第四课 建设法治中国 复习教案- 2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

《建设法治中国》中考复习课  教学设计

 

一、教学目标

（一）政治认同

1.引导学生深刻理解我国法治建设的巨大成就，坚定对中国特色社会主义法治道路的认同，坚信全面依法治国能够推动国家持续发展，实现中华民族伟大复兴。

2.使学生清晰认识到党的领导在法治建设中的核心地位，自觉拥护党的路线、方针、政策，坚定走中国特色社会主义法治道路的信心。

（二）道德修养

1.培养学生的规则意识与责任意识，促使学生理解法治与德治相辅相成的关系，在日常生活中既遵守法律规范，又践行道德准则，做到依法办事、诚实守信。

2.引导学生树立正确的权利义务观念，明白在行使权利的同时，自觉履行法定义务，做有道德、守纪律、懂法律的新时代公民。

（三）法治观念

1.助力学生全面、系统地掌握建设法治中国的基本理论知识，包括法治的重要性、全面依法治国的总目标、要求，以及建设法治政府和厉行法治的具体内容，增强法治意识。

2.通过案例分析、真题演练等教学活动，培育学生运用法治思维分析和解决问题的能力，使学生能够准确判断行为的合法性，依法维护自身合法权益。

（四）健全人格

1.在教学互动中，锻炼学生的沟通交流与团队协作能力，培养学生的批判性

思维和创新精神，帮助学生形成积极向上的学习态度和生活态度。

2.引导学生正确面对学习和生活中的困难与挫折，塑造坚韧不拔的意志品质，促进学生身心健康发展。

（五）责任意识

1.引导学生关注社会法治建设，了解公民在法治建设中的责任与义务，增强学生的社会责任感。

2.鼓励学生积极参与法治宣传和社会实践活动，为建设法治中国贡献自己的智慧和力量，培养学生的公共参与意识和担当精神。

二、教学重难点

1.教学重点

法治的重要意义，理解法治是现代政治文明的核心。

全面依法治国的总目标、要求，以及它们之间的内在联系。

建设法治政府的要求和意义，明白依法行政的重要性。

厉行法治的内涵和要求，知道全体社会成员在法治建设中的责任。

2.教学难点

理解全面依法治国总目标的深刻内涵，以及如何在实践中贯彻落实全面依法治国的要求。

区分政府依法行政与其他主体厉行法治的不同要求，把握建设法治政府与厉行法治之间的关系。

运用所学知识，分析和解决社会生活中的实际法治问题，培养学生的法治思维和实践能力。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解重点知识和易错易混点，确保学生对基础知识的准确理解。

2.案例分析法：通过展示贴近学生生活和社会热点的案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.小组讨论法：组织学生就特定的问题进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和批判性思维。

4.练习法：通过课堂练习和真题演练，让学生熟悉中考题型和命题规律，巩固所学知识，提高解题能力。

四、教学过程

（一）导入

播放视频：六一儿童节，母亲为患病孩子偷礼物

如果你是警察，你会怎么判，为什么？

引导学生思考建设法治中国，我国法治与德治共存。引出本节课的复习主题——《建设法治中国》。

（二）知识梳理

运用思维导图：借助多媒体展示“建设法治中国”的思维导图，以“为什么要建设法治中国”“怎样建设法治中国”为主线，将法治的重要性、全面依法治国的总目标、要求，建设法治政府、厉行法治的内容等知识点串联起来，进行系统梳理。

核心概念一：法治

——提问方向1：是什么

问法A：全面推进依法治国的总目标是什么？