14.1《故都的秋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《故都的秋》，聚焦“清、静、悲凉”特点及情景交融，以“拍校园秋天小视频”联系生活导入，通过整体感知秋景画面、对比江南秋、五感观察分析到旁白写作实践，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合文化自信（关联杜甫等传统秋思审美）、语言运用（五感表转化旁白）、审美创造（平凡景物审美），如小组完成秋景五感分析表、用模板创作旁白。采用情景交融分析与实践结合的方法，学生提升审美与语言能力，教师可高效推进文本深度学习。

如果给你30秒，用手机给我们校园的秋天拍个小视频，发个朋友圈，你会拍什么？配什么文字？ 1.请同学们默读课文，说一说作者笔下“故都的秋”有什么特点？ 清、静、悲凉的特点。 初识·秋韵 作者选取了哪些具体画面来呈现他心中的秋？请为每幅画面命名。 秋晨静观 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨凉意 秋果奇景 （3） （4） （5） （6-10） （11） 初识·秋韵 1、文中除了写故都的秋，还写了哪里的秋？ 2、作者是如何描写江南之秋的？ 3、作者将江南之秋与故都之秋对比，有什么作用？ 孤怀·秋思 （江南的秋） （“慢、淡、润”，如 “比起北国的秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍……） 突出故都之秋的独特“清、静、悲凉”韵味，强化对故都秋的眷恋喜爱 作者为何偏爱“落蕊、残鸣、淡雨”这些不起眼的景物，而非红叶、银杏等绚烂之景？ 初识·秋韵 秋景图 看到什么（颜色、形状） 听到什么 仿佛摸到什么/闻到什么 给人的整体感觉（两个词） 暗含的情感 小组选择任一幅秋景图，聚焦 “景” 与 “情” 的关联。完成下列表格。 画卷·秋影 秋晨静观 碧绿的天色、一丝一丝日光、破壁腰的牵牛花（淡蓝、白）、疏疏落落的秋草 驯鸽的飞声（轻柔、断续） 清静、淡雅 对故都秋的闲适喜爱，暗含对宁静生活的向往 秋槐落蕊 淡黄色的落蕊 无（寂静无声） 极微细极柔软的触觉、无明显气味 清闲，恬淡 于细微处品味秋的本真，流露深沉的眷恋与内敛的审美 场景名称 看到什么（颜色、形状） 听到什么 仿佛摸到什么/闻到什么 场景特点 暗含的情感 秋蝉残鸣 小组选择任一幅秋景图，完成下列表格。 画卷·秋影 衰弱的残鸣（断续、微弱） 孤寂、悲凉 秋雨凉意 灰蒙的天色、雨丝、都市闲人 秋雨的淅沥声、行人的闲谈声（低沉、舒缓） 雨丝的微凉、空气的湿润 借残鸣抒发时光易逝的感慨，融入对故都秋的独特共情 清冷、悠远 从秋雨凉意中体悟秋的韵味，对故都生活节奏与文化性格的眷恋、对时光流逝的诗意接纳 秋果奇景 枣子红透的颜色、圆实的形状，山楂、葡萄的鲜亮色泽 果实的饱满质感、成熟的清甜气息 质朴、丰硕 赞美故都秋的生机与厚重，传递对故都秋景的热爱与眷恋 这种被清晰感知到的“悲凉”，为何不是消极的，反而成为一种深刻的美？它与我们通常的审美经验有何冲突与共鸣？ 这些意象共同营造了清、静、悲凉的意境，体现了作者独特的主观审美选择——于平凡、残败中见深味，这是一种内敛的、深刻的生命体验。 孤怀·秋思 千古·秋心 杜甫： 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 白居易： 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 苏 轼： 白露横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 毛泽东： 看万山红遍，层林尽染……问苍茫大地，谁主沉浮？ 郁达夫的‘悲凉’与古人的秋感 有何异同？ 一脉相承的秋思——中国人的秋思审美 千古·秋心 同 —— 将个人感怀与自然节律相通； 异 —— 郁达夫的 “悲凉” 是对传统秋审美的个人化、现代化继承，融入对故都的眷恋 本质 —— 秋天的萧瑟引发对时光、生命的深刻感悟，形成富含哲思与诗意的审美传统 文章在五幅秋图后加入大段秋的议论，是否多余？ 古今·秋声 不多余。议论升华了秋的内涵，这是‘有情趣的人类’面对永恒的自然律动，所能达到的一种深刻的生命境界。强化 “情景交融” 的深度，呼应前文的画面描写。 以“槐树落蕊”为例，展示如何将“五感观察表”转化为一段富有感染力的“旁白”。 第一步（描述画面）： 第二步（融入感受）： 第三步（升华思考）： 如何为经典画面“配旁白”？ “地上，铺着一层淡黄色的槐树落蕊，细碎得像粉。” “走上去，声音是没有的，气味也是没有的，只感觉得出一点点极微细极柔软的触觉。” “这寂静的凋零，让人感到一丝寂寞，却又觉得这寂寞是圆满的，仿佛秋天本该如此。” 妙笔・秋语 “旁白写作模板”句式 开头（引入画面）：“看，这里/让我们把目光转向...” 中间（描绘+感受）：“它不仅...更让人仿佛...” 结尾（点出深意）：“这何尝不是.../在这里，我们感受到了...” 明确创作要求：①说清画面；②传递感觉； ③尝试加入一点自己的理解。 妙笔・秋语 小组合作，创意实践 任务：小组选择一幅最打动你们的秋景图，参考观察表和模板，合作创作一段1-2分钟的解说旁白。 过程：小组讨论、撰写、练习朗诵。 妙笔・秋语 总结：郁达夫的《故都的秋》教会我们，美不仅在于绚烂，更在于深刻；不仅要用眼睛看，更要用心去“感”。 感怀・秋悟 请运用今天学到的方法（五感观察、情景交融），课后为你所在城市的某个季节（不一定是秋）写一段100字左右的“微旁白”。 拓界・秋思 $