Unit 1 You and Me Section A 1a-pronunciation（教学设计）-2025-2026学年人教版七年级英语上册

Unit 1 You and Me Section A 1a-pronunciation

教材分析

What

本单元该主题与课标要求的“人与自我”主题范畸中的“丰高、充实、积极向上的生活”子主题,以及“人与社会”主题范睛中的“良好的人际关系与人际沟通”子主题内容密切相关。本单元以“You and Me”为主题，围绕“结交新朋友”这一核心交际情境展开。听力文本包含两个对话，分别呈现初中生活入校后学生在校园里认识新老师和新同学的

情景。

Why

1. 社会与心理发展：帮助学生适应初中新环境，缓解社交焦虑，建立良好人际关系、增强归属感与自我认知。

2. 语言能力奠基：作为初中起始单元，系统构建基本交际语言框架，为后续学习打下扎实基础。

3. 语言能力奠基：通过姓名、国籍等对比，初步培养文化差异意识与跨文化沟通能力。

4. 思维品质培养：在信息获取、比较归纳、创造性表达等任务中提升逻辑思维与交际策略。

How

1a是听前，1b和1c是听中，1d是听后。先过渡打招呼用语，再依据所听内容排序，最后训练学生获取细节信息的能力。

学情分析

已有基础

学生已具备基础问候语 （ 如 Hello, Good morning）和简单句型（如 My name is…, I like…）；经历过小学英语课堂活动，具备初步的合作学习和课堂参与意识；对新学校、新同学充满好奇，有较强的交往意愿和表达欲望；能进行简单的图画识别、信息匹配、听力抓关键词等基本学习行为。

存在问题

1. 语言系统性不足：语法概念模糊（如be动词用法混乱），词汇量有限，表达缺乏连贯性；

2. 交际信心薄弱：怕出错、怕被笑话，开口意愿低，真实情境中语言运用能力不足；

3. 文化认知局限：对中西方姓名、称呼等文化差异了解甚少，跨文化意识尚未建立；

4. 学习策略欠缺：缺乏有效的听力技巧、词汇记忆方法、合作学习策略等。

发展需求

1. 语言整合需求：需要系统梳理并巩固基本句型和语法，提升语言准确性与流畅度；

2. 心理安全需求：渴望在支持性、低焦虑的课堂环境中练习表达，增强自信；

3. 交际实践需求：希望通过真实、有趣的任务活动，实现学以致用，建立交际成就感；

4. 文化认知需求：需初步了解中外文化差异，培养开放包容的交际态度；

5.策略引导需求：需要教师提供学习支架（如句型模板、评价清单）和方法指导。

教学目标

1.Language abilities：

Recognize and read /i://ɪ//e//æ/ and learn the short forms (like “I’m”) and full forms (like “I am”) of the linking verb “be”.

Understand basic information in dialogues, such as people’s names and ages, and tell what relationships they have. Use key sentences for greeting people and asking for personal information.

2.Learning ability：

Explore the rules of vowel pronunciation and improve independent and cooperative learning skills.

3. Cultural awareness ：

Understand the differences in cultural habits in daily communication and respect cultural diversity.

4.Thinking quality：

Develop the ability to respond logically in dialogue practice and think about the differences between English and Chinese expressions.

教学重难点

Key Points: Mastering the target sentences of greeting and information.

Difficult Points: Using the sentences appropriately and fluently in real life .

教学方法

The communicative approach, the situational language teaching method, the inquiry-based teaching method, the task-based language teaching method

教学过程

教学活动	学习活动	效果评价
Step 1 Lead-in
1.Show students the word“new” and ask them to think about if they have something new? 2.Guide the students to say new friends and ask them how to make new friends. After Unit 1 we are going to know better about it. First look at the picture and share the four questions. Who are they? Where are they? How do you think they feel? What do they want to do?	1.Free talk and and observe the picture. 2.Then answer the questions.	1.学生能够在快速的进 入学习状态积极的参 与自由交谈。 2.学生能够根据图片内 容积极的思考并且回 答相关的问题。
设计意图： 本环节旨在激活已知、创设情境、引入主题。首先，通过展示关键词“new”，引导学生