课时作业10 推动认识发展（Word练习）-【金榜题名】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步学案（统编版）

课时作业(十)　推动认识发展 一、选择题 1．辩证否定观的实质是(　　) A．否定　　　　　　 B．创新 C．联系 D．扬弃 答案：D 2．三肠涡虫是一种奇妙的动物，如果用刀子将其身体一切为二，它将生长成为两个三肠涡虫，三肠涡虫通过细胞增殖和使用遍布全身叫作新胚芽的未分化干细胞改造现有器官，从而实现器官组织再生的现象，说明(　　) ①辩证否定观是联系的环节 ②辩证否定观是发展的环节 ③辩证法思维是在绝对不相容的对立中思维 ④辩证法是批判的、革命的和创新的 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 解析：选C　③说法错误，排除A、B、D。 3．感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，但这种认识有一定的局限性，表现在(　　) ①它只停留在事物的外部形象上 ②是对事物整体的认识，并且对事物的认识较完全 ③没有揭示事物的内在联系和本质 ④不能把握本质与现象相统一的事物整体 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 解析：选A　②不属于局限性，排除B、C、D。 4．下列关于思维具体的表述中，正确的是(　　) ①指在理性认识的层次上反映事物整体的认识 ②是人们通过感官感知到的认识，是一种直观的整体表象 ③是人们在思维中形成的关于事物整体的本质和规律的认识 ④它是多样性统一的事物整体在思维中的再现 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 解析：选C　②说法错误，排除A、B、D。 5．思维抽象的关键环节是(　　) A．分离 B．简略化 C．提纯 D．暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系 解析：选C　属于识记知识。 6．运用抽象上升到具体的方法，其起点和中间环节分别是(　　) A．抽象　思维具体 B．感性具体　抽象 C．抽象　感性具体 D．感性具体　思维具体 答案：B 7．运用从抽象上升到具体的方法，其目的在于(　　) A．获得对事物整体的认识 B．获得对事物的外部形象的认识 C．获得对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识 D．把握客观对象的整体及其发展规律 答案：D 8．伽利略发现的落体定律，可以用一个公式简略地表示：s＝gt2，“s”表示物体在真空中的坠落距离。“t”表示坠落的时间。“g”表示重力加速度常数，在此g＝9.8m/s2。落体定律揭示的是真空中的自由落体的运动规律。通常所说的落体运动，是在大气层的自然状态下进行的。把握自然状态下的落体运动规律，不能不考虑空气阻力的影响。 读上述材料，回答材料描述的是科学思维抽象中的________环节。(　　) A．分离 B．提纯 C．简略化 D．理想化 答案：C 9．中学生思维发展的特点是(　　) A．直觉行动思维 B．完全是具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 解析：选D　本题考查具体形象思维与抽象逻辑思维的相关知识。初中生的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。 10．“自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”。这表明(　　) A．分离是思维抽象的起始环节 B．提纯是思维抽象的关键环节 C．简略化是表述思维抽象结果的环节 D．理想化是思维抽象的一种特殊形式 解析：选D　题中例子在自然状态中是根本不存在的，是人们在思维中对认识对象存在状态的纯然构想，属于理想化的环节。 11．从抽象上升到具体的思维方法的逻辑过程的起点是(　　) A．客观事物 B．社会实践 C．感性认识 D．思维抽象 解析：选C　本题考查由抽象上升到具体的相关知识。此题通过对从抽象上升到具体的思维方法的逻辑起点的确认，使考生明确各种辩证思维方法的共性——思维抽象性的特点。辩证思维方法主要包括：归纳和演绎方法、分析和综合方法、逻辑和历史相统一的方法、由抽象上升到具体的方法。探讨其中任何一种思维方法，必须限定在思维领域、理性认识领域，所以不能将“客观事物”“社会实践”作为逻辑起点。从这样一个前提出发A、B两项就不应该选择，应当排除；“思维抽象”已是具有理性的因素了，因而不能是从抽象到具体的出发点，D错误；C项是符合题意的。 12．从我国国情出发，探讨个人所得税税制改革方案，需要(　　) ①具体分析每一个家庭的收入状况 ②合理的想象和创新思维 ③在分析不同方案基础上进行综合研究 ④运用系统综合的思维方法 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：选D　①说法错误，排除A、B、C。 13．面对苹果、柑橘、香蕉、菠萝……我们说是“水果”，甚至说是“植物的果实”；看到“水果”一词，我们脑海中马上浮现出了苹果、柑橘、香蕉、菠萝。这说明(　　) A．感性具体要高于思维抽象 B．感性具体是思维抽象的前提 C．思维抽象是思维具体的指导 D．感性具体、思维抽象、思维具体相互联系 解析：选D　材料反映了感性具体、思维抽象、思维具体相互联系的具体情形，D符合题意，排除A、B、C。 二、非选择题 14．谈谈你对马克思名言：“具体之所以具体，因为它是许多规定的综合，因而是多样性的统一”的理解。 答案：思维具体是指理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 15．2020年9月8日上午，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并发表重要讲话。 他指出，在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。 伟大抗疫精神，同中华民族长期形成的特质禀赋和文化因素一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。生命至上，集中体现了中国人民深厚的仁爱传统和中国共产党人以人民为中心的价值追求；举国同心，集中体现了中国人民万众一心、同甘共苦的团结伟力；舍生忘死，集中体现了中国人民敢于压倒一切困难而不被任何困难所压倒的顽强意志；尊重科学，集中体现了中国人民求真务实、开拓创新的实践品格；命运与共，集中体现了中国人民和衷共济、爱好和平的道义担当。抗疫精神的五个方面，相互联系、相得益彰，构成一个有机整体。既有着深厚的历史文化渊源，又具有鲜明的时代特色，是我们驾驭复杂局面、战胜困难挑战的宝贵精神财富。 习近平总书记在大会上深刻阐明了伟大抗疫精神的内涵，并号召全党全军全国各族人民大力弘扬伟大抗疫精神，使之转化为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的强大力量。 上述材料是如何体现认识发展过程的两个阶段的？ 答案：(1)在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了伟大抗疫精神，这体现了由感性具体到思维抽象这一思维过程。 (2)材料中分别阐释了伟大抗疫精神的五个方面的具体内容，并得出这五个方面的内容相互联系、相得益彰，是个有机整体，这体现了由思维抽象到思维具体这一思维过程。 学科网（北京）股份有限公司 $