学易金卷：高一语文上学期期末模拟卷·重难突破卷（江苏专用）

2025-2026学年高一语文上学期期末卷 重难突破卷·参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1. D（3分） 2. A（3分） 3.D（3分） 4. （4分） ①远近结合：既写到远处的山林，也写了近处的江水。 ②俯仰结合：“鹰击长空”是仰观，“鱼翔浅底”是俯察。 ③色彩渲染：词中运用了“红”“碧”等鲜明的色彩词，如“万山红遍”“漫江碧透”，凸显了秋景的绚烂，给人以强烈的视觉冲击。 ④动静结合：“看万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景，“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”是动景，动静相互映衬，使画面充满了活力。 5.（6分） 示例一：《立在地球边上放号》通过“白云”“北冰洋”“太平洋”“洪涛”等意象，构建了浩瀚磅礴的时空场景。诗人以“力”为核心，将自然景象转化为摧毁旧世界、创造新生的象征。如“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”，通过夸张的拟人手法，将太平洋的浪潮表现为改天换地的伟力，体现了五四时期狂飙突进的时代精神与诗人对自由创造的强烈渴望。意象的雄奇壮阔与情感的奔放激昂高度统一，形成震撼人心的艺术效果。 示例二：《红烛》中主要运用了“红烛”这一意象。红烛是诗人的化身，它象征着无私奉献、勇于牺牲的精神。诗中“红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？”通过对红烛的提问，展现了红烛燃烧自己、照亮他人的奉献精神，同时也表达了诗人对红烛精神的思考和感悟。“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这句诗既是对红烛精神的提炼，也是诗人对自己的勉励，体现了诗人献身祖国、不计回报的爱国情怀。红烛这一意象的运用，使诗歌的情感表达更加生动、具体，让读者能够深刻感受到诗人的内心世界和精神追求。 示例三：《峨日朵雪峰之侧》中核心意象是“峨日朵雪峰”，它是信仰与极限的象征。雪峰的“洁白”象征着精神世界的纯粹、崇高，而“巍峨”则象征着信仰的厚重、不可动摇。“蜘蛛”“岩壁”“太阳”等以细微与宏大，凸显生命的韧性。 示例四：《致云雀》中云雀是“欢乐、自由、理想”的精神化身。其意象运用的妙处，在于“以灵动的自然物象，写超越现实的精神追求”，让抽象的理想变得“可听、可感、可赞”。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 6. B（3分） 7. B（3分） 8. （4分）①呼应开头。结尾与开篇形成结构上的呼应，让故事场景更完整，营造出首尾贯通的叙事效果，强化了石湖晨雾浓重、压抑的氛围。 ②烘托悲凉氛围。女指导员刚成功击毙特务，却遭背叛者暗算牺牲，结尾浓重的迷雾进一步渲染了悲凉、沉重的气氛。 ③暗示主题，引发深思。迷雾不仅是自然环境，更象征着革命道路上的艰难险阻与复杂黑暗。 9. （6分）①推动情节：作为女指导员与老晚的纽带，银圆激发老晚划船动力，推动“接近沙洲”情节；结尾银圆跌落与女指导员牺牲呼应，强化悲剧感。 ②塑造人物：凸显女指导员为革命、爱人牺牲私产的忠诚与深情；体现老晚朴素利益诉求，丰富底层民众群像。 ③承载主题：象征革命者的牺牲与代价，银圆的“亮”与浓雾的“沉”对照，隐喻革命胜利的壮烈付出。 二、古诗文文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 10．CDH（3分） 11．D（3分） 12．C （3分） 13．（8分） （1）（做时）只要选择平时所谓简明扼要、容易做到的去做就行，日夜修炼，除吃饭睡觉以外，不做别的事。 （2）你看这些情况，我的生活难道不是还过得去吗？你打开信纸读到这里，可以想象得出（我）掀起须髯而笑的样子。 14．（5分）①在被贬谪之地借机养生，可见乐观豁达。 ②合理安排家庭开支将窘迫的生活过得从容自然，可见其心态的从容和安然。 ③在黄州与当地友人关系亲密，生活充满情趣。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15. B （3分） 16. （6分）①意象的“质”与内蕴的“绮”。诗中选取“秋菊”、“归鸟”、“东轩”等日常意象，这些寻常意象却被赋予深厚的文化内涵。秋菊既是时序象征，更是高洁人格的化身；“归鸟趋林鸣”的自然景象，暗喻着诗人找到精神归宿的喜悦。在最普通的物象中，寄托着不普通的精神追求。 ②语言形式的“癯”与意境的“腴”。语言平实如话。“秋菊有佳色”如随口道出，“杯尽壶自倾”更是直白叙述独饮场景，毫无辞藻雕琢；“一觞虽独进”五字即概括独饮全过程，无任何铺陈渲染。简练语言却营造出多重意境：既有“裛露掇其英”的纤尘不染之美，又有“啸傲东轩下”的洒脱不羁之态，更有“聊复得此生”的生命彻悟之情。有限的文字蕴含着对生命意义、精神归宿的无限思考。 ③情感表达之“淡”与哲理之“浓”。诗中情感看似平淡超然，实则蕴含深厚的人生哲理。“泛此忘忧物”表面写饮酒忘忧，实则展现通过审美生活超越现实困顿的智慧；“归鸟趋林鸣”的客观描写中，包含着对“各得其所”这一生命真谛的深刻认识。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. （6分） 钿头银篦击节碎；血色罗裙翻酒污 ；孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 ；位卑则足羞 ；官盛则近谀 ；蟹六跪而二螯（非蛇鳝之穴无可寄托者） 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.（2分）茅塞顿开 ；恰如其分 19.（4分）①可推测断定当年是荒年 ②石磙吸饱一天阳光 20. （4分）不管是阳光的炙烤、冷冻的冰霜，还是雷电的恐吓、暴雨的冲刷，它总是默然无语，一直保持着倔强的姿态。 21.（4分）①原句“给予了我”运用了拟人修辞，将石磙拟人化，赋予它以人的情感，表达了作者对石磙的情感之深。②原句“整个世界”带有夸张的意味，写出了石磙的热量给予“我”的疗治和慰藉之大，表达了作者对它的喜爱和赞叹之情。 22.（4分）示例： 那时，老黄牛拉着石磙在低吟 稻谷的清香从石磙间翩翩而来 院子里步履蹒跚学步的我 随着老牛吱吱呀呀地转圈 四、写作（60分） 23. （60分）例文： 以汗为舟，渡磨难之河 奥运赛场的聚光灯下，孙颖莎的挥拍铿锵有力；领奖台上的荣光背后，是她对成长的深刻体悟：“在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。”这番话语穿越赛场，道出了成长的真谛：磨难是成长的催化剂，汗水是成就自我的养分，唯有以坚韧对抗痛苦，以付出浇灌梦想，方能铸就更强大的自己。 痛苦与磨难，从来都不是成长的绊脚石，而是淬炼自我的试金石。生命的成长从来不会一帆风顺，那些看似令人煎熬的困境，实则在为我们的蜕变积蓄力量。孙颖莎在训练中也曾经历瓶颈期，高强度的对抗、技术的瓶颈、失利的挫败，每一项都曾让她陷入痛苦。但她从未退缩，而是在教练的指导下，把每一次痛苦的训练都当作突破的契机，反复打磨发球、强化反手相持，最终在赛场上实现了技术与心态的双重飞跃。正如孟子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”司马迁受宫刑之辱，却在痛苦中坚守，终成《史记》千古绝唱；曹雪芹晚年困顿潦倒，却在清贫中笔耕不辍，铸就《红楼梦》文学丰碑。他们的经历都印证了：痛苦无法摧毁强者的意志，反而会让我们在抗争中认清自我、突破局限，完成生命的升华。 若说磨难是成长的契机，那么持续的付出与汗水，便是抓住契机的唯一路径。孙颖莎坦言，她感谢自己“无数次的挥拍，数不清的汗水”。这份感谢的背后，是日复一日的坚守与自律。早训馆里提前亮起的灯光，是她的日常；假期中额外加练的身影，是她的选择；训练笔记上密密麻麻的问题与改进方案，是她的执着。日本媒体曾评价她：“已将日复一日的训练，升华为一种生活方式。”正是这无数次重复的挥拍、数不清的汗水，让她在一次次痛苦的打磨中不断精进，最终站在世界之巅。反观现实中，许多人面对困难便望而却步，渴望成功却不愿付出，最终只能在平庸中蹉跎岁月。须知，成长从无捷径，那些看似惊艳的成就，皆源于平凡日子里的坚持与付出。就像水滴石穿，不是因为力量巨大，而是因为日复一日的坚守；绳锯木断，不是因为锋芒毕露，而是因为持之以恒的磨砺。 作为高一学子，我们的成长之路亦布满挑战。或许是数理化学习中的思维瓶颈，让我们深夜难眠；或许是月考失利后的自我怀疑，让我们倍感煎熬；或许是为了目标奋力追赶却收效甚微的挫败，让我们心生退意。但孙颖莎的经历告诉我们，这些痛苦都是成长的信号。当我们为一道难题反复钻研时，思维正在悄然提升；当我们为一次失利总结反思时，心态正在逐渐成熟；当我们为目标坚持刷题、背诵时，能力正在不断积淀。那些流过的汗、吃过的苦，终会转化为我们前行的力量，让我们在求知路上不断突破自我。 “杀不死我们的，终会让我们更加强大。”孙颖莎的话语犹在耳畔。成长的旅程中，磨难与痛苦不可避免，但只要我们以坚韧为帆，以汗水为舟，便能穿越磨难的波涛，抵达理想的彼岸。愿我们都能正视成长中的痛苦，珍惜每一次打磨自我的机会，用持续的付出浇灌梦想，最终感谢那个在痛苦中坚守、在汗水中前行的自己。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文上学期期末卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 橘子洲，湘江畔，岳麓山，曾是学生时代的毛泽东和他的同学好友常来畅游之处，壮丽的山水陪伴着他们的峥嵘岁月，激发着这群时代骄子的豪情壮志，送他们走上革命征途。十几年的光阴瞬息而逝，1925年深秋时节，青年毛泽东独自来到橘子洲头，眼前的山水唤起他的思绪，激荡着他的心胸。改天换地的革命理想，昂扬奋发的青春活力，继往开来的英雄斗志，这一切，通过写景、忆旧的笔墨痛快淋漓地挥洒出来。 首先，在景物的摄取上，《沁园春·长沙》采用多方观照、广角摄景的手法，多角度多层面地展示秋光。“万山”句写远景，“漫江”句写近景，“鹰击”句写上景，“鱼翔”句写下景。远近上下，浏览无遗，爱秋之心，何等热切！字里行间，跳动着词人喜悦的目光。其次，在景物的着色上，只取“红”“碧”二色：“万山红遍”“漫江碧透”。红、碧二色都富于生命的力度，勃发着生命的光彩，再加上“遍”“透”的程度修饰，一派蓬勃生机跃然纸上。而且，红、碧二色的对比度很强，红在碧的比衬下愈显其红，碧在红的比衬下愈显其碧，红枫碧水，交相辉映，溢彩流光，鲜明夺目。秋色之壮，叹为观止！古代大诗人的景物诗，亦非常注意景物颜色的搭配、对比，杜甫诗句“山青花欲燃”（《绝句二首》其二），就是以“青”“红”二色描写出春山的壮美。再次，在景物的状态描写上，取动而不取静。写鹰，则是搏击长空；写鱼，则是漫游浅底；写船，则是竞相疾驶；写水，则是滔滔北去；即便是写红枫，也要用个“染”字，“染”是着色的过程，这就写出了枫叶的颜色由淡变深的动态。总之，一切景物都处于动态之中，而运动正是生命的体现。在作者的笔下，秋天不再是生命渐趋衰微，恰恰相反，那是一个充满了生机，“万类霜天竞自由”的恢宏世界！ 且莫以为作者仅是在如实描绘客观景物。词中的景物是作者主观能动化了的景物，它们融注了作者的感情色彩和思想意识，而成为作者心境的物化和感情的载体。 下片开头“携来百侣曾游”，紧承上片结尾的提问，引出人物，是对“谁主沉浮”的含蓄回答，那就是词人和他的革命伴侣们要主宰中国大地的命运。能不能承担这个使命？能不能改造旧的社会？一个“忆”字引出往昔峥嵘岁月，诸多英雄之举，做出了肯定的回答。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，四个排句，激昂顿挫，节奏鲜明，活画出一群青年革命家的英姿俊采。1914年，毛泽东进入湖南第一师范读书，结识了一批胸怀革命大志的学友，大家经常在湘江岸边、岳麓山中、橘子洲头聚会。他们正值青春年华，思想敏锐，才华横溢，在马克思主义真理的启示下，在蓬勃发展的革命形势的激励下，他们纵谈革命理想，探讨改造中国的途径，满腔热情，正如汹涌的湘江浪涛奔腾无阻。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，这三句艺术地概括了这群青年革命家的实践活动。回忆峥嵘岁月，意在说明，年轻的革命家完全可以主宰中国的命运，完全有能力打碎旧的国家机器，创造一个崭新的世界。这段回忆旧事与上片的礼赞秋景具有统一的精神内核：礼赞秋景，实质是在赞美秋对夏的否定之功；回忆旧事，是在缅怀革命对反动的抗争之举。写景与叙事达到了高度的融合，其精神内核就是否定，就是抗争。具有否定精神的秋景，激发了具有抗争精神的词人，就是这首词的创作动因和艺术构思。 结尾处毛泽东陡然截断了对同学少年革命生涯的追忆，转而描写他们在湘江中流击水的一幕往事，写游泳时推起的大浪遏制了飞驶的船只。这个生活细节看似与革命斗争无关，然而与前文暗中扣合，一脉相承。中流弄潮，这个意象本身就带有抗争的意味，它实际上是青年革命家峥嵘岁月的艺术缩影。如果把中国革命看作是一条长河，那么这群中流击水者正是长河中的弄潮儿，他们的大无畏精神弄起了震天动地的漫江雷涛！有了这种伟大精神和力量，又何愁不能改变中国历史？这些象外之象，弦外之音，却是从那日常生活中的游泳一幕生发而出，真可谓小中见大，言近旨远，事浅意深。再加上“曾记否”的试问语气，更显得语重心长，沉雄慷慨，摇曳多姿。作者仿佛是在自问，又仿佛是在遥问往昔的战友，一种磨砺旧志、重振雄风的呼唤，飞出了纸面，回荡于湘江两岸、岳麓山间…… 全词无论写景、忆旧、议论、记事，都紧紧系于变革现实的思想主线，主旨鲜明，羽翼丰盈。词中景物之壮丽，人物之英俊，事迹之卓绝，情感之豪迈，四者格调一致，相互辉映，建构浑成，淋漓尽致地表达了一个世纪伟人的临秋情怀。 （摘编自《社会改革家的临秋情怀——重读毛泽东词〈沁园春·长沙〉》 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．《沁园春·长沙》采用了词这一传统体裁，内容上也是传统文人的悲秋之叹。 B．“中流击水”的细节虽然与革命斗争无关，实际却是对青年革命家峥嵘岁月的典型描绘。 C．《沁园春·长沙》以延续描写同学少年的革命生活做结尾，总括了全篇的主旨。 D．《沁园春·长沙》上片写秋景壮丽而不衰飒，下片忆往事情感豪迈而不惆怅。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“万山红遍”是对客观景物的真实描绘，没有融注了作者的感情，也不是情感的载体。 B．对“谁主沉浮”这个问题，作者认为是词人和词人的革命伴侣们，他们要主宰中国大地的命运。 C．“到中流击水”中，“击水”指游泳，显示了年轻人勇于挑战、奋力抗争的精神气概。 D．“曾记否”既是词人问自己，也是词人问昔日战友；既勾起回忆，也引人畅想。 【改编版】3．下列咏秋的诗句和《沁园春·长沙》中咏秋的格调不同的一项是（   ）（3分） A．冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（黄巢《不第后赋菊》） B．一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（毛泽东《采桑子·重阳》） C．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词二首》其一） D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 4．《沁园春·长沙》“景物之壮丽”“表达了一个世纪伟人的临秋情怀”，请结合文本简析《沁园春·长沙》是如何进行景物描写的。（4分） 【拓展综合】5．文人善于运用意象表达情感，《沁园春·长沙》中的意象雄浑豪迈，展现了词人昂扬的青春激情及雄视天下的凌云壮志。请从第一单元另外四首诗歌（《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》）中任选一首，分析其中意象运用的妙处。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 冬天里的春天 李国文 沉沉的大雾，似乎永远也不会消散地弥漫着，笼罩在石湖上空。那劈脸而来的浓雾，有时凝聚成团，有时飘洒如雨，有时稠得使人感到窒息难受，有时丝丝缕缕地游动着，似乎松散开了，眼前留出一点可以回旋的空间。但是，未容喘息工夫，顷刻间，更浓更密的雾团又将人紧紧裹住。 这石湖上冬末的晨雾，愈接近天亮时分，也愈浓烈，仿佛什么活生生的、有性格的东西，定要死乞白赖地缠住不松不放。这使得那位扶着船舱篷顶站立眺望的游击队女指导员，满脸恼怒，焦躁不安。她现在恨不能插翅飞上湖心的沙洲，因为情况突然间变得这样紧急，时间对她来讲，不但意味着亲人的生命，同时还攸关着整个游击支队的命运。然而，老天偏偏作对，在这大年初一的早晨，下起了没完没了的大雾，挡住了视线，辨别不清方向。 “老晚哥，路没错吧？” “不能！”那个俯着身子吭哧吭哧划船的人回答着。他瞟了一眼她腰间挎着的匣枪，不由得心中一冷。那枪上的红缨，虽然已经陈旧，颜色不那样鲜艳了，但是却在提醒他，对待这样一个简直可以说是“杀星”的女人，还是以小心谨慎侍候为宜。所以压住他那爱唠叨的舌头，只拣最简单的字眼答复她的问题。 “那你加把劲，快点划！” “打我出娘胎，也不曾这样卖过力气。” 突然间，那对漆黑闪亮的瞳仁逼视着这个划船的人，尽管是雾天，朦朦胧胧，但那刺人的光芒，似乎穿透老晚的心：“是他划走了我的舢板？你实说！” “嗯！”老晚艰难地点点头，显然，他不敢对她撒谎。 “他没告诉你去哪？”那声调听来十分严厉，只吓得这个划船人一连气地说了几个“没有”，矢口否认地晃着脑袋。 “他自然不会说给你听的。”这一点，她完全相信，如果他真的说出了他的去向，倒是值得认真考虑，没准可能是引入歧途的迷魂阵呢！立刻，她仿佛在雾里看到了这样一个场面：那个背叛了革命的家伙，带领着保安团朝沙洲密林的腹地行进，企图一下子捉个活的，好去领功请赏……想到这里，她不觉出了一身冷汗。所以，她不得不咬了咬牙，从怀里掏出那珍藏的五块银圆，放在老晚脸前的船舱板上，几乎是央告地对他说：“你不会白给革命尽力的，求求你，老晚哥，再快点！” 老晚起小就在石湖上载客运货，还是有生以来头一回见到这么丰厚的脚钱，真是大年初一，发了个利市。虽然嘴上说“用不着”，但那闪亮的银圆，给他增添了力气，小篷船像脱弦的箭那样，嗖嗖地在苇丛里的河道上穿行着。 好了，总算快到目的地了，虽然沙洲还在浓雾的隐蔽底下，看不真切，但啁啁啾啾的鸟鸣，却透过这密密的屏障，传进她的耳朵里，这使她放下了一颗心。那双清澈如水的眼睛，出现了一丝倦意。的确，她太累了。过去的四十八个小时里面，紧张的接触，频繁的遭遇，血淋淋的白刃战，生与死的决斗，连喘口气的工夫都得不到。想到马上就会见面的，她那负了重伤的丈夫，想到终于搞到手的特效药，想到有足够的时间来得及转移，两天来，脸上第一次出现了笑容。 她向老晚告别，并且说：“这兴许是你一辈子头回赶了个早，真不容易，谢谢你！”说罢，踩着湖岸边细细的白沙走了。但是，没走两步，站住了，回过头来，痛惜地望了一眼舱板上白花花的银圆，实在舍不得啊！揣在身上多少年的心爱之物呀！然而再宝贵的东西，也得让位于对丈夫深沉的感情。只要他游击队长活着，她一个做妻子的，有什么不可以牺牲的呢？ 老晚知道这个杀伐果断的女人，是说话算数的，绝不会给了钱又讨回去。然而她扭回头来时的那股神色，使他懂得这五块银圆的分量，于是他一块一块地捡了起来，放在手里，望着那个游击队的女指导员走进雾中。就在她身影快要被浓雾吞没的时候，他听到一条粗浊的嗓子在吼：“什么人，站住！” 老晚吓了一跳，连忙站起来，扒开芦苇看去，只见一个武装特务，三步并作两步地追赶着那位女指导员。糟了，老晚由不得替她捏把汗。但是，影影绰绰地，看见她猛地站住，转身，手起枪响，那个正奔跑追赶的特务，好像被人绊了一跤似的，脸朝下扑倒在地上，一动也不动，死得没有再那样干脆的了。这一切，全是在一眨眼工夫里发生的。老晚瞪大了眼，痴痴呆呆地望着，张口结舌，像傻了一样。然而，他刚刚清醒过来，只见芦苇丛中，蹿过来一个黑影，像一头伺机偷袭的野兽，连半点犹豫都没有，那分残忍，那分狠毒，直扑到她身后距离只有几步的近处，才朝她后胸开了致命的一枪。 她踉跄了两步，站稳了，还回过头来，瞪着那熠熠发亮的眸子——那是老晚终生也忘不掉的——看了这个开黑枪的一眼，然后才倒在了湖岸洁白洁白的沙滩上。 当这个开黑枪的家伙，掉转身子，偏过脸来，老晚差点吓晕了过去。哦，可怕啊！是他，没有错，看得清清楚楚，是他。老晚像挨了沉重的一棒，失神地倒了下来。 五块银圆跌在了舱板上，这亮晶晶的银圆，是一个女人的生命象征啊！她像一颗闪烁着强光的彗星，在那残冬的最冷的日子里殒逝了。 沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着。 （有删改） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．“死乞白赖地缠住不松不放”赋予雾以生命的特征，符合其弥漫不散的特征，也象征女指导员纠缠老晚。 B．小说情节一波三折，女指导员本以为可安心却遭到特务袭击，幸好迅速反击转危为安，结果又被黑枪袭杀。 C．“枪上的红缨陈旧，颜色不鲜艳了”，既表明女指导员长期投身革命斗争，又暗示女指导员即将流血牺牲。 D．女指导员牺牲前“瞪着那熠熠发亮的眸子”，这一神态描写表现出她对叛徒偷袭以及老晚见死不救的愤怒。 7．关于小说中老晚这个人物，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．老晚全程目睹了女指导员击毙特务、遭叛徒暗算的过程，他这个“见证者”使情节完整呈现了出来。 B．老晚起初因为女指导员的匣枪“心中一冷”，并“压住他那爱唠叨的舌头”，体现了老晚对革命者的不信任。 C．老晚看到五块银圆时“增添了力气”，说明他虽然有朴素的利益诉求，但也为推进革命任务提供了助力。 D．老晚最后“差点吓晕了过去”“失神地倒了下来”，是因为他看清了那个开黑枪的人而受到巨大冲击。 8．小说的结尾为何要再次重申“沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着”？请简要分析。（4分） 【原创题】9．小说中，女指导员拿出的五块银圆是推动情节发展的关键道具，也承载着丰富的情感与精神内涵。请结合全文内容，谈谈你对这五块银圆的作用及内涵的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 轼启： 五月末，舍弟来，得手书，劳问甚厚。比日履兹初寒，起居何如？ 轼寓居粗遣。但舍弟初到筠州，即丧一女子，而轼亦丧一老乳母。悼念未衰，又得乡信，堂兄九月中逝去。异乡衰病，触目凄感，念人命脆弱如此。 又承见喻，中间得疾不轻，且喜复健。吾侪渐衰，不可复作少年调度，当速用道书方士之言，厚自养炼。谪居无事，颇窥其一二。已借得本州天庆观道堂三间，冬至后，当入此室，四十九日乃出，自非废放，安得就此。太虚他日一为仕宦所縻，欲求四十九日闲，岂可复得耶？当及今为之。但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事，但满此期，根本立矣。此后纵复出从人事，事已则心返，自不能废矣。 寄示诗文，皆超然胜绝，娓娓焉来逼人矣。太虚未免求禄仕，方应举求之，应举不可必。窃为君谋，宜多著书，如所示论兵及盗贼等数篇，但似此得数十首，皆卓然有可用之实者，不须及时事也。但旋作此书，亦不可废应举。 初到黄，廪入既绝，人口不少，私甚忧之。但痛自节俭，日用不得过百五十。每月朔便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上，平旦用画叉挑取一块即藏去叉仍以大竹筒别贮用不尽者以待宾客。度囊中尚可支一岁有余，至时别作经画。 所居对岸武昌，山水佳绝，有蜀人王生在邑中。往往为风涛所隔，不能即归，则王生能为杀鸡炊黍，至数日不厌。又有潘生者，作酒店樊口，棹小舟径至店下，村酒亦自醇酽。岐亭监酒胡定之，载书万卷随行，喜借人看。黄州曹官数人，皆家善庖膳，喜作会。太虚视此数事，吾事岂不既济矣乎？展读至此，想见掀髯一笑也。 岁晚苦寒，惟万万自重。夜中微被酒，书不成字，不罪，不罪。不宣。轼再拜。 （节选自苏轼《答秦太虚书》，有删改） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 平旦用画叉A挑取B一块C即藏去叉D仍以大竹筒别E贮F用G不尽者H以待宾客。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．信，消息。与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”意思不同。 B．复，再、又。与《归园田居（其一）》中“复得返自然”的“复”意思相同。 C．绝，极，非常。与《赤壁赋》中“不绝如缕”的“绝”意思不同。 D．棹，用桨划船。与《赤壁赋》中“桂棹兮兰桨”的“棹”用法相同。 12．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．苏轼在这封写给秦太虚的回信中，记述了这段时期内的生活情形与精神状态，言辞亲切真诚。 B．苏轼准备到道观静修四十九天以静心养生，并劝秦太虚也要注意修炼身性，对他关心备至。 C．苏轼赞赏秦太虚的才华，劝导他写见识高超、有实用价值的文章，而不必舍本逐末追求仕途。 D．在这封回信中，苏轼对秦太虚的关心，多于自身感慨的抒发，从中可以看到苏轼的高尚人格。 【改编题】13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事。 （2）太虚视此数事，吾事岂不既济矣乎？展读至此，想见掀髯一笑也。 14．苏轼到黄州后面临三大问题：贬谪余悸、贫病交加、家门破败。但他并未因此而消沉。请概括材料中苏轼心胸豁达和性格开朗的具体体现。（5分） （二）古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 饮酒（其七） 陶渊明 秋菊有佳色，裛露[1]掇其英。 泛此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独进，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。 注释：裛露：沾带露水。“裛”通“浥”，沾湿。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．开头两句中，“有佳色”三字写得平淡，实则蕴含对菊之形、神的多重赞美；“掇英”行为则暗含爱菊的高洁之趣。 B．“泛此忘忧物”一句，诗人将浸有菊花的酒称为“忘忧物”，明确指出他饮酒是为了排遣内心无法摆脱的深重忧患。 C．“杯尽壶自倾”的细节，生动写出了诗人自斟自饮、率性自然的情态，呼应了“独进”之趣，毫无孤单落寞之感。 D．诗歌最后以“归鸟趋林鸣”的自然景象起兴，过渡到诗人“啸傲东轩”的酣畅姿态，完成了从物到人、从景到情的升华。 16．苏轼曾用“质而实绮，癯而实腴”八个字评价陶渊明的诗，意为“表面质朴，内里绮丽；看似清瘦，实则丰腴”。请结合本诗，谈谈你对这句话的理解。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《琵琶行》中通过物质细节展现琵琶女当年挥霍无度、纵情欢愉的生活状态的句子是：“ ， 。” （2）《师说》中孔子和士大夫们形成了鲜明对比，写孔子博采众长，广泛拜师学习的句子是：“ 。”写士大夫们顾及师者地位不愿意从师学习的句子是：“ ， 。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 。” 三、语言文字运用（本小题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一种农具既遥远又亲近，它从汉代滚来，滚到现在，两千年来，还是旧日面庞。它一直在轧谷碾豆，从粗粝打磨到精细，任劳任怨。这就是石磙。石磙的声音具有象征意义，是征兆，如果哪一年它在麦场闲着，听不到它“吱呀吱呀”的叫声， ① ，一村人马上就要挨饿。 除了作专业农具之外，石磙还是一种“药方”。小时候，夏天受凉肚子疼，姥姥就把世代相传的经验告诉了我，让我将肚子贴在石磙上。 ② ，热量都在石头里循环着，贮存着。那一刻，它把温度和心情都给予了我。果然，整个世界都不疼了。 石磙具有顽强的生存能力。即使是阳光的炙烤、冷冻的冰霜，还是雷电的恐吓、暴雨的冲刷，它总是默然无语，一直坚持着倔强的姿态。当我苦闷时，石磙就默默地陪伴着我，想想石磙在风霜雪雨中依然顽强地面对生活，我还有什么理由不能走出眼前的困境呢？那一刻，我总能（     甲     ），从石磙身上找到人生破局的答案。 曾经轰轰烈烈的年代过去了，而今石磙静静地躺在村头院落。许许多多的农具都已经消失了，但石磙还在，这是它的生命力决定的。人们用“海枯石烂”来形容它的天长地久是（     乙     ）的。我把自家的石磙从昔日打麦场边拉到家里，立在一棵大树下，让它与这棵百年老槐树长相厮守，无声地对话岁月的沧桑。 18．请在文中括号里填入恰当的成语。（2分） 甲：     乙： 19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意，将修改后的句子写在答题卡上。（4分） 21．文中画波浪线的句子可以改写成：“那一刻，它把温度和心情都传递给了我。果然，我不疼了。”从语意上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？（4分） 【新考向】22．仿照下面节选的诗歌，围绕“石磙”，创作一节形式相近的小诗。（4分） 那时，麻雀们站在石磙上歌唱 月光喜欢枕着石磙睡眠 从屋后菜园里走回来的爷爷 坐在它的背上抽一锅旱烟 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 奥运冠军孙颖莎说：“在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。……我感谢自己曾经无数次的挥拍，数不清的汗水，让我成为了今天的自己。” 以上材料颇有启示意义，请写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高一语文上学期期末卷 重难突破卷·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D][E][F][G][H] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ ________ 5. （6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（5分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（6分） （1） （2） （3） 三、语言文字运用 18.（2分） 19.（4分） 20.（4分） 21．（4分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文上学期期末卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 橘子洲，湘江畔，岳麓山，曾是学生时代的毛泽东和他的同学好友常来畅游之处，壮丽的山水陪伴着他们的峥嵘岁月，激发着这群时代骄子的豪情壮志，送他们走上革命征途。十几年的光阴瞬息而逝，1925年深秋时节，青年毛泽东独自来到橘子洲头，眼前的山水唤起他的思绪，激荡着他的心胸。改天换地的革命理想，昂扬奋发的青春活力，继往开来的英雄斗志，这一切，通过写景、忆旧的笔墨痛快淋漓地挥洒出来。 首先，在景物的摄取上，《沁园春·长沙》采用多方观照、广角摄景的手法，多角度多层面地展示秋光。“万山”句写远景，“漫江”句写近景，“鹰击”句写上景，“鱼翔”句写下景。远近上下，浏览无遗，爱秋之心，何等热切！字里行间，跳动着词人喜悦的目光。其次，在景物的着色上，只取“红”“碧”二色：“万山红遍”“漫江碧透”。红、碧二色都富于生命的力度，勃发着生命的光彩，再加上“遍”“透”的程度修饰，一派蓬勃生机跃然纸上。而且，红、碧二色的对比度很强，红在碧的比衬下愈显其红，碧在红的比衬下愈显其碧，红枫碧水，交相辉映，溢彩流光，鲜明夺目。秋色之壮，叹为观止！古代大诗人的景物诗，亦非常注意景物颜色的搭配、对比，杜甫诗句“山青花欲燃”（《绝句二首》其二），就是以“青”“红”二色描写出春山的壮美。再次，在景物的状态描写上，取动而不取静。写鹰，则是搏击长空；写鱼，则是漫游浅底；写船，则是竞相疾驶；写水，则是滔滔北去；即便是写红枫，也要用个“染”字，“染”是着色的过程，这就写出了枫叶的颜色由淡变深的动态。总之，一切景物都处于动态之中，而运动正是生命的体现。在作者的笔下，秋天不再是生命渐趋衰微，恰恰相反，那是一个充满了生机，“万类霜天竞自由”的恢宏世界！ 且莫以为作者仅是在如实描绘客观景物。词中的景物是作者主观能动化了的景物，它们融注了作者的感情色彩和思想意识，而成为作者心境的物化和感情的载体。 下片开头“携来百侣曾游”，紧承上片结尾的提问，引出人物，是对“谁主沉浮”的含蓄回答，那就是词人和他的革命伴侣们要主宰中国大地的命运。能不能承担这个使命？能不能改造旧的社会？一个“忆”字引出往昔峥嵘岁月，诸多英雄之举，做出了肯定的回答。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，四个排句，激昂顿挫，节奏鲜明，活画出一群青年革命家的英姿俊采。1914年，毛泽东进入湖南第一师范读书，结识了一批胸怀革命大志的学友，大家经常在湘江岸边、岳麓山中、橘子洲头聚会。他们正值青春年华，思想敏锐，才华横溢，在马克思主义真理的启示下，在蓬勃发展的革命形势的激励下，他们纵谈革命理想，探讨改造中国的途径，满腔热情，正如汹涌的湘江浪涛奔腾无阻。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，这三句艺术地概括了这群青年革命家的实践活动。回忆峥嵘岁月，意在说明，年轻的革命家完全可以主宰中国的命运，完全有能力打碎旧的国家机器，创造一个崭新的世界。这段回忆旧事与上片的礼赞秋景具有统一的精神内核：礼赞秋景，实质是在赞美秋对夏的否定之功；回忆旧事，是在缅怀革命对反动的抗争之举。写景与叙事达到了高度的融合，其精神内核就是否定，就是抗争。具有否定精神的秋景，激发了具有抗争精神的词人，就是这首词的创作动因和艺术构思。 结尾处毛泽东陡然截断了对同学少年革命生涯的追忆，转而描写他们在湘江中流击水的一幕往事，写游泳时推起的大浪遏制了飞驶的船只。这个生活细节看似与革命斗争无关，然而与前文暗中扣合，一脉相承。中流弄潮，这个意象本身就带有抗争的意味，它实际上是青年革命家峥嵘岁月的艺术缩影。如果把中国革命看作是一条长河，那么这群中流击水者正是长河中的弄潮儿，他们的大无畏精神弄起了震天动地的漫江雷涛！有了这种伟大精神和力量，又何愁不能改变中国历史？这些象外之象，弦外之音，却是从那日常生活中的游泳一幕生发而出，真可谓小中见大，言近旨远，事浅意深。再加上“曾记否”的试问语气，更显得语重心长，沉雄慷慨，摇曳多姿。作者仿佛是在自问，又仿佛是在遥问往昔的战友，一种磨砺旧志、重振雄风的呼唤，飞出了纸面，回荡于湘江两岸、岳麓山间…… 全词无论写景、忆旧、议论、记事，都紧紧系于变革现实的思想主线，主旨鲜明，羽翼丰盈。词中景物之壮丽，人物之英俊，事迹之卓绝，情感之豪迈，四者格调一致，相互辉映，建构浑成，淋漓尽致地表达了一个世纪伟人的临秋情怀。 （摘编自《社会改革家的临秋情怀——重读毛泽东词〈沁园春·长沙〉》 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．《沁园春·长沙》采用了词这一传统体裁，内容上也是传统文人的悲秋之叹。 B．“中流击水”的细节虽然与革命斗争无关，实际却是对青年革命家峥嵘岁月的典型描绘。 C．《沁园春·长沙》以延续描写同学少年的革命生活做结尾，总括了全篇的主旨。 D．《沁园春·长沙》上片写秋景壮丽而不衰飒，下片忆往事情感豪迈而不惆怅。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“万山红遍”是对客观景物的真实描绘，没有融注了作者的感情，也不是情感的载体。 B．对“谁主沉浮”这个问题，作者认为是词人和词人的革命伴侣们，他们要主宰中国大地的命运。 C．“到中流击水”中，“击水”指游泳，显示了年轻人勇于挑战、奋力抗争的精神气概。 D．“曾记否”既是词人问自己，也是词人问昔日战友；既勾起回忆，也引人畅想。 【改编版】3．下列咏秋的诗句和《沁园春·长沙》中咏秋的格调不同的一项是（   ）（3分） A．冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（黄巢《不第后赋菊》） B．一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（毛泽东《采桑子·重阳》） C．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词二首》其一） D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 4．《沁园春·长沙》“景物之壮丽”“表达了一个世纪伟人的临秋情怀”，请结合文本简析《沁园春·长沙》是如何进行景物描写的。（4分） 【拓展综合】5．文人善于运用意象表达情感，《沁园春·长沙》中的意象雄浑豪迈，展现了词人昂扬的青春激情及雄视天下的凌云壮志。请从第一单元另外四首诗歌（《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》）中任选一首，分析其中意象运用的妙处。（6分） 【答案】1．D 2．A 3．D 4．①远近结合：既写到远处的山林，也写了近处的江水。 ②俯仰结合：“鹰击长空”是仰观，“鱼翔浅底”是俯察。 ③色彩渲染：词中运用了“红”“碧”等鲜明的色彩词，如“万山红遍”“漫江碧透”，凸显了秋景的绚烂，给人以强烈的视觉冲击。 ④动静结合：“看万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景，“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”是动景，动静相互映衬，使画面充满了活力。 5．示例一：《立在地球边上放号》通过“白云”“北冰洋”“太平洋”“洪涛”等意象，构建了浩瀚磅礴的时空场景。诗人以“力”为核心，将自然景象转化为摧毁旧世界、创造新生的象征。如“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”，通过夸张的拟人手法，将太平洋的浪潮表现为改天换地的伟力，体现了五四时期狂飙突进的时代精神与诗人对自由创造的强烈渴望。意象的雄奇壮阔与情感的奔放激昂高度统一，形成震撼人心的艺术效果。 示例二：《红烛》中主要运用了“红烛”这一意象。红烛是诗人的化身，它象征着无私奉献、勇于牺牲的精神。诗中“红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？”通过对红烛的提问，展现了红烛燃烧自己、照亮他人的奉献精神，同时也表达了诗人对红烛精神的思考和感悟。“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这句诗既是对红烛精神的提炼，也是诗人对自己的勉励，体现了诗人献身祖国、不计回报的爱国情怀。红烛这一意象的运用，使诗歌的情感表达更加生动、具体，让读者能够深刻感受到诗人的内心世界和精神追求。 示例三：《峨日朵雪峰之侧》中核心意象是“峨日朵雪峰”，它是信仰与极限的象征。雪峰的“洁白”象征着精神世界的纯粹、崇高，而“巍峨”则象征着信仰的厚重、不可动摇。“蜘蛛”“岩壁”“太阳”等以细微与宏大，凸显生命的韧性。 示例四：《致云雀》中云雀是“欢乐、自由、理想”的精神化身。其意象运用的妙处，在于“以灵动的自然物象，写超越现实的精神追求”，让抽象的理想变得“可听、可感、可赞”。 【解析】 1．本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 A.“内容上也是传统文人的悲秋之叹”错误。《沁园春·长沙》内容上并非传统文人的悲秋之叹，而是展现了词人的豪情壮志和革命理想。 B.“‘中流击水'的细节虽然与革命斗争无关”错误。原文是“看似与革命斗争无关”，“中流击水”的细节与革命斗争有关，它“实际上是青年革命家峥嵘岁月的艺术缩影”。 C.“《沁园春·长沙》以延续描写同学少年的革命生活做结尾”错误。结尾“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”并非延续描写同学少年的革命生活，而是通过这一细节进一步抒发情感。 故选D。 2．本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 A.“没有融注了作者的感情，也不是情感的载体”错误。“万山红遍”既融注了作者感情，也是感情的载体。 故选A。 3．本题考查学生理解诗词感情基调的能力。 《沁园春·长沙》的咏秋格调是豪迈、充满生机与活力的。 A.展现出一种豪迈的气概和反抗精神，与《沁园春·长沙》格调相似。 B.表达了对秋天的赞美，格调豪迈，与《沁园春·长沙》相似。 C.体现了对秋天的独特赞美，格调积极向上，与《沁园春·长沙》相似。 D.以落木、长江等意象，营造出萧瑟、苍凉、悲壮的氛围，是典型的悲秋格调，与《沁园春·长沙》的格调不同。 故选D。 4．本题考查学生分析运用文中信息和鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①远近结合：原文第二段以“万山红遍”写远景，以“漫江碧透”写近景，体现了多方观照、广角摄景的远近结合手法。 ②俯仰结合：文中“鹰击长空”“写上景”，“鱼翔浅底”“写下景”，打破了平面写景的限制，构建出天空至水底的立体空间维度。 ③色彩渲染：景物着色仅取“红”“碧”二色，二者都富于“生命的力度”与“光彩”。“红”象征热烈，“碧”代表鲜活，与传统秋景的衰败感形成强烈反差。 ④动静结合：“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静态描写，展现壮丽感；“百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底”则是动态描写，赋予画面生命力。二者互补，呼应了秋天作为生机勃勃的恢宏世界的全新认知，也暗合作者改天换地的革命理想。 5．本题考查学生分析运用文中信息和鉴赏诗歌意象的能力。 示例一：《立在地球边上放号》以“地球”“太平洋”等宏大意象，构建无边界、无束缚的审美空间，将“打破旧世界”的时代精神具象化，使个人呐喊与人类解放的诉求变得可感。 示例二：《红烛》的核心意象“红烛”贯穿全诗，其运用妙处在于多层隐喻与情感递进：从客观物象，到燃烧自己、照亮他人的奉献精神隐喻，最终升华为诗人不惧牺牲、实现价值的人格象征，达到物我合一的境界。 示例三：《峨日朵雪峰之侧》用“雪峰”“雄鹰”“蜘蛛”等意象构建高寒险峻的生存场景。通过“宏大与渺小”的对比，揭示人在自然前的脆弱；更借“蜘蛛”这一微小生命，赞颂所有生命在绝境中存在的庄严与价值，使哲思落地。 示例四：《致云雀》中，“云雀”是欢乐、自由与理想的化身。诗人从空间（向上飞翔轨迹）、声音（清脆歌声）与内在品质（纯粹欢乐）三个维度，将抽象情感具象化，使其成为理想人格的象征。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 冬天里的春天 李国文 沉沉的大雾，似乎永远也不会消散地弥漫着，笼罩在石湖上空。那劈脸而来的浓雾，有时凝聚成团，有时飘洒如雨，有时稠得使人感到窒息难受，有时丝丝缕缕地游动着，似乎松散开了，眼前留出一点可以回旋的空间。但是，未容喘息工夫，顷刻间，更浓更密的雾团又将人紧紧裹住。 这石湖上冬末的晨雾，愈接近天亮时分，也愈浓烈，仿佛什么活生生的、有性格的东西，定要死乞白赖地缠住不松不放。这使得那位扶着船舱篷顶站立眺望的游击队女指导员，满脸恼怒，焦躁不安。她现在恨不能插翅飞上湖心的沙洲，因为情况突然间变得这样紧急，时间对她来讲，不但意味着亲人的生命，同时还攸关着整个游击支队的命运。然而，老天偏偏作对，在这大年初一的早晨，下起了没完没了的大雾，挡住了视线，辨别不清方向。 “老晚哥，路没错吧？” “不能！”那个俯着身子吭哧吭哧划船的人回答着。他瞟了一眼她腰间挎着的匣枪，不由得心中一冷。那枪上的红缨，虽然已经陈旧，颜色不那样鲜艳了，但是却在提醒他，对待这样一个简直可以说是“杀星”的女人，还是以小心谨慎侍候为宜。所以压住他那爱唠叨的舌头，只拣最简单的字眼答复她的问题。 “那你加把劲，快点划！” “打我出娘胎，也不曾这样卖过力气。” 突然间，那对漆黑闪亮的瞳仁逼视着这个划船的人，尽管是雾天，朦朦胧胧，但那刺人的光芒，似乎穿透老晚的心：“是他划走了我的舢板？你实说！” “嗯！”老晚艰难地点点头，显然，他不敢对她撒谎。 “他没告诉你去哪？”那声调听来十分严厉，只吓得这个划船人一连气地说了几个“没有”，矢口否认地晃着脑袋。 “他自然不会说给你听的。”这一点，她完全相信，如果他真的说出了他的去向，倒是值得认真考虑，没准可能是引入歧途的迷魂阵呢！立刻，她仿佛在雾里看到了这样一个场面：那个背叛了革命的家伙，带领着保安团朝沙洲密林的腹地行进，企图一下子捉个活的，好去领功请赏……想到这里，她不觉出了一身冷汗。所以，她不得不咬了咬牙，从怀里掏出那珍藏的五块银圆，放在老晚脸前的船舱板上，几乎是央告地对他说：“你不会白给革命尽力的，求求你，老晚哥，再快点！” 老晚起小就在石湖上载客运货，还是有生以来头一回见到这么丰厚的脚钱，真是大年初一，发了个利市。虽然嘴上说“用不着”，但那闪亮的银圆，给他增添了力气，小篷船像脱弦的箭那样，嗖嗖地在苇丛里的河道上穿行着。 好了，总算快到目的地了，虽然沙洲还在浓雾的隐蔽底下，看不真切，但啁啁啾啾的鸟鸣，却透过这密密的屏障，传进她的耳朵里，这使她放下了一颗心。那双清澈如水的眼睛，出现了一丝倦意。的确，她太累了。过去的四十八个小时里面，紧张的接触，频繁的遭遇，血淋淋的白刃战，生与死的决斗，连喘口气的工夫都得不到。想到马上就会见面的，她那负了重伤的丈夫，想到终于搞到手的特效药，想到有足够的时间来得及转移，两天来，脸上第一次出现了笑容。 她向老晚告别，并且说：“这兴许是你一辈子头回赶了个早，真不容易，谢谢你！”说罢，踩着湖岸边细细的白沙走了。但是，没走两步，站住了，回过头来，痛惜地望了一眼舱板上白花花的银圆，实在舍不得啊！揣在身上多少年的心爱之物呀！然而再宝贵的东西，也得让位于对丈夫深沉的感情。只要他游击队长活着，她一个做妻子的，有什么不可以牺牲的呢？ 老晚知道这个杀伐果断的女人，是说话算数的，绝不会给了钱又讨回去。然而她扭回头来时的那股神色，使他懂得这五块银圆的分量，于是他一块一块地捡了起来，放在手里，望着那个游击队的女指导员走进雾中。就在她身影快要被浓雾吞没的时候，他听到一条粗浊的嗓子在吼：“什么人，站住！” 老晚吓了一跳，连忙站起来，扒开芦苇看去，只见一个武装特务，三步并作两步地追赶着那位女指导员。糟了，老晚由不得替她捏把汗。但是，影影绰绰地，看见她猛地站住，转身，手起枪响，那个正奔跑追赶的特务，好像被人绊了一跤似的，脸朝下扑倒在地上，一动也不动，死得没有再那样干脆的了。这一切，全是在一眨眼工夫里发生的。老晚瞪大了眼，痴痴呆呆地望着，张口结舌，像傻了一样。然而，他刚刚清醒过来，只见芦苇丛中，蹿过来一个黑影，像一头伺机偷袭的野兽，连半点犹豫都没有，那分残忍，那分狠毒，直扑到她身后距离只有几步的近处，才朝她后胸开了致命的一枪。 她踉跄了两步，站稳了，还回过头来，瞪着那熠熠发亮的眸子——那是老晚终生也忘不掉的——看了这个开黑枪的一眼，然后才倒在了湖岸洁白洁白的沙滩上。 当这个开黑枪的家伙，掉转身子，偏过脸来，老晚差点吓晕了过去。哦，可怕啊！是他，没有错，看得清清楚楚，是他。老晚像挨了沉重的一棒，失神地倒了下来。 五块银圆跌在了舱板上，这亮晶晶的银圆，是一个女人的生命象征啊！她像一颗闪烁着强光的彗星，在那残冬的最冷的日子里殒逝了。 沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着。 （有删改） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．“死乞白赖地缠住不松不放”赋予雾以生命的特征，符合其弥漫不散的特征，也象征女指导员纠缠老晚。 B．小说情节一波三折，女指导员本以为可安心却遭到特务袭击，幸好迅速反击转危为安，结果又被黑枪袭杀。 C．“枪上的红缨陈旧，颜色不鲜艳了”，既表明女指导员长期投身革命斗争，又暗示女指导员即将流血牺牲。 D．女指导员牺牲前“瞪着那熠熠发亮的眸子”，这一神态描写表现出她对叛徒偷袭以及老晚见死不救的愤怒。 7．关于小说中老晚这个人物，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．老晚全程目睹了女指导员击毙特务、遭叛徒暗算的过程，他这个“见证者”使情节完整呈现了出来。 B．老晚起初因为女指导员的匣枪“心中一冷”，并“压住他那爱唠叨的舌头”，体现了老晚对革命者的不信任。 C．老晚看到五块银圆时“增添了力气”，说明他虽然有朴素的利益诉求，但也为推进革命任务提供了助力。 D．老晚最后“差点吓晕了过去”“失神地倒了下来”，是因为他看清了那个开黑枪的人而受到巨大冲击。 8．小说的结尾为何要再次重申“沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着”？请简要分析。（4分） 【原创题】9．小说中，女指导员拿出的五块银圆是推动情节发展的关键道具，也承载着丰富的情感与精神内涵。请结合全文内容，谈谈你对这五块银圆的作用及内涵的理解。（6分） 【答案】6．B 7．B 8．①呼应开头。结尾与开篇形成结构上的呼应，让故事场景更完整，营造出首尾贯通的叙事效果，强化了石湖晨雾浓重、压抑的氛围。 ②烘托悲凉氛围。女指导员刚成功击毙特务，却遭背叛者暗算牺牲，结尾浓重的迷雾进一步渲染了悲凉、沉重的气氛。 ③暗示主题，引发深思。迷雾不仅是自然环境，更象征着革命道路上的艰难险阻与复杂黑暗。 9．①推动情节：作为女指导员与老晚的纽带，银圆激发老晚划船动力，推动“接近沙洲”情节；结尾银圆跌落与女指导员牺牲呼应，强化悲剧感。（2分） ②塑造人物：凸显女指导员为革命、爱人牺牲私产的忠诚与深情；体现老晚朴素利益诉求，丰富底层民众群像。（2分） ③承载主题：象征革命者的牺牲与代价，银圆的“亮”与浓雾的“沉”对照，隐喻革命胜利的壮烈付出。 【解析】 6．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“也象征女指导员纠缠老晚”错误。浓雾象征的是革命斗争的艰险与环境的恶劣，并非“女指导员纠缠老晚”，二者无关联。 C.“又暗示女指导员即将流血牺牲”错误。“红缨陈旧”仅体现女指导员长期战斗的经历，无暗示牺牲的作用，属于过度解读。 D.“老晚见死不救的愤怒”错误。女指导员的眼神是对叛徒偷袭的震惊与愤怒，文中无老晚见死不救的情节。 故选B。 7．本题考查学生对人物形象的鉴赏能力。 B.“体现了老晚对革命者的不信任”错误。老晚的做法只是因为老晚比较敬畏革命人物，做事谨慎。 故选B。 8．本题考查学生对环境描写的把握能力。 ①结构上，首尾呼应。结尾雾景描写与开篇浓雾笼罩的场景形成闭环，让叙事结构完整严谨，同时强化了石湖晨雾浓重压抑的环境特征，使小说的场景感更统一。 ②氛围上，烘托悲情。女指导员刚利落击毙特务，却惨遭叛徒黑枪暗算牺牲，浓重不散的迷雾，进一步渲染出沉痛、悲凉的悲剧氛围，让读者共情人物的不幸结局。 ③主题上，象征暗示。迷雾不仅是自然物象，更象征革命道路的艰险、斗争环境的复杂，以及人性的黑暗难辨，此句含蓄深化主旨，引发读者对革命牺牲与正义的深层思考。 9．本题考查把握小说中物象的作用与内涵的能力，是高考现代文阅读的高频题型，需从情节作用、人物塑造、主题表达三个核心维度切入，结合文本细节分析，缺一不可。 情节维度：抓住“银圆→老晚加劲划船→接近沙洲”“银圆跌落→女指导员牺牲”的因果链条，明确物象的线索功能； 人物维度：区分银圆对“女指导员”和“老晚”的不同作用，前者突出革命者的精神品质，后者补充底层民众的形象特征； 主题维度：由物象的表层意义（酬劳）深入到深层象征（牺牲的见证），挖掘文本的主旨内涵。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 轼启： 五月末，舍弟来，得手书，劳问甚厚。比日履兹初寒，起居何如？ 轼寓居粗遣。但舍弟初到筠州，即丧一女子，而轼亦丧一老乳母。悼念未衰，又得乡信，堂兄九月中逝去。异乡衰病，触目凄感，念人命脆弱如此。 又承见喻，中间得疾不轻，且喜复健。吾侪渐衰，不可复作少年调度，当速用道书方士之言，厚自养炼。谪居无事，颇窥其一二。已借得本州天庆观道堂三间，冬至后，当入此室，四十九日乃出，自非废放，安得就此。太虚他日一为仕宦所縻，欲求四十九日闲，岂可复得耶？当及今为之。但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事，但满此期，根本立矣。此后纵复出从人事，事已则心返，自不能废矣。 寄示诗文，皆超然胜绝，娓娓焉来逼人矣。太虚未免求禄仕，方应举求之，应举不可必。窃为君谋，宜多著书，如所示论兵及盗贼等数篇，但似此得数十首，皆卓然有可用之实者，不须及时事也。但旋作此书，亦不可废应举。 初到黄，廪入既绝，人口不少，私甚忧之。但痛自节俭，日用不得过百五十。每月朔便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上，平旦用画叉挑取一块即藏去叉仍以大竹筒别贮用不尽者以待宾客。度囊中尚可支一岁有余，至时别作经画。 所居对岸武昌，山水佳绝，有蜀人王生在邑中。往往为风涛所隔，不能即归，则王生能为杀鸡炊黍，至数日不厌。又有潘生者，作酒店樊口，棹小舟径至店下，村酒亦自醇酽。岐亭监酒胡定之，载书万卷随行，喜借人看。黄州曹官数人，皆家善庖膳，喜作会。太虚视此数事，吾事岂不既济矣乎？展读至此，想见掀髯一笑也。 岁晚苦寒，惟万万自重。夜中微被酒，书不成字，不罪，不罪。不宣。轼再拜。 （节选自苏轼《答秦太虚书》，有删改） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 平旦用画叉A挑取B一块C即藏去叉D仍以大竹筒别E贮F用G不尽者H以待宾客。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．信，消息。与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”意思不同。 B．复，再、又。与《归园田居（其一）》中“复得返自然”的“复”意思相同。 C．绝，极，非常。与《赤壁赋》中“不绝如缕”的“绝”意思不同。 D．棹，用桨划船。与《赤壁赋》中“桂棹兮兰桨”的“棹”用法相同。 12．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．苏轼在这封写给秦太虚的回信中，记述了这段时期内的生活情形与精神状态，言辞亲切真诚。 B．苏轼准备到道观静修四十九天以静心养生，并劝秦太虚也要注意修炼身性，对他关心备至。 C．苏轼赞赏秦太虚的才华，劝导他写见识高超、有实用价值的文章，而不必舍本逐末追求仕途。 D．在这封回信中，苏轼对秦太虚的关心，多于自身感慨的抒发，从中可以看到苏轼的高尚人格。 【改编题】13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事。 （2）太虚视此数事，吾事岂不既济矣乎？展读至此，想见掀髯一笑也。 14．苏轼到黄州后面临三大问题：贬谪余悸、贫病交加、家门破败。但他并未因此而消沉。请概括材料中苏轼心胸豁达和性格开朗的具体体现。（5分） 【答案】10．CDH 11．D 12．C 13．（1）（做时）只要选择平时所谓简明扼要、容易做到的去做就行，日夜修炼，除吃饭睡觉以外，不做别的事。 （2）你看这些情况，我的生活难道不是还过得去吗？你打开信纸读到这里，可以想象得出（我）掀起须髯而笑的样子。 14．①在被贬谪之地借机养生，可见乐观豁达。 ②合理安排家庭开支将窘迫的生活过得从容自然，可见其心态的从容和安然。 ③在黄州与当地友人关系亲密，生活充满情趣。 【解析】 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：每天清晨就用画叉挑取一份，然后把叉子藏起来，把每天未用完的钱仍然用另外的大竹筒装好贮存起来，用来招待客人。 “用画叉”作“挑取”的状语，“一块”作“挑取”的宾语，中间不断，其后C处应断； “藏去”作谓语，“叉”作宾语，构成动宾结构，中间不断，其后D处应断； “别贮”作谓语，“用不尽者”作宾语，构成动宾结构，中间不断，其后H处应断。 故选CDH。 11．本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。消息/确实、实在。句意：又得到家乡来的消息。/（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以找到。 B.正确。句意：幸喜重新恢复健康。/（我总算）又归返到大自然了。 C.正确。极，非常/断绝。句意：都写得十分高超。/像一根丝线那样的连着，没有断绝。 D.“用法相同”错误。动词，用桨划船/名词，桨。句意：可以划船直接到他店旁。/桂木做的棹啊，兰木做的桨。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“而不必舍本逐末追求仕途”错误。原文“但旋作此书，亦不可废应举”是说，只是你转过来写这类文章的时候，也不能停止参加科举考试的准备工作。据此可见，苏轼并没有完全排斥对仕途的追求，而是更建议两者兼顾。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“但”，只是，只；“为”，做；“治”，办理，处理。 （2）“岂”，难道；“济”，帮助，过得去；“展”，打开。 14．本题考查学生分析信息和归纳要点的能力。 ①文中提到“谪居无事，颇窥其一二。已借得本州天庆观道堂三间，冬至后，当入此室，四十九日乃出”，在被贬的闲暇时光，他主动利用道书方士之言，借道堂进行自我养炼，认为这是难得的机会，还建议秦太虚也抓住当下时机进行养炼，可见其乐观地看待贬谪生活，积极寻求自我提升与调适。 ②初到黄州，他“痛自节俭，日用不得过百五十。每月朔便取四千五百钱，断为三十块……度囊中尚可支一岁有余，至时别作经画”，通过严格的预算和规划，让生活有条不紊，心态从容安然。 ③他与蜀人王生、樊口潘生、监酒胡定之等交往密切，或享受美食，或借书阅读，还与曹官们聚会，生活丰富多彩，尽显开朗性格。 参考译文： 苏轼启： 五月底，我弟弟来到这里，（从他手中）得到你写给我的信，慰问的情谊十分深厚。近来天气进入初寒季节，你生活得怎么样？ 我寄居在这里，大体上还过得去。但我弟弟刚到筠州，就失去了一个女儿，而我的一位老乳母也去世了。悼念她们的心情还未消退，又得到家乡来的消息，说我的堂兄在九月份去世了。我身处他乡，身体衰弱多病，看到的都是些凄凉的事物，想到人命是如此的脆弱。 又承蒙你（在信中）告诉我，你有段时间得病不轻，幸喜重新恢复健康。我们这辈人渐渐衰老了，不能再像年轻时那样对待自己了，应当赶快采用道书上方士说的办法，好好保养，锻炼身体。我被贬到这里没有事做，稍微了解了一点。现已借到本州天庆观的三间道堂，冬至后，就住到里面去，过四十九天才会出来，假如不是被贬官、遭到放逐，我怎么能这样呢？太虚你将来一旦受到官务的束缚，想求得四十九天的空闲，又哪里能得到呢？应该趁现在有空闲就去做。（做时）只要选择平时所谓简明扼要、容易做到的去做就行，日夜修炼，除吃饭睡觉以外，不做别的事。只要满了这（这四十九天的）期限，养身的根基就建成了。从此以后，纵然再出来处理人世间的事务，事情一办完心情又会回到原来的闲适状态，（修炼身性的事）自然不会废止。 （你）寄给我看的诗文，都写得十分高超，美妙到极点，娓娓道来有一种逼人的力量。太虚你免不了要通过参加科举考试去追求官位俸禄，参加科举考试不一定能实现愿望。我私下替你考虑，觉得你应该多写书，像你给我看的论兵和盗贼等几篇文章都写得很好，就像这样写几十篇，都是见识高超又切于实用的，但不必涉及当今的时政。只是你转过来写这类文章的时候，也不能停止参加科举考试的准备工作。 我刚到黄州，薪俸已经断绝，（家中）人口却没有减少，我心里对这件事十分担忧。只好彻底地施行节俭，每天的费用不准超过一百五十钱。每月初一，就取出四千五百钱，把它分成三十份，挂在屋梁上，每天清晨就用画叉挑取一份，然后把叉子藏起来，把每天未用完的钱仍然用另外的大竹筒装好贮存起来，用来招待客人。估计袋中的钱还可用一年多，到时候再另外筹划吧。 我住处的对岸是武昌，山水美妙到了极点，有位老家在蜀地的王生住在城里。（我过江后）常常因为风涛阻隔，不能马上返回，王生能为我杀鸡煮饭，甚至几天他都不厌烦。又有一位潘生，在樊口开有酒店，可以划船直接到他店旁，虽是乡村酿的酒，也自是味醇汁酽。岐亭监酒胡定之，随行带有万卷书，喜欢借给人看。黄州官署的一些官员，家家都善于做吃的东西，很喜欢举行宴会。你看这些情况，我的生活难道不是还过得去吗？你打开信纸读到这里，可以想象得出（我）掀起须髯而笑的样子。 又快到年末岁尾了，天气十分寒冷，希望你多加保重。夜里我稍微醉了酒，字写得不像样子，不要怪罪，不要怪罪。不一一说了。苏轼再拜。 （二）古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 饮酒（其七） 陶渊明 秋菊有佳色，裛露[1]掇其英。 泛此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独进，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。 注释：裛露：沾带露水。“裛”通“浥”，沾湿。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．开头两句中，“有佳色”三字写得平淡，实则蕴含对菊之形、神的多重赞美；“掇英”行为则暗含爱菊的高洁之趣。 B．“泛此忘忧物”一句，诗人将浸有菊花的酒称为“忘忧物”，明确指出他饮酒是为了排遣内心无法摆脱的深重忧患。 C．“杯尽壶自倾”的细节，生动写出了诗人自斟自饮、率性自然的情态，呼应了“独进”之趣，毫无孤单落寞之感。 D．诗歌最后以“归鸟趋林鸣”的自然景象起兴，过渡到诗人“啸傲东轩”的酣畅姿态，完成了从物到人、从景到情的升华。 16．苏轼曾用“质而实绮，癯而实腴”八个字评价陶渊明的诗，意为“表面质朴，内里绮丽；看似清瘦，实则丰腴”。请结合本诗，谈谈你对这句话的理解。（6分） 【答案】 15．B 16．①意象的“质”与内蕴的“绮”。诗中选取“秋菊”、“归鸟”、“东轩”等日常意象，这些寻常意象却被赋予深厚的文化内涵。秋菊既是时序象征，更是高洁人格的化身；“归鸟趋林鸣”的自然景象，暗喻着诗人找到精神归宿的喜悦。在最普通的物象中，寄托着不普通的精神追求。 ②语言形式的“癯”与意境的“腴”。语言平实如话。“秋菊有佳色”如随口道出，“杯尽壶自倾”更是直白叙述独饮场景，毫无辞藻雕琢；“一觞虽独进”五字即概括独饮全过程，无任何铺陈渲染。简练语言却营造出多重意境：既有“裛露掇其英”的纤尘不染之美，又有“啸傲东轩下”的洒脱不羁之态，更有“聊复得此生”的生命彻悟之情。有限的文字蕴含着对生命意义、精神归宿的无限思考。 ③情感表达之“淡”与哲理之“浓”。诗中情感看似平淡超然，实则蕴含深厚的人生哲理。“泛此忘忧物”表面写饮酒忘忧，实则展现通过审美生活超越现实困顿的智慧；“归鸟趋林鸣”的客观描写中，包含着对“各得其所”这一生命真谛的深刻认识。 【解析】 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“为了排遣内心无法摆脱的深重忧患”理解有误。此处的“忘忧”更侧重于忘却、超脱尘世的纷扰与束缚，从而达到“遗世情”的精神境界，体现的是一种主动的、超然的疏离，而非被动地排遣深重痛苦，情感基调是旷达而非苦闷。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①意象上，“秋菊”“归鸟”“东轩”皆是乡居寻常之物，质朴无华，却内蕴绮丽：秋菊含露，是高洁人格的化身；归鸟投林，暗喻精神的归宿，寻常物象承载着超俗的人生追求。 ②语言上，“杯尽壶自倾”“啸傲东轩下”等句平实如话，无雕琢之痕，尽显清癯；却以极简文字营造出多重意境，从掇菊的洁净、独饮的悠然，到啸傲的洒脱，意境丰腴醇厚。 ③情感上，诗人叙日常饮酒观鸟，语调淡然，却于平淡中藏深沉哲思，暗含遗世独立的生命觉悟，淡语背后是浓挚的精神坚守。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《琵琶行》中通过物质细节展现琵琶女当年挥霍无度、纵情欢愉的生活状态的句子是：“ ， 。” （2）《师说》中孔子和士大夫们形成了鲜明对比，写孔子博采众长，广泛拜师学习的句子是：“ 。”写士大夫们顾及师者地位不愿意从师学习的句子是：“ ， 。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 。” 【答案】钿头银篦击节碎；血色罗裙翻酒污 ；孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 ；位卑则足羞 ；官盛则近谀 ；蟹六跪而二螯（非蛇鳝之穴无可寄托者） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：钿、篦、郯、苌、襄、聃、谀、螯、鳝。 三、语言文字运用（本小题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一种农具既遥远又亲近，它从汉代滚来，滚到现在，两千年来，还是旧日面庞。它一直在轧谷碾豆，从粗粝打磨到精细，任劳任怨。这就是石磙。石磙的声音具有象征意义，是征兆，如果哪一年它在麦场闲着，听不到它“吱呀吱呀”的叫声， ① ，一村人马上就要挨饿。 除了作专业农具之外，石磙还是一种“药方”。小时候，夏天受凉肚子疼，姥姥就把世代相传的经验告诉了我，让我将肚子贴在石磙上。 ② ，热量都在石头里循环着，贮存着。那一刻，它把温度和心情都给予了我。果然，整个世界都不疼了。 石磙具有顽强的生存能力。即使是阳光的炙烤、冷冻的冰霜，还是雷电的恐吓、暴雨的冲刷，它总是默然无语，一直坚持着倔强的姿态。当我苦闷时，石磙就默默地陪伴着我，想想石磙在风霜雪雨中依然顽强地面对生活，我还有什么理由不能走出眼前的困境呢？那一刻，我总能（     甲     ），从石磙身上找到人生破局的答案。 曾经轰轰烈烈的年代过去了，而今石磙静静地躺在村头院落。许许多多的农具都已经消失了，但石磙还在，这是它的生命力决定的。人们用“海枯石烂”来形容它的天长地久是（     乙     ）的。我把自家的石磙从昔日打麦场边拉到家里，立在一棵大树下，让它与这棵百年老槐树长相厮守，无声地对话岁月的沧桑。 18．请在文中括号里填入恰当的成语。（2分） 甲：     乙： 19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意，将修改后的句子写在答题卡上。（4分） 21．文中画波浪线的句子可以改写成：“那一刻，它把温度和心情都传递给了我。果然，我不疼了。”从语意上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？（4分） 【新考向】22．仿照下面节选的诗歌，围绕“石磙”，创作一节形式相近的小诗。（4分） 那时，麻雀们站在石磙上歌唱 月光喜欢枕着石磙睡眠 从屋后菜园里走回来的爷爷 坐在它的背上抽一锅旱烟 【答案】 18．茅塞顿开 ；恰如其分 19．①可推测断定当年是荒年 ②石磙吸饱一天阳光 20．不管是阳光的炙烤、冷冻的冰霜，还是雷电的恐吓、暴雨的冲刷，它总是默然无语，一直保持着倔强的姿态。 21．①原句“给予了我”运用了拟人修辞，将石磙拟人化，赋予它以人的情感，表达了作者对石磙的情感之深。②原句“整个世界”带有夸张的意味，写出了石磙的热量给予“我”的疗治和慰藉之大，表达了作者对它的喜爱和赞叹之情。 22．示例： 那时，老黄牛拉着石磙在低吟 稻谷的清香从石磙间翩翩而来 院子里步履蹒跚学步的我 随着老牛吱吱呀呀地转圈 【解析】 18．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 甲处，依据语境“从石磙身上找到人生破局的答案”可知，从石磙明白、理解了问题，启发了思路，故可填写“茅塞顿开”。茅塞顿开：原本闭塞的思路，因为受到启发，立刻理解、明白。 乙处，依据语境“许许多多的农具都已经消失了，但石磙还在”可知，用“海枯石烂”来形容石磙是恰当的，故可填写“恰如其分”。恰如其分：用来形容事物或者行为的尺度、分寸掌握得恰到好处，既不过分也无不足。 19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，依据“一村人马上就要挨饿”推断，听不到石磙的声音，意味着粮食歉收，是荒年，故可填写“可推测断定当年是荒年”。 第二空，依据“热量都在石头里循环着，贮存着”推断石磙被太阳晒，吸收了热量，故可填写“石磙吸饱一天阳光”。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 一是关联词语使用不当，“即使……还是……”关联词语搭配不当，修改为“不管……还是……”； 二是词语搭配不当，“坚持……姿态”搭配错误，修改为“保持着倔强的姿态”。 21．本题考查学生分析语段表达效果的能力。 ①“给予”是人与人之间的给、赠送、使别人得到的意思，此处是拟人修辞，将石磙拟人化，赋予它人的情感。拟人赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。具体到此文，表达了作者对石磙的情感之深。 ②“整个”将范围扩大到整个世界，使用了夸张的修辞。夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。具体到本句，强调了石磙的作用之大，也写出了石磙的热量给予我的疗治和慰藉之大，表达了作者对它的喜爱和赞叹之情。 22．本题考查学生语言表达之仿写的能力。 首先分析所给示例的写法和形式特点。 从写法上看，“石磙”是抒情对象，结合上述选文和诗文，可知作者将“石磙”各种修辞化，以便于对其抒发自我的感情。“石磙”被赋予了传统文化的代表，是无私奉献、坚守付出和坚强隐忍的代表，如“石磙具有顽强的生存能力”“让它与这棵百年老槐树长相厮守，无声地对话岁月的沧桑”和诗句“爷爷坐在它的背上抽一锅旱烟”，“石磙”的象征意义可以由仿写诗句所寻找的意象来表达，比如意象可以是任劳任怨的黄牛等。 从形式上看，这首小诗由四句话构成，语句较简短。第一句和第二句都是由一个选定的意象来写“石磙”，第三句和第四句选择人物来写“石磙”，并第一、二句运用了拟人的修辞。故把握住“石磙”的精神寓意，选取好意象，结合诗句的形式，便可写出很好的诗句。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 奥运冠军孙颖莎说：“在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。……我感谢自己曾经无数次的挥拍，数不清的汗水，让我成为了今天的自己。” 以上材料颇有启示意义，请写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 以汗为舟，渡磨难之河 奥运赛场的聚光灯下，孙颖莎的挥拍铿锵有力；领奖台上的荣光背后，是她对成长的深刻体悟：“在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。”这番话语穿越赛场，道出了成长的真谛：磨难是成长的催化剂，汗水是成就自我的养分，唯有以坚韧对抗痛苦，以付出浇灌梦想，方能铸就更强大的自己。 痛苦与磨难，从来都不是成长的绊脚石，而是淬炼自我的试金石。生命的成长从来不会一帆风顺，那些看似令人煎熬的困境，实则在为我们的蜕变积蓄力量。孙颖莎在训练中也曾经历瓶颈期，高强度的对抗、技术的瓶颈、失利的挫败，每一项都曾让她陷入痛苦。但她从未退缩，而是在教练的指导下，把每一次痛苦的训练都当作突破的契机，反复打磨发球、强化反手相持，最终在赛场上实现了技术与心态的双重飞跃。正如孟子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”司马迁受宫刑之辱，却在痛苦中坚守，终成《史记》千古绝唱；曹雪芹晚年困顿潦倒，却在清贫中笔耕不辍，铸就《红楼梦》文学丰碑。他们的经历都印证了：痛苦无法摧毁强者的意志，反而会让我们在抗争中认清自我、突破局限，完成生命的升华。 若说磨难是成长的契机，那么持续的付出与汗水，便是抓住契机的唯一路径。孙颖莎坦言，她感谢自己“无数次的挥拍，数不清的汗水”。这份感谢的背后，是日复一日的坚守与自律。早训馆里提前亮起的灯光，是她的日常；假期中额外加练的身影，是她的选择；训练笔记上密密麻麻的问题与改进方案，是她的执着。日本媒体曾评价她：“已将日复一日的训练，升华为一种生活方式。”正是这无数次重复的挥拍、数不清的汗水，让她在一次次痛苦的打磨中不断精进，最终站在世界之巅。反观现实中，许多人面对困难便望而却步，渴望成功却不愿付出，最终只能在平庸中蹉跎岁月。须知，成长从无捷径，那些看似惊艳的成就，皆源于平凡日子里的坚持与付出。就像水滴石穿，不是因为力量巨大，而是因为日复一日的坚守；绳锯木断，不是因为锋芒毕露，而是因为持之以恒的磨砺。 作为高一学子，我们的成长之路亦布满挑战。或许是数理化学习中的思维瓶颈，让我们深夜难眠；或许是月考失利后的自我怀疑，让我们倍感煎熬；或许是为了目标奋力追赶却收效甚微的挫败，让我们心生退意。但孙颖莎的经历告诉我们，这些痛苦都是成长的信号。当我们为一道难题反复钻研时，思维正在悄然提升；当我们为一次失利总结反思时，心态正在逐渐成熟；当我们为目标坚持刷题、背诵时，能力正在不断积淀。那些流过的汗、吃过的苦，终会转化为我们前行的力量，让我们在求知路上不断突破自我。 “杀不死我们的，终会让我们更加强大。”孙颖莎的话语犹在耳畔。成长的旅程中，磨难与痛苦不可避免，但只要我们以坚韧为帆，以汗水为舟，便能穿越磨难的波涛，抵达理想的彼岸。愿我们都能正视成长中的痛苦，珍惜每一次打磨自我的机会，用持续的付出浇灌梦想，最终感谢那个在痛苦中坚守、在汗水中前行的自己。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 孙颖莎的这段话，深刻揭示了成长与痛苦之间的辩证关系。她提到“在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候”，这句话道出了人生中一个重要的真理：痛苦并非仅仅是消极的体验，它往往是我们成长的重要催化剂。当我们面对困境、挑战和挫折时，这些看似负面的经历，实际上为我们提供了突破自我、提升能力的机会。正如孙颖莎所说，“杀不死我们的，终会让我们更加强大”，这种坚韧不拔的精神，正是我们在逆境中不断前行的动力。 “我感谢自己曾经无数次的挥拍，数不清的汗水，让我成为了今天的自己。”这句话强调了努力和坚持的重要性。无论是体育竞技还是生活中的其他领域，成功从来不是一蹴而就的，而是通过日复一日的积累和付出实现的。每一次的挥拍、每一滴汗水，都是通向成功的基石。这种对过程的珍视和对结果的坦然，体现了她对自我成长的深刻理解。 从孙颖莎的经历中，我们可以得到多方面的启示。首先，痛苦和挫折是成长的必经之路，它们不应被回避，而应被正视和接纳。只有在面对困难时，我们才能真正发现自己的潜力和韧性。其次，努力和坚持是成功的基石。无论目标多么遥远，只要我们脚踏实地、持之以恒，终会有所收获。最后，感恩自己的付出和经历，是保持积极心态的重要方式。正是这些经历塑造了今天的我们，赋予了我们面对未来的勇气和信心。 总的来说，孙颖莎的话不仅是对她个人经历的总结，更是对人生哲理的深刻诠释。它提醒我们，在人生的旅途中，痛苦与成长相伴，努力与成功相随，而感恩与坚韧则是我们前行的力量源泉。 写作时，开头部分可以从孙颖莎的这段话入手，引出主题：痛苦和努力是人生中不可或缺的部分，它们塑造了我们的性格和能力。中间部分可以分为两个层次。首先，可以深入探讨痛苦与成长的关系，引用一些名人名言或生活中的例子，说明痛苦往往能激发人的潜能，使人更加坚强。其次，可以讨论努力的重要性，结合孙颖莎的例子，说明只有通过不懈的努力，才能实现自己的目标，成为更好的自己。结尾总结全文，重申痛苦和努力对个人成长的重要性，呼吁读者在面对困难时，不要轻易放弃，要相信通过努力，自己一定能够克服困难，实现自我价值。 立意： 1.痛苦是成长的催化剂。 2.努力铸就辉煌人生。 3.汗水与泪水，成就更好的自己。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一语文上学期期末卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 橘子洲，湘江畔，岳麓山，曾是学生时代的毛泽东和他的同学好友常来畅游之处，壮丽的山水陪伴着他们的峥嵘岁月，激发着这群时代骄子的豪情壮志，送他们走上革命征途。十几年的光阴瞬息而逝，1925年深秋时节，青年毛泽东独自来到橘子洲头，眼前的山水唤起他的思绪，激荡着他的心胸。改天换地的革命理想，昂扬奋发的青春活力，继往开来的英雄斗志，这一切，通过写景、忆旧的笔墨痛快淋漓地挥洒出来。 首先，在景物的摄取上，《沁园春·长沙》采用多方观照、广角摄景的手法，多角度多层面地展示秋光。“万山”句写远景，“漫江”句写近景，“鹰击”句写上景，“鱼翔”句写下景。远近上下，浏览无遗，爱秋之心，何等热切！字里行间，跳动着词人喜悦的目光。其次，在景物的着色上，只取“红”“碧”二色：“万山红遍”“漫江碧透”。红、碧二色都富于生命的力度，勃发着生命的光彩，再加上“遍”“透”的程度修饰，一派蓬勃生机跃然纸上。而且，红、碧二色的对比度很强，红在碧的比衬下愈显其红，碧在红的比衬下愈显其碧，红枫碧水，交相辉映，溢彩流光，鲜明夺目。秋色之壮，叹为观止！古代大诗人的景物诗，亦非常注意景物颜色的搭配、对比，杜甫诗句“山青花欲燃”（《绝句二首》其二），就是以“青”“红”二色描写出春山的壮美。再次，在景物的状态描写上，取动而不取静。写鹰，则是搏击长空；写鱼，则是漫游浅底；写船，则是竞相疾驶；写水，则是滔滔北去；即便是写红枫，也要用个“染”字，“染”是着色的过程，这就写出了枫叶的颜色由淡变深的动态。总之，一切景物都处于动态之中，而运动正是生命的体现。在作者的笔下，秋天不再是生命渐趋衰微，恰恰相反，那是一个充满了生机，“万类霜天竞自由”的恢宏世界！ 且莫以为作者仅是在如实描绘客观景物。词中的景物是作者主观能动化了的景物，它们融注了作者的感情色彩和思想意识，而成为作者心境的物化和感情的载体。 下片开头“携来百侣曾游”，紧承上片结尾的提问，引出人物，是对“谁主沉浮”的含蓄回答，那就是词人和他的革命伴侣们要主宰中国大地的命运。能不能承担这个使命？能不能改造旧的社会？一个“忆”字引出往昔峥嵘岁月，诸多英雄之举，做出了肯定的回答。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，四个排句，激昂顿挫，节奏鲜明，活画出一群青年革命家的英姿俊采。1914年，毛泽东进入湖南第一师范读书，结识了一批胸怀革命大志的学友，大家经常在湘江岸边、岳麓山中、橘子洲头聚会。他们正值青春年华，思想敏锐，才华横溢，在马克思主义真理的启示下，在蓬勃发展的革命形势的激励下，他们纵谈革命理想，探讨改造中国的途径，满腔热情，正如汹涌的湘江浪涛奔腾无阻。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，这三句艺术地概括了这群青年革命家的实践活动。回忆峥嵘岁月，意在说明，年轻的革命家完全可以主宰中国的命运，完全有能力打碎旧的国家机器，创造一个崭新的世界。这段回忆旧事与上片的礼赞秋景具有统一的精神内核：礼赞秋景，实质是在赞美秋对夏的否定之功；回忆旧事，是在缅怀革命对反动的抗争之举。写景与叙事达到了高度的融合，其精神内核就是否定，就是抗争。具有否定精神的秋景，激发了具有抗争精神的词人，就是这首词的创作动因和艺术构思。 结尾处毛泽东陡然截断了对同学少年革命生涯的追忆，转而描写他们在湘江中流击水的一幕往事，写游泳时推起的大浪遏制了飞驶的船只。这个生活细节看似与革命斗争无关，然而与前文暗中扣合，一脉相承。中流弄潮，这个意象本身就带有抗争的意味，它实际上是青年革命家峥嵘岁月的艺术缩影。如果把中国革命看作是一条长河，那么这群中流击水者正是长河中的弄潮儿，他们的大无畏精神弄起了震天动地的漫江雷涛！有了这种伟大精神和力量，又何愁不能改变中国历史？这些象外之象，弦外之音，却是从那日常生活中的游泳一幕生发而出，真可谓小中见大，言近旨远，事浅意深。再加上“曾记否”的试问语气，更显得语重心长，沉雄慷慨，摇曳多姿。作者仿佛是在自问，又仿佛是在遥问往昔的战友，一种磨砺旧志、重振雄风的呼唤，飞出了纸面，回荡于湘江两岸、岳麓山间…… 全词无论写景、忆旧、议论、记事，都紧紧系于变革现实的思想主线，主旨鲜明，羽翼丰盈。词中景物之壮丽，人物之英俊，事迹之卓绝，情感之豪迈，四者格调一致，相互辉映，建构浑成，淋漓尽致地表达了一个世纪伟人的临秋情怀。 （摘编自《社会改革家的临秋情怀——重读毛泽东词〈沁园春·长沙〉》 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．《沁园春·长沙》采用了词这一传统体裁，内容上也是传统文人的悲秋之叹。 B．“中流击水”的细节虽然与革命斗争无关，实际却是对青年革命家峥嵘岁月的典型描绘。 C．《沁园春·长沙》以延续描写同学少年的革命生活做结尾，总括了全篇的主旨。 D．《沁园春·长沙》上片写秋景壮丽而不衰飒，下片忆往事情感豪迈而不惆怅。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“万山红遍”是对客观景物的真实描绘，没有融注了作者的感情，也不是情感的载体。 B．对“谁主沉浮”这个问题，作者认为是词人和词人的革命伴侣们，他们要主宰中国大地的命运。 C．“到中流击水”中，“击水”指游泳，显示了年轻人勇于挑战、奋力抗争的精神气概。 D．“曾记否”既是词人问自己，也是词人问昔日战友；既勾起回忆，也引人畅想。 【改编版】3．下列咏秋的诗句和《沁园春·长沙》中咏秋的格调不同的一项是（   ）（3分） A．冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（黄巢《不第后赋菊》） B．一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（毛泽东《采桑子·重阳》） C．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词二首》其一） D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 4．《沁园春·长沙》“景物之壮丽”“表达了一个世纪伟人的临秋情怀”，请结合文本简析《沁园春·长沙》是如何进行景物描写的。（4分） 【拓展综合】5．文人善于运用意象表达情感，《沁园春·长沙》中的意象雄浑豪迈，展现了词人昂扬的青春激情及雄视天下的凌云壮志。请从第一单元另外四首诗歌（《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》）中任选一首，分析其中意象运用的妙处。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 冬天里的春天 李国文 沉沉的大雾，似乎永远也不会消散地弥漫着，笼罩在石湖上空。那劈脸而来的浓雾，有时凝聚成团，有时飘洒如雨，有时稠得使人感到窒息难受，有时丝丝缕缕地游动着，似乎松散开了，眼前留出一点可以回旋的空间。但是，未容喘息工夫，顷刻间，更浓更密的雾团又将人紧紧裹住。 这石湖上冬末的晨雾，愈接近天亮时分，也愈浓烈，仿佛什么活生生的、有性格的东西，定要死乞白赖地缠住不松不放。这使得那位扶着船舱篷顶站立眺望的游击队女指导员，满脸恼怒，焦躁不安。她现在恨不能插翅飞上湖心的沙洲，因为情况突然间变得这样紧急，时间对她来讲，不但意味着亲人的生命，同时还攸关着整个游击支队的命运。然而，老天偏偏作对，在这大年初一的早晨，下起了没完没了的大雾，挡住了视线，辨别不清方向。 “老晚哥，路没错吧？” “不能！”那个俯着身子吭哧吭哧划船的人回答着。他瞟了一眼她腰间挎着的匣枪，不由得心中一冷。那枪上的红缨，虽然已经陈旧，颜色不那样鲜艳了，但是却在提醒他，对待这样一个简直可以说是“杀星”的女人，还是以小心谨慎侍候为宜。所以压住他那爱唠叨的舌头，只拣最简单的字眼答复她的问题。 “那你加把劲，快点划！” “打我出娘胎，也不曾这样卖过力气。” 突然间，那对漆黑闪亮的瞳仁逼视着这个划船的人，尽管是雾天，朦朦胧胧，但那刺人的光芒，似乎穿透老晚的心：“是他划走了我的舢板？你实说！” “嗯！”老晚艰难地点点头，显然，他不敢对她撒谎。 “他没告诉你去哪？”那声调听来十分严厉，只吓得这个划船人一连气地说了几个“没有”，矢口否认地晃着脑袋。 “他自然不会说给你听的。”这一点，她完全相信，如果他真的说出了他的去向，倒是值得认真考虑，没准可能是引入歧途的迷魂阵呢！立刻，她仿佛在雾里看到了这样一个场面：那个背叛了革命的家伙，带领着保安团朝沙洲密林的腹地行进，企图一下子捉个活的，好去领功请赏……想到这里，她不觉出了一身冷汗。所以，她不得不咬了咬牙，从怀里掏出那珍藏的五块银圆，放在老晚脸前的船舱板上，几乎是央告地对他说：“你不会白给革命尽力的，求求你，老晚哥，再快点！” 老晚起小就在石湖上载客运货，还是有生以来头一回见到这么丰厚的脚钱，真是大年初一，发了个利市。虽然嘴上说“用不着”，但那闪亮的银圆，给他增添了力气，小篷船像脱弦的箭那样，嗖嗖地在苇丛里的河道上穿行着。 好了，总算快到目的地了，虽然沙洲还在浓雾的隐蔽底下，看不真切，但啁啁啾啾的鸟鸣，却透过这密密的屏障，传进她的耳朵里，这使她放下了一颗心。那双清澈如水的眼睛，出现了一丝倦意。的确，她太累了。过去的四十八个小时里面，紧张的接触，频繁的遭遇，血淋淋的白刃战，生与死的决斗，连喘口气的工夫都得不到。想到马上就会见面的，她那负了重伤的丈夫，想到终于搞到手的特效药，想到有足够的时间来得及转移，两天来，脸上第一次出现了笑容。 她向老晚告别，并且说：“这兴许是你一辈子头回赶了个早，真不容易，谢谢你！”说罢，踩着湖岸边细细的白沙走了。但是，没走两步，站住了，回过头来，痛惜地望了一眼舱板上白花花的银圆，实在舍不得啊！揣在身上多少年的心爱之物呀！然而再宝贵的东西，也得让位于对丈夫深沉的感情。只要他游击队长活着，她一个做妻子的，有什么不可以牺牲的呢？ 老晚知道这个杀伐果断的女人，是说话算数的，绝不会给了钱又讨回去。然而她扭回头来时的那股神色，使他懂得这五块银圆的分量，于是他一块一块地捡了起来，放在手里，望着那个游击队的女指导员走进雾中。就在她身影快要被浓雾吞没的时候，他听到一条粗浊的嗓子在吼：“什么人，站住！” 老晚吓了一跳，连忙站起来，扒开芦苇看去，只见一个武装特务，三步并作两步地追赶着那位女指导员。糟了，老晚由不得替她捏把汗。但是，影影绰绰地，看见她猛地站住，转身，手起枪响，那个正奔跑追赶的特务，好像被人绊了一跤似的，脸朝下扑倒在地上，一动也不动，死得没有再那样干脆的了。这一切，全是在一眨眼工夫里发生的。老晚瞪大了眼，痴痴呆呆地望着，张口结舌，像傻了一样。然而，他刚刚清醒过来，只见芦苇丛中，蹿过来一个黑影，像一头伺机偷袭的野兽，连半点犹豫都没有，那分残忍，那分狠毒，直扑到她身后距离只有几步的近处，才朝她后胸开了致命的一枪。 她踉跄了两步，站稳了，还回过头来，瞪着那熠熠发亮的眸子——那是老晚终生也忘不掉的——看了这个开黑枪的一眼，然后才倒在了湖岸洁白洁白的沙滩上。 当这个开黑枪的家伙，掉转身子，偏过脸来，老晚差点吓晕了过去。哦，可怕啊！是他，没有错，看得清清楚楚，是他。老晚像挨了沉重的一棒，失神地倒了下来。 五块银圆跌在了舱板上，这亮晶晶的银圆，是一个女人的生命象征啊！她像一颗闪烁着强光的彗星，在那残冬的最冷的日子里殒逝了。 沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着。 （有删改） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．“死乞白赖地缠住不松不放”赋予雾以生命的特征，符合其弥漫不散的特征，也象征女指导员纠缠老晚。 B．小说情节一波三折，女指导员本以为可安心却遭到特务袭击，幸好迅速反击转危为安，结果又被黑枪袭杀。 C．“枪上的红缨陈旧，颜色不鲜艳了”，既表明女指导员长期投身革命斗争，又暗示女指导员即将流血牺牲。 D．女指导员牺牲前“瞪着那熠熠发亮的眸子”，这一神态描写表现出她对叛徒偷袭以及老晚见死不救的愤怒。 7．关于小说中老晚这个人物，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．老晚全程目睹了女指导员击毙特务、遭叛徒暗算的过程，他这个“见证者”使情节完整呈现了出来。 B．老晚起初因为女指导员的匣枪“心中一冷”，并“压住他那爱唠叨的舌头”，体现了老晚对革命者的不信任。 C．老晚看到五块银圆时“增添了力气”，说明他虽然有朴素的利益诉求，但也为推进革命任务提供了助力。 D．老晚最后“差点吓晕了过去”“失神地倒了下来”，是因为他看清了那个开黑枪的人而受到巨大冲击。 8．小说的结尾为何要再次重申“沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着”？请简要分析。（4分） 【原创题】9．小说中，女指导员拿出的五块银圆是推动情节发展的关键道具，也承载着丰富的情感与精神内涵。请结合全文内容，谈谈你对这五块银圆的作用及内涵的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 轼启： 五月末，舍弟来，得手书，劳问甚厚。比日履兹初寒，起居何如？ 轼寓居粗遣。但舍弟初到筠州，即丧一女子，而轼亦丧一老乳母。悼念未衰，又得乡信，堂兄九月中逝去。异乡衰病，触目凄感，念人命脆弱如此。 又承见喻，中间得疾不轻，且喜复健。吾侪渐衰，不可复作少年调度，当速用道书方士之言，厚自养炼。谪居无事，颇窥其一二。已借得本州天庆观道堂三间，冬至后，当入此室，四十九日乃出，自非废放，安得就此。太虚他日一为仕宦所縻，欲求四十九日闲，岂可复得耶？当及今为之。但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事，但满此期，根本立矣。此后纵复出从人事，事已则心返，自不能废矣。 寄示诗文，皆超然胜绝，娓娓焉来逼人矣。太虚未免求禄仕，方应举求之，应举不可必。窃为君谋，宜多著书，如所示论兵及盗贼等数篇，但似此得数十首，皆卓然有可用之实者，不须及时事也。但旋作此书，亦不可废应举。 初到黄，廪入既绝，人口不少，私甚忧之。但痛自节俭，日用不得过百五十。每月朔便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上，平旦用画叉挑取一块即藏去叉仍以大竹筒别贮用不尽者以待宾客。度囊中尚可支一岁有余，至时别作经画。 所居对岸武昌，山水佳绝，有蜀人王生在邑中。往往为风涛所隔，不能即归，则王生能为杀鸡炊黍，至数日不厌。又有潘生者，作酒店樊口，棹小舟径至店下，村酒亦自醇酽。岐亭监酒胡定之，载书万卷随行，喜借人看。黄州曹官数人，皆家善庖膳，喜作会。太虚视此数事，吾事岂不既济矣乎？展读至此，想见掀髯一笑也。 岁晚苦寒，惟万万自重。夜中微被酒，书不成字，不罪，不罪。不宣。轼再拜。 （节选自苏轼《答秦太虚书》，有删改） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 平旦用画叉A挑取B一块C即藏去叉D仍以大竹筒别E贮F用G不尽者H以待宾客。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分） A．信，消息。与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”意思不同。 B．复，再、又。与《归园田居（其一）》中“复得返自然”的“复”意思相同。 C．绝，极，非常。与《赤壁赋》中“不绝如缕”的“绝”意思不同。 D．棹，用桨划船。与《赤壁赋》中“桂棹兮兰桨”的“棹”用法相同。 12．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．苏轼在这封写给秦太虚的回信中，记述了这段时期内的生活情形与精神状态，言辞亲切真诚。 B．苏轼准备到道观静修四十九天以静心养生，并劝秦太虚也要注意修炼身性，对他关心备至。 C．苏轼赞赏秦太虚的才华，劝导他写见识高超、有实用价值的文章，而不必舍本逐末追求仕途。 D．在这封回信中，苏轼对秦太虚的关心，多于自身感慨的抒发，从中可以看到苏轼的高尚人格。 【改编题】13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）但择平时所谓简要易行者，日夜为之，寝食之外，不治他事。 （2）太虚视此数事，吾事岂不既济矣乎？展读至此，想见掀髯一笑也。 14．苏轼到黄州后面临三大问题：贬谪余悸、贫病交加、家门破败。但他并未因此而消沉。请概括材料中苏轼心胸豁达和性格开朗的具体体现。（5分） （二）古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 饮酒（其七） 陶渊明 秋菊有佳色，裛露[1]掇其英。 泛此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独进，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。 注释：裛露：沾带露水。“裛”通“浥”，沾湿。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．开头两句中，“有佳色”三字写得平淡，实则蕴含对菊之形、神的多重赞美；“掇英”行为则暗含爱菊的高洁之趣。 B．“泛此忘忧物”一句，诗人将浸有菊花的酒称为“忘忧物”，明确指出他饮酒是为了排遣内心无法摆脱的深重忧患。 C．“杯尽壶自倾”的细节，生动写出了诗人自斟自饮、率性自然的情态，呼应了“独进”之趣，毫无孤单落寞之感。 D．诗歌最后以“归鸟趋林鸣”的自然景象起兴，过渡到诗人“啸傲东轩”的酣畅姿态，完成了从物到人、从景到情的升华。 16．苏轼曾用“质而实绮，癯而实腴”八个字评价陶渊明的诗，意为“表面质朴，内里绮丽；看似清瘦，实则丰腴”。请结合本诗，谈谈你对这句话的理解。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《琵琶行》中通过物质细节展现琵琶女当年挥霍无度、纵情欢愉的生活状态的句子是：“ ， 。” （2）《师说》中孔子和士大夫们形成了鲜明对比，写孔子博采众长，广泛拜师学习的句子是：“ 。”写士大夫们顾及师者地位不愿意从师学习的句子是：“ ， 。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 。” 三、语言文字运用（本小题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一种农具既遥远又亲近，它从汉代滚来，滚到现在，两千年来，还是旧日面庞。它一直在轧谷碾豆，从粗粝打磨到精细，任劳任怨。这就是石磙。石磙的声音具有象征意义，是征兆，如果哪一年它在麦场闲着，听不到它“吱呀吱呀”的叫声， ① ，一村人马上就要挨饿。 除了作专业农具之外，石磙还是一种“药方”。小时候，夏天受凉肚子疼，姥姥就把世代相传的经验告诉了我，让我将肚子贴在石磙上。 ② ，热量都在石头里循环着，贮存着。那一刻，它把温度和心情都给予了我。果然，整个世界都不疼了。 石磙具有顽强的生存能力。即使是阳光的炙烤、冷冻的冰霜，还是雷电的恐吓、暴雨的冲刷，它总是默然无语，一直坚持着倔强的姿态。当我苦闷时，石磙就默默地陪伴着我，想想石磙在风霜雪雨中依然顽强地面对生活，我还有什么理由不能走出眼前的困境呢？那一刻，我总能（     甲     ），从石磙身上找到人生破局的答案。 曾经轰轰烈烈的年代过去了，而今石磙静静地躺在村头院落。许许多多的农具都已经消失了，但石磙还在，这是它的生命力决定的。人们用“海枯石烂”来形容它的天长地久是（     乙     ）的。我把自家的石磙从昔日打麦场边拉到家里，立在一棵大树下，让它与这棵百年老槐树长相厮守，无声地对话岁月的沧桑。 18．请在文中括号里填入恰当的成语。（2分） 甲：     乙： 19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意，将修改后的句子写在答题卡上。（4分） 21．文中画波浪线的句子可以改写成：“那一刻，它把温度和心情都传递给了我。果然，我不疼了。”从语意上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？（4分） 【新考向】22．仿照下面节选的诗歌，围绕“石磙”，创作一节形式相近的小诗。（4分） 那时，麻雀们站在石磙上歌唱 月光喜欢枕着石磙睡眠 从屋后菜园里走回来的爷爷 坐在它的背上抽一锅旱烟 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 奥运冠军孙颖莎说：“在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。……我感谢自己曾经无数次的挥拍，数不清的汗水，让我成为了今天的自己。” 以上材料颇有启示意义，请写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一语文上学期期末卷 重难突破卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 数 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.1 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A]B][C]D] 6[A][B][C][D] 11[A]B][CD] 2[A[B][CD] 7[A][B][C][D] 12[AB][C[D] ■ 3[A]B][C]D] 10 [A][B][C]D]EJFI[G]H] 15 [A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、 现代文阅读 4.(4分) 氧 6 (6分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(4分) 9.(6分) 二、古代诗文阅读 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(6分) (1) (2) (3) 三、语言文字运用 18.(2分) 19.(4分) 20.(4分) 21.(4分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 语文第6页（共6页）