第1单元 第1课 课时1 思维的含义与特征（教用Word）-【金榜题名】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步学案（统编版）

第一单元　树立科学思维观念

第一课　走进思维世界

课时1　思维的含义与特征

一、思维的含义

1．思维有广义和狭义之分：广义的思维与__意识__同义；狭义的思维与__理性认识__同义。

2．感性认识的含义：人脑对客观事物的__现象和外部联系__的反映，是认识的__初级__阶段。

3．思维的定义：“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的__高级__阶段，是对事物的__本质及其规律__的反映。

4．思维的重要方式：战略思维、历史思维、__辩证思维__、创新思维、__法治思维__、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有__指导性__和__针对性__的科学的思想方法和工作方法。

二、思维的特征

1．思维具有间接性：思维能够凭借获得的__感性材料__、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的__本质和规律__，实现对未知事物的认识。

2．思维具有概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去__表面__的、__非本质__的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的__共同本质__。

3．思维具有能动性

(1)思维能够__提炼加工__感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。

(2)思维在实践中产生，在实践中发展，又__反作用__于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现__预期__的目的。

[自我检测]

1．判一判

(1)狭义的思维与认识同义。(　　)

(2)思维属于认识的初级阶段。(　　)

(3)“举一反三”主要反映的是思维的概括性。(　　)

(4)思维能够把握一类事物的共同本质。(　　)

(5)思维在实践中产生又反作用于实践，使人们在实践中实现预期的目的。(　　)

提示：(1)×　狭义的思维与感性认识相对，与理性认识同义。

(2)×　感性认识是认识的初级阶段，思维是认识的高级阶段。

(3)×　“举一反三”主要反映的是思维的间接性。

(4)×　思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。

(5)√　错误的思维歪曲地反映认识对象，阻碍实践的发展；正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的。

2．连一连

3．想一想

从前宋国有一个农夫在地里干活，忽然从远处跑来一只兔子，它十分慌张，一不小心就撞在树桩上死了。农夫很高兴，捡起这只兔子回家美美地饱餐一顿。他想每天都有这样的好事就好了，于是他放下农具整天守在那棵树下，结果一无所获。

结合“守株待兔”的故事，分析说明思维与实践的关系。

提示：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维如实地反映认识对象，能够帮助人们在实践中实现预期的目的；错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践活动引入歧途。宋人捡了一只兔子便推想天天不劳而获，这种思维观念是对实践的错误反映，会对实践产生阻碍作用，也不可能实现预期的目的。

议题一　思维的含义

科学思维是人们正确认识客观世界和改造客观世界的有效工具。习近平总书记在不同场合反复强调，要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。

【探究】　请说明提高这些思维能力的原因。

提示：这些思维能力是对人类理性认识方式、中国特色社会主义事业理论与实践的高度概括，是人们认识客观事物和中国特色社会主义本质，把握客观事物和中国特色社会主义规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。

[归纳拓展]

1．正确认识思维的重要性

(1)思维对人类的生存具有重要意义。由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。

(2)思维是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们

在思维。

2．全面认识思维的含义及表现

[典例 1]　从植物成熟的周期，到太阳周而复始的轮回；从对季节更替的全程关注，到对播种与收获的适时测度……我们的祖先探索着自然运行的规律，并以此为指导安排农事和生活，也创造了“春节与年”的文化。这说明(　　)

A．由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵

B．思维就是感性认识

C．思维能够反映事物的本质及其规律

D．意识就是思维

解析：选C　“我们的祖先探索着自然运行的规律，并以此为指导安排农事和生活”，说明思维能够反映事物的本质及其规律，C符合题意。A与材料无关。广义的思维与意识同义，包括感性认识和理性认识，B、D说法错误。

议题二　思维的特征

图1画的是位少女，图2是位老妪，有人做过实验，让两组人分别看图1和图2，再共同看图3，结果出现不同效果。

【探究】　请根据材料回答：

(1)你在图3看到了什么？

(2)为什么同样一幅图案，会解读出多种含意？