吉林省长春市宽城区2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试卷

初三语文参考答案 1.(1)cuò(2)韧(2分) 2.C(2分) 3.这些作品不仅映照出作者的个人精神境界，更彰显了古代士人“穷且益坚，不坠青云之志” 的集体价值追求。(2分) 4.示例，孤舟亦抱济世心/幽居不改济世情（宽对即可，2分） 5.(1)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(3) 在乎山水之间也。(4)但愿人长久，千里共婵娟。（每小句1分，有错字无分，共7分） 6.D(2分) 7.运用白描手法，通过“痕”“点”“芥”“粒”等量词，极写景物之小，反衬天地之阔， 展现出深远的意境。(2分) 8.示例，张岱在冰天雪地中独享一份清静，这种“独往”体现了他对内心宁静的坚守。启示 我们，成长中的孤独时刻，也是认识自我、沉淀内心的宝贵机会。比如，当同学们都在追逐 流行时，敢于独自钻研自己真正感兴趣的领域。（意思合理即可，3分） 9.孩童只懂得歌舞嬉戏，白发老人不知兵器战争。(3分) 10.雕车竞驻于天街/宝马争驰于御路/金翠耀日/罗绮飘香(3分) 11.“梦华”取自典故，蕴含对昔日繁华的深切怀念与国破家亡的怅惘。(2分) 12.示例，(1)竹编春秋(2)时空穿越(2分) 13.示例，①不急不躁的耐心与恪守本分的踏实。如竹编制作需经历数十道工序，每一道都 急不得。②勤于劳作、勉力修行的勤奋精神。“耕读家风”将勤奋耕作与勤勉读书相结合， 强调通过双手和学识共同创造美好生活。（答出一点即可，2分） 14.①将传统技艺与现代生活需求相结合，开发实用的文创产品，比如用竹编工艺制作时尚灯 饰，让老手艺焕发新活力。②在保护古建筑，发展文旅产业的同时，保持村民的正常居住和 生活，让古村落既保留历史风貌，又充满生活气息。③借助VR、AI等数字技术，打造沉浸式 参观体验，让观众能够直观、有趣地感受文化遗产的魅力。(3分) 15.①环境自在：天气宜人，胡同规整有序，让人感到舒适。②生活自在：居民养花种草、聊 天遛弯、下棋休闲，生活节奏惬意。③人情自在：邻里关系融洽，交谈自然亲切，充满人情 味(3分)。 16.展现胡同悠久的历史文化底蕴，为胡同增添人文色彩，使骑行游览升华为文化寻访，为文 章增添趣味。（2分) 17.运用了神态描写和语言描写，生动传神地刻画出大爷听到夸奖后发自内心的喜悦，极具感 染力，展现了他爽朗、可爱的性格。也展现出老北京胡同邻里间特有的交往方式和人情味。 (3分) 18.句子运用比喻手法，把胡同里的身影比作“清晨的风”，形象地写出其轻柔、自然、无处 不在的特点。“吹过墙根”“漫过青砖路”等动词的连用，赋予画面流动感，营造出宁静美 好的意境。结构上收束全文，呼应开头“遛弯儿”的自在氛围；内容上升华主题，表达对胡 同生活中质朴、本真之美的赞美与怀念。(4分) 19.示例，我也曾在窗台上养过一盆绿植。起初只是一个小花盆，我每天为它浇水，看着它 渐渐抽出新芽，攀援生长。这个过程让我在忙碌的学习中感受到宁静与陪伴。每当看到那 片翠绿，心情便格外轻松。(3分) 20.(1)凝重壮丽(2)象征(3)光明（新生）(3分) 21.(1)私放晁盖(2)忍(2分) 22.相同：都指向对黑暗现实的反抗，体现个体的觉醒与抗争。不同：艾青的“火把”象征集 体理想与民族希望：林冲的“火光”更多是个人复仇与生存挣扎。(3分) 23.(1)我选择竹：竹象征坚韧、正直，寓意同学们如竹一般挺拔成长，书签上绘竹枝与“青 云有志”四字，勉励同学在未来保持正直和纯良，勇敢追梦。(3分) (2)李白笔下马匹英姿飒爽，展现盛唐豪情与个人抱负；杜甫笔下战马萧萧，反映战乱频繁、 民生疾苦，体现时代动荡。(4分) (3)示例，遇见明月一一夜晚，推开窗，一轮皎洁的明月正静静地悬在夜空。清冷的光辉洒 在书桌上，让我忽然想起了苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。那一刻，我想到即将 与共同奋斗三年的同学分别，心中虽有不舍，但也明白，正如月亮的圆缺，人生的聚散亦是 常态。这轮明月，仿佛在温柔地告诉我，要珍惜当下，也要坦然面对未来。(3分) 24.(50分) 作文评阅说明： (1)内容分评阅说明(47分)： ①评阅前，要进行试评，确立各等次的样例文：评阅时，要求教师独立评阅，分数取平 均值，保留小数点后一位。 ②评阅全部试卷时，请以二等、三等之间的35分为基准，根据作文实际上下浮动。 ③评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。 ④作文中出现无标题或写错标题，写真实姓名等情况，要在相应等次的基准分上扣1-2 分。 ⑤作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分 上扣1-2分。 ⑥标点符号错误每两个扣1分，扣至3分为止；错字、别字每个扣0.5分扣至3分为止。 ⑦评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励考生自 由、有创意地表达。 (2)书写分评阅说明(3分)： 正确1分，工整2分，美观3分。 注：凡主观性试题，所答内容意思合理即可。九年级期末质量监测 语文 2026.1 一、积累与运用(15分) 阅读下面的文字，完成1~4题。(8分) 装 常 贬谪，是中国古代士人常见的命运遭际，却也成就了璀璨的贬谪文化。他们在困厄中坚 守理想，于逆境中书写襟怀，留下了许多动人心魄的篇章。这些作品不仅彰显了古代士人 “穷且益坚，不坠青云之志”的集体价值追求，更映照出作者的个人精神境界。 读《岳阳楼记》，我们感受到范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的 读《陋室铭》，我们体会到刘禹锡“斯是陋室，惟吾德馨”的 ；读《定风波》，我们领略 到苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的 仰望这些闪耀于历史星空的贬谪文人，他们不以物喜、不以己悲，在命运的暗礁中开辟 出精神的光明航道。作为新时代的青年，我们也应从中汲取力量，面对挫折时不气馁、不退 缩，以豁达坚rèn之心，走好人生的每一步。 1.给文中加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 翠 (1)挫折 (2)坚ren 2.将下列短语依次填人文中横线处，最恰当的一项是 (2分) A.超然旷达高洁自守博大胸怀 B.高洁自守 旷达超然 博大胸怀 C.博大胸襟高洁自守超然旷达 D.超然旷达博大胸怀 高洁自守 3.文中划线处句子有一处语病，请把修改后的句子写在下面。(2分) 4.请结合贬谪文人的精神，为下面的对联拟写下联。(2分) 上联：远谪犹怀天下志 继 下联： 5.名篇名句默写。(7分) 人生如一场修行，时而在景物中感悟，时而在困顿中坚守。诵读古诗文，我们能汲取 先贤们沉淀千年的智慧。面对困境，当有李白《行路难》中(1)“ ”的乐观与坚定：世事变迁，应懂刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中 (2)“ ”的自然规律；独处之时，需养欧阳修《醉翁亭 线 记》中(3)“醉翁之意不在酒 ”的闲适心境；思念远方亲友，当怀苏轼《水 调歌头》中(4)“ ”的美好祝愿。 二、阅读(45分) (一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(7分) b 灯 湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 九年级期末质量监测语文第1页（共8页） 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余 同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者！” 【链接材料】（清）王士禛《带经堂诗话》评此景：“‘湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已'，真所谓画家皴法①，尺幅千里者也。” 【注】①皴(cU)法：中国画技法名，通过墨色浓淡、笔触变化表现山石树木的纹理与立体感。 6.下列加点词的意思解释有误的一组是 (2分)》 A.是日更定矣/这 余拏一小舟/撑（船） B.拥毳衣炉火/鸟兽的细毛 雾凇沆砀/白气弥漫的样子 C.湖中焉得更有此人/能够 余强饮三大白而别/酒杯 D.客此/客居 更有痴似相公者/哪里，怎么 7.请结合【链接材料】中“画家皴法，尺幅千里”的评价，赏析划线句的妙处。(2分) 8.张岱在冰雪世界中“独往”赏景，在孤独中寻得至美。结合你的生活体验，谈谈这种“独往” 对当代中学生面对成长中的孤独时刻有何启示？(3分) (二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分) 《东京梦华录》序（节选）孟元老 仆从先人宦游南北，崇宁①癸未到京师，卜居于州西金梁桥西夹道之南。渐次长立，正当 辇教之下②。太平日久，人物繁阜。垂髫之童，但习鼓舞；班白之老，不识干戈。时节相次，各 有观赏。灯宵月夕，雪际花时，乞巧登高，教池游苑。举目则青楼画阁，绣户珠帘。雕车竞驻 于天街宝马争驰于御路金翠耀目罗绮飘香。新声巧笑于柳陌花衢，按管调弦于茶坊酒肆。 一旦兵火，靖康丙午之明年⑦，出京南来，避地江左，情绪牢落，渐入桑榆。暗想当年，节 物风流，人情和美，但成怅恨。近与亲戚会面，谈及曩昔①，后生往往妄生不然。仆恐浸久，论 其风俗者，失于事实，诚为可惜。谨省记编次成集，庶几开卷得睹当时之盛。古人有梦游华 胥之国⑤，其乐无涯者，仆今追念，回首怅然，岂非华胥之梦觉哉？目@之曰日《梦华录》。 【注】①崇宁：宋徽宗赵佶年号。②辇毂(niǎngǔ)之下：在皇帝所乘车轮下面，指京师地区。③靖康丙午之 明年：即北宋灭亡之年，1127年。④曩(nǎng)昔：过去，从前。⑤梦游华胥(x0)之国：《列子·黄帝》篇载，黄 帝“昼寝而梦，游于华胥之国。其国无帅长，自然而已；其民无嗜欲，自然而已。黄帝既寤，怡然自得”，后称 追念往事为“梦华”。⑥目：称。 9.将画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 垂髫之童，但习鼓舞；班白之老，不识干戈。 10.用“/”为下面的句子断句，限断3处。(3分) 雕车竞驻于天街宝马争驰于御路金翠耀目罗绮飘香 11.结合选文内容，说说作品名《梦华录》寄托了作者怎样的情感？(2分) 九年级期末质量监测语文第2页（共8页） (三)阅读下面的材料，完成12一14题。(7分) 【材料一】 “竹海翻绿浪，剡溪织翠纹，巧手编日月，细篾织春秋…”这首流传于我家乡浙江嵊州 的民谣，唱出了竹编技艺与这片土地的深厚情缘。 常听老人说“竹是通人性的”。俞师傅说：“竹编就像做人，每一道工序都急不得，每一根 竹丝都要守它的本性。”从选竹、破竹到编织、收边，竹编作品要经历数十道工序。我见过老 师傅编一只竹鹰，光鹰翅就要用上千根细如发丝的竹丝，每一根都要粗细均匀、排布有序。 正是这样的坚守，让嵊州竹编从日常用具走向艺术殿堂、从家乡走向世界。 嵊州竹编的源流，可追溯至新石器时代。宋元明清，竹编工艺又有了长足的发展。新中 国成立后，嵊州竹编技艺更是突飞猛进，开创了花筋、漂白、蓝胎漆、模拟动物等新工艺。 2006年，这项技艺被列入首批国家级非物质文化遗产名录。 如今，古老竹编正焕发新颜。在共富工坊里，年轻人与老师傅并肩而坐，将传统技艺编 入时尚灯饰、文创雅器。清华大学、中国美院的师生常来采风，为竹编注入现代美学。老手 艺不再只是记忆中的风景，更成为乡村全面振兴的亮色。 (节选自《人民日报》2025年11月1日) 【材料二】 清晨的薄雾还未散尽，位于浙江缙云县的河阳古村已经苏醒。92岁的朱阿婆端出青瓷 碗，将新磨的豆浆摆上八仙桌。中国历史文化名村、全国重，点文保单位、国家4A级旅游景区 …这些名称的具象是白墙黛瓦、古巷青砖、小桥流水。始建于五代末的河阳古民居，号称 烟灶八百、人口三千。村里有10个明清两代的宗族庄园式古建筑群、15座古祠堂及上百栋 旧第，江南的诗意画卷徐徐打开。 在一户人家圆拱门的门楣之上，写着4个户主自创的字：田上有牛为耕，心口合一为读， 屋下有人为家，云朵飘动为风，合在一起就是“耕读家风”。“耕读传家”可谓河阳古训，不仅 记于族谱，还被写在墙上、雕在房子的木构件上，时时提醒后辈谨记。 为了把古村的建筑保护好，同时兼顾村民居住，河阳管理中心将整个古村分成14个网 格，工作人员每周入户检查，屋顶漏水漏雨、拔榫脱榫都随时修复。村民们捐出收藏的上千 件古文物，建起两个民俗博物馆。有生命力的传统村落，是依然生活着的社区。河阳便是这 样一个地方，将时光打磨成琥珀，让生命在其中快乐生长。 (节选自《人民日报》2025年8月9日) 【材料三】 如今的博物馆，是什么样子？通过数字技术，让观众仿佛身临其境，让文物跃然眼前；增 强互动，丰富体验，解锁更多“打开方式”。博物馆正延展自身的边界，以“日日新，又日新”的 姿态亲近着大众。 今年大受欢迎的中共一大纪念馆“数字一大·不忘初心”、陕西历史博物馆“壁画那边是 唐朝”等大空间VR沉浸式体验项目，就是数字孪生与AI十3D重建技术赋能文旅、活化历史 的成功尝试。在重塑体验方面，人工智能是“贴心伙伴”。人机交互技术能给观众提供便捷 和个性化的参观服务，中国国家博物馆于2022年推出的虚拟数智人“艾雯雯”，能够进行个 性化讲解，深受观众欢迎。 借助科技的力量，江苏苏州湾博物馆为古老文物注入新活力。在5G大运河沉浸式体验 空间内，参观者可以通过360度裸眼3D技术，“登上”一艘北上的漕运船只，饱览运河沿线的 人文风光；移步至互动体验区，则可以戴上VR(虚拟现实)眼镜，在虚拟展厅里观看近30个 精品展览，鉴赏“活起来”的国宝。“数字创新，让观众的文化传承之旅更加妙趣横生。”苏州 湾博物馆馆长汝悦来表示。 (节选自《人民日报》2025年5月21日) 九年级期末质量监测语文第3页（共8页） 12.阅读三则材料，将下面的小标题拟写完整。(2分) 材料一：指尖上的 (1) 材料二：古村里的生生不息 材料三：博物馆的 (2) 13.文化遗产是时光的容器，盛放着古人的精神追求。结合材料一或材料二，简要概括你探 寻到的精神启迪。(2分) 14.综合三则材料，你认为在当代可以通过哪些主要途径让文化遗产“活”起来？(3分) (四)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分) 胡同里的身影向湘龙 ①在北京这几天，最惬意的事，莫过于清晨吃过早餐后骑一辆共享单车，往胡同里钻。 老北京话叫“遛弯儿”，透着股子自在劲儿。 ②国庆长假赶在秋分与寒露之间，京城的天儿也格外凑趣，正契合出游的心境。清晨的 风凉丝丝拂过胳膊，清爽得像给一天的出行攒足了精神头。正午的日头从云里探出身来，暖 乎乎洒在身上、地上，连墙根的砖缝都亮堂起来。偶尔飘几丝雨，雨停后，空气里满是清润的 气息 ③天儿好，去胡同骑车的兴致也跟着涨。胡同的道儿不宽，却收拾得齐整：宽些的地方 停着小汽车，窄处就搁着摩托车之类的物件，没见哪户人家乱堆杂物，处处透着老辈传下的 规整劲儿。青砖铺就的路面被岁月磨出深浅不一的斑驳，有的墙根处还残留着青苔痕迹，像 给胡同镶了圈暗绿的边。两侧院墙多是青砖矮墙，顶头铺着灰色瓦片，瓦檐微翘。每户人家 的院门边都插着五星红旗，在秋风里飘着亮眼的红。 ④胡同名儿最是耐人寻味，大抵一个巷道就有一个专属的名儿。我们住在前门大街附 近，远远望着那片胡同方方正正，骑进去方知是胡同套着胡同，名字也各有不同。从鹞儿胡 同拐个弯是板章胡同，再七绕八绕，又挨个儿穿过赵锥子胡同、储子营胡同、铺陈市胡同、九 湾胡同、达园镜胡同、校尉营胡同。瞧着这些名儿就勾人遐想，想来背后都蕴含着故事，向附 近居民一打听，果真如此。这倒和别处一样，地名里总裹着光阴。就说储子营胡同，早年叫 “厨子营”，明清时因散帮厨子聚集承办红白宴席得名，民国雅化为“储子营”，1965年地名整 顿，统称今名。评书名家陈士和就出生于此。胡同里不只有寻常人家，还藏着镖局、剧装厂 的旧址。有些院门看着普通，可一端详，青砖灰瓦配着红门狮扣，汉白玉材质的门墩儿上祥 云缠绕着瑞兽浮雕，便知先辈里出过不一般的人物。 ⑤遛弯儿时最触动我的，是胡同人那股子爱绿的劲头。巴掌大的地界，还不占公共地 方，各家用盆钵栽花种草，硬生生凑出一片葱茏；也有种瓜栽菜的，藤蔓顺着墙往上爬，绿得 热热闹闹。在鹞儿胡同，我遇见一位浇花的大娘，随口夸她的花草长得旺。大娘操着京片子 笑：“可不是嘛，就见缝插针呗！家家门口都养，点，胡同里不就处处透着绿了？”话音脆而绵， 听着特别熨帖。转弯，回头望时，还能看见大娘弯腰倒饬花草的身影。那身影背后，裹着寻 常人家的细腻心思。来到胡同深处，我正给一棵茂盛的桑树拍照，路过的大姐主动搭话：“这 树有年头了，前儿大风都没晃，结实着呢！” 九年级期末质量监测语文第4页（共8页） ⑥那天清早，我骑车穿行在铺陈市胡同，一位穿粉色新衬衫的大爷，身影冷不丁跃入眼 帘。他朝着隔壁大爷笑问：“我这件新衣服好看不？”“好看！这色儿多新潮！”隔壁大爷爽快 应着。我停下车，也笑着竖大拇指：“老爷子，您穿这色儿，特精神！”大爷笑得眼睛都眯了，眼 角皱成花：“那我今儿就穿这身遛弯儿去，让老兄弟们也瞧瞧！”一件新衣裳就能乐半天，这便 是胡同里的日子。 ⑦胡同里，几位在树荫下下象棋的大伯吸引了我的目光，他们身旁倚着几辆枣红色的人 力三轮车。“白天清闲些，晚上看夜景的游客多。以前我们只管带游客转就行，现在还加了 解说。游客体验感倍儿爽！” ⑧胡同里的身影，无论你遇见或没遇见，它都像清晨的风，轻轻吹过胡同的墙根，漫过青 砖路，蹭过爬满藤蔓的院墙，柔柔的，藏着日子本真的模样。 (选自《人民日报》) 15.文章开篇写道“老北京话叫‘遛弯儿’，透着股子自在劲儿”，结合全文内容，说说这种“自 在劲儿”具体体现在哪些方面？(3分) 16.作者在第④段详细描写胡同的名称及来历有何用意？(2分) 17.从人物描写的角度，赏析第⑥段的划线句。(3分) 18.分析结尾段在语言表达上的妙处，并说说文章以此结尾的作用。(4分) 19.胡同居民于方寸之间养花种草，将生活过得有滋有味。请结合你在生活中的“创造一点 美好”，（如：布置一个读书角、照料一盆小绿植等），谈谈这种经历带给你怎样的积极感 受？(3分) (五)名著阅读。(8分) 20.阅读用户小吉与AI助手关于《艾青诗选》的对话，在横线处补充恰当文字。(3分) 用户小吉：我读艾青的《太阳》，总觉得被一种强大的力量震撼，但说不清楚。你能帮 我分析一下吗？ AI助手：当然。这首诗写道：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那 边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…”开篇几句，描绘了一幅 (1) (概括画面特点，不超过4字)的太阳初升图。诗人运用了(2) 的表现手法，诗中的“太阳”不仅是自然景象，更代表着(3) 。它以不可阻挡的 “滚来”之势，强烈地传达出诗人对时代变革的渴望与迎接光明的狂热激情。 21.请根据人物性格与经历的提示，将下面的排比句补充完整。(2分) 宋江因一个“义”字(1) ,因一个“忠”字选择招安，最终饮鸩而亡，诠释了 执念者的两难与悲怆；林冲因一个“(2) ”字休妻别家，因一个“怒”字火并王 伦，最终风瘫病故，诉说了隐忍者的凄凉与幻灭；武松为一个“仇”字手刃潘金莲，为一个 “恩”字醉打蒋门神，最终出家为僧，演绎了刚烈者的彻悟与超脱。 九年级期末质量监测语文第5页（共8页） 22.艾青诗歌《火把》中高擎的“火把”，与《水浒传》中点燃林冲复仇之路的“火光”，都是沉沉 黑夜中迸发的力量，都蕴含着“反抗”的精神。请比较这两种“反抗”精神的异同。(3分) 三、综合实践(10分) 23.诗歌是中华文化的瑰宝，意象则是诗歌的灵魂。学校将举办“诗韵千年·意象寻踪”主题 活动，请你参与完成以下任务。 (1)初三生活已过半，请从古典诗歌中选取一个意象，为同学设计一款毕业书签并说明设 计意图。(3分) 我选择()，设计意图是 (2)寒假，我们将迎来丙午马年，请以“马”这一意象为例，结合下面李白和杜甫的诗句，说 说其中展现的意味。(4分) ①“银鞍照白马，飒沓如流星。”（李白《侠客行》） ②“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰”（杜甫《兵车行》）（注：本句中行人指被征出 发的士兵。) (3)请从下列意象中选择一个，仿照示例，以“遇见 ”为题，写一段文字，描述它 带给你的联想和感受。(3分) 意象：明月、流水、落雪 示例：遇见秋风一秋风拂过，校园里的叶子沙沙作响。这声音让我想起“秋风生渭 水，落叶满长安”的诗句，刹那间，千年前的离愁别绪仿佛穿越时空，与我即将面对毕 业分离的心境悄然重合。 三、写作(50分) 24.以下作文，任选其一。(50分) 作文(1)题目：这一次，我选择勇敢 作文(2)阅读下面材料，自选角度，写一篇作文，题目自拟。 范仲淹少时立下“先天下之忧而忧”的经世之志；周恩来面对积贫积弱的祖国，发出 “为中华之崛起而读书”的时代强音；中国航天人怀抱探索苍穹的远大志向，让五星红旗 在月球飘扬；“燃灯校长”张桂梅立志改变山区女孩命运，以羸弱之躯撑起一片睛空… 立志，既是“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”的豪情，也是“不积跬步，无以至千里”的 笃行。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 九年级期末质量监测语文第6页（共8页） 九年级期末质量监测语文第7页（共8页） 九年级期末质量监测语文第8页（共8页）