《涉江采芙蓉》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册
古诗词诵读《涉江采芙蓉》练习
一、古代诗歌阅读
（一）阅读下面的诗歌，完成1-2题。
材料：《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
1.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.诗歌开篇描绘了“涉江采芙蓉”的场景，“兰泽多芳草”既交代了采芙蓉的环境，也烘托出清新雅致的氛围。
B.“采之欲遗谁？所思在远道”以设问点明主旨，采芙蓉的行为背后是对远方之人的思念，情感直白而真挚。
C.“还顾望旧乡，长路漫浩浩”从采芙蓉者的视角出发，描写回望故乡、路途遥远的景象，强化了思念之情。
D.诗歌结尾“同心而离居，忧伤以终老”直接抒发情感，点明因心意相通却天各一方，只能在忧伤中度过一生的遗憾。
2.简要概括这首诗所表达的核心情感。
（二）阅读下面的诗歌，完成3-4题。
材料：《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
3.下列对这首诗艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗歌开篇运用起兴手法，以“涉江采芙蓉”起兴，引出对远方之人的思念，奠定了全诗的情感基调。
B.“采芙蓉”这一行为具有象征意义，芙蓉自古象征纯洁的情感，采芙蓉
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欲赠他人的举动，象征着对思念之人的深情。
C.“还顾望旧乡，长路漫浩浩”运用白描手法，简洁勾勒出路途遥远的景象，以景衬情，强化了孤独与思念之感。
D.诗歌以乐景衬哀情，“兰泽多芳草”的美好景象与后文“忧伤以终老”的悲苦情感形成对比，突出了情感的落差。
4.请结合诗句，赏析“以物寄情”手法在诗中的运用效果。
（三）阅读下面的诗歌，完成5-6题。
材料一：《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
材料二：《庭中有奇树》（《古诗十九首》）
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
5.下列对两首诗情感表达的对比分析，不正确的一项是（ ）
A.两首诗均以“采撷花草欲赠所思”为核心情节，表达了对远方之人的思念之情，情感基调真挚深沉。
B.《涉江采芙蓉》的思念中夹杂着对归途漫漫的无奈，情感更为沉痛；《庭中有奇树》的思念中更多的是对别离已久的感慨，情感相对舒缓。
C.两首诗均通过细节描写强化情感，《涉江采芙蓉》的“还顾望旧乡”与《庭中有奇树》的“馨香盈怀袖”，均细腻展现了思念中的状态。
D.两首诗结尾均直抒胸臆，《涉江采芙蓉》的“忧伤以终老”与《庭中有奇树》的“但感别经时”，均直接点明了情感的核心是离别之苦。
6.请结合诗句，对比分析两首诗中“采撷花草”这一行为的情感内涵差异。
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（四）阅读下面的诗歌，完成7-8题。
材料一：《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
材料二：《夜雨寄北》（唐・李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7.下列对两首诗离别场景及情感的对比分析，不正确的一项是（ ）
A.两首诗均未直接描写离别瞬间，而是通过离别后的场景描写，间接抒发对远方之人的思念之情。
B.《涉江采芙蓉》的场景是“涉江采芙蓉”“望旧乡”，清新雅致中透着孤寂；《夜雨寄北》的场景是“巴山夜雨涨秋池”，萧瑟清冷中满含愁绪。
C.两首诗均以景衬情，《涉江采芙蓉》以“兰泽芳草”的乐景衬哀情，《夜雨寄北》以“夜雨秋池”的哀景衬哀情，手法不同但情感表达效果一致。
D.两首诗的情感均充满无奈，《涉江采芙蓉》因“长路漫浩浩”而无奈，《夜雨寄北》因“归期未有期”而无奈，均未暗含对重逢的期盼。
8.请从叙事视角和情感寄托方式两个角度，对比分析两首诗的不同之处。
（五）阅读下面的诗歌，完成9-10题。
材料一：《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
材料二：《送杜少府之任蜀州》（唐・王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
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