期末对比阅读和课内阅读专项练习-2025-2026学年语文五年级上册统编版

部编版五年级语文上册 对比阅读、课内阅读专项练习 （柳州市期末专项练习） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分：对比阅读 主题：父母之爱 （对比篇目：《慈母情深》 vs 《父爱之舟》） 阅读下面两个课文片段，完成练习。 片段一：选自《慈母情深》 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑在缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 片段二：选自《父爱之舟》 父亲动心了，但我年纪小，……不过父亲不摇橹时，便抓紧时间为我缝补棉被。……我从舱里往外看，父亲那弯腰缝补的背影，那么笨拙，那么专注。……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 一、基础对比 1.这两个片段都通过一个具体的 来展现父母之爱。片段一写的是“我”到 寻找母亲，片段二写的是父亲在 上为“我” 。 2.两位作者都细致刻画了父母的身影。片段一反复强调母亲“ ”的脊背和“ ”的眼睛；片段二则生动描绘了父亲“ ”而“ ”的背影。 二、细节赏析 3.面对父母的辛劳，两个“我”的情感有相似之处。片段一中“我”的连声呼喊，包含着 与 ；片段二中“我”想“画出来”，则表达了 与 。 4.两个片段在描写方法上各有侧重。片段一通过对母亲起身动作的慢镜头重复（“直起来了”“转过身来了”），主要运用了 描写和 描写，强调了 ；片段二则通过“笨拙”“专注”等词语，突出了父亲动作的不熟练和 的情感。 三、感悟表达 5.结合两个片段，你认为“父母之爱”往往体现在哪里？请写出两点。 ① ② 主题：读书方法 （对比材料：孔子《论语》 vs 朱熹《训学斋规》） 阅读下面两则关于读书的言论，完成练习。（10分） 材料一：选自《论语》 子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 材料二：南宋·朱熹《训学斋规》 “余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。” 一、内容理解 1.两则材料都围绕“ ”这一主题展开论述。 2.材料一中，孔子强调读书要具备 的态度，不能 ；材料二中，朱熹则认为读书的关键在于“ ”，即精神要高度集中。 二、比较分析 3.两则材料谈论的侧重点不同。材料一更加强调的是读书的 ，而材料二更加强调的是读书的 。 4.材料二中，“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记”这句话，运用了假设推理的方法，强调了“ ”在三到中的首要作用。 三、知识扩展 5.你还知道哪些关于读书的名言（写一句即可）。 主题：爱国情怀 （对比古诗：（宋·陆游）《示儿》 vs （唐·杜甫）《春望》） 阅读下面两首古诗，完成练习。 甲诗：《示儿》（宋·陆游） 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 乙诗：《春望》（唐·杜甫） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 一、把握情感 1.两首诗都表达了诗人强烈的 之情，这是它们的共同主题。 2.两位诗人抒发情感的直接原因不同。甲诗中，陆游的“悲”源于“ ”；乙诗中，杜甫的“恨”源于“ ”和战火中与家人的分离。 二、赏析写法 3.两首诗在表达情感的方式上有所不同。甲诗语言 （A. 含蓄委婉 B. 直白强烈），如同临终遗嘱，直接表达了 的渴望。乙诗则融情于景，通过描写“ ”“花溅泪”“鸟惊心”等景物，（A. 直接抒发 B. 间接传达） 了诗人内心的伤痛与忧虑。 4.乙诗中“家书抵万金”一句，运用了 修辞手法，极言家书的珍贵，从而生动表现了诗人 的强烈感情。 三、知识拓展 5.除了《示儿》，你还知道哪些表达爱国情怀的古诗？请写出其中一首的题目：《 》。（课内课外均可） 主题：诗词之愁 （对比古诗：（清·纳兰性德）《长相思》 vs （唐·张继）《枫桥夜泊》） 阅读下面两首古典诗词，完成练习。 甲词：《长相思》（清·纳兰性德） 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 乙诗：《枫桥夜泊》（唐·张继） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 一、把握内容与情感 1.两首诗词都抒发了诗人在旅途中的愁绪。甲词中，触发诗人愁绪的主要是恶劣的天气“ ”和行军途中的 ；乙诗中，触发诗人愁绪的则是秋夜凄清的景色和 。 2.两首诗词的“愁”具体内涵不同。甲词《长相思》的“愁”是 之愁，乙诗《枫桥夜泊》的“愁”是 之愁。 二、赏析写法与意境 3.两首诗词都善于借助景物来抒情。甲词中“山一程，水一程”和“风一更，雪一更”运用了 的写法，强调了 。乙诗中，诗人选取了“月落”“乌啼”“霜满天”等意象，营造了一种 的意境。 4.乙诗的最后一句“夜半钟声到客船”是千古名句，它采用了 的写法，用悠远的钟声反衬了秋夜的 ，使诗人的愁绪显得更加深长。 三、知识迁移 5.古诗词中，诗人常借“月亮”来表达愁思。请写出一个将“月”与“愁”联系在一起的诗句： ， 。 第二部分：课内阅读 （掌握“状物散文”的阅读方法和考试题型） 阅读课文《白鹭》选段，完成练习。 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 1.概括特点：作者说“白鹭是一首精巧的诗”，是因为它 的配合、 的大小都很适宜。文章为了说明这一点，将白鹭与 、朱鹭和苍鹭作比较，突出了白鹭的 之美。 2.品析词句：“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这句话，写出了白鹭身体各个部分都长得 ，颜色也 ，表达了作者对白鹭 的赞美。 3.理解内容：“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”这句话的含义是（ ）。 A. 白鹭太常见了，所以一点也不美。 B. 提醒我们要善于发现平凡事物中的美。 C. 白鹭因为常见，所以它的美不值得一提。 4.体会情感：这段选文表达了作者对白鹭的 之情。从“一首精巧的诗”和“一切都很适宜”这样的评价中，我们可以体会到作者对白鹭的 ；从“忘却了它的美”这样的表述中，又能读出作者对人们忽视白鹭之美的 之情。 （熟悉“历史故事”的阅读和考试题型） 阅读课文《将相和》选段，完成练习。 蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。他出来迎接廉颇。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1.梳理情节：这个故事的起因是廉颇 ，经过是他 ，结果是他们将相和好， 。 2.理解词句：“负荆请罪”的意思是 。从“连忙热情地出来迎接”可以看出，蔺相如是一个 的人。 3.分析人物：廉颇“脱下战袍，背上荆条”去请罪，表现了他 、 的品质。蔺相如始终避免与廉颇冲突，是因为他把 放在第一位。 4.领悟启发：这个故事告诉我们一个什么道理？请结合生活实际，谈谈如果你和同学朋友产生了矛盾，你会怎么做？ （熟悉“说明文”的阅读和考试题型） 阅读课文《什么比猎豹的速度更快》选段，完成练习。 不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。 1.提取信息：这段文字说明的对象是 。它的速度非常快，甚至超过了 ，达到了声速的数倍。 2.理解内容：文中举了一个例子：“如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。”作者用这个例子主要是为了说明（ ）。 A. 超音速移动的人耳朵不好 B. 声音传播的速度比超音速飞机慢 C. 在高速环境下不宜大声喊叫 3.分析写法：选段运用了多种说明方法。如，通过列举“1050千米每小时”这样的数据，这是运用了 的说明方法；将喷气式飞机的速度与游隼、声音的速度进行比较，这是运用了 的说明方法。这样写的好处是 。 4.领悟启示：这篇课文带我们领略了自然界和科技领域的神奇速度。阅读这类说明文，你有哪些收获？（至少写出两点） ① ② （熟悉“叙事散文”的阅读和考试题型） 阅读课文《父爱之舟》选段，完成练习。 父亲动心了，但我年纪小，……不过父亲不摇橹时，便抓紧时间为我缝补棉被。......我从舱里往外看，父亲那弯腰缝补的背影，那么笨拙，那么专注。...... 我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 1.梳理内容：选段描写了 （时间），父亲在船上为“我” 的场景。从父亲“弯腰缝补的背影”，“我”感受到了 。 2.品析词句：文中用“ ”和“ ”这两个词形容父亲缝补的背影，这一细节描写既写出了父亲动作的不熟练，又体现了他对“我”的 。 3.理解含义：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”这句话的含义是（ ）。 A. “我”想学习绘画，把看到的小船画下来 B. “我”希望能够用文字表达出父亲深沉的爱 C. “我”希望将来能买一艘像父亲那样的小船 4.体会情感：选段通过对父亲缝补棉被这一平凡小事的描写，表现了父爱 、 的特点。结尾句表达了“我”对父亲的 之情。 【参考答案】 主题：父母之爱 一、基础对比 1.场景；厂房（车间）；船（小舟），缝补棉被 2.瘦弱（极其瘦弱），疲惫（眼神疲惫）；笨拙，专注 二、细节赏析 3.心疼、酸楚（心酸），震惊；感激、铭记（难忘） 5.动作、神态（外貌），“母亲的辛劳”或“我的震撼”；真挚（深沉、认真） 三、感悟表达 5.①体现在日常生活的辛苦劳作和默默付出中。 ②体现在看似笨拙却无比专注、真挚的行动细节里。 主题：读书方法 一、内容理解 1.读书（学习方法） 2.谦虚诚实（敏而好学），不懂装懂（强以为知）； 心到 二、比较分析 3.态度（品德、精神）， 方法（技巧、专注） 4.心到 三、知识扩展 5.书籍是人类进步的阶梯；书要从薄读到厚，再从厚读到薄；腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 主题：爱国情怀 一、把握情感 1.爱国（忧国忧民） 2.不见九州同（国家未统一），国破（国家沦丧） 二、赏析写法 3.B，收复失地、国家统一（意思对即可）；山河（城春、草木），B 4.夸张，对家人（亲人）的思念（牵挂） 三、知识拓展 《过零丁洋》（文天祥）；“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”《石灰吟》（于谦）、《己亥杂诗》（其五）（龚自珍）、《出塞》（王昌龄） 主题：诗词之愁 一、把握内容与情感 1.风一更，雪一更（或：风雪交加），孤独（艰辛）；夜半的钟声 2.思乡，旅途漂泊（羁旅） 二、赏析写法与意境 3.反复（或叠用），旅途的漫长与艰辛；幽静、清冷、孤寂（意思对即可） 4.以动衬静 ，寂静（宁静） 三、知识迁移 5.举头望明月，低头思故乡。 《白鹭》选段 1.色素、身段、白鹤、精巧 2.恰到好处（匀称/完美）、自然天成（恰到好处）、精巧（和谐/完美） 3.B 4.喜爱与赞美、高度欣赏（由衷喜爱）、惋惜 《将相和》选段 1.对蔺相如不服气，想羞辱他；认识到错误，背着荆条上门请罪；同心协力保卫赵国 2.背着荆条向对方请罪，表示诚恳认错；宽容大度、顾全大局 3.知错就改、勇于认错；国家利益 4.道理：要勇于承认错误，顾全大局，以国家（集体）利益为重。做法：我会主动沟通，承认自己的错误，化解矛盾，团结一致。 《什么比猎豹的速度更快》选段 1.高速喷气式飞机、声音 2.B 3.列数字、作比较、使说明更准确、更具体，突出了事物特点 4. ①获得了关于速度的科学知识，开阔了眼界。 ②学习了说明文用具体数据和比较来说明事物的方法。 《父爱之舟》选段 1.船上（不摇橹时）、缝补棉被、深沉的爱 2.笨拙、专注、关爱与付出 3.B 4.深沉、细腻（默默无闻）、感激与怀念 学科网（北京）股份有限公司 $