第四单元《100的认识》（课件）-2025-2026学年数学苏教版二年级上册

该小学数学课件核心内容为认识100的组成、数位顺序及大小比较。课堂以“数数大挑战”导入，通过摆小方块、拨计数器等活动，从两位数自然过渡到三位数，搭建具体操作到抽象概念的学习支架。 其亮点是通过实践活动培养核心素养，摆小方块、拨计数器发展抽象能力（数感），多种数数方法和大小比较训练运算能力与推理意识，课后找生活中100个事物强化应用意识。学生能主动建构知识，教师可借助结构化活动与评价表提升教学效果。

课时标题输入在此 100的认识 数学苏教版二年级上册 1.能够准确认识 100，理解 10 个十是一百，知道 100 以内数的计数单位有 “一、十、百”，并掌握数位顺序，明确从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，清楚 100 是三位数。 3.通过摆小方块、拨计数器等实践操作活动，经历 100 这个数的形成过程，培养学生的动手操作能力和抽象概括能力，逐步建立数感。 2.熟练掌握不同的数数方法，如一个一个地数、十个十个地数、五个五个地数，并能灵活运用这些方法数出 100 以内的数。能够正确比较 100 与两位数的大小，进一步提升对数的大小关系的认知。 学习目标 咱们来玩“数数大挑战”！从1开始，每人数2~3个数，看谁能数到100。 1、2、3、4...... 情境导入 原来有 99 个同学在看演出，又来 1 人。一共有多少人？ 从图中你知道哪些数学信息? 原来有 99 个同学在看演出。 又来了 1个人。 一共有多少人？ 活动一：用小方块摆一摆，数出一百 一共有多少人?请你们用 摆一摆，说一说。 99个一 一百就是一百个一。 99添上1是一百， 活动一：用小方块摆一摆，数出一百 摆一摆，数一数，一百里面有几个十？ 十个十个地数，从十数到一百。 十 二十 三十 四十 五十 六十 七十 八十 九十 一百 10个十 是一百。 一百 10个十 活动一：用小方块摆一摆，数出一百 你们知道三位数的数位有哪些，顺序是怎样的吗？ 活动二：在计数器上拨一拨，认识一百 十位 个位 百位 在计数器上，从右边起， 第一位是个位，第二位 是十位，第三位是百位。 表示几个一。 表示几个十。 表示几个百。 “百” 和 “一（个）、十” 一样，也是计数单位。 在计数器上边拨边数，从90开始，一个一个地数到一百。 活动二：在计数器上拨一拨，认识一百 十位 个位 百位 每数一个数就在计数器的个位上拨一个珠子。 九十 在计数器的十位上拨9颗珠子表示90。 十位 个位 百位 九十一 在计数器的个位上再拨1颗珠子表示91。 十位 个位 百位 九十一 在计数器的个位上拨9颗珠子表示99。 九十二 九十三 九十四 九十五 九十六 九十七 九十八 九十九 在计数器上边拨边数，从90开始，一个一个地数到一百。 活动二：在计数器上拨一拨，认识一百 十位 个位 百位 九十九 在个位再拔1个珠子就变成100。 十位 个位 百位 个位满十， 向十位进1。 十位 个位 百位 十位满十， 向百位进1。 认识一百。 活动二：在计数器上拨一拨，认识一百 十位 个位 百位 写作： 1 0 0 读作： 一百 十位和个位上 1 个珠子也没有，都写 0 占位；十位和个位上的 0 都不读。 百位上有 1 个珠子，在百位上写 1；百位上的 1 表示 1 个百。 100是三位数 读数和写数都从高位起。 你能从 50 开始，十个十个地数到 100 吗？五个五个地数呢？ 活动二：在计数器上拨一拨，认识一百 十个十个地数： 50、60、70、80、90、100。 依次增加10。 五个五个地数： 50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100。 依次增加5。 18 100 任意选一个两位数和 100 比大小，你能想到什么？ 活动三：比一比，感知100的大小 100 99 ＜ ＞ ①所有的两位数都小于100。 ②比较大小，先看位数，位数多的数大于位数少的数。 100 90 ＞ 读一读，填一填，你发现了什么？ 1 2 0 6 3 4 5 7 9 8 10 10 20 0 60 30 40 50 70 90 80 100 整十数十位上的数字是按照十以内数的顺序排列的。 活动三：比一比，感知100的大小 1.一共有多少瓶酸奶？用 摆一摆，再在计数器上拨一拨。 巩固练习 百位 十位 个位 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 0 1 0 0 2. 巩固练习 （1）100里面有（ ）个十，有（ ）个一。 （2）9个十和（ ）个一组成100。 10 100 10 3.先写一写、读一读，再比较大小。 巩固练习 百位 十位 个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位 （ ） （ ） （ ） （ ） 50 48 ＞ 100 99 ＞ 巩固练习 100 80 99 100 55 50+5 70+20 100 4.在 里填“＞”“ ＜”或“＝ ”。 5. 巩固练习 右边的书大约有多少本？ 右边大约有 100 本书。 巩固练习 6.先数出10粒花生米并圈一圈，再估计一共有多少粒。 大约有 100 粒花生米。 1. 下面的每组图形各表示几。 拓展演练 我表示一。 我表示十。 （ ） （ ） 100 62 可以借给几名同学 2.在（ ）里填数。你能想到几种填法？请你给出 3 种填法。 拓展演练 100 （ ） （ ） （ ） 100 （ ） （ ） （ ） 100 （ ） （ ） （ ） 97 98 99 85 90 95 70 80 90 今天的学习你有什么收获？ 说说100由几个十组成，100由几个一组成？ 课堂小结 怎样比较 100 与两位数的大小？ 三位数的数位有哪些，顺序是怎样的？ 今天的学习你有什么收获？ 100的认识 认识一百 1.99添上1是一百。100里面有10个十，有100个一。 2.在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。个位表示几个一，十位表示几个十，百位表示几个百。 ①所有的两位数都小于100。 ②比较大小，先看位数，位数多的数大于位数少的数。 比较 100 与两位数的大小 课堂小结 100的认识评价表 自评 伙伴评 教师评 熟练掌握不同的数数方法，知道100的组成。 掌握三位数的数位顺序。 能够正确比较 100 与两位数的大小。 评价规则 根据本节课的表现进行评价 课堂评价 课后实践 和家人一起，在生活里找一找含有 “100” 数量的事物，用拍照、画画或者文字记录下来（比如 100 颗豆子、100 页书、100 元纸币等 ），并和爸爸妈妈分享，说说你是怎么数、怎么确认数量是 100 的。 $