第三十九讲 中古时期亚洲和 古代的非洲和美洲 课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦中古亚洲、非洲和美洲文明，紧扣课标“多元文明共生与交流互鉴”要求，对接高考评价体系。通过2023-2025年地方卷真题分析，明确阿拉伯帝国文化传播、日本幕府统治等高频考点权重，归纳阶段特征分析、史料辨析等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“时空观念+史料实证+真题突破”策略。如结合地图定位阿拉伯帝国扩张（时空观念），引用《极简亚洲千年史》分析文化繁荣原因（史料实证）；以2025年黑龙江卷“印度传统信仰融合”题为例，示范历史解释技巧。设易错点警示如区分大化改新与明治维新时期，帮助学生掌握答题逻辑，教师可精准把握命题趋势，提升复习效率。

第三十九讲 中古时期亚洲和 古代的非洲和美洲 专题十二 世界多元文明的共生 早期文明与中古的世界 课标要求 对应考点 复习安排 融通选必 【纲要】了解中古时期亚洲地区不同国家、民族、宗教和社会的变化。认识中古时期世界各区域文明的多元面貌。 【选必】1.了解中古时期亚洲地区不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。2.了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性。3.认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。4.了解历史上跨州、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，认识在迁徙和融入当地社会过程中出现的文化认同。 1.中古亚洲文明的发展特点及影响。 2.中古时期的亚洲文化的表现及特点。 第三十九讲 选必1： 1.2 中国古代的民族关系与对外交往 选必2： 3.7 古代的商业贸易 选必3： 2.3 古代西亚、非洲文化 2.5 南亚、东亚与美洲的文化 3.6 古代人类的迁徙与区域文化的形成 4.9 古代的商路、贸易与文化交流 5.11 古代战争与地域文化的演变 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 时间 地方卷 2023 湖南·12·大化改新 海南·10·撒哈拉沙漠以南的非洲文化传统影响司法实践 浙江（6）·11·阿兹特克文明 浙江（1）·11·印第安文化 2024 天津·9·奥斯曼帝国的统治 福建·12·班图人的活动区域 黑吉辽·13·古代日本取缔非法庄园，加强中央集权的自身实力 浙江（6）·11·印加的道路系统 2025 甘肃·14·幕府统治 广东·13·幕府统治 重庆·11·阿拉伯文化成就 黑吉辽蒙·11·古代印度传统信仰体现文化的融合与重塑 黑吉辽蒙·12·阿拉伯帝国的政治统治 河南·12·延巴克图经济发展得益于商品交换 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 ◎南亚、东亚与美洲的古代文明 ◎中古时期的亚洲 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 日本 朝鲜 孔雀帝国、笈多帝国、德里苏丹国家 多元宗教 伊斯兰文明 儒家文明 公元500-1500年，当欧洲文明处于“黑暗时代”时，亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧 洲基督教文明交流的桥梁，其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。 ——（美）斯图亚特∙戈登:《极简亚洲千年史》 结合所学，梳理中古时期亚洲的发展情况 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 一、西亚：中古的阿拉伯帝国 1.发展历程 7C初 622年 创立宗教 建立政权 穆罕默德创立伊斯兰教 在麦地那建立政权 632年 半岛统一 默罕默德去世时，半岛基本统一 7C中期 扩张 大规模向外扩张 8C中期 帝国形成 地跨亚非欧 ◎阿拉伯帝国 1258年灭亡于蒙古西征。 我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。 ——古代穆斯林作家 比鲁尼 阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。 结合材料思考：伊斯兰教和阿拉伯国家的建立之间是什么关系？ ①伊斯兰教创立和传播过程就是阿拉伯半岛统一、国家建立、扩张的过程；②伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，为统一国家的形成提供了精神力量和组织形式。 政教合一的神权国家 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【概念释疑】伊斯兰教 伊斯兰教7世纪初产生于阿拉伯半岛，中国旧称天方教、清真教或回教，信奉伊斯兰教的人统称为“穆斯林"。伊斯兰一词原意为顺从，伊斯兰教即顺从真正意志的宗教，是最有活力的世界性宗教之一。约610年，穆罕默德在麦加宣布奉到真主的启示，号召族人皈信正道，以免末日的惩罚。他宣称真主是宇宙万物的创造者和独一无二的主宰，反对流行的多神和偶像崇拜。穆罕默德去世后不久，《古兰经》编成。这部伊斯兰教的根本经典，被视为真主的言语。 一、中古时期的亚洲 一、西亚：中古的阿拉伯帝国（632-1258） 2.帝国统治 ①政治： ①君主专制：哈里发掌握政治军事和宗教大权;下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务，其中以掌管财务和税务的部门最为重要。 ②政教合一：哈里发即是宗教领袖又是政治首领 君主专制、政教合一 ◎阿拉伯帝国中央治理体系 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【概念释疑】伊斯兰教 伊斯兰教7世纪初产生于阿拉伯半岛，中国旧称天方教、清真教或回教，信奉伊斯兰教的人统称为“穆斯林"。伊斯兰一词原意为顺从，伊斯兰教即顺从真正意志的宗教，是最有活力的世界性宗教之一。约610年，穆罕默德在麦加宣布奉到真主的启示，号召族人皈信正道，以免末日的惩罚。他宣称真主是宇宙万物的创造者和独一无二的主宰，反对流行的多神和偶像崇拜。穆罕默德去世后不久，《古兰经》编成。这部伊斯兰教的根本经典，被视为真主的言语。 一、中古时期的亚洲 一、西亚：中古的阿拉伯帝国 2.帝国统治 ②经济： A.商品经济：手工业和商业得到很大发展； B.转运贸易：陆上和海洋贸易繁荣； C.城市发达：都城巴格达是当时世界上最大的城市之一 ◎阿拉伯帝国时期的商路 ◎带环球形阿拉伯文铜香薰 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 一、西亚：中古的阿拉伯帝国 2.帝国统治 ③文化：东西方文化的桥梁 A.吸收被征服地区文化：广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就；创造繁荣的阿拉伯文化 B.东西方文化交流的桥梁：中国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 数学 伊本·穆萨的《积分和方程计算法》把代数学发展为独立学科；印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲，至今仍被称为“阿拉伯数字”。 医学 伊本·西那的《医典》是一部医学百科全书，传入欧洲后长期用作医学的标准教科书。 天文 白塔尼修正了计算太阳和部分行星轨道的方法，证明了发生日环食的可能性。他的《萨比天文历表》传入欧洲后，对欧洲天文学产生很大影响。 文学 故事集《一千零一夜》，“悬诗” 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 乌姆鲁勒·盖斯的悬诗 阿拉伯半岛统一之前，阿拉伯各部落就经常派人到麦加附近举行诗歌比赛，获胜的诗歌悬挂在克尔白神庙的墙壁上，名为“悬诗”。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 ◎阿拉伯帝国时期的商路 结合所学，概括阿拉伯文化繁荣的原因及特点？ 阿拉伯帝国领域内的美索不达美亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉伯语和占统治地位的伊斯兰教意识形态，则为它提供了必要前提。阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业，他们不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。在帝国统治的热心鼓励和各族人民的积极参与下，全国的好学风气蔚然成风。阿拉伯文化，硕果累累，向全世界发出绚丽的光彩。 ——摘编自吴于廑，齐世荣《阿拉伯帝国与阿拉伯——伊斯兰文化》 原因 ①地处东西方传统商路的中心，中西方文化荟萃； ②政局相对稳定、发达的交通和经济的繁荣； ③统一的语言和意识形态推动了文化发展； ④当政者重视科技文化/各族人民的积极参与； ⑤中国四大发明的影响； 特点： 多元性、开放性、包容性 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 百年翻译运动 中世纪阿拉伯人对古籍的翻译和注释活动。8世纪初倭马亚王朝开始将希腊、罗马波斯和印度等地的经典著作翻译成阿拉伯文。阿拔斯王朝时，因哈里发的提倡和奖励，形成大规模翻译运动，至建造巴格达智慧宫时，达到极盛。众多学者做了大量考证、勘误工作，开展多学科的研究，将其他民族的优秀文化融入阿拉伯文化。百年翻译运动为阿拉伯文化的发展与创新做出了重要贡献，并促进了文艺复兴运动的兴起。 概念辨析 “全世界都感谢阿拉伯语在传播中世纪高度发展的阿拉伯科学知识方面所带来的媒体作用……如果没有阿拉伯语这个媒介，得到这些知识是不可想象的，或者说无论如何也不会了解得那么早。 ——赫伯特·格特沙尔克《震撼世界的伊斯兰教》 智慧宫是阿拉伯帝国的综合学术机构，8世纪起阿拔斯王朝掀起了一场“百年翻译运动”（750-850）。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 据《阿拉伯通史》记载，巴格达的市场上有从中国运来的瓷器和丝绸，有从印度运来的香料，有从中亚细亚和突厥运来的宝石和奴隶，有从俄罗斯运来的蜂蜜，有从非洲东部运来的象牙。这表明在当时 A.阿拉伯帝国是世界最强大的帝国 B.巴格达市场中货物的种类繁多 C.阿拉伯地区是世界贸易的中心 D.巴格达拥有世界最庞大的商队 B （2021·福建）公元8－9世纪，阿拉伯人大规模地将其他文明的古代文献翻译成阿拉伯语。到了14世纪，其中的一些文献已陆续传到欧洲。这为 A.新航路开辟创造了条件 B.宗教改革奠定了基础 C.启蒙运动提供了依据 D.法国大革命提供了思想武器 A 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 一、西亚：奥斯曼帝国（1299—1922） 1.发展历程： ◎奥斯曼帝国的崛起 ①帝国兴起：初居中亚，迁至小亚细亚，不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚 ②建立：1453年灭亡拜占庭帝国，定都伊斯坦布尔；16世纪地跨欧亚非； ③衰亡：一战败于协约国，帝国分裂；1923年成立土耳其共和国。 ◎151-6C的奥斯曼帝国 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 一、西亚：奥斯曼帝国 2.统治 ①政治： 表现：A.元首： B.阶层： ◎奥斯曼帝国政治结构 “奥斯曼帝国作为继阿拉伯帝国之后传承伊斯兰文明的历史载体，继承哈里发时代的宗教政治传统，实行君主至上和教俗合一的政治体制，世俗权力与宗教权力错综交织，……奥斯曼帝国在世界历史的舞台上历经600余年的沧桑，可谓亚非欧大陆中央地带最后的封建帝国。 ——哈全安《土耳其通史》 政教合一，君主专制 最高统治者是苏丹(是宗教领袖，国家和军队的主宰，全国土地的最高所有者； 宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 提示：奥斯曼帝国以东罗马帝国的继承人自居，但实质上继承的是阿拉伯政治和文化（阿拉伯世界继续扩张的表现 一、中古时期的亚洲 一、西亚：奥斯曼帝国 2.统治 ②经济： 【思考】根据材料和所学知识分析奥斯曼帝国在东西方经济贸易中的作用 奥斯曼帝国发展的过程中，对外出口山羊毛、皮革制品和兽皮，还有地毯。拉丁商人经常从小亚细亚南部的安塔利亚和西部的巴拉特(Balat)购买奥斯曼帝国生产的地毯，以销往欧洲。矿产品也是奥斯曼帝国对外贸易的重要商品之一。在中古时期就以出产铜而闻名。铅被出口到西方和埃及;铜也被卖给热那亚人。金银当然也在贸易之列。在出口金属的同时，奥斯曼帝国也进口金属，如铁和锡，这些都是用于铸造火炮必须的金属。 ——张楚乔《奥斯曼帝国崛起研究——从文明交往角度探析》 奥斯曼帝国位处东西文明交汇处，并掌握东西文明的陆 上交通线达6个世纪之久。 ——宋保军《奥斯曼帝国与16世纪中期旧商路的贸易复兴》 A.帝国一度成为东西方经济文化交流中心； B.控制传统东西斱商路，征收重税，一定程度阻碍东西斱贸易，刺激了新航路的开辟。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 二、南亚：印度 时间 政权更迭与重大事件 公元前2500至1500年 达罗毗茶人建立哈帕拉文明（印度河文明） 公元前12世纪 雅利安人入侵并扩展到恒河流域，创立了印度教和种姓制度。 公元前6世纪 佛教诞生，波斯大流士一世征服印度西北部，马其顿亚历山大大帝最远到达印度，后撤出。 公元前322年至公元前185年 旃陀罗笈多建立孔雀王朝，阿育王时期达到鼎盛，几乎统一整个印度次大陆，佛教兴盛 公元前200年至公元300年 包括希腊人、斯基泰人、帕提亚人和大月氏的入侵。大月氏建立的贵霜帝国沟通了罗马与汉朝，便利了东西方文化交流和商业贸易 公元320年-540年 笈多王朝建立，婆罗门教再度兴起并向印度教转变。 雅利安人、波斯人、希腊人、阿拉伯人、蒙古人…… 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 时间 政权更迭与重大事件 10世纪 信仰伊斯兰教的突厥人建立德里苏丹国 16世纪 突厥化的蒙古人建立莫卧儿帝国 1757-1947年 英国殖民统治时期，设立东印度公司治理 1947至今 印度和巴基斯坦分别独立，1950年印度共和国成立。 一、中古时期的亚洲 二、南亚：印度 雅利安人 波斯人 亚历山大 孔雀帝国 贵霜帝国 笈多王朝 德里苏丹国 莫卧儿帝国 殖民时期 独立建国 达罗毗荼人 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 二、南亚：印度 项目 笈多帝国 建立 4世纪初 宗教 印度教发展为主要宗教 政治 状况 政局稳定，经济繁荣，但国王直接控制恒河中下游地区，其余大部分地区保留藩王，政令不够统一 印度教三大主神 婆罗摩（大梵天）：创造之神，是宇宙和天地万物（包括神、人）的创造者，被称为始祖。 毗湿奴（遍入天）：赐福于人类的保护神。 湿婆（大自在天）：苦行神和舞蹈之神。 法显（334年—420年），是中国东晋时期著名的高僧，他是中国历史上第一位到海外取经求法的大师，对佛教的传播和发展产生了深远的影响。 ◎笈多帝国 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 二、南亚：印度 项目 德里苏丹国 建立 13世纪初 宗教 以伊斯兰教为国教 政治 状况 苏丹拥有最高行政、立法、司法和军事权力，地方划分为行省，任命总督进行管理，重要职位由穆斯林担任 德里苏丹国 国教 最高统治者 地方体制 伊斯兰教 苏丹 行省制度 政教合一 既掌握行政、立法、司法和军事权 同时也是宗教最高领袖 重要职务由 穆斯林担任 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 西方考古学家在印度发现了“阿育王石柱”，石柱上有阿育王的诏谕：“今后每年地方官必来朝拜，因为这是无上正遍知出生圣地。特谕减免蓝毗尼地区税赋，仅缴收入的八分之一”。该石柱上还刻有贵霜帝国、笈多帝国的铭文。材料可直接用于研究（ ） A．西方的殖民历史 B．古印度帝国的治理 C．印度教文化的传播 D．笈多帝国的对外扩张 B 笈多王朝灭亡后，印度在7世纪建立戒日王朝。戒日王朝宣布土地国有，分配给臣属和封国。臣属的封地称采邑。各封国也把土地分给下级贵族作为采邑。最初的封地以禄田的形式存在，以后转为世袭领地。这表明当时的印度（ ） A．雅利安进入北部地区 B．奴隶制王朝开始兴起 C．建立起中央集权制度 D．进入到封建社会形态 D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 四、东亚：日本 1.发展过程 ◎中古时期的日本和新罗 ①秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展； ②7世纪，天皇制度形成，为巩固权力,自称是太阳神后裔； ③646年：“大化改新”； ④10世纪：中央集权制开始瓦解，形成庄园；贵族、庄园主豢养武士，武士集团日益重要； ⑤12世纪：镰仓幕府建立，权力扩张，进入幕府统治时期； ⑥17世纪：德川幕府闭关政策 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 四、东亚：日本 2.大化改新 按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。新的拥有土地的耕种者需向中央政府纳土地税和劳务税，前者以稻米的形式支付，后者有时包括服兵役。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 根据材料：概括大化改新使日本社会发生了什么变化？ 建立中央集权制； 土地国有化——日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 四、东亚：日本 2.大化改新 ①背景： ②开始标志： ③内容： 日本出现了严重的社会危机。 646年，孝德天皇颁布改新诏书。 日本 隋唐 政治 （建立中央集权制度） 中央 二官八省制 三省六部制 地方 划分为国、郡、里 郡县制 选官 废除世袭贵族制，以才选官 科举制 经济 土地制度 实行 “班田收授法” 均田法 赋税制度 实行租庸调制，统一租税 租庸调 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，推动了日本中央集权制度的形成。 影响： 学习和模仿中国隋唐制度 特点： 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 请从大化改新的视角看中华文明对日本社会带来了哪些影响？ 政治、经济制度 社会生活习俗 城市布局 建筑风格 文字 货币样式 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 四、东亚：日本 3.幕府统治（12C末-1867） ①背景： 大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。 经济：贵族、神社和佛寺等广占土地 政治：中央集权开始瓦解 形成庄园 保护财产，蓄养打手 脱离生产，专侍武职 血缘关系和主从制相结合的军事集团 中央集权衰落，幕府政治的形成 743年，政府颁布“垦田永世私财发”，公开承认了土地私有的合法性…… 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 四、东亚：日本 3.幕府统治（12C末-1867） ①背景： ②形成： ③特点： A. 庄园经济形成：贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄园。 B. 中央集权瓦解：10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解。 C.武士集团形成：贵族及庄园领主豢养武士，武士集团的重要性日益增强。 12世纪末，武士集团首领源赖朝在镰仓建立了军事机构幕府，日本进入幕府政治时期。 A. 以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌握实权。 源赖朝 镰仓幕府初代将军 镰仓幕府（1192——1333年） 室町幕府（1336——1573年） 德川幕府（1603——1867年） 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 四、东亚：日本 3.幕府统治 ③特点： ④外交 B. 将军与武士结成主从关系，将军赋予武士官职和俸禄；武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务。 傀儡 掌握实权 将军家臣 16世纪：侵略朝鲜 17世纪建立的德川幕府面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵御外来影响。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 ①积极：幕府统治一定程度上确保了日本封建等级秩序的稳定，有利于社会安定，促进了封建经济的发展。 ②消极：但是后期面对西方殖民者侵略扩张，采取锁国政策，阻碍了对外交流与商品经济发展，造成日本在近代的落后，为19世纪中期的内外危机留下了隐患。 一、中古时期的亚洲 四、东亚：日本 4.文化成就 角度 表现 宗教 神道 武士道 12世纪以后,随着武士阶层的崛起,神道融合外来文化,逐渐形成了武士道，在日本历史上产生了重要影响 古代日本人认为,太阳、海、河、树、山、龟、蛇等都有神灵,应该加以崇拜。神道逐渐发展起来。7世纪,天皇制度形成。天皇为巩固权力,自称是太阳神的后裔 武士道精神：名，忠，勇，义，礼，诚，克，仁。 武士道精神是武士的道德规范和行为准则。绝对服从主君，重言诺，轻生命，勇于战斗，曾被日本军国主义宣传利用。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 四、东亚：日本 4.文化成就 角度 表现 文艺 文字   文学   建筑 绘画 借助汉字楷体和草体，创制了片假名和平假名 诗歌集《万叶集》和小说《源氏物语》享誉世界文坛 法隆寺是日本古代建筑的代表 大和绘，浮世绘 汉字楷书、草书与平假名的对照表 片假名，起源于汉字楷书 大和绘是日本10世纪前后产生的民族绘画。它以贵族的日常生活为题材，表现其思想感情及日本的自然风光和名胜古迹，适应日本人的审美要求，在技法和样式上不断追求日本风味。为了追求及时行乐的唯美主义情趣，避免零乱的线条和过于严峻的笔法，因此多采用浓艳的色彩，具有华丽的特征。 浮世绘，即日本传统的风俗绘画(版画），是日本江户时代兴起的一种独特的民族艺术，是典型的花街柳巷艺术。主要描绘人们日常生活、风景和演剧，表现了当时社会各阶层的生活百态和流行时尚，被称为江户时代的“百科全书”。 《神奈川冲浪里》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 1069年，日本后三条天皇颁布法令，规定取缔非法庄园。为此，天皇成立“记录庄园券契所”，任命亲信担任官员，对庄园文书进行严格审查，如果庄园领主相关文书不全，其庄园将被没收。这一措施意在（ ） A．遏制地方官员贪腐 B．稳定封建主从关系 C．维护法律政令统一 D．加强朝廷经济基础 D 公元9世纪，日本嵯峨天皇即位后，组织编纂了《新撰姓氏录》，收录了第1代天皇至第52代天皇时期的姓氏，总计1182个。《新撰姓氏录》将氏姓分为3个等级，即“皇别”、“神别”与“诸蕃”。这一举动主要是为了（ ） A．确立封建统治制度 B．完善社会等级秩序 C．强化天皇专制统治 D．维护奴隶主的利益 C 1857年，美国总统给日本的外交信函以“日本皇帝陛下”开头，美国驻日领事却将信函递交给了德川幕府。这表明当时的日本（ ） A．幕府权力日趋式微 B．天皇是名义上的最高统治者 C．外交政策转向亲美 D．中央集权政治体制逐渐瓦解 B 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、中古时期的亚洲 四、东亚：朝鲜 1.发展历程 前1122—前194 箕子朝鲜 前195—前108 卫满朝鲜 三国时代 高丽王朝 朝鲜王朝 前57—688年 918年—1392年 1392年—1910年 新罗初步统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家 新罗人王建 建立高丽王朝，仿效唐朝制度 高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜 方面 表现 政治 仿效唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道 选官 引入科举考试选拔官员 经济 推行土地国有 文化 传播中国的儒家经典和辞章之学 16C末，日本丰臣秀吉派军侵略朝鲜，朝鲜请求中国支援，明朝大将邓子龙、朝鲜大将李舜臣在斗争中壮烈牺牲。历经7年中朝军民取得胜利。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 万历年间 一、中古时期的亚洲 四、东亚：朝鲜 2.文化成就 领域 成就 手工业 公元前5世纪前后，出现了青铜器,稍后有了铁器 天文 7世纪，修建了观测天象的瞻星台 史学 12世纪完成的《三国史记》是朝鲜半岛现存最早的史书 15世纪中期，《高丽史》仿照中国史书的编写体例 乐舞 音乐、舞蹈源远流长，特色鲜明，《阿里郎》最具盛名 与中国的文化交流 佛教、道教和儒学传入朝鲜,朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响；在学习汉字的基础上,朝鲜人创制了本民族文字——谚文。 ◎和顺大谷里青铜器 ◎瞻星台 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 书云观与观象监是明、清藩属国朝鲜李朝的司天机构，李朝政府屡派天文官赴北京学习天文历法、购置天文书籍和观测仪象，形成“赴燕官”制度。由此可知（ ） A．宗藩体制下朝鲜李朝对中国政治认同B．中国天文学向东亚周边国家广泛传播 C．朝鲜积极向外学习促进本国经济发展D．中国古代自然科学发展长期领先世界 A 687年，新罗实行禄邑制，国家对文武官吏授予一定数量的收租地作为禄邑。此外，国家或大贵族还向寺院捐赠大量土地，如693年捐赠柏栗寺的土地多达万顷，这些土地后来都变成了僧俗封建主的私有地。这表明新罗（ ） A．封建土地私有制开始形成 B．国内阶级矛盾不断激化 C．封建生产关系在不断发展 D．小农经济发展十分迅速 C 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【知识补充】 1.第一次大迁徙：公元前2世纪—公元2世纪 (1)大月氏人：面对匈奴的扩张，西迁建立贵霜帝国。 (2)日耳曼人：在与罗马帝国的接触中不断南迁。 2.第二次大迁徙：3—6世纪 (1)中国：匈奴人、鲜卑人、氐人和羌人等逐渐迁徙到中原，部分北方人民南迁。 (2)欧洲：日耳曼人灭亡了西罗马帝国。 (3)阿拉伯人：8世纪中期，建立起地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国。 3.亚欧游牧民族大迁徙的影响 (1)改变了亚欧大陆从东到西的格局，一批新的国家先后崛起。 (2)各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。 (3)各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。 ◎蒙古西征示意图 ①第一次：1218年，花刺子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。不久成吉思汗以复仇为由，发动第一次西征，灭掉花刺子模国，蒙古军队直抵黑海北岸。 ②第二次：蒙古灭亡金朝后，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。 ③第三次：13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，进行第三次西征，攻占巴格达。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、古代的非洲和美洲 一、非洲文明 西非 西非班图人培育出甜高粱、西瓜和棉花等农作物，驯养牛，引进绵羊和山羊等，掌握冶铁技术 马里：征服加纳后，进一步扩张，成为西非最强大的国家；廷巴克图成为西非重要的文化中心 桑海：击败马里，确立在西非的霸主地位；16世纪达于极盛 东非 4世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一度成为地区强国 10—15世纪，产生了一系列国家，比较著名的有桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等 南非 11世纪末，班图人建立津巴布韦国家；14—15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期 ◎西非班图人的迁移 ◎非洲文明形势图 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 阿克苏姆已使用金属铸币，铸币正反两面分别刻有国王手持宝剑和棕榈叶的图案，象征王权的威严与仁德，从中可以看出 A.金属铸币的推行有助于强化王权 B.阿克苏姆商品经济发达 C.阿克苏姆金属冶炼业发达 D.阿克苏姆地区农业和手工业都很发达 A 一位古文物专家写道：“我对古津巴布韦的废墟古物没有多少信心。我认为，它们都是本地的。”可在挖出四只皂石鸟后他又写道：“这些艺术品似乎弹奏着古代地中海文明的弦音，一句话：这绝不是非洲的。”该学者的记述 A.旨在说明古津巴布韦文化曾受到外来文化影响 B.强调这一遗址是非洲文明的最高成就 C.证明古代地中海文明是古津巴布韦文化的源头 D.对非洲文明存在种族歧视的错误倾向 D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 非洲历史悠久,文化灿烂,是世界文明的发源地之一,对人类文化的丰富多样和交流传播有着深远影响。 非洲文明相对孤立封闭，地理环境对文明影响巨大。土壤容易风化流失;东高西低及高原众多的地形,使河流难以形成大的冲积平原限制了非洲农业的发展。因此很多非洲国家便依靠丰富的黄金、象牙等资源进行商业贸易,从而使对外贸易发达,城市繁荣。 区域性：东非、西非、南非各有特点，发展不平衡，具有明显的区域延续性和一定的扩散性。如东北非的古埃及文明到今埃塞俄比亚地区的阿克苏姆文明,再到东非沿海地区的桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等,既体现了东非文明的延续性,也体现了东非文明逐渐从北向南的扩散性。再如西非的加纳、马里和桑海等国家先后兴起,既体现了西非文明的延续性,也体现了西非文明逐渐从西向东的扩散性。 发展进程相对缓慢。由于交通不便,古代非洲一般只能通过东北非与外界进行联系,因此大多数古代文明部族往往处于孤立封闭的状态,社会发展进程非常缓慢。 【知识总结】古代非洲文明的基本特点 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【知识拓展】源远流长的中非交往 汉武帝曾遣使前往黎靬（亚历山大城） 唐朝杜环（第一个到非洲并且留下记载的中国人，经历写成《经行记》 元朝汪大渊可能到过今摩洛哥和东非沿海地区，撰写《岛夷志略》 明朝郑和下西洋，曾到非洲东海岸和红海海口，促进了经济、文化交流 1971年，中国恢复联合国合法席位，非洲发挥重要作用 新时代中国帮助多个非洲国家走出贫困 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、古代的非洲和美洲 二、美洲文明 1.文明概况 ①分布： ②农业： ③毁灭： ◎美洲文明 中美洲的玛雅和阿兹特克文明、南美洲的印加文明。 培育出马铃薯、玉米、番茄和花生等作物。 16世纪西班牙殖民者入侵,印第安文化毁灭殆尽。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、古代的非洲和美洲 二、美洲文明 2.玛雅文明 玛雅文明 (中美洲)    政治 建立众多城市国家。氏族首领、贵族和祭司构成统治阶级 经济 以种植玉米为主的农业；制造精美陶器 文化 建造金字塔庙宇，发明独特文字，采用20进制，知道“零”的概念 ◎象形文字石板（600-900古典晚期） ◎饰有祭祀和鸟类的彩绘陶盘（600-900古典晚期） ◎香炉架 库库尔坎金字塔（金字塔） 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、古代的非洲和美洲 二、美洲文明 3..阿兹特克文明 阿兹特克文明 (墨西哥地区) 兴起发展 14世纪兴起，16世纪进入鼎盛时期 政治 上层阶级垄断官职，掌握军队 经济 以农业为基础，发明“浮动园地” 土地：贵族私有、村社公有 城市 特诺奇蒂特兰作为都城，全城水渠和道路纵横交错 特诺奇蒂特兰城复原图 ◎浮动园地 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、古代的非洲和美洲 二、美洲文明 3.阿兹特克文明 印加文明 (南美洲)     兴起 发展 12世纪，印加人以库斯科为都城建立国家；13世纪逐渐崛起；15世纪末16世纪初，发展到鼎盛时期 政治 ①最高统治者是国王，拥有行政、立法和军事大权；②地方分四大政区，由贵族充任长官；官僚系统③人口调查；④人口迁移。 经济 政府编制详细的人口调查表，修建完善的道路系统 建筑 马丘比丘城 马丘比丘城遗址 印加人把新近被征服或特别不听话的民族迁往库斯科（首都）。为了与广大统治地区联系，印加人修建了两万英里经过铺砌的道路、桥梁，这个陆地交通网远远胜过当时欧洲的任何道路系统。利用这些道路，携带着多色结绳，经过专门训练的通讯员将种种信息尤其是人口普查资料，带往驻扎在帝国各处的地方长官。利用多色结绳这些结绳，整个帝国都在掌控之中。 ——摘编自（美）谢里尔·E·马丁马可·瓦塞尔曼《拉丁美洲史》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 印第安人认为,整个世界都由各种各样的神统治,他们必须小心侍奉这些神灵,方能得到神对他们这些弱小生灵的保护……宗教信仰上的极度混乱状态,从侧面反映印第安人各文明之间的交往极度缺乏,加上几乎没有文字,语言杂乱,交通工具缺少,更加剧了各文明的孤立,生产力也就难以迅速发展。 ——摘编自程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》 根据材料,思考古代印第安文明有何主要特点。 ①多神崇拜的原始宗教盛行；②农业生产力落后；③各文明间交往极度缺乏；④社会文明发展水平较低。 衰亡的原因 西方殖民者的暴力掠夺 瘟疫、疾病盛行、肆虐 自然灾害导致环境变化 缺乏与外界文明的交流 西班牙单方面取胜的原因,最终应归于南北美洲的与世隔绝。不仅美洲诸印第安文明与其他大陆诸文明相隔绝,不能促进彼此间的相互影响,而且诸印第安文明彼此之间基本上也相隔绝。最终结果是美洲印第安人远远落后于技术发展格外早的欧洲人。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 印加帝国以库斯科为中心，分成四个大行政区，每区叫作一个苏约，每个苏约下分若干省，每省再分成若干艾卢。在中央允许之下，各地方可以有某种程度的自由。地方长官每隔一定时期被召集到中央汇报工作。国君常往全国各地巡视，了解情况并检查工作。由此可见，印加帝国 A．出现民主政治的雏形 B．国君独揽国家行政大权 C．政府的行政效率较高 D．国家行政管理体系较完整 D 美洲印第安人的农业生产有许多创举。他们不仅发明了适合高原地形的梯田和水渠，还首创农作物间作技术，将玉米和豆类等不同作物进行套种。这可以用来说明美洲（ ） A．吸收了亚洲农耕技术 B．农业生产领先世界 C．民众的日常生活丰富 D．注重利用土地资源 D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 自公元5世纪开始，世界历史进入中古时期(5—15世纪),不同地区的发展呈现出不同的特征。 1.政治上：在欧洲，西欧建立了封君封臣制度，城市逐渐兴起并实现自治，王权也逐渐得到加强；东欧的拜占庭和俄罗斯不断扩张，政治制度不断发展。在亚洲，形成了阿拉伯帝国、奥斯曼帝国等地跨欧亚非的大帝国；日本、朝鲜在政治制度上受中国影响较大。在西非，加纳、马里和桑海等国家先后兴起。在美洲，玛雅、阿兹特克和印加文明都出现了强大的王权，社会等级分化明显。 2.经济上：西欧封建庄园经济盛行，城市工商业经济繁荣。亚洲阿拉伯帝国等工商业经济发达，城市繁荣，商贸往来频繁。古代非洲和美洲均培育了一些重要的农作物。 3.文化上：在西欧，天主教会控制着人们的精神生活，但中古后期，城市大学得到发展。东欧和亚洲一些帝国的文化各有特色。东亚的日本和朝鲜逐渐成为“中华文化圈”的组成部分。非洲国家受阿拉伯文化影响较大。美洲三大文明均创造了辉煌的文化。 世界中古时期(5—15世纪)阶段特征 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 应知必会： 1、阿拉伯帝国（西亚）的兴起与扩张、统治概况（政治、经济、文化）【注意地图】 2、奥斯曼帝国(西亚）的兴起与扩张、统治概况（政治、经济）【注意地图】 3、日本（东亚）的历史沿革（秦汉之际、6-7世纪、647年、10世纪、12世纪末、17世纪） 4、中古时期南亚印度的笈多帝国和德里苏丹国的统治概况 5、日本（东亚）的大化改新（646年）和幕府统治（12-19世纪） 6、朝鲜（东亚）的历史沿革（7世纪、10世纪、14世纪、16世纪） 7、古代非洲---东非、西非和南非文明：代表国家、文明概况、时空分布 8、古代美洲---玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明的概况和时空分布 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 1．（2025·黑吉辽蒙高考·11）古代印度传统信仰中，那伽被视为“恶魔的化生，是灾害和苦难的制造者”。佛教兴起后，那伽逐渐成为“可调御风雨的佛教护法神”，被人们广泛崇拜。这体现（　　） A．种姓制度的衰落 B．文化的融合与重塑 C．传统信仰的破除 D．神话的丰富与多元 B 2．（2025·广东高考·13）日本成为律令制国家后，近畿先进的农业技术逐步推广到各地，贵族、寺院与地方官致力于地方的开发，庄园广泛出现，国有土地的人口日见减少，庄园渐渐变为独立的政治经济体。这反映了（　　） A．大化改新的深化 B．中央集权的削弱 C．明治维新的局限 D．幕府政治的衰落 B 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 3.（2025·河南高考·12）16世纪，廷巴克图盛产玉米、黄油，活跃着众多手艺人和商人，云集了横贯撒哈拉沙漠的商品，如塔阿扎所产的食盐，由骆驼商队长途跋涉800千米运入该城，部分又被转运至南方产金区。北非商人也把布匹从欧洲运到此地。这说明廷巴克图（　　） A．因环印度洋贸易得到发展 B．经济发展得益于商品交换 C．成为非洲的经济文化中心 D．是新航路的重要交通枢纽 B 4.（2024·黑吉辽高考·13）1069年，日本后三条天皇颁布法令，规定取缔非法庄园。为此，天皇成立“记录庄园券契所”，任命亲信担任官员，对庄园文书进行严格审查，如果庄园领主相关文书不全，其庄园将被没收。这一措施意在（　　） A．遏制地方官员贪腐 B．稳定封建主从关系 C．维护法律政令统一 D．加强朝廷经济基础 D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 3.（2025·河南高考·12）16世纪，廷巴克图盛产玉米、黄油，活跃着众多手艺人和商人，云集了横贯撒哈拉沙漠的商品，如塔阿扎所产的食盐，由骆驼商队长途跋涉800千米运入该城，部分又被转运至南方产金区。北非商人也把布匹从欧洲运到此地。这说明廷巴克图（　　） A．因环印度洋贸易得到发展 B．经济发展得益于商品交换 C．成为非洲的经济文化中心 D．是新航路的重要交通枢纽 B 4.．（2025·广东高考·13）日本成为律令制国家后，近畿先进的农业技术逐步推广到各地，贵族、寺院与地方官致力于地方的开发，庄园广泛出现，国有土地的人口日见减少，庄园渐渐变为独立的政治经济体。这反映了（　　） A．大化改新的深化 B．中央集权的削弱 C．明治维新的局限 D．幕府政治的衰落 B 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 $