吉林省长春市朝阳区2025-2026学年九年级上学期12月期末考试语文试卷

2025一2026学年度(上学期)期末质量监测 九年级语文 一、积累与运用(15分) 阅读下面文字,完成1~4题。(7分) “天下兴亡,匹夫有责。”历史的长河中,是这样一群英雄,撑起了中华民族的丰碑。身 处草莽的曹刿,凭借自己的深谍远虑,助鲁庄公取得长勺大捷;形貌跌丽的邹忌,连类取譬, 婉转讽谏,使齐国大治;临危受命、出使秦国的唐雎,挺剑而起坚守国土,以孤勇()护 国之诺;“功盖三分国,名成八阵图”的诸葛亮,为报先主三顾草庐之恩,夙夜忧叹,死而后 已;“先天下之忧而忧”的范仲淹,虽遭贬滴仍心怀天下,以笔墨()济世情怀;醉里挑 灯看剑的辛弃疾,壮志难酬却始终心系家国,以诗词()抗金报国的一片丹心。 他们或居庙堂之高,或处江湖之远,却都以赤子之心()时代重任。这份“以天下为 已任”的担当,穿越千年依然熠熠生辉,成为融入中华民族血脉的精神密码,指引着后人在时 代征程中勇毅前行。 1.请将“天下兴亡,匹夫有责”准确、工整地抄写在下面田字格内。(2分) 2.“丹心”是古代诗词中的高频爱国意象,请写出一个与“丹心”语义相近、同样表示“忠贞 爱国”的词语 。(1分) 3.依次填入文本括号中的词语,最恰当的一组是()(2分) A.扛起 昭示 抒发 践行 B.昭示 践行 扛起 抒发 C.践行 抒发 昭示 扛起 D.抒发 扛起 践行 昭示 4.文中画线句运用了比喻的修辞手法,请分别找出其中的本体①喻体②。(2分) 5.名篇名句默写。(8分) 家国情怀是诗词永恒的主旋律,承载着文人墨客对国家、民族与历史的深沉思考。文天祥 在《过零丁洋》中,以千古名句(1)“口 口 ?口口口口口口口”直抒舍 生取义、忠心报国之志;辛弃疾在《南乡子 登京口北固亭有怀》中写下(2)“ 口 ?悠悠。不尽长江滚滚流”,以江水奔涌之态,抒发历史兴亡之叹;张养浩《山坡羊 潼 关怀古》中,揭示封建王朝兴衰本质,饱含民本思想的句子是(3)“ , 口;口, 口口”。岑参《白雪歌送武判官归京》中,(4)“口口口口口口口,口口 口 ”则借人物动作细节,凸显边塞奇寒、军旅艰辛,暗含将士的报国之志;《十五从军征》 中“十五从军征,(5)口 ”,更是以直白笔触道尽了战争漫长与岁月沧桑。 (九年级语文 第1页 共82025一2026年度九年级期末质量监测参考答案（语文） 一.积累与运用(15分) (一)(7分) 1.答案略(2分，要求字迹工整，不缺字，没有错误。) 2.赤心、忠心、赤诚、红心(1分，意对即可。) 3.C(2分) 4.①担当②精神密码（共2分，每空1分。) 5.古诗文名句（共8分，每句1分，出现错字、别字、漏字，或前后顺序颠倒，此句不得分。） (1)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (2)千古兴亡多少事 (3)兴，百姓苦：亡，百姓苦。（共2分，分号前后各1）(4)将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 (5)八十始得归 二、阅读(45分) (一)课内文言文阅读(7分) 6.B(2分) 7.A(2分) 8.①作为一篇臣子向君主上书的表文，这是人称需要，适合使用第一人称。 ②反复使用“臣”，强调自己臣子的身份、职责与使命，凸显了报先帝、忠陛下的情感主线。 ③营造出谦逊、恭敬的语气，避免居高临下的说教感，从而更容易打动后主，以体现谦卑恭敬的语气和 忠诚的立场。（共3分，每处1分，意对即可。） (二)课外文言文阅读(8分) 9. 亲自在田野中耕种，不追求闻名显达。（共2分，错一处扣0.5分。) 10.建兴十二年八月/亮疾病/卒于军/时年五十四。（共3分，每处1分。) 11.①容貌英武，气度不凡。如“身长八尺，容貌甚伟”②不慕荣利。如“躬耕于野，不求闻达。”③忠 诚无私，为蜀汉事业鞠躬尽瘁，死而后已。如：夙夜忧叹，恐托付不效：亮疾病，卒于军，时年五十 四。④重情重义，谋略过人，雄才大略、知人善任、有胆有识，恪尽职守，深谋远虑… (共3分，答出三点，并能结合选文示例，各1分，意对即可，没有例句要扣分。) (三)非连续性文本阅读(7分) 12.(1)以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗。(2)以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。 (3)文末点题，呼吁勉励（引用诗句，呼应标题或类似也可。）（共3分，每处1分。) 13.C(2分) 14.放在第④段合适，因为这个材料讲述了王继才用坚韧坚守孤岛32年，换来千家万户平安的事情，体 现了王继才的奉献精神，正好论述了第④段的“以身许国是一种奉献无悔的大我情怀”，所以放在第 ④段。第③段论述了“以身许国是一种燃烧生命的忘我奋斗”的观点，与材料不符。 (共2分，位置1分，原因1分，意对即可。) (四)记叙文阅读（15分) 15.①火焰绽放（炽热），信念（火种）永存。②率领东北抗联，顽强抵抗（敌人）追剿。③拒绝叛徒劝 降，最终壮烈牺牲。④火种不灭，代代相传（熊熊燃烧)。（共4分，每空1分，意对即可。) 16.①三个动词，使用准确，非常形象非常具象化地突出战略战术的有效性和杨靖宇的军事智慧与抗敌决 心，饱含对英雄的崇敬之情。②运用比喻的修辞手法，将“深深浅浅的足迹”比作“悲怆音符”， 暗含对英雄孤军奋战、壮烈牺牲的痛惜，突出足迹背后英雄精神的深度印记，生动形象地传递出对杨 靖宇的崇敬与缅怀之情。（共2分，任选其一，分两点给分，意对即可。） 17.①递进(1分)②这封信饱含了英雄对全体同胞，对举家团圆，对国家兴亡，和对民族未来的牵挂与 期待，杨靖宇更关注的是民族的未来与和平，85年后仍能让人们感受到英雄的信仰与热血，跨越时空 激励着后人，由此体现了“寄给未来”的内涵。(2分)（共3分，第二问意对即可。） 18.D(2分) 19.①第一层级：“不灭的火”象征杨靖宇不畏艰难、不惧牺性的品质和精神。 ②第二层级：“不灭的火”象征东北抗联英雄为国捐躯的风貌与信仰。 ③第三层级：象征全体中华儿女们的革命热情和万丈豪情，为国家为民族，舍生忘死，代代相传。 ④第四层级：也象征了希望与信念，对革命坚持信仰，对未来坚定追求，民族精神永存。 （(共4分，分层赋分，由小及大地分析所象征内容，意对即可，每点1分。) (五)整本书阅读(8分) 20.①武松②倒拔垂杨柳③林冲（林教头）④嫉恶如仇（行侠仗义、侠肝义胆、扶危济困） (共4分，各1，有错字不给分。) 21.①从“聚义厅”到“忠义堂”的转变，是《水浒传》的一个关键节点，它标志着梁山好汉从单纯的义 气团结，开始走向忠诚、正义、报国的信念，为后来的“招安”作准备，这样安排才能更好地体现全书“忠 义”的主题。（共2分，转折点1分，忠义主题1分，意对即可。） ②我首先采用了先总后分的链式结构，环环相扣吸引读者：其次，语言上我采用了白话形式，通俗易 懂，明白如话，这样大家爱看，也看得懂。（共2分，链式结构1分，白话形式1分。） 三.综合实践（10分) 22.(1)开放性试题，答案自主，要与抗联有关。（共2分，前后各1分。) 示例：要写抗联将士保家卫国的英雄事迹，写黑土地上永不褪色的赤胆忠心。 要写长白林海代代相传的孤胆英雄，写松花江上永载史册的热血忠魂。 (2)开放性试题，答案自主，要符合对联特点，宽对即可。(2分) 示例：英雄荣归故里英雄长存史册 精神永记心间 (3)开放性试题，答案自主。（共2分，各1分。） 示例：抗联故事微缩英雄肖像剪影背春感言当代回响 (4)开放性试题，答案自主，选哪个都行，能自圆其说即可， 示例1：我选择艾青的《我爱这土地》，这首诗的主题与东北抗联将士誓死捍卫家国的情怀高度一致， 全诗以“土地”象征饱受苦难的祖国，借“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”表达对 故土的守护。诗歌短小精悍，悲愤与坚毅交织，感情浓郁，好读好背，适合朗读。 示例2：我选择《土地的誓言》，这篇文章的创作背景与东北沦陷的历史紧密相关，作者以“关东原 野”为抒写对象，字里行间满是对东北故土的眷恋与收复失地的决心，能与保家卫国的主题形成情感共振， 诗歌中“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前”的誓言式呐喊，强烈传递出抗联英雄至死不渝的信 念与气魄，具有很强的抒情性，适合此情景朗诵。 (共4分，字数1分，结合内容1分，相关特点1分，语言表达1分。) 四、作文(50分) 23.（作文依据中考评分标准，适各学校情况酌情处理。)