4.9.1 种子的萌发 课件-2025-2026学年苏教版生物七年级下册

该初中生物学课件聚焦种子的结构、萌发条件及过程，以菜豆种子萌发情境导入，衔接生态安全知识回顾，通过观察实验和探究实验搭建学习支架，帮助学生理解结构与功能的联系。 其亮点在于融合生命观念与探究实践，通过观察菜豆种子结构培养结构与功能观，设计对照实验探究环境条件发展科学思维，结合人工种子阅读渗透科技与生态意识。实验步骤具体，注重小组合作，既提升学生动手能力，又便于教师高效教学。

绿色开花植物的生命周期 第9章 第 1 节 种子的萌发 知识回顾 春天的阳光透过云层洒向大地，一粒埋在湿润泥土中的菜豆种子可能会萌发，然后逐渐长成幼苗。种子萌发是绿色开花植物生命周期的一个阶段。 菜豆种子在萌发 新课导入 1.概述种子的主要结构，认识不同植物种子结构的异同。 2.掌握种子萌发的环境条件和自身条件。(重点) 3.阐明种子萌发的过程，指出种子的结构与幼苗各结构的对应关系。 4.通过探究“种子萌发需要的环境条件”的实验，学会制订计划和完善计划。(难点) 5.通过探究种子萌发的环境条件，认识到生命来之不易，树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。 6.通过小组合作探究和汇报交流，培养合作精神和协作情感。 学习目标 种子的结构 生物圈中的绿色开花植物，大多由种子萌发形成。虽然不同植物的种子在形态、大小和颜色等方面存在着明显的差异，但其主要结构基本相同。种子主要由种皮(seed coat)和胚(embryo)等结构组成。 菜豆种子的结构 目标：认识种子的结构。 器材：放大镜，镊子，刀片，培养皿，菜豆种子等。 步骤： 1.用镊子夹取一粒浸软的菜豆种子放在培养皿上，观察菜豆种子的形态。 2.识别菜豆种子的种皮和种脐。种子最外面的一层薄皮即为种皮；用拇指和食指轻轻挤压浸软的菜豆种子，有水溢出处即为种脐。 3.对照图 9-1，用镊子、刀片小心地剥去种皮，分开种子的两片子叶，用放大镜观察种子的结构。 讨论：菜豆种子有哪些结构? 菜豆种子由胚和种皮构成，种子的胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。 种皮是种子的最外层，起保护作用。胚由子叶、胚芽、胚轴和胚根4个部分组成(图 9-2)。大豆、花生、菜豆等种子的子叶肥厚，贮存大量营养物质。玉米、水稻、小麦等的种子，除了具有种皮和胚，还具有贮存营养物质的胚乳，如我们平时吃的大米主要就是水稻种子的胚乳。无论是子叶还是胚乳，都能为种子萌发提供营养物质。 种子萌发长成幼苗，幼苗由种子中的胚发育而来。因此，种子萌发和自身结构密切相关，需要结构完整、有活力的胚。 种子萌发的环境条件 种子萌发不仅和自身结构有关，还需要适宜的环境条件。那么，种子萌发需要哪些环境条件呢? 种子萌发需要充足的空气、适宜的温度和适量的水等环境条件。种子中含有丰富的有机物，这些有机物只有在一定的环境条件下，才能转化为胚生长发育所需的营养物质。 种子萌发时，这些营养物质能促进胚根、胚轴和胚芽的生长。胚根最先突破种皮发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽破土而出，发育成茎和叶，子叶逐渐消失，胚就发育成一株新植物体(图9-3)。 有些植物种子萌发时子叶伸出地面，这类植物种子一般播种不宜过深，如棉花、菜豆等的种子。有些植物种子萌发时子叶留在土里，这类植物种子可以适当深播，如玉米、小麦等的种子。 有些植物种子需要经历一段时间的休眠才能在适宜条件下萌发。 1.兴趣小组的同学分别准备了生的绿豆、蚕豆、葵花子和大米等生物材料，并为它们提供适合萌发的环境条件。其中不会萌发的是( )。 D 当堂练习 2.判断下列说法是否正确，并说明理由。 (1)不同植物种子的结构差异很大。 (2)花生种子的营养物质主要贮存在子叶里，小麦种子的营养物质主要贮存在胚乳里。 错误；理由：虽然不同植物的种子在形态、大小和颜色等方面存在明显差异，但其主要结构基本相同，都主要由种皮和胚等结构组成。 正确；理由：花生种子无胚乳，营养物质主要贮存在子叶里，小麦种子有胚乳，营养物质主要贮存在胚乳里。 3.番茄、黄瓜、茄子等蔬菜种子在早春播种。如果遇到较低气温，通常要用地膜覆盖；如果土壤板结，往往要先松土再播种。这些措施都有利于种子萌发，尝试解释其中的原因。如果我们计划种植一些植物，还有哪些措施可以促使种子萌发? 地膜覆盖可以提高温度，有利于种子的萌发，种子萌发需要在适宜的温度下进行物质转化和能量利用。松土可以提高土壤中的含氧量，有利于种子萌发进行呼吸作用，分解有机物，为萌发过程提供能量。除上述措施外，还可以在播种前进行浸种处理，播种时施加一定的水分，这样也有利于促进种子萌发。 4.科学合理地保存种子很重要。如果要长期保存种子，使其暂不萌发，需要控制哪些环境条件? 要长期保存种子，需要控制干燥、低温、低氧等环境条件。 课堂小结 谢谢观看 $