第一单元 第一课 第一框 思维的含义与特征（教用Word）-【优学精讲】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

本讲义聚焦“思维的含义与特征”核心知识点，系统梳理思维的广义与狭义内涵、多样思维方式，深入解析思维的间接性、概括性、能动性特征，通过对比感性认识与理性认识的辩证关系构建完整学习支架。 资料以习近平总书记关于思维能力的重要论述为引领，结合中国式现代化等时政案例设计议题讨论，融入“乐学善思”“误区矫正”等环节，培养学生政治认同与科学思维。课中助力教师引导互动探究，课后通过例题与练习帮助学生巩固知识、查漏补缺。

第一课　走进思维世界 课程标准 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 2.区分抽象思维和形象思维。 第一框　思维的含义与特征 学习目标 1.了解思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维的方式具有多样性。 2.掌握思维有共同特征，思维的意义，思维的作用。 3.能够结合具体材料辨别思维的类型和思维的作用。 一、思维的含义 1.思维的意义：由于有　思维　参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。 2.思维的内涵 （1）思维有广义和狭义之分。广义的思维与　意识　同义，狭义的思维与　理性认识　同义。 （2）“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的　高级阶段　，是对事物的本质及规律的反映。 3.思维的方式 （1）类型：战略思维、历史思维、　辩证思维　、系统思维、创新思维、　法治思维　、底线思维等。 （2）意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有　指导性　和针对性的科学的思想方法和工作方法。 【在线点拨】 　思维是在实践中产生的，是人类所特有的。 乐学善思 1.思维就是意识吗？ 提示：广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 二、思维的特征 1.思维风格的差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、　方式　、质量乃至　结果　上有很大的差异。 2.思维的共同特征 特征 内涵 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的　本质和规律　，实现对未知事物的认识 特征 内涵 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、　非本质　的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维　如实　地反映认识对象，错误的思维　歪曲　地反映认识对象 3.思维的作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又　反作用　于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 【在线点拨】 1.思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。 2.思维的间接性特征与思维来源于实践并不冲突 ①要获得对事物本质和规律的认识，就要在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料，然后对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。 ②思维还要回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。 乐学善思 2.朱熹《答胡伯逢书》中说：“则夫告往知来，举一反三，闻一知十者皆适。”这表明思维具有概括性吗？ 提示：朱熹的观点强调人能够凭借已有的经验和知识，实现对未知事物的认识，表明思维具有间接性。 3.京剧脸谱的不同颜色象征不同角色的性格和品质，反映了人的思维具有概括性吗？ 提示：京剧脸谱的颜色是人们对现实生活的艺术抽象，是对现实生活的能动反映，其不同颜色象征不同角色的性格和品质，反映了人的思维具有能动性。 【误区矫正】 1.思维因能够揭示本质与规律而具有正确性。 矫正：正确揭示事物本质与规律的思维是正确思维。 2.“逻辑与思维”中的“思维”主要是从广义角度讲的，指认识的高级阶段。 矫正：“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段。 3.思维具有能动性，能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 矫正：能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，说明思维具有概括性。 4.思维能如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。 矫正：思维有正确与错误之分。正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践引向歧途，不能实现预期的目的。 5.思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。 矫正：思维本身不能把观念的存在变为现实的存在，因此不具有直接现实性。实践具有直接现实性。 议题一　思维的含义 【情境】 习近平总书记指出，我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。习近平总书记在党的二十大报告中强调，“不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法”。 任务1　独立思考：“辩证思维”中的“思维”指的是什么？ 提示：“辩证思维”中的“思维”与理性认识同义，是认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 任务2　小组讨论：从思维角度看，为什么要增强辩证思维能力？ 提示：①辩证思维是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 ②增强辩证思维能力，有利于我们正确处理各方面关系，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。 　全面理解感性认识与理性认识的辩证关系 类别 感性认识 理性认识 区别 内容 感性认识是对事物现象的认识 理性认识是对事物本质的认识 形式 感性认识以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象 理性认识只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理等三种形式 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 类别 感性认识 理性认识 联系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来。 ②感性认识有待于发展到理性认识。因为只有理性认识是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按客观规律办事，有效地改造世界 【时政快递】 　2025年2月8日，习近平总书记在吉林省长春市听取吉林省委和省政府工作汇报，发表了重要讲话。习近平总书记强调，高质量发展需要高质量党建来引领。要树立正确用人导向和工作导向，引导各级干部特别是领导干部践行正确政绩观，增强本领、担当作为、争创佳绩。持续整治形式主义为基层减负，持续整治群众身边不正之风和腐败问题，推动干部在遵规守纪、清正廉洁的前提下大胆干事。 议题二　思维的特征 【情境1】 一代代中国共产党人在实践中把握发展态势、锚定发展目标，从新民主主义革命时期：开启了通向现代化现实道路的探索，社会主义革命和建设时期：提出了中国式现代化发展的基本目标，到改革开放和社会主义现代化建设新时期：开辟了通向现代化的正确道路，再到中国特色社会主义新时代：开创了中国式现代化发展的崭新局面。中国式现代化之所以能够不断开创新局面、取得新成绩，就在于其聚焦中国场域、突出中国主体性，坚持现代化发展道路的普遍性与特殊性相结合、坚持现代化发展理念的继承性与创新性相结合、坚持现代化发展过程的价值性与制度性相结合以及坚持现代化发展战略的整体性与重点性相结合，这些鲜明特质共同构筑了一种具有独创性、科学性、内生性、系统性的现代化发展模式。 任务1　小组讨论：“中国式” 现代化体现了怎样的思维？你怎么看待中国式现代化？中西方不同的现代化发展对你有何启发？ 提示：中国式现代化充分体现了战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。中国坚持社会平等公正，鼓励一部分人先富起来并倡导先富带动后富，拒绝“弱肉强食”的丛林法则，打破现代化的资本逻辑，致力于缩小贫富差距，消除绝对贫困。其结果是，中国式现代化以平等、公平、正义为鲜明的价值导向，以中国特色社会主义理论为基石，不断设定战略发展新目标，发挥集中力量办大事的显著优势，注重物质文明和精神文明相协调，致力于推动社会主义现代化。通过立足自身现实，中国式现代化拒绝以西方民主为“标准解析”。 任务2　分组讨论：结合自己的思维过程和透视中美两国现代化不同的思维方法，概括思维有何共同特征？ 提示：我们通过图片、文字所展示出来的中西方现代化过程与结果是现象、表面、个性的，这我们可以通过感觉器官直接感受到，而中西方现代化发展的思维方式是隐藏在现象背后的本质，是我们通过理性思维才能准确把握的，因而思维具有间接性和概括性。我们不同的人对中西方现代化背后的思维方式认识和评价不同，不同的现代化思维也有正确和错误之分，带来的影响不同，反映了思维具有能动性。 思维具有间接性：（思维不同于感觉）：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 思维具有概括性（去伪存真，去粗取精）：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维具有能动性：（有计划、有目的）：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 全面理解思维的特征 类别 思维的间接性 思维的概括性 思维的能动性 区 别 内涵 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 类别 思维的间接性 思维的概括性 思维的能动性 区别 关键信息 “见……而知……”“通过……推断出……”“揭示出” “共同之处是……”“整体上看……”“共性在于……”“总结出” 抽象；创新；有选择的；主动、自觉；计划 特征 现象→本质，感性→理性 去伪→存真，去粗→取精 提炼加工感性，反作用 作用 能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真 凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的 联系 正因为思维具有概括性、能动性，人们才凭借已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、非本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特点 1.教材P2“探究与分享” 提示：（1）黄河之神河伯开始之所以欣然自喜，是因为他错误地认为，他所看到的情况，即他所在的黄河是最为广大的，这个认识是正确的。后来，之所以望洋兴叹，是因为他又看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他之前的认识是不正确的。这种态度变化是由于他对所看到的现象作了比较，认识到此前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。 （2）人的认识有感性认识和理性认识两种方式。以亲历方式获得的感性认识，受个体生命时间、精力和经历等方面的限制，总是有限的。因此，除了亲历的感知之外，我们还可以运用思维的间接性，通过学习人类思想的成果，弥补个体感性认识中思维的局限，获得超越个体感知能力之外的更广泛、更深刻的理性认识。 2.教材P3“探究与分享” 提示：A的思维和推理过程是如果他头上戴的是一顶红色的帽子，那么B能立即说出他自己帽子的颜色；而B没有能够立即说出，所以，他头上戴的不是红色的帽子，而是黑色的帽子。 3.教材P4“探究与分享”上 提示：科学工作者是通过比较、分析、推理等方式来理解光速的。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，这说明思维具有间接性。 知识点一　思维的含义 【例1】 中国早期有很多观念与古代农民的劳动密切相关，来源于农民的生活和生产实践。如《击壤歌》中的“凿井而饮，耕田而食”，具体描述了古代劳动人民的劳动内容。“凿井”和“耕田”具有代表性，表明“饮”和“食”是人们生活中必不可少的重要条件，体现了中华民族农耕文明的特点。这表明思维（　B　） ①是在实践中产生的 ②是对认识对象的机械反映 ③是对认识对象的反映 ④能够透过现象揭示事物的本质和规律 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：中国早期有很多观念与古代农民的劳动密切相关，来源于农民的生活和生产实践，是对农业文明的反映，①③符合题意。“机械反映”表述错误，思维是对认识对象的能动反映，②排除。材料未体现透过现象看本质，④排除。 知识点二　思维的特征 【例2】 （2025·山东潍坊期中）“莫高精神”是跨越时空的精神积淀。常书鸿放弃优越生活，来到黄沙漫天的莫高窟；樊锦诗“一生只做了一件事”，为敦煌石窟建立数字档案，实现“永久保存、永续利用”……一代代文物工作者无怨无悔、默默耕耘，践行“坚守大漠，甘于奉献，勇于担当，开拓进取”的“莫高精神”，让敦煌文化绽放出绚丽的时代光彩。这表明（　D　） ①思维能够凭借已有知识和经验，实现对未知事物的认识 ②思维具有概括性，通过直接感知把握一类事物的共同本质 ③思维具有能动性，能够帮助人们在实践中实现预期的目的 ④思维在实践中产生，正确的思维能够如实地反映认识对象 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：材料体现了思维的能动性，而思维能够凭借已有知识和经验，实现对未知事物的认识强调思维具有间接性，①排除。思维具有概括性，能够把握一类事物的共同本质，但事物的本质和规律不可能被直接感知到，②排除。一代代文物工作者无怨无悔、默默耕耘，践行“莫高精神”，让敦煌文化绽放出绚丽的时代光彩，表明思维具有能动性，能够帮助人们在实践中实现预期的目的，③正确。“莫高精神”是跨越时空的精神积淀，“莫高精神”让敦煌文化绽放出绚丽的时代光彩，这表明思维在实践中产生，正确的思维能够如实地反映认识对象，④正确。 1.一个人一生中，做梦的时间累计超过6年。每个人每晚都会做好几个梦，每个梦持续时间为5至20分钟。我们只梦到我们所知道的人和事，梦见的面孔都基于我们曾见过的人。这说明思维（　　） A.是客观存在的主观映象 B.完全是人脑的自发产物 C.人们可主动选择其内容 D.是客观存在的如实反映 解析：A　 “我们只梦到我们所知道的人和事，梦见的面孔都基于我们曾见过的人”，这说明梦是对客观存在的反映，A符合题意。B否定了意识源于客观存在，排除。目前，人们不借助外部刺激是不可能选择梦的内容的，且材料没有体现人对梦的内容的选择，C排除。思维有正误之分，“如实反映”说法太绝对，D排除。 2.某农民为了发家致富，进行了长期努力。他通过梳理嫁接，将一片片单调的灵芝做成了漂亮精致的观赏盆景。由于盆景灵芝耐看，观赏周期长，又蕴含吉祥、富贵、长寿等美好寓意，吸引了全国各地客商前来采购，获得了可观的经济收益。盆景灵芝变身“黄金盆景”的事实说明（　　） ①人们在思维的帮助下能动地改造世界 ②发挥主观能动性可促进事物的良性发展 ③客观条件是人们获得成功的重要保证 ④正确的思维促使实践实现预期的目的 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 解析：C　将一片片单调的灵芝做成了漂亮精致的观赏盆景，这体现了思维的能动作用，①正确。正确发挥主观能动性可促进事物的良性发展，②错误。善于利用有利的客观条件是成功的保证，③错误。盆景灵芝变身“黄金盆景”，使该农民获得了可观的经济收益，这表明正确的思维促使实践实现预期的目的，④正确。 3.下列认识分别属于感性认识和理性认识的是（　　） ①太阳东升西落　②昼夜交替　③小李长得很漂亮 ④小王是一位心地善良的人　⑤达尔文的生物进化论　⑥习近平新时代中国特色社会主义思想 A.①③⑤是感性认识；②④⑥是理性认识 B.①③是感性认识；②④⑤⑥是理性认识 C.①②③是感性认识；④⑤⑥是理性认识 D.③⑤是感性认识；①②④⑥是理性认识 解析：C　①②③都是人通过感觉器官可以直接感知到的，属于感性认识；④⑤⑥都是需要通过人的理性思考作出的判断或推理，属于理性认识，C正确，A、B、D排除。 4.（2025·贵阳月考）唐代诗人王维在《山居秋暝》中写道：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”诗人通过描绘雨后山林的清新景色以及明月松间、清泉石上的宁静画面，表达了诗人对隐居生活的向往和宁静淡泊的意境。诗人的创作过程体现了（　　） A.思维具有直接性，诗人如实记录眼前所见，不加入任何主观色彩 B.思维具有主观性，诗人的表达纯属个人主观臆想，没有客观依据 C.思维具有被动性，诗人的创作完全依赖具体事物的表象，无法超越现实 D.思维具有能动性，诗人对自然景物进行了提炼和加工，升华为审美意境 解析：D　思维具有间接性，诗人并非机械记录，而是融入了主观情感和艺术加工，A排除。诗人的创作和表达来源于客观实际，B排除。思维具有能动性，诗人的创作不是完全依赖具体事物的表象，而是表达更深层的意蕴，C排除。诗人借助具体的意象传递情感，体现了思维具有能动性，D正确。 5.习近平总书记多次强调，坚持底线思维，增强忧患意识，提高防控能力，着力化解重大风险。这是基于底线思维是（　　） ①具有指导性的科学的思想方法 ②有效防范化解风险的治理智慧 ③把握事物现象的重要思维方式 ④对人类感性认识方式的高度概括 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：A　底线思维是认识事物本质和把握事物规律的重要思维方式，对人们认识世界和改造世界具有科学的指导作用，是有效防范化解风险的治理智慧，①②正确，③错误。底线思维是对人类理性认识方式的高度概括，④错误。 6.（2025·山西晋城期中）汉服风代表了什么？有的人认为，汉服多是女性展示而少男性，多达官显贵衣着而少平民百姓，想的是部分年轻男女的虚妄，唱的是历史的倒退。有的人却相反，他们觉得汉服是一种传承，需要继承和发扬，而不是与低俗幻想挂钩而来的诋毁。更有其他声音认为，既然传承汉服，那少数民族服装也应该得到传承……这说明（　　） A.不同的人有不同的思维风格 B.不同人的思维方式不可能相同 C.不同风格的思维在速度、方式上不同 D.思维风格因人而异，故具有优劣之分 解析：A　对于汉服风，不同人有不同看法，如有人觉得是虚荣、历史倒退，有人认为是传承，还有人联想到少数民族服装传承，这体现了不同的人有不同的思维风格，A正确。 不同人的思维方式有可能相同，“不可能相同” 说法过于绝对，B排除。 题干未涉及不同风格思维在速度、方式上的不同，C排除。 思维风格因人而异，但没有优劣之分，D错误。 7.“邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。’太祖大悦，即施行焉。”从曹冲称象的故事中我们可得出的结论是（　　） ①不同的人有着不同的思维　②不同思维的结果有很大差异性　③不同的人的思维没有共同点　④思维风格不同，反应速度不同 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：A　当时孙权送来了一头大象，曹操想要知道大象的重量，询问他的属下这件事，但他的手下们都不能说出称象的办法，而曹冲想出办法解决了问题，说明不同的人有着不同的思维，不同思维的结果有很大差异性，①②正确；不同的人的思维既有差异性，又有共性，③说法错误；曹冲称象的故事没有体现不同风格思维的反应速度，④不选。 8.不同风格的诗词体现不同的思维风格。从思维的共同特征角度，对以下诗词理解正确的是（　　） ①“离离原上草，一岁一枯荣”体现了思维的概括性 ②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”体现了思维的预见性 ③“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”体现了思维的间接性 ④“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现了思维的客观性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：B　原野上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了再度繁荣，看到了事物的共性，体现了思维的概括性，①符合题意。早晨起来看到雪景，仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放，体现了形象思维的能动性，②说法错误。人们通过“条条绿柳在霞光晨雾中轻摆曼舞，粉红的杏花开满枝头”感知到春意妖娆，体现了思维的间接性，③符合题意。思维的特征具有间接性、概括性和能动性，④排除。 9.（2025·河北保定期中）“新质生产力”是我国立足于经济发展时代特征提出的新经济概念。习近平总书记指出，高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总结、概括，用以指导新的发展实践。“新质生产力”概念的提出反映了思维（　　） ①在实践中产生，又反作用于实践 ②是对人类理性认识方式的高度概括 ③具有间接性，能直接感知事物的本质 ④具有能动性，能正确地认识客观实际 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：B　材料中强调新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总结、概括，用以指导新的发展实践，体现了思维在实践中产生，又反作用于实践，①正确。战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式，思维包括感性认识和理性认识，在逻辑与思维中，我们讲的思维才是理性认识，②不选。思维具有间接性即需通过抽象把握本质，与能直接感知事物的本质自相矛盾，直接感知属于感性认识，③不选。习近平总书记提出从理论上总结新质生产力，说明思维能够正确认识客观实际并指导发展，④正确。 10.（2025·湖北月考）我国科研团队突破传统认知，成功研发“稻米造血”技术，即利用水稻胚乳细胞高效表达重组人血清白蛋白等药用蛋白，开辟新型生物制药途径。以下对该成果体现思维特征的分析，对应正确的是（　　） ①“稻米造血”技术打破固有认知，将水稻功能创造性转化——思维的能动性 ②从传统植物利用方式中总结规律，创新提出“稻米造血”概念——思维的概括性 ③科研团队通过分析水稻细胞结构与功能，推理出改造方法——思维的直接性 ④研究人员实地考察采集样本数据，最终确定技术路线——思维的想象性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：A　“稻米造血”技术打破常规，将水稻功能进行创造性转化，说明思维能够提炼加工感性材料，体现了思维的能动性，①正确。从众多传统植物利用方式中总结规律，进而创新提出“稻米造血”概念，体现了思维能够从多种事物及其各种属性中，抓住内在的、共同的、本质的属性，即思维的概括性，②正确。科研团队没有直接认识到水稻胚乳细胞能表达药用蛋白，而是通过分析细胞结构与功能，推理出改造方法，体现了思维凭借已有的知识经验，揭示事物的本质和规律，体现了思维的间接性，③排除。研究人员实地考察、采集数据确定技术路线，这是通过实践获取直接认识，不是思维的想象性，④排除。 11.（2025·甘肃白银月考）在黄河入海口，人们拍了两张图片：图A绿草如茵，图B是空空的滩涂。哪一张图更符合生态文明理念？一般人会不假思索地选图A。然而，在专家眼里，图A是被外来物种侵蚀后的“美景”——“除了外来草，什么物种也没有”；图B却是他们数年的追求——“除了没有草，该有的物种都有”。这给我们的思维启示是（　　） ①思维风格不同，思维质量不同　②人们的思维能够加工感性材料　③事物的复杂性影响人们的思维　④人们能根据已知事物推测未知 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：C　材料没有体现思维风格对思维质量的影响，①排除。材料中提到人们拍摄了两张图片，并根据图片作出了判断，这表明人们的思维能够加工感性材料，②正确。材料中专家的解释表明事物的复杂性（如外来物种的侵蚀）会影响人们对事物的认识和理解，这体现了事物的复杂性对思维的影响，③正确。材料中并没有涉及人们根据已知事物推测未知的情况，而是关注于对同一事物的不同认识，④排除。 12.阅读材料，回答问题。 材料一　科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律。古代医生不能透视病人体内各种脏器的病变，却能通过望、闻、问、切了解病情，结合临床经验，加以诊断。 材料二　人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”；把或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征的木本植物统称为“树”。 材料三　《两小儿辩日》中记载，一小孩说早晨冷、中午热，所以太阳早上远中午近。另一小孩说，早上太阳大、中午太阳小，所以太阳早上近中午远。其实，根据感觉判断太阳的远近并不准确。科学家发现，一天内我们能观察到的太阳的大小，能感觉到的气温的高低，是受到了大气层折射角、太阳光的直射和斜射、地面对流等因素的影响，与太阳离我们是远是近无关。 结合材料，运用“树立科学思维观念”的相关知识，上述三则材料分别主要体现了思维的哪一特征？该如何理解思维这一特征？ 答案：①材料一主要体现了思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。②材料二主要体现了思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。③材料三主要体现了思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 解析：科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律→可联系思维具有间接性。 人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”→可联系思维具有概括性。“科学家发现……与太阳离我们是远是近无关”→可联系思维具有能动性。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $