《第八章压强第一节压力的作用效果》 讲义 ----2025-2026学年沪科版物理八年级下学期

本初中物理讲义聚焦“压力的作用效果”核心知识点，系统梳理压力的定义、三要素及与重力的区别联系，通过实验探究影响作用效果的因素，构建压强的定义、公式及单位体系，形成从概念到应用的完整学习支架。 该资料以实验探究为核心，运用控制变量法和转换法分析压力作用效果，结合滑雪板、C919起落架等生活与科技实例，培养科学探究能力和科学态度。课中助力教师高效授课，课后通过分层练习帮助学生巩固知识、查漏补缺。

2025-2026学年沪科版八年级物理 《第八章压强第一节压力的作用效果》精品讲义 ( 一． 学习 目标 1.理解压力的定义、方向和作用点，明确压力与重力的区别与联系；掌握压强的物理意义、定义式和单位，能解释生活中与压力作用效果相关的现象。 2.通过实验分析压力作用效果的影响因素，初步运用控制变量法和转换法解决物理问题；能通过压强公式进行简单推理与计算，建立压力、受力面积与压强的定量关系。 3.经历 “ 提出问题 — 设计方案 — 进行实验 — 分析论证 ” 的探究过程，完成 “ 影响压力作用效果的因素 ” 实验，提升实验操作和数据处理能力。 4.认识压力作用效果在生产生活中的应用价值，培养尊重事实、严谨求实的科学态度；增强将物理知识应用于实际的意识，体会物理与生活的密切联系。 ) ( 二．重点难点 1.重点： （1）压力的概念及三要素； （2）压强的定义、公式和单位； （3）影响压力作用效果的因素。 2.难点： （1）区分压力与重力； （2）理解压强公式中 “ 受力面积 ” 的含义； （3）运用压强知识解释生活中的相关现象。 ) 三．课前预习 1.垂直作用在物体表面上的力叫做______，常用符号______表示，其方向总是______并指向受压物体表面。 【答案】：压力；F；垂直于受力物体表面 2.压力的作用点在______的表面，压力属于______（选填“弹力”或“重力”），是物体间相互挤压发生形变产生的。 【答案】：受压物体；弹力 3.压力的大小不一定等于重力，只有当物体______在水平面上且竖直方向只受重力和支持力时，压力大小才等于重力大小。 【答案】：自由静止 4.探究压力作用效果的实验中，通过观察______反映压力的作用效果，这种方法叫______法；探究单一因素影响时，需控制其他因素不变，采用______法。 【答案】：海绵的凹陷程度；转换；控制变量 5.压强是表示______的物理量，定义为物体所受压力与受力面积的______，公式为______，国际单位是______，符号为Pa。 【答案】：压力作用效果；比值；p=；帕斯卡 四．课堂探秘 （一）情景导入 只要我们留意，就能发现不少有趣的现象。人在雪地行走，脚容易陷人积雪中，若有了宽宽长长的滑雪板，滑雪运动员不仅不会陷进雪里，还能在雪地上滑行。你能说说这是为什么吗? 本节将学习与压强有关的内容。 （二）研究压力的作用效果 1.感受压力：用大拇指和食指按照图示的方式轻轻夹着三角板，你会感觉到三角板对大拇指和食指的作用力。 2.压力的概念：压力是垂直作用在物体表面上的力，属于弹力的一种，产生的前提是物体之间相互接触且发生挤压。 3.压力的特点 （1）压力的方向总是垂直于被压物体的表面，并指向被压物体内部。 （2）压力的作用点在被压物体的表面。 （3）压力的大小不一定等于物体的重力：只有当物体静止在水平面上，且不受其他竖直方向的力时，压力大小才等于物体重力（F = G）；若物体在斜面上、受到竖直方向的拉力或压力时，压力大小与重力不相等。 4.压力的三要素 （1）大小：与施力物体的挤压程度、受力情况相关，可通过受力分析计算。 （2）方向：垂直于接触面，指向受压物体。 （3）作用点：受压物体的接触表面。 5、压力和重力 压力 重力 区别 符号 F G 方向 总是垂直于受力表面 总是竖直向下 力的性质 弹力 引力 产生原因 由于物体间挤压而产生的 由于地球的吸引而产生的 联系 当物体自然放在水平面上F=G（大小） 【注意】压力有时等于重力，有时不等于重力；有时与重力有关，有时与重力无关。只有自由放在水平面上的物体，压力才与重力大小相等。 （三）实验探究：影响压力作用效果的因素 1.实验器材：海绵（或泡沫塑料）、长方体砖块若干、刻度尺。 2.实验步骤： 步骤1：探究压力作用效果与压力大小的关系 （1）将一块砖块平放在海绵上，观察并记录海绵的凹陷程度（可用刻度尺测量凹陷深度h1）。 （2）在这块砖块上叠放另一块相同的砖块，保持平放状态，观察并记录海绵的凹陷深度h2。 步骤2：探究压力作用效果与受力面积的关系 （3）保持一块砖块的压力不变，将砖块侧放（或竖放）在海绵上，观察并记录海绵的凹陷深度h3。 （4）对比砖块平放与侧放（竖放）时海绵的凹陷程度。 3.分析论证 （1）压力大小的影响：步骤1中，h2 > h1，说明受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （2）受力面积的影响：步骤2中，砖块竖放时受力面积最小，海绵凹陷深度h3 > h1，说明压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 4.结论：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。 5.实验反思 （1）实验中用海绵的凹陷程度反映压力作用效果，采用了转换法；探究单一因素影响时，控制其他因素不变，采用了控制变量法，两种方法的应用保证了实验的科学性。 （2）若换用木板等坚硬材料替代海绵，凹陷程度不明显，实验现象会难以观察，因此需选择形变明显的受力面材料。 由大量实验可知: 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显;当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （四）压强及其计算 1.压强的概念： （1）物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量， （2）定义：物体单位面积上受到的压力。 2.压强的计算公式 （1）公式：p= 其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积（物体间相互接触的面积）。 （2）公式变形： ①求压力F = pS； ②求受力面积S=。 3.压强的单位:国际单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa；1Pa = 1N/m2。 4.计算注意事项 （1）压力F与受力面积S要对应：S是物体实际接触的面积，不是物体的表面积。 （2）单位要统一：压力F的单位用N，受力面积S的单位用m^{2}，计算出的压强单位才是Pa。 （4）水平面上静止的物体，对水平面的压力F = G = mg（G为物体重力，m为质量，g取9.8N/kg或10N/kg）。 （五）生产生活中增大和减小压强的方法 增大和减小压强的核心依据是公式 p=，即改变压力大小或受力面积大小来改变压强。 1.增大压强的方法 （1）增大压力：受力面积不变时，增大压力可增大压强。 例子：压路机的碾子质量很大，通过增大压力压实路面；用力按图钉，增大压力让图钉更容易钉入墙面。 （2）减小受力面积：压力不变时，减小受力面积可增大压强。 例子：菜刀、剪刀的刀刃磨得很薄；注射器的针头做得很尖；钉子的尖端削得很尖。 2.减小压强的方法 （1）减小压力：受力面积不变时，减小压力可减小压强。 例子：货车超载会增大对路面的压强，损坏道路，因此要限制货车载重；易碎品运输时，减少堆叠层数，减小对下层物品的压力。 （2）增大受力面积：压力不变时，增大受力面积可减小压强。 例子：书包带做得宽而扁；坦克装有宽大的履带；滑雪板设计得又宽又长；铁轨铺在枕木上。 【经典例题】 例1.2025年中国科学家攻克二维硒化铟晶圆制造难题，其晶体管需减小接触面积实现高效导电，这利用的物理原理是（ ） A. 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显 B. 受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 C. 压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越明显 D. 受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越明显 【答案】：A 【解析】：晶体管减小接触面积，是在压力不变的情况下，通过减小受力面积增强压力作用效果（提升导电效率），符合“压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显”的规律。 例2．如图所示的是“金刚葫芦娃”动画中的四个情境，对地面压强最大的是（　　） A． B． C． D．     【答案】：D 【解析】：压强p=，压力F等于物体的重力（水平地面），受力面积S是接触地面的面积。四个场景中，葫芦娃的重力不变，D图中接触地面的面积最小，因此压强最大。 例3.古诗“大漠孤烟直，长河落日圆”中，骆驼能在沙漠中行走而不陷沙，关键原因是骆驼的脚掌（ ） A. 面积大，增大压强 B. 面积大，减小压强 C. 面积小，增大压强 D. 面积小，减小压强 【答案】：B 【解析】：骆驼脚掌面积大，在自身重力（压力）不变时，通过增大受力面积减小对沙漠的压强，避免陷入沙中，符合“压力一定时，受力面积越大，压强越小”的规律。 例4．一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A右端与桌边相齐（如图所示），在板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边，在板A移动过程中，A对桌面的压力、压强及A所受摩擦力分别怎样变化？（　　）    A．不变、变大、变大 B．变小、变大、不变 C．不变、变大、变小 D．不变、变大、不变 【答案】：D 【解析】：压力：木板A对桌面的压力等于其自身重力，移动过程中重力不变，因此压力不变。压强：根据公式p=\frac{F}{S}，压力F不变，木板与桌面的接触面积S逐渐减小，因此压强变大。摩擦力：摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，二者均未改变，因此摩擦力不变。 例5.小明用20N的水平力将作业本压在竖直墙壁上，作业本静止时对墙壁的压力（ ） A. 等于20N B. 等于作业本的重力 C. 大于20N D. 小于20N 【答案】：A 【解析】：作业本静止时，水平方向受到的20N压力与墙壁的支持力平衡，根据力的作用是相互的，作业本对墙壁的压力等于水平压力20N，与重力无关（压力方向垂直墙壁，重力竖直向下）。 例6.关于压力和压强，下列说法正确的是: （ ） A. 压力的方向总是竖直向下的，并且和接触面是垂直的； B. 压力的数值总是等于物体重力的数值，但不是物体的重力; C. 当受力面积一定时，压力越大，说明支撑面受到的压强越大; D. 物体对支撑面的压力越大，压强也越大，因为压强是反映压力效果的． 【答案】C 【解析】A、压力是垂直作用在物体表面上的力，所以它的方向总是垂直于物体的表面，故A错；B、压力和重力是两种不同性质的力，只有当把物体放在水平地面上时，对地面的压力才等于物体重，故B错；C、由压强公式p=可知，当受力面积一定时，压力越大，支撑面受到的压强越大，故C正确；D、压强是表示压力作用效果的物理量，其大小与压力和受力面积有关，只知道压力大，不知道受力面积，不能确定压强大小，故D错． 例7.考试时，钢笔的笔尖做得很细，便于书写，这是利用了（ ）的原理 A. 增大受力面积，增大压强 B. 增大受力面积，减小压强 C. 减小受力面积，增大压强 D. 减小受力面积，减小压强 【答案】：C 【解析】：钢笔笔尖细，减小了与纸张的受力面积，在书写压力不变时，增大了笔尖对纸张的压强，便于留下字迹，是增大压强的典型应用。 例8.2025年我国“慧眼二号”X射线天文卫星成功发射，其太阳能板支架底部设计得宽大，这是在______不变的情况下，通过______受力面积，从而______压力的作用效果（选填“增大”或“减小”）。 【答案】：压力；增大；减小 【解析】：卫星支架的压力等于支架及太阳能板的重力（压力不变），宽大设计增大了受力面积，根据“压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越不明显”，可减小对卫星本体的压强，避免结构损坏。 例9. 如图所示，F＝50N，水平向左作用在紧贴着竖直墙面的物块上，物重20N，物块与墙接触面积为200cm2，则物块对墙的压力为_____________N，压强为_____________Pa． 【答案】 50 2.5×103 【解析】当用力按物块时，物块将外力大小和方向不变的进行传递，所以，墙壁受到的压力为F=50N，物块的接触面积S=200cm2=0.02m2，墙壁受到的压强为p===2.5×103Pa. 例10. 如图所示为“嫦娥三号”月球探测器上搭载的“玉兔号”月球车，它的质量为120kg，可载重20kg，有6个网状的轮子，当它在遇一地形不平的情况下可通过摇臂调整重心，即使两个轮子悬空还能保障行走。 （1）月球车空载时在水平地面上行驶，求它对地面的压力。 （2）若装载着20kg设备的月球车车轮与水平地面的接触面积为0.8m2，求它对地面的压强是多少？ 【答案】（1）1200N；（2）1750Pa 【解析】（1）月球车空载时对地面的压力F=G=mg=120kg×10N/kg=1200N （2）设备的重力G′=m′g=20kg×10N/kg=200N它对地面的压力F′=G总=G+G′=1200N+200N=1400N它对地面压强 答：（1）它对地面的压力为1200N；（2）它对地面的压强是1750Pa。 例11. 某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个砝码。通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果。 (1)比较______两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； (2)此实验______（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是__________； (3)此实验中运用到的主要科学方法是____________。（写出一种） 【答案】（1）甲乙 （2）不能 效果不明显 （3）控制变量法 【解析】(1)为了得出结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；就要使物体的受力面积相同而压力不同，而图中甲乙两图中的受力面积相同，乙图压力大，乙图力的作用效果明显，所以选择图甲和图乙，进行比较即可；(2)[此实验不能用硬纸板代替海绵，因为实验中压力作用效果，是通过受力面形变程度的大小判断压力的作用效果，如果改用硬纸板，则硬纸板的形变程度发生不明显，难以确定影响因素的关系。(3)实验中主要用的科学研究方法是控制变量法和转换法。 五．课堂检测 （一）．选择题 1.2025年拉索观测站破解宇宙线“膝”成因，其观测设备的支撑脚设计得宽大，目的是（ ） A. 增大压力 B. 减小压力 C. 增大压强 D. 减小压强 【答案】：D 【解析】：设备支撑脚宽大，是在压力（设备重力）不变的情况下，通过增大受力面积减小压强，避免设备下陷或损坏观测场地，对应减小压强的方法。 2.2025年复旦大学研发的汉语脑机接口系统，其传感器与头皮接触部分做的柔软且面积较大，原因是（ ） A. 增大受力面积，增大压强 B. 增大受力面积，减小压强 C. 减小受力面积，增大压强 D. 减小受力面积，减小压强 【答案】：B 【解析】：传感器接触面积大，可在压力不变时增大受力面积，从而减小对头皮的压强，避免压迫头皮造成不适，符合减小压强的应用逻辑。 3．图示的实例中，属于增大压强的是（　　） A． 在铁轨下面铺枕木 B． 用提袋器提重物 C． 雪地车轮子上装有履带 D． 切熟鸡蛋的钢丝很细 【答案】：D 【解析】：增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。A：铺枕木→增大受力面积→减小压强B：用提手搬重物→增大受力面积→减小压强C：车轮上装防滑链→增大接触面粗糙程度（增大摩擦），与压强无关D：切鸡蛋的钢丝很细→减小受力面积→增大压强 4．一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A右端与桌边相齐（如图所示）。在板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边，在板A移动过程中，下列说法正确的是（　　） A．A对桌面的压强不变 B．A对桌面的压力不断变大 C．A对桌面的压力不断变小 D．A对桌面的压强不断变大 【答案】：D 【解析】：木块A对桌面的压力F等于A的重力，在拉动过程中重力不变，所以压力不变； 拉动过程中A与桌面的接触面积S逐渐减小，根据p=，F不变、S减小，压强变大。 5.传统工艺中，工匠用“石碾子”加工粮食（石碾子质量大），其原理是（ ） A. 受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 B. 压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越明显 C. 受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越明显 D. 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显 【答案】：A 【解析】：石碾子质量大，对粮食的压力大，在接触面积（受力面积）不变的情况下，压力越大，压力作用效果越明显，能更高效地碾碎粮食，体现压力对作用效果的影响。 6.古代建筑中，立柱下方常垫一块“柱础石”（宽大厚实），其作用是（ ） A. 增大压力，保护地面 B. 减小压力，保护地面 C. 增大压强，保护地面 D. 减小压强，保护地面 【答案】：D 【解析】：柱础石宽大，增大了立柱与地面的受力面积，在立柱重力（压力）不变时减小压强，避免立柱陷入地面，保护建筑基础，是传统文化中对压强知识的应用。 7．如图所示的日常用品，使用时有利于减小压强的是（　　） A.逃生锤的锤头 B．剥皮器的刀片 C.锥子的锥尖 D．图钉的钉帽 【答案】：D 【解析】减小压强的方法是增大受力面积或减小压力。A：逃生锤的锤头→减小受力面积→增大压强 B：削皮器的刀片→减小受力面积→增大压强C：锥子的锥尖→减小受力面积→增大压强D：图钉的钉帽→增大受力面积→减小对手的压强 8.小红背着书包上学，书包带做得较宽，这是为了（ ） A. 增大压力 B. 减小压力 C. 增大压强 D. 减小压强 【答案】：D 【解析】：书包带宽大，增大了与肩膀的受力面积，在书包重力（压力）不变时，减小了对肩膀的压强，缓解肩部疲劳，属于减小压强的应用。 9.课堂上，老师用手指按压粉笔盒，粉笔盒静止在桌面上，手指对粉笔盒的压力方向（ ） A. 竖直向上 B. 竖直向下 C. 垂直于粉笔盒表面指向盒内 D. 沿手指方向向外 【答案】：C 【解析】：压力的方向总是垂直于接触面指向被压物体，手指按压粉笔盒，压力方向垂直于粉笔盒表面并指向盒内，与重力方向无关。 10. 如图所示，a、b为放在水平地面上的两个均匀圆柱体，已知底面积Sa=3Sb，高度hb=2ha，对地面的压强Pa=Pb，圆柱体密度分别为和对地而的压力分别为Fa和Fb。则下列说法正确的是（　　） A. ，Fa=Fb B. ，Fa=3Fb C. ， D. ，Fa=3Fb 【答案】B 【解析】由密度定义式，变形可得由压强公式可得 联立可得高度hb=2ha，对地面的压强Pa=Pb，可得；底面积Sa=3Sb，压强Pa=Pb，对地而的压力，联立可得Fa=3Fb。故ACD错误，B正确。故选B。 11. 如图所示，甲、乙两个质量相等的均匀实心正方体放在水平地面上，已知铜的密度大于铁的密度，可能使甲和乙对地面的压强相等的方法是 ( ) A. 将质量相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面 B. 将体积相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面 C. 沿水平方向分别截去质量相等的部分 D. 沿水平方向分别截去体积相等的部分 【答案】D 【解析】甲、乙两物体质量相等，对地面的压力也相等，但与地面的接触面积S乙＞S甲，将质量相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面，对地面的压力相等，但接触面积不变，还是S乙＞S甲，所以对地面的压强不可能相等．故A错误．因为V甲＜V乙，铜的密度大于铁的密度，甲、乙两物体质量相等，所以甲是铜块，乙是铁块，体积相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面，铜块的质量大于铁块的质量，与地面的接触面积不变，所以压强不可能相等．故B错误．沿水平方向分别截去质量相等的部分，甲乙对地面的压力仍然相等，接触面积还是S乙＞S甲，所以对地面的压强不同，故C错误．沿水平方向分别截去体积相等的部分，乙减小的质量小，甲减小的质量大，两物体对地面的压力甲小于乙，又因为与地面的接触面积S乙＞S甲，所以对地面的压强有可能相等，故D正确． 12.如图所示，重G的铁块静止在斜面上，则斜面对铁块的作用力大小为（ ） A. 等于G B. 大于G C. 小于G D. 以上情况都有可能 【答案】A 【解析】重G的铁块静止在斜面上，因此受到平衡力的作用，铁块受到重力，斜面的支撑力，和斜面的摩擦力，三个力的合力为0。斜面对铁块的作用力是支持力与摩擦力，所以斜面对铁块的作用力与重力相等，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 13. 图中所示物体A对支持面压力的示意图正确的是（　　） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】因为压力的作用点在接触面上，因此排除BC选项；又因为压力的方向垂直于接触面，因此A选项错误，D选项正确。故选D。 14.小丽将两本物理书叠放在桌面上，桌面受到的压力是一本数的2倍，这说明压力作用效果与（ ）有关（假设受力面积不变） A. 受力面积 B. 压力大小 C. 物体密度 D. 物体体积 【答案】：B 【解析】：受力面积不变时，两本书的压力是一本书的2倍，若观察到桌面（或海绵）凹陷程度不同，可说明压力作用效果与压力大小有关，体现了“受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显”。 15. 如图所示，实心正方体铁块、铝块分别放在水平桌面上（已知ρ铁>ρ铝），它们对地面的压强相等，铁块、铝块对水平桌面的压力分别为F1、F2，若沿水平方向 将铁块截去一部分放在铝块上面，此时铁块对地面的压强变化量为Δp1，铝块对地面的压强变化量为Δp2，则F1、F2，Δp1、Δp2的大小关系为（　　） A. F1>F2 B. F1=F2 C. Δp1>Δp2 D. Δp1=Δp2 【答案】C 【解析】AB．由图可知，S1＜S2，因实心正方体铁块和铝块对桌面的压强相等，所以，由 变形可得F=pS可得F1＜F2故AB不符合题意；CD．在铁块上方沿水平方向截去一部分放在铝块上面时，两者的受力面积不变，设铁块截取的质量为Δm，则铁块对桌面的压强变化量 铝块对地面的压强变化量 因S1＜S2所以Δp1＞Δp2故C符合题意，D不符合题意。故选C。 （二）．填空题 16.2026年全球新能源汽车大会展示的新型电池，其电极接触面做的极薄，目的是在______一定时，通过______受力面积，______压力的作用效果以提升导电效率（选填“增大”或“减小”）。 【答案】：压力；减小；增大 【解析】：电极工作时施加的压力固定，减小接触面（受力面积），能增大压强（压力作用效果），让电极与电解质更充分接触，提升导电性能，符合增大压强的应用逻辑。 17.2025年国产大飞机C919完成首次环球飞行，其起落架的轮子数量较多且轮胎宽大，这是为了______受力面积，______对跑道的压强，从而______压力的作用效果（选填“增强”或“减弱”）。 【答案】：增大；减小；减弱 【解析】：飞机对跑道的压力等于自身重力（压力不变），多轮子+宽轮胎增大了受力面积，减小了压强，减弱了压力对跑道的作用效果，避免跑道被压坏。 18.一头质量为6000kg大象，每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为___________N，它四只脚着地时对地面的压强为___________Pa．若大象抬起一条腿，它对地面的压力_____，压强___________（选填“变大”“变小”或“不变”）.（g取10N/kg） 【答案】 6×104 2. 5×105 不变 变大 【解析】第一空．由G=mg知道，大象的重力是：G=mg=6×103 kg×10N/kg=6×104 N；第二空．物体对水平面的压力和自身的重力相等，此时对地面的压力是：F=G=6×104 N，当大象四脚着地时，对地面的受力面积是：S=4×600cm2 =2400cm2 =0.24m2 ，所以，四只脚着地时对地面的压强是： 第三空．物体对水平面上的压力和自身的重力相等，所以，大象抬起一条腿时，对地的压力不变，依然等于重力； 第四空．若大象抬起一条腿，则压力不变，仍然与其自身的重力相等，但作用面积变成了三只脚的面积，由于作用面积减小，所以，压强变大． 19.晋代“胡人骑狮水滴”文房用具，按住顶端小孔可提水不泄，松开则滴水研墨，其原理利用了______差；使用时手指按压小孔的力属于______，通过控制孔的通断改变______的作用效果（选填“压力”或“压强”）。 【答案】：压强；压力；压强 【解析】：按压小孔改变管内外压强差实现控水，手指施加的力是压力；通过控制压力的有无改变压强，从而控制水流，体现了压力与压强的关联。 30.古诗“春种一粒粟，秋收万颗子”中，农民播种时使用的锄头刃较薄，是为了______受力面积，在______一定时，______压力的作用效果以破土播种（选填“增大”或“减小”）。 【答案】：减小；压力；增大 【解析】：锄头刃薄减小了与土壤的受力面积，农民施加的压力不变时，压强增大，压力作用效果更明显，便于破土松土。 21.传统建筑中“柱础石”（立柱下方的宽大石块）的作用是：在______不变的情况下，通过______受力面积，______立柱对地面的压强（选填“增大”或“减小”）。 【答案】：压力；增大；减小 【解析】：柱础石承受的压力等于立柱重力（压力不变），宽大设计增大了受力面积，根据压强规律，减小了立柱对地面的压强，避免地面塌陷。 22.小明用相同的力分别用指尖和手掌挤压气球，指尖端气球凹陷更明显，说明在______一定时，受力面积，压力的作用效果更（选填“明显”或“不明显”）。 【答案】：压力；减小；明显 【解析】：指尖和手掌施加的压力相同，指尖受力面积更小，气球凹陷更明显，体现了“压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显”。 23.考试时使用的中性笔笔尖较细，是为了______与纸张的受力面积，在书写的______一定时，______压强以留下清晰字迹（选填“增大”或“减小”）。 【答案】：减小；压力；增大 【解析】：笔尖细减小了受力面积，书写时施加的压力不变，压强增大，压力作用效果更明显，便于在纸上留下清晰字迹。 24.物理兴趣小组做实验：将两本相同的物理书叠放在海绵上，海绵凹陷深度比一本时更大，说明在______不变时，压力大小，压力的作用效果更（选填“明显”或“不明显”）。 【答案】：受力面积；增大；明显 【解析】：两本书叠放时受力面积与一本书时相同，压力增大为两倍，海绵凹陷更深，验证了“受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显”。 25.小丽坐在课桌前学习，课桌对地面的压力等于课桌的______，若将课桌的一本书拿起，课桌对地面的压力______，受力面积不变时，压力的作用效果______（选填“增强”或“减弱”）。 【答案】：重力；减小；减弱 【解析】：水平地面上的课桌，对地面的压力等于自身重力；拿起一本书后重力减小，压力减小；受力面积不变时，压强减小，压力作用效果减弱。 （三）．解答题 26. 电动汽车是正在大力推广的新型交通工具，它具有节能、环保的特点．如图所示，是一辆停放在水平地面上的电动汽车，质量为1.6×10kg，每个轮胎和地面的接触面积为2×10-2m2，g取10N/kg．求： （1）车对地面的压力： （2）车对地面压强． 【答案】（1）1.6×104N;（2）2×105Pa 【解析】（1）车对地面的压力F=G=mg=1.6×103kg×10N/kg=1.6×104N; （2）受力面积为:S=4×2×10-2m2=8×10-2m2车对地面的压强：2×105Pa． 答：（1）车对地面的压力为1.6×104N；（2）车对地面压强为2×105Pa． 27. 通常情况下，物体压在同样的泥地上，如果压强相同则压痕深度相同。野生动物调查员在野外泥地上发现黑熊刚留下的足印。为了估算黑熊的质量，他把一个底面积是10cm2的容器放在足印附近的泥地上，再慢慢往容器中倒入沙子，直到容器在泥地上留下与黑熊足印深度相同的痕迹，测出此时装了沙的容器总质量为1.25 kg。（g取10N/kg） （l）装了沙的容器对泥地的压强多大？ （2）量出黑熊与地接触的足印痕总面积共800cm2，计算黑熊的质量有多大？ 【答案】（1）1.25×104 Pa （2）100kg 【解析】（1）装了沙的容器对泥地的压力等于其重力所以容器对泥地的压强 （2）黑熊对地面的压力黑熊的重力黑熊的质量 答：（1）容器对泥地的压强为；（2）黑熊的质量为100kg。 28．在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小欣同学利用木条、橡皮泥、包装带和钩码进行探究活动。 （1）如图所示，将橡皮泥做成长方体平放于木条上方，把包装带撕成相同宽度的两段，并将两段包装带绕过橡皮泥，且在包装带下方挂上不同数量的钩码，通过观察对比橡皮泥上端的变化，小欣同学可得出结论：受力面积相同时，___________。  （2）小欣同学想继续探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应进行的操作是：将橡皮泥恢复原状，把包装带撕成___________宽度的两段，两包装带下方挂___________数量的钩码。 （均选填“相同”或“不同”） （3）实验过程中，小欣同学是通过观察橡皮泥___________来比较压力作用效果的，物理学中，我们用___________来表示压力的作用效果。 （4）橡皮泥被压后会留下凹痕，说明力的作用效果可以使物体发生___________。 【答案】（1）压力越大，压力的作用效果越明显 （2）不同 相同 （3）凹陷程度 压强 （4）形变 【解析】（1）把包装带撕成相同宽度的两段，在包装带下方挂上不同数量的钩码，是控制受力面积相同，改变压力大小，因此探究的是：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。（2）探究压力的作用效果跟受力面积的关系时，要控制压力相同，改变受力面积，因此应将橡皮膜换成不同宽度的两段，两包装带下方挂相同数量的钩码。（3）实验中通过观察橡皮膜凹陷程度来比较压力作用效果，物理学中，我们用压强来表示压力的作用效果。橡皮膜发生凹陷，说明力的作用效果可以使物体发生形变。（4）压力越大，压力的作用效果越明显，即橡皮膜的凹陷程度不同（压力越大，凹陷程度越大）。 29.阅读短文，回答问题。 校园“智感压强实验室”与生活应用探究 2025年1月，淄博柳泉中学的“智感先锋”物理教学场景荣获全国智慧教育优秀案例，该校打造的数字探究实验室中，压强传感器等设备让抽象的物理知识变得直观可测。八年级学生在实验室开展了“压力作用效果影响因素”的探究活动，同时结合生活中的创新应用深化理解。 实验中，学生使用绝对压强传感器探究：将同一砝码分别平放、竖放在海绵垫上，传感器实时显示海绵受到的压强数据，发现竖放时压强大于平放；再将两个相同砝码叠放在海绵垫上，平放时的压强是单个砝码平放时的2倍。通过数据对比，学生清晰理解了压强与压力、受力面积的关系。 课后，学生们发现生活中的很多创新都运用了这一原理。2026年高校流行的升级版“热带雨淋”宿舍淋浴装置，其三通管设计为“两头大中间小”，打开冷水龙头时，中间窄段水流速度增大，压强减小，大气压将热水压入混合形成温水；而农村传统的手压水井，通过按压手柄带动活塞运动，排出管内空气形成低压区，地下水在大气压作用下被吸入管中。这些生活中的发明创造，让学生深刻体会到物理知识的实用价值。 （1）实验中“同一砝码竖放时压强大于平放”，说明在______一定时，______受力面积，压力的作用效果更明显（选填“增大”或“减小”）。 （2）两个相同砝码叠放时的压强是单个砝码的2倍，该实验现象验证的结论是（ ） A. 压力一定时，受力面积越小，压强越大 B. 受力面积一定时，压力越大，压强越大 C. 压力一定时，受力面积越大，压强越大 D. 受力面积一定时，压力越小，压强越大 （3）升级版“热带雨淋”装置中，三通管中间窄段压强减小的原因是（ ） A. 压力减小 B. 受力面积增大 C. 水流速度增大 D. 水温升高 （4）手压水井通过排出管内空气形成______区，利用______将地下水压入管中（选填“大气压”或“压力”）。 （5）下列生活现象与实验探究的压强原理一致的是（ ） A. 滑雪板设计得宽大 B. 菜刀刃磨得锋利 C. 骆驼的脚掌宽大 D. 铁轨铺在枕木上 【答案】（1）压力；减小 （2）B （3）C （4）低压；大气压 （5）B 【解析】（1）同一砝码的重力不变，对海绵的压力不变，竖放时受力面积小于平放，传感器显示压强大，说明压力一定时，减小受力面积，压力的作用效果更明显。（2）两个砝码叠放时，受力面积与单个砝码平放时相同，压力变为2倍，压强也变为2倍，验证了“受力面积一定时，压力越大，压强越大”的结论，故选B。（3）升级版“热带雨淋”装置利用流体压强与流速的关系，三通管中间窄段水流速度增大，压强减小，形成压强差，大气压将热水压入混合，故选C。（4）手压水井按压手柄时，活塞运动排出管内空气，形成局部低压区，地下水在大气压的作用下被吸入管中，实现取水功能。（5）实验探究的核心是“压力作用效果与压力大小、受力面积的关系”。A、C、D选项均是通过增大受力面积减小压强；B选项菜刀刃磨得锋利，是通过减小受力面积增大压强，与实验中“受力面积影响压强”的原理一致，故选B。 六．课后作业 （一）完成知识清单 1.压力是指垂直作用在物体______上的力，压力的方向总是______于接触面指向被压物体。 2.压力的作用效果不仅与______的大小有关，还与______的大小有关。 3.当受力面积相同时，压力越______，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越______，压力的作用效果越明显。 4.物理学中，用______来表示压力的作用效果，其定义式为______。 5.压强的国际单位是______，简称帕，符号是______。 6.1Pa表示的物理意义是：每平方米面积上受到的______为1N。 7.增大压强的方法：一是在受力面积一定时，______压力；二是在压力一定时，______受力面积。 8.减小压强的方法：一是在受力面积一定时，______压力；二是在压力一定时，______受力面积。 9.水平面上静止的物体，对水平面的压力大小______物体的重力大小；斜面上的物体对斜面的压力大小______物体的重力大小。 10. 用手指按压粉笔盒，粉笔盒受到的压力施力物体是______，受力物体是______。 【答案】1.表面；垂直 2.压力；受力面积 3.大；小 4.压强；p= 5.帕斯卡；Pa 6.压力 7.增大；减小 8.减小；增大 9.等于；小于 10.手指；粉笔盒 （二）强化训练 一．选择题 1.2026年澳大利亚将实施更严格的网络年龄验证，验证设备的指纹识别模块接触面设计得极小，这是为了（ ） A. 增大压力作用效果 B. 减小压力作用效果 C. 增大重力 D. 减小重力 【答案】：A 【解析】：指纹模块接触面小，是在压力一定时通过减小受力面积增大压强（压力作用效果），让传感器更精准地感知指纹纹路，体现了受力面积对压力作用效果的影响。 2.2025年DeepSeek-R1开源大模型登上《自然》封面，其服务器机箱底部安装了多个宽大的支撑垫，作用是（ ） A. 增大压力，保护桌面 B. 减小压力，保护桌面 C. 增大压强，保护桌面 D. 减小压强，保护桌面 【答案】：D 【解析】：宽大支撑垫增大了受力面积，在服务器重力（压力）不变的情况下，减小了对放置面的压强，避免压坏桌面或地面，属于减小压强的实际应用。 3．如图所示，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上时，它们对桌面产生的压力F和压强p的大小关系正确的是（　　） A．F1=F2，p1=p2 B．F1=F2，p1<p2 C．F1=F2，p1>p2 D．F1>F2，p1<p2 【答案】：C 【解析】：两个实心体材料、形状、大小完全相同，所以重力G相同，对桌面的压力F=G，即F1=F2；受力面积S1<S2，根据p=，F相同，S越小压强越大，故p1>p2。 4．每到重大节日，天安门广场都要举行隆重的升旗仪式 如图所示是国庆时在天安门现场拍摄的国旗班升旗时的照片，每位战士站立不动时对地面的压力和压强最接近于( ) A．50 N 103 Pa B．50N 104 Pa C．500N 104 Pa D．500N 106 Pa 【答案】：B 【解析】成年人站立时对地面的压力约F=G=mg=50kg×10N/kg=500N；双脚与地面的接触面积约S=0.01m2，压强p=F/S=500N/0.01m2=5×104Pa，接近500N、104Pa。 5.古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土”中，锄头的刃设计得很薄，目的是（ ） A. 增大压力 B. 减小压力 C. 增大压强 D. 减小压强 【答案】：C 【解析】：锄头刃薄，减小了与土壤的受力面积，在施加压力不变时，通过减小受力面积增大压强，更易破土松土，符合增大压强的方法。 6.传统木工工具“凿子”的尖端做得尖锐，其物理原理是（ ） A. 压力一定时，受力面积越小，压强越大 B. 压力一定时，受力面积越大，压强越大 C. 受力面积一定时，压力越小，压强越大 D. 受力面积一定时，压力越大，压强越小 【答案】：A 【解析】：凿子尖端尖锐，减小了受力面积，在施加压力不变的情况下，压强增大，便于凿穿木材，体现了压力一定时受力面积与压强的关系。 7．压力作用效果可能与压力和受力面积有关，在探究“影响压力作用效果的因素”的实验中，所用实验器材有小桌、海绵、砝码等。关于该实验，下列说法正确的是（　　）    A．甲、乙两次实验中，小桌对海绵的压力不相等 B．甲图中小桌对海绵压力的作用效果比乙图中的明显 C．甲、乙两次实验，说明压力的作用效果与压力大小有关 D．为完成整个实验，可以将乙图中的砝码取下来，并将看到的实验现象和甲图中的对比 【答案】：C 【解析】：压力作用效果与压力大小和受力面积有关，实验通过海绵的凹陷程度反映压力作用效果。 A：甲、乙实验中，小桌对海绵的压力等于小桌+砝码的重力，乙中砝码更多，压力更大，A错误。B：甲图中小桌对海绵压力的作用效果通过海绵的凹陷程度体现，不是压力大小，B错误。C：甲、乙受力面积相同，压力不同，说明压力作用效果与压力大小有关，C正确。D：将乙中砝码取下，与甲对比时，压力和受力面积都相同，无法探究受力面积的影响，D错误。 8.小明用同样大小的力，分别用手指和手掌挤压铅笔的两端，发现手指端的铅笔凹陷更明显，这说明（ ） A. 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显 B. 压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越明显 C. 受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越明显 D. 受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 【答案】：A 【解析】：手指和手掌施加的压力相同，但手指与铅笔的受力面积更小，凹陷更明显，说明压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越显著，体现了控制变量法的实验结论。 9.物理实验课上，将同一木块先后平放、竖放在海绵上，观察海绵凹陷程度，该实验目的是探究（ ） A. 压力与重力的关系 B. 压力与受力面积的关系 C. 压力作用效果与压力大小的关系 D. 压力作用效果与受力面积的关系 【答案】：D 【解析】：同一木块重力不变，对海绵的压力不变，平放与竖放改变的是受力面积，通过海绵凹陷程度的差异，探究压力作用效果与受力面积的关系，符合控制变量法的探究思路。 10. 如图所示，，一匀质木块放在水平桌面上，若将它沿竖直虚线截去右边一部分，则剩下左边部分对桌面的压力和压强说法正确的是（　　） A. 压力变小，压强不变 B. 压力变小，压强变小 C. 压力变小，压强增大 D. 压力不变，压强不变 【答案】A 【解析】因为在水平桌面上F=G=mg若将它沿竖直虚线截去一部分，G变小，所以压力变小；此时压强为故可知，可知压强不变，故A正确，BCD错误。故选A。 11. 如图为同种材料制成的实心圆柱体A和B放在水平地面上，它们的高度之比为2：1，底面积之比为1：2，则它们的质量mA：mB和对地面的压强pA：pB分别为（ ） A. mA：mB=2：1，pA：pB=2：1 B. mA：mB=1：1，pA：pB=2：1 C. mA：mB=1：1，pA：pB=1：1 D. mA：mB=2：1，pA：pB=1：1 【答案】B 【解析】两物体的体积关系：，由密度公式可得：， 因为A、B是由同种材料制成的实心圆柱体，密度相同，所以mA：mB=ρVA：ρVB=VA：VB=1：1， 因为A和B放在水平地面上，所以对地面的压力：F=G=mg=ρVg=ρShg，则物体对地面的压强：，所以物体A、B对地面的压强之比：pA:pB=ρhAg:ρhBg=hA:hB=2:1 12.小明坐在课桌前学习，课桌的四条腿都接触地面，若将课桌的一条腿抬起，课桌对地面的压力（ ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法确定 【答案】：C 【解析】：课桌对地面的压力等于课桌的重力，抬起一条腿后，课桌的重力不变，因此压力不变，变化的是受力面积（变小）和压强（变大）。 13.小红用不同的力按压同一支圆珠笔的笔尖，发现用力越大，笔尖下陷越明显，这说明（ ） A. 受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 B. 受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越明显 C. 压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越明显 D. 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显 【答案】：A 【解析】：同一支圆珠笔的笔尖，受力面积不变，用力越大（压力越大），笔尖下陷越明显（压力作用效果越显著），说明受力面积一定时，压力大小影响压力作用效果。 14. 如图所示，甲、乙两个实心均匀正方体静止在水平地面上，它们对地面的压强相等。若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度。则它们对地面压力的变化量∆F甲、∆F乙的关系是（ ） A. ∆F甲一定大于∆F乙 B. ∆F甲一定小于∆F乙 C. ∆F甲可能大于∆F乙 D. ∆F甲可能小于∆F乙 【答案】B 【解析】两个正方体的棱长分别为h甲和h乙，则h甲<h乙，由 可知：由于甲、乙两个实心均匀正方体分别放在水平地面上，对地面的压强相等，即：p甲=p乙，所以则在两正方体上部沿水平方向切去相同高度的部分，由于底面积不变，对地面的压力变化是切去的部分，即则 所以，ΔF甲<ΔF乙，故ΔF甲一定小于ΔF乙，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。 15.如图是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像，若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则两正方体A、B对水平地面的压强之比为（ ） A. 8∶1 B. 4∶3 C. 1∶2 D. 4∶1 【答案】D 【解析】由图可知，当甲的体积为1cm3时，质量为8g，所以甲的密度为8g/cm3；当乙的体积为4cm3时，质量为4g，所以乙的密度为1g/cm3，则有根据可得，质量相等的甲、乙的体积比则甲、乙两个正方体的棱长比 根据柱体压强公式可知，两正方体A. B对水平地面的压强之比故选D。 二．填空题 16.2026年人工智能辅助医疗设备推出，其微创器械的针尖设计得尖锐，是在______不变时，通过______受力面积，______压强以实现精准穿刺（选填“增大”或“减小”）。 【答案】：压力；减小；增大 【解析】：器械穿刺时施加的压力一定，尖锐针尖减小了受力面积，根据压强公式p=F/S，压强增大，压力作用效果更明显，便于精准穿透组织。 17.2025年我国建成全球首条高温超导磁悬浮试验线，轨道支撑结构采用宽大的基座，这是通过______受力面积的方式，在______一定的情况下，______压力对地面的作用效果（选填“增强”或“减弱”）。 【答案】：增大；压力；减弱 【解析】：支撑结构的压力等于轨道及设备重力（压力不变），宽大基座增大受力面积，减小了压强，减弱了压力对地面的作用效果，避免地面下陷。 18.如图物块底面积是10cm2，重为10N，被竖直向上的力F顶在天花板上，天花板的面积是12m2．若F=30N，则物块对天花板的压力是__________N，压强是________Pa；若F=10N，则物块对天花板的压强是_______________Pa． 【答案】 20 2×104 0 【解析】如图所示：物块重为10N(G=10N),被竖直向上的力F顶在天花板上(F=30N)，则物块在竖直方向上受到重力、手对物块向上的压力和天花板对物块的压力作用，由于物块处于静止状态，所以物块在竖直方向上所受合力为0，天花板对物块的压力为：F−G=30N−10N=20N.因为物块对天花板的压力与天花板对物块的压力是一对相互作用力，所以物块对天花板的压力大小也等于20N.物块底面积是10cm2,天花板的面积是12m2.则天花板的受力面积是10cm2=1×10−3m2.物块对天花板的压强p===2×104Pa.若竖直向上顶在天花板上的力F改为10N，则物块对天花板的压力是10N−10N=0N.物块对天花板的压强是0Pa. 19.西汉“错金汲酒器”通过按压顶部小孔控制酒的存取，按压时手对小孔的______垂直于孔面指向内部，该力改变了器内______，从而______压力的作用效果（选填“压力”或“压强”）。 【答案】：压力；压强；改变 【解析】：压力方向垂直于接触面指向被压物体，按压小孔的力是压力；该力改变了器内压强，形成压强差，从而改变压力的作用效果（控制酒的流出与停止）。 20.古诗“磨刀不误砍柴工”蕴含物理知识：磨刀时减小了刀刃的______，在砍柴施加的______一定时，______了压力的作用效果（选填“增强”或“减弱”）。 【答案】：受力面积；压力；增强 【解析】：磨刀减小了刀刃的受力面积，砍柴时施加的压力不变，根据“压力一定时，受力面积越小，压强越大”，压力作用效果增强，更易砍柴。 21.小明用30N的水平力将课本压在竖直墙壁上，课本静止时，对墙壁的压力大小______30N，压力方向______于墙壁表面，该压力与课本重力的方向______（选填“相同”或“相反”）。 【答案】：等于；垂直；相反 【解析】：水平压力与墙壁支持力平衡，根据力的相互性，课本对墙壁的压力等于30N；压力方向垂直墙壁指向内部，重力竖直向下，二者方向相反。 22.物理实验课上，将同一砝码分别放在平放和竖放的小桌上（海绵垫为支撑面），观察海绵凹陷程度，发现竖放时凹陷更深，说明在______一定时，受力面积，压力的作用效果更（选填“明显”或“不明显”）。 【答案】：压力；减小；明显 【解析】：同一砝码对海绵的压力等于其重力（压力不变），竖放减小了受力面积，海绵凹陷更明显，验证了“压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显”。 23.小红背着书包上学，书包带做得较宽，这是为了______与肩膀的受力面积，在书包______不变的情况下，______对肩膀的压强（选填“增大”或“减小”）。 【答案】：增大；压力；减小 【解析】：书包带宽大增大了受力面积，书包的重力不变（对肩膀的压力不变），根据压强公式，减小了对肩膀的压强，缓解肩部疲劳。 24.课堂上，老师用手指按压粉笔盒，粉笔盒静止在桌面，手指对粉笔盒的压力方向______于粉笔盒表面，该压力与粉笔盒对桌面的压力______（选填“有关”或“无关”），压力的作用效果由______和受力面积共同决定。 【答案】：垂直；无关；压力大小 【解析】：压力方向垂直于接触面，手指按压的压力方向垂直粉笔盒表面；该压力与粉笔盒对桌面的压力（等于粉笔盒重力）无关；压力的作用效果由压力大小和受力面积共同决定。 25.如图所示，实心长方体A和B放在水平地面上，高度之比hA︰hB=2︰1，底面积之比SA︰SB=2︰3，它们对地面的压强相等，则它们的密度之比︰=_____；它们对地面的压力之比FA︰FB=_________． 【答案】1：2；2：3 【解析】因p＝＝ρgh，所以长方体密度之比为ρA：ρB＝；因为p＝，所以长方体对地面的压力之比为FA：FB＝pSA：pSB＝SA：SB＝2：3． 三．解答题 26. 在高速公路上，一些司机为了降低营运成本，肆意超载，带来极大的危害．按照我国汽车工业的行业标准，载货车辆对地面的压强应控制在7×105Pa以内．有一辆自重2000kg的6轮汽车，已知该车在某次实际营运中装货10t，每个车轮与地面的接触面积为0.02m2．求： (1)这辆汽车对路面的压强是多少?是否超过行业标准? (2)如果要求该车运行时不超过规定的行业标准，这辆汽车最多装多少吨货?(设车轮与地面的接触面积不变)(计算中g取10N／kg) 【答案】（1）1×106Pa超过了行业标准（2）64t 【解析】（1）汽车对路面的压力等于其自身重力和货物重力之和，即F=G车+G货=(m车+m货)g＝(2000kg+10000 kg)×10N/kg＝1.2×105N，受力面积是6个车轮的面积总和S=6×0.02m2=0.12m2汽车对路面的压强等于压力与受力面积之比，即P＝F/S＝1.2×105N/0.12m2＝1×106Pa，1×106Pa＞7×105Pa,超过行业标准． （2）要求该车运行时不超过规定的行业标准，这辆车对地面的压力最大时对地面的压强为7×105Pa，这辆汽车对地面的最大压力F不超标＝P不超标S＝7×105Pa×0.12m2＝0.84×105N 汽车与货物总重力等于压力，即G不超标＝F不超标＝0.84×105N汽车与货物总质量 m不超标＝G不超标/g＝0.84×105N/10N/kg＝8400kg＝8.4t最多载货m最多装＝m不超标－m车＝8.4t－2t＝6.4t 答：(1)这辆汽车对路面的压强是10×105Pa,是超过行业标准；(2)如果要求该车运行时不超过规定的行业标准,这辆汽车最多装6.4t吨货．(设车轮与地面的接触面积不变) 27. “业余侦探”小明发现两个并拢的“可疑”鞋底印，为了估测那个人的体重，小明在方格纸上描下一只鞋底接触地面部分的轮廓，如图所示，图中每个小方格的面积是5cm2，测量时，凡大于半格的都算一格，小于半格的，两个算一个完整格。为了测量压强，他在鞋印旁边的地面上用压力测力计竖直向下压一薄垫片，垫片的重力不计，与地面接触的面积是10cm2，当垫片下陷的深度与鞋印的深度相同时，测力计读数是15N，根据以上数据，试求：(g取10N/kg) (1)垫片对地面的压强； (2)“可疑”人的质量． 【答案】(1)1.5×104Pa；(2)42kg 【解析】(1)垫片的重力不计，垫片受到的压力即为垫片对地面的压力，即F=15N根据压强公式，垫片对地面的压强 (2)已知每个方格的面积为5cm2，从图中可以数出方格的个数28个，一只脚与地面的接触面积S′=28×5×10-4m2=1.4×10-2m2根据公式F=pS可求人双脚站立时对地面的压力 F′=p′×2S′=1.5×104Pa×2×1.4×10-2m2=420N在水平面上时，人的重力等于人对地面的压力G=F′=420N人的质量 答：(1)垫片对地面的压强为1.5×104Pa；(2)“可疑”人的质量为42kg。 28.如图所示，小刚为了探究：压强可能与受力面积和压力的大小有关，找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典。设计了下面的实验：图甲海绵平放在桌面上；图乙海绵上平放一本字典；图丙海绵上叠放两本字典；图丁海绵上立放一本字典；图戊一本字典平放在桌面上。 （1）通过实验图甲、图乙，可以得出：力能使物体发生______，小刚是根据______来比较压强的。 （2）通过实验图乙、图丙，可以得出：在______一定时，______越大，压强越大。 （3）通过观察图______、图______后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大。 （4）设图乙中字典对海绵的压强是p乙，图戊中字典对桌面的压强是p戊，比较p乙______p戊．（选填“大于”“小于”或“等于”） （5）本实验中用到的科学探究方法有：______和______。 【答案】（1）形变；海绵的凹陷程度；（2）受力面积；压力；（3）乙；丁；（4）大于；（5）控制变量法；转换法 【解析】（1）图甲、图乙中海绵的形状发生了变化，说明力能使物体发生形变；实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压强的大小（转换法）。（2）图丙、图丁中，受力面积相同，丙的压力更大（叠放两本字典），海绵凹陷更明显，因此得出：在受力面积一定时，压力越大，压强越大。（3）图乙、图丁中，压力相同（都是一本字典），丁的受力面积更小（竖放），海绵凹陷更明显，因此得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大。（4）图戊中字典平放在桌面上，桌面的硬度大于海绵，形变程度更小，但字典对桌面的压力和受力面积与图甲中对海绵的相同，根据p=F/S，压强相等，因此p戊等于p甲。（5）本实验用到的科学探究方法有控制变量法和转换法（通过海绵凹陷程度反映压强大小）。 29.阅读短文，回答问题。 2025文物建筑预防性保护中的压强智慧 2025年8月，国家文物局正式实施《全国重点文物保护单位文物建筑预防性保护技术导则（试行）》，要求在最小干预原则下保护古建筑的历史风貌与结构安全。我国某著名古城的明清建筑群保护工程中，技术团队针对古建筑常见的基础沉降、柱础石破损等问题，运用压强知识制定了科学方案。 这些古建筑的立柱下方均设有宽大的柱础石，部分千年柱础石因长期承受立柱压力，出现了细微裂纹。技术团队在加固时，没有更换柱础石，而是在原有柱础石下方增设了一层分布式支撑垫，支撑垫采用轻质高强度材料制成，接触面积是原柱础石的1.5倍。同时，对城墙顶部的踏跺（台阶）进行了修复，将磨损严重的窄面踏跺更换为宽面踏跺，既保留了传统样式，又提升了通行安全性。 此外，团队还发现古建筑周边的树木根系生长可能导致地面隆起，进而影响建筑基础。为此，他们在树木与建筑之间设置了防护沟，沟壁采用多孔材料，既不影响树木生长，又能通过分散根系的压力，避免局部压强过大破坏地面。这一系列措施既遵循了“修旧如旧”的文物保护原则，又充分利用物理知识解决了实际问题，让古建筑在现代技术的守护下延续生机。 （1）柱础石的宽大设计是为了在______不变的情况下，通过______受力面积，从而减小压力的作用效果（选填“增大”或“减小”）。 （2）技术团队增设的支撑垫接触面积是原柱础石的1.5倍，若立柱对支撑垫的压力不变，支撑垫对地面的压强与原柱础石对地面的压强之比为（ ） A. 3:2 B. 2:3 C. 1:1 D. 1:1.5 （3）修复后的宽面踏跺能提升通行安全性，其原理是（ ） A. 增大压力，减小压强 B. 增大受力面积，减小压强 C. 减小压力，增大压强 D. 减小受力面积，增大压强 （4）防护沟壁采用多孔材料分散根系压力，体现了压力的作用效果与______有关，该措施能______局部压强（选填“增大”或“减小”）。 （5）下列关于古建筑保护中压强知识的应用，说法正确的是（ ） A. 柱础石的裂纹是因为受力面积过大导致压强过大 B. 支撑垫采用轻质材料是为了减小自身重力对地面的压力 C. 窄面踏跺磨损严重是因为压力过大 D. 防护沟的作用是阻断树木根系生长 【答案】（1）压力；增大 （1）B （3）B （4）受力面积；减小 （5）B 【解析】（1）柱础石承受的压力等于立柱的重力（压力不变），宽大设计通过增大受力面积，根据压强公式p=F/S，减小了对地面的压强，从而减弱压力的作用效果，避免地面下陷。 (2设原柱础石接触面积为S1，支撑垫接触面积S2=1.5S1，压力F不变。原压强p1=F/S1，新压强p2=F/S2=F/1.5S1，则p2:p1=2:3，故选B。（3）宽面踏跺增大了人与踏跺的受力面积，在人的重力（压力）不变时，减小了对踏跺的压强，既减少踏跺磨损，又提升通行安全性，故选B。（4）多孔材料分散根系压力，本质是增大了根系与地面的受力面积，根据压强规律，受力面积越大，压强越小，因此能减小局部压强，避免地面隆起。（5）A选项错误，柱础石裂纹是因为长期承受压力，压强过大导致，而非受力面积过大；B选项正确，轻质材料可减小支撑垫自身重力，从而减小对地面的额外压力；C选项错误，窄面踏跺磨损严重是因为受力面积小，压强大；D选项错误，防护沟是分散根系压力，而非阻断生长，故选B。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年沪科版八年级物理 《第八章压强第一节压力的作用效果》精品讲义 ( 一． 学习 目标 1.理解压力的定义、方向和作用点，明确压力与重力的区别与联系；掌握压强的物理意义、定义式和单位，能解释生活中与压力作用效果相关的现象。 2.通过实验分析压力作用效果的影响因素，初步运用控制变量法和转换法解决物理问题；能通过压强公式进行简单推理与计算，建立压力、受力面积与压强的定量关系。 3.经历 “ 提出问题 — 设计方案 — 进行实验 — 分析论证 ” 的探究过程，完成 “ 影响压力作用效果的因素 ” 实验，提升实验操作和数据处理能力。 4.认识压力作用效果在生产生活中的应用价值，培养尊重事实、严谨求实的科学态度；增强将物理知识应用于实际的意识，体会物理与生活的密切联系。 ) ( 二．重点难点 1.重点： （1）压力的概念及三要素； （2）压强的定义、公式和单位； （3）影响压力作用效果的因素。 2.难点： （1）区分压力与重力； （2）理解压强公式中 “ 受力面积 ” 的含义； （3）运用压强知识解释生活中的相关现象。 ) 三．课前预习 1.垂直作用在物体表面上的力叫做______，常用符号______表示，其方向总是______并指向受压物体表面。 2.压力的作用点在______的表面，压力属于______（选填“弹力”或“重力”），是物体间相互挤压发生形变产生的。 3.压力的大小不一定等于重力，只有当物体______在水平面上且竖直方向只受重力和支持力时，压力大小才等于重力大小。 4.探究压力作用效果的实验中，通过观察______反映压力的作用效果，这种方法叫______法；探究单一因素影响时，需控制其他因素不变，采用______法。 5.压强是表示______的物理量，定义为物体所受压力与受力面积的______，公式为______，国际单位是______，符号为Pa。 四．课堂探秘 （一）情景导入 只要我们留意，就能发现不少有趣的现象。人在雪地行走，脚容易陷人积雪中，若有了宽宽长长的滑雪板，滑雪运动员不仅不会陷进雪里，还能在雪地上滑行。你能说说这是为什么吗? 本节将学习与压强有关的内容。 （二）研究压力的作用效果 1.感受压力：用大拇指和食指按照图示的方式轻轻夹着三角板，你会感觉到三角板对大拇指和食指的作用力。 2.压力的概念：压力是垂直作用在物体表面上的力，属于弹力的一种，产生的前提是物体之间相互接触且发生挤压。 3.压力的特点 （1）压力的方向总是垂直于被压物体的表面，并指向被压物体内部。 （2）压力的作用点在被压物体的表面。 （3）压力的大小不一定等于物体的重力：只有当物体静止在水平面上，且不受其他竖直方向的力时，压力大小才等于物体重力（F = G）；若物体在斜面上、受到竖直方向的拉力或压力时，压力大小与重力不相等。 4.压力的三要素 （1）大小：与施力物体的挤压程度、受力情况相关，可通过受力分析计算。 （2）方向：垂直于接触面，指向受压物体。 （3）作用点：受压物体的接触表面。 5、压力和重力 压力 重力 区别 符号 F G 方向 总是垂直于受力表面 总是竖直向下 力的性质 弹力 引力 产生原因 由于物体间挤压而产生的 由于地球的吸引而产生的 联系 当物体自然放在水平面上F=G（大小） 【注意】压力有时等于重力，有时不等于重力；有时与重力有关，有时与重力无关。只有自由放在水平面上的物体，压力才与重力大小相等。 （三）实验探究：影响压力作用效果的因素 1.实验器材：海绵（或泡沫塑料）、长方体砖块若干、刻度尺。 2.实验步骤： 步骤1：探究压力作用效果与压力大小的关系 （1）将一块砖块平放在海绵上，观察并记录海绵的凹陷程度（可用刻度尺测量凹陷深度h1）。 （2）在这块砖块上叠放另一块相同的砖块，保持平放状态，观察并记录海绵的凹陷深度h2。 步骤2：探究压力作用效果与受力面积的关系 （3）保持一块砖块的压力不变，将砖块侧放（或竖放）在海绵上，观察并记录海绵的凹陷深度h3。 （4）对比砖块平放与侧放（竖放）时海绵的凹陷程度。 3.分析论证 （1）压力大小的影响：步骤1中，h2 > h1，说明受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （2）受力面积的影响：步骤2中，砖块竖放时受力面积最小，海绵凹陷深度h3 > h1，说明压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 4.结论：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。 5.实验反思 （1）实验中用海绵的凹陷程度反映压力作用效果，采用了转换法；探究单一因素影响时，控制其他因素不变，采用了控制变量法，两种方法的应用保证了实验的科学性。 （2）若换用木板等坚硬材料替代海绵，凹陷程度不明显，实验现象会难以观察，因此需选择形变明显的受力面材料。 由大量实验可知: 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显;当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （四）压强及其计算 1.压强的概念： （1）物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量， （2）定义：物体单位面积上受到的压力。 2.压强的计算公式 （1）公式：p= 其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积（物体间相互接触的面积）。 （2）公式变形： ①求压力F = pS； ②求受力面积S=。 3.压强的单位:国际单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa；1Pa = 1N/m2。 4.计算注意事项 （1）压力F与受力面积S要对应：S是物体实际接触的面积，不是物体的表面积。 （2）单位要统一：压力F的单位用N，受力面积S的单位用m^{2}，计算出的压强单位才是Pa。 （4）水平面上静止的物体，对水平面的压力F = G = mg（G为物体重力，m为质量，g取9.8N/kg或10N/kg）。 （五）生产生活中增大和减小压强的方法 增大和减小压强的核心依据是公式 p=，即改变压力大小或受力面积大小来改变压强。 1.增大压强的方法 （1）增大压力：受力面积不变时，增大压力可增大压强。 例子：压路机的碾子质量很大，通过增大压力压实路面；用力按图钉，增大压力让图钉更容易钉入墙面。 （2）减小受力面积：压力不变时，减小受力面积可增大压强。 例子：菜刀、剪刀的刀刃磨得很薄；注射器的针头做得很尖；钉子的尖端削得很尖。 2.减小压强的方法 （1）减小压力：受力面积不变时，减小压力可减小压强。 例子：货车超载会增大对路面的压强，损坏道路，因此要限制货车载重；易碎品运输时，减少堆叠层数，减小对下层物品的压力。 （2）增大受力面积：压力不变时，增大受力面积可减小压强。 例子：书包带做得宽而扁；坦克装有宽大的履带；滑雪板设计得又宽又长；铁轨铺在枕木上。 【经典例题】 例1.2025年中国科学家攻克二维硒化铟晶圆制造难题，其晶体管需减小接触面积实现高效导电，这利用的物理原理是（ ） A. 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显 B. 受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 C. 压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越明显 D. 受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越明显 例2．如图所示的是“金刚葫芦娃”动画中的四个情境，对地面压强最大的是（　　） A． B． C． D．     例3.古诗“大漠孤烟直，长河落日圆”中，骆驼能在沙漠中行走而不陷沙，关键原因是骆驼的脚掌（ ） A. 面积大，增大压强 B. 面积大，减小压强 C. 面积小，增大压强 D. 面积小，减小压强 例4．一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A右端与桌边相齐（如图所示），在板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边，在板A移动过程中，A对桌面的压力、压强及A所受摩擦力分别怎样变化？（　　）    A．不变、变大、变大 B．变小、变大、不变 C．不变、变大、变小 D．不变、变大、不变 例5.小明用20N的水平力将作业本压在竖直墙壁上，作业本静止时对墙壁的压力（ ） A. 等于20N B. 等于作业本的重力 C. 大于20N D. 小于20N 例6.关于压力和压强，下列说法正确的是: （ ） A. 压力的方向总是竖直向下的，并且和接触面是垂直的； B. 压力的数值总是等于物体重力的数值，但不是物体的重力; C. 当受力面积一定时，压力越大，说明支撑面受到的压强越大; D. 物体对支撑面的压力越大，压强也越大，因为压强是反映压力效果的． 例7.考试时，钢笔的笔尖做得很细，便于书写，这是利用了（ ）的原理 A. 增大受力面积，增大压强 B. 增大受力面积，减小压强 C. 减小受力面积，增大压强 D. 减小受力面积，减小压强 例8.2025年我国“慧眼二号”X射线天文卫星成功发射，其太阳能板支架底部设计得宽大，这是在______不变的情况下，通过______受力面积，从而______压力的作用效果（选填“增大”或“减小”）。 例9. 如图所示，F＝50N，水平向左作用在紧贴着竖直墙面的物块上，物重20N，物块与墙接触面积为200cm2，则物块对墙的压力为_____________N，压强为_____________Pa． 例10. 如图所示为“嫦娥三号”月球探测器上搭载的“玉兔号”月球车，它的质量为120kg，可载重20kg，有6个网状的轮子，当它在遇一地形不平的情况下可通过摇臂调整重心，即使两个轮子悬空还能保障行走。 （1）月球车空载时在水平地面上行驶，求它对地面的压力。 （2）若装载着20kg设备的月球车车轮与水平地面的接触面积为0.8m2，求它对地面的压强是多少？ 例11. 某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个砝码。通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果。 (1)比较______两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； (2)此实验______（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是__________； (3)此实验中运用到的主要科学方法是____________。（写出一种） 五．课堂检测 （一）．选择题 1.2025年拉索观测站破解宇宙线“膝”成因，其观测设备的支撑脚设计得宽大，目的是（ ） A. 增大压力 B. 减小压力 C. 增大压强 D. 减小压强 2.2025年复旦大学研发的汉语脑机接口系统，其传感器与头皮接触部分做的柔软且面积较大，原因是（ ） A. 增大受力面积，增大压强 B. 增大受力面积，减小压强 C. 减小受力面积，增大压强 D. 减小受力面积，减小压强 3．图示的实例中，属于增大压强的是（　　） A． 在铁轨下面铺枕木 B． 用提袋器提重物 C． 雪地车轮子上装有履带 D． 切熟鸡蛋的钢丝很细 4．一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A右端与桌边相齐（如图所示）。在板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边，在板A移动过程中，下列说法正确的是（　　） A．A对桌面的压强不变 B．A对桌面的压力不断变大 C．A对桌面的压力不断变小 D．A对桌面的压强不断变大 5.传统工艺中，工匠用“石碾子”加工粮食（石碾子质量大），其原理是（ ） A. 受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 B. 压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越明显 C. 受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越明显 D. 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显 6.古代建筑中，立柱下方常垫一块“柱础石”（宽大厚实），其作用是（ ） A. 增大压力，保护地面 B. 减小压力，保护地面 C. 增大压强，保护地面 D. 减小压强，保护地面 7．如图所示的日常用品，使用时有利于减小压强的是（　　） A.逃生锤的锤头 B．剥皮器的刀片 C.锥子的锥尖 D．图钉的钉帽 8.小红背着书包上学，书包带做得较宽，这是为了（ ） A. 增大压力 B. 减小压力 C. 增大压强 D. 减小压强 9.课堂上，老师用手指按压粉笔盒，粉笔盒静止在桌面上，手指对粉笔盒的压力方向（ ） A. 竖直向上 B. 竖直向下 C. 垂直于粉笔盒表面指向盒内 D. 沿手指方向向外 10. 如图所示，a、b为放在水平地面上的两个均匀圆柱体，已知底面积Sa=3Sb，高度hb=2ha，对地面的压强Pa=Pb，圆柱体密度分别为和对地而的压力分别为Fa和Fb。则下列说法正确的是（　　） A. ，Fa=Fb B. ，Fa=3Fb C. ， D. ，Fa=3Fb 11. 如图所示，甲、乙两个质量相等的均匀实心正方体放在水平地面上，已知铜的密度大于铁的密度，可能使甲和乙对地面的压强相等的方法是 ( ) A. 将质量相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面 B. 将体积相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面 C. 沿水平方向分别截去质量相等的部分 D. 沿水平方向分别截去体积相等的部分 12.如图所示，重G的铁块静止在斜面上，则斜面对铁块的作用力大小为（ ） A. 等于G B. 大于G C. 小于G D. 以上情况都有可能 13. 图中所示物体A对支持面压力的示意图正确的是（　　） A. B. C. D. 14.小丽将两本物理书叠放在桌面上，桌面受到的压力是一本数的2倍，这说明压力作用效果与（ ）有关（假设受力面积不变） A. 受力面积 B. 压力大小 C. 物体密度 D. 物体体积 15. 如图所示，实心正方体铁块、铝块分别放在水平桌面上（已知ρ铁>ρ铝），它们对地面的压强相等，铁块、铝块对水平桌面的压力分别为F1、F2，若沿水平方向 将铁块截去一部分放在铝块上面，此时铁块对地面的压强变化量为Δp1，铝块对地面的压强变化量为Δp2，则F1、F2，Δp1、Δp2的大小关系为（　　） A. F1>F2 B. F1=F2 C. Δp1>Δp2 D. Δp1=Δp2 （二）．填空题 16.2026年全球新能源汽车大会展示的新型电池，其电极接触面做的极薄，目的是在______一定时，通过______受力面积，______压力的作用效果以提升导电效率（选填“增大”或“减小”）。 17.2025年国产大飞机C919完成首次环球飞行，其起落架的轮子数量较多且轮胎宽大，这是为了______受力面积，______对跑道的压强，从而______压力的作用效果（选填“增强”或“减弱”）。 18.一头质量为6000kg大象，每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为___________N，它四只脚着地时对地面的压强为___________Pa．若大象抬起一条腿，它对地面的压力_____，压强___________（选填“变大”“变小”或“不变”）.（g取10N/kg） 19.晋代“胡人骑狮水滴”文房用具，按住顶端小孔可提水不泄，松开则滴水研墨，其原理利用了______差；使用时手指按压小孔的力属于______，通过控制孔的通断改变______的作用效果（选填“压力”或“压强”）。 30.古诗“春种一粒粟，秋收万颗子”中，农民播种时使用的锄头刃较薄，是为了______受力面积，在______一定时，______压力的作用效果以破土播种（选填“增大”或“减小”）。 21.传统建筑中“柱础石”（立柱下方的宽大石块）的作用是：在______不变的情况下，通过______受力面积，______立柱对地面的压强（选填“增大”或“减小”）。 22.小明用相同的力分别用指尖和手掌挤压气球，指尖端气球凹陷更明显，说明在______一定时，受力面积，压力的作用效果更（选填“明显”或“不明显”）。 23.考试时使用的中性笔笔尖较细，是为了______与纸张的受力面积，在书写的______一定时，______压强以留下清晰字迹（选填“增大”或“减小”）。 24.物理兴趣小组做实验：将两本相同的物理书叠放在海绵上，海绵凹陷深度比一本时更大，说明在______不变时，压力大小，压力的作用效果更（选填“明显”或“不明显”）。 25.小丽坐在课桌前学习，课桌对地面的压力等于课桌的______，若将课桌的一本书拿起，课桌对地面的压力______，受力面积不变时，压力的作用效果______（选填“增强”或“减弱”）。 （三）．解答题 26. 电动汽车是正在大力推广的新型交通工具，它具有节能、环保的特点．如图所示，是一辆停放在水平地面上的电动汽车，质量为1.6×10kg，每个轮胎和地面的接触面积为2×10-2m2，g取10N/kg．求： （1）车对地面的压力： （2）车对地面压强． 27. 通常情况下，物体压在同样的泥地上，如果压强相同则压痕深度相同。野生动物调查员在野外泥地上发现黑熊刚留下的足印。为了估算黑熊的质量，他把一个底面积是10cm2的容器放在足印附近的泥地上，再慢慢往容器中倒入沙子，直到容器在泥地上留下与黑熊足印深度相同的痕迹，测出此时装了沙的容器总质量为1.25 kg。（g取10N/kg） （l）装了沙的容器对泥地的压强多大？ （2）量出黑熊与地接触的足印痕总面积共800cm2，计算黑熊的质量有多大？ 28．在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小欣同学利用木条、橡皮泥、包装带和钩码进行探究活动。 （1）如图所示，将橡皮泥做成长方体平放于木条上方，把包装带撕成相同宽度的两段，并将两段包装带绕过橡皮泥，且在包装带下方挂上不同数量的钩码，通过观察对比橡皮泥上端的变化，小欣同学可得出结论：受力面积相同时，___________。  （2）小欣同学想继续探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应进行的操作是：将橡皮泥恢复原状，把包装带撕成___________宽度的两段，两包装带下方挂___________数量的钩码。 （均选填“相同”或“不同”） （3）实验过程中，小欣同学是通过观察橡皮泥___________来比较压力作用效果的，物理学中，我们用___________来表示压力的作用效果。 （4）橡皮泥被压后会留下凹痕，说明力的作用效果可以使物体发生___________。 29.阅读短文，回答问题。 校园“智感压强实验室”与生活应用探究 2025年1月，淄博柳泉中学的“智感先锋”物理教学场景荣获全国智慧教育优秀案例，该校打造的数字探究实验室中，压强传感器等设备让抽象的物理知识变得直观可测。八年级学生在实验室开展了“压力作用效果影响因素”的探究活动，同时结合生活中的创新应用深化理解。 实验中，学生使用绝对压强传感器探究：将同一砝码分别平放、竖放在海绵垫上，传感器实时显示海绵受到的压强数据，发现竖放时压强大于平放；再将两个相同砝码叠放在海绵垫上，平放时的压强是单个砝码平放时的2倍。通过数据对比，学生清晰理解了压强与压力、受力面积的关系。 课后，学生们发现生活中的很多创新都运用了这一原理。2026年高校流行的升级版“热带雨淋”宿舍淋浴装置，其三通管设计为“两头大中间小”，打开冷水龙头时，中间窄段水流速度增大，压强减小，大气压将热水压入混合形成温水；而农村传统的手压水井，通过按压手柄带动活塞运动，排出管内空气形成低压区，地下水在大气压作用下被吸入管中。这些生活中的发明创造，让学生深刻体会到物理知识的实用价值。 （1）实验中“同一砝码竖放时压强大于平放”，说明在______一定时，______受力面积，压力的作用效果更明显（选填“增大”或“减小”）。 （2）两个相同砝码叠放时的压强是单个砝码的2倍，该实验现象验证的结论是（ ） A. 压力一定时，受力面积越小，压强越大 B. 受力面积一定时，压力越大，压强越大 C. 压力一定时，受力面积越大，压强越大 D. 受力面积一定时，压力越小，压强越大 （3）升级版“热带雨淋”装置中，三通管中间窄段压强减小的原因是（ ） A. 压力减小 B. 受力面积增大 C. 水流速度增大 D. 水温升高 （4）手压水井通过排出管内空气形成______区，利用______将地下水压入管中（选填“大气压”或“压力”）。 （5）下列生活现象与实验探究的压强原理一致的是（ ） A. 滑雪板设计得宽大 B. 菜刀刃磨得锋利 C. 骆驼的脚掌宽大 D. 铁轨铺在枕木上 六．课后作业 （一）完成知识清单 1.压力是指垂直作用在物体______上的力，压力的方向总是______于接触面指向被压物体。 2.压力的作用效果不仅与______的大小有关，还与______的大小有关。 3.当受力面积相同时，压力越______，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越______，压力的作用效果越明显。 4.物理学中，用______来表示压力的作用效果，其定义式为______。 5.压强的国际单位是______，简称帕，符号是______。 6.1Pa表示的物理意义是：每平方米面积上受到的______为1N。 7.增大压强的方法：一是在受力面积一定时，______压力；二是在压力一定时，______受力面积。 8.减小压强的方法：一是在受力面积一定时，______压力；二是在压力一定时，______受力面积。 9.水平面上静止的物体，对水平面的压力大小______物体的重力大小；斜面上的物体对斜面的压力大小______物体的重力大小。 10. 用手指按压粉笔盒，粉笔盒受到的压力施力物体是______，受力物体是______。 （二）强化训练 一．选择题 1.2026年澳大利亚将实施更严格的网络年龄验证，验证设备的指纹识别模块接触面设计得极小，这是为了（ ） A. 增大压力作用效果 B. 减小压力作用效果 C. 增大重力 D. 减小重力 2.2025年DeepSeek-R1开源大模型登上《自然》封面，其服务器机箱底部安装了多个宽大的支撑垫，作用是（ ） A. 增大压力，保护桌面 B. 减小压力，保护桌面 C. 增大压强，保护桌面 D. 减小压强，保护桌面 3．如图所示，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上时，它们对桌面产生的压力F和压强p的大小关系正确的是（　　） A．F1=F2，p1=p2 B．F1=F2，p1<p2 C．F1=F2，p1>p2 D．F1>F2，p1<p2 4．每到重大节日，天安门广场都要举行隆重的升旗仪式 如图所示是国庆时在天安门现场拍摄的国旗班升旗时的照片，每位战士站立不动时对地面的压力和压强最接近于( ) A．50 N 103 Pa B．50N 104 Pa C．500N 104 Pa D．500N 106 Pa 5.古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土”中，锄头的刃设计得很薄，目的是（ ） A. 增大压力 B. 减小压力 C. 增大压强 D. 减小压强 6.传统木工工具“凿子”的尖端做得尖锐，其物理原理是（ ） A. 压力一定时，受力面积越小，压强越大 B. 压力一定时，受力面积越大，压强越大 C. 受力面积一定时，压力越小，压强越大 D. 受力面积一定时，压力越大，压强越小 7．压力作用效果可能与压力和受力面积有关，在探究“影响压力作用效果的因素”的实验中，所用实验器材有小桌、海绵、砝码等。关于该实验，下列说法正确的是（　　）    A．甲、乙两次实验中，小桌对海绵的压力不相等 B．甲图中小桌对海绵压力的作用效果比乙图中的明显 C．甲、乙两次实验，说明压力的作用效果与压力大小有关 D．为完成整个实验，可以将乙图中的砝码取下来，并将看到的实验现象和甲图中的对比 8.小明用同样大小的力，分别用手指和手掌挤压铅笔的两端，发现手指端的铅笔凹陷更明显，这说明（ ） A. 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显 B. 压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越明显 C. 受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越明显 D. 受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 9.物理实验课上，将同一木块先后平放、竖放在海绵上，观察海绵凹陷程度，该实验目的是探究（ ） A. 压力与重力的关系 B. 压力与受力面积的关系 C. 压力作用效果与压力大小的关系 D. 压力作用效果与受力面积的关系 10. 如图所示，，一匀质木块放在水平桌面上，若将它沿竖直虚线截去右边一部分，则剩下左边部分对桌面的压力和压强说法正确的是（　　） A. 压力变小，压强不变 B. 压力变小，压强变小 C. 压力变小，压强增大 D. 压力不变，压强不变 11. 如图为同种材料制成的实心圆柱体A和B放在水平地面上，它们的高度之比为2：1，底面积之比为1：2，则它们的质量mA：mB和对地面的压强pA：pB分别为（ ） A. mA：mB=2：1，pA：pB=2：1 B. mA：mB=1：1，pA：pB=2：1 C. mA：mB=1：1，pA：pB=1：1 D. mA：mB=2：1，pA：pB=1：1 12.小明坐在课桌前学习，课桌的四条腿都接触地面，若将课桌的一条腿抬起，课桌对地面的压力（ ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法确定 13.小红用不同的力按压同一支圆珠笔的笔尖，发现用力越大，笔尖下陷越明显，这说明（ ） A. 受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 B. 受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越明显 C. 压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越明显 D. 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显 14. 如图所示，甲、乙两个实心均匀正方体静止在水平地面上，它们对地面的压强相等。若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度。则它们对地面压力的变化量∆F甲、∆F乙的关系是（ ） A. ∆F甲一定大于∆F乙 B. ∆F甲一定小于∆F乙 C. ∆F甲可能大于∆F乙 D. ∆F甲可能小于∆F乙 15.如图是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像，若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则两正方体A、B对水平地面的压强之比为（ ） A. 8∶1 B. 4∶3 C. 1∶2 D. 4∶1 二．填空题 16.2026年人工智能辅助医疗设备推出，其微创器械的针尖设计得尖锐，是在______不变时，通过______受力面积，______压强以实现精准穿刺（选填“增大”或“减小”）。 17.2025年我国建成全球首条高温超导磁悬浮试验线，轨道支撑结构采用宽大的基座，这是通过______受力面积的方式，在______一定的情况下，______压力对地面的作用效果（选填“增强”或“减弱”）。 18.如图物块底面积是10cm2，重为10N，被竖直向上的力F顶在天花板上，天花板的面积是12m2．若F=30N，则物块对天花板的压力是__________N，压强是________Pa；若F=10N，则物块对天花板的压强是_______________Pa． 19.西汉“错金汲酒器”通过按压顶部小孔控制酒的存取，按压时手对小孔的______垂直于孔面指向内部，该力改变了器内______，从而______压力的作用效果（选填“压力”或“压强”）。 20.古诗“磨刀不误砍柴工”蕴含物理知识：磨刀时减小了刀刃的______，在砍柴施加的______一定时，______了压力的作用效果（选填“增强”或“减弱”）。 21.小明用30N的水平力将课本压在竖直墙壁上，课本静止时，对墙壁的压力大小______30N，压力方向______于墙壁表面，该压力与课本重力的方向______（选填“相同”或“相反”）。 22.物理实验课上，将同一砝码分别放在平放和竖放的小桌上（海绵垫为支撑面），观察海绵凹陷程度，发现竖放时凹陷更深，说明在______一定时，受力面积，压力的作用效果更（选填“明显”或“不明显”）。 23.小红背着书包上学，书包带做得较宽，这是为了______与肩膀的受力面积，在书包______不变的情况下，______对肩膀的压强（选填“增大”或“减小”）。 24.课堂上，老师用手指按压粉笔盒，粉笔盒静止在桌面，手指对粉笔盒的压力方向______于粉笔盒表面，该压力与粉笔盒对桌面的压力______（选填“有关”或“无关”），压力的作用效果由______和受力面积共同决定。 25.如图所示，实心长方体A和B放在水平地面上，高度之比hA︰hB=2︰1，底面积之比SA︰SB=2︰3，它们对地面的压强相等，则它们的密度之比︰=_____；它们对地面的压力之比FA︰FB=_________． 三．解答题 26. 在高速公路上，一些司机为了降低营运成本，肆意超载，带来极大的危害．按照我国汽车工业的行业标准，载货车辆对地面的压强应控制在7×105Pa以内．有一辆自重2000kg的6轮汽车，已知该车在某次实际营运中装货10t，每个车轮与地面的接触面积为0.02m2．求： (1)这辆汽车对路面的压强是多少?是否超过行业标准? (2)如果要求该车运行时不超过规定的行业标准，这辆汽车最多装多少吨货?(设车轮与地面的接触面积不变)(计算中g取10N／kg) 27. “业余侦探”小明发现两个并拢的“可疑”鞋底印，为了估测那个人的体重，小明在方格纸上描下一只鞋底接触地面部分的轮廓，如图所示，图中每个小方格的面积是5cm2，测量时，凡大于半格的都算一格，小于半格的，两个算一个完整格。为了测量压强，他在鞋印旁边的地面上用压力测力计竖直向下压一薄垫片，垫片的重力不计，与地面接触的面积是10cm2，当垫片下陷的深度与鞋印的深度相同时，测力计读数是15N，根据以上数据，试求：(g取10N/kg) (1)垫片对地面的压强； (2)“可疑”人的质量． 28.如图所示，小刚为了探究：压强可能与受力面积和压力的大小有关，找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典。设计了下面的实验：图甲海绵平放在桌面上；图乙海绵上平放一本字典；图丙海绵上叠放两本字典；图丁海绵上立放一本字典；图戊一本字典平放在桌面上。 （1）通过实验图甲、图乙，可以得出：力能使物体发生______，小刚是根据______来比较压强的。 （2）通过实验图乙、图丙，可以得出：在______一定时，______越大，压强越大。 （3）通过观察图______、图______后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大。 （4）设图乙中字典对海绵的压强是p乙，图戊中字典对桌面的压强是p戊，比较p乙______p戊．（选填“大于”“小于”或“等于”） （5）本实验中用到的科学探究方法有：______和______。 29.阅读短文，回答问题。 2025文物建筑预防性保护中的压强智慧 2025年8月，国家文物局正式实施《全国重点文物保护单位文物建筑预防性保护技术导则（试行）》，要求在最小干预原则下保护古建筑的历史风貌与结构安全。我国某著名古城的明清建筑群保护工程中，技术团队针对古建筑常见的基础沉降、柱础石破损等问题，运用压强知识制定了科学方案。 这些古建筑的立柱下方均设有宽大的柱础石，部分千年柱础石因长期承受立柱压力，出现了细微裂纹。技术团队在加固时，没有更换柱础石，而是在原有柱础石下方增设了一层分布式支撑垫，支撑垫采用轻质高强度材料制成，接触面积是原柱础石的1.5倍。同时，对城墙顶部的踏跺（台阶）进行了修复，将磨损严重的窄面踏跺更换为宽面踏跺，既保留了传统样式，又提升了通行安全性。 此外，团队还发现古建筑周边的树木根系生长可能导致地面隆起，进而影响建筑基础。为此，他们在树木与建筑之间设置了防护沟，沟壁采用多孔材料，既不影响树木生长，又能通过分散根系的压力，避免局部压强过大破坏地面。这一系列措施既遵循了“修旧如旧”的文物保护原则，又充分利用物理知识解决了实际问题，让古建筑在现代技术的守护下延续生机。 （1）柱础石的宽大设计是为了在______不变的情况下，通过______受力面积，从而减小压力的作用效果（选填“增大”或“减小”）。 （2）技术团队增设的支撑垫接触面积是原柱础石的1.5倍，若立柱对支撑垫的压力不变，支撑垫对地面的压强与原柱础石对地面的压强之比为（ ） A. 3:2 B. 2:3 C. 1:1 D. 1:1.5 （3）修复后的宽面踏跺能提升通行安全性，其原理是（ ） A. 增大压力，减小压强 B. 增大受力面积，减小压强 C. 减小压力，增大压强 D. 减小受力面积，增大压强 （4）防护沟壁采用多孔材料分散根系压力，体现了压力的作用效果与______有关，该措施能______局部压强（选填“增大”或“减小”）。 （5）下列关于古建筑保护中压强知识的应用，说法正确的是（ ） A. 柱础石的裂纹是因为受力面积过大导致压强过大 B. 支撑垫采用轻质材料是为了减小自身重力对地面的压力 C. 窄面踏跺磨损严重是因为压力过大 D. 防护沟的作用是阻断树木根系生长 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $