第1单元 第3课 领会科学思维（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步学案（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“树立科学思维观念”，系统阐述科学思维的含义、特征及学习意义，通过“课前储备-课堂探究-达标演练”支架，以杨格苹果、疫情防控等案例导入，衔接逻辑与辩证思维，构建完整知识脉络。 特色在于融合议题式探究与典例分析，如天文预报体现预见性、疫情决策彰显客观性，强化科学精神与政治认同。采用表格归纳特征、议题讨论意义，助力学生提升逻辑素养，教师可直接应用结构化资源高效教学。

第一单元　树立科学思维观念 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第三课　领会科学思维 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 目录 contents Part 01 课前 知识储备 课堂 优化探究 Part 02 随堂 达标演练 Part 03 课时作业(三) Part 04 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 课前 知识储备 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 内容真实 形式正确 认识规律 逻辑规则 认识结果 创新思维 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 客观性 实际 实践检验 实事求是 客观规律 预见性 发展趋势 合乎逻辑 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 可检验性 实践 实事求是 真理 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 逻辑错误 真理 本质 发展规律 创新 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 政治站位 思想水平 科学精神 锐意进取 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 课堂 优化探究 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 随堂 达标演练 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 谢谢观看 第一单元　树立科学思维观念 选择性必修3 思想政治 一、科学思维的含义与特征 1．科学思维的含义 (1)科学思维的基本条件：任何思维都是内容与形式的统一，____________和____________是科学思维的两个基本条件。 (2)科学思维的内涵：泛指符合____________、遵循____________的思维，是能够达到正确____________的思维。 (3)科学思维的外延：包含逻辑思维、辩证思维和____________等。 2．科学思维的特征 (1)科学思维追求认识的__________。科学思维总是从________出发，力图如实地反映认识对象。科学思维尊重____________的结果，注重___________的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循___________。 (2)科学思维的结果具有__________。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的____________、发展前景作出____________的推断。 (3)科学思维的结果具有____________。思维的结果必须接受________的检验。科学思维能够以____________的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持________。 二、学习科学思维的意义 1．学习科学思维的思维素养意义 (1)有利于我们纠正____________，驳斥诡辩，捍卫________。 (2)有利于我们把握事物的________和____________。 (3)有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的________能力。 2．学习科学思维的思想政治意义 (1)有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的____________，提升我们的____________和政治觉悟。 (2)有助于我们发扬____________，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以____________的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 [自我检测] 1．判一判 (1)只有内容与形式统一的思维才是科学思维。(　　) (2)思维包括科学思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维等思维形态。(　　) (3)科学思维的结果具有预见性和可检验性。(　　) (4)学习科学思维能保证我们不犯逻辑错误。(　　) (5)科学思维决定着人们的思想水平和政治觉悟。(　　) 提示：(1)×　任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 (2)×　科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 (3)√　结果具有预见性和可检验性是科学思维具有的特征。 (4)×　学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 (5)×　学习科学思维，有助于提升我们的思想水平和政治觉悟。 2．填一填 科学思维的特征 内涵 ① 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象 ② 科学思维能对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 ③ 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验 提示：①科学思维追求认识的客观性　②科学思维的结果具有预见性　③科学思维的结果具有可检验性 3．想一想 在美国新墨西哥州的高原地区，有一位种植苹果的杨格，他种植的高原苹果味道好、无污染，畅销多地。某年成熟季，一场冰雹把树上的苹果打得遍体鳞伤，可杨格已预订出9000吨果子。杨格为化解危机，想出了妙招。他拟订了一段广告词：本果园出产的高原苹果风味独特，请注意苹果上被冰雹打出的疤痕，这是高原苹果的特有标记。认清疤痕，谨防假冒！广告一出，使这批受伤的苹果更为畅销，经销商纷纷向他订购带有疤痕的苹果。 思考　你从杨格的“妙招”中得到什么启发？ 提示：只有科学思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律，有利于我们把握新情况、解决新问题，提高我们的创新能力。 议题一　科学思维 习近平总书记强调，“国际疫情快速蔓延带来的输入性风险增加”“决不能让来之不易的疫情防控持续向好形势发生逆转”。应对叠加风险，必须把思想和行动统一到党中央决策部署上来，树立科学思维，努力做到防控新冠肺炎疫情不能松，促进发展要抓紧，实现疫情防控战和经济社会发展目标任务的全面胜利。 【探究】　(1)在防控疫情和经济发展中，我们应怎样运用科学思维？ (2)上述要求体现了科学思维的哪些特征？ (1)提示：我们在实践中要符合认识规律、遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题，实现疫情防控战和经济社会发展目标任务的全面胜利。 (2)提示：面对疫情形势，应对叠加风险，体现了科学思维追求认识的客观性，从实际出发，实事求是。“实现疫情防控战和经济社会发展目标任务的全面胜利”，体现了科学思维的结果具有预见性、可检验性。 [归纳拓展] 1．什么是科学思维 (1)科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 (2)客观事物的发展是有规律的，人的认识也是有规律的，科学思维是符合认识规律的思维。例如，对“永动机存在”的认识违反了能量守恒定律，因而不是科学的思维。凡是人类文化中的正确思想，都是科学思维的结果。 (3)逻辑是研究思维规律的。逻辑规律和规则是科学思维的必要条件。如果思维中含有逻辑错误，就不可能是科学思维，不可能是正确的思维。 (4)任何思维都希望达到正确的认识结果，但只有科学思维能实现这一目标。我们之所以倡导科学思维，就是为了人们在思维实践中遵循规律，获取正确的思想认识，达到正确的认识。 2．全面把握科学思维的特征 特征 阐释 追求认识 的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律 结果具有 预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 结果具有 可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理 [点拨提示] 客观性、预见性和可检验性是科学思维的三个特征，三者的侧重点各有不同。客观性强调坚持真理，尊重事实和规律；预见性强调能够对事物的未来作出合理推断；可检验性强调科学思维结果的正确性，经得起实践的检验。 [典例 1]　2020年11月的“天象剧场”十分热闹，“双星伴月”、北金牛座流星雨、“超级月亮”、狮子座流星雨、猎户座流星雨等多部精彩的天文奇观“大片”轮番上演。天文学家对此做出了准确预报。这一事实表明科学思维(　　) ①尊重实践检验的结果，不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论　 ②对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断　③人们只要发挥主观能动性，就能认识和把握规律　④结果具有预见性，能够把握和遵循事物发展的规律 A．①②　　 B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C　天文学家对天文奇观的准确预报，表明科学思维的结果具有预见性，能够把握和遵循事物发展的规律，对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，②④符合题意。材料没有体现尊重实践检验的结果，也没有强调不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，①不符合题意。认识和把握规律，需要充分发挥主观能动性，但不是说只要发挥主观能动性，就能认识和把握规律，③错误。 议题二　学习科学思维的意义 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，然后他们就分道扬镳了。得到鱼的人在原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，就连鱼带汤吃了个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，艰难地一步步向海边走去，可当他看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰。 后来，又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。但他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海。他俩每次只煮一条鱼充饥，经过遥远的跋涉，终于来到了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 【探究】　(1)前后几个人差距的根源在哪里？为什么？ (2)这则故事给我们什么启发？ (1)提示：前后几个人差距的根源在于思维的不同。后两人正确把握了事物之间的内在联系，把握了事物的本质和规律，并进行了符合逻辑规则的推理。 (2)提示：启示我们要运用科学思维，把握规律、遵循规则、正确预见，从而正确地认识事物，提高学习和工作的效率。 [归纳拓展] 学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义 人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。 角度 内容 思维素养意义 捍卫 真理 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任 思维素养意义 把握本质和规律 有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物 提高创新能力 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力 思想政治意义 思想 觉悟 层面 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟 实践 层面 有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴 结论：把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 [点拨提示] 科学思维的特征与思维素养意义之间存在的对应关系 [典例 2]　当今世界正经历百年未有之大变局，新冠肺炎疫情对世界的影响将是长期的、深度的，经济全球化遭遇逆流，我国的经济社会发展面临许多困难和挑战。在这种关键时刻，尤其需要党的各级干部增强科学思维，掌握运用科学的方法论，思考和谋划、推动各项工作，促进经济社会发展。这表明科学思维使我们(　　) ①能够纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理　②正确认识我国经济社会发展面临的国情、世情　③可以更好地把握事物的本质，创造事物的规律　④有助于我们发扬科学精神，积极投身于社会变革 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C　经济全球化遭遇逆流，我国的经济社会发展面临许多困难，需要党的各级干部增强科学思维，掌握运用科学的方法论，思考和谋划、推动各项工作，这表明科学思维使我们正确认识我国经济社会发展面临的国情、世情，有助于我们发扬科学精神，积极投身于社会变革，②④符合题意。材料未强调纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，①不符合题意。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，人们不能创造事物的规律，③错误。 1．任何思维都是内容与形式的统一，进行科学思维的基本条件是(　　) ①内容真实　②形式正确　③认真学习逻辑知识，结合实践进行思维训练　④对基本事实切实把握 A．①③　　　　　　　 B．①② C．②③ D．③④ 解析：选B　内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 2．“头痛医头，脚痛医脚”，这种观点或做法(　　) A．符合辩证思维的方法 B．是正确的，做到了具体问题具体分析 C．违背辩证思维的方法 D．是错误的，违背了唯物主义观点 解析：选C　本题考查学习科学思维的意义这一知识点：正确运用辩证思维的方法，把握事物的本质和发展规律。回答本题首先要明确这是错误的，是形而上学的孤立地看问题的思维方法，是不科学的思维，故选C项。 3．科学思维是(　　) ①世界观和方法论为指导的思维　②符合认识规律的思维　③遵循逻辑规则的思维 ④能够达到正确认识结果的思维　⑤与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立的思维(　　) A．①②③④ B．①③④⑤ C．①②③④⑤ D．②③④⑤ 解析：选D　本题考查科学思维的概念。①应该是以正确的世界观和方法论为指导的思维，②③④⑤符合科学思维要求。故选D。 4．一些封建迷信的东西以“科学预测学”如电脑算命的形式招摇过市。这属于(　　) A．内容决定形式的表现 B．形式对内容有反作用的表现 C．新内容采用旧形式的表现 D．旧内容采用新形式的表现 解析：选D　本题主要考查内容与形式的关系。虽然内容决定形式，形式反映内容，但二者又不是亦步亦趋的，一些旧内容也借以新形式来迷惑广大人民群众，本题中算命属于落后文化，也借助了电脑进行伪装。 5．毛泽东同志在抗日战争时期，根据敌我双方的形势，创造性地提出了“持久战”的著名论断，有力地批驳了“亡国论”或“速胜论”的错误论调。根据地人民在毛泽东思想的指引下，创造性地开展了地雷战、地道战等多种行之有效的战略战术，最终取得了抗日战争的伟大胜利。而赵括、马谡只会纸上谈兵，不能从实际出发，固守书本，墨守成规，结果一个被秦军坑杀40万士兵，一个丢了街亭。 上述材料说明了学习科学思维有什么意义？ 答案：(1)上述材料说明了学习科学思维，有利于我们综合运用各种科学思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造。 (2)毛泽东同志面对实际情况，敢于提出新问题，找到解决问题的方法，是进行了创造性的思维，敢于打破陈规，立足于独立思考问题。 (3)创新中的思维活动是借助于科学思维的方法，推测解决新问题的正确方法，毛泽东就是创造性地找到了行之有效的战略战术，最终取得了抗日战争的伟大胜利。而只会纸上谈兵的赵括、马谡则没有进行创造性思维而惨遭失败。 $