第3单元 第9课 课时1 认识质量互变规律（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步学案（统编版）

该高中思想政治课件聚焦质量互变规律，涵盖质、量、量变、质变的含义及辩证关系，通过“谷堆”“秃头”诡辩等案例导入，连接课前知识储备与课堂探究，构建从概念理解到辩证分析的学习支架。 其亮点是结合“半个饼”故事等生活化案例，采用探究式教学，培养学生理性平和的健全人格与主动思考的责任意识。通过自我检测、典例分析巩固知识，助力学生理解抽象规律，教师可依托结构化资源提升教学效率。

第三单元　运用辩证思维方法 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第九课　理解质量互变 课时1　认识质量互变规律 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 目录 contents Part 01 课前 知识储备 课堂 优化探究 Part 02 随堂 达标演练 Part 03 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 课前 知识储备 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 内部固有 数量 排列组合 量的变化 质的变化 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 必要前提 必然结果 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 飞跃性 间断性 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 量 渐进性 质 飞跃 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 破坏 积累 包含 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 课堂 优化探究 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 随堂 达标演练 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 谢谢观看 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 一、质量互变规律的含义 1．质、量以及质变、量变的含义 (1)质：一事物成为自身并区别于他事物的____________的规定性。 (2)量：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用________表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的____________方式。 (3)量变与质变：量变即____________，质变即____________。 2．质量互变规律的内容 量变是质变的____________。质变是量变的____________，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 二、遵循质量互变规律 1．遵循质量互变规律的要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与__________、连续性与__________的关系。 2．连续性与间断性的含义及其辩证关系 (1)含义 ①连续性：是指事物只是在______上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的__________过程。 ②间断性：是指事物在______上发生了变化，是从旧质到新质的________，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 (2)辩证关系 ①相互区别：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的________，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ②相互包含：正是因为有渐进性与连续性的________，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性________着渐进性与连续性。 [自我检测] 1．判一判 (1)量是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。(　　) (2)量的增减不影响某物的性质。(　　) (3)质变是量变的必要前提，量变是质变的必然结果。(　　) (4)事物发展过程中的连续性就是飞跃性，间断性就是渐进性。(　　) (5)飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性，渐进性与连续性也包含着飞跃性与间断性。(　　) 提示：(1)×　质是一事物区别于他事物的内部固有的规定性。 (2)×　在一定范围内量的增减并不影响某物的性质；当量变达到一定程度，就会引发质变，某物可能成为他物。 (3)×　量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 (4)×　事物发展过程中的连续性就是渐进性，间断性就是飞跃性。 (5)√　事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 2．连一连 3．说一说 一个人肚子饿了，便狼吞虎咽地吃了一个饼子，觉得没有饱，又一连吃了六个，还是没有饱，便吃起第七个饼子来，吃到一半，便觉得饱了。这个人非常后悔，心想：我今天饱了，是因为吃了这半个饼子。早知道吃这半个 饼子就会饱，我先吃这半个就好了，前面吃的六个都浪费了。 你能说一说“半个饼”与“六个饼”的关系吗？ 提示：量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，量变与质变是对立统一的关系。对一个非常饥饿的人来说，吃掉六个饼的过程是处于量变的范围，事物仍然是自身，他还处于未饱状态，但已经为饱做了必要准备。再吃掉半个饼的时候，质变发生了，这是量变的必然结果。让他饱的不只是最后半个饼而是六个半饼。 议题一　质量互变规律的含义 古希腊有两个著名的诡辩：多少粒谷子能组成谷堆？一粒谷子不能组成谷堆，两粒谷子不能组成谷堆，再加上一粒也不能组成谷堆。“秃头”诡辩和“谷堆”诡辩相似，如果掉一根头发、两根头发、三根头发等都不会使人成为秃头，那么要脱掉多少根头发才会使人成为秃头？ 【探究】　(1)如何用质量互变规律认识材料中的上述问题？ (2)每一根头发的掉落、每一粒谷子的堆积，在事物发展过程中起了什么作用？ (1)提示：谷子增加到一定数量才能组成谷堆，头发掉落到一定数量才会成为秃头。这说明量变达到一定的程度才能促成事物的质变。 (2)提示：每一根头发的掉落、每一粒谷子的堆积属于量的变化，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。 [归纳拓展] 质量互变规律 (1)质量互变规律揭示了事物发展量变和质变的两种状态，以及由于事物内部矛盾所决定的由量变到质变，再到新的量变的发展过程。这一规律，提供了事物发展是量变和质变的统一、连续性和间断性的统一的观察事物的原则和方法。 (2)质量互变规律揭示了事物因矛盾引起的发展过程和状态、发展变化形式上具有的特点，从量变开始，质变是量变的结果，但量变不因质变而停止。 (3)区分量变和质变的根本标志——是否超出度的范围。 (4)关系 ①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。 ②质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③总的量变中有部分质变，质变中有量变的特征。 [点拨提示] (1)理解事物的量的规定性 ①量的规定性和事物不是直接统一的，同一事物可以有不同的量。在一定的范围内，事物量的增减并不影响事物的质。 ②量的规定性是多方面的。有内涵的量与外延的量、精确的量与模糊的量、要素的量与结构的量等。质把不同事物区别开来，量则进一步把同质的事物从量上区别开来，同质的事物可以有不同的量。 (2)割裂量变与质变辩证关系的两种形而上学观点：“激变论”和“庸俗进化论”。“激变论”只承认质变，否认量变；“庸俗进化论”只承认量变，否认质变。它们割裂了量变与质变的辩证关系，否认了事物的发展。 [典例 1]　高考的成功绝不是考场上的灵光乍现，而是源于平时在艰难困厄中练就的本领。厚积分秒之功，始得一鸣惊人，坚守不舍之气，方能赢得始终。这启示高三学子要(　　) ①抓住机遇，保持事物性质的稳定　②坚定信心，相信事物发展的道路一片光明　③百折不挠，勇敢地面对各种考验　④注重积累，成功总是从量变开始 A．①②　　　　　　 B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选D　高三学子要抓住机遇，促成事物的质变，而不是保持事物性质的稳定，①错误。事物的发展道路是曲折的，前途是光明的，②错误。题干强调高考的成功源于平时在艰难困厄中练就的本领，要厚积分秒之功、坚守不舍之气。这启示高三学子要重视量的积累，要有百折不挠的精神，③④符合题意。 议题二　遵循质量互变规律 荀子说：“不积跬步，无以至千里。”意思是说，路要一步一步地走，只有通过一步步的积累，才能到达千里之遥的目的地。 成语“为山九仞，功亏一篑”的本义是说，筑造九仞高的大山，由于只差一筐土而没有成功，比喻做一件事只差最后一点儿而未完成。 【探究】　(1)上述材料告诉我们什么道理？ (2)上述材料对你有什么启示？ (1)提示：上述材料告诉我们量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩证的。 (2)提示：客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 [归纳拓展] 1．渐进性与飞跃性的统一 (1)质量互变规律表明，事物的发展是渐进性与飞跃性的统一。 (2)渐进性是指事物在量上发生的变化，是一种连续性的量变；飞跃性是指事物在质上发生的变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进过程的中断。 (3)事物始终处在量变之中，量变达到一定程度必然引起质变，整个世界就是量变和质变交织的活动过程。同时，任何事物作为质与量的统一体，这个统一体现在“度”中。“度”是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。度的两端都存在着关节点或临界点，度就是关节点范围内的量变幅度。在这个范围内，事物的质保持不变；超出这个范围，事物的质就发生变化。所以，事物的量变在度的范围内是连续渐变的，表现为渐进性；质变是旧质的中断和向新质的跃迁，表现为飞跃性。事物作为一个完整的发展过程，必须有渐进性的量的积累，然后才有间断性的质的飞跃。 2．关于间断性和不间断性的观点碰撞 (1)黑格尔认为，任何“量”都包含着一个一个的单位，这是“量”的间断性。同时，这些单位又必然联系在一起，构成同一的“量”，这是“量”的不间断性。间断的量和不间断的量是不可分的，它们互相规定。黑格尔所说的“量”是脱离客观事物的纯逻辑概念。间断性和不间断性是从这种“量”的概念中推演出来的，是建立在唯心主义基础上的。但他对间断性和不间断性关系的见解是辩证的。黑格尔认为，只有把间断性和不间断性统一起来才是真理，如果把它们分离开来分别地看，就没有一个是真的。 (2)马克思主义哲学认为，间断性和不间断性是客观事物的普遍属性。间断性和不间断性不仅存在于事物的所有领域，而且贯彻于一切事物的发展过程之中。发展本身就是间断性与不间断性的统一。间断性和不间断性是对立统一的。间断性以不间断性为前提和条件，是对于不间断的整体的分化、分割；不间断性以间断性为基础，不间断的整体是由间断的各组成部分相互联结形成的有机体。间断性和不间断性既相互对立、相互区别，又相互包含、相互依存，并在一定的条件下相互转化。 (3)形而上学把间断性和不间断性割裂开来。西方哲学史上，古希腊爱利亚学派哲学家芝诺提出的“飞矢不动”和“善跑者追不上龟”等命题，就是只看到间断性，而看不到不间断性，使事物失去整体联系，否认了运动的存在。近代德国哲学家莱布尼茨提出的“连续律”，则是只看到不间断性，否认物质形态的质的变化。这两种倾向都是形而上学的，其结果都必然否认事物的发展。 [典例 2]　有些人感叹水滴的力量，却忽略了水滴的坚持。下列与其寓意相一致的是(　　) ①差之毫厘，谬以千里　②己所不欲，勿施于人　③锲而舍之，朽木不折　④不积跬步，无以至千里 A．①②　　　　　　 B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选D　“有些人感叹水滴的力量，却忽略了水滴的坚持”寓意是量变是质变的必要前提，“锲而舍之，朽木不折”“不积跬步，无以至千里”与其寓意相符，③④符合题意。“差之毫厘，谬以千里”意思是开始时虽然相差很微小，但结果会造成很大的错误，强调规划运筹，贵在起始时准确无误，①不符合题意。“己所不欲，勿施于人”意思是自己都不愿意做的事，也不能要求别人去做，②不符合题意。 创新是一个相对的概念。创新既有质的飞跃，也有量的变化；既有大的突破，也有形式的改变。据此回答1～2题。 1．创新既有质的飞跃，也有量的变化，这一认识蕴含的哲学道理是(　　) A．量变和质变是事物变化发展的两种状态 B．矛盾的主要方面决定事物的性质 C．事物的发展最终是通过量变来实现的 D．量变和质变是同等重要的 解析：选A　抓关键词“质的飞跃，量的变化”体现了量变与质变。 2．量变和质变的辩证关系是(　　) ①二者互为前提和基础　②量变是质变的前提和必要准备　③量变是由内因引起，质变是由外因引起的　④质变是量变的必然结果 A．③④　　　　　　 B．①② C．①③ D．②④ 解析：选D　①③说法错误，排除A、B、C，故选D。 当前和今后一个时期，要继续坚定不移地推进农业和农村经济结构的战略性调整，提高农业整体素质和效益，促进农民收入持续稳定增长。据此回答3～4题。 3．对农业和农村经济结构的战略性调整，是我国农业和农村经济发展的必然要求，是增加农民收入的根本途径。从哲学上看，这是因为(　　) ①构成事物的成分在结构和排列次序上的变化能够引起质变　②事物内部要素与要素之间相互联系的状况会影响事物整体的功能　③办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾　④矛盾的主次方面在一定条件下可以相互转化 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：选A　材料没体现抓住重点及矛盾转化，排除③④，选A。 4．调整农业结构，增加农民收入是一项长期任务，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，只有坚持不懈地抓，才能见到成效，这是因为(　　) A．质变是量变的必要准备 B．没有一定程度的量的积累，就不会有质变的发生 C．质变是量变的前提和基础 D．内因是事物变化发展的根据 解析：选B　“循序渐进……不懈地抓，才能见成效”，体现了量的积累的重要性，选B。 5．国有企业改革和发展的成败，主要取决于国有企业自身的经营管理，因此，国有企业必须建立面向市场的经营机制。国有企业改革与发展，必须具备良好的外部环境。这就要求政府转变职能，建立权责明确的国有资产管理、监督和营运体系；加强法制建设，维护市场秩序；健全社会保障体系等。 请用科学与思维有关知识分析量变和质变的关系如何，量变引起质变有哪些形式。 答案：①量变是质变的前提和必要准备。没有量变做准备，就不会有质变的发生；事物的量变达到一定程度时又必然引起质变。质变是量变的必然结果。 ②一是数量上的增减，即事物的大小、速度、程度和规模等方面的变化能够引起质变；二是事物总体数量不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。 $