第3单元 第8课 课时2 分析与综合及其辩证关系（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步学案（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“分析与综合及其辩证关系”，系统梳理分析与综合的含义、具体方法及辩证关系，通过鲁国人迁越案例导入，以课前知识储备、课堂优化探究、随堂达标演练为支架，衔接辩证思维方法的前后知识脉络。 其亮点在于结合案例探究与辩证思维训练，通过“判一判”“辨一辨”等互动设计培养学生理性平和的健全人格，以解析几何发明等典型例题强化责任意识中的问题解决能力。教师使用可提升教学效率，学生能深化对辩证思维的理解与应用。

第三单元　运用辩证思维方法 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第八课　把握辩证分合 课时2　分析与综合及其辩证关系 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 目录 contents Part 01 课前 知识储备 课堂 优化探究 Part 02 随堂 达标演练 Part 03 课时作业(八) Part 04 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 课前 知识储备 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 各个部分 各个层次 若干阶段 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 某种性质 某种成分 有多少 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 普遍性和特殊性 重点问题 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 联结和统一起来 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 普遍规律 结构综合 功能综合 性质 规律 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 基础 先导 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 客观事物的矛盾 矛盾分析法 整体 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 课堂 优化探究 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 随堂 达标演练 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 谢谢观看 第三单元　运用辩证思维方法 选择性必修3 思想政治 一、分析与综合的含义 1．分析的思维方法 (1)分析的含义：分析就是把认识对象分解为____________、各个要素、____________，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为____________，分别加以认识的一种思维方法。 (2)分析的具体方法 ①定性分析：是确定研究对象是否具有____________或____________的分析。 ②定量分析：是确定研究对象在某个方面的量“__________”的分析。 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。 ④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析。 ⑤矛盾分析：辩证唯物主义阐明了事物矛盾的__________________的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住____________，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。 2．综合的思维方法 (1)综合的含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系__________________进行考察的思维方法。 (2)综合的方法 ①哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的____________。 ②科学研究中的综合：人们常常运用____________和____________等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的________和________。 二、分析与综合的辩证关系 1．分析与综合的相辅相成：从辩证思维角度看，分析是综合的________，综合是分析的________；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 2．辩证的分析与综合 (1)理论依据：辩证的分析与综合是__________________在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是______________的体现。 (2)总体要求：辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的________，在综合得到的整体中指导分析。 [自我检测] 1．判一判 (1)人们运用分析方法的目的是定量分析。(　　) (2)定性分析是最高层次、最具概括性的分析。(　　) (3)哲学中的综合旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。(　　) (4)分析与综合是两种完全对立的思维方法。(　　) (5)矛盾分析法是辩证的分析与综合方法的体现。(　　) 提示：(1)×　人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。 (2)×　矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析。 (3)√ (4)×　分析与综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法，二者是对立统一的关系。 (5)×　辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 2．填一填 类别 主要方法 分析 综合 提示：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析、矛盾分析　科学研究中的综合、哲学中的综合 3．辨一辨 有人认为，综合就是把分解开来的各个要素结合起来，也就是把各个要素加在一起的思维方法。这一观点对吗？请谈谈你的理解。 提示：①综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。该观点认识到综合就是把分解开来的各个要素结合起来，具有一定合理性。 ②综合不是简单地机械相加，而是紧紧抓住各个要素之间的内在联系，紧紧抓住各部分的研究成果之间的内在联系，从中把握事物整体的本质和运动规律，得出一个全新的整体性的认识。各部分机械相加，不会形成新的认识。该观点又是片面的。 议题　分析与综合 古代有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。有人对他说：“你到越国去，一定会贫穷的。”这个鲁国人问道：“为什么呢？”那个人说：“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。凭借你的长处，跑到用不到你长处的地方去，这样，要使自己不贫穷，怎么可能呢？” 【探究】　(1)这个人的分析是否合理？为什么？ (2)这则故事给我们什么启示？ (1)提示：这个人的分析是合理的。因为他既分析了该鲁国人的长处，还分析了越国人的特点，并联系二者，得出该鲁国人将无用武之地的结论。这是分析与综合相结合思维方法的一次成功运用。 (2)提示：既要运用分析方法，认识各个部分和要素。也要运用综合方法，认识事物的整体和联系。 [归纳拓展] 1．分析与综合的区别和联系 分析 综合 区别 含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 区别 特征 分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征 常用 方法 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等 结构综合、功能综合等 联系 ①分析与综合是相互依存、互为前提的。一方面，综合离不开分析，分析是综合的基础，分析为综合做准备，没有分析就没有综合；另一方面，分析也离不开综合，综合是分析的先导，结合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析，没有综合也就没有分析。 ②分析与综合是相互渗透的。由于客观世界的一切事物都有多层次的结构，整体和部分的区分在一定意义上也是相对的。因此，在现实的思维过程中，并不存在纯粹的分析或综合。在总的分析过程中包含有综合的因素，同样在总的综合过程中也存在分析的成分。 联系 ③分析与综合是相互转化的。在认识过程中，当分析进行到一定程度，揭示了事物整体的各个部分和方面，把握了事物的本质和规律时，思维活动就由分析转化为综合。随着认识的发展，当思维经过综合，把握了事物的整体后，思维活动又会转化为更深层次的分析。人们认识事物从现象到本质，从不太深刻的本质到更为深刻的本质的过程，就表现为“分析－综合－再分析－再综合”这样相互转化的发展过程，而每一次新的分析与综合都使人们的认识进一步扩展和深化，由此构成了认识的螺旋式上升运动 2．辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物的矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 3．正确运用分析方法和综合方法应注意的问题 笫一，要准确地理解分析和综合的辩证关系。辩证的分析是揭示事物整体的基础，所以，应该在对整体的认识指导下进行分析。辩证的综合不是把各个部分简单地相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体。第二，分析和综合必须是客观的和全面的。只有从实际出发，进行全面的调查，掌握丰富的真实材料，才能作出科学的分析和综合。从主观愿望或从“想当然”出发，依据残缺不全甚至虚假的材料，任意地进行分析和综合，只能得出错误的结论。 [点拨提示] 1．分析的常用方法 定性分析 确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题 定量分析 确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析 功能分析 确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要是解决研究对象“有什么作用”的问题 因果分析 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题 2．综合的常用方法 (1)结构综合 ①结构综合是从认识对象的各个部分、各个要素相互联系的结构方式上形成对对象的整体认识。 ②对象结构的不同决定了对象性质的不同。对象作为一个整体都是由多种要素构成的，但由于构成它们的要素结构方式的不同，形成对象的性质也不同。人们应当通过综合获得关于对象的整体结构的认识。 (2)功能综合 ①功能综合主要是从对象各部分之间的功能联系上，把它们综合成为一个整体性的认识。被研究对象通常具有多种功能，人们可以根据实践目的的不同，依照各种不同的功能作出不同的综合。 ②功能综合还可以用在不同类的对象之间，即在不同的事物之间找出它们在功能上的相似性和共同特征，从而发现它们具有的共同规律。 [典例 ]　17世纪，几何和代数都有了相当的发展，但它们是相互分离的两个学科。法国数学家勒内·笛卡尔对当时的几何方法和代数方法进行了比较，分析了它们各自的优点和缺点，主张采取代数和几何中一切最好的东西。他把代数运用于几何，使图形的几何关系在方程的性质中表现出来，创立了解析几何这种研究几何问题的新方法。解析几何的发明过程说明了(　　) A．分析方法只适用于认识特殊事物，而综合方法才有广泛意义 B．实现感性认识到理性认识的飞跃必须发挥人的主观能动性 C．综合方法在认识事物的本质和规律的过程中具有重要的意义 D．只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象 解析：选D　从材料来看，笛卡尔对当时的几何方法和代数方法进行了比较，分析了它们各自的优点和缺点，把代数和几何结合起来，从而创立了解析几何。这种思维方法是分析与综合相结合的思维方式，D正确。C只强调了综合方法，排除。分析与综合方法适用于一切事物，都具有广泛的意义，A错误。B在材料中未体现，排除。 1．辩证的分析和综合方法是我们认识世界和改造世界的重要方法，下列关于分析方法和综合方法的关系认识正确的是(　　) ①二者是对立统一的互补关系　②分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识　③分析是综合的先导，综合是分析的基础　④分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 A．①②③　　　　　　　 B．②③④ C．①②④ D．①③④ 解析：选C　③错误，排除A、B、D。故选C。 2．分析是人们认识事物的非常重要的思维方法。下列对于分析的认识正确的是(　　) ①只有对各要素首先作出周密的分析，才可能进行正确的综合，从而正确地认识事物　②只要对事物各要素进行分析，就能正确地认识事物　③分析不是单纯的“分”，它与综合密不可分　④分析方法如果不当，就不能真正地认识事物 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 解析：选A　“只要……就”太绝对了，故排除②。①③④均正确且符合题意。故选A。 3．下列关于分析这一思维方法说法正确的是(　　) ①分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法　②在科学研究中，人们常常运用的分析方法是定性分析和定量分析等　③分析方法将注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确　④运用分析方法，如果认识仅局限在问题的“点”上，就难免产生片面的认识 A．①③④ B．①②③④ C．②③④ D．③④ 解析：选B　①②③④四个选项都正确，选B。 4．人有会说话、有思想、能生产、处于一定的血缘关系和生产关系之中等属性，通过对它们的内在关系的分析，明确社会关系是人的本质属性。这种认识事物的方法是(　　) A．分析与综合相结合的分析 B．单纯的分析 C．分析基础上的综合 D．是认识事物的唯一方法 解析：选C　抓关键词“通过对它们的内在关系的分析”，明确人的本质属性。体现了分析基础上的综合。故选C。 5．有关专家认为：2010年第二季度中国GDP超过日本，成为世界第二大经济体，令人振奋。但是我们不应对此过分乐观甚至盲目，中国仍不是发达国家。GDP绝非衡量经济实力的唯一指标，中国人均GDP在全球排名第100位左右；还有1.5亿人处于联合国规定的贫困状态；中国经济结构问题突出，在第一、二产业集中了过多的劳动力资源，城乡发展不平衡、地区发展不平衡；中国还存在公共福利事业尚不完善、公共教育投入严重不足、社会保障发展滞后等问题。因此，中国仍属于发展中国家。 (1)上述材料中，有关专家主要运用__________，认为中国仍属于发展中国家(　　) A．分析与综合相结合 B．完全归纳推理 C．思维发散的技法 D．逆向思维方法 (2)结合材料，说明有关专家认为“中国仍属于发展中国家”的正确性。 解析：(1)材料中既有分析，又有综合，属于分析与综合相结合的方法。 (2)本题以我国经济发展为背景，考查分析和综合辩证思维方法的运用。解答此题须明确分析和综合各自的特点。通过说明GDP不是衡量经济实力的唯一因素，综合分析我国目前面对的各种矛盾和问题，获得我国仍然是发展中国家的正确认识。 答案：(1)A　(2)①在认识事物的过程中，运用分析与综合相结合的方法，是客观事物的矛盾在思维中的反映。有关专家既肯定了中国GDP总量超过日本，又否定中国因此成为发达国家。②有关专家分别对中国人均GDP、贫困人口数、经济结构、社会发展等诸多领域进行分析，从整体上综合得出结论，认为中国依然落后，仍属于发展中国家。 $