《不进位加和不退位减》（课件）-2025-2026学年数学苏教版二年级上册

该小学数学课件聚焦两位数加、减两位数的不进位加和不退位减，通过复习整十数加减、两位数加减一位数，强调“个位加（减）个位，十位加（减）十位”，为新知学习搭建前后知识联系的支架。 其特色在于借助小方块、计数器等教具，通过摆一摆、拨一拨等活动帮助学生理解算理，培养数感与运算能力，结合买乒乓球、美术比赛等情境问题引导用数学语言表达，课堂小结通过问题梳理方法，既助学生掌握计算，又方便教师教学。

不进位加和不退位减 不进位加和不退位减 数学苏教版二年级上册 1.掌握两位数加、减两位数不进位和不退位的计算方法，并能正确进行计算。 3.经历观察、操作、交流等活动，借助方块模型、计数器理解算理，培养运算、推理、归纳能力，发展数感与符号意识。 2.借助小方块和计数器等理解两位数加、减两位数不进位和不退位的算理。 学习目标 比一比，看谁算得又快又准，再说说你是怎么算的。 70 + 20= 90 50 - 20 = 30 12 + 7 = 19 55- 9 = 43+9 = 46 52 61- 5 = 56 计算时，个位加（减）个位，十位加（减）十位。 计算加法时，个位相加满10，原来的十位数字加1； 计算减法时，个位不够减（借了1），原来的十位数字减1。 复习导入 买了35个黄色乒乓球。 买了24个白色乒乓球。 活动一：理解题意并列式 求：一共买了多少个乒乓球? 我买35个黄色乒乓球和24个白色乒乓球。 问题：从图中你知道哪些数学信息? 一共买了多少个乒乓球? 一共买了多少个乒乓球? 求一共买了多少个乒乓球就是求总量。已知一部分和另一部分，求总量，用加法计算。 活动一：理解题意并列式 问题：怎么列式呢?说说你是怎么想的？ 35+24= （个） 问题：怎么计算呢? 我买35个黄色乒乓球和24个白色乒乓球。 35+24= （个） 通过摆一摆、拨一拨的方法探索35+24的计算方法。 小组合作： 一共买了多少个乒乓球? 活动二：探究不进位加法的计算方法 我买35个黄色乒乓球和24个白色乒乓球。 59 怎么计算35+24= ? 方法一：借助小方块计算 3 5 + 2 4 = 3个十和2个十合起来是5个十。 5个一和4个一合起来是9个一。 5个十和9个一合起来就是59。 先算： 20 + 30 = 50 最后算：50 + 9 = 59 4 20 9 + + 50 5 30 + 59 再算： 5 + 4 = 9 活动二：探究不进位加法的计算方法 59 怎么计算35+24= ? 方法二：借助小方块计算 3 5 + 2 4 = 3 个十和 5 个一，再添上 2 个十，合起来是 5 个十和 5 个一。 还有4个一。 5个十和9个一合起来就是59。 先算： 35 + 20 = 55 4 20 + 55 + 59 再算： 55 + 4 = 59 活动二：探究不进位加法的计算方法 不同计算方法有什么相同的地方？ 都是把相同数位上的数直接相加在一起。 活动二：探究不进位加法的计算方法 怎么计算35+24= ? 活动二：探究不进位加法的计算方法 方法三：借助计数器计算 十位 个位 3 5 先拨出35 在十位上拨2个珠子，表示加20。 59 3 5 + 2 4 = 先算： 35 + 20 = 4 20 + 55 + 59 再算： + 4 = 55 在个位上拨4个珠子，表示加4。 59 5 9 55 3 5 - 2 4 = 先拨一拨，再填一填、说一说。 活动三：探究不退位减法的计算方法 十位 个位 3 5 先拨出35 在十位上拨掉2个珠子，表示减20。 11 先算： 35 - 20 = 4 20 - 15 - 11 再算： - 4 = 15 在个位上拨掉4个珠子，表示减4。 11 1 1 15 同桌讨论：35＋24和35－24的计算方法有什么相同的地方？ 活动三：探究不退位减法的计算方法 它们都是把两个(或其中一个)两位数拆成整十数和一位数，计算时，都是几个十和几个十直接相加减，几个一和几个一直接相加减。 1.先拨一拨，再说说可以怎样算。 十位 个位 4 1 先算41+20=61 4 1 + 2 5 = 6 6 再算61+5=66 66 5 9 - 3 6 = 23 十位 个位 5 9 先算59-30=29 2 3 再算29 - 6=23 巩固练习 2.计算。 16 + 20 = 36 + 2 = 16 + 22 = 36 38 38 87 - 50 = 37 - 3 = 87 - 53 = 37 34 34 94 - 30 = 64 - 4 = 94 - 34 = 64 60 60 巩固练习 3.计算。 17+21= 46-36= 52+35= 84-42= 55+43= 99-67= 38 10 87 42 98 32 巩固练习 4.在“美丽的家乡”美术作品比赛中，一年级获奖的作品有22幅，二年级获奖的作品有26幅。 （1）这两个年级获奖的作品一共有多少幅？ 22+26=48（幅） 答：这两个年级获奖的作品一共有48幅。 巩固练习 26-22=4（幅） 答：一年级获奖的作品比二年级少4幅。 4.在“美丽的家乡”美术作品比赛中，一年级获奖的作品有22幅，二年级获奖的作品有26幅。 （2）一年级获奖的作品比二年级少多少幅？ 巩固练习 5.一个旅行团有 21 名成人和 16 名儿童。这辆 45 座的大客车够坐吗？ 21+16=37（名） 答：这辆 45 座的大客车够坐。 45＞37 巩固练习 1.小军在计算一道两位数减两位数的减法时，把减数 32 看成了 23，结果算出得数是34，那么正确的差是多少？ 拓展演练 根据被减数 = 差 + 减数，求出被减数34+23=57。 34+23=57 57-32=25 答：正确的差是25。 拓展演练 12 14 16 22 24 26 32 34 36 和等于48 个位上数字相加等于8 十位上数字相加等于4 结合图可知，个位上只有4+4=8，2+6=8。 结合图可知，十位上只有1+3=4，2+4=4。 当个位上是2和6时，可得：22+26=48，12+36=48，32+16=48。 当个位上是4和4时，可得：14+34=48。 2. 从下图中找出两个数，使它们的和等于 48，可以怎样找？ 今天的学习你有什么收获？ 怎样计算两位数加两位数（不进位）？ 课堂小结 不进位加法和不退位减法有什么相同的地方？ 怎样计算两位数减两位数（不退位）？ 今天的学习你有什么收获？ 不进位加和不退位减 不进位加法 把两个(或其中一个)两位数拆成整十数和一位数，计算时，几个十和几个十直接相加，几个一和几个一直接相加。 把两个(或其中一个)两位数拆成整十数和一位数，计算时，几个十和几个十直接相减，几个一和几个一直接相减。 不退位减法 课堂小结 不进位加和不退位减评价表 自评 伙伴评 教师评 会计算两位数加两位数（不进位）。 会计算两位数减两位数（不退位）。 知道不进位加法和不退位减法相同的地方。 评价规则 根据本节课的表现进行评价 课堂评价 课后实践 用数字卡片（1 - 9）拼出两位数 + 两位数的算式，要求：个位相加（不进位），十位相加（不进位）或个位相减（不退位），十位相减（不退位）。和爸爸妈妈比一比，谁算得又快又准。 $