期末（试题）-2025-2026学年五年级语文上册统编版

五年级语文上册期末素养测评（二）答案解析 第一部分 语言文字积累与梳理 一、默写古诗《山居秋暝》 - 答案： plaintext 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。   - 解析：本题考查古诗默写，需注意诗句居中书写、文字对齐，无错字（如“暝”“浣”“王孙”），诗句顺序不能颠倒，兼顾书写规范与卷面整洁。 二、看拼音写词语 - 答案：恩惠、平衡、伶俐、忙碌、同心协力、松鼠、述说 - 解析：聚焦五年级上册生字词重点，“恩惠”“伶俐”“忙碌”为高频易错词，需注意“惠”（下部分为“心”）、“俐”（单人旁，与“伶”搭配）、“碌”（石字旁，避免写成“录”）的字形；“同心协力”为四字成语，需准确记忆结构，结合语境理解词义。 三、选择题 1. 答案：A - 解析：B项“酵母”的“酵”正确读音为jiào（而非xiào）；C项“更改”的“更”正确读音为gēng（而非gèng），表“改变”；D项“投奔”的“奔”正确读音为bèn（而非bēn），表“前往依靠”，A项读音全部正确。 2. 答案：D - 解析：A项正确字形为“迟延”（“延”而非“廷”）；B项正确字形为“繁琐”（“琐”而非“锁”）；C项正确字形为“妨碍”（“妨”而非“防”），D项无错别字。 3. 答案：D - 解析：“跑得了和尚跑不了庙”指人虽逃走，但相关的人或物仍在，可追究责任，并非“畏首畏尾”（形容胆小犹豫）；A、B、C项俗语替换均准确，符合语义。 4. 答案：D - 解析：D项中“妈妈说”后接冒号错误，当提示语在中间时，提示语后应使用逗号，正确表述为“‘哎呀！’妈妈说，‘你怎么把衣服弄脏了？’”；A、B、C项标点使用均规范。 5. 答案：C - 解析：A项复述故事不能改变主要内容，可适当添加合理想象；B项阅读时遇到不懂的词语可联系上下文猜测，并非“必须立刻查字典”；D项朗读课文需兼顾字音与作者情感，C项说法正确，符合读整本书的方法要求。 四、补充词语并选词填空 - 答案：①理所应当 ②风花雪月 ③负荆请罪 ④津津有味 ⑤顶天立地 ⑥栩栩如生 ⑦应接不暇 ⑧索然无味 1. ⑥ 2. ④ - 解析：需准确记忆成语字形与含义，“栩栩如生”形容艺术形象逼真，贴合“蜡像像真人”的语境；“津津有味”形容读书入迷，符合“连吃饭都没听见”的场景，结合词义与语境匹配填空。 五、句子练习 1. 答案：妈妈说，她今天要去超市买些生活用品。 - 解析：改为转述句时，需去掉引号，将冒号改为逗号，第一人称“我”改为第三人称“她”，保持句意不变。 2. 答案： (1) 示例：刚从菜园摘下的黄瓜新鲜极了，咬一口脆嫩多汁。 (2) 示例：“共享自习室”是新鲜事物，很多人还不太了解。 - 解析：需结合“新鲜”的不同语义，分别搭配“食物”“事物”语境，造句通顺、语义准确。 3. 答案：王羲之是东晋著名书法家，他的书法兼具委婉遒美、结构严谨、飘逸端庄的特点。 - 解析：概括语段主要意思需提取核心信息——人物身份、书法的笔势、结构、整体风格，语言简洁，不遗漏关键特征。 六、根据所学内容填空 - 答案： 1. 万马齐喑究可哀 2. 心到、眼到、口到 3. 当思来处不易；恒念物力维艰 4. 不饱食以终日 - 解析：考查古诗、名言积累，需注意“喑”“哀”“维艰”等字词的书写，结合“读书方法”“勤俭节约”“珍惜时间”的主题准确填空。 七、语文实践 1. 答案：示例：第二个标识表示禁止乱扔垃圾；温馨提示语：垃圾入桶，文明阅读。 - 解析：结合“阅读角”场景，模仿示例格式，明确标识含义，提示语简洁文明、贴合场景。 2. 答案：示例：读书破万卷，下笔如有神——杜甫 - 解析：选择与“阅读”相关的名人名言，准确书写作者与名句，无错别字。 第二部分 阅读与鉴赏 一、课内阅读（《松鼠》节选） 1. 答案：总起全文，概括松鼠“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”的特点，为下文具体描写做铺垫。 - 解析：第①自然段为中心句段，需从“结构作用（总起、铺垫）”和“内容作用（概括特点）”两方面分析。 2. 答案：B - 解析：第②自然段围绕松鼠的“面容、眼睛、身体、四肢、尾巴”展开描写，核心是“外形漂亮”；A项“动作敏捷”、C项“生活习性”均未体现。 3. 答案：运用了打比方的说明方法，将松鼠比作“飞鸟”，生动形象地写出了松鼠在高处活动、动作轻快的特点，突出其驯良的习性。 - 解析：先判断说明方法（打比方），再分析其作用——使说明更生动，突出事物的某一特征（动作、习性）。 4. 答案：不能去掉。“好像”表示推测，说明松鼠怕强烈日光是作者的观察判断，并非绝对事实；去掉后会变成肯定语气，与实际观察不符，体现了说明文语言的准确性。 - 解析：从说明文语言的“准确性”角度分析，“好像”的推测语气避免了表述绝对化，需明确“能否去掉”+“理由（词语作用+去掉后的影响）”。 二、非连续性文本阅读 1. 答案：实际应用、消遣娱乐、精神成长 - 解析：直接从材料一中提取“读书的三种目的”，准确填空，无需额外发挥。 2. 答案：B - 解析：材料一提到“真正的阅读是沉浸式的精神体验”，与B项表述一致；A项“为了消遣娱乐的阅读不是真正的阅读”无依据，材料未否定消遣阅读；C项“只有读经典才有意”过于绝对，材料认可三种阅读目的，B项正确。 3. 答案：我国10-14岁青少年每天看短视频、玩网络游戏的时间远高于阅读书籍的时间，存在媒介使用不均衡、阅读时间不足的现象。 - 解析：对比表格数据（短视频45.2分钟、网游38.7分钟 vs 读书12.4分钟），概括核心现象，突出“娱乐类媒介使用时间长、阅读时间短”的差异。 三、课外阅读《老屋的枣花》 1. 答案：老枣树；时间（或“季节”）；春天赏枣花、夏天在枣树下乘凉听故事；对童年、亲人（奶奶）和故乡的眷恋 - 解析：梳理文章线索（老枣树）、记叙顺序（春→夏→回乡，时间顺序）、核心事件，结合结尾“藏着童年回忆、奶奶的爱、故乡眷恋”提炼情感。 2. 答案：C - 解析：第④自然段写“奶奶的腰更弯了”，是为了衬托时光流逝中奶奶的衰老，与老枣树的茂盛形成对照，表达对奶奶的牵挂，而非“对时光流逝的惋惜”；A、B、D项说法均正确。 3. 答案：不能去掉。这句话运用比喻的修辞手法，写出了枣花小巧、繁多、洁白的特点，以及清香的气味，让画面更生动，也为后文“我和小伙伴数枣花”的情节做铺垫；去掉后无法体现枣花的特点，文章感染力会减弱。 - 解析：先判断“能否去掉”，再分析句子的表达效果（修辞+景物特点）、结构作用（铺垫），说明去掉后的负面影响。 4. 答案：示例：看到书桌前的竹笔筒，我就想起爷爷。这个笔筒是爷爷亲手做的，竹纹清晰，还刻着我的名字。小时候，爷爷总坐在院子里削竹子，教我辨认不同的竹节，现在每次看到它，就仿佛看到爷爷慈祥的笑容。 - 解析：结合生活实际，选取“某一事物”+“关联的亲人”+“具体回忆”，表达真实情感，语句通顺。 第三部分 表达与交流（习作） 题目一：《______，我想对你说》 习作解析 1. 补题明确：选择“妈妈”作为倾诉对象，贴合成长场景，情感真挚。 2. 事例具体：选取“发烧照顾”“日常陪伴”两件典型事例，细节描写（擦身子、准备早餐）突出妈妈的辛苦。 3. 情感真实：既有对妈妈的感谢，也有对自己任性的愧疚，结尾表达决心，情感层层递进。 4. 语句通顺：符合400字要求，无真实校名、姓名，结构完整（开头点题→中间叙事→结尾抒情）。 题目二：《我真想______》 习作解析 1. 补题具体：“学会骑自行车”是明确的愿望，贴近小学生生活，易展开描写。 2. 过程清晰：详细描写“学骑车”的过程（讲解要领→初次摔倒→爸爸鼓励→学会骑车），情节完整，有起伏。 3. 情感真切：体现了“羡慕→决心→挫败→坚持→兴奋”的情感变化，真实可感。 4. 结构合理：开头点出愿望，中间叙述学骑车的经历，结尾表达对未来的期待，符合习作要求。 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文上册期末素养测评（二） 时间：90分钟 满分：100分 第一部分 语言文字积累与梳理姓名： 考号： 班级： 学校： 1、 默写古诗《山居秋暝》，注意诗句书写居中，上下左右文字对齐（2分） 二、结合语境，看拼音写词语（8分） 漫步乡村，我们感受到炊烟袅袅是田园生活的一种ēn huì（ ），体会到渔民撒网时身体要保持píng héng（ ），发现líng lì（ ）的小燕子带来了春日生机。走进书房，看到母亲máng lù（ ）的身影，廉颇与蔺相如tóng xīn xié lì（ ）的故事让人动容，乖巧的sōng shǔ（ ）惹人喜爱，冰心奶奶shù shuō（ ）的读书故事更让人心生向往。 三、选择题（10分） 1. 下列划横线字的读音全都正确的一项是（ ） A. 龟裂(jūn) 传记(zhuàn) B. 酵母(xiào) 凛冽(lǐn) C. 镜匣(xiá) 更改(gèng) D. 投奔(bēn) 参差(cī) 2. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 迟廷 后悔 恩惠 B. 爱慕 漆黑 烦琐 C. 稀罕 轮换 防碍 D. 烦琐 煤炭 繁殖 3. 下列对画线部分的俗语替换有误的一项是（ ） A. 他这个人斤斤计较，一点亏都不肯吃，真是铁公鸡一毛不拔。（吝啬小气） B. 这件事你别想蒙混过关，我们打开天窗说亮话，把话说清楚。（直言不讳） C. 他平时不努力，考试前临时抱佛脚，肯定考不好。（临阵磨枪） D. 大家别担心，这件事有我在，跑得了和尚跑不了庙。（畏首畏尾） 4. 下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 B. 我最喜欢读的书是《西游记》和《城南旧事》。 C. 花园里开着五颜六色的花：玫瑰、牡丹、百合、月季等。 D. “哎呀！”妈妈说：“你怎么把衣服弄脏了？” 5. 下列说法正确的一项是（ ） A. 复述故事时，可以随意添加自己的想象，改变故事的主要内容。 B. 阅读时遇到不懂的词语，必须立刻查字典，否则无法继续阅读。 C. 读整本书时，先了解书籍的封面、目录，能帮助我们快速把握书籍内容。 D. 朗读课文时，只需要读准字音，不需要体会作者的情感。 四、把下面的词语补充完整，并选词填空（填序号）（9分） ①（ ）所（ ）然 ②（ ）（ ）雪月 ③负（ ）请（ ） ④（ ）（ ）有味 ⑤（ ）天（ ）地 ⑥（ ）（ ）如生 ⑦应（ ）不（ ） ⑧（ ）（ ）无味 1. 博物馆里的蜡像制作得______，仿佛真人一般。 2. 他捧着一本童话书，看得______，连妈妈叫他吃饭都没听见。 五、按要求完成句子练习（8分） 1. 妈妈说：“我今天要去超市买些生活用品。”（改为转述句） 2. 按要求用“新鲜”写句子。 (1)（食物）没有变质： (2)（事物）出现不久，还不普遍： 3. 王羲之是东晋著名的书法家。他的书法笔势委婉含蓄，遒美健秀。字体结构严谨，笔画灵动。整体上显得既飘逸洒脱，又端庄稳重。（写出语段的主要意思，2分） 六、根据所学内容填空（4分） 1. 九州生气恃风雷， 。 2. 余尝谓读书有三到，谓______、______、______。 3. 勤俭节约是美德，可用朱用纯的名句“一粥一饭， ；半丝半缕， ”来提醒自己。 4. 哥哥做事总爱拖延，我们可以用“ ，不弃功于寸阴”来劝告他。 七、语文实践（3分） 社区新开的“阅读角”，供居民读书交流，请观察下图标识，完成练习。 1. 例：第一个标识表示禁止大声喧哗；温馨提示语：轻声交流，共享书香。 第____个标识表示 ；温馨提示语： 。 2. 如果“阅读角”的墙壁上要悬挂名人名言，你会选择什么？写出一条。 第二部分 阅读与鉴赏 一、课内阅读（9分） ①松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 ②它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 ③它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 ④松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。 1. 选文第①自然段的作用是什么？（2分） 2. 下列词语中，能概括第②自然段内容的是（ ）（2分） A. 动作敏捷 B. 外形漂亮 C. 生活习性 3. 第④自然段运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 4. 文中“它们好像很怕强烈的日光”中的“好像”能否去掉？为什么？（2分） 二、非连续性文本阅读（7分） 【材料一】 读书的三种目的：一是为了实际应用，比如为了工作学习专业书籍；二是为了消遣娱乐，读一些轻松有趣的读物；三是为了精神成长，读经典文学、哲学类书籍丰富内心。真正的阅读是沉浸式的精神体验，不是走马观花式的浏览。 ——周国平 【材料二】我国10-14岁青少年每天媒介使用时间统计表 。 阅读书籍时间 看短视频时间 玩网络游戏时间 12.4分钟 45.2分钟 38.7分钟 1. 由材料一可知，周国平认为人们读书是为了 、 和 。（3分） 2. 下列关于周国平阅读观点的描述，正确的是（ ）（2分） A. 为了消遣娱乐的阅读不是真正的阅读。 B. 真正的阅读需要全身心投入，是精神层面的体验。 C. 只有读经典书籍才算是有意义的阅读。 3. 阅读材料二，该表格反映出了一种什么社会现象？（2分） 三、阅读短文，回答问题（10分） 老屋的枣花（节选） ①故乡的老屋旁，有一棵老枣树，从我记事起，它就站在那里，枝繁叶茂。 ②春天，枣树枝头冒出嫩黄的芽，没过多久，就开满了细碎的枣花。那枣花小小的，米白色，像星星撒在枝头，淡淡的清香飘满整个院子。我和小伙伴们总爱凑在树下，仰着头数枣花，摘几朵放在手心，闻着那清甜的香气。 ③夏天，枣树的叶子长得浓密，像一把巨大的绿伞。我们搬个小板凳坐在树下乘凉，听奶奶讲牛郎织女的故事。偶尔有熟透的枣子掉下来，我们捡起来擦一擦就往嘴里塞，又甜又脆。 ④后来我离开故乡，去城里读书，很少再见到那棵老枣树。每次放假回家，我总要先跑到枣树下，看看它有没有长高，有没有开花。去年暑假，我回到故乡，发现老枣树的枝干又粗壮了些，枣花依旧开得热闹，只是奶奶的腰更弯了。 ⑤那棵老枣树，不仅结着甜美的枣子，更藏着我童年的回忆，藏着奶奶的爱，藏着对故乡的眷恋。 1. 本文以______ 为叙事线索，按______ 顺序记叙了______ 、______ 、回乡看枣树三件事，表达了作者______ 的情感。（4分） 2. 下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章以“老屋的枣花”为题，既点明了写作对象，又寄托了情感。 B. 第②自然段中“像星星撒在枝头”运用了比喻的修辞手法，写出了枣花的小巧繁多。 C. 第④自然段写“奶奶的腰更弯了”，与老枣树的生长形成对比，表达了对时光流逝的惋惜。 D. 文章结尾直接抒情，点明了老枣树承载的回忆与情感。 3. 第②自然段中画横线的句子能否去掉？为什么？（2分） 4. 生活中，你是否也有因某一事物想起亲人的经历？请写一写。（2分） 第三部分 表达与交流 习作（任选其一，30分） 题目一：以“______，我想对你说”为题，写一篇作文。在成长过程中，一定有很多话想对父母、老师、同学说，把你想说的话写出来，语句通顺，不少于400字。 题目二：以“我真想______”为题，写一篇作文。生活中，我们有许多愿望和想法，比如真想拥有一本好书，真想去一次游乐园，真想学会一项技能……把你的想法写清楚，表达真实情感，不少于400字。 学科网（北京）股份有限公司 $