3.2 做自尊的人 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

3.2做自尊的人

课时

1课时

教学目标

通过分析“外交场上的尊严攻防”，知道维护人格尊严的意义和方法，明确面对侮辱和诋毁要用法律武器保护自己，增强法治观念。

通过分析“外交家成长启示录”，培养自尊的人生态度，知道真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取，懂得在学习和生活中不断完善自己、积极进取，培养健全人格。

通过分析“校园微外交活动”，理解自尊和尊重他人的关系，学会换位思考、尊重他人，正确看待他人的评价，培养开放包容、理性平和的健康心态。

教学重点

如何做自尊的人

教学难点

学会用法律武器维护自己的人格尊严；理解自尊和尊重他人的关系

学情分析

本课对学生培养健全人格、养成优秀道德品质、获得成长力量意义重大。从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊。从社会发展要求的角度看，个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自尊。综上所述，开展自尊教育，既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建设民族复兴伟业的应有之义。

教学方法

议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法

教学准备

PPT

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

导入新课

时政热点观察：“美国务卿发表涉华负面言论！”

“中国出现不明病毒？”

美对华加征关税！

中国产大蒜对美国食品安全构成“极大

提问：请你用几

新课讲授

威胁”？

来看外交部回应“名场面”！—播放视频

总议题：从外交风骨到青春品格—如何做自尊的人？

分议题1：尊严脊梁的挺立—如何捍卫人格尊严？

知识关联：1.如何捍卫人格尊严？

【议学情境】历史镜鉴：外交场上的尊严攻防—视频晏子使楚

【议学任务】①晏子捍卫了自己的什么？

②你还知道哪些捍卫人格尊严的故事？

③尊严保卫战演练：请你结合以下尊严卡牌制作《尊严守护三原则》手册

卡片1：踩了甲的鞋子，甲要求你跪地擦鞋进行道歉。

卡片2：乙当众嘲讽你的穿衣品味等。

卡片3：丙用你的隐私信息编成恶意段子引起网络上大量传播。

（提示：1：严词拒绝。

2：思考是否合理，可以予以智慧回击，比如“看来你对美丑很有研究，不知道你这么懂，有没有想过帮自己提升下审美呢？”

个词形容一下听到这些发言的感受。

（提示：“酣畅淋漓、扬眉吐气、睿智沉稳、 坚定有力、振奋人心...”）

过渡：他们以强硬之姿，捍卫大国尊严！今天就让我们品外交风骨，做自尊的人！

学生回答

（所谓人格尊严，就是人之为人所具有的自尊心，以及应当受到社会和他人最起码尊重的权利。）

3.予以制止，保留证据，必要时运用法律武器保护自己。）

展示：捍卫人格尊严的法律规定

【知识总结】1.如何学会维护自己的人格尊严？

①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。

②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。

③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。

分议题2：终身成长的自觉—如何铸就自尊底气？

知识关联：2.学会不断提升自己的原因和做法？

【议学情境】外交家成长启示录—从兵团知青到外长

王毅—现任外交部部长

“认真”是王毅给大学同窗留下的最深刻的印象，“他的认真表现在做任何事情上，不论大事还是小事”。“他会因为偶尔一次成绩不理想而自责，然后加倍用功学习，下次考试成绩一定就会上

学生回答