第2单元 第5课 课时1 判断的概述与正确运用简单判断（教用Word）-【金榜题名】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步学案（统编版）

本讲义聚焦“正确运用判断”核心知识点，系统梳理判断的概述（含含义、基本特征、表达与类型）及正确运用简单判断（性质判断和关系判断的结构、种类、要求），构建从基础概念到具体运用的学习支架。 通过议题探究（如獐鹿区分案例）、典例分析和自我检测，结合生活化情境培养学生理性平和的逻辑思维（健全人格），严谨的判断训练为法治观念奠基，课中助力师生互动教学，课后便于学生回顾强化以弥补知识盲点。

第五课　正确运用判断 课时1　判断的概述与正确运用简单判断 一、判断的概述 1．判断及其基本特征 (1)判断的含义：判断就是对认识对象__有所断定__的思维形式。 (2)判断的基本特征 ①对认识对象__有所断定__。断定的方式有两种；一是__肯定__，二是__否定__。 ②判断有__真假__之分。如果一个判断的断定符合认识对象的__实际情况__，它就是真的；否则，它就是假的。 (3)判断与社会实践的关系：判断__来源于__人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的__检验__。 2．判断的表达与类型 (1)判断的表达：判断是通过__语句__表达的。判断是语句的__思想内容__，语句是判断的__语言形式__。 (2)判断的分类 依据 判断本身是否__包含__其他判断 类型 简单判断：直接由__概念__构成而不包含其他判断的判断 包括__性质判断__和__关系判断__ 复合判断：本身包含__其他判断__的判断 包括__联言判断__、选言判断和__假言判断__等 二、正确运用简单判断 1．正确运用性质判断 (1)性质判断的含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有__某种性质__的简单判断，又称为__直言判断__。 (2)性质判断的结构：性质判断一般由量项、__主项__、联项和__谓项__组成。 (3)性质判断的种类 依据 种类 判断的质 肯定判断和__否定判断__ 判断的量 __全称判断__、特称判断和__单称判断__ 质与量 的结合 全称肯定判断、__全称否定判断__，特称肯定判断、__特称否定判断__，单称肯定判断、__单称否定判断__ (4)准确地运用性质判断的要求：不能缺少__主项__和__谓项__；避免主项与谓项__配合不当__；准确地使用__量项__和__联项__。 2．正确运用关系判断 (1)关系判断的含义：断定认识对象之间__关系__的判断叫作关系判断。 (2)关系判断的结构：关系判断一般由__关系者项__、关系项和__量项__三部分组成。 (3)关系的性质 ①对称性关系：对称关系、__反对称关系__和非对称关系。 ②传递性关系：__传递关系__、反传递关系和__非传递关系__。 [自我检测] 1．判一判 (1)一个判断的断定是对认识对象的本质及其规律的反映，它就是真的；否则，它就是假的。(　　) (2)简单判断包括联言判断、选言判断和假言判断等类型。(　　) (3)直言判断就是断定认识对象具有某种性质的简单判断。(　　) (4)依据判断的质，性质判断可以分为肯定判断和否定判断两种类型。(　　) (5)对称性关系也就是对称关系和非对称关系的统称。(　　) 提示：(1)×　如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。 (2)×　简单判断包括性质判断和关系判断。 (3)×　性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断，又称为直言判断。 (4)√　依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。 (5)×　对称性关系包括对称关系、反对称关系和非对称关系三种情况。 2．填一填 依据 类别 判断本身是否包含其他判断 ① 性质判断 质：② 量：③ 质量结合：④ 关系判断：对称性关系和传递性关系 复合判断 ⑤ 提示：①简单判断　②肯定判断和否定判断　③全称判断、特称判断和单称判断　④全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断　⑤联言判断、选言判断和假言判断等 3．想一想 请思考：来源于社会实践的判断都是真判断吗？ 提示：判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。来源于社会实践的判断不一定符合客观实际，故不一定都是真判断。 议题一　判断及其基本特征 有一个人特爱凑热闹，哪里人多就往哪里凑。一天，街上发生了一起交通事故，人们都围在那里看热闹。这个人也急忙跑过去，使劲儿往里挤。但是人太多了，他怎么也挤不进去。情急之下，他大声嚷道：“大家请让一让，让一让，出事的是我父亲！”等他顺着人们让开的缝隙挤进去一看，不禁傻眼了，因为被撞的是一头驴。 　【探究】　运用判断的基本特征，分析此人的判断。 提示：这则故事中，这个人所作出的“出事的是我父亲”的判断，首先是一个肯定性判断，其次这是不符合认识对象的实际情况的假判断。 [归纳拓展] 特征 分类 举例 总结 基本特征之一：判断就是对认识对象有所肯定或否定 所谓肯定判断，就是断定认识对象具有某种属性的判断 ①这是一本很好看的书。②水结成冰是一种物理反应 判断的第一个特征便是指它必须要对认识对象有所肯定(即作肯定判断)或否定(即作否定判断)。也就是说，判断与肯定或否定这种形式无关，重要的是必须要有所断定。否则，就不称其为判断 所谓否定判断，就是断定认识对象不具有某种属性或者否定认识对象具有某种属性的判断 ①《封神演义》不在中国古代四大名著之列。②李清照的《渔家傲》没有她以往的婉约风格 基本特征之二：任何判断都有真假之分 正确反映客观存在、符合实际情况的判断就是真判断 ①我国有四个直辖市，即北京、上海、天津和重庆。 ②《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品 判断的第二个特征便是指任何判断都有真假之分，这是根据判断是否正确反映了客观存在、是否符合实际情况来区分的。但不管是真是假，都是对认识对象作出的一种断定，因而都是判断 错误反映客观存在、不符合实际情况的判断就是假判断 ①六书是指象形、指事、会意、形声、转注、假借。②开封被称为“六朝古都” [典例 1]　一般来讲，陈述句、反问句可以表达判断，疑问句、祈使句和部分感叹句则不表达判断。下列语句属于判断的是(　　) ①逻辑学是一门很有意思的学科　②难道你不喜欢这本书？　③那是你的书吗？　④过来！ A．①②　　　　　　 B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选A　上述四个语句中，作为陈述句的语句①和作为反问句的语句②都表达了一种判断。疑问句③、祈使句④并没有对任何对象作出断定，因此都没有表达判断。故①②正确，③④错误。 议题二　判断的表达与类型 读下面一则小笑话： 我：“老板，你这清炒油麦菜是荤菜还是素菜？” 老板：“当然是素菜了。” 我：“那这条虫是怎么回事？” 老板：“呃……它也是来吃饭的。” 我：“它吃饭凭什么我付钱？我又不认识它！” 老板哭笑不得，说：“它为了这顿饭，把命都丢了，你还能要求它AA制吗？” 【探究】　根据这则笑话的内容，找出表达判断的语句，并分析判断与语句的关系。 提示：这则笑话中属于判断的语句是“当然是素菜了”“它也是来吃饭的”“它吃饭凭什么我付钱”“我又不认识它”“你还能要求它AA制吗”。这说明判断是通过语句表达的，语句是判断的语言形式，而判断则是语句的思想内容。没有语句，判断就没了凭借，也就无法实现判断的意义。 [归纳拓展] 1．判断和语句的关系 (1)联系：任何判断都要通过语句来表达，语句是判断的语言形式，它是判断赖以形成和表达的基础，而判断则是语句的思想内容。 (2)区别 ①判断是思维的单位，属于逻辑学的研究范畴，而语句是语言的单位，属于语言学的研究范畴。 ②判断和语句虽然是思维内容和语言形式的关系，但二者之间却并不是一一对应的，具体表现如下： a．有的语句表达判断，有的语句不表达判断。判断都通过语句来表达，但并非所有的语句都表达判断。一般来说，各种句型中，陈述句和反问句表达判断，疑问句、祈使句不表达判断，感叹句有的表达判断，有的不表达判断。分析一个语句的具体语境，对于准确地理解和把握语句所表达的判断是非常重要的。 b．有的语句可以表达不同的判断，究竟表达哪一个判断，要根据具体语境来确定。 例句 理解为三个不同的判断 张老师是一位老教师了 ①张老师是一位年龄“老”的教师 ②张老师是一教年龄“老”的教师 ③张老师是一位年龄和教龄都“老”的教师 c．有的判断可用不同的语句来表达。 在不同的民族语言中，同一个判断可用不同民族语言的语句来表达 ①我是一个学生 ②Iamastudent 2．判断的划分 依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 (1)简单判断 ①性质(直言)判断：是断定事物具有或不具有某种性质的简单判断。性质(直言)判断可以有下面六种类型：单称肯定判断、单称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，全称肯定判断、全称否定判断。 ②关系判断：是断定事物和事物之间的关系的简单判断。 (2)复合判断 ①联言判断：是断定几种事物情况共存的判断。 ②选言判断：是断定在几种可能情况下，至少有一种情况存在的判断。又分为相容选言判断和不相容选言判断。 ③假言判断：是反映事物之间条件关系的复合判断。 [典例 2]　下列语句中所表达的判断没有歧义的是(　　) A．动手术的是他母亲 B．我对老师的批评是很有心理准备的 C．百货大楼在这一站的前一站 D．他的职业是教师 解析：选D　同一语句可以表达不同的判断，这主要是针对有歧义的语句而言。A中语句既可理解为“他母亲在给别人动手术”，也可理解为“别人在给他母亲动手术”。B中语句既可理解为“老师对我的批评”，也可理解为“我对老师的批评”。C中语句，从时间上，可理解为“百货大楼在这一站的上一站”；从空间上，可理解为“百货大楼在这一站的下一站”。这都是歧义造成的同一语句表达不同判断的情况。只有D中语句没有歧义。 议题三　正确运用性质判断 某次世界环境日的中国主题为：“同呼吸　共奋斗”，旨在倡导在同一片蓝天下生活、呼吸的每个公民应牢固树立保护生态环境的理念，切实履行好呵护环境的责任，自觉从我做起，从小事做起，尊重自然、顺应自然，增强节约意识、环保意识、生态意识。有人说：“有些破坏环境的行为是应该制止的。” 　【探究】　材料中这个人的论断合乎逻辑吗？请运用性质判断的知识对此加以评析。 提示：①不合乎逻辑。性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的。②准确地运用性质判断，应该注意要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。③材料中这个人的论断没有准确地使用量项，应把“有些破坏环境的行为”中的“有些”改为“所有”，避免使人认为“部分破坏环境的行为”可以不用制止。 [归纳拓展] 性质判断的结构 性质判断一般由主项、谓项、联项和量项组成。 (1)主项是表示断定对象的概念。 (2)谓项是表示断定对象性质的概念。 (3)联项是起着联结主项和谓项的作用的概念。联项分为肯定联项和否定联项两种。在汉语里，“是”为肯定联项，“不是”为否定联项。联项表明判断的质，含有肯定联项的判断是肯定判断，含有否定联项的判断是否定判断。在判断的语言表达中，肯定联项(“是”)有时可以省略。否定联项(“不是”)不能省略。 (4)量项是表示主项被断定范围的，称为判断的“量”。量项有三种：①全称量项表示在一个判断中对主项的全部外延作了断定，通常用“所有”“一切”“凡是”等语词表示。在语言表达中，全称量项可以省略。②特称量项表示在一个判断中未对主项的全部外延作断定，通常用“有些”“有的”等语词表示。在语言表达中，特称量项不能省略。③单称量项表示在一个判断中对主项外延的某一个特定的对象作了断定，通常用“这个”“那个”等语词表示。在单称判断的语言表达中，如果主项是单独概念，就不需要用单称量项，如果主项是一个普遍概念，则单称量项不能省略。 [典例 3]　请把下列性质判断的六种基本判断形式与相应的判断连接起来。 ①全称肯定判断 A.部分同学不是志愿者 ②全称否定判断 B.所有商品都是有价值的 ③特称肯定判断 C.他是歌手 ④特称否定判断 D.所有马克思主义不是唯心主义者 ⑤单称肯定判断 E.这本书不是小说 ⑥单称否定判断 F.有些中学生是共青团员 解析：做好本题的关键是从质与量的结合上，区分性质判断的六种基本判断形式。要注意找准每个判断中的量项、主项、联项和谓项，并通过量项来判断是全称、特称还是单称，再从联项上判断是肯定还是否定。 答案：①－B，②－D，③－F，④－A，⑤－C，⑥－E。 议题四　正确运用关系判断 王安石之子王雱在只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，并把它们关在一起。客人问王雱：“哪只是獐，哪只是鹿？”他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。 【探究】　王雱的回答属于什么判断形式？ 提示：王雱的回答是基于獐和鹿的位置关系作出的断定，属于关系判断。 [归纳拓展] 1．关系判断的构成与形式 构成 含义 地位 关系 者项 表示关系承担者的概念 主项 关系项 表示关系者之间存在的关系的概念 谓项 量项 表示关系者项范围的概念 量项 逻辑 形式 R(A、B、C……n)其中A、B、C等表示关系主项，R表示关系，n表示主项的范围 2．关系判断划分的基本方式 (1)对称性关系 对称 关系 在两个或两类事物之间，如果甲事物对乙事物有某种关系，乙事物对甲事物肯定也具有同样的关系 反对称 关系 如果甲事物对乙事物有某种关系，而乙事物对甲事物肯定不具有这种关系 非对称 关系 如果甲事物对乙事物具有某种关系，而乙事物对甲事物可能具有、也可能不具有这种关系 (2)传递性关系 传递 关系 如果甲事物与乙事物具有某种关系，乙事物与丙事物也具有这种关系，而甲事物与丙事物同样具有此种关系 反传递 关系 如果甲事物对乙事物具有某种关系，乙事物对丙事物也具有这种关系，而甲事物与丙事物肯定不具有此种关系 非传递 关系 如果甲事物对乙事物具有某种关系，乙事物对丙事物也具有这种关系，而甲事物与丙事物可能具有、也可能不具有这种关系 3．比较性质判断与关系判断 性质判断 关系判断 含义 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 断定认识对象之间关系的判断 构成 一般由量项、主项、联项和谓项组成 一般由关系者项、关系项和量项三部分组成 划分 ①依据判断的质，分为肯定判断和否定判断。 ②依据判断的量，分为全称判断、特称判断、单称判断。 ③从质与量结合上划分为全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断 关系判断可分为对称性关系和传递性关系。 ①对称性关系包括：对称关系、反对称关系和非对称关系。 ②传递性关系包括：传递关系、反传递关系和非传递关系 [典例 4]　从传递性关系的角度，判断下列关系属于何种关系。 (1)陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。 (2)王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁。 (3)陈爽与周玉是朋友，周玉与李倩是朋友。 解析：本题考查对传递性关系类型的理解。解答时要结合传递性关系的三种情况，具体看某种关系是否具有传递性。 答案：(1)陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人，可知陈爽与李倩也是同龄人，这种关系是传递关系。 (2)王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁，可知王芳比王艳大四岁，而不是大两岁，这种关系是反传递关系。 (3)陈爽与周玉是朋友，周玉与李倩是朋友，但陈爽与李倩未必是朋友，这种关系是非传递关系。 1．以下判断中，属于直言判断的是(　　) ①高二四班有些学生不是团员 ②张三比李四大四岁，李四比王五大五岁 ③所有的天鹅都是白色的 ④农业是国民经济的基础 A．①②③　　　　　 B．②③④ C．①②④ D．①③④ 解析：选D　②不是简单判断，是复合判断。 2．“甲和乙是同案犯”与“甲和乙是盗窃犯”这两个命题(　　) A．都是关系命题 B．前者是关系命题，后者不是关系命题 C．都不是关系命题 D．前者不是关系命题，后者是关系命题 解析：选B　本题考查关系命题的判断。 3．任何判断都必须用语句表达。下列语句中，不能够准确表达判断的是(　　) A．苏轼是伟大的诗人 B．飞机 C．天空格外的蓝，白云格外的白 D．奇数是不能被2整除的数 解析：选B　注意本题关键词“不能够”准确表达判断的。 4．某单位共有20名工作人员。①有人是本科学历；②单位的负责人不是本科学历；③有人不是本科学历。上述三个判断中只有一个是真的。以下哪项正确表示了该单位具有本科学历的工作人员的人数(　　) A．20个人都是本科学历 B．只有1个人是本科学历 C．20个人都不是本科学历 D．只有1个人不是本科学历 解析：选A　本题考查反对关系的知识。即“有的是”与“有的非”，反对关系规律是必有一真。则由题可知，①有人是本科学历和③有人不是本科学历两句话必有一句是真话；题干告知只有一句真话，故剩下的②为假话，真实情况为单位负责人是本科学历；此时①有人是本科学历就为真，由此判断③为假。又因为“有的非”与“所有是”为矛盾关系，故真实情况应为所有的都是本科学历。故选A。 5．试指出下列逻辑判断是否包含逻辑错误。 (1)甲队胜乙队，乙队胜丙队，则甲队胜丙队。 (2)甲地距乙地很近，但乙地距甲地很远。 答案：(1)这组判断包含逻辑错误。其错误在于把“……胜……”这种非传递关系当成了传递关系。 (2)在这对关系判断中，关系词“……地距……地很近”，这是一个表示对称关系的词项，因此，由“甲地距乙地很近”可得知“乙地距甲地也很近”。而题目却说“乙地离甲地很远”，这里包含前后矛盾，逻辑关系混乱的逻辑错误。 学科网（北京）股份有限公司 $