江西省赣州市大余县部分学校2025-2026学年九年级上学期12月联考语文试题

2025-2026学年上学期九年级第二次学情调研 语文试卷 (考试时间：150分钟满分：120分) 一、语言文字运用12分)】 阅读下面的文字，完成1~2题。 江右文脉流淌千年，在中华文明史上占有重要地位。单就文学而言，江西可谓“名家巨陕贤材u1本，鼎钟 野瑟相激百世”。那么江西文化繁荣的原因是什么？有人认为是教有事业的发达。尊师重教()奖校后学，是江 西人的优秀传统。千百年来，人们孜孜不倦的求学精神，成就了江西良好的学习风尚。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)鼎」 (2)hu1 2.括号内填入的标点符号是 阅读下面的文字，完成35题。 丝绸之路的开通，在古代中西方之间架起了文化交往的桥梁。，（薄如蝉翼、洁白无瑕）的丝绸、色彩斑斓的刺 绣，晶莹洁白的陶瓷，向西方世界显示了中华文化的绚丽风采。而甘甜醇香的葡萄酒、英俊健美的汗血马、婀娜多 姿的胡旋舞也向中国人民展示了一个新奇的世界。西汉首都长安成为中外当时文化的交汇之地。殊方异物，四 面而至，“盛眉峭鼻，乱发卷须”的异国客人带来了石榴、核桃、蚕豆、胡萝卜，带来了巨象、狮子、鸵乌、猛犬，带来 了箜篌、琵琶、筚、胡琴，带来了杂技、幻术、乐舞、绘画。 。异战的音乐被吸收，西汉音乐家李延年“因胡 曲更造新声二十八解”，“每为新声变曲，闻者莫不感动”。异域的绘画风格感染了中国画师，在汉代画像石上，出现 了迥异于峨冠博带、长袖宽衣的中国风格而头顶毡帽、穿着紧身衣裤的“胡人”形象。 3.在文中括号中选择恰当的词语填在横线上。 4.文中划横线的句子有语病，请修改。 5.下列填人文中横线上的语句，衔接恰当的一项是() A.血脉的跳动更加雄健有力，中华文化的肌体，注人充满躁动野性的新鲜血液 B.血脉的跳动更加雄健有力，充满躁动野性的新鲜血液，注入中华文化的肌体 C.中华文化的肌体，注入充满躁动野性的新鲜血液，血脉的跳动更加雄健有力 D.充满躁动野性的新鲜血液，注入中华文化的肌体，血脉的跳动更加雄健有力 6.陈芬的爸爸近来体重猛增，身材臃肿。妈妈多次劝他健身，可爸爸依旧我行我素，拒绝健身，为此两人经常吵架， 家庭气氛也紧张起来。陈芬向同学们请教如何劝说爸爸，下列是四位同学的回答，最恰当的一项是 A.爸爸，健康是幸福生活的最大保障，也是家庭快乐的基础，请您多健身，注意饮食，相信您会严格自律，成为我 和妈妈的榜样。 B.爸爸，健康是幸福生活的最大保障，您务必要健身，注意饮食，严格自律，否则我和妈妈再也不搭理您了· C.爸爸，保持健康难道只是我和妈妈的事吗？我命令您健身，注意饮食。 D.爸爸，赶紧健身，另外少吃点，您看看您都胖成什么样了。 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面这首诗，完成7~8题。（每小题2分，共4分） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅①制毒龙”。 【注释】O安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。②毒龙：诗中指世俗欲念。 7.下列对这首诗的理解和货析，不正确的一项是() A.首联说诗人是初次造访，面对人迹罕至的云峰，微发了诗人探访古寺的兴致。 九年级语文卷第1页（共6页） 扫描全能王创建 可表 B.领联写诗人在深山密林中的所见所闻：古树参天的丛林中，查无人迹：忽然飘来一阵隐隐约约的钟声，在深山 空谷中回响，使得本来就很寂静的山林立刻热闹起来。 C这首诗的前六句纯乎写景，而又无一处不透露诗人“晚年惟好静”的情趣。 D.诗歌采用由远到近、由景入情的写法，写诗人逐步接近香积寺，层次过渡自然，浑然一体。 8.补写出下面句子中的空缺部分。 “咽”“冷”二字绘声绘色、精练传神地描绘出了山中幽静孤寂的独特景象。“咽”是“鸣咽”的意思，生动形象 地写出了山中的流泉由于岩石的阻拦，发出细微的流水声，仿佛鸣咽之声，“冷”是“ ”的意思，生动形象 地写出了」 (二)阅读下面的文言文，完成9~11题。(10分) 何景明，字仲默，信阳人。八岁能诗古文。弘治十一年举于乡，年方十五，宗藩”贵人争遗人负视，所至聚观若 堵。十五年第进士，授中书舍人。与李梦阳辈侣诗古文，梦阳最雄骏”，景明稍后出，相与顿颜。正德改元，刘瑾 窃柄。上书吏部尚书许进劝其秉政毋挠，语极激烈。已，遂谢病归。逾年，瑾尽免诸在告者官，景明坐罢。瑾诛，用 李东阳荐，起故秩①，直内阁制敕房。李梦阳下狱，众莫敢为直，景明上书吏部尚书杨一清救之。九年，乾清宫灾， 疏言义子不当畜，边军不当留，番僧不当宠，宦官不当任。留中。久之，进吏部员外郎，直制救如故。钱宁欲交欢， 以古画索题，景明曰：“此名笔，毋污人手。”留经年，终掷还之。寻擢陕西提学副使。廖鹏弟太监銮镇关中，横甚，诸 参随遇三司⊙不下马，景明执挞之。其教诸生，专以经术”世务。遴秀者于正学书院，亲为说经。 (节选自《明史》) 【注释】①宗藩：宗室。②雄骏：雄俊，谓气势雄伟，不同凡响。③颉颅(xi怕hag):互相抗衡。④故秩：原职，旧 职。⑤制敕房：内阁下面的机构之一。⑥三司：承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司。⑦经术：经学。 9.下列句子有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 廖鹏弟太监銮镇关中 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)聚( (2)挠( (3)寻( 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)弘治十一年举于乡，年方十五，宗藩贵人争遗人负视。 (2)逾年，瑾尽免诸在告者官，景明坐罢。 12谈谈你对文中何景明这一人物的认识。2分)》 (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)说到奉献，人们常常借用李商隐《无题》中的两句诗“ 表达对奉献精神的赞美之情。 (2)中秋佳节当天，远方的朋友借用苏轼《水调歌头》中的“ 表达美好祝愿。 (3)君子为政，要与民同乐，更要有居安思危的忧患意识和先人后己的奉献精神。范仲淹也曾在《岳阳楼记》中 假托古圣立言，发出了“ ”的豪言壮语。 三、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成13~15题。(9分) 谈学问之累 王蒙 ①“书读得念多愈蠡”云云，在特定的条件下，还是有几分道理的。我国戏曲舞台上，话本小说里，口头传说中， 书采子的形象为人们所熟知所嘲笑，当然不是没有来由的。总括起来这些受书害的人们的特点有这些：瘦弱，不能 九年级语文卷第2页（共6页） 扫描全能王创建 吃苦，不能稼穑，胆小，遇事没有主意，遇到恶人就被吓破了胆，酸文假酷，该断不断。 ②书是教人学问、教人聪明、教人高尚的，为什么书会使某些人蠢起来呢？ ③因为书与实践、与现实、与生活之间并非没有距离。人一辈子的许多知识是从书本上学的。还有许多知识 和本领是人无法或基本无法从书本上学到手的，例如：游泳，打球，诊病把脉，开刀动手术，锄地，割麦，唱歌，跳舞， 拉提琴…直到写小说。 ④书是非常重要非常重要的，但书未必都很实在。书要比口头语言的传播精密得多、负责得多，但也常常经过 太多的过滤和修饰。还有许多题目题材尚未形成可以成书的原料与动机，有些事理太鄙俗、太丑恶，书本上不肯 写。有些事理太高妙、太材微，许多艺术上的感觉、激情直到技巧只可意会，不可言传，不可通过书本来传授一即 使是烧一碟好莱，也不是光靠读莱谱能做得到的。还有些事理太重大、太根本，与之相比，书本的分量反而轻了。 比如一种人生观、一种主义、一种信仰，往往是一个人的全部经验的总结，全部人格的升华，全部知识的融汇，它来 自生活这部大书的因素超过了某几本具体的书。比如说道德，至少在我们这里绝没有哪一本书告诉人们可以不道 德与教导人们如何不道德，亿亿万万的书教导人们要道德、要道德、要道德，但不道德的人和事仍然是层出不穷。 从这里也可以看出书的局限性、书的作用的局限性。 ⑤学问与文艺有相通的一面，但也有不同的一面：前者相对地重理智、重思维、重积累、重循序渐进、重以公认 的标准与手段加以检验而能颠扑不破的可验证性；后者则更多地（也不是绝对地）重感情、重直觉、重灵感、重突破、 重个人风格的独特。 ⑥例如，甲先生是那样懂文学、懂文论与文学史，读过那么多文学读物，谈起文学来是那样如数家珍，为什么他 硬是搞不成创作呢？ ⑦因为生活是文艺的唯一的源泉，文学本身并不能产生文学，只有生活才能产生文学。这些都是我的一贯信 念。作家应该善于读书，更需要善于读生活实践的大书、社会的大书。学者当然善于读书，如能通一点大书也许更 好。换一个说法，作家多少来一点学者化，学者多少来一点生活化，大家都学会倾听生活实践的声音，如何？ ⑧同时，学问也能成为鉴赏与创作的阻隔。已读过的书可能成为未读过的书的阅读领略的阻隔。已经喝过太 多的茅台、五粮液，并精通“茅台学”“五粮学”，无法再欣然接受“绍兴黄”“状元红”，甚至也不再能领略茅台与五粮 液。因为对于这些人，新的茅台、五粮液引起的不是精密的味觉、嗅觉、视觉的新鲜快感，而是与过去饮用茅台、五 粮液的经验的比较，与先入为主的“茅台学”“五粮学”的比较。已有的经验起码干扰了他的不带成见的品尝。所以 几乎中外所有的老人都常常认定名牌货一代不如一代，都认定新出厂的茅台掺了水。经验与学问的积累、牵累、累 赘，使有些人丧失了直接去感觉、判断外在的物质世界的能力，甚至丧失了这方面的兴致。 ⑨希望学问多一点灵气，希望创作家多一点学识。 ⑩我其实一直是提侣读书、提侣学问、决心拜学者前辈们为师的。但事实确也有另一面的道理。不能轻视也不能 迷信学问。天下的事，常常需要讲两句话，“既要…又要…”的句式虽然俗，却是必要的。有什么法子？打油一联 日：既要又要全必要，求知疑知近真知。 (有删改) 14.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A文章的中心论点是希望学问多一点灵气，希望创作家多一点学识。 B.文章从书会使某些人蠢起来、学问深却搞不成创作两方面阐述了“学问之累”。 C,第⑧段以饮酒为例，阐释了“学问也能成为鉴赏与创作的阻隔”的观点，说理生动、活泼、通俗。 D.文章运用了举例论证，对比论证等多种论证方法论证观点。 15.下列不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 ()(3分) A.孟子说：“尽信书则不如无书。” B.鲁迅认为，专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。 C.匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明，于是他在墙壁上凿洞借光读书，最终成了有学识的人。 D.赵括纸上谈兵，导致赵国损失惨重，元气大伤，无力与秦国继续对抗。 16.读完全文，你得到哪些关于“学问之累”的启示？(3分) (二)阅读下面的文字，完成16~17题。（6分) 材料一 “民以食为天，食以稻为先，”狼食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之 九年级语文卷第3页（共6页） 扫描全能王创建 可只 事，粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物一水稻与小麦。 从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情 况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不 大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 (选自《中国水稻史话》，有改动) 材料二 中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定 俗成，“五谷”即指稻、泰、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之 后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为中华民族主要 粮食的地位始终得以维持。 汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量 有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物一小米。唐代开始，水稻在全 国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种— 占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻 作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中 的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一 个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中 国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精 神气质。 (选自《水稻之于中华文明》，有改动) 材料三 2022年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表 种类 种植面积（万公顷） 总产量（万吨） 单位面积产量（万吨） 稻谷 2945 20849 7.08 小麦 2352 13772 5.86 大豆 1024 2028 1.98 (数据来自《中华人民共和国2022年国民经济和社会发展统计公报》) 17.下列说法与材料意思不相符的一项是 ( )(3分) A.粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。 B.小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可脱壳成米直接煮食或磨成粉制作食物。 C.占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录，水稻由此成为首要粮食作物. D.2022年中国稻谷的种植面积及总产量要大于小麦的种植面积及总产量。 18.下列对材料二的内容分析有误的一项是 ()(3分) A.开头介绍五谷概念的形成过程，是为了引出五谷种植时间的具体内容。 B.加点内容“据记载”表明“五谷”之说有史料依据，体现了语言的严谨性。 C.画线句运用了引用的说明方法，说明水稻在明代粮食供给中的重要地位。 D.材料二按照时间顺序，说明不同时期水稻在全国粮食供应中所处的地位。 (三)阅读下面的文字，完成18~21题。(15分) 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在爆花，开出来的花像熊猫的耳朵，愁态可掬。彼时的杨采采是个并不 讨喜的姑娘，瘦仃行的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚恤诚恐的胆怯。杨采采的父亲是海员，常年在海上航 行，母亲处天忙于工作，在地看来，自己在父母的眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑似，母亲打发杨采采到了乡下的外婆家。情懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水，那时候的杨采采以 为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。地做的最无聊的事，就是长时间注视着蜗牛，看它在河边横跨一块 九年级语文卷第4页（共6页） 扫描全能王创建 向 大石头的旅行。 ③日子枯燥无味，直到地遇见了一个放鹅的少年。 ①已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹣的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鸺过来了。少年很搜很高，皮肤黝黑。少年抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色 的抛物线。沙沙沙，每颗都落了地。那群鸠嘎嘎嘎涌过来，拍着翅膀，你争我抢着这种薄薄的绿色小贝壳。 ⑥少年坐在河边，看着他的鸠群。鸠…鹅，鸠！少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后嘎嘎嘎地 回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，餐桌身盛饭莱的外婆絮絮叨叨地说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑 吧？”外婆舀了一勺扁食汤到碗里。 ⑧“有大坑吗？我没注意，”杨采采拿汤勺去够外婆碗里的扁食汤，外婆继续说：“那可不，那块地该是有鱼家的 吧，已经挖了好一段日子了，不知道要千啥。”外婆又添了一勺汤到碗里，说：“以后天黑了早些回家，别排着。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。少年正灰头土脸地 在那个坑里龙土，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一柄板车上。杨采采的出现让少年有些局促不安，他和杨 采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后轻轻地拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ①“哦，我听外婆说过你的名字。” ®“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了，” ⑧“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出美慕的神情。陈有鱼回头，以一种超然的眼光，叮着她说： “我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ①“能飞多高呢？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼就指了指天，蔚蓝的天空有半轮残月，像道浅浅的牙印。 “能飞到那儿！”说完他嘿黑地朝她笑。 ⑤杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：说他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次 台风天出去后就没有再回来。邻居们说陈有鱼的爸爸死了，救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑥那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里的人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么要这么做。陈有 鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑦杨采采惊叫一声：“池塘？” ®陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就干你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅 人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” 四雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都漂到池塘中心去了。在漫长 的黄昏，陈有鱼把鹅都赶去池塘。鹅见到水，开始加快步伐。它们嘎嘎嘎叫着，仲长脖子，往池塘边探了探，然后扑 打着翅膀，华啦一声，跃入池塘中，先将头埋入水下，弓了弓脖子，反复几下，晶莹的水珠从羽毛上纷纷滑落。 @陈有鱼不禁放声歌唱一蓝天撇下了我，我，点起一堆火。点起火，以便做火的朋友，点起火，好进入沉沉的 黑夜，点起火，为了更好地生活… @暑假即将结束，杨采采不想回城，但母亲严令她按时回去上课。杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。 远远地，她看见鹅群在金色的水面上培戏，村民们惬意地在池塘边闲聊…眼前的一切，安抚了地的焦灼和比虑。 ②开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺纸，纸上写着一句话—青春最好的年 华，如鲸向海，似乌投林。 ②那一瞬间，杨采采有些忧惚，地仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉把抢 得老高的模样。地忍不住勾起嘴角笑：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，还可以用自己温柔的方式·来 对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 19.下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A,小说中杨采采的心理经历了“胆怯自卑一寂赛无聊一焦灼、忧虑被安抚一豁然开朗”的变化。 B.第段插叙陈有鱼爸爸的事，丰富了文章情节，使故事更加完整，为下文写陈有鱼挖池塘做铺垫， C,第⑩段是对陈有鱼的池塘的环境描写，直接表现了陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。 D.小说中，杨采采和陈有鱼的对话纯真、灵动、充满朝气，让读者感到背春的气息扑面而来。 20.请从描写方法的角度赏析下面的句子。(4分) 陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说，“我要龙一个池婚。“ 九年级语文卷第5页（共6页） 扫描全能王创建 可织 21.美文鉴赏课上，语文老师向同学们推荐了这篇文章。小语和小文围绕第④段中的歌词展开了讨论，请你根据理 解将下面的对话补充完整。(4分) 小语：这一段直接写“陈有鱼不禁放声歌唱”就好了，歌词内容是赘笔，没有必要写出来。 小文：我倒觉得它不是赞笔，这一段中的歌词 22.文中的杨采采、陈有鱼与（孤独之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之处，假如那个夏天杜小康也来到了杨采 采的外婆家，他会和两人中的谁成为好朋友？请说明理由。(4分) 四、名著阅读(8分) 23.下列对相关名著的解说，不正确的一项是 ·()2分) A《艾青诗选)中收录了著名诗人艾青的大量诗作，这些诗作不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的 整齐划一。 B。《西游记》中最能表现孙悟空具有反抗精神的情节是“大闹天宫” C宋江和林冲宰梁山众英雄在忠义堂排定座次，“智多星”吴用、“神行太保”花荣、“立地太岁”阮小二、“小李广” 戴宗等一百零八位好汉，依据所长，各就其位。 D.梁山泊好汉连战告捷，被他们活捉的高俅答应请朝廷派使者前来招安。宿太尉奏明情况，皇帝大怒，将几个 奸臣痛骂一顿。经过一番周折，宋江率军迎战辽军，走上了为朝廷出力的道路。 24.给艾青诗歌《鱼化石》做一个批注。2分) 动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉； 不幸逼到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋进了灰尘； 轰视着一片化石，/使瓜也得到教训：/离开了运动，/就没有生命。 活着就要斗争，/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥千净。 25.读《水浒传》中重复出现的“夜”。请从下面选项中任选一个，结合情节，分析“夜”这一场景对表现人物形象的作 用。(4分) A.林冲雪夜上梁山 B.宋公明夜打曾头市 我选(·)， 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，选择一个题目写作】 为激励同学们满怀信心直面中考，九(3)班围绕“少年”这一话题举行班会。下面是本次班会的开场白，请 你认真阅读，并按要求写作。 天才少年，用青春增彩江山，古有王希孟倾心描画千里江山，今有全红婵亚运一战为国扬威；热血少年，用 生命宁护江山，古有岳飞怒发冲冠恒抗金，今有陈祥招“清激的爱，只为中国”。自古英雄出少年，少年是一种精 神，一种风系，更是一种情怀、一种境界。它是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，它是“会当凌绝顶， 一览众山小”的胸怀，它是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的豪迈。奋斗吧，少年！前进吧，少年！ 题目一：请以《少年正是奋进时》为题，写一篇记叙文，向同学们说出你的心声。 要求：①表达意图明确，内容具体充实：②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 题目二：这段开场白引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论 文，激发同学们的奋斗热情。 要求：①观点明确，有理有据；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文卷第6页（共6页） 扫描全能王创建参考答案（九年级语文） 1.ding 梦 源配》中“导病终“的“寻”意思一样，译为“随即，不久“。 2.、 11.(1)(他于)弘治十一年（参加）乡试中了举人，年纪刚 3.薄如蝉翼 刚满十五岁，宗室贵人争相派人看望（他）。(2)过 4、文中画波浪线的句子语序不当，应将“中外"与“当 了一年，刘瑾将那些告假的官员全部免职，何景明也 时"调换位置。 获罪免官。【解析】(1)句中重点词语：争，争相：遗， 5.D【解析】根据横线前的“异国客人带来了石榴、核 派。(2问中重点词语：免，罢免，免职；坐罢，获罪 桃、蚕豆、胡萝卜，带来了巨象、狮子、驼鸟、猛犬，带来 免官。 了签筷、琵琶、集、胡琴，带来了杂技、幻术、乐舞、绘画” 12.何景明年少扬名，为人正直，精于治理，善于教学。 可知，这是充满躁动野性的新鲜血液；根据横线后的 (任答三点即可，每点1分)【解析】本题考查分析人 “异域的音乐被吸收，西汉音乐家李延年·因胡曲更造 物形象。解答时注意从文中找出与何景明相关的语 新声二十八解》，‘每为新声变曲，闻者莫不感动》“可 句，然后结合文意进行分析。何景明十五岁中了举 知，异域的音乐被国人吸收，创造出了新的乐曲，说明 人，十九岁进士及第，被授予中书舍人的官职，这表 了“血脉的跳动更加雄健有力"。故选D。 明他是一个年少扬名的人。当政权被窃取，何景明 6.A【解析】B项中的“务必"语气强硬，“否则我和妈妈 上书劝谏吏部尚书许进不要屈服，这表明他是一个 再也不搭理您了“带有威胁之意，不恰当；C项带有质 正直的人。他在任陕西提学副使期间，惩治了横行 问的语气，且“命令"语气强硬，不恰当D项“您看看您 霸道的廖銮的随从；选拔优秀学员，亲自为他们讲 都胖成什么样了"带有指责、批评之意，不恰当。故 经，让更多学生了解经学，这表明他是一个精于治 选A。 理、善于教学之人。 7.B【解析】B项有误，“古木无人径，深山何处钟"的意 【参考译文】 思是：古木参天却没有人行的路径，深山中何处传来 何景明，字仲默，是信阳人。他八岁的时候就能 隐隐约约的钟声。不知何处传来的钟声使得本来就 作诗、写古文。（他于）弘治十一年（参加）乡试中了举 很寂静的山林蒙上了一层迷惘、神秘的色彩，因此B 人，年纪刚刚满十五岁，宗室贵人争相派人看望 项中的“使得本来就很寂静的山林立刻热闹起来"表 (他)，（何景明）所到之处人们像一堵墙一样聚集起 述有误。故选B。 来看他。（他于）弘治十五年进士及第，被授予中书 8.寒冷照在青松上的日色，由于山林幽暗而显得格外 舍人的官职。与李梦阳等人倡导（盛唐）诗和（秦汉） 阴冷（侮空1分）【解析】本题考查赏析遣词炼字。颈 古文，李梦阳（的诗文）最为气势雄伟，不同凡响，何 联“泉声咽危石，日色冷青松”意思是：流泉被耸立的 景明虽年轻些，但能与李梦阳（在诗文领域）互相抗 危石所阻而发出幽咽的声音，夕阳的余晖洒落在苍翠 衡。正德改换年号，刘瑾窃取国家权力。（何景明）上 的松林上，更显阴冷。“冷"是“寒冷"的意思，生动形像 书吏部尚书许进，劝他把握住政权，不要向刘瑾屈 地写出了日光照在山林幽暗的青松上而显得格外 服，语气极为激烈。随后，（他）就称病告假归家。过 阴冷。 了一年，刘瑾将那些告假的官员全部免职，何景明也 9.廖鹏弟太监銮镇关中 获罪免官。刘瑾被诛后，由于李东阳的推荐，（何景 明)官复原职，在内阁的制敕房当值。李梦阳入狱， 10、(1)聚集(2)屈服(3)随即，不久【解析】(1)“ 聚"所在句子的意思是：（何景明）所到之处人们像一堵 大家不敢为他申冤，（而）何景明上书吏部尚书杨一 墙一样聚集起来看他。“聚"“译为“聚集"。(2)“挠"所 清，诗他救李梦阳。（正德）九年，乾清官发生火灾 在句子的意思是：（何景明）上书吏部尚书许进，劝他把 (何景明)上奏皇帝说不应蓄养义子，不应留下边防 握住政权，不要向刘懂屈服。“挠译为“屈服”。（③）“寻” 军（在京城），不应宠信西域僧人，不应任用宦官。（何 与《桃花 景明的奏折)被留中不发。过了很久，（何景明）晋升 吏部员外郎，仍掌管制敕。钱宁想（与何景明）交朋 友，用一幅古画请何景明题名，何景明说：“这画出于 名家之手，不要玷污了名人的手迹。”（这幅古画）在 何景明那里留了一年，最后还是原物退还。不久（何 1 景明)升为陕西提学副使。廖鹏的弟弟太监廖銮镇 态。(2分)两人最后都变得目标坚定且内心充满希 守关中，横行霸道，廖銮的随从人员遇到三司的官员 望。一场暴风雨后，杜小康变得坚强且对生活充满希 不下马（行礼），何景明将他们逮捕鞭挞。他所教育 望。杨采采从陈有鱼身上领悟到人要找到明确的目 的学生，专心学习经学时务。选拔优秀的人到正学 标和心灵的归属。(2分)示例二我认为杜小康会 书院，（何景明）亲自为他们讲经。 和陈有鱼成为好朋友。两人都部经历过生活的变故：杜 13.（1)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干(2)但愿人 小康突遭家庭变故，被迫辍学跟随父亲放鸭；陈有鱼 长久干里共婵娟(3)先天下之忧而忧后天下 的爸爸为救人去世。(2分)两人都具有强烈的责任 之乐而乐 感，吃苦耐劳：杜小康在十几只鸭子走散后，不顾身体 14.A【解析】A项有误，文章的中心论点应为“我们不 的伤痛坚持要将它们找回来；陈有鱼在爸爸去世后， 能轻视也不能迷信学问”。 立志完成爸爸的遗愿且为之不辞辛苦。(2分) 15.C【解析】C项是关于勤奋读书的例子，不能用来支 23.C 撑本文观点。 24.示例一：前两行发挥想象并描绘变成鱼化石前的鱼 16.示例：①书与实践、现实、生活之间并非没有距离，书 儿动作活泼、精力旺盛、自由自在地游动的场景，以及 有局限性，因此不能只读书。②学问深不等于能搞 其在火山爆发后被埋进灰尘里的情景。(3分)示 创作，文学来源于生活，因此要善于读书，更要善于 例二：诗歌展现理性美。诗的后两行中，诗人由鱼化 读生活实践的大书、社会的大书。③学问也能成为 石这一意象悟出其中蕴含的哲理，即有运动才有生 鉴赏与创作的阻隔，因此我们不能一味信奉经验与 命，活着就要斗争，在斗争中前进。(3分) 学问。④我们不能轻视也不能迷信学问。（答到1点 25.示例一：A(1分)林冲在雪夜忍无可忍怒杀陆谦等 得1分，答至到3点得满分) 人，被逼上梁山，雪夜烘托了林冲由逆来顺受到奋起 17.C【解析】C项强加因果。根据材料二第2段“占城 反抗的形象转变。(3分)示例二：B(1分)为报 稻在江淮引种成功.…并得以供养宋朝末年创纪录 史文恭杀害晁盖之仇及曾家夺马之仇，宋江与众好 的1亿人口"可知，占城稻只是供养了宋朝未年的1 汉趁着夜色，用计攻打曾头市，表现了宋江侠肝义胆 亿人口，材料并没有说明它是宋朝未年人口创1亿纪 智勇双全的形象。(3分)》 录的原因。 26.【写作指导】题目一这是一道命题作文题。先确定写 18.A【解析】A项表述有误，开头介绍五谷概念的形 作的重点内容是“奋进”，然后写作前确定好文章思 成过程，是为了引出“水稻作为中华民族主要粮食的 路，即通过记录“与奋进相伴"的过程，表现“我"的心 地位始终得以维持"这个事实。 路历程，抒发“奋进“对自己（或他人）的人生带来的好 19.C 处、触动、影响。在写作过程中，可以记叙一个或几个 20.这句话运用了动作描写和语言描写。(2分)“爬”“拿” 少年奋进的镜头，表达“少年正是奋进时"的感悟。在 “喝"等动词，生动形象地写出陈有鱼挖池塘的辛苦；(1 表达方式上，可以采取记叙、抒情、议论相结合的方 分)"张开““箍"等动作描写以及“我要挖一个池塘“的 法，使文章的内容吸引读者，并起到煽情的作用。在 语言描写，表现出陈有鱼挖池塘的决心。(1分) 开头或结尾通过抒情或议论的文字，把文章主旨鲜明 21.在内容上呈现出一种真诚的向上向美之感，从侧面 地表达出来。题目二：这是一道材料作文题。写作前 表现了陈有鱼是一个在逆境中心有归属，对美好生 要仔细阅读开场白，从中提炼出写作的话题。开场白 活充满期待，积极乐观的人；在结构上为下文写陈有 主要列举了“天才少年”“热血少年"的具体表现，然后 鱼的池塘为杨采采抚平焦灼和忧虑、带来个人的成 点出了这两类少年的特点。我们可以选取其中一类 长等做铺垫；在表达效果上连用三个“点起火，……“， 少年的特点进行立意，也可以将这两类少年的特点作 节奏感强，情感奔放，增强了文章语言的表现力。（侮 为分论点从整体进行立意，还可以从开场白入手，形 点2分，答出2点且意思对即可) 成自己对少年的思考和感悟。具体写作时，我们首先 22.示例一：我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。两 要确定一个吸引人的标题，然后要选择新颖的、有说 人都经历了内心的迷茫和孤独。杜小康遭遇家庭变 服力的论据来证明自己的观点，论证方式可以是立 故后跟随父亲去放鸭，对未来充满迷茫；面对荒无人 论，也可以是驳论。写议论文时一定要注重论证的逻 烟的芦苇滩，杜小康内心充满孤独。杨采采的父母 辑性，论证方法的选择也要基于自己对问题的深刻认 对杨采采疏于关心，杨采采长期处于孤独、迷茫的状 识，而不能随意进行。 2