第三单元《8的乘法口诀及求商》（教案）-2025-2026学年数学苏教版二年级上册

第三单元 7~9的表内乘除法

《8的乘法口诀及求商》

《8的乘法口诀及求商》是苏教版二年级上册第三单元的内容，在学生已经学习了 7 的乘法口诀及用口诀求商的基础上，本部分内容继续深入，引导学生学习 8 的乘法口诀及用口诀求商。教材通过具体的摆方块情境，让学生直观感受 8 的乘法运算，逐步推导出 8 的乘法口诀。这种编排方式既遵循了数学知识的内在逻辑，又符合学生的认知规律，有助于学生在已有知识经验的基础上，顺利构建新的知识体系。同时，通过 “试一试” 环节的乘除法运算练习，进一步强化学生对 8 的乘法口诀的理解和运用，加深对乘除法之间互逆关系的认识。

1.让学生经历 8 的乘法口诀的编制过程，体验乘法口诀的形成方法，能够熟练掌握 8 的乘法口诀，理解每句口诀的含义。

2.能够运用 8 的乘法口诀正确、迅速地进行乘法和除法运算。

3.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、自主学习的精神。

重点：熟练掌握 8 的乘法口诀，并能运用口诀进行乘除法计算。

难点：理解 8 的乘法口诀的来源和意义，能够灵活运用口诀解决实际问题。

                  复习导入

师：同学们，我们先来玩一个“对口令”的游戏。老师说乘法口诀的前半部分，你们快速说出后半部分以及对应的乘法算式和除法算式，看看谁反应最快！

师：三七

生1：二十一

生2：对应的乘法算式：3×7=21，7×3=21。

生3：对应的除法算式：21÷7=3，21÷3=7。

师：六七

生4：四十二

生5：对应的乘法算式：6×7=42，7×6=42。

生6：对应的除法算式：42÷7=6，42÷6=7。

师：四七

生7：二十八

生8：对应的乘法算式：4×7=28，7×4=28。

生9：对应的除法算式：28÷7=4，28÷4=7。

......

师：同学们对7的乘法口诀非常熟练，可以做到脱口而出了，为你们点赞。今天我们接着学习8的乘法口诀及求商。

设计意图：通过“对口令”游戏，让学生回顾 7 的乘法口诀以及对应的乘法和除法算式，巩固学生对已学知识的掌握，为学习 8 的乘法口诀及求商做好知识铺垫。游戏的形式生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高学生的学习积极性和主动性。

 

                  探究新知

活动一：看图，算一算      的个数

师：从图中你知道哪些数学信息?

课件出示教材例题。

生1：拼1个       需要8个     。

生2：每多拼 1 个       ，就增加 8个     。

生3：求拼 2 -8个       需要多少个     ，就是求几个 8 相加的和。

 

师： 现在请你们同桌合作：看图填一填，说一说。PPT出示。

生1：拼1个大正方体需要8个小正方体，拼2个大正方体就是2个8相加，8+8=16个。

生2：拼3个大正方体就是3个8相加，8+8+8=24个。

生3：拼4个大正方体就是4个8相加，8+8+8+8=32个。

生4：拼5个大正方体就是5个8相加，8+8+8+8+8=40个。

生5：拼6个大正方体就是6个8相加，8+8+8+8+8+8=48个。

......

师：同学们通过连加的方法求出了拼2-8个大正方体所需的小正方体，接下来让我们探究8的乘法口诀。

设计意图：通过观察和讨论，发现“每多拼 1 个大正方体，就增加 8 个小正方体” 的规律，培养学生的归纳推理能力，为理解乘法的意义奠定基础。学生通过连加的方法计算拼 2-8 个大正方体所需的小正方体数量，巩固加法运算的同时，体会相同加数相加与乘法的关系，为乘法口诀的学习做好铺垫。

 

活动二：编制8的乘法口诀

PPT出示图片：

 

师：可以怎样编出8的乘法口诀？

生1：从“一八得八”开始编起。

生2：根据几个八相加得多少，按顺序编。

师：现在请你们参照编制7的乘法口诀的方法，小组合作编制8的乘法口诀：

1.看：观察图中有几个8相加。

2.写：写出乘法算式。

3.编：编出8的乘法口诀。

4.编好以后选出代表汇报结果。

PPT出示图表

小组代表汇报。

生1：拼1个大正方体需要8个小正方体，就是1个8，可以列乘法算式为8×1=8或1×8=8，编出乘法口诀为：一八得八。

生2：拼2个大正方体就是2个8相加得16，可以列乘法算式为8×2=16或2×8=16，编出乘法口诀为：二八十六。

生3：拼3个大正方体就是3个8相加得24，可以列乘法算式为8×3=24或3×8=24，编出乘法口诀为：三八二十四。