“内能”专题，覆盖分子动理论、温度内能热量区分、内能改变、比热容及热量计算等6大中考核心考点，按“概念理解-应用分析-计算建模”逻辑架构知识点。通过“解题必备”梳理考点，“解题模板”提炼方法，“典型例题”实战训练，帮助学生系统突破难点。 亮点在于以“解题模板”强化科学思维，如“内能改变”题型通过“气压火箭”实验分析做功与热传递的本质区别，培养模型建构能力。题型难度分层（★☆☆至★★★）适配不同学生，配合例题即时反馈，确保高效复习，助力教师精准把控节奏，提升学生应考能力。

2026年中考物理一轮复习万能解题模板---内能 ★☆☆题型1 分子动理论的理解 ★★☆题型2 区分温度、内能、热量 ★★☆题型3 物体内能的改变 ★★☆题型4 比热容理解及应用 ★★★题型5 热量的计算 ★★☆题型6 比热容图象分析 题型1 分子动理论的理解 ★☆☆ ● 解题必备 1.物质的构成 常见的物质是由极其微小的粒子——分子 、原子构成的。如果把分子看成球形，一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常以 m为单位来量度分子。 2.分子热运动 (1)扩散现象 ①扩散指的是不同物质相互接触此进入对方的现象。 ②因为相互接触的物体的分子是在无规则运动着，所以可使不同物质以分子的形态进入对方,它应区别于用机械的方法对物体进行搅拌，或因重力、压力等外力使物体发生的宏观运动。 ③扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 ④影响扩散的因素：当物质的温度越高时,扩散进行得越快。这就说明，温度越高，分子的无规则运动越剧烈。 (2)分子的热运动 ①由于分子运动的剧烈程度与温度有关,分子永不停息的无规则运动又叫分子的热运动。 ②扩散现象是分子热运动的宏观表现。 3.分子间的作用力 (1)分子间存在引力和斥力。 (2)固、液，气三态物质的宏观特性和微观特性 物态 微观特性 宏观特性 分子间距离 分子间作用力 有无固定形状 有无固定体积 固态 小 很大 有 有 液态 较大 较大 无 有 气态 很大 极小 无 无 4.分子动理论 常见的物质是由大量的分子、原子构成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在引力和斥力。 ● 解题模板 该题型主要考查分子热运动的识别及影响因素。在解此类问题时应注意：分子很小，用肉眼看见的并不是单个分子，而是大量分子的集合体，如灰尘、粉尘、烟雾等。 ● 典型例题 典例一下列现象中，能用分子动理论解释的是（　　） A．烟从烟囱里冒出来 B．水往低处流 C．滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦净 D．风吹时，风车转动 解析：分子动理论包括：物质是由大量分子组成的，分子在永不停息地做无规则运动，据此进行分析判断即可。 解：A、从烟囱里冒出来的烟是固体颗粒，是宏观物体的运动，不是分子运动，故A错误； B、水往低处流，水的流动是宏观物体的运动，不是分子的运动，故B错误； C、滴在地砖上的污渍，由于分子的运动而进入地砖更深，故难以擦净，故C正确； D、风吹时，风车的运动是宏观物体的运动，不是分子的运动，故D错误。 故选：C。 典例二下列现象中，属于分子热运动的是（　　） A．放在水中的花粉粒不停的无规则运动 B．桂花飘香 C．落叶随秋风四处游走 D．打扫校道时可见尘土飞扬 解析：热运动是分子的运动，不是固体颗粒的运动，热运动的剧烈程度只与温度有关； 在物理学里，一个物体相对于另一个物体的位置，或者一个物体的某些部分相对于其他部分的位置，随着时间而变化的过程叫做机械运动机械运动。 解：A、放在水中的花粉粒不停的无规则运动是机械运动，故A错误；B、桂花飘香是分子热运动的结果，是扩散现象，故B正确；C、落叶随秋风四处游走是落叶相对于地面发生了位置变化，是机械运动，故C错误；D、打扫校道时可见尘土飞扬是尘土相对于地面发生了位置变化，是机械运动，故D错误。 故选：B。 题型2 区分温度、内能、热量 ★★☆ ● 解题必备 1. 内能 (1)定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫物体的内能。 (2)单位：焦耳(J)。 (3 )物体内能的特点： ①任何温度下的一切物体都具有内能。 ②同一个物体的温度越高，内能越大。 (4)影响物体内能大小的因素 ①与物体的温度有关:物体的质量、体积一定时，温度越高，物体内部分子的无规则运动越剧烈，分子动能越大，物体的内能越大。 ②与物体的体积大小有关：物体的质量、温度一定时，物体的体积大小影响分子之间的距离，就影响了分子间的相互作用力的大小，从而影响分子势能的大小，进而影响物体内能的大小。 ③与物体的质量有关：物体的温度、体积一定时，质量越大，分子的数目就越多，物体的内能就越大。 ④与构成物体的物质种类有关：因不同物质的分子大小、结构不同，在温度相同时，尽管它们的分子动能相同，但分子势能不相同。 ⑤与物体的状态有关：物体的质量、温度一定时 ，物体的状态影响分子间的距离，同样能影响分子间相互作用力的大小，从而影响分子势能的大小，如相同质量0的冰和0的水，虽然它们温度相同，但是内能不相同。 (5)内能与机械能的区别与联系 内能 机械能 区别 研究对象 物体内所有分子 宏观物体 决定因素 由物体内所有分子的热运动和相对位置决定，与物体的温度、体积等因素有关。 动能和势能的总和，由物体的质量、速度、位置和形变量决定。 数值 永远大于零 可能等于零 联系 一个物体可以同时具有内能和机械能，内能和机械能在一定条件下可以相互转化。 2.热传递和热量 (1)热传递 ①定义：使温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。 ②热传递的条件：物体之间存在着温度差。 ③热传递的方向：能量从高温物体传递到低温物体。 (2 )热量：在热传递过程中，传递能量的多少。 在热传递过程中，高温物体的内能减少，放出了热量；低温物体的内能增加，吸收了热量。物体放出或吸收的热量越多它的内能改变越大。 (3 )温度、热量、内能的区别 区别 温度 热量 内能 定义 宏观上:表示物体冷热程度。微观上:反映物体中大量分子无规则运动的剧烈程度。 在热传递过程中，吸收或放出能量的多少，是能量转移的数量。 物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和。 量的 性质 状态量 过程量 状态量 表述 只能说“是”、“降低”、“升高”。 只能说“放出”、“吸收”。 只能说“有”、“改变”。 单位 摄氏度() 焦耳(J) 焦耳(J) ● 解题模板 第一步 解答此类问题要时刻牢记以下关键点： (1)改变物体内能有两种方法——做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的；如果没有看见内能的改变过程，则无法确定是用哪种方法使物体内能改变的。 (2 )晶体熔化、液体沸腾时吸热，温度不变。 (3 )描述热量的词是“吸收”或“放出”,不能说“含有”“具有”。 (4)内能的多少与温度、质量、状态等诸多因素有关。 第二步 根据具体情况进行作答。。 ● 典型例题 典例一关于温度，热量和内能，说法正确的是（　　） A．物体的内能增加，温度一定升高 B．物体温度降低，内能一定减少 C．物体温度升高，一定吸收了热量 D．物体吸收了热量，温度一定升高 解析：（1）同一物体的内能大小与温度有关，温度越高内能越大，分子的热运动越剧烈；（2）晶体熔化、凝固以及液体沸腾过程温度不变的特点；（3）改变物体内能的两种方法：做功和热传递。 解：A、在晶体熔化或液体沸腾的过程中，虽然吸收热量，内能增加，但温度不变，故A错误；B、对于同一物体来说，其温度降低，内能一定减少，故B正确；C、做功和热传递都可以改变物体的内能，若物体的温度升高，可能是吸收了热量，即发生热传递，也可能是由于其它物体对它做功造成的，故C错误；D、物体吸收了热量，物体内能增加，温度不一定升高，如晶体熔化，温度不变，只是状态变化，故D错误。 故选：B。 典例二下列关于热量、内能的说法中正确的是（　　） A．0℃的冰水没有内能 B．物体的机械能增加，其内能也一定增加 C．0℃的冰熔化成0℃的水，由于温度不变，所以它的内能不变 D．热量是物体内能改变多少的量度 解析：（1）一切物体在任何温度下都有内能；（2）机械能和内能没有必然的联系；（3）内能的大小与物体的质量、温度和状态有关；（4）热量是物体内能改变多少的量度； 解：A、一切物体在任何温度下都有内能，故A错误； B、机械能和内能没有必然的联系，故物体的机械能增加，其内能不一定增加，故B错误； C、0℃的冰熔化成0℃的水，虽然温度不变，但需要吸热，所以内能增加，故C错误； D、热量是物体内能改变多少的量度，故D正确； 故选：D。 题型3 物体内能的改变 ★★☆ ● 解题必备 1.热传递对内能的改变 (1)热传递的结果：高温物体内能减少，低温物体内能增加,持续到物体的温度相同为止。 (2)在热传递过程中,物体的温度升高，内能增加；物体的温度降低，内能减少。 2.做功对内能的改变 (1 )对物体做功，物体的内能会增加。例如：钻木取火时木棍克服摩擦力做功,从而使物体的温度升高,内能增加。 (2)物体对外做功,物体的内能会减少。例如：气体膨胀对外做功，气体温度降低，内能减少。 3.虽然做功和热传递在改变物体的内能上是等效的，但它们也有本质的区别。做功是使其他形式的能与内能之间发生相互转化，而热传递是内能的转移。 !注意： (1)做功不一定都使物体的内能发生变化。做功是否一定会引起物体内能的改变，这要看物体消耗的能量是否转化为物内能。 (2)物体吸收热量,内能增加，但温度不一定升高、物体放出热量，内能减少，但温度不一定降低。如晶体的熔化和凝过程。 ● 解题模板 第一步改变物体的内能有两条途径：做功和热传递。 第二步内能和其他形式的能转化对应做功，内能的转移对应热传递。 第三步做功和热传递对改变物体的内能是等效的。如果没有看到内能改变的过程，则无法确定是通过做功还是热传递来改变物体内能的。 ● 典型例题 典例一 将“气压火箭”发射筒内充满气体，并在发射管外安装好纸火箭外壳。如图所示，按下发射气阀，随着“砰”的一声响，火箭飞出，同时看到下端管口出现了明显的“白气”。下列叙述中正确的是（　　） A．“白气”是水蒸气 B．“白气”是由于外界水蒸气吸热产生的 C．发射筒内气体与外界气体发生热传递，内能增加 D．发射筒内气体对筒身与纸火箭做功，内能减小 【解析】（1）物质由气态变为液态叫液化，液化放热；由液态变为气态叫汽化，汽化吸热； （2）改变内能的方法有：做功和热传递；当气体膨胀对外做功时，气体的内能减小，温度降低。 解：AB、管口出现的“白气”是水蒸气遇冷时放热，液化形成的小水滴，故AB错误；CD、按下发射气阀，筒内气体对筒身与纸火箭做功，筒内气体的内能减小，温度降低，故C错误，D正确。 故选：D。 典例二 如图所示，在试管内装适量水，用橡胶塞塞住管口，将水加热一段时间后，橡胶塞被推出，管口出现大量“白气”。此实验中，主要是通过做功改变物体内能的过程是（　　） A．试管变热的过程 B．水变热的过程 C．水变成水蒸气的过程 D．水蒸气推出橡胶塞的过程 【解析】改变物体内能的方法：一是做功（能量转化），二是热传递（能量转移），两种方法对于改变物体内能来说是等效的。 解：A、试管变热，是试管从火吸收热量，内能增加，是通过热传递改变物体的内能，故A不符合题意； B、水变热，是水吸收热量，内能增大，是通过热传递改变物体的内能，故B不符合题意； C、水吸热，温度升高，汽化成水蒸气，是通过热传递改变物体的内能，故C不符合题意； D、水蒸气推出橡胶塞的同时变成“白气”的过程，是水蒸气膨胀做功，将水蒸气的内能转化为橡胶塞的机械能，是通过做功改变物体的内能，故D符合题意。 故选：D。 题型4 比热容的理解与应用 ★★☆ ● 解题必备 1.比热容的定义 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫这种物质的比热容。 2.单位 比热容的单位是J/(kg.)，读作焦每千克摄氏度。 3.对比热容的理解 (1)比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容。物质的比热容由物质本身决定，与其他因素无关。 (2)同种物质在不同状态时比热容不同，如水和冰的比热容不同。 (3)比热容是表示物质吸热能力强弱的物理量。点拨： 单位质量的某种物质，温度降低1℃放出的热量，与它温度升高1℃吸收的热量相等，数值上等于它的比热容。 4.水的比热容 常见物质中水的比热容最大，为4.2J/(kg.)，表示质量为1kg的水，温度升高1时，所吸收的热量为4.2J。 ● 解题模板 比热容是物质的一种特性 ，应用比热容知识分析实际问题时，可以从以下两个角度进行： 第一步从温度变化的观点答题:根据公式Q=cmt可有△t= 由此可得出不同的物质在质量相同、吸收或放出相同热量的情况下，比热容大的物质的温度变化小。 第二步从热量的观点答题：根据公式Q=cm∆t可知，在质量和温度变化相同的条件下，比热容大的物质，吸收或放出的热量多。 ● 典型例题 典例一 如图是用相同的加热装置对a、b两种物质加热时（不计热量损失），它们的温度随时间变化的图象。下列对图象的分析正确的是（　　） A．t1～t2时间内物质a的温度不变，内能不变 B．温度从T1升高到T2时，a物质吸收的热量比b多 C．若a、b质量相等，则a的比热容小于b的比热容 D．若a、b是同种物质，则a的质量大于b的质量 【解析】（1）液体的沸腾或晶体的熔化过程吸热温度不变，内能增加； （2）用相同的加热装置对a、b两种物质加热，吸收热量的多少通过加热时间的长短来反映的； （3）根据Q=cm△t分析a、b比热容的大小； （4）根据Q=cm△t分析a、b质量的大小； 解：由图象知： A、t1-t2时间内物质a的温度虽然不变，但继续吸收热量，所以其内能增加，故A错误； B、用相同的加热装置对a、b两种物质加热，吸收热量的多少通过加热时间的长短来反映的； 温度从T1升高到T2时，a物质的加热时间比b物质短，所以a物质吸收的热量比b少，故B错误； C、如果a、b质量相等，升高相同的温度时，a的加热时间短，则a吸收的热量少，根据Q=cm△t知，a的比热容小于b的比热容，故C正确； D、如果a、b是同种物质，比热容相同，升高相同的温度时，a的加热时间短，则a吸收的热量少，根据Q=cm△t知，a的质量小于b的质量，故D错误。 故选：C。 典例二 在生活中水有多种用途，这些用途的背后也包含着许多物理原理，以下水的作用与运用原理都正确的是（　　） A．气温骤降时，果农给没有成熟的橘子喷水-水的凝固吸热，防止橘子冻伤 B．汽车装有水箱作为散热器帮助气缸降温-水的比热容比较大，可以吸收较多的热量 C．炎热的夏天，在地上洒水可以降低室内气温-水的液化吸热，带走空气的热量 D．寒冷地区，岩石裂隙中的水结冰后会使岩石崩裂-水结冰密度变大，体积膨胀 【解析】（1）物质由液态变成固态发生的是凝固现象，凝固过程放出热量； （2）水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多； （3）物质由液态变成气态发生的是汽化现象，汽化过程需要吸热； （4）一定质量的水结冰体积膨胀，密度变小。 解：A、气温骤降时，果农给没有成熟的橘子喷水，水凝固成冰放出热量，使橘子的温度不会降得太低，能避免橘子被冻坏，故A错误； B、因为水的比热容较大，在相同条件下水能带走较多的热量，所以汽车发动机用水做冷却剂，故B正确； C、炎热的夏天在地上洒水，利用水汽化时能吸收大量热量来降低温度，故C错误； D、水结冰后质量不变，密度变小，由ρ=可知，体积变大，故会使岩石崩裂，故D错误。 故选：B。 题型5 热量的计算 ★★★ ● 解题必备 1.物体吸收热量公式： =cm(t-to)。 2.物体放出热量公式： =cm(to-t)。 3.一般式：Q=cmt，其中t表示温度的变化量(升高或降低)，则Q表示吸收的热量或放出的热量。 4.在利用热量公式进行计算时，需要注意以下四点： (1)正确理解公式中各量的物理意义。 (2)同一公式中各物理量的单位必须统一。 比热容c的单位是J/(kg•)，质量m的单位是kg，温度(t或或t)的单位是，热量Q的单位是J。 (3)公式适用于物态不发生变化时物体升温(或降温)过程中吸热(或放热)的计算。如果过程中存在着物态变化，则不能使用这几个公式。例如：冰熔化为水，此时冰的温度（或冰水混合物的温度）没有变化，但需要从外界吸收热量。 (4)注意文字叙述中“升高了t”“降低了t”对应的是温度的改变量，而“升高到t”“降低到”对应的是物体的末温。 ● 解题模板 第一步明确题目中的已知物理量和待求物理量。 第二步择合适的公式代入数据进行计算求解，解题时一定要注意各物理量对应的数值。 ● 典型例题 典例一 如图所示，是某物质的凝固图象，第20min的内能 （填“大于”、“小于”或“等于”）第10min的内能；若该物质是均匀放热，且质量不变，那么500g该液体从A点降温到B点，要放出 J的热量；从图象可以看出，该物质液态与固态的比热容之比为 。（常见物质比热容：水4.2×103J/（kg•℃），酒精2.4×103J/（kg•℃），水银0.14×103J/（kg•℃）） 【解析】（1）根据图象可知该物质的凝固时保持0℃不变，据此判断出该物质是水，水在凝固时，放出热量、内能较小，温度不变； （2）由图可知水从A点降温到B点时降低的温度，根据Q放=cm△t求出此过程中放出的热量；该物质是均匀放热，且质量不变，据此得出液态降温10℃和固态降温20℃时放出的热量相等，根据Q放=cm△t求出该物质液态与固态的比热容之比。 解：（1）由凝固图象可知，该物质的凝固时温度保持0℃不变，则图线为水的凝固图象， 因水在凝固时，放出热量、内能变小，所以第20min的内能小于第10min的内能； （2）由图象可知，水从A点降温到B点时，温度降低了10℃， 所以，此过程中放出的热量Q放=c水m△t=4.2×103J/（kg•℃）×0.5kg×10℃=2.1×104J； 因该物质是均匀放热，且质量不变， 所以，相同时间内，物质放出的热量相等， 由图象知，液态降温10℃和固态降温20℃所用的时间相等，所以它们放出的热量相等， 则该物质液态与固态的比热容之比：= 故答案为：小于；2.1×104；2：1； 典例二 将200g 80℃的热水和20℃的冷水混合，混合后水的温度为50℃，问： （1）混合过程中热水放出多少热量？ （2）混合时加入的20℃的冷水质量是多少？（设混合过程中无热量损失） 【解析】（1）知道热水的质量和初温、末温以及比热容，根据Q放=cm（t0-t）求出混合过程中热水放出的热量；（2）混合过程中无热量损失时冷水吸收的热量和热水放出的热量相等，又知道冷水的初温、末温以及比热容，根据Q吸=cm（t-t0）求出混合时加入冷水的质量。 解：（1）混合过程中热水放出的热量： Q放=cm（t0-t）=4.2×103J/（kg•℃）×0.2kg×（80℃-50℃）=2.52×104J； （2）设混合过程中无热量损失，则冷水吸收的热量： Q吸=Q放=3.36×104J， 由Q吸=cm（t-t0）可得，混合时加入冷水的质量： m′== 答：（1）混合过程中热水放出2.52×104J的热量； （2）混合时加入的20℃的冷水质量为200g。 题型6 比热容图象分析 ★★☆ ● 解题必备 解答图象问题，注意把握以下几点： 1.明确横坐标和纵坐标表示的物理量。 2.在温度时间图象中，既可以比较加热相同的时间(吸收相同的热量),不同物质升温的高低，也可以比较升高相同的温度,加热时间的长短。 3.在温度——时间图象中，根据C=可知，有两种方法可比较不同物质比热容的大小，一是加热时间相同，升温慢的物质比热容大,二是升高相同的温度，加热时间长的物质比热容大。 ● 解题模板 第一步 要看清两个坐标轴分别表示的是什么物理量，这两个物理量可以用什么公式联系起来。 第二步 找到对应公式后再结合图象分析。 ● 典型例题 典例一 把凉牛奶放在热水中加热，经过一段较长时间，它们的温度随时间变化的图象如图所示牛奶的质量与热水相同，则其中 （选填“甲”或“乙”）代表牛奶温度变化的图象若不考虑热损失。从图象可以发现，甲、乙的比热容之比为 。 【解析】要解答本题需掌握： （1）水和牛奶的温度随时间变化的图象中各部分的意义。 （2）凉牛奶放在热水在相同时间里吸收和放出的热量相同。根据Q=cm△t判断液体比热容的大小。 解：（1）把凉牛奶放在热水中加热，牛奶吸热、温度升高，热水放热、温度降低，直至两者的末温相等，因此甲是水的温度变化图象，乙是牛奶的温度变化图象； （2）若不考虑热损失，热水和凉牛奶发生热传递时，凉牛奶吸收的热量和热水放出的热量相同； 根据图象可知，凉牛奶温度升高了（60℃-20℃）=40℃，热水温度降低了（80℃-60℃）=20℃，即△t奶=2△t水； 不考虑热损失，则Q奶吸=Q水放，已知m奶=m水，且△t奶=2△t水， 由Q=cm△t可得甲、乙的比热容之比： = 故答案为：乙；2：1。 典例二用相同的装置给质量相等的甲、乙两种物质（固态）加热，它们的温度随时间变化情况的一部分如图所示。当加热至2min时，甲吸收的热量 乙吸收的热量（选填“等于”、“大于”或“小于”）；从图中可以看出固体物质甲的吸热能力  固体物质乙的吸热能力（选填“大于”、“小于”或“等于”）；根据图象分析固体甲  晶体（选填“是”、“不是”或“可能是”）。 【解析】分析装置放出热量的多少可以分析甲和乙吸收热量的多少；吸收相同的热量温度变化越慢吸热能量越强；晶体有固定的熔点。 解：用相同的装置加热，在相同的时间内放出的热量相同，故甲吸收的热量等于乙吸收的热量； 从图中可以看出吸收相同的热量甲的温度低，故甲的吸热能力大于乙的吸热能力； 甲有可能还没有达到熔点，所以甲可能是晶体。 故答案为：等于；大于；可能是。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考物理一轮复习万能解题模板---内能 ★☆☆题型1 分子动理论的理解 ★★☆题型2 区分温度、内能、热量 ★★☆题型3 物体内能的改变 ★★☆题型4 比热容理解及应用 ★★★题型5 热量的计算 ★★☆题型6 比热容图象分析 题型1 分子动理论的理解 ★☆☆ ● 解题必备 1.物质的构成 常见的物质是由极其微小的粒子——分子 、原子构成的。如果把分子看成球形，一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常以 m为单位来量度分子。 2.分子热运动 (1)扩散现象 ①扩散指的是不同物质相互接触此进入对方的现象。 ②因为相互接触的物体的分子是在无规则运动着，所以可使不同物质以分子的形态进入对方,它应区别于用机械的方法对物体进行搅拌，或因重力、压力等外力使物体发生的宏观运动。 ③扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 ④影响扩散的因素：当物质的温度越高时,扩散进行得越快。这就说明，温度越高，分子的无规则运动越剧烈。 (2)分子的热运动 ①由于分子运动的剧烈程度与温度有关,分子永不停息的无规则运动又叫分子的热运动。 ②扩散现象是分子热运动的宏观表现。 3.分子间的作用力 (1)分子间存在引力和斥力。 (2)固、液，气三态物质的宏观特性和微观特性 物态 微观特性 宏观特性 分子间距离 分子间作用力 有无固定形状 有无固定体积 固态 小 很大 有 有 液态 较大 较大 无 有 气态 很大 极小 无 无 4.分子动理论 常见的物质是由大量的分子、原子构成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在引力和斥力。 ● 解题模板 该题型主要考查分子热运动的识别及影响因素。在解此类问题时应注意：分子很小，用肉眼看见的并不是单个分子，而是大量分子的集合体，如灰尘、粉尘、烟雾等。 ● 典型例题 典例一下列现象中，能用分子动理论解释的是（　　） A．烟从烟囱里冒出来 B．水往低处流 C．滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦净 D．风吹时，风车转动 典例二下列现象中，属于分子热运动的是（　　） A．放在水中的花粉粒不停的无规则运动 B．桂花飘香 C．落叶随秋风四处游走 D．打扫校道时可见尘土飞扬 题型2 区分温度、内能、热量 ★★☆ ● 解题必备 1. 内能 (1)定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫物体的内能。 (2)单位：焦耳(J)。 (3 )物体内能的特点： ①任何温度下的一切物体都具有内能。 ②同一个物体的温度越高，内能越大。 (4)影响物体内能大小的因素 ①与物体的温度有关:物体的质量、体积一定时，温度越高，物体内部分子的无规则运动越剧烈，分子动能越大，物体的内能越大。 ②与物体的体积大小有关：物体的质量、温度一定时，物体的体积大小影响分子之间的距离，就影响了分子间的相互作用力的大小，从而影响分子势能的大小，进而影响物体内能的大小。 ③与物体的质量有关：物体的温度、体积一定时，质量越大，分子的数目就越多，物体的内能就越大。 ④与构成物体的物质种类有关：因不同物质的分子大小、结构不同，在温度相同时，尽管它们的分子动能相同，但分子势能不相同。 ⑤与物体的状态有关：物体的质量、温度一定时 ，物体的状态影响分子间的距离，同样能影响分子间相互作用力的大小，从而影响分子势能的大小，如相同质量0的冰和0的水，虽然它们温度相同，但是内能不相同。 (5)内能与机械能的区别与联系 内能 机械能 区别 研究对象 物体内所有分子 宏观物体 决定因素 由物体内所有分子的热运动和相对位置决定，与物体的温度、体积等因素有关。 动能和势能的总和，由物体的质量、速度、位置和形变量决定。 数值 永远大于零 可能等于零 联系 一个物体可以同时具有内能和机械能，内能和机械能在一定条件下可以相互转化。 2.热传递和热量 (1)热传递 ①定义：使温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。 ②热传递的条件：物体之间存在着温度差。 ③热传递的方向：能量从高温物体传递到低温物体。 (2 )热量：在热传递过程中，传递能量的多少。 在热传递过程中，高温物体的内能减少，放出了热量；低温物体的内能增加，吸收了热量。物体放出或吸收的热量越多它的内能改变越大。 (3 )温度、热量、内能的区别 区别 温度 热量 内能 定义 宏观上:表示物体冷热程度。微观上:反映物体中大量分子无规则运动的剧烈程度。 在热传递过程中，吸收或放出能量的多少，是能量转移的数量。 物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和。 量的 性质 状态量 过程量 状态量 表述 只能说“是”、“降低”、“升高”。 只能说“放出”、“吸收”。 只能说“有”、“改变”。 单位 摄氏度() 焦耳(J) 焦耳(J) ● 解题模板 第一步 解答此类问题要时刻牢记以下关键点： (1)改变物体内能有两种方法——做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的；如果没有看见内能的改变过程，则无法确定是用哪种方法使物体内能改变的。 (2 )晶体熔化、液体沸腾时吸热，温度不变。 (3 )描述热量的词是“吸收”或“放出”,不能说“含有”“具有”。 (4)内能的多少与温度、质量、状态等诸多因素有关。 第二步 根据具体情况进行作答。。 ● 典型例题 典例一关于温度，热量和内能，说法正确的是（　　） A．物体的内能增加，温度一定升高 B．物体温度降低，内能一定减少 C．物体温度升高，一定吸收了热量 D．物体吸收了热量，温度一定升高 典例二下列关于热量、内能的说法中正确的是（　　） A．0℃的冰水没有内能 B．物体的机械能增加，其内能也一定增加 C．0℃的冰熔化成0℃的水，由于温度不变，所以它的内能不变 D．热量是物体内能改变多少的量度 题型3 物体内能的改变 ★★☆ ● 解题必备 1.热传递对内能的改变 (1)热传递的结果：高温物体内能减少，低温物体内能增加,持续到物体的温度相同为止。 (2)在热传递过程中,物体的温度升高，内能增加；物体的温度降低，内能减少。 2.做功对内能的改变 (1 )对物体做功，物体的内能会增加。例如：钻木取火时木棍克服摩擦力做功,从而使物体的温度升高,内能增加。 (2)物体对外做功,物体的内能会减少。例如：气体膨胀对外做功，气体温度降低，内能减少。 3.虽然做功和热传递在改变物体的内能上是等效的，但它们也有本质的区别。做功是使其他形式的能与内能之间发生相互转化，而热传递是内能的转移。 !注意： (1)做功不一定都使物体的内能发生变化。做功是否一定会引起物体内能的改变，这要看物体消耗的能量是否转化为物内能。 (2)物体吸收热量,内能增加，但温度不一定升高、物体放出热量，内能减少，但温度不一定降低。如晶体的熔化和凝过程。 ● 解题模板 第一步改变物体的内能有两条途径：做功和热传递。 第二步内能和其他形式的能转化对应做功，内能的转移对应热传递。 第三步做功和热传递对改变物体的内能是等效的。如果没有看到内能改变的过程，则无法确定是通过做功还是热传递来改变物体内能的。 ● 典型例题 典例一 将“气压火箭”发射筒内充满气体，并在发射管外安装好纸火箭外壳。如图所示，按下发射气阀，随着“砰”的一声响，火箭飞出，同时看到下端管口出现了明显的“白气”。下列叙述中正确的是（　　） A．“白气”是水蒸气 B．“白气”是由于外界水蒸气吸热产生的 C．发射筒内气体与外界气体发生热传递，内能增加 D．发射筒内气体对筒身与纸火箭做功，内能减小 典例二 如图所示，在试管内装适量水，用橡胶塞塞住管口，将水加热一段时间后，橡胶塞被推出，管口出现大量“白气”。此实验中，主要是通过做功改变物体内能的过程是（　　） A．试管变热的过程 B．水变热的过程 C．水变成水蒸气的过程 D．水蒸气推出橡胶塞的过程 题型4 比热容的理解与应用 ★★☆ ● 解题必备 1.比热容的定义 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫这种物质的比热容。 2.单位 比热容的单位是J/(kg.)，读作焦每千克摄氏度。 3.对比热容的理解 (1)比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容。物质的比热容由物质本身决定，与其他因素无关。 (2)同种物质在不同状态时比热容不同，如水和冰的比热容不同。 (3)比热容是表示物质吸热能力强弱的物理量。点拨： 单位质量的某种物质，温度降低1℃放出的热量，与它温度升高1℃吸收的热量相等，数值上等于它的比热容。 4.水的比热容 常见物质中水的比热容最大，为4.2J/(kg.)，表示质量为1kg的水，温度升高1时，所吸收的热量为4.2J。 ● 解题模板 比热容是物质的一种特性 ，应用比热容知识分析实际问题时，可以从以下两个角度进行： 第一步从温度变化的观点答题:根据公式Q=cmt可有△t= 由此可得出不同的物质在质量相同、吸收或放出相同热量的情况下，比热容大的物质的温度变化小。 第二步从热量的观点答题：根据公式Q=cm∆t可知，在质量和温度变化相同的条件下，比热容大的物质，吸收或放出的热量多。 ● 典型例题 典例一 如图是用相同的加热装置对a、b两种物质加热时（不计热量损失），它们的温度随时间变化的图象。下列对图象的分析正确的是（　　） A．t1～t2时间内物质a的温度不变，内能不变 B．温度从T1升高到T2时，a物质吸收的热量比b多 C．若a、b质量相等，则a的比热容小于b的比热容 D．若a、b是同种物质，则a的质量大于b的质量 典例二 在生活中水有多种用途，这些用途的背后也包含着许多物理原理，以下水的作用与运用原理都正确的是（　　） A．气温骤降时，果农给没有成熟的橘子喷水-水的凝固吸热，防止橘子冻伤 B．汽车装有水箱作为散热器帮助气缸降温-水的比热容比较大，可以吸收较多的热量 C．炎热的夏天，在地上洒水可以降低室内气温-水的液化吸热，带走空气的热量 D．寒冷地区，岩石裂隙中的水结冰后会使岩石崩裂-水结冰密度变大，体积膨胀 题型5 热量的计算 ★★★ ● 解题必备 1.物体吸收热量公式： =cm(t-to)。 2.物体放出热量公式： =cm(to-t)。 3.一般式：Q=cmt，其中t表示温度的变化量(升高或降低)，则Q表示吸收的热量或放出的热量。 4.在利用热量公式进行计算时，需要注意以下四点： (1)正确理解公式中各量的物理意义。 (2)同一公式中各物理量的单位必须统一。 比热容c的单位是J/(kg•)，质量m的单位是kg，温度(t或或t)的单位是，热量Q的单位是J。 (3)公式适用于物态不发生变化时物体升温(或降温)过程中吸热(或放热)的计算。如果过程中存在着物态变化，则不能使用这几个公式。例如：冰熔化为水，此时冰的温度（或冰水混合物的温度）没有变化，但需要从外界吸收热量。 (4)注意文字叙述中“升高了t”“降低了t”对应的是温度的改变量，而“升高到t”“降低到”对应的是物体的末温。 ● 解题模板 第一步明确题目中的已知物理量和待求物理量。 第二步择合适的公式代入数据进行计算求解，解题时一定要注意各物理量对应的数值。 ● 典型例题 典例一 如图所示，是某物质的凝固图象，第20min的内能 （填“大于”、“小于”或“等于”）第10min的内能；若该物质是均匀放热，且质量不变，那么500g该液体从A点降温到B点，要放出 J的热量；从图象可以看出，该物质液态与固态的比热容之比为 。（常见物质比热容：水4.2×103J/（kg•℃），酒精2.4×103J/（kg•℃），水银0.14×103J/（kg•℃）） 典例二 将200g 80℃的热水和20℃的冷水混合，混合后水的温度为50℃，问： （1）混合过程中热水放出多少热量？ （2）混合时加入的20℃的冷水质量是多少？（设混合过程中无热量损失） 题型6 比热容图象分析 ★★☆ ● 解题必备 解答图象问题，注意把握以下几点： 1.明确横坐标和纵坐标表示的物理量。 2.在温度时间图象中，既可以比较加热相同的时间(吸收相同的热量),不同物质升温的高低，也可以比较升高相同的温度,加热时间的长短。 3.在温度——时间图象中，根据C=可知，有两种方法可比较不同物质比热容的大小，一是加热时间相同，升温慢的物质比热容大,二是升高相同的温度，加热时间长的物质比热容大。 ● 解题模板 第一步 要看清两个坐标轴分别表示的是什么物理量，这两个物理量可以用什么公式联系起来。 第二步 找到对应公式后再结合图象分析。 ● 典型例题 典例一 把凉牛奶放在热水中加热，经过一段较长时间，它们的温度随时间变化的图象如图所示牛奶的质量与热水相同，则其中 （选填“甲”或“乙”）代表牛奶温度变化的图象若不考虑热损失。从图象可以发现，甲、乙的比热容之比为 。 典例二用相同的装置给质量相等的甲、乙两种物质（固态）加热，它们的温度随时间变化情况的一部分如图所示。当加热至2min时，甲吸收的热量 乙吸收的热量（选填“等于”、“大于”或“小于”）；从图中可以看出固体物质甲的吸热能力  固体物质乙的吸热能力（选填“大于”、“小于”或“等于”）；根据图象分析固体甲  晶体（选填“是”、“不是”或“可能是”）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $