第1单元 第2课 把握逻辑要义（教用Word）-【金榜题名】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步学案（统编版）

本讲义聚焦“把握逻辑要义”核心知识点，系统梳理“逻辑”的四种含义（规律、逻辑规律与规则、思维方法、逻辑学），区分狭义逻辑学（形式逻辑）与广义逻辑学（含辩证逻辑），进而阐述同一律（A是A）、矛盾律（A不是非A）、排中律（A或者非A）三大逻辑思维基本规律及其要求与错误类型，构建从概念到规律的递进学习支架。 该资料特色在于结合“卖矛与盾”“卜姓人做裤子”等生活化案例，通过议题探究、自我检测和典例分析，引导学生理性平和辨析逻辑错误（健全人格），提升有序参与论证的能力（责任意识）。课中助力教师具象化抽象规律，课后通过检测与解析帮助学生巩固知识，查漏补缺。

第二课　把握逻辑要义 一、“逻辑”的多种含义 1．“逻辑”的不同用法 (1)现代汉语中的“逻辑”的含义：或者与“规律”同义，或者指“__逻辑规律与规则__”，或者指认识问题的某种“__思维方法__”，或者指“逻辑学”这门学问。 (2)逻辑学的研究对象：“__逻辑规律与规则__”以及“思维方法”意义上的“逻辑”。 2．狭义逻辑学与广义逻辑学 (1)含义：人们把研究思维形式结构及其规律的__形式逻辑__视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的__辩证逻辑__等视为广义的逻辑学。 (2)推理可靠性的决定性因素：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论取决于__思想的形式结构__。 (3)形式逻辑的核心任务：把握从真前提推导出真结论的__规律和规则__。 (4)正确思维的必要条件：遵循形式逻辑的__规律与规则__。 二、逻辑思维的基本要求 1．同一律：思维的确定性要求 (1)同一律的内容：通常用公式__“A是A”__来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是__真__的，就是真的；如果是假的，就是__假__的。 (2)同一律的要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身__同一性__，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“__偷换概念__”或“__偷换论题__”。 2．矛盾律：思维的一致性要求 (1)矛盾律的内容：通常用公式“__A不是非A__”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能__同真__，其中必有一假。 (2)矛盾律的要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都__成立__。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“__自相矛盾__”。 3．排中律：思维的明确性要求 (1)排中律的内容：通常用公式“__A或者非A__”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能__同假__，其中必有一真。 (2)排中律的要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都__不成立__。违反排中律要求的逻辑错误叫作“__两不可__”。 4．同一律、矛盾律和排中律的地位与作用 同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的__基本规律__。实践证明，只有遵循__形式逻辑基本规律__的思维，才有可能成为科学的思维。 [自我检测] 1．判一判 (1)形式逻辑就是狭义的逻辑学，辩证逻辑就是广义的逻辑学。(　　) (2)从形式逻辑角度看，只要从真前提就能推出真结论。(　　) (3)通常用公式“A不是非A”来表示同一律的内容。(　　) (4)在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。(　　) (5)违反排中律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。(　　) 提示：(1)×　人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。 (2)×　从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论取决于思想的形式结构。 (3)×　通常用公式“A是A”表示同一律的内容，用“A不是非A”来表示矛盾律的内容。 (4)√　这是同一律的要求，说法正确。 (5)×　违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。 2．连一连 3．想一想 当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是“有个人志愿不好，没有也不好”。 该观点违背了形式逻辑的哪一个基本规律？犯了什么逻辑错误？ 提示：该观点把“应该有”和“不应该有”都否定了，违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误。 议题一　“逻辑”的不同用法 阅读下面语句： 作者 作品 引文 沙汀 《还乡记》 ①这个想法也许不合逻辑，但在情理上却很有根据的 杨沫 《林道静的道路》 ②这是历史的逻辑，也是生活的逻辑 老舍 《黑白李》 ③黑李并不黑，只是在左眉上有个大黑痣，因此他是“黑李”；弟弟没有那么个记号，所以是“白李”；这在给他们送外号的中学生们看，是很合逻辑的 王力 《龙虫并雕斋文集·逻辑和语言》 ④逻辑是关于思维的形式和规律的科学 【探究】　请分别分析上述语句中“逻辑”的不同用法。 提示：①中的“逻辑”是指“逻辑规律或规则”，②中的“逻辑”是指“客观的规律性”，③中的“逻辑”是指“逻辑规律或规则”，④中的“逻辑”是指“逻辑学”这门学问。 [归纳拓展] 对“逻辑”的不同理解 含义 用法 与“规律”同义 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象 逻辑规律与规则；认识问题的某种“思维方法” “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象 “逻辑学”这门学问 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的 [典例 1]　无论说话还是写文章都要符合逻辑。在这里，“逻辑”的意思是(　　) A．事物发展的客观规律 B．逻辑规律与规则 C．某种特殊的理论、观点或说法 D．研究思维形式及其规律的科学 解析：选B　结合材料中“说话”“写文章”，可以推断出这里的“逻辑”应该是指“逻辑规律与规则”，B正确。 议题二　狭义逻辑学与广义逻辑学 小张对逻辑学有着浓厚的兴趣。他善于独立思考，很有钻研精神。有一次，他碰到了一个疑难问题，百思不得其解。为此，他去请教李老师。小张告诉李老师，他发现了一个推理，前提是真实的，推理结构是正确的，但结论却是虚假的。李老师笑了笑，很自信地说，这是不可能的。正确逻辑思维的功能，就在于从真前提一定能得出真结论。如果做不到这点，整个逻辑学就要垮台。 【探究】　结合材料，运用“把握逻辑要义”的知识，谈谈你对推理的认识。 提示：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 [归纳拓展] 全面理解形式逻辑 研究 对象 形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题 逻辑 角度 推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构 核心 任务 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 重要性 ①在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。②学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件 [典例 2]　形式逻辑也叫普通逻辑，是人们认识事物、表达思想时经常运用的一种必要的逻辑工具。形式逻辑(　　) ①研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题　②不研究“规律”意义上的“逻辑” ③核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则　④核心任务是研究辩证思维中的规律、规则与方法 A．①③　　　　　　 B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选A　形式逻辑也研究“规律”意义上的“逻辑”，②错误。辩证逻辑研究辩证思维中的规律、规则与方法，④不符合题意。形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题，①符合题意。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，③符合题意。 议题三　同一律：思维的确定性要求 材料一　人，已经存在几百万年了；而你，没有存在几百万年，所以你不是人！这句话肯定有问题啊！我怎么可能不是人？ 材料二　你的朋友对你说，“你那么有钱，居然穿帆布鞋。”你说：“不穿帆布鞋，难道打赤脚啊？” 【探究】　(1)这两个案例存在什么样的逻辑错误？ (2)这一逻辑思维有何要求。 (1)提示：犯了偷换概念的逻辑错误。 (2)提示：这要求我们必须遵守一个基本原则：同一律，也就是前后提及一个概念时，内涵和外延必须保持同一。在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。 [归纳拓展] 1．同一律 (1)公式：这一基本内容可以用公式表示为：A＝A(或“A→A”)。 (2)要求 ①思维对象的同一。在同一个思维过程中，思维的对象必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方的思维对象也要保持同一。 ②概念的同一。在同一个思维过程中，使用的概念必须保持同一；在讨论问题、回答问题或反驳别人的时候，各方使用的概念也要保持同一。 ③判断的同一。同一个主体(个人或集体)在同一时间(相应的客观事物处于相对稳定状态时)，从同一方面对同一事物作出的判断必须保持同一。同一律要求思维的确定性，但是并不否认思维的发展变化。它完全是对思维过程而言的，并不要求客观事物保持同一，绝对不变。逻辑的“同一律”方面的内容中，应该包括“同一立场”和“同一时空”在里面。 2．逻辑错误 (1)“混淆概念”或“偷换概念”：在同一思维过程中，如果不是在原来意义上使用某个概念，而是把不同的概念混为一个概念或者改换同一概念的含义，不保持概念内涵和外延的确定和同一，就会犯“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。 (2)“转移论题”或“偷换论题”：在同一思维过程中，如果不是在原来意义上使用某个判断，而用另外的判断代替它，或者在论证某个论题时，中途改变讨论的对象或论述中心，就会犯“转移论题”或“偷换论题”的错误。 [点拨提示] “偷换概念”就是把不同概念当作同一概念来使用。“偷换论题”就是把不同的判断当作同一判断来使用。二者都没有做到在同一思维过程中保持思想的一致性，都违反了同一律的要求。 (1)同一律保证了思想的确定性，而确定性是正确思想的一个基本的必要条件。因此，一切正确思想都必须遵守同一律。如果一个思想不遵守同一律，那么，它就不能有确定的内容，从而它也就不能正确反映客观事物。 (2)客观事物的确实性，是同一律的客观基础。主张客观事物有确实性，并不否认客观事物有变化发展。不仅如此，事物的确实性和事物的变化发展还是相辅相成的。因为，如果事物没有确实性，事物也就不可能有变化发展，或者说就无所谓变化发展。 [典例 3]　有这样一则故事：一位姓卜的人裤子破了一个洞，于是他买了新布，回家让妻子为他做一条新的裤子。妻子问他如何做，他说“照原样”。于是他妻子把裤子依照原来的样式做好后，在新裤子上同样的位置剪了一个洞。故事中的妻子违反了(　　) A．同一律 B．矛盾律 C．排中律 D．对立统一的规律 解析：选A　“照原样”在丈夫那里指的是裤子原来的样式、尺寸，而不是有同样的破洞。从逻辑的角度来说，故事中的妻子有意或无意地违反了同一律，A符合题意。 议题四　矛盾律：思维的一致性要求 楚国有个卖矛和盾的人，他先吹嘘自己的盾非常坚固、什么东西也扎不透；接着又吹嘘自己的矛非常锋利，什么东西都能扎透。别人问他：“如果用你的矛去扎你的盾，结果将怎么样呢？”这位楚国商人无法回答这个问题。“自相矛盾”由此而来。 【探究】　(1)卖矛和盾的人，提出了哪几个判断？ (2)上述判断之间是什么关系？ (1)提示：我的矛不能刺穿我的盾，我的矛能刺穿我的盾。 (2)提示：这是两个互相矛盾的判断，二者不能同真。所以，别人以“用你的矛去扎你的盾”的问题反问这位楚国商人时，他不能自圆其说，陷入自相矛盾的境地。 [归纳拓展] 1．矛盾律 (1)矛盾律通常被表述为A不是非A(A必不非A)，或A不能既是B又不是B。 (2)矛盾律要求，在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定它。 (3)矛盾律是指人们在同一思维过程中，对两个反对或矛盾的判断不能同时承认它们都是真的，其中至少有一个是假的。如果违反了矛盾律的要求，就会出现思维上的前后不一，自相矛盾。 2．矛盾律对人们思维的逻辑要求 (1)在概念方面的要求：在同一思维过程中，不能用两个互相矛盾或互相反对的概念“A”与“非A”指称同一对象。如在同一思维过程中，不能用“马克思主义者”和“非马克思主义者”指称同一对象，它们不能同时是真的。另外，也不能用“马克思主义者”和“反马克思主义者”同时指称同一个人。因为“反马克思主义者”真包含于“非马克思主义者”，即“反马克思主义者”必然是“非马克思主义者”。所以，互相反对的概念蕴涵着互相矛盾的概念，它们不能同真。因此，矛盾律对概念的要求具体地说就是：在同一思维过程中，不能同时用两个互相矛盾或互相反对的概念指称同一个对象，否则就会出现逻辑矛盾。 (2)在判断方面的要求：在同一思维过程中，一个判断不能既断定某对象是什么，又断定它不是什么，即不能同时肯定两个互相矛盾或互相反对的判断都是真的，必须确认其中有一个是假的。 [典例 4]　老师问：“小红是什么时候转学到你们班的？”小明回答：“小红刚刚来我们班不到两个学期。”这个学生之所以回答错误，在于他(　　) ①自相矛盾 ②违背了矛盾律 ③违背了排中律 ④违背了同一律 A．①②　　　　　　 B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选A　“刚刚”表示时间不长。一个学期至少是四个月，“不到两个学期”，就是指半年以上一年以内，这个时间不算短。因此，“不到两个学期”与“刚刚”是矛盾的。可见，该同学的回答犯了“自相矛盾”的错误，违背了矛盾律。故①②符合题意，③④排除。 议题五　排中律：思维的明确性要求 甲、乙通过土地流转的方式获得60亩土地的使用权。但在种植什么作物的问题上，甲、乙两人陷入了犹豫之中。甲一会儿说应该种玉米，一会儿又说不应该种玉米。针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意。” 【探究】　(1)甲的说法违反了什么逻辑要求？ (2)乙的说法违反了什么逻辑要求？ (1)提示：甲的说法违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，因为他同时肯定了这块空地“应该种玉米”和“不应该种玉米”这两个相互矛盾的判断。 (2)提示：乙的说法违反了排中律的要求，犯了“两不可”的逻辑错误，因为排中律认为两个互相矛盾的判断不能同假，而乙恰好断定甲的两个判断都是假的。 [归纳拓展] 1．排中律 (1)排中律指同一个思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同假，其中必有一真，即“A或者非A”。 (2)排中律要求在同一思维过程中，不能对不能同假的命题(矛盾关系、反对关系)同时加以否定。就词项而言，当用两个具有矛盾关系的词项指称同一对象时，其中必有一种情况是成立的。也就是说，一个对象必定被同一论域中的某对矛盾概念中的一个所反映。例如，这个杯子是“金属”的和这个杯子是“非金属的”不可能同假，如果对两者都加以否定，就会违反排中律。就命题而言，排中律要求不能同时否定两个不可同假的命题。命题之间的矛盾关系是一种既不可同真又不可同假的关系，命题之间的下反对关系是一种可以同真但不可同假的关系，因此，对具有矛盾关系或下反对关系的命题，不能同时加以否定。 (3)排中律禁止同时否定两个具有矛盾关系或下反对关系的思想，因为二者不能同假，其中必有一真。对于两个具有反对关系的思想，如果也认为不能同时予以否定，就属于对排中律的误用。这种错误可以称为“非黑即白”的谬误。显然，在黑与白这两个具有反对关系的概念之外还存在其他选择。 (4)对两个互相否定的思想不做选择、不表态，不违反排中律。因为排中律仅仅要求对两个不可同假的命题不能都否定，并没有要求确定其中哪个真哪个假。由于认识上的局限，还无法断定孰真孰假，或者由于其他原因而不愿意表态(如在会议上对某提案进行表决时，出于某种考虑，既不投赞成票，也不投反对票，而表示弃权)，不违反排中律。 (5)对复杂问句拒绝回答，也不违反排中律。复杂问句是指包含着预设并要求对方做肯定或否定回答的问句。预设是指交际中话语的已知部分，或者说双方共知的东西。 2．形式逻辑的三大基本规律 (1)比较 规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误 同一律 思想自身同一 A是A 概念或判断 确定性(自身同一) 偷换概念， 偷换论题 矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A不是 非A 矛盾判断和反对判断 一致性(不能同真、必有一假) 自相 矛盾 排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者 非A 矛盾判断 明确性(不能同假，必有一真) 两不可 (2)联系与区别同一律、矛盾律、排中律是形式逻辑的基本规律，它们是相互联系又相互区别的。 ①联系：同一律、矛盾律、排中律都是保证思维的确定性的规律，它们分别从不同的侧面表现思维确定性的要求。同一律要求任何思想都是与自身同一的，即一个思想反映什么就反映什么。矛盾律要求任何思想不能既反映什么又不反映什么。排中律要求任何思想反映什么，或不反映什么，二者必取其一。可以说，同一律从整体上提出保证思维确定性问题，矛盾律将问题加以展开，排中律又进而作出补充。三者各自反映了思维形式结构规律的一个本质特征，即都表达思维确定性的要求。 ②区别：三大形式逻辑基本规律作用的侧重点不同。同一律从正面说：思想与自身保持同一性。矛盾律从反面说：一个思想和它的否定不能同真。排中律从另一个侧面说：相互矛盾的思想不能同假。 [点拨提示] (1)排中律不适用的范围 ①排中律只适用于两个互相矛盾的判断，而不适用于两个互相反对的判断。因为，在两个互相反对的判断中，不必有一个是真的，因而也不必承认其中的一个。例如，“他的工作是很好的”和“他的工作是很糟的”是两个互相反对的判断。在这两个判断中，不一定有一个是真的，可能两个都是假的。②有些判断，表面上看像是具有互相矛盾的形式，但实际上却不是两个互相矛盾的判断。对于这样的判断应用排中律是错误的。例如，“所有的神都是仁慈的”与“有的神不是仁慈的”这两个判断，看起来具有互相矛盾的形式。但是，由于主项“神”所表示的事物事实上是不存在的，所以这两个判断都是假的。如果我们根据排中律认为其中必有一个是真的，那就是排中律的误用。 (2)形式逻辑的基本规律是客观事物确实性的反映 ①一个事物，如果它存在，那么它就存在；它不能既存在又不存在；它或者存在，或者不存在。②一个事物，如果它在某个时间、某个方面具有某个属性，那么它在这个时间、这个方面就具有这个属性；它不能既具有又不具有这个属性；它或者具有这个属性，或者不具有这个属性。这就是客观事物的确实性。③同一律、矛盾律和排中律分别从不同角度反映了客观事物的确实性。 (3)形式逻辑的基本规律产生于社会实践 形式逻辑的基本规律产生于人们长期的社会实践，是对认识客观事物的正确思维活动的总结。 [典例 5]　李老师说：“我不认为这个学生是勤奋的，我也不认为这个学生是不勤奋的。”以上说法(　　) A．违反了同一律 B．违反了矛盾律 C．违反了排中律 D．不违反形式逻辑的基本规律 解析：选C　题中李老师的说法犯了“两不可”的逻辑错误，对“这个学生是勤奋的”和“这个学生是不勤奋的”这两个互相矛盾的论断同时加以否定，违反了排中律的逻辑要求，C符合题意。 1．狭义逻辑学的研究对象是(　　) A．思维及其规律 B．社会现象及其规律 C．思维中最一般、最普遍的规律、规则与思维方法 D．思维形式结构及其规律 解析：选D　人们把研究思维形式结构及其规律的“形式逻辑”视为狭义的逻辑学，故选D，A、B、C皆不符合题意。 2．在一次政治考试中，有个学生在回答“什么是哲学”时说：“马克思主义哲学是关于自然、社会和人类思维发展的最普遍规律的科学。”对该同学的解答的分析，正确的是(　　) A．正确，科学地回答了哲学的内涵 B．正确，只有理解马克思主义哲学才能懂哲学 C．错误，答非所问，转移论题 D．错误，回答内容前后矛盾，违反了矛盾律 解析：选C　回答本题的关键是要明确“哲学”与“马克思主义哲学”的含义是不相同的，学生转移了论题，违反了同一律的要求。A、B判断错误，排除；题干内容违反同一律，不是矛盾律，排除D；故选C。 3．“只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身不存在什么真正的矛盾。”这种观点的错误在于(　　) ①把逻辑矛盾与客观矛盾混为一谈　②用逻辑矛盾否认客观矛盾的客观性和普遍性 ③否认了逻辑矛盾是客观矛盾的主观反映 ④把逻辑矛盾与客观矛盾对立起来 A．①②③　　　　　　 B．②③④ C．①②④ D．①③④ 解析：选B　逻辑矛盾仅仅出现在思维领域中，是可以避免的，客观矛盾则是事物所固有的、普遍存在的。“只有判断和判断才能相互矛盾”，显然是承认逻辑矛盾存在，而认为“事物是不能相互矛盾的，世界本身不存在什么真正的矛盾”则是否认了矛盾的客观性和普遍性，这也就否认了逻辑矛盾是对客观矛盾的主观反映。因此，题中观点并没有将逻辑矛盾与客观矛盾混为一谈，而是将两者对立起来，故选B。 4．某人做了好事但没留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。当有人问到甲、乙、丙、丁四个人时，他们的回答如下：甲：不是我做的。乙：是丁做的。丙：是乙做的。丁：不是我做的。已知其中只有一人说了真话，根据他们的回答可知做好事的人是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析：选A　解答本题，主要是根据排中律的要求，首先在两个相互矛盾的判断之间，确定必有一真，从而打开思路。在四句话中，乙和丁的话构成了互相矛盾的两个判断，其中必有一真。而题设是只有一个人说了真话，那么，这个说真话的人必定在乙和丁之间，而甲、丙必定说了假话。由此可推断甲的话是假的，因而甲是做好事的人。 5．明代有位姓靳的内阁大学士，他的父亲不大出名，他的儿子很不成材，可他的孙子却考中了进士。这位内阁大学士经常责骂他的儿子，骂他是不肖之子，是不成材的东西。后来，这个不肖之子实在忍受不了，就和内阁大学士顶了起来：“你的父亲不如我的父亲，你的儿子不如我的儿子，我有什么不成材的呢？”这位内阁大学士听了后，放声大笑，就不再责备儿子了。 运用形式逻辑的基本规律的知识，分析这位不肖之子的逻辑错误。 解析：这位不肖之子需要论证的是自己是否成材的问题，却故意将这一辩题偷换成“你的儿子和我的儿子相比怎么样，你的父亲和我的父亲相比怎么样”这一论题，这恰好将原来所要论辩的辩题回避了，这就是偷换论题式诡辩。 答案：同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。父子二人论辩儿子是否成材的问题，这位不肖之子却强调“你的儿子和我的儿子相比怎么样，你的父亲和我的父亲相比怎么样”这一论题，恰好将原来的辩题回避了，犯了“偷换论题”的逻辑错误。 学科网（北京）股份有限公司 $