吉林省长春汽车经济技术开发区2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试卷

2025一2026学年度第一学期七年级核心素养调研 语文试卷 本试卷包括四道大题，共22道小题，共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 装 1,答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在 条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答 题无效。 一、积累与运用(15分) 製 阅读下面文字，完成1~4题。(8分) 语纳山河，文藏日月 初中语文课本为我们打开了一扇文学之门，广阔的生活画卷在阅读中 订 徐徐展开。读朱自清，我们闻到了酝酿在空气中泥土的气息；读老舍，我们 欣赏到了水藻中终年贮蓄的绿意；读史铁生，我们体味到他与母亲诀别后深深的愧疚；读 如 毛泽东，我们感受到白求恩大夫对工作的热忱；读陈忠实，我们仿佛与白鸽一起享受了翻 xiang蓝天的惬意 在语文学习中，我们既可以探访历史， 风云变幻；又可以走 进自然， 世间美景；还可以感受亲情， 爱与温暖；更可 以了解社会， 人世百态。语文，是一架桥梁，既落地于知识的习 得，又培养了生命意识，引领我们走进文化的广阔天地。 1.请将展板标题“语纳山河，文藏日月”八个汉字，工整地抄写在田字格内。(2分) 线 2.请为文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(2分) 活 (1)热忱( ) (2)翱xiang( 3.下面短语依次填入展板第二段的四处横线上，顺序最恰当的一项是( )(2分) ①观赏 ②享受 ③知晓 ④品味 A.①③②④ B.③①②④ C.④①③② D.③①④② 七年语文 第1页（共8页） 4.文中画波浪线的比喻句将语文比作桥梁，二者的相似之处是 。(2分) 5.古诗文默写填空。(7分) 在初中语文课本的画卷里，还藏着文人墨客融人诗词歌赋中的真挚情感与深邃思想， 它们或寄情于景，或明志于言：李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以月传情，(1)“我 寄愁心与明月， ”流露情深义重的浪漫；王湾在《次北固山下》展现 (2)“ ”时序交替的哲思；《论语》中强调学思相济，(3)“☐ ”,彰显知行合一的智慧；诸葛亮在《诫子书》中以 家训劝勉，(4)“ ”,寄寓淡泊明志的修身 追求。 二、阅读(45分) (一)文言文阅读，完成6~11题。(15分) 【甲】 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼 之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持 刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后 断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 象 粤中有猎兽者，挟夫①入山。偶卧憩息，不觉沉睡，被象来鼻摄而去。自分必遭残害。未 几，释置大树下，顿首一鸣，群象纷至，四面旋绕，若有所求。前象伏树下，仰视树而俯视人， 似欲其登。猎者会意，即以足踏象背，攀援而升。虽至树巅，亦不知其意向所存。少时，有狻 猊⊙来，众象皆伏。狻猊择一肥者，意将搏噬。象战栗无敢逃者惟共仰树上似求怜拯。猎者 会意，因望狻猊发一弩，狻猊立殪®。诸象瞻空，意若拜舞。猎者乃下，象复伏，以鼻牵衣，似 欲其乘。猎者遂跨身其上，象乃行。至一处，以蹄穴地，得脱牙无算①。猎人下，束置象背。 象乃负送出山，始返。 (选自《聊斋志异》吉林文艺出版社) 【注】①矢：弓箭。②狻猊(suan ni):中国古代神话中的神兽，形似狮子。③殪(yi):死亡。④得脱牙无算：得 到脱落的象牙无数。 七年语文第2页（共8页） 6.文学常识填空。(2分) 两篇文章作者(1)，世称聊斋先生，是(2)（朝代）文学家。 7.下列加点词意思不相同的一项是( )(2分) A.后狼止而前狼又至 群象纷至 B.一狼径去 被象来鼻摄而去 C方欲行 似欲其登 D.屠自后断其股 自分必遭残害 8.用“”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）(3分) 象战栗无敢逃者惟共仰树上似求怜拯。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 少时，有狻猊来，众象皆伏。 10.结合文章内容，分析《狼》中的屠户和《象》中的猎者有哪些共同特点。(2分) 11.请结合文本内容，完成探究表格。(4分) 对比角度 《狼》 《象》 屠户晚归途中遭遇两狼追赶，最终 (1) 主要内容 凭借机智和勇敢杀死两狼。 “顿首一鸣”“四面旋绕”写出象的智 “眈眈相向”写出狼的凶狠，“目似 形象特点 慧。“负送出山”“脱牙无算”写出象 瞑，意暇甚”写出狼的(2) 懂得知恩图报。 对待像狼一样的敌人：(3) 对待弱势良善的人：要在判断清楚 人性抉择 情况之后给予援助。 当遇到两难选择时，我们应该(4) 探究结论 每一次的选择都是一次历练和成长。 七年语文第3页（共8页） (二)阅读下面的文字，完成12~14题。(7分) 材料一 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 (《现代汉语词典》修订本，商务印书馆2016年版) 材料二 童话不仅讲述故事，更是价值观的载体。在传统童话中，正义终将战胜邪恶、善良必有 回报、勤劳能改变命运等核心价值观通过故事情节自然流露，而非生硬说教。这种“寓教于 乐”的方式更容易被儿童接受，内化为他们自己的价值观。 童话是情感教育的绝佳媒介。通过与童话角色共情，儿童能够体验到各种情感：对弱者 的同情、对邪恶的愤慨、对正义的向往、对友谊的珍视。这种情感体验有助于儿童发展同理 心和情感认知能力，使他们能够更好地理解自己和他人的情感，建立健康的人际关系。 童话作为一种独特的文学体裁，兼具“真善美”的价值示范和“天马行空”的想象空间双 重特质，对儿童成长具有不可替代的重要意义。正如德国文学家歌德所言：“读一本好书，就 是和许多高尚的人谈话。”阅读童话，不仅是与高尚的灵魂交流，更是与无限的可能性对话。 (选自黎潇逸《童话的阅读价值》《小学语文》2018年Z1期，有删节) 材料三 作为一个创作家，安徒生的写作态度是非常严肃的。关于他的中篇童活《沼泽王的女 儿》，他写过这样一段话来说明他的创作劳动的过程：“像我的一切其他的童话一样，这个故 事的题材是偶然得来的一来得像一个有名的曲子或一支歌。我立刻把这整个的童话讲给 我的朋友听。接着我就把它写下来，然后又重写了一次。甚至当它第三次被写到纸上的时 候，我还是觉得它的各个部分没有写得像它可能而且应该的那样清楚。于是我去读了一些 有关冰岛的古代传奇；这些传奇把我带到远古的时代里去，同时给我以灵感。这时我更进 步接近了真实。我又读了一些近代关于非洲的游记。我的脑子里充满了热带的丰饶景象和 新奇的感觉。于是我又读了几部关于候鸟飞行的书。这些书提供了一些新的材料，描写了 飞禽的生活特点—像我在这篇童话里所描写的那样。这样，在短时期内，我重复地写了五 六次，直到最后我确信不必再重写为止。” 他的这种写作方法，看起来似乎像学究在作论文，写出来的一定会是干巴巴的、没有情 感的东西。事实上恰恰相反。正因为他这样严肃，这样花工夫，他的童话才能够内容丰富， 形式多样。他的作品不仅一点儿也不枯燥，而且充满了活泼新鲜的想象和美丽的诗情。在 世界儿童文学中，很少有人达到像安徒生这样的成就。 (选自《叶君健全集》第20卷，清华大学出版社2010年版，有删节) 七年语文第4页（共8页） 12.下列关于童话的说法，不符合材料内容的一项是( )(2分) A童话是一种非常适合于儿童阅读与欣赏的文学体裁。 B传统童话采用“寓教于乐”的方式传递核心价值观。 C.安徒生一次性完成了《沼泽王的女儿》的创作。 D.三则材料均体现出童话兼具丰富的想象力与趣味性。 13.材料一说童话是“编写”的故事，材料二说童话具有“天马行空”的想象特质，有同学基于 此认为“童话是可以凭空捏造的故事。”你是否同意这种看法？请你结合安徒生的创作经 历提出两点理由。(3分) 14.请结合三则材料，请以“童话为何能打动我们”为主题，补充下面的分享语。(2分) 同学们，童话之所以能打动我们，原因有很多。它用丰富的想象、幻想和夸张编织奇 妙故事，满足我们对世界的好奇；它 阅读童话，我们既能感受想象的乐趣，又能收获成长的力量，这就是它的独特魅力！ (三)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分) 草是与众不同的花曹化君 ①她额头上有一小片红，母亲说是花。 ②长大一，点儿后她知道，那片红叫胎记，从此她再也不看花。 ③春姑娘却毫不顾及她的喜好和情绪，旮旮旯旯都撒满花，香气漫溢。她眯起眼睛，捏 紧鼻子。一朵花开到窗台上，同桌一眼一眼地看，一遍一遍地说，真美呀。她“赠”地伸出手 去，把花薅下来，扔出去。同桌正要发作，看见她眼睛里蓄满泪水，火气被浇灭。 ④第二天作文课，老师让以花为题写一篇文章。她在作文本上写下一句话，就交了上去。 ⑤老师把她叫进办公室。她低着头，绷着嘴，准备用沉默迎接狂风暴雨般的训斥，耳边 却响起一个柔和的声音：“是不是心里有委屈？”她鼻子一酸，眼泪掉下来，她多想把妈妈骗她 额头的胎记是花，医生说胎记会越长越大的事情说出来。老师却说，回去准备上课吧。 ⑥她心里更加郁结、颓堕，心想，就像我在作文本里写的，“我是一棵没有香味的草”，老 师也这么认为。 ⑦最后一节是自习课，教室里乱哄哄的。几个女生挤到窗户边，望着楼下的花园，叽叽 喳噎。花儿仿佛听到她们的夸赞似的，更加卖力地散发香气，讥笑她额头的那片红。地从位 子上站起来，往教室外走去。 ⑧“想什么呢？”她正坐在教学楼后面的草地上发采，被这突如其来的声音吓了一跳，抬 头，语文老师站在面前，脸上的笑容一如他手里那束紫莹莹的花儿。地心里一亮，又猛地暗 七年语文第5页（共8页） 下去，把目光移向脚边的小草。 ⑨老师在她旁边坐下来，仿佛自言自语地说：“去年暑假，我去承德草原游玩，到处都是 这种花，香得很呢。我问花农这是什么花，他说不是花，是草，它有好几个名字，薰衣草、香 草、灵香草等。我问他草怎么会这么香，他呵呵地笑起来，说，薰衣草原本是没有香味的，但 收获的时候，将薰衣草连根拔起，扎成小束，熏以烟火，慢慢烘焙，烘干后，再堆积起来，盖上 青树叶，洒，点儿清水，几天后叶色褐黄，醇正的草香扑鼻而来，且香味恒久，可长达三十多年。 听了老农的述说，我对灵香草更加喜爱，你喜欢的话，这一束送给你。” ⑩她伸手接过来，捧到鼻间，一股浓郁的香味涌进鼻孔，沁心沁肺。 ①谢过老师，她快步走向教室，她想重新写一篇关于花的作文，题目为《草是与众不同的花》。 (选自《生活新素材》有删改) 15.请梳理文中主人公“她”的情感变化过程，填写表格。(3分) 事件 情感 得知胎记真相时 (1) 面对窗台之花时 厌恶、难过 交作文被老师召见后 (2) 收到老师的薰衣草后 (3) 16.品味第3段画线语句，任选其一分析表达效果。(3分) ①春姑娘却毫不顾及她的喜好和情绪，旮旮旯旯都撒满花，香气漫溢。（修辞角度） ②她“曾”地伸出手去，把花薅下来，扔出去。（人物描写角度） 17.请结合文章内容分析文中的“老师”形象。(3分) 18.阐述文章以“草是与众不同的花”为题的妙处。(3分) 19.本文将被收录到校园杂志《青春驿站》中，你认为以下文章最适合放人哪个栏目？请结合 文本内容和栏目定位简要说明理由。(3分) 栏目名称：A.成长印记（记录青春故事，见证自我提升） B.师者匠心（展现教育智慧，致敬育人初心） C.生命感悟（探讨事物价值，传递积极态度） 七年语文第6页（共8页） (四)名著阅读(8分) 20.(1)小语要做本学期《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填 在对应的横线上。（只需填选项）(4分) 这是一本值得一读的好书。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①；有表 现他与朋友交往的②；有反映他家乡赛会风俗的③；也有批判封建孝道虚伪 和残酷的④。这部散文集以温暖的回忆串联岁月点滴，用冷峻的笔触洞察社会 本质，既有童年的纯粹与美好，也有对人性与时代的深刻思考，堪称跨越时空的经典， 值得每位读者细细品味。 A.《狗·猫·鼠》 B.《范爱农》 C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《父亲的病》 F.《琐记》 (2)你认为《西游记》中师徒四人西天取经，除了取得真经之外，还收获了什么？请从以下 人物中任选其一，结合相关情节写出你的思考。(4分) ①唐僧 ②孙悟空 ③猪悟能 示例：沙僧收获了对自我价值的肯定。“真假美猴王”事件中，他坚定站在真悟空 一边，不远千里前往花果山求证。取经路上，他挑担护经，始终任劳任怨。他明白了， 真正的价值未必是惊天动地的功绩，而是日复一日地坚守与担当。 三、综合性学习(10分)】 21.我校开展“蓝天之约”航空科普实践活动，旨在激发同学们的科学探索热情，传承航空报 国精神。请你参与活动并完成以下任务。 (1)活动组已设计两项活动，为丰富活动形式、深化科普效果，请你再补充一项。(2分) 活动一：航空史话长廊 活动二：航空知识讲堂 活动三： (2)为吸引同学们参与活动，请拟写一条宣传语。要求：简洁有力，突出活动主题。(3分) 七年语文第7页（共8页） (3)活动板报需选用一副对联烘托氛围，下列选项中最契合“蓝天之约”航空科普主题的 一项是( )(2分) A,报国初心终不改逐梦壮志永不歇 B学海扬帆寻真理书山探路获新知 C.银鹰振翅巡天宇少年筑梦赴青云 D.春风化雨润桃李蓝天育苗育栋梁 (4)学校计划邀请航空专家陈老师来校进行航空科普主题讲座，活动拟定于9月28日 13:30在学校报告厅举行。下面是某同学拟写的邀请函，请根据提示，提出相应的修 改建议。(3分) 邀请函 尊敬的陈老师： 您好！ 为激发同学们的航空科学探索热情，我校计划在学校报告厅举办“航空科普 进校园”主题活动。现诚挚邀请您莅临我校做专题讲座，分享航空领域的前沿知 识与实践故事。我们将怀着崇敬之心认真聆听、不耻下问，恳请您抽出宝贵时间 莅临指导，我们热切期待您的回复！ XX校学生会 2025年9月20日 ①邀请函有一处格式错误，请指出： ②邀请函有信息缺失，请指出： ③邀请函有一处语言不得体，请指出： 四、写作(50分) 22.以下作文，任选其一。 作文(1)题目：那句话，拨动了我的心弦 作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。 童话世界里，有会说话的动物、拥有魔法的宝物，还有坚守正义的角色…假如有一 天，你突然闯入了某部熟悉的童话（如《小红帽》《白雪公主》《丑小鸭》中的任意一篇），成 为了故事里的“神秘访客”，你会遇到谁？会发生怎样新奇的故事？你会改变原有的情 节，还是会和角色们一起完成一场奇妙的冒险？请展开丰富的联想与想象，写一篇作文。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 七年语文第8页（共8页） 参考答案 一、积累与运用（15分） 1. （2分）规范抄写“语纳山河，文藏日月”（书写工整即可得分） 2. （2分）(1) **rè chén** (2) **翔** 3. （2分）B 4. （2分）都能连接不同的事物（或“都能帮助人们从一个领域到另一个领域”） 5. （7分，每空1分） (1) 随君直到夜郎西 (2) 海日生残夜，江春入旧年 (3) 学而不思则罔，思而不学则殆 (4) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 6. （2分）(1) 蒲松龄 (2) 清代 7. （2分）D 8. （3分）象战栗无敢退者/惟共仰树上/似求怜拯 9. （2分）过了一会儿，有一头狻猊走来，所有象都吓得趴伏在地上。 10. （2分）都机智勇敢，能在险境中沉着应对，化解危机。 11. （4分） (1) 猎者被象掳走后，帮助象击退狻猊，最终获象报恩送出山并得象牙。 (2) 狡诈（或“阴险”） (3) 要敢于斗争、善于斗争，坚决反击。 (4) 冷静思考，依据实际情况做出正确选择 （二）材料阅读（7分） 12. （2分）C 13. （3分）不同意。理由：①安徒生创作《沼泽王的女儿》参考了古代冰岛传奇，并非凭空捏造；②他还查阅了非洲游记、候鸟飞行的书籍获取素材，可见童话创作需依托现实素材。 14. （2分）以“寓教于乐”的方式传递价值观，帮助我们塑造健康的情感与人格 （三）散文阅读（15分） 15. （3分） (1) 自卑（或“失落”） (2) 郁结、颓唐 (3) 释然、愉悦（或“自信”） 16. （3分） 示例①（修辞角度）：运用拟人，将“春姑娘”人格化，生动写出春天花开遍地的景象，反衬“她”因胎记而厌恶花的心情。 示例②（人物描写角度）：运用动作描写（“伸、薅、扔”），生动写出“她”对花的厌恶，表现其因胎记产生的自卑。 17. （3分） ①细心体贴：察觉“她”的委屈，温和询问；②教育有方：用薰衣草的故事引导“她”接纳自己；③温柔善良：送“她”薰衣草，帮助“她”走出自卑。 18. （3分） ①运用比喻，将“草”比作“花”，暗示每个人都有独特价值；②点明主旨，体现“平凡事物也能拥有独特美好”的主题；③作为线索，串联“她”从自卑到自信的成长过程。 19. （3分） 示例：选A（成长印记）。理由：文章记录“她”因胎记自卑，在老师帮助下接纳自己的青春故事，体现自我认知的提升，契合“记录青春故事，见证自我提升”的栏目定位。 （四）名著阅读（8分） 20. (1) （4分）①A ②B ③D ④C (2) （4分） 示例（孙悟空）：孙悟空收获了成长与责任。“三打白骨精”中，他虽被唐僧误解驱逐，但仍心系师父安危；历经磨难后，他从冲动易怒变得沉稳可靠，明白取经不仅是任务，更是守护与担当。 三、综合性学习（10分） 21. (1) （2分）示例：航空模型展演 (2) （3分）示例：“蓝天之约”启幕，共赴航空之梦！ (3) （2分）C (4) （3分） ①格式错误：“尊敬的陈老师：”应顶格写； ②信息缺失：缺少讲座的具体时间（9月28日13:30）； ③语言不得体：“不耻下问”用词不当，可改为“认真聆听”。 学科网（北京）股份有限公司 $