19.《蜘蛛开店》教案-2025-2026学年二年级语文下册统编版

该小学语文教案围绕《蜘蛛开店》展开，涵盖识字、朗读、情节梳理与续编等核心知识点。课堂以“森林神奇小店”情境导入，通过初读识字（开火车认读、识字游戏）、整体感知（梳理三次开店经历）、细节分析（招牌、顾客、结果）搭建由浅入深的学习支架。 此教案亮点在于融合语言运用与思维能力培养。通过“招牌吆喝”“顾客特征朗读”提升表达能力，小组合作学习单梳理开店异同培养逻辑思维，续编故事激发创造思维。跨学科融入蜘蛛吐丝科学知识，增强文化视野。助力学生提升语言运用与想象能力，为教师提供清晰流程与可操作活动，便于高效教学。

蜘蛛开店 【教学目标】 1.认识“店、寂”等15个生字，会写“店、决”等7个字。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。 4.明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功的道理。 【教学重难点】 1．重点：能正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。 2．难点：能够展开合理的想象，续编故事。 【教学过程】 【情境主题】 小朋友们，森林里新开了一家神奇小店，店主是一只圆滚滚的小蜘蛛！它每天蹲在网上，看着来来往往的小动物，突然冒出个大胆的想法——开一家店，帮大家解决烦恼！可是开店哪有那么容易？小蜘蛛的店里接连来了神秘顾客，还闹出了不少有趣的事儿。想知道小蜘蛛开了什么店？又遇到了哪些哭笑不得的麻烦吗？今天，我们就一起走进《蜘蛛开店》的故事，揭开小店的秘密吧！ 第一课时 活动一：初读课文，集中识字 1.教师范读课文。 2.学生自由朗读课文。 自读要求：①认真读课文，标好自然段。②把自己读不准的字圈一圈，不熟悉的词语画一画。 （1）认识作者。 鲁冰：中国当代童话作家。代表作《365夜儿歌》《月亮生病了》《小鸟快飞》等。 （2）学习会认字。 开火车认读并组词。 教师正音。 （3）生字识记。 师：请同学们借着拼音读好着些生字宝宝，你们学习生字时有没有自己的“秘诀”呢？我们一起来分享一下这些识字方法！ ①加一加；②换一换；③比一比；④偏旁识记 （4）识字游戏。 活动二：读通课文，整体感知 1.再读课文，找蜘蛛开店的原因。 师：蜘蛛为什么想要开店？ （1）学生齐读第一自然段。 预设：蜘蛛好寂寞、好无聊。 （2）朗读指导。 重读“每天、寂寞、无聊”，要读出蜘蛛的百无聊赖的情绪。 2.整体感知，梳理文章。 指名分自然段朗读课文，其他学生边听边思考：蜘蛛先后开了什么店？顾客是谁？结果怎样？ 预设：口罩 河马 织了一整天 围巾 长颈鹿 忙了一个星期 袜子 蜈蚣 跑回网上 活动三：观察生字，指导书写 1.课件出示会写字中的生字，指名小组“开火车”认读本课会写字。 2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？ 3.教师讲解生字书写。 4.方法总结：宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。 5.学生自主练习书写。 6.展示几位“小小书法家”的书写，师生互评并欣赏。 【课堂小结】 师：无聊的蜘蛛决定开一家商店，它先后卖口罩、围巾、袜子，却遇到了大河马、长颈鹿、蜈蚣这样的顾客。蜘蛛能顺利完成订单吗？下节课我们继续看看它的开店经历，寻找答案吧！ 【板书设计】 蜘蛛开店 卖口罩 河马 卖围巾 长颈鹿 卖袜子 蜈蚣 蜘蛛开店 【教学目标】 1.认识“店、寂”等15个生字，会写“店、决”等7个字。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。 4.明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功的道理。 【教学重难点】 1．重点：能正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。 2．难点：能够展开合理的想象，续编故事。 【教学过程】 【情境主题】 小朋友们，森林里新开了一家神奇小店，店主是一只圆滚滚的小蜘蛛！它每天蹲在网上，看着来来往往的小动物，突然冒出个大胆的想法——开一家店，帮大家解决烦恼！可是开店哪有那么容易？小蜘蛛的店里接连来了神秘顾客，还闹出了不少有趣的事儿。想知道小蜘蛛开了什么店？又遇到了哪些哭笑不得的麻烦吗？今天，我们就一起走进《蜘蛛开店》的故事，揭开小店的秘密吧！ 第二课时 生字词复习。 活动四：整合情节，练讲故事 1.学习第2至4自然段，会讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。 （1）朗读课文第2至4自然段，想一想：蜘蛛为什么要卖口罩呢？ 预设1：蜘蛛自己是个织网能手。 预设2：口罩织起来很简单。 （2）指导研究“招牌”。 师：蜘蛛为了卖口罩，它做了哪些准备工作呢？ 预设：它在小木屋外挂了一个招牌。指名读第3自然段。 师：看了蜘蛛的招牌，说一说招牌上面写了什么内容？ 预设：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 师：哪位同学能帮小蜘蛛吆喝一下？ （3）指导研究“顾客”。 师：这时候，商店来了顾客，我们看看是哪一位动物朋友来了呢？ 预设：河马来了。 师：这是一只怎样的河马？请你快速读读第4自然段，找一找。 预设：河马嘴巴那么大。 指导朗读，读出河马嘴巴很大的样子。 出示河马图片，齐读。 师：你还从哪里看出河马嘴巴很大呀？ 预设：我从“好难织、一整天、终于”看出来的。 （4）指导研究“结果”。 师：这第一单生意，可把蜘蛛累坏了，蜘蛛织了整整一天，一定很累很辛苦了，你猜它可能会想些什么呢？ 预设1：河马的嘴巴太大了，我织了整整一天才赚个一元钱，太累了！ 预设2：口罩好难织啊！要不还是卖别的吧！ 小结：蜘蛛原来觉得口罩织起来很简单，没想到遇到了河马，织了整整一天，才赚了一元钱，真是太亏了。 （5）梳理故事要点，指导把故事讲有趣。 师：蜘蛛开“口罩编织店”的故事先写了卖什么，然后写了“招牌”的内容，接着写“顾客”来了，最后写结果。 师：下面我们找同学来讲一讲“蜘蛛卖口罩”的故事吧！注意我们不仅把故事讲完整，还要讲得有趣！那要想把故事讲有趣，还要注意什么呢？ 预设1：可以借助板书示意图按照顺序来讲。 预设2：还可以加上表情和动作。让故事更生动。 预设3：注意使用合适的语气助词！ 学生借助板书示意图讲故事。 2.学习第5—11自然段，合作探究，小组学习蜘蛛开“围巾编织店”和“袜子编织店”的过程。 （1）出示合作学习单，明确学习要求。 合作要求：认真读一读第5—11自然段，然后小组讨论交流，合作完成学习单。 《蜘蛛开店》小组合作学习单 店名 卖什么 招牌 顾客 结果 口罩店 口罩 每位顾客只需付一元钱 河马 一整天 围巾店 袜子店 （2）分组合作学习，教师巡视指导。 （3）反馈交流，小组代表分享本组学习成果。 （4）共同讨论：蜘蛛三次开店的过程有哪些相同之处？ 预设1：蜘蛛每次都认为“织起来简单”。 预设2：招牌每次都写“每位顾客只需付一元钱”。 预设3：每次来的顾客都让蜘蛛的编织“不简单”。 （5）蜘蛛三次开店的过程又有哪些不同之处呢？ 预设一：三位顾客长得是不一样的。 （6）指名讲一讲围巾店和袜子店的故事。 活动五：合作探究，想象续编 1.教师引导学生续编故事。 师：蜘蛛开店中发生了这么多有趣的事情，接下来又会发生什么事呢？请你展开想象，续编故事，讲给大家听。 （1）教师点拨：可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。 （2）小组合作，发挥想象，交流讨论。 （3）全班交流分享。 （4）全班评选续编故事大王。 3.课堂总结。 师：这篇课文按照事情发展的顺序写了蜘蛛先后开了几次店，都以失败告终。旨在告诉我们干任何事情都要持之以恒，而不是朝三暮四，否则一事无成。 4.课外拓展。 （1）了解蜘蛛为什么会吐丝：蜘蛛的腹部有六种腺体，称为吐丝器。各种腺体产生不同的蛛丝，腺体顶端有喷丝头，上面有小孔，喷出的液体一遇空气立即凝结成黏性强、张力大的蛛丝。 （2）读一读，关于蜘蛛的古诗。 【布置作业】 1.规范书写本课生字词。 2.联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。 【板书设计】 蜘蛛开店 卖口罩 河马 一天 卖围巾 长颈鹿 一星期 卖袜子 蜈蚣 逃回网上 要持之以恒，否则一事无成 学科网（北京）股份有限公司 $