第3单元 第10课 课时2 体会认识发展的历程（教用Word）-【金榜题名】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步学案（统编版）

 

课时2　体会认识发展的历程

一、从感性具体到思维抽象

1．感性具体

(1)感性具体的含义：感性具体的认识，是一种直观的__整体表象__，是事物多种多样的__现象和外部联系__在头脑中的反映。

(2)感性具体的局限性：感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的__内部联系和本质__，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识还不完全。

2．思维抽象

(1)思维抽象的含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的__本质规定__，或者从其个性中抽取__共性__的思维活动。

(2)科学的思维抽象的重要环节

①__分离__是思维抽象的起始环节。

②__提纯__是思维抽象的关键环节。

③__简略化__是表述思维抽象结果的环节。

④__理想化__是思维抽象的一种特殊形式。

(3)思维抽象的局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物__零散的、片面的__认识，还不能把握事物整体的本质和规律。

二、从思维抽象到思维具体

1．思维具体

(1)思维具体的含义：思维具体是指在__理性认识__的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的__本质规定__按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的__本质和规律__的认识。

(2)思维具体的表现：思维具体是__多样性统一__的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的__科学概念__。

(3)思维具体的性质：思维具体是思维活动的__结果__，而不是起点。

2．从思维抽象发展到思维具体的环节

(1)要选择一个合适的__上升__起点。这样的起点应是某一认识领域里__最简单、最基本__的概念，是对研究对象的基本单位的反映。

(2)随着认识的发展，起点中所包含的种种__矛盾__会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的__桥梁__。

(3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象__整体本质__和规律的认识。

3．感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段__相互依赖__、不可分割。

[自我检测]

1．判一判

(1)感性具体的认识，是事物的本质和规律在头脑中的反映。(　　)

(2)简略化是思维抽象的关键环节。(　　)

(3)思维抽象是思维活动的结果，而不是起点。(　　)

(4)从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。(　　)

(5)感性具体是错误的，思维具体是正确的。(　　)

提示：(1)×　感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。

(2)×　提纯是思维抽象的关键环节，简略化是表述思维抽象结果的环节。

(3)×　思维具体是思维活动的结果，而不是起点。

(4)√

(5)×　感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，因此，这种反映可能是正确的，也可能是错误的。

2．连一连

3．想一想

人们对水的认识，首先通过视觉、味觉、触觉等感官获得水的颜色、气味、形态等认识；然后，进一步对水的颜色、气味、形态等进行概括归纳，认识到它是无色、无味、液态等等属性；最后，分析水的各种属性之间的关系以及水为什么具有这些属性，将水定义为无色、无味的液体。

运用所学知识分析人们是怎样形成对水的内在本质的认识的。

提示：人们对水的认识经历了从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的上升过程。人们通过视觉、味觉、触觉等感官获得水的颜色、气味、形态等的整体认识，这些属于感性具体的认识；然后，通过大脑的分析，抽象出水的各种属性：无色、无味、液态等，形成思维抽象；最后，通过进一步分析水的各种属性之间的关系以及水具有这些属性的原因，

将水的本质定义为无色、无味的液体，从而形成思维具体的认识。

议题一　从感性具体到思维抽象

在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。人们也因此没有认清楚落体运动的规律。在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了亚里士多德的结论。

　【探究】　(1)从科学思维角度看，人们研究自由落体运动的过程经历了怎样的发展阶段？

(2)在自由落体运动定律的发现中，伽利略是如何进行思维抽象的？

(1)提示：从科学思维角度看，人们研究自由落体运动的过程经历了从感性具体到思维抽象的发展阶段。

(2)提示：①分离是思维抽象的起始环节。在这一发现中，伽利略撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。②提纯是思维抽象的关键环节。在这一发现中，伽利略撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。③简略化是表述思维抽象结果的环节。一般来说，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素，相对实际情况，伽利略的自由落体运动定律是一种抽象的简略化表述。④理想化是思维抽象的一种特殊形式。伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。

[归纳拓展]

1．准确把握从感性具体到思维抽象

第一，感性具体只是对事物的现象和外部联系的整体认识，不是对事物的内部本质和规律的认识。

第二，不能把感性具体和思维抽象的关系等同于感性认识和理性认识的关系。

第三，思维抽象不是认识过程的终结，其仍有不足之处，体现在思维抽象只是停留在对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识上，还没有达到对本质和现象相统一的事物整体的认识。

第四，认识要深化，就需要进入思维具体阶段。

2．正确理解科学的思维抽象的几个重要环节

(1)分离是思维抽象的起始环节。任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定