第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源课件2025-2026学年统编版历史七年级上册

该初中历史课件以“时空观念视角下的中国古代史综述”为主线，系统梳理从史前时期到明清的核心知识点，涵盖古人类遗址、朝代更替、制度演变等，通过国风元素导入，以单元时间轴和空间分布（如大河流域遗址）为支架串联前后知识。 其亮点在于融合时空观念（按时间分单元梳理，结合疆域图分析空间分布）、史料实证（辨析文物史料价值，如河姆渡稻谷印证农耕）与家国情怀（强调人文初祖与多元一体），采用对比表格、读图学史等方法，助力学生构建时空框架，教师可依托系统知识点与中考衔接资源提升教学效率。

宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 板块二　中国古代史（七年级） 　（1840年鸦片战争爆发前） 1 时空观念视角下的中国古代史综述 第一单元 史前时期： 中国境内早期人类与文明起源 （距今约170万年至 北京人，河姆渡居民（长江流域、 种植 约公元前2070年） 水稻），半坡居民（黄河流域、种植粟） 炎帝、黄帝（人文初祖） 第二单元 夏商周时期： 早期国家与社会变革 （约公元前2070年— 早期国家：夏、商（司母戊鼎、甲骨文）、 前221年） 西周（分封制） 社会变化：铁制农具、牛耕推广，春秋争霸 战国兼并战争，商鞅变法，百家争鸣，都江堰 2 时空观念视角下的中国古代史综述 第三单元 秦汉时期： 统一多民族国家的建立与巩固 （前221—220年） 秦朝： 秦始皇完成统一，确立中央集权制度， 统一文字、统一度量衡、修灵渠 西汉：汉武帝巩固了大一统（“推恩令”；罢黜 百家，尊崇儒术；盐铁官营专卖） 第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 （220—589年） 政权分立：三国鼎立、西晋统一、东晋十六国并 立、南北朝对峙 民族交融：北魏孝文帝改革、人口迁徙（北方游 牧民族内迁、北人南迁 江南地区的开发）， 民族交融 3 时空观念视角下的中国古代史综述 第一单元 隋唐时期： 繁荣与开放的时代 （581—589年） 繁荣：①政治：科举制（隋炀帝）、“贞观之治” （唐太宗）、“开元盛世”（唐玄宗）等；②经济： 大运河（隋炀帝）、曲辕犁、筒车、唐三彩；③文 化：唐诗 开放：①社会风气：开放；②民族关系：开明的民 族政策（文成公主入藏）；③对外交往：鉴真东渡 、玄奘西行等 4 时空观念视角下的中国古代史综述 第二单元 辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化 （916—1368年） 民族关系发展：宋辽、宋夏、宋金并立，元朝统一、 行省制、回族形成 社会变化：重文轻武（宋），都市生活丰富（瓦子、 《清明上河图》），科技发达（活字印刷术—毕昇， 指南针，火药），对外贸易繁荣（泉州、市舶司）， 经济重心南移完成（南宋） 5 时空观念视角下的中国古代史综述 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）： 统一多民族封建国家的巩固与发展 （1368—1840年） 君主专制强化：①明：废除丞相制、建立“厂 卫”特务机构、八股取士；②清：军机处、文 字狱 统一多民族封建国家的巩固与发展：册封达赖 和班禅，设置伊犁将军、驻藏大臣、台湾府， 雅克萨之战 6 时空观念视角下的中国古代史综述 中国古代史 政治制度 奴隶社会（西周分封制） 封建社会（专制主义中央集权制度） 地方行政制度：分封制（西周）、郡县制（秦）、行省制度（元） 思想领域 思想解放（百家争鸣） 思想专制（秦朝：焚书坑儒；明清：八股取士、文字狱） 民族关系 和平：和亲（唐：文成公主入藏）、管辖（如下）、册封、改革（北魏孝文帝改革）、迁徙 战争：袭扰、反抗、平定叛乱 边疆管辖 新疆 西汉：西域都护；唐朝：安西都护和北庭都护； 元朝：北庭都元帅府；清朝：伊犁将军 西藏 元朝：宣政院、宣慰使司都元帅府； 清朝：册封达赖和班禅、设驻藏大臣，金瓶掣签制度 台湾 元朝：澎湖巡检司； 清朝：设台湾府。 7 时空观念视角下的中国古代史综述 中国古代史 对外交往 趋势：由开放走向封闭； 友好开发：张骞通西域、丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋； 战争冲突：戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨之战； 闭关自守：闭关锁国政策（清朝） 科技文化 科技 文化 四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药； 科技巨著：《齐民要术》《天工开物》《本草纲目》； 建筑工程：长城、大运河、紫禁城（今故宫） 汉字：甲骨文（商朝）、金文、小篆、隶书、楷书、行书等； 文学：唐诗、宋词、元曲、明清小说； 艺术：陶瓷、青铜器、书法、绘画、雕塑等； 宗教：道教、佛教 8 大概念一　统一多民族国家的建立与发展 视角1　民族交融的发展 认识：①我国是一个以汉族为主体的统一的多民族国家，祖国的历史是由 各族人民共同缔造的。 ②在漫长的历史进程中，我国各民族密切交往、相互依存、休戚与共，形 成了中华民族多元一体的格局，共同推动国家发展和社会进步。 9 视角2　大一统王朝对多元一体格局的发展与巩固 大概念一　统一多民族国家的建立与发展 地图 秦朝形势图 西汉形势图 主题 统一多民族国家的建立 统一多民族国家的巩固 关键 信息 (1)都城：咸阳 (2)重要地名：辽东郡、九原郡、桂林郡、象郡等 (1)都城：长安 (2)标志地点：西域都护府 相关 考点 秦朝的统一；秦朝的中央集权制度和统一措施(见本册书P74、P75) 汉武帝的“大一统”措施(见本册书P77) 10 大概念一　统一多民族国家的建立与发展 视角2　大一统王朝对多元一体格局的发展与巩固 地图 元朝形势图(1330年) 清朝疆域图(1820年) 主题 统一多民族国家的巩固、民族关系的发展 统一多民族国家的巩固和发展 关键 信息 (1)都城：大都 (2)重要地名：宣政院辖地、岭北行省、甘肃行省、中书省(行省制)等 (1)都城：京师(北京) (2)重要地名：乌里雅苏台、伊犁 (3)条约：中俄《尼布楚条约》 相关 考点 元朝的统一、宣政院管辖西藏(见本册书P98、P99) 清朝对边疆的巩固与管理(见本册书P108) 11 大概念一　统一多民族国家的建立与发展 视角3　中国古代王朝对边疆地区的管辖 12 大概念二　中华优秀传统文化 (家国情怀——文化自信) 13 七年级上册 第一单元 　史前时期： 中国境内早期人类与文明的起源 结构化主题1　原始社会时期的人类活动 结构化主题2　原始农耕生活 结构化主题3　神话传说中的历史信息 结构化主题4　史料的分类与价值(核心素养) 14 课标解读 1.了解元谋人，蓝田人，北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观，时空观念) 2.了解河姆渡，半坡，良渚，陶寺等新石器时代的文文化遗存，知道中国的原始农耕生活。(唯物史观，史料实证) 3.了解私有制，阶级和早期国家的产生，知道考古发现是了解原始社会的重要依据。(唯物史观，史料实证) 4.通过古代文献中记述的黄帝，炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。 (唯物史观，历史解释，史料实证，家国情怀) 5.能结合语文，地理，生物等课程的学习，通过阅读卖古代的文献材料，图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析，概括并提取其中的历史信息；通过探究与讨论，强化国家认同，民族认同，文化认同。 (时空观念，唯物史观，历史解释，史料实证，家国情怀) 15 大单元概念：史料见证中华文明的多元一体特征 早期人类★ 文明的起源★ 世界 公元前18世纪 公元前3100年 古埃及 统一 汉谟拉比统一两河流域中下游地区 【古今联系】炎黄联盟后央逐渐形成沟华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝沟中华民族的人文初祖。海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 考古发现是研究这一时期历史的查要证据，呈现出考古发现（化石、文物、遗址等）与神话传说（口述历史）两种主要史料类型，证实了中华文明的起源和初步发展具有 多元一体★的特征。 16 结构化主题1　原始社会时期的人类活动 第1课 中国早期人类的代表——北京人 考点1　旧石器时代：元谋人　蓝田人　北京人(2023.19)　山顶洞人　　 七上 P2—P6 2022版课标：通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其 文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。 17 【读图学史】依据下图，分析中国境内主要古人类遗址分布的特点？（2分） 分布范围广、 集中于大河流域（长江、黄河） 分布特点： 一、元谋人　 1．时间、地点： 2.生产、生活状况： 3．地位： 二、蓝田人 距今约170万年，云南元谋县。 我国境内目前已确认的最早的古人类。 距今160万年，能够制作和使用工具 能够制作工具，知道使用火。 四、山顶洞人　 1．时间、地点： 2.生产、生活状况： 距今约3万年，周口店龙骨山顶部洞穴。 使用打制石器；掌握磨光和钻孔技术；懂得人工取火；有爱美意识；过集体生活。 化石属于实物史料、一手史料，是研究人类起源的重要依据。 18 【问题思考】根据下面材料得出有关“山顶洞人”的相关结论。(至少两条)。 山顶洞人使用的骨针和装饰品 ①山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术； ②山顶洞人有爱美意识。 【衔接中考】（2025·辽宁·中考真题）辽宁省海城市小孤山遗址出土了以下文物，它们说明小孤山人有( ) A．种植经验 B．天文知识 C．爱美意识 D．国家观念 小孤山遗址出土的装饰品(距今约3万年) C 19 【图说历史】下图是我国考古发现的不同地区遗址出土的龙形玉器或龙形图案、雕饰。体现了中华文明的什么显著特征？ 中华文明具有多元一体特征 【衔接中考】（2025·广西·中考真题）中国旧石器文化可以划分为南北两大石器传统，即使在南方或北方地区内部，各类石器在原料、制作技术、种类和形态方面也各具特色。这体现了旧石器文化的（ ） A．延续性 B．包容性 C．凝聚性 D．多样性 D 20 结结构化主题2　原始农耕生活 第2课 原始农耕生活 考点2　新石器时代：原始农业的发展　河姆渡人　半坡居民　良渚古城 遗址　陶寺都城遗址　 七上 P8—P13 2022版课标：通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗 存，知道中国的原始农耕生活；了解私有制、阶级和早期国家的产生。 21 第2课 原始农耕生活 1.原始农业的发展 七上P8—P10 （1）兴起：距今10000年左右，我国都出现了人工栽培的农作物。 （2）标志：农作物种植★、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器（新石器时代）的发展。 （3）意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础；稻、粟和黍的人工栽培，是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。 农业的起源和发展促进了人类的定居生活。 22 2. 河姆渡人　半坡居民　七上P10—P13·古代农业·中华文明多元一体 项目 河姆渡人 半坡人 河姆渡人 骨耜最为典型 磨制石器，还制造骨器、角器 种植水稻★， 饲养家畜 种植粟★， 饲养家畜，捕鱼打猎 会制作陶器、玉器、简单乐器骨哨，掌握雕刻技术，懂用天然漆 制作陶器、乐器，会简单纺织、制衣 猪纹陶钵 人面鱼纹彩陶盆 干栏式房屋★ 半地穴式房屋★ 长江流域 黄河流域 生产工具 农业 手工业 房屋 ◎请依据表格内容概括完成表格项目栏填写。（4分） ◎分析河姆渡人与半坡人房屋不同的原因及体现的特点。（2分） 原因：由于地理环境不同 体现了古人因地制宜的智慧 ◎依据表格内容，概括一个主题。（2分） 原始农耕生活的发展 【相关史料】 七上P10—P13 出土的稻谷 装粟的陶罐 猪纹陶钵 人面鱼纹彩陶盆 ◎以下史料，哪些属于河姆渡人，哪些属于半坡人？ 河姆渡人 半坡人 河姆渡人 河姆渡人 半坡人 半坡人 ◎请你选择其中一则史料，谈谈它的史料价值。（3分） 【答案示例】 ①出土的稻谷属于一手史料； ②反映了河姆渡人已经开始种植水稻； ④是研究早期人类农耕生活的重要依据。 【课标·学业要求】 ★★考古发现是了解原始社会的重要依据： 如人面鱼纹彩陶盆、猪纹陶钵，体现了原始手工业的发展，原始社会朴素的审美观念以及渔猎、家畜饲养等状况。[2024.19] ◎通过文物古迹，我们可以触摸历史，感受历史。请你举出两条我们了解文物的途径。（2分） 走进博物馆、 途径：查找资料、 考察历史遗迹 3.良渚遗址 陶寺都城遗址 七上P13、七上P18（新教材） 遗址 良渚遗址 陶寺都城遗址 概况 距今5 300—4 300年；位于浙江 省杭州市余杭区；由宫殿区、内 城和外城组成 距今4 300—4 000年；位于山西襄汾东北15千米；城址中部有围墙环绕的宫城 发展 状况 出土精美玉器；出现祭坛、大型 水利工程；______________已相 当明显 出土玉钺、龙盘等礼器，小件青铜器，带有刻画符号的陶壶；出现大型墓葬、观象台 社会阶级分化★ 25 遗址 良渚遗址 陶寺都城遗址 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 史料实证：良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明了中华文明的起源和 初步发展具有 _________ 的特征【教材新增】 价值 良渚古城的考古发现证实，距今5 000年左右，长江下游地区已经出 现__________，进入了文明社会。 有学者认为当时的黄河中游地 区，已经出现早期国家 多元一体★ 早期国家★ 26 【2025年柳北•鱼峰 一模】 19. (17分)多样文明和谐发展是地区国家人民的美好愿景。阅读材料，回答问题。 材料一：我国考古学家在良渚古城遗址发现宫殿区、内城、外城和古水系，证实了良渚遗址已是早期国家。此外，分等级墓地的发现，在小墓一无所有，或者仅有一两件随葬品；大型墓葬有上百件制作精美的礼器，说明私有制已产生，阶级分化也非常明显。可见，良渚遗址是中华 5000多年文明史的实证。 — — 改编自《良渚的故事》 (1)根据材料 一 ，概括人类进入文明社会的重要标志。(3分) 产生国家、 出现阶级 产生私有制、 ★文明诞生标志： 材料二：大约在距今四五千年前，中华大地文明之起源，已如满天星斗，八方雄起。其中， 地处黄河中游的中原地区是部落迁徙分合、冲突的最为集中、最为突出的地区，是中国多种文明 互补、逐渐相融并整合的核心地区。 (2)根据材料二，概括中华文明起源和发展的特点。(4分) 以中原地区为核心/引领 源远流长（连续性；延续性） 起源早，历史悠久 多元一体； 分布广泛、起源众多 起源于大河流域 【中考衔接】1.（2025·山西·中考真题）中华远古先民积累的农耕智慧为人类文明的发展作出了重大贡献。下面是一套出土于河南裴李岗文化遗址中新石器时代的生产工具，其用途从耕地到收割再到脱壳，可以印证（    ） A．社会出现了贫富分化 B．原始农业生产呈现出较完整的流程 C．手工业技术水平高超 D．黄河流域的水利灌溉系统相对发达 B 29 【中考衔接】 2.（2025·四川宜宾·中考真题）如图中的文物可以直接佐证的是（      ） 河姆渡遗址出土的稻谷   东胡林遗址出土的碳化粟和黍 A．渔猎采集的进步 B．原始农业的产生 C．早期国家的出现 D．贫富差距的扩大 B 30 结构化主题3　神话传说中的历史信息 第3课 远古的传说 考点3　炎帝和黄帝的神话传说 七上 P14—P16 ·民族认同◀热门话题 2022版课标：通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴 含的历史信息。 31 1. 炎帝、黄帝的传说　 民族认同★ ”神农尝百草“ 【核心要点】 炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖★。 32 2. 尧舜禹的禅让　七上P17 　　相传在黄帝之后，黄河流域陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部族结成联 盟，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人，这是早期文明社会一种民主推选联盟首领的制度。 选拔标准 ”公天下“ 【知识补充】辨别神话传说和史实。 　　神话传说不一定是史实，是文字发明以前先民们口耳相传、未被考古资料证实的一种夸张记载，不可全信。但是神话传说一定程度上可以反映当时的社会发展情况，其中经考古资料证实的部分可以相信。证实史前社会历史的主要依据是化石和考古发现。 33 【中考衔接】1．（2025·山东东营·中考真题）革命先行者孙中山先生撰文：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”文中的“轩辕”是（ ） A．黄帝 B．炎帝 C．蚩尤 D．伏羲 A 轩辕是黄帝的别称，传说他发明指南车，并在涿鹿之战中击败蚩尤，被尊为华夏始祖 34 【中考衔接】2．（2025·河南·中考真题）有考古学家认为，下图中分别用不同线条装饰的两侧陶壶，可能代表了两个缔结同盟的部落。从这一视角看，双连壶独特的设计可能体现了先民对（ ） A．自然环境的认知 B．农业活动的重视 C．生产工具的创新 D．共赢精神的表达 D 双连壶代表两个结盟部落，这种连接、合作的设计，体现了先民对部落间共赢协作精神的表达，D项正确 35 【模拟练习】《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖……他不仅是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先，也是匈奴人、鲜卑人的祖先。材料体现的观念是（ ） A．民族认同 B．华夷有别 C．祖先唯一 D．国家统一 【模拟练习】大禹治水“改堵为疏”，历经十三年成功治理水患，“三过家门而不入”的典故流传至今。这一事迹不仅体现了无私奉献精神，更反映了当时（ ） A．部落联盟的协作能力 B．奴隶制度的残酷性 C．封建专制的强化趋势 D．个体农耕的发展需求 A A 36 【模拟练习】丝绸在古代传说是黄帝正妻嫘祖发明的，传说中的嫘祖是古代蜀地人。2021年三星堆考古出土了纺织品残留物（下图）。这表明（ ） 三星堆考古出土的纺织品残留物 A．传说与考古可以相印证 B．考古证实丝绸是嫘祖发明 C．远古传说是第一手史料 D．考古是了解历史唯一途径 A 结构化主题4　史料的分类与价值(核心素养) 1. 史料的分类与信度 表现形式(载体) 实物史料 实物或遗迹等非文字史料。如北京人遗址、古埃及金字塔、陶盆、骨针、秦砖、汉瓦、碑刻、雕塑、建筑、绘画等 (1)一般而言，实物史料的史料价值或者可信度、真实性高于文献史料 文献史料 用文字记载的书面材料。如档案、史书、诏令、奏折、回忆录、书信、日记、调查报告、账簿、传单、广告、新闻、小说、地方志、家谱等 口述史料 一般表现为以口头叙述的方式记录历史的史料。如民歌、谚语、语录、流行语、回忆录、采访记录、史诗等 (2)有的史料既是 实物史料，又是 文献史料 图像史料 如新闻图片、照片、纪录片、影视资料等 38 学术 价值 第一手史料 (直接史料、 原始史料) 指接近或直接在历史发生当时所产生，可直接作为历史根据的史料 考古发掘出土的化石、文物；当时的照片、报道或宣传画；当事人或亲历者的日记等 第二手史料 (间接史料) 指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释的史料 后代记载前代的史书著作(如《资治通鉴》)、历史题材的小说或根据历史事件改编的影视作品 史料获取途径 去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料等； 采访当事人或目击者获得口述史料；观看纪录片等影视资料； 到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料 39 (1)选取史料需要注意的问题： ①重视史料来源的真实性，尽量选取第一手(原始)史料。 ②选取客观、公正、正确的史料，将历史事件放在特定的历史环境下进行分析，史书要考虑作者主观因素和时代背景的影响。 ③对史料要合理利用，做到史论结合、论从史出，有一分材料说一分话。 ④搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别，多源互证。 (2)新教材·学史方法 从出土文物中获取信息的方法： ①关注文物的历史价值，获取文物承载的时间、空间信息。 ②关注文物的艺术价值，获取其承载的审美信息。 ③关注文物的科学价值，获得其中的科技信息。 40 2. 史料价值/历史价值类试题的答题模板 【中考考查形式】 (1)说明史料类型，如第一手史料，价值高； 实物史料，较大程度还原历史，可信度高…… (2)对于研究＋历史信息/ 历史事件＋有重要的历史价值/ 是＋历史信息/ 历史事件的重要见证。 41 ◆重要的遗迹、遗址 (1)百色旧石器遗址：广西已发现距今最早的遗址，最具代表性的是百色手 斧，证明了广西古人拥有先进的石器制作技术和行为能力。 (2)桂林甑皮岩遗址：从出土的石器、骨器和动物骨骼化石可知，甑皮岩先 民开始驯养动物和进行原始农耕，过着以采集和渔猎为主、以种养为辅的 洞穴群居生活。 (3)南宁豹子头遗址：豹子头遗址是邕江流域新石器时代贝丘遗址的重要代 表。考古发掘出土石器、骨器、陶器等600余件遗物，其中1997年发现的 原始陶器烧制遗迹填补了广西史前制陶研究的空白。 42 1. (2023广西19)考古工作者在北京人遗址中共发现了6个较完整的古人类 头盖骨化石。这些化石可用于研究(　A　) A. 人类起源 B. 农耕生活 C. 部落联盟 D. 社会制度 A 2. (2024广西19)广西南宁豹子头遗址和桂林甑皮岩遗址出土了一万年前的 陶器残片。这些残片证实广西先民已掌握制陶技术。得出这一结论的主要 依据是(　C　) A. 文献典籍 B. 神话传说 C. 考古发现 D. 影视资料 C 返回目录 3. [体现、表明类](2025广西23)中国旧石器文化可以划分为南北两大石器 传统，即使在南方或北方地区内部，各类石器在原料、制作技术、种类和 形态方面也各具特色。这体现了旧石器文化的(　D　) “体现、表明”类设问要圈画重点并理解重点信息的大意、主旨。 A. 延续性 B. 包容性 C. 凝聚性 D. 多样性 D 　　　　　 　　　　　 　　　 返回目录 $