山东省泰安市肥城市2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

高一语文试题参考答案及评分标准 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1.C（A项，“古代的进步文人更注重表现劳动的艰辛”错；B项，“他们会特意记录劳动经验和技能”错；D项，“我们能全面了解中国古代社会状况”错） 2.D（A项，“田夫抛秧田妇插，小儿拔秧大儿插”体现的是劳动的艰辛；B项，“体现了他们劳动技术的熟练”错；C项，“对如今的农业生产已无借鉴意义”错） 3.C（A项，表现劳动的欢乐；B项，表现农村生活的气息；D项，表现劳动的欢乐） 4.①首先指出中国古诗词中有很多对劳动的书写与思考；②其次论述中国古诗词中对劳动书写的类型；③然后论述中国古诗词中对劳动书写的当下意义；④最后强调当代青年应继承发扬劳动观念，实现复兴梦想。（每点1分，共4分） 5.①要尊重劳动、热爱劳动，自觉形成劳动光荣的思想观念。②要重视劳动实践，从劳动中发现劳动美和人生价值，升华安贫乐道、爱国爱民等中华民族优秀品质。③应利用现代科技发展优势，传承、发展优秀的传统劳动经验和技能。（每点2分，共6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.B(“暗示了李大山壮烈牺牲的结局”错) 7.B（“也是对自己和战友命运的恐惧与无奈”错） 8.①展现了活下来的抗联战士对李大山的深切缅怀，体现了他们的坚韧与忠诚。 ②在长白山下祭奠，与开头描绘长白山雪景形成呼应，从“严寒中的抗争”到“胜利后的缅怀”，使小说情节完整。 ③凸显了“铭记历史，振兴中华”的主题，展现了革命精神的代际传承，深化了作品的思想内涵。（每点2分，答出任意2点即可得4分） 9.①在极端寒冷的冬天，抗联战士最直接的渴望就是“有堆火”来取暖。 ②“复仇的火”“希望的火”，指战士们对侵略者的仇恨和对胜利的渴望。 ③心头不能熄灭的“火”，指战士们对未来胜利的信念和信仰的坚守。 ④少先队员们胸前的红领巾像跳动的火焰，象征中华民族不屈不挠、奋勇抗争的精神在新一代中的传承与延续。（每点2分，答出任意3点即可得6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10. BDF（然考其时节，乐天至江州，虽称左迁，然官舍宏敞）（3分，答对一处1分，超出三处不得分） 11.C（C项，两个“以”的含义和用法均相同） 12.B（文本二明确指出白居易在江州“官舍宏敞，得以徜徉山水，蓄养声伎，其境遇实非序中所言‘漂沦'之甚”，与选项表述完全相反） 13.（1）我调离京城出任外官已有两年，内心平静，安于现状，(却)被这个人的话所深深触动，在这个晚上才真正产生了被贬谪的失意之感。 (4分。“出官”，出任外官，1分；“恬然自安"，内心平静，安于现状，1分；“感斯人言”，被动句，被此人的话触动，1分；句意通顺1分) （2）后代的人读这首诗，应当领会其中蕴含的思想情感，而不必拘泥于(诗中叙述的)事实踪迹。 (4分。“会”，领会、理解，1分；“意"，思想情感，1分；“泥”，拘泥，1分；句意通顺1分) 14.文本二认为，《琵琶行》序言中的故事不完全符合历史真实(1分)。作者推测，白居易当时的实际境遇并非序中所述那般困苦，琵琶女的故事可能是他为了抒发贬谪之怨(1分)而虚构或杂糅见闻所创造出来的，是一种“借他人酒杯，浇自己块垒”的文学创作手法(1分)。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 15.D（插秧歌》：聚焦“劳动本身”的艰辛与协作，描绘了农夫全家在雨中紧张抢插秧苗的完整劳动场景。《秧畴》：聚焦“劳动之后”的闲适与自勉，描绘了秧苗初长成的田园景致，以及诗人面对布谷鸟催耕的内心活动） 16.闲适（答出“闲适”或“恬静”“恬淡安适”均可）与自我排遣的心境。（2分）诗人欣赏着雨雾中的秧田美景，（1分）虽然听到布谷鸟的催耕声感到一丝焦虑，（1分）但他选择了暂且不去理会，转而举杯饮酒。（1分）这种反差，揭示出对农事艰辛的超越态度。（1分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.（1）山不厌高 /水不厌深 （2）千岩万转路不定/迷花倚石忽已暝 （3）金戈铁马/气吞万里如虎 （4）无边落木萧萧下/不尽长江滚滚来 【8分，每空1分，出现错别字该空不得分。第四句抓住画面上“江水汹涌”和岸边“树及落木（落叶）”的意象，回答“无边落木萧萧下/不尽长江滚滚来”。如果抓住“惊涛”的形象和“江岸”意象，回答“惊涛拍岸/卷起千层雪”也可】 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.A：层出不穷 B：志同道合（2分，每词1分，其它答案合理也可得分） 19.甲：自身的具体需求 乙：又能保有独立空间（4分，每句2分，其它说法合理即可） 20.③又能防止消耗过多精力 ⑥不仅提升了社交效率（4分，每处2分。每一处序号、修改都正确得2分；只指出序号，没作修改或修改错误，得1分；序号错，该处不得分） 21.A（3分）（A项与第一段中的引号指专有名词 B项，表示否定 C项，表示间接引语 D项，表示着重强调） 22.属于。①场景限定：互动多发生在文人雅集、诗会等特定场合。②功能导向：以切磋诗艺为主要目的，不涉及生活琐事。③边界清晰：聚会结束后各自回归日常生活。（表明态度1分；答出一条理由1分，答出两条理由3分，答出三条理由4分，共5分） 三、写作（60分） 23.分别依照记叙文、议论文的评分标准执行。 附：文本二【参考译文】 对于白居易《琵琶行》这一作品，士大夫们大多称赞其风雅情致。然而我私下却有所怀疑。白居易以文学才华冠绝当世，却遭遇贬谪的困厄，心中郁结，于是借歌女来自喻，这固然是文人惯用的手法。但考察他当时的境况，白居易到江州后，虽然名义上是左迁，但官邸宽敞，得以徜徉于山水之间，蓄养歌伎，其实际处境远非序文中所说的“漂泊沦落”那般凄惨。从前欧阳修论诗时曾说：“诗中的境界，未必完全符合事实，而贵在情感真挚。”由此看来，白居易大概是借他人的酒杯，浇自己心中的块垒。至于琵琶女这个人物，或虚或实，或糅合了见闻，关键是为了抒发贬谪之人的怨愤。后人读这首诗，应当领会其意，不必拘泥于具体事实。 语文试题参考答案 第 3 页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 中华民族素以勤劳智慧著称，具有尊重劳动、热爱劳动的优秀传统美德。追溯历史长河，我们发现从先秦以来，中国古诗词中就有对劳动的诸多书写与思考。 历史上有不少诗词作品描绘、表现人民生活和劳动的欢乐，这是劳动生活的主旋律。中国第一部诗歌总集《诗经》，有大量书写关于劳动生活欢乐的作品。其中《良耜》一诗，生动描写了古代人民春耕秋收的劳动与欢乐。“畟畟良耜，俶载南亩”，这是扶耜深翻土地。“播厥百谷，实函斯活”，播种百谷，百谷蕴含勃勃生机。这几句写出了耕种的紧张和欢乐，又预示了未来的丰收。“获之挃挃，积之栗栗。其崇如墉，其比如栉。以开百室，百室盈止，妇子宁止。”人们挥镰割取农作物，各种谷物堆积成山，装满粮食的上百个粮仓一字排开。妇人孩子看着这场景，全都喜气洋洋。简洁生动的描写，让人感受到了迎面而来的收获的喜悦。 古代的进步文人，不仅表现人民生活和劳动的欢乐，还特别注重表现人民劳动的艰辛，揭露并批判农村社会存在的剥削压迫现象，深切同情生活在社会底层的人民的不幸命运。唐代诗人张籍的《野老歌》，写老农住在山里，田少地贫，收成不好。然因官府征税过多，一家只能依靠拾橡实填肚子。一边是征粮“输入官仓化为土”，一边是“呼儿登山收橡实”，对比鲜明，真实反映了劳动人民被剥削的痛苦，也揭露了当时社会的黑暗。 在长期的劳动实践过程中，古代人民还总结出一整套包括选种、育苗、播种、耕作、灌溉等农业劳动生产经验。进步文人关心农业生产状况，在有意无意之中记载、总结了农业生产经验。宋代著名田园诗人范成大《春日田园杂兴》（其十一)诗中记载的“吉日初开种稻包”，反映了苏州地区农村重视浸种育苗，选择良辰吉日（正月初四之后）打开蒲包进行播种的劳动经验。早期的浸种育苗做得好，对提高粮食产量有重要作用。 文学，是一个民族、一个国家文化和精神的重要载体，是民族和国家世界观、人生观和价值观的形象反映。因此文学具有重要的文化精神意义。古典诗词作为中国古代文学乃至中华传统优秀文化的重要组成部分，它对于劳动的书写，首先体现了重视劳动、尊重劳动、热爱劳动的思想观念和精神。古代人民用辛勤的劳动，创造了生活，推动了社会的发展，创造了辉煌的文化。中国传统文化蕴含的丰富的劳动思想，对构建我国新时代新劳动观具有深远的影响。其次，古诗词对于劳动的大量书写，体现了古代作家尊重劳动人民、热爱劳动人民的民本思想和人文关怀。第三，部分作家在书写农民劳动的同时，有时也会描写自身的劳动。如陶渊明有“种豆南山下”的躬耕经历，梅尧臣也有“手自除荒手自锄”等劳动生活。古代诗词作品对文人劳动的书写，从一个侧面体现古代作家尊重、热爱劳动和劳动人民的思想，而且体现了君子安贫守节等崇高品质。同时，古代文人对农民、农业、劳动的关注，也在一定程度上体现了积极的爱国主义精神。 文学以真实的社会生活为基础，是对社会生活的审美的反映，因此文学具有重要的认识作用。首先，古诗词对劳动的书写，使我们从文学的角度了解中国古代社会状况和人民的生活、思想、情感，体会劳动的艰苦和欢乐；也使我们了解当时的政府对劳动人民的盘剥，当然也在一定程度上使我们从中窥见政府恢复、发展经济采取的各项措施。因此，我们看到了劳动人民辉煌的历史创造和贡献，也看到了古代社会制度的不合理和罪恶，从而升华了我们对社会主义新中国的热爱，坚定四个自信。其次，从古代书写劳动的诗词作品中，我们可以窥见古代作家对精耕细作、防洪抗蝗等农业劳动经验的诸多记载和总结。虽然现代社会科技经济发展状况与古代中国的已不能同日而语，但古代劳动人民顺应自然，注重对农事的安排、精耕细作、防灾抗灾等的生产劳动经验，至今依然有重要借鉴意义。尤其重要的是，人民在劳动实践中获得了劳动的知识和经验，不断地总结、摸索，不断地培养探索精神和创新意识，不断地发现问题、分析问题、解决问题，从而能够促进经济建设和社会发展。 实现中华民族伟大的复兴梦想，必须依靠人民的艰苦劳动及其创造力。当代青年要继承、发扬中华优秀传统文化中的劳动观念和马克思主义劳动思想的智慧，弘扬并学习当代劳模精神，凝聚所有劳动者力量，中华民族伟大复兴一定能够早日实现。 （摘编自《古诗词中的劳动书写及其现代意义》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．比起表现劳动的欢乐，古代的进步文人更注重表现劳动的艰辛，以此来揭露农村社会存在的剥削压迫现象。 B．古代的进步文人关心农业生产状况，注重农业生产经验的积累和总结，他们会特意记录劳动经验和技能。 C．古诗词对于劳动的书写，体现了古代作家尊重、热爱劳动的思想，君子安贫守节的品质，还体现了他们的人文关怀。 D．文学以真实的社会生活为基础，所以从古代诗词对劳动的书写中，我们能全面了解中国古代社会状况。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．《芣苢》中“薄言采之”“薄言有之”和《插秧歌》中“田夫抛秧田妇插，小儿拔秧大儿插”等场景都表现了劳动的欢乐。 B．陶渊明“种豆南山下”的躬耕经历，梅尧臣“手自除荒手自锄”的劳动生活，都体现了他们劳动技术的熟练和安贫乐道的精神。 C．随着科技的不断进步，虽然古代人民总结的劳动经验对如今的农业生产已无借鉴意义，但创新和探索精神仍值得我们传承和发扬。 D．《归园田居（其一）》中虽未直接描写具体劳动场景，但通过“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”等劳动成果，暗示了劳动带来的美好。 3．下列诗句能体现劳动的艰辛的一项是（3分） A．“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”（辛弃疾《清平乐》） B．“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。”（苏轼《浣溪沙》） C．“种田江南岸，六月才树秧。借问一何晏，再为霖雨伤。”（刘攽《江南田家》） D．“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。”（范成大《秋日田园杂兴》） 4．请简要概括本文的论证思路。（4分） 5．当代青年应如何继承和弘扬劳动精神？请结合材料进行分析。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一 扑不灭的火焰 韩光 一九四一年冬天，长白山的雪下得特别大。雪片像鹅毛，又像棉絮，纷纷扬扬地落下来，把山峦、树木、岩石都裹进一片素白里。 在这片被雪覆盖的山林里，藏着十二名衣衫褴褛的抗联战士。他们的棉衣补丁摞补丁，腰杆依然挺直。 远处传来狼群的嚎叫，声音穿透风雪，在山谷间回荡。排长李大山蹲在一棵红松旁，把最后一块蘑菇塞进嘴里。那蘑菇万分难嚼，但他对自己的牙齿有信心，再难嚼的东西也不怕。他想起牺牲的杨司令——日本鬼子剖开杨司令的胃，里面只有草根和棉絮。 “排长，你说咱们能赢吗？”新加入队伍的战士张顺子问。他只有十六岁，脸上还带着稚气，棉衣破得不成样子，用草绳捆着几块兽皮勉强御寒。 李大山没有立即回答。他望向远处被白雪覆盖的山峦，想起家乡的麦田。春天来时，那些被冰雪覆盖的土地里，麦苗总会倔强地钻出来。他拍了拍身旁的红松树干：“看见这棵树没有？它的根扎在冻土里，但针叶四季常绿，可存活多年。” 夜里，十二个人挤在一个地窨子里。这是他们用雪块和树枝搭的临时住处，勉强能挡点刺骨的寒风。王铁柱把最后一点炒面分成十二份，每人只能分到指甲盖那么大的一撮。王铁柱把自己的那份推给李大山，李大山又转手给了张顺子。 “这时要是有堆火就好啦！”张顺子将双手努力地伸进袖口，眼睛里闪着渴望的光。 “想得美，”一名战士压低声音，“这要是生起火来，咱很快就会被小鬼子发现。” 老刘挨着张顺子，坚定地说：“还用生火？咱们哪个人的心里不燃着一团火呀。这是复仇的火，也是希望的火。” 忽然，外面传来脚步声。①所有人立刻安静下来，手不约而同地摸向武器。 “是我。”来的是山下的猎户，姓赵。他背着破麻袋钻进地窨子，带来一股寒气。 “给你们送点吃的，”赵猎户从麻袋里掏出几个冻硬的土豆，还有半袋炒黄豆，“鬼子封山，就这点东西了。” 李大山握住赵猎户粗糙的手，发现他少了根手指。 “前阵子被鬼子砍的，”赵猎户咧嘴一笑，“问我抗联在哪儿，我说不知道，就被鬼子砍了一根手指头。” 地窨子里沉默了片刻。②张顺子突然哭了起来，眼泪在脸上结成冰碴。 “哭啥？”赵猎户看着张顺子，“咱们中国人，宁可站着死，决不跪着生。” 这年冬天，李大山带的队伍已从原来的十二人扩充至三十七人。在一次战斗中，敌人一颗罪恶的子弹击穿李大山的肺部，鲜血不断涌出。王铁柱背着李大山跑了几里地，最后躲进一个废弃的炭窑。 “老王，放下我吧，”李大山气若游丝，“带着同志们……继续战斗……” 王铁柱跪在炭窑里，泪水砸在李大山的脸上：“老李，你坚持住！咱们说好了要一起看到把鬼子赶走的那一天！” 李大山艰难地从怀里掏出那张皱巴巴的照片——上面是他的妻子和女儿，她们三年前被鬼子的飞机炸死。他把照片交给王铁柱：“替我保管好。你们心头的火，可不能熄灭……” 安葬好李大山后，王铁柱他们将复仇的怒火压进枪膛，越战越勇。 多年后，白发苍苍的王铁柱、老刘、张顺子来到长白山下的烈士陵园。他们在李大山墓前摆上鲜花和那张泛黄的照片。 “排长，我们赢了！”王铁柱老泪纵横，“鬼子被赶跑了……我们心里的火焰没有在最寒冷的冬天熄灭……” 满头银发的赵猎户在两名少先队员的搀扶下，颤颤巍巍地走来。他认真地将一包糕点放在李大山的墓前：“这是我做的，是你最爱吃的。” 松涛阵阵，仿佛在回应他们的话语。远处，一群少先队员正在老师的带领下，向烈士纪念碑敬献花篮，“铭记历史，振兴中华”的口号声响彻云霄。少先队员们胸前飘扬的红领巾，像一簇簇跳动的火焰，在这片曾经被鲜血浸透的土地上，继续燃烧着，永不熄灭。 （选自《中国国防报》2025年7月31日） 文本二 百合花（节选） 茹志鹃 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。③新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。④但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文本一开篇的环境描写，不仅展现了长白山冬日的严酷和壮美，同时反映了战士们生存环境的恶劣，也为下文作了铺垫。 B．文本一中李大山回忆牺牲的杨司令这一情节，暗示了李大山壮烈牺牲的结局，展现出革命战士坚韧不拔的意志和不畏牺牲的精神。 C．文本一描写麦苗钻出，红松针叶四季常绿，象征着即使环境再恶劣，只要战士们有顽强的意志和坚定的信念就一定会取得战争的胜利。 D．文本二结尾再次强调通讯员“平常的、拖毛竹的青年人”最本真的身份，突出了普通人的伟大，使情感表达更加深沉，同时深化了主题。 7．对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分） A．句子①中抗联战士“立刻安静”“不约而同地摸向”的表现，突出其高度的戒备和同仇敌忾的行动，同时也烘托了紧张的气氛。 B．句子②张顺子听到赵猎户断指的来历，哭到“眼泪在脸上结成冰碴”，体现了他对赵猎户的同情，也是对命运的恐惧与无奈。 C．句子③中通讯员牺牲后新媳妇依然“细细地、密密地缝着那个破洞”，表现了她对通讯员的愧疚，以及痛惜、崇敬之情。 D．句子④中“我”“无意中碰到”“两个干硬的馒头”，引发了“我”对通讯员牺牲的悲痛、怀念之情，情节上照应了前文。 8．文本一中为何要精心描绘多年后，活下来的抗联战士重聚烈士陵园的场景？（4分） 9．文本一中“火”的意象贯穿全文，具有丰富而深刻的意蕴，请简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 文本一 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。(白居易《琵琶行·序》) 文本二 白乐天《琵琶行》一事，士大夫多称其风致。然予窃有疑焉。乐天以文学冠世，而罹迁谪之厄，其心郁结，托于倡女以自喻，此固文人常伎。然考其时节乐天至江州虽称左迁然官舍宏敞，得以徜徉山水，蓄养声伎，其境遇实非序中所言“漂沦”之甚。昔欧阳永叔论诗，尝云:“诗家之境，盖不必尽合于事实，而贵在情真。”由此观之，乐天殆借他人之酒杯，浇自家之块垒，其琵琶女者，或虚或实，或杂糅见闻，要之为抒其迁客之怨也。后人读之，当会其意，不必泥其迹。(节选自宋·王明清《摭青杂说》，有删改) 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 然考A其时节B乐天至C江州D虽称E左迁F然官G舍宏敞 11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（3分） A．左迁，指贬官，与文本二中“要之为抒其迁客之怨也”的“迁”含义相同。 B．命，叫、指派，动词，与文本一中“命曰《琵琶行》”的“命”含义不同。 C．以，凭借，介词，与《愚公移山》中“以君之力”的“以”用法不相同。 D．块垒，本意指土块，文本二“浇自家之块垒”中的“块垒”用的是比喻义。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．文本一记述了白居易在贬谪之地，因偶遇琵琶女并听其诉说身世而产生强烈共鸣的经过。 B．文本二作者认为，白居易在江州的生活穷困潦倒，与序文中“漂沦憔悴"的描述完全一致。 C．文本二引用欧阳修的观点，是为了论证诗歌创作重在情感真实，而不必完全拘泥于事实。 D．两则文本都提及《琵琶行》的创作与白居易的贬谪经历有关，体现了文学与人生的关联。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。（4分） （2）后人读之，当会其意，不必泥其迹。（4分） 14．文本二王明清对文本一《琵琶行·序》的“真实性”提出了怎样的看法？请结合文本二简要概括。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 秧 畴 杨万里 田底泥中迹尚深，折花和叶①插畦心。 晚秧初撚②金狨线，先种输它绿玉针。 云垄雾畴俱水响，丝风毛雨政春阴。 莫听布谷③相煎急，且为提壶强满斟。 【注】①折花和叶：农耕时插秧习俗，或为祈愿丰收。②撚（niǎn）：揉搓，搓捻。③布谷：布谷鸟，鸣声似催耕。 15．下面对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联稻田中“尚深”的脚印和“折花和叶”的情形从侧面描写了稻农的勤劳。 B．颔联运用比喻的手法描写晚稻早稻生长的形态和质感，又在对比中凸显生机。 C．颈联用互文描写云雾笼罩的田垄，还描写了水声和微风细雨浸润的春日阴翳。 D．与《插秧歌》一样，都以饱含热情的笔触，记录了宋代农民劳动的繁忙场面。 16．尾联表现了诗人怎样的心境？请简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中的诗句“ ， ”仿用了《管子•形势解》中的话：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高……”‌ （2）李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”，描写了山路曲折，诗人沉醉其中，不知不觉天色已晚。 （3）语文课上，大家对辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》，展开了热烈讨论，有同学感慨道：“南朝宋武帝刘裕‘ ， ’的壮举，告诉我们：真正的力量源于坚定的信念。” （4）与图画相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 近年来，随着社会的数字化转型，“搭子社交”这一新型社交模式开始在青年群体中流行，“考研搭子”“演唱会搭子”“健身搭子”等名词 A ，形成青年的新型社交图景。 人们根据（ 甲 ），在健身、学习、观影、旅行等特定场景中寻找 B 的伙伴。这种社交方式打破了传统社交关系的边界，让社交回归其本质属性。在健身房，一个专业的“健身搭子”可以陪你挥洒汗水，为你提供动作指导；在自习室，一个自律的“学习搭子”能够和你互相督促、共同进步；在电影院，一个审美相近的“观影搭子”可以在影片结束后和你分享感受，从而引发情感共鸣。①这种“按需社交”的方式，②既能满足人们的社交需求，③又能防止不再消耗过多精力。④而在不同时段、不同领域迅速找到“搭子”，⑤轻松收获特定场景下的陪伴与交流，⑥不仅增加了社交效率，⑦也实现了“精准陪伴”。 搭子关系通常只聚焦在特定活动，结束后双方可以各自回归自己的生活，互不干涉，因此人们既能享受社交的乐趣，（ 乙 ）。比如，“健身搭子”仅在健身房相遇，“学习搭子”仅在图书馆、自习室相伴。这种场景化的社交模式自然形成了明确的行为边界。“搭子社交”能够在提供必要陪伴的同时，守护个体的心理边界，给个体带来心理上的安全感。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。（4分） 20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．下列各项中的引号与本文第一段“考研搭子”“演唱会搭子”“健身搭子”的引号，用法相同的一项是（3分） A．“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。 B．这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 C．坚守工匠精神，不是“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业的价值原色。 D．学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，追寻理想，拥抱未来。 22．唐代诗人白居易与元稹常以诗会友，互相切磋诗艺，留下了许多“酬唱诗”。你认为这种“诗社同游”属于“搭子社交”吗？请结合材料分析。（5分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 周围的声音多得让你应接不暇，可是哪一种才是真正牵动你内心的呢？是2025年“九三”盛大阅兵式上受阅部队踏出的脚步声，还是“神州二十一号”冲天而起的轰鸣声；是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，是…… 请以“牵动我心的声音”为题目写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高一语文试题 第8页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $