精品解析：安徽省A10联盟2025-2026学年高三上学期12月学情检测日语试题

·A10联盟2026届高三12月学情检测 日语试题 满分150分，考试时间120分钟。请在答题卷上作答。 听下面的录音，回答第6至8题。 注意事项： 1.答卷前、考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上、并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上 2.作答选择题时、选出每小题答案后、用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动、用橡皮擦干净后、再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时、将答案书写在答题卡上、书写在本试卷上无效。 4.考试结束后、将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 二人は何を持って行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 花とお酒 B. 花とケーキ C. お酒とケーキ 2. 女の人はどのように注文しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パンを6つとジュース3本 B. パンを7つとジュース2本コーヒー1杯 C. パンを7つとジュース3本コーヒー1杯 3. 二人は何を探していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鍵 B. テレビ C. テーブル 4. 男の人はこの本棚にはどう思いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 価格が高い B. 高さが高い C. 形がいい 5. 男の人は何のことを忘れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 教科書を買うこと B. CDやペンを持つこと C. お土産を買うこと 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は地下鉄の通勤にはどう思いますか。 A. 楽しい B. 退屈だ C. つまらない 7. 女の人はどうして車内広告が好きですか。 A. 面白いから B. 新鮮だから C. 文章は上手にまとまるから 8. 男の人は何で通勤していますか。 A. 地下鉄 B. バス C. 自転車 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人はどのぐらい仕事をしましたか。 A. 3時間 B. 4時間 C. 3時から 10. 男の人はお茶を飲む前、何をしようと言っていましたか。 A. 休 B. タバコをすう C. タバコを買う 11. 男の人はどうして今日タバコをやめますか。 A. 喉が痛いから B. 女の人は喉が痛いから C. 女の人はタバコが嫌いから 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人は何について話していますか。 A. 同窓会のこと B. 渡辺先生のこと C. 出張のこと 13. 女の人は卒業してから渡辺先生に会ったことがありますか。 A. はい、5年前に一度会った。 B. いいえ、初めて会った。 C はい、出張の時何度も会った。 14. 男の人はどうして行けませんでしたか。 A. 行きたくなかったから B. 出張中だから C. 熱があったから 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 電話に出た男の人は誰ですか。 A. 佐藤太郎さん B. 佐藤太郎のお兄さん C. 佐藤太郎の弟さん 16. 太郎さんはいつ帰りますか。 A. わからない B. 3時ごろ帰る C. 今晩帰る 17. 男の人はこれから何をしますか。 A. 女の人のうちに電話する B. 弟に電話する C 兄に伝言する 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. どんな映画のチケットですか。 A. 無料でもらった B. 1枚しかない C. 人気のない映画のチケットなのだ 19. 二人はいつ映画を見に行きますか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 月曜日 20 二人はどうして日曜日に行きませんか。 A. 女の人はアルバイトがあるから。 B. 週末はこのチケットが使えないから。 C. 男の人はアルバイトがあるから。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「一つひとつ」はなぜ、はじめだけは漢字なのか。これはおそらく、書き手の決まりに合わせたものでしょう。 では、漢字と仮名のどちらも使えそうなときに、どういう書き方が読みやすいでしょうか？まず「（ア）が、読むのも簡単に決まっている」という意見がありそうです。私も、日本語を勉強中の留学生に渡すメモを親切のつもりで、①平仮名だけで書いたことがあります。ところがそれは逆に読みにくかったそうです。日本語では仮名と漢字が適度に混じることで、どこからどこまでが一つのまとまり（整体）で、どのように区切って（分开）読めばよいか、②ヒントになるのですね。日本語に慣れた人でも「あなたはしらないの？」と書かれて、「あなたは知らないの？」か「あなた走らないの？」のどちらかわからない、ということが起こります。 日本語で、漢字が音読みと訓読みがあります。（イ）「生」は、「先生」の「せい」だったり、「生きる」の「い」だったりします。これがもとで、切れ目を勘違いした有名な例が、インターネットで広まった「この先生きのこるには」です。書いた人は「この先（さき）、生きのこるには」のつもりだったのに、③読む人が「この先生…、『きのこる』って何！」と反応したのです。 漢字の一つひとつには意味があるので、画数が多く難しくても、ぱっと見ただけで、情報が伝わりやすいのです。「一つひとつ」「一つ一つ」「ひとつひとつ」も、どれが一番読みやすいか、考えて決めた結果なのですね。 21. （ア）のところに入る最も適切のはどれか。 A. 仮名よりも漢字の方簡単だ B. 漢字よりも仮名の方簡単だ C. 漢字も仮名も簡単だ D. 漢字と仮名と同じだ 22. ①「平仮名だけで書いた」とあるが、なぜそうしたか。 A. 留学生たちは漢字が読めないから。 B. 「私」は漢字が書けないから C. 平仮名の方が簡単だと思ったから D. 留学生の日本語能力をテストしたかったから 23. ②「ヒントになる」とあるが、何のヒントなのか。 A. 「漢字の書き方」のヒント B. 読み方の区切るヒント C. 「仮名の書き方」のヒント D. 仮名と漢字の混じるヒント 24. ③「読む人が…、反応した」とあるが、どうしてそうなったか。 A. 漢字が読めないから B. 漢字と仮名を間違えたから C. 切れ目を勘違いしたから D. 日本語が下手だから 25. 本文の内容に合っているのはどれか。 A. 「一つひとつ」という書き方は間違った。 B. 漢字は情報が伝わりにくいから、あまり使わない。 C. 漢字は画数が多くて難しいから、仮名で書いたほうがいい。 D. 「一つひとつ」は読みやすいと考えて決められた書き方だ。 （二） 「偽善的だ」と言われたとき、ボランティアは考えこんでしまうかもしれない。自分がしていることが「見返り」（回馈）を求めない「尊い」行為だという自信はない。もしかすると自分は、自分の力を誇示したくて、弱い者と接することで優越感を感じたいだけではないか…などと考えだすと、①自分でも不安になってしまう。 私は、ボランティアが行動するのはある種の「報酬」を求めているからにちがいないと考える。私自身の限られた経験からも②そう思う。 問題は、「報酬」をどう考えるかということである。 ボランティアにとっての「報酬」とは、もちろん、経済的なものだけとは限らない。その人によっていろいろなバリエーションが可能なものである。その人がそれを自分にとって「価値がある」と思い、（ア）、それを自分一人で得たのではなく、誰か他の人の力によって与えられたものだと感じるとき、その「与えられた価値あるもの」がボランティアの「報酬」である。 ボランテイアはこの③広い意味での「報酬」を期待して、つまり、その人それぞれにとって、自分が価値ありと思えるものを誰かから与えられることを期待して、行動するのである。その意味で、ボランティアは、新しい価値を発見し、それを授けてもらう人なのだ。 26. ①「自分でも不安になってしまう」とあるが、なぜなのか。 A. 自分がしていることが「尊い」から B. 自分がしていることが「偽善的だ」と思いこんだから。 C. 自分の力を誇示したから D. 弱い者と接することで優越感を感じたから 27. ②「そう思う」とは、どう思うか。 A. ボランティアは偽善的だ。 B. ボラティアは「報酬」を求めない。 C. ボランティアが行動するのはある種の「報酬」を求める。 D. ボランティア活動には自信がない。 28. （ア）のところに入る最も適切なのは次のどれか。 A. しかも B. つまり C. それで D. ところで 29. ③「広い意味での『報酬』」とあるが、何を指すか。 A 経済的なもの B. 自分一人で得たもの C. 他の人のカ D. 与えられた価値あるもの 30. 本文は何について書いたか。 A. ボランティア活動の「偽善 B. ボランティア活動の尊さ C. ボランティア活動の「報酬」 D. ボランティア活動の価値 （三） 毎年の新学期が始まるころから、街に①リクルートスーツを着た学生たちの姿が見られるようになる。リクルートスーツというのは、希望する会社を訪問する際の服装のことで、男女を問わず、黒か濃い紺色、灰色の地味な色のスーツを指す。 就職②氷河期は過ぎたと言っても、希望する会社に簡単に就職できるわけではない。日本の若者に人気のある職類は、銀行や出版社、自動車メーカなどだが、自分の希望する会社に就職できる人は、③ごく一部しかいない。 就職活動は、まず希望する職種の会社を選択することから始まる。会社のホームページを見たり、会社を訪間したりして採用試験の申し込みをする。最近ではパソコンから申し込みをすることもできる。 1次試験、2次試験、3次試験とたくさんの試験を受けなければならない。面接も1度だけでなく、2度、3度と行う場合が多い。これらの試験を突破して初めて内定をもらうことになる。学生たちは、少しでも早い時期から就職活動の準備を始めて、希望の会社に就職できるよう努力している。 31. ①「リクルートスーツ」とあるが、次のどれか。 A. 日本のすべての高校の制服 B. 地味な色で、男子学生のスーツ C. 派手な色で、女子学生のスーツ D. 男女を問わず、求職時に着るスーツ 32. ②「氷河期」はここでどんなことを指すか A. 氷期のこと B. 不景気な状況が続く時期 C. 気候が寒冷で氷河が発達した時期 D. 河が冰になる時期 33. ③「ごく一部しかいない」とは、何を指すか。 A. 就職できる日本の若者 B. 希望する会社に就職できる人 C 自動車メーカなどの会社員 D. 就職活動を積極的に始める人 34. 就職活動について正しく描かれたのはどれか。 A. 就職の氷河期なので、希望する会社に就職できない。 B. 就職活動は、パソコンから申し込むこともできる。 C. 会社を訪問して採用試験を申し込まなければいけない。 D. 毎学期の初めごろ、リクルートスーツを着た新入社員の様子がよく見られる。 35. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 採用試験はパソコンから申し込みをすることができる。 B. 学生たちは、なるべく早くから就職活動の準備を始める。 C. 銀行や自動車メーカーなどは日本の若者に人気がある。 D. 試験と面接を一回受けて合格すれば、内定をもらえる。 （四） 定年（退休）になったら、①田舎へ帰って農業をしたいなどという人がいる。「都会は公害や騒音で人間の住む所ではない」なども言うが、②こういう人が田舎で暮らすようになる確率はきわめて低い。 「子供の手が離れたら、スペイン語を勉強したい」というような言葉もあまり信用できない。もちろん実現する人もいるだろうが、そういう人は、あちらこちらで、③こんな話をしてしかないものだ。 一般的に言って、「○○したいんだけど、今はXXだからできない」という人は、いつまで経っても何もしないという傾向がある。そういう人たちは、今「希望」を述べることが必要なのである。（ア）それが実現できるかどうかは重要ではないと思っているだろう。 36. ①「田舎へ帰って農業をしたいなどという」とあるが、なぜそう言ったか。 A. 都会で暮らすのが寂しくなるから B. 都会は公害や騒音などの問題が出たから C. 都会では自分の希望を実現できないから D. 都会の生活はとても忙しくて、慣れていないから 37. ②「こういう人」とあるが、どんな人を指すか。 A. 今、田舎へ帰って農業をしたい人 B. 今、田舎へ帰って、スペイン語を勉強したい人 C. 定年になったら、田舎へ帰って農業したい人 D. 定年になったら、田舍へ帰ってスペイン語を勉強したい人 38. ③「こんな話」とはどんな話を指すか。 A. 希望の話 B. 公害や騒音の話 C. 子供の話 D. スペイン語の話 39. （ア）には何を入れていいか。 A. それとも B. それでは C. 例えば D. しかし 40. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 将来○○をしたいと言う人は実はそうとは思わない。 B. 今は○○だからできないと言う人は、希望実現のためによく働く。 C. 今はできないが、いつかしたいという人は、本当にしたいというわけではない。 D. したいと希望を述べても、実現できるとは限らない。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文。从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 聖徳太子や織田信長の名前は、テレビ番組や漫画などで一度___41___があるでしょう。だから歴史の授業で習うときに、「あ、知ってる！」と___42___内容が頭に入りやすくなっているのではないでしょうか。___43___ように、少しでも知っている内容の方が頭に入りやすくなる現象を、「流暢性効果」と呼びます。 特に暗記が必要な教科で___44___。社会や理科の場合、授業よりまえに教科書に___45___を通して予習___46___ですし、教科書だと難しく感じる___47___学習まんがや動画などを見ておくのもいいですね。暗記しやすくなるはずです。 また、国語でも予習は有効です。物語文の設定が知らない時代や国の場合、___48___がうまくできず、文章が読みにくいはずです。事前にその時代や国___49___の画像などを見て、心の中に像を描いておけば、ぐっと理解しやすくなるはずです。 「流暢性効果」を意識した予習に、ぜひ挑戦して____50____ください。 41. A. 聞くこと B. 聞いたこと C. 聞くもの D. 聞いたもの 42. A. すぐに B. まったく C. だんだん D. ゆっくり 43. A. この B. これ C. その D. それ 44. A. 手伝います B. 助けます C. 届きます D. 役立ちます 45. A. 頭 B. 目 C. 手 D. 脳 46. A. してもいい B. してはいい C. してもいけない D. しなければならない 47. A. なら B. としても C. たら D. ところ 48. A. レストラン B. マンション C. イメージ D. メディア 49. A. にとって B. にそって C. において D. について 50. A. しまって B. きて C. みて D. いって 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ストレスという言葉は広く　1　（知る）ようになった。しかし、ストレスにもよい面があると言うと、いまでも　2　（驚）かれることがある。 よいストレスというと想像しづらいかもしれないが、逆に何　3　ストレスを感じないでのんびりしている状態を　4　（想像する）ほしい。そのような状態では仕事や勉強が先に　5　（すす）まなくなる。 私もそうだが、時間が十分にあると考えると、のんびりしすぎて仕事　6　手がつかなくなる。意味もなくテレビを見ているうちにいつの間にか時間が過ぎてしまい、後悔することになる。ストレスがないと、集中力や緊張感が　7　（ない）なるし、何かを　8　（する）ようという気力さえなくなってくる。 私たちは、ほどほどにストレスを感じるからこそ、いろいろなことができる。　9　（心配）なるから準備をするし、緊張するから集中することができる。これは、心だけではない。体にとっても、運動　10　規則的な生活など、ほどほどのストレスは大切だ。 ストレスは人生のスパイスだといわれるのは、そのためである。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，马上要参加学校举办的日语演讲比赛。请给你的日本外教田中老师发一封邮件，询问他是否有建议的题目，能否帮你修改演讲稿、指导发音。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确、书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 时光荏苒，转眼间2025年已接近尾声。在这一年里，我们或许经历了欢笑，也或许有过泪水，但无论如何，这些经历都值得我们心怀感激——因为它们塑造了更成熟的我们。请以「過去の一年、ありがとう」为题，写一篇短文。 写作要求： 1.回顾这一年中对你影响最深的人或事； 2.分享你从这段经历中获得的成长与感悟。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确、书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull可能对农要求收纳多少大。可能对农要求收浓多少？你。等待。 妈，你要怎么了？妈，你要到。 都比你小的OK。姐。家。 I know. 的。 ·A10联盟2026届高三12月学情检测 日语试题 满分150分，考试时间120分钟。请在答题卷上作答。 听下面的录音，回答第6至8题。 注意事项： 1.答卷前、考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上、并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上 2.作答选择题时、选出每小题答案后、用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动、用橡皮擦干净后、再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时、将答案书写在答题卡上、书写在本试卷上无效。 4.考试结束后、将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 二人は何を持って行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 花とお酒 B. 花とケーキ C. お酒とケーキ 【答案】C 【解析】 【分析】女：来週、先生のお宅に行く時なんだけど。何を持って行こうか、お花でも持って行く？ 男：うん、でも、デパートで先生が好きだって言ってたお酒を見つけたんだけど。 女：じゃあ。それがいいかも。あっ、でも、小さいお子さんもいらっしゃるから、やっぱり、ケーキがいいかも。 男：うん、お酒とね。 女：そうね。 【详解】音频提到「やっぱり、ケーキがいいかも。」「うん、お酒とね。」，由此可知，两人决定带酒和蛋糕，故选C。 2. 女の人はどのように注文しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パンを6つとジュース3本 B. パンを7つとジュース2本コーヒー1杯 C. パンを7つとジュース3本コーヒー1杯 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません。そのパンを6つとこのジュースを3本ください。 男：はい、パン6つ、ジュース3本ですね。 女：あっ、すみません、パンをもう1つください、それから、コーヒーを1杯。 男：じゃあ、飲み物はジュースが3本、コーヒーが1杯でよろしいですか。 女：いいえ、ジュース2本とコーヒー1杯でお願いします。 男：はい、分かりました。 【详解】根据原文「そのパンを6つ…」「パンをもう1つください」「ジュース2本とコーヒー1杯でお願いします。」故选B。 3. 二人は何を探していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 鍵 B. テレビ C. テーブル 【答案】A 【解析】 【分析】女：あれ？鍵がないわ。どこなの？ 男：あのう、テレビの横にないの？ 女：ないわよ。 男：あ、ごめん。丸いテーブルに置いた。 女：ああ、あった。 【详解】音频提到「鍵がないわ。どこなの？」，由此可知，两人在寻找钥匙，故选A。 4. 男の人はこの本棚にはどう思いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 価格が高い B. 高さが高い C. 形がいい 【答案】B 【解析】 【分析】女：この本棚はどう？ 男：綺麗ですね。でも、ちょっと高いかな。 女：5千円だから、まあまあじゃない？ 男：そうじゃなくて、高さが。 女：そうね。形はいいだけどね。 【详解】音频提到「5千円だから、まあまあじゃない？」「そうじゃなくて、高さが。」，由此可知，女生误以为是价格高，男生随即表示自己指的是高度太高，故选B。 5. 男の人は何のことを忘れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 教科書を買うこと B. CDやペンを持つこと C. お土産を買うこと 【答案】C 【解析】 【分析】女：重そうなカバンですね。教科書ですか。 男：ええ、そのほかに、CDやペンも持っていますけど。まあ、ほとんどは。 女：へえ、って、お土産は？ 男：ごめん、忘れた。人形買ってあげたかったけど。 【详解】音频提到「へえ、って、お土産は？」「ごめん、忘れた。」，由此可知，男生忘记了买特产，故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は地下鉄の通勤にはどう思いますか。 A. 楽しい B. 退屈だ C. つまらない 7. 女の人はどうして車内広告が好きですか。 A. 面白いから B. 新鮮だから C. 文章は上手にまとまるから 8. 男の人は何で通勤していますか。 A. 地下鉄 B. バス C. 自転車 【答案】6. A 7. C 8. B 【解析】 【分析】女：地下鉄の通勤は思ったより楽しいですよ。 男：へえ、楽しいって、どうしてですか。 女：車内にいろんな広告がありますよね。あれが好きなんですよ。 男：そうですか。広告ですか。 女：広告の文章は短く、上手にまとまっていて、見ていると退屈しませんよ。 男：なるほど。ぼくは毎日バスの中でつまらくて、いつも目を閉じて休みます。 【6题详解】 音频提到「地下鉄の通勤は思ったより楽しいですよ。」，由此可知，女生表示坐地铁通勤很开心，故选A。 【7题详解】 音频提到「広告の文章は短く、上手にまとまっていて、見ていると退屈しませんよ。」，由此可知，女生喜欢车内广告的原因是广告文字组织得很巧妙，故选C。 【8题详解】 音频提到「ぼくは毎日バスの中でつまらくて、いつも目を閉じて休みます。」，由此可知，男生每天坐公交车通勤，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人はどのぐらい仕事をしましたか。 A. 3時間 B. 4時間 C. 3時から 10. 男の人はお茶を飲む前、何をしようと言っていましたか。 A. 休 B. タバコをすう C. タバコを買う 11. 男の人はどうして今日タバコをやめますか。 A. 喉が痛いから B. 女の人は喉が痛いから C. 女の人はタバコが嫌いから 【答案】9. A 10. B 11. B 【解析】 【分析】女：そろそろ休みましょうか。 男：ええ、もう3時間も仕事をしましたからね。 女：そうですね、お茶を飲みましょうか。 男：そうですね。じゃ、ぼくはその前に、タバコを吸います。 女：あのう、私は今日、喉が痛いので、ちょっと。 男：そうですか、じゃ、今日はやめます。 【9题详解】 音频提到「ええ、もう3時間も仕事をしましたからね。」，由此可知，已经工作了3个小时，故选A。 【10题详解】 音频提到「そうですね。じゃぼくはその前に、タバコを吸います。」，由此可知，男士喝茶前要先抽烟，故选B。 【11题详解】 音频提到「あのう、私は今日、喉が痛いので、ちょっと。」「そうですか、じゃ、今日はやめます。」，由此可知，男生因为女生说喉咙痛，所以决定今天不抽烟，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人は何について話していますか。 A. 同窓会のこと B. 渡辺先生のこと C. 出張のこと 13. 女の人は卒業してから渡辺先生に会ったことがありますか。 A. はい、5年前に一度会った。 B. いいえ、初めて会った。 C. はい、出張の時何度も会った。 14. 男の人はどうして行けませんでしたか。 A. 行きたくなかったから B. 出張中だから C. 熱があったから 【答案】12. A 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：この間の卒業10周年の同窓会、どうだった？ 女：楽しかったよ。久しぶりの再会だったから、みんな思い出話で盛り上がったんだよ。渡辺先生もいらっしゃってね、卒業してから初めて会ったよ。 男：そうか、僕は5年前先生に会ったことあるんだけど。今度は行けなくて残念だったな。 女：そうよ。もともと行く予定だったじゃない、残業したの？ 男：いや、その日出張から帰ってきたんだけど、急に高熱が出て、病院に行ったんだよ。 【12题详解】 音频提到「この間の卒業10周年の同窓会、どうだった？」，由此可知，两人谈论的是同学会的事情，故选A。 【13题详解】 音频提到「渡辺先生もいらっしゃってね、卒業してから初めて会ったよ。」，由此可知，这次同学会是女士毕业之后第一次见到渡边老师，故选B。 【14题详解】 音频提到「その日出張から帰ってきたんだけど、急に高熱が出て、病院に行ったんだよ。」，由此可知，男生没能去同学会的原因是突然发高烧，去了医院，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 電話に出た男の人は誰ですか。 A. 佐藤太郎さん B. 佐藤太郎のお兄さん C. 佐藤太郎の弟さん 16. 太郎さんはいつ帰りますか。 A. わからない B. 3時ごろ帰る C. 今晩帰る 17. 男の人はこれから何をしますか。 A. 女の人のうちに電話する B. 弟に電話する C. 兄に伝言する 【答案】15. C 16. A 17. C 【解析】 【分析】女：もしもし、佐藤さんのお宅ですか。 男：はい、そうですが。 女：高と申しますが、太郎さんはいらっしゃいますか。 男：兄は今出掛けていますが。 女：何時ごろ戻りますか。 男：よく分りませんが。 女：そうですか。じゃ、伝言お願いできますか。 男：はい。 女：じゃ、お兄さんが戻ったら、今晩わたしのうちに電話をくれるように伝えてください。 男：今晩、高さんのうちに電話するんですね。分かりました。 女：お願いします。 【15题详解】 音频提到「兄は今出掛けていますが。」，由此可知，接电话的男生称太郎为“哥哥”，说明他是佐藤太郎的弟弟，故选C。 【16题详解】 音频提到「何時ごろ戻りますか。」「よく分りませんが。」，由此可知，男生不清楚太郎回来的时间，故选A。 【17题详解】 音频提到「じゃ、お兄さんが戻ったら、今晩わたしのうちに電話をくれるように伝えてください。」「今晩、高さんのうちに電話するんですね。分かりました。」，由此可知，男生接下来要给哥哥留言，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. どんな映画のチケットですか。 A. 無料でもらった B. 1枚しかない C. 人気のない映画のチケットなのだ 19. 二人はいつ映画を見に行きますか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 月曜日 20. 二人はどうして日曜日に行きませんか。 A. 女の人はアルバイトがあるから。 B. 週末はこのチケットが使えないから。 C. 男の人はアルバイトがあるから。 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】男：無料の映画のチケット、2枚あるんだけど、一緒に見に行かない？ 女：え、これ、今人気の映画じゃない？絶対、行く、行く。 男：今週の水曜日はどう？ 女：火、水、木はずっとアルバイトが入ってて。. 男：そう。金曜は僕がアルバイトだし、じゃあ、土曜日は？ 女：土曜日ならいいよ。 男：じゃ、土曜日にしようか。 女：0K。いいわよ。 男：あっ、週末はこのチケット使えないんだった。 女：じゃ、この日にしましょう。 【18题详解】 音频提到「無料の映画のチケット、2枚あるんだけど」，由此可知，电影票是免费的，故选A。 【19题详解】 音频提到「火、水、木はずっとアルバイトが入ってて。」「金曜は僕がアルバイトだし」「あっ、週末はこのチケット使えないんだった。」，由此可知，周三到周四女生打工，周五男生打工，电影票周末不能使用，所以两人周一去看电影，故选C。 【20题详解】 音频提到「あっ、週末はこのチケット使えないんだった。」，由此可知，两人最终不能周六去的原因是，这张电影票周末无法使用，故选B。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「一つひとつ」はなぜ、はじめだけは漢字なのか。これはおそらく、書き手の決まりに合わせたものでしょう。 では、漢字と仮名のどちらも使えそうなときに、どういう書き方が読みやすいでしょうか？まず「（ア）が、読むのも簡単に決まっている」という意見がありそうです。私も、日本語を勉強中の留学生に渡すメモを親切のつもりで、①平仮名だけで書いたことがあります。ところがそれは逆に読みにくかったそうです。日本語では仮名と漢字が適度に混じることで、どこからどこまでが一つのまとまり（整体）で、どのように区切って（分开）読めばよいか、②ヒントになるのですね。日本語に慣れた人でも「あなたはしらないの？」と書かれて、「あなたは知らないの？」か「あなた走らないの？」のどちらかわからない、ということが起こります。 日本語で、漢字が音読みと訓読みがあります。（イ）「生」は、「先生」の「せい」だったり、「生きる」の「い」だったりします。これがもとで、切れ目を勘違いした有名な例が、インターネットで広まった「この先生きのこるには」です。書いた人は「この先（さき）、生きのこるには」のつもりだったのに、③読む人が「この先生…、『きのこる』って何！」と反応したのです。 漢字の一つひとつには意味があるので、画数が多く難しくても、ぱっと見ただけで、情報が伝わりやすいのです。「一つひとつ」「一つ一つ」「ひとつひとつ」も、どれが一番読みやすいか、考えて決めた結果なのですね。 21. （ア）のところに入る最も適切のはどれか。 A. 仮名よりも漢字の方簡単だ B. 漢字よりも仮名の方簡単だ C. 漢字も仮名も簡単だ D. 漢字と仮名と同じだ 22. ①「平仮名だけで書いた」とあるが、なぜそうしたか。 A. 留学生たちは漢字が読めないから。 B. 「私」は漢字が書けないから C. 平仮名の方が簡単だと思ったから D. 留学生の日本語能力をテストしたかったから 23. ②「ヒントになる」とあるが、何のヒントなのか。 A. 「漢字の書き方」のヒント B. 読み方の区切るヒント C. 「仮名の書き方」のヒント D. 仮名と漢字の混じるヒント 24. ③「読む人が…、反応した」とあるが、どうしてそうなったか。 A. 漢字が読めないから B. 漢字と仮名を間違えたから C. 切れ目を勘違いしたから D. 日本語が下手だから 25. 本文の内容に合っているのはどれか。 A. 「一つひとつ」という書き方は間違った。 B. 漢字は情報が伝わりにくいから、あまり使わない。 C. 漢字は画数が多くて難しいから、仮名で書いたほうがいい。 D. 「一つひとつ」は読みやすいと考えて決められた書き方だ。 【答案】21. B 22. C 23. B 24. C 25. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了「一つひとつ」为什么只有开头用汉字？这大概是遵循了书写者的规范吧。那么，在汉字和假名似乎都能用的情况下，怎样写才更容易阅读呢？首先可能会有这样的观点：假名比汉字更简单，读音也容易确定。我也曾出于好心，给正在学日语的留学生写便条时，只用平仮名书写。可没想到，这样反而更难读。在日语里，假名和汉字适度混合，能让人明白词句的整体范围，以及该如何断句阅读，这正是一种提示。就算是熟悉日语的人，看到「あなたはしらないの？」，也会分不清是“你不知道吗？”“还是你不跑吗？”。日语中的汉字有音读和训读两种读法。比如「生」字，在「先生」中读作「せい」，在「生きる」中读作「い」。正因为如此，有个因断句错误而出名的例子在网上流传开来——「この先生きのこるには」。书写者本想表达「この先（さき）、生きのこるには」（今后要想活下去），可阅读的人却疑惑：“这个老师…「きのこる」是什么意思！”每个汉字都有其含义，所以即便笔画多、难度大，只需扫一眼，信息也能轻松传递。「一つひとつ」「一つ一つ」「ひとつひとつ」这几种写法，也是经过思考哪种最易读之后才确定的吧。 【21题详解】 文章提到「まず『（ア）が、読むのも簡単に決まっている』という意見がありそうです。私も、日本語を勉強中の留学生に渡すメモを親切のつもりで、①平仮名だけで書いたことがあります。」，由此可知，作者给留学生写便条时选择只用平假名，是基于“假名更简单、读音也明确”的想法，所以“假名比汉字更简单”符合语境。故选B。 【22题详解】 文章提到「私も、日本語を勉強中の留学生に渡すメモを親切のつもりで、①平仮名だけで書いたことがあります。」，由此可知，作者“出于好意”只用平假名，是因为认为平假名对留学生来说更简单，更容易阅读。故选C。 【23题详解】 文章提到「日本語では仮名と漢字が適度に混じることで、どこからどこまでが一つのまとまり（整体）で、どのように区切って（分开）読めばよいか、②ヒントになるのですね。」，由此可知，假名与汉字适度混合，能提供如何断句阅读的提示，帮助读者区分语义整体。故选B。 【24题详解】 文章提到「これがもとで、切れ目を勘違いした有名な例が、インターネットで広まった『この先生きのこるには』です。」，由此可知，阅读者产生困惑的原因，是对句子的断句方式判断错误，故选C。 【25题详解】 文章提到「漢字の一つひとつには意味があるので、画数が多く難しくても、ぱっと見ただけで、情報が伝わりやすいのです。『一つひとつ』『一つ一つ』『ひとつひとつ』も、どれが一番読みやすいか、考えて決めた結果なのですね。」，由此可知，「一つひとつ」是经过思考、认为最易读而确定的写法。故选D。 （二） 「偽善的だ」と言われたとき、ボランティアは考えこんでしまうかもしれない。自分がしていることが「見返り」（回馈）を求めない「尊い」行為だという自信はない。もしかすると自分は、自分の力を誇示したくて、弱い者と接することで優越感を感じたいだけではないか…などと考えだすと、①自分でも不安になってしまう。 私は、ボランティアが行動するのはある種の「報酬」を求めているからにちがいないと考える。私自身の限られた経験からも②そう思う。 問題は、「報酬」をどう考えるかということである。 ボランティアにとっての「報酬」とは、もちろん、経済的なものだけとは限らない。その人によっていろいろなバリエーションが可能なものである。その人がそれを自分にとって「価値がある」と思い、（ア）、それを自分一人で得たのではなく、誰か他の人の力によって与えられたものだと感じるとき、その「与えられた価値あるもの」がボランティアの「報酬」である。 ボランテイアはこの③広い意味での「報酬」を期待して、つまり、その人それぞれにとって、自分が価値ありと思えるものを誰かから与えられることを期待して、行動するのである。その意味で、ボランティアは、新しい価値を発見し、それを授けてもらう人なのだ。 26. ①「自分でも不安になってしまう」とあるが、なぜなのか。 A. 自分がしていることが「尊い」から B. 自分がしていることが「偽善的だ」と思いこんだから。 C. 自分の力を誇示したから D. 弱い者と接することで優越感を感じたから 27. ②「そう思う」とは、どう思うか。 A. ボランティアは偽善的だ。 B. ボラティアは「報酬」を求めない。 C. ボランティアが行動するのはある種の「報酬」を求める。 D. ボランティア活動には自信がない。 28. （ア）のところに入る最も適切なのは次のどれか。 A. しかも B. つまり C. それで D. ところで 29. ③「広い意味での『報酬』」とあるが、何を指すか。 A. 経済的なもの B. 自分一人で得たもの C. 他の人のカ D. 与えられた価値あるもの 30. 本文は何について書いたか。 A. ボランティア活動の「偽善 B. ボランティア活動の尊さ C. ボランティア活動の「報酬」 D. ボランティア活動の価値 【答案】26. B 27. C 28. A 29. D 30. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了当被人说“伪善”时，志愿者或许会陷入深思。他们无法确信自己所做的，是不求回报的“高尚”行为。一旦开始怀疑——自己是不是只想炫耀能力，是不是只想通过接触弱者来获得优越感……连自己都会感到不安。我认为，志愿者之所以行动，必然是为了追求某种“回报”。从我自身有限的经验来看，也同样如此。问题的关键在于，如何理解这种“回报”。对志愿者而言，“回报”当然不仅限于经济层面。它会因个人不同而呈现出多种形式。当一个人认为某件事物对自己“有价值”，而且，还能意识到这件事物并非靠自己独自获得，而是由他人赋予时，这种“被赋予的有价值之物”，就是志愿者的“回报”。志愿者正是期待着这种广义上的“回报”——也就是期待能从他人那里，获得对自己而言有价值的东西——才采取行动的。从这个意义来说，志愿者是一群发现新价值，并得以被授予这种价值的人。 【26题详解】 文章提到「『偽善的だ』と言われたとき……自分は、自分の力を誇示したくて……などと考えだすと、①自分でも不安になってしまう。」，由此可知，志愿者感到不安的原因，是被说“伪善”后，开始怀疑自己的行为本质可能就是伪善的。故选B。 【27题详解】 文章提到「私は、ボランティアが行動するのはある種の『報酬』を求めているからにちがいないと考える。私自身の限られた経験からも②そう思う。」，由此可知，「そう思う」指代前一句的观点，即“志愿者行动是为了追求某种回报”。故选C。 【28题详解】 文章提到「その人がそれを自分にとって『価値がある』と思い、（ア）、それを自分一人で得たのではなく、誰か他の人の力によって与えられたものだと感じるとき……」，由此可知，前文说到“认为有价值”，后面说到“意识到是他人赋予的”，前后构成递进关系，「しかも」意为“而且”，符合逻辑。故选A。 【29题详解】 文章提到「その人がそれを自分にとって『価値がある』と思い……その『与えられた価値あるもの』がボランティアの『報酬』である。」，由此可知，广义「報酬」指的是前文定义的“被他人赋予的、对自己有价值的事物”。故选D。 【30题详解】 全文围绕“志愿者的回报”展开，从提出“志愿者追求某种回报”，到定义“广义的回报是什么”，再到总结“志愿者因期待这种回报而行动”。所以文章的核心主题是志愿者活动的“回报”，故选C。 （三） 毎年の新学期が始まるころから、街に①リクルートスーツを着た学生たちの姿が見られるようになる。リクルートスーツというのは、希望する会社を訪問する際の服装のことで、男女を問わず、黒か濃い紺色、灰色の地味な色のスーツを指す。 就職②氷河期は過ぎたと言っても、希望する会社に簡単に就職できるわけではない。日本の若者に人気のある職類は、銀行や出版社、自動車メーカなどだが、自分の希望する会社に就職できる人は、③ごく一部しかいない。 就職活動は、まず希望する職種の会社を選択することから始まる。会社のホームページを見たり、会社を訪間したりして採用試験の申し込みをする。最近ではパソコンから申し込みをすることもできる。 1次試験、2次試験、3次試験とたくさんの試験を受けなければならない。面接も1度だけでなく、2度、3度と行う場合が多い。これらの試験を突破して初めて内定をもらうことになる。学生たちは、少しでも早い時期から就職活動の準備を始めて、希望の会社に就職できるよう努力している。 31. ①「リクルートスーツ」とあるが、次のどれか。 A. 日本のすべての高校の制服 B. 地味な色で、男子学生のスーツ C. 派手な色で、女子学生のスーツ D. 男女を問わず、求職時に着るスーツ 32. ②「氷河期」はここでどんなことを指すか A. 氷期のこと B. 不景気な状況が続く時期 C. 気候が寒冷で氷河が発達した時期 D. 河が冰になる時期 33. ③「ごく一部しかいない」とは、何を指すか。 A. 就職できる日本の若者 B. 希望する会社に就職できる人 C. 自動車メーカなどの会社員 D. 就職活動を積極的に始める人 34. 就職活動について正しく描かれたのはどれか。 A. 就職の氷河期なので、希望する会社に就職できない。 B. 就職活動は、パソコンから申し込むこともできる。 C. 会社を訪問して採用試験を申し込まなければいけない。 D. 毎学期の初めごろ、リクルートスーツを着た新入社員の様子がよく見られる。 35. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 採用試験はパソコンから申し込みをすることができる。 B. 学生たちは、なるべく早くから就職活動の準備を始める。 C. 銀行や自動車メーカーなどは日本の若者に人気がある。 D. 試験と面接を一回受けて合格すれば、内定をもらえる。 【答案】31. D 32. B 33. B 34. B 35. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了每年新学期开始前后，街上就会看到许多穿着求职套装的学生。所谓求职套装，是指前往心仪公司时所穿的服装，无论男女，都是黑色、深藏青或灰色这类素净颜色的西装。虽说求职冰河期已经过去，但想顺利进入心仪的公司并非易事。日本年轻人青睐的职业有银行、出版社、汽车制造商等，不过，能进入自己心仪公司的人只有极少数。求职活动首先从选择心仪职业对应的公司开始。学生们会浏览公司官网、拜访公司来报名招聘考试，最近也可以通过电脑进行报名。必须参加一轮、二轮、三轮等多轮考试，面试也往往不止一次，而是要进行两三次。只有通过这些所有考核，才能获得入职内定。学生们为了能进入心仪的公司，从尽可能早的时期就开始准备求职活动，努力拼搏着。 【31题详解】 文章提到「リクルートスーツというのは、希望する会社を訪問する際の服装のことで、男女を問わず、黒か濃い紺色、灰色の地味な色のスーツを指す。」，由此可知，求职套装的定义是“求职时穿的服装，不分男女”，故选D。 【32题详解】 文章提到「就職氷河期は過ぎたと言っても、希望する会社に簡単に就職できるわけではない。」，由此可知，“求职冰河期”指的是求职极度困难、就业市场不景气的时期，故选B。 【33题详解】 文章提到「日本の若者に人気のある職類は、銀行や出版社、自動車メーカなどだが、自分の希望する会社に就職できる人は、ごく一部しかいない。」，由此可知，“只有极少数的人”指的是前半句提到的“能进入自己心仪公司的人”。故选B。 【34题详解】 文章提到「最近ではパソコンから申し込みをすることもできる。」，由此可知，最近也可以通过电脑进行报名，故选B。 【35题详解】 文章提到「1次試験、2次試験、3次試験とたくさんの試験を受けなければならない。面接も1度だけでなく、2度、3度と行う場合が多い。」，由此可知，需要参加多轮考试和多次面试，并非“考试和面试各一次合格就能获得内定”，故选D。 （四） 定年（退休）になったら、①田舎へ帰って農業をしたいなどという人がいる。「都会は公害や騒音で人間の住む所ではない」なども言うが、②こういう人が田舎で暮らすようになる確率はきわめて低い。 「子供の手が離れたら、スペイン語を勉強したい」というような言葉もあまり信用できない。もちろん実現する人もいるだろうが、そういう人は、あちらこちらで、③こんな話をしてしかないものだ。 一般的に言って、「○○したいんだけど、今はXXだからできない」という人は、いつまで経っても何もしないという傾向がある。そういう人たちは、今「希望」を述べることが必要なのである。（ア）それが実現できるかどうかは重要ではないと思っているだろう。 36. ①「田舎へ帰って農業をしたいなどという」とあるが、なぜそう言ったか。 A. 都会で暮らすのが寂しくなるから B. 都会は公害や騒音などの問題が出たから C. 都会では自分の希望を実現できないから D. 都会の生活はとても忙しくて、慣れていないから 37. ②「こういう人」とあるが、どんな人を指すか。 A. 今、田舎へ帰って農業をしたい人 B. 今、田舎へ帰って、スペイン語を勉強したい人 C 定年になったら、田舎へ帰って農業したい人 D. 定年になったら、田舍へ帰ってスペイン語を勉強したい人 38. ③「こんな話」とはどんな話を指すか。 A. 希望の話 B. 公害や騒音の話 C. 子供の話 D. スペイン語の話 39. （ア）には何を入れていいか。 A. それとも B. それでは C. 例えば D. しかし 40. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 将来○○をしたいと言う人は実はそうとは思わない。 B. 今は○○だからできないと言う人は、希望実現のためによく働く。 C. 今はできないが、いつかしたいという人は、本当にしたいというわけではない。 D. したいと希望を述べても、実現できるとは限らない。 【答案】36. B 37. C 38. A 39. D 40. C 【解析】 【分析】本文难度一般。退休后，有人表示“想回到乡下从事农业”等。他们也会说“城市因为公害和噪音已经不是人住的地方”之类的话，但这种人最终真正去乡下生活的概率极低。 “等孩子独立了，我想学西班牙语”这样的话也不太可信。当然，也有实现的人，但那样的人往往只是到处说这些话而已。 一般而言，那些说“我想做○○，但因为现在XX所以做不到”的人，往往拖到什么时候都不会开始行动。这些人恐怕觉得，当下“表达愿望”才是必要的，而至于这个愿望能否实现并不重要。 【36题详解】 根据原文「定年になったら、田舎へ帰って農業をしたいなどという人がいる。「都会は公害や騒音で人間の住む所ではない」なども言うが」退休后，有人表示“想回到乡下从事农业”等。他们也会说“城市因为公害和噪音已经不是人住的地方”之类的话。可知这些人是对城市的环境问题表示不满，故选B。 【37题详解】 「こう」指代前文刚提到的内容。所以「こういう人」指前文中提到的「定年になったら、田舎へ帰って農業をしたいなどという人」。故选C。 【38题详解】 根据原文「「子供の手が離れたら、スペイン語を勉強したい」というような言葉もあまり信用できない。もちろん実現する人もいるだろうが、そういう人は、あちらこちらで、③こんな話をしてしかないものだ。」“等孩子独立了，我想学西班牙语”这样的话也不太可信。当然，也有实现的人，但那样的人往往只是到处说这些话而已。「こんな話」指上文「子供の手が離れたら、スペイン語を勉強したい」这类关于未来愿望的话题，故选A。 【39题详解】 前文说「今『希望』を述べることが必要なのである」当下“表达愿望”才是必要的，后文说「それが実現できるかどうかは重要ではないと思っているだろう」至于这个愿望能否实现并不重要，两句之间为转折关系，应填入「しかし」。故选D。 【40题详解】 根据原文「一般的に言って、「○○したいんだけど、今はXXだからできない」という人は、いつまで経っても何もしないという傾向がある。」一般而言，那些说“我想做○○，但因为现在XX所以做不到”的人，往往拖到什么时候都不会开始行动。作者的核心观点是：那些总说“现在因为XX条件限制做不到，将来想做○○”的人，往往只是说说而已，并非真正有意愿去实现。C最符合文意，故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文。从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 聖徳太子や織田信長の名前は、テレビ番組や漫画などで一度___41___があるでしょう。だから歴史の授業で習うときに、「あ、知ってる！」と___42___内容が頭に入りやすくなっているのではないでしょうか。___43___ように、少しでも知っている内容の方が頭に入りやすくなる現象を、「流暢性効果」と呼びます。 特に暗記が必要な教科で___44___。社会や理科の場合、授業よりまえに教科書に___45___を通して予習___46___ですし、教科書だと難しく感じる___47___学習まんがや動画などを見ておくのもいいですね。暗記しやすくなるはずです。 また、国語でも予習は有効です。物語文の設定が知らない時代や国の場合、___48___がうまくできず、文章が読みにくいはずです。事前にその時代や国___49___の画像などを見て、心の中に像を描いておけば、ぐっと理解しやすくなるはずです。 「流暢性効果」を意識した予習に、ぜひ挑戦して____50____ください。 41. A. 聞くこと B. 聞いたこと C. 聞くもの D. 聞いたもの 42. A. すぐに B. まったく C. だんだん D. ゆっくり 43. A. この B. これ C. その D. それ 44. A. 手伝います B. 助けます C. 届きます D. 役立ちます 45. A. 頭 B. 目 C. 手 D. 脳 46. A. してもいい B. してはいい C. してもいけない D. しなければならない 47. A. なら B. としても C. たら D. ところ 48. A. レストラン B. マンション C. イメージ D. メディア 49. A. にとって B. にそって C. において D. について 50. A. しまって B. きて C. みて D. いって 【答案】41. B 42. A 43. A 44. D 45. B 46. A 47. A 48. C 49. D 50. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了圣德太子、织田信长这些名字，大家应该都在电视节目或漫画里听过一次吧。所以上历史课学到相关内容时，就会一下子反应过来“啊，我知道！”，这样应该能更快把知识记进脑子里。像这样，已经有所了解的内容更容易记忆的现象，被称为“流畅性效应”。这种效应在需要背诵的科目里尤其管用。比如社会、理科，上课前先浏览一遍教科书预习也可以；如果觉得教科书太难，那看看学习类的漫画或动画也不错，应该能让背诵变得轻松些。另外，国语课的预习也很有效。如果故事的背景设定在不熟悉的时代或国家，就很难想象出具体场景，文章读起来也会很吃力。要是提前看看关于那个时代或国家的图片，在心里勾勒出大致印象，应该就能轻松理解多了。请一定要尝试一下这种运用“流畅性效应”的预习方法。 【41题详解】 本题考查句型。「～たことがある」是固定句型，表示“曾经做过某事”，此处指“曾经听过这些名字”，符合语境。「聞く」是动词基本形，「もの」指代事物，均不符合此处语境。故选B。 【42题详解】 本题考查副词。前文提到“知道这些名字”，因此学习时会“很快”理解并记住，「すぐに」表示“立刻、很快”，符合语境。「まったく」表示“完全、根本”，「だんだん」表示“渐渐、逐渐”，「ゆっくり」表示“慢慢、悠闲”，均不符合此处语境。故选A。 【43题详解】 本题考查连体词。此处指代前文提到的“知道的内容更容易记住”的具体例子，需要用连体词修饰后面的「ように」，「このように」表示“像这样”，符合语法和语境。「これ」「それ」是代词，无法直接修饰「ように」,「その」表示“那样的”，指代前文未提及的内容，不符合此处语境。故选A。 【44题详解】 本题考查动词词义。此处表示“流畅性效应在需要记忆的科目中有用”，「役立つ」表示“有用、起作用”，符合语境。「手伝う」表示“帮忙”，主语通常是人,「助ける」表示“帮助、救助”，主语通常是人,「届く」表示“送达、达到”，语义不符。故选D。 【45题详解】 本题考查固定搭配。「目を通す」是固定搭配，表示“浏览、粗略看一遍”，符合“预习时快速看教科书”的语境。「頭」「手」「脳」均无法与「を通す」构成符合语境的搭配。故选B。 【46题详解】 本题考查句型。此处表示“浏览教科书进行预习也是可以的”，「てもいい」表示“可以、也行”，语气委婉，符合语境。「してはいい」为错误语法，「してもいけない」表示“不可以、不行”，「しなければならない」表示“必须、不得不”，语气过于强硬，均不符合此处语境。故选A。 【47题详解】 本题考查句型。此处表示“如果觉得教科书难，那么可以看漫画或动画”，「なら」表示假设，后项多为建议或判断，符合语境。「としても」表示“即使……也……”，「たら」表示假设，后项多为具体的动作或结果，「ところ」表示“……的时候”，均不符合此处语境。故选A。 【48题详解】 本题考查外来语。前文提到“故事背景是不熟悉的时代或国家”，因此会难以“想象”出场景，「イメージ」表示“想象、印象”，符合语境。「レストラン」表示“餐厅”,「マンション」表示“公寓”,「メディア」表示“媒体”，均不符合此处语境。故选C。 【49题详解】 本题考查句型。此处表示“关于那个时代或国家的图片”，「について」表示“关于”，符合语境。「にとって」表示“对于……来说”,「にそって」表示“沿着、按照”，「において」表示“在……方面、在……时候”，均不符合此处语境。故选D。 【50题详解】 本题考查补助动词。此处是作者的建议，“请尝试一下这种预习方法”，「てみる」表示“尝试做某事”，符合语境。「てしまう」表示动作完成，「てくる」表示从远处到近处，「ていく」表示从近处到远处，均不符合此处语境。故选C。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ストレスという言葉は広く　1　（知る）ようになった。しかし、ストレスにもよい面があると言うと、いまでも　2　（驚）かれることがある。 よいストレスというと想像しづらいかもしれないが、逆に何　3　ストレスを感じないでのんびりしている状態を　4　（想像する）ほしい。そのような状態では仕事や勉強が先に　5　（すす）まなくなる。 私もそうだが、時間が十分にあると考えると、のんびりしすぎて仕事　6　手がつかなくなる。意味もなくテレビを見ているうちにいつの間にか時間が過ぎてしまい、後悔することになる。ストレスがないと、集中力や緊張感が　7　（ない）なるし、何かを　8　（する）ようという気力さえなくなってくる。 私たちは、ほどほどにストレスを感じるからこそ、いろいろなことができる。　9　（心配）なるから準備をするし、緊張するから集中することができる。これは、心だけではない。体にとっても、運動　10　規則的な生活など、ほどほどのストレスは大切だ。 ストレスは人生のスパイスだといわれるのは、そのためである。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51 知られる 52. おどろ 53. も 54. 想像して 55. 進 56. に 57. なく 58. し 59. 心配に 60. や 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“压力”这个词已经被广泛熟知。不过要是说压力也有积极的一面，即便是现在，有时还是会让人感到惊讶。或许大家很难想象存在“好的压力”，但不妨反过来想象一下：一种完全感受不到任何压力、整日悠闲度日的状态。在这种状态下，工作和学习都无法顺利推进。我自己也是如此，一旦觉得时间十分充裕，就会过于松懈，连工作都无从下手。漫无目的地看着电视，时间不知不觉就溜走了，最后只会后悔。没有压力的话，不仅会失去专注力和紧张感，甚至连想做点什么的干劲都会消失。正因为我们能感受到适度的压力，才能做好各种各样的事。因为担心，所以会提前准备；因为紧张，所以能集中注意力。这不仅适用于心理层面，对身体而言也是如此——运动、规律作息这类适度的压力，同样十分重要。人们常说“压力是人生的调味品”，正是这个道理。 【51题详解】 本题考查动词活用。「言葉」是“被知道”的对象，需用被动态「知られる」，构成「広く知られる」（被广泛熟知）。故填「知られる」。 【52题详解】 本题考查动词发音。「驚く」的读音为「おどろく」，故填「おどろ」。 【53题详解】 本题考查助词。疑问词加「も」，后接否定，表示全面否定，「何も～ない」表示“完全没有……”故填「も」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「～てほしい」表示“希望某人做某事”，前面的动词需用「て」形，「想像する」的「て」形为「想像して」。故填「想像して」。 【55题详解】 本题考查动词发音。「すすむ」对应的日文汉字为「進む」，故填「進」。 【56题详解】 本题考查助词。「に」表示动作涉及的对象，「仕事に手がつかない」意为“无从下手做工作”，故填「に」。 【57题详解】 本题考查「ない」的活用。「ない」用「なく」的形式后接「なる」表示“变得没有……”，此处指“专注力和紧张感会消失”。故填「なく」。 【58题详解】 本题考查动词活用。动词意志形接「～とする」表示“想要做某事”，「する」的意志形为「しよう」，故填「し」。 【59题详解】 本题考查形容词活用。「心配」是二类形容词，用「心配に」的形式接「なる」，表示变得担心，故填「心配に」。 【60题详解】 本题考查助词。「や」用于列举同类事物，常构成「～や～など」的形式，故填「や」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，马上要参加学校举办的日语演讲比赛。请给你的日本外教田中老师发一封邮件，询问他是否有建议的题目，能否帮你修改演讲稿、指导发音。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确、书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中先生へ 李明です。来週の日本語スピーチ大会のことについて、先生にお願いがあります。先生はおすすめの演題がございますか。そして、スピーチ原稿の添削と発音の指導をお願いできますでしょうか。ご返事、待っております。よろしくお願いします。 李明【118字】 【解析】 【详解】根据提示，要求写一封邮件。开篇先自报姓名，再说明邮件目的，正文部分写明具体请求，表达对回复的期待，最后用固定礼貌结语收尾，符合邮件的表达习惯，且结构清晰。 第二节（满分30分） 62. 时光荏苒，转眼间2025年已接近尾声。在这一年里，我们或许经历了欢笑，也或许有过泪水，但无论如何，这些经历都值得我们心怀感激——因为它们塑造了更成熟的我们。请以「過去の一年、ありがとう」为题，写一篇短文。 写作要求： 1.回顾这一年中对你影响最深的人或事； 2.分享你从这段经历中获得的成长与感悟。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确、书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】過去の一年、ありがとう 2025年、私は高校三年の初めての試験で大失敗をしました。とても落ち込んでいました。しかし、ライバルの同僚である私のデスクメイト、李さんは、いつものように私を笑うのではなく、一緒にランニングをしようと誘ってくれました。彼は、「汗をたくさん流すと、元気が出るよ」と言いました。また、「しっかりしなよ。そうでないと、僕のライバルがいなくて、つまらないんだ」とも言いました。 それから、私は毎晩李さんと一緒にランニングを始めました。最初は800メートルしか走れませんでしたが、今では5000メートル走ることができるようになりました。そして、ランニングが大好きになりました。運動のおかげで、元気と闘志が戻ってきました。 この一年で、私は好きなスポーツを見つけ、信頼できる親友を見つけ、自分の生活スタイルまで見つけました。過去の一年、本当にありがとう。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是回顾过去一年的经历。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.回顾这一年中对你影响最深的人或事；2.分享你从这段经历中获得的成长与感悟。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段通过“失败的低谷”与“他人的温暖帮助”形成对比，自然引出全年影响最深的经历，为后续的成长和感谢做铺垫。中间段详细讲述经历，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段总结收获，升华主题，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullI know. I know. 礼拜一。 That is go. 密码。IT is got. 密。