专题16 记叙文阅读（四）：概括内容（主旨）、品味语言、探究写法、拓展运用-2025-2026学年七年级语文上学期期末高频考点专题复习

专题16 记叙文阅读（四） 概括内容（主旨）、品味语言、探究写法、拓展运用 一、概括内容(主旨) （一）概括内容： 1.常考题型 (1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。（整体概括） (2)本文讲述了一个_________的故事。 (3)用简洁的语言概括出第×—×段所写的事件。 (4)围绕某人／物概括文章主要事件。 (5)本文的线索是什么？围绕此线索文章写了哪几件事？ (6)作者想起了哪些与××有关的事情，请结合文章内容概括。 (7)本文围绕××记叙了哪几件事?请分条概述。 (8)根据文章内容，结合示例将情节补充完整。 (9)本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。 (10)阅读全文，概括××的（性格）特征。 (11)阅读全文，根据人物、行为（事件或情节）、情感，填下列表格。 (12)根据文章内容完善以下图表。（或梳理文章脉络） (13)体味文中作者（或人物）情感的变化。 2.答题格式 (1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）； (2)人物+事件（多个事件主语要一致）； (3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。 (4)小说通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，暗示了……抒发了（呼吁）…… 3.答题步骤与技巧 (1)快速浏览，整体把握。 ①通读全文，确定文体。确定文体有助于我们明确解读的角度，如记事的文章，须弄清事情的起因、经过和结果；写人的文章，须了解文中人物是一个怎样的人，有哪些主要表现；写景状物的文章，须弄清写了哪些景物，这些景物有什么特点等。 ②快速阅读文本，获得整体印象。可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。 ③品读题目，缘文驰想。文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。 (2)阅读题干，锁定范围。 细致阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提取出时、地、人、事等相关信息，看看命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”。 (3)提取信息，组织语言。 有的事件可以直接借用中心句来概括，有的事件需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。先从全文中筛选出六大要素(时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果)，然后用恰当的词语将六要素连缀起来。可用此句式概括：人物＋时间(据情况可省去)＋地点(据情况可省去)＋事＋结果。 (4)归纳总结，整合答案。 结合题目要求，规范总结，精确表达，整合答案。 （二 ）归纳主旨 1.常考题型 (1)这篇文章表达了什么主题？请简要概括。 (2)请结合全文，谈谈你对小说主题的理解和感悟。 (3)揣摩下面语句，联系全文，探究小说的主题。 (4)文章表达的主旨与《××》有什么相似之处？ (5)小说以×××为标题有什么作用? (6)这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。 (7)本文用这个人物表达了什么主题？ (8)品味全文，谈谈你得到的人生启示或感悟。 (9)本文的主旨，有人认为是×××，有人认为是×××。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。 (10）×××的事迹给了你什么样的启示？选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。 2.答题模板 这篇文章通过记叙/描写/刻画......的故事/景物/形象,表达/赞美/揭示/表现了......的思想/精神/道理/特点,抒发了作.....的感情。 3.归纳一篇文章的主旨，一般可以分几步进行: 第一步:认真、反复地阅读文章，全面地理解文章的内容，想想这篇文章主要写了什么事或什么人; 第二步:反复思考，仔细体会文章究竟写了什么，怎样写的，说明了什么问题，表达了作者什么感情; 第三步;找出文章中的重点段落、中心句子和关键的词语，看看与表现中心思想有什么关系; 第四步:进行归纳，把思考后的中心思想用简练的语言写出来; 第五步:阅读全文再仔细琢磨:写出来的中心思想是不是准确、全面? 语句是否通顺? 不妥之处再修改一下。 二、品味语言 1.常考题型 (1)请简要概括本文的语言特点。 (2)本文的语言有何特点？试结合具体语句进行分析。 (3)本文语言具有某种特点或风格，请结合内容具体分析。 (4)本文语言特色鲜明，富有表现力，试举一例并加以赏析； (5)本文的语言质朴而典雅(或其他语言特点)，试以下列语句为例，加以赏析。 (6)本文朴实自然的语言中蕴含情感，请结合内容具体分析。 (7)本文的语言给人以节奏明快(或其他语言特点)之感，你认为文章是如何达到这种效果的？ (8)学习全文后，老师请一位同学用恰当的情感和语气来朗读第×段。你认为下面哪一项是最恰当的？请选择并阐述理由。 (9)与课文《××》一样，这篇文章的语言也体现了××的特点，请举一例具体分析。 (10)试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 (11)请从修辞手法、描写手法、词语运用等角度赏析词句表达效果。 (12)分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。 (13)赏析选文第×段画线句子的语言特色 (14)第×段划线句如果改成“……”，哪一句更好？请结合上下文简述理由。 2.答题模板 (1)“××”（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 (2)本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了_____，给我们展现出一幅___的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。 (3)本文句式灵活多变，运用了长句、短句、排比句、对偶句、反问句等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。本文中的____，抓住了___的特点，运用___几个极富表现力的动词，把____写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅___的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。 (4)本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是 几句，把  的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对  的深深思考，令人受益匪浅。本文语言极富哲理，特别是 几句，告诉我们  ，使我们读后懂得了  的道理，并能启发我们对进行更深层的思考，令人受益匪浅。 三、探究写法 1.常考题型 (1)梳理文中所使用的材料，简要分析文章选材的特点。 (2)文章在构思和写作方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。 (3)作者在本文中记叙了很多事，它是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容作答。 (4)本文主要采用了什么表现手法？有什么作用？ (5)概括本文的语言风格，并结合有关内容加以赏析。 (6)文章语言体现了清新、细腻的特点，请举例分析。 (7)就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 2.答题方法，可以从多方面入手。 (1)从分析语言运用的角度入手 不同的文体和不同内容的文章，有不同的语言特色。语言特色包括遣词造句、修辞方法的运用以及全篇的语言风格。语言运用的特色，不仅体现在形象化、个性化方面，还体现在语言的洗练、生动、准确、含蓄、质朴、幽默诸方面，体现在语言丰富的语体色彩和情感色彩方面，乃至体现在文章关键处动词、形容词的妥帖应用方面。只有从文章的实际出发，对那些最能表达文章主旨、最能打动人心、最能启人深思的语言以及多变的句式，细细品味，具体分析，才能准确把握文章在语言运用方面的特点。 (2)从分析表达方式的角度入手 表达方式有记叙、描写、抒情、说明、议论等。分析文章的表达方式，主要看它是采取叙述、描写，还是采取议论、抒情的方式来写作。 (3)从分析谋篇布局的角度入手 布局谋篇包括文章的开头和结尾、线索设置、顺序安排、过渡照应、伏笔、详略、悬念等方面。 (4)从分析文章的叙述顺序的角度入手 文章的结构完整，要求材料安排得合理，使条理清楚，脉络分明，这主要表现在文章的叙述顺序上。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙。 (5)从分析表现手法的角度入手 表现手法包括铺垫烘托、对比、象征、联想、想象、以小见大、欲扬先抑、虚实结合、借景抒情、托物言志、人称运用、渲染烘托、悬念巧合等。 (6)从分析立意的角度入手 立意也就是文章的主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。好的立意要求正确、深刻、新颖，这样才能唤起人们的共鸣，引起人们的思索。 (7)从分析选材和剪裁的角度入手 从选材的原则看，材料既要围绕中心，又要突出典型。从剪裁的原则看，主次的安排详略的处置得当，有利于突出中心。 在分析写作特色的时候，不能面面俱到，要结合文章的具体内容选准角度。同时要有观点、并能结合文章内容进行具体分析。 四、拓展运用 1.常考题型 (1)联系本文和社会现实，谈谈你对××的看法。 (2)结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。 (3)读了本文，你有哪些感悟？ (4)小说结尾……(故事情节)，看似不合理，实则在情理之中。请简要分析。 (5)文章开始写……(文章内容)，后面又写……(文章内容)，这样的安排却并不矛盾，为什么？ (6)下面是《××》(教材篇目)中的一段文字，与本文第×段的画线句子进行比较，同样是写……(人物、景物、事件)，内容和写法上有何异同？ (7)文中……,你是否赞成?请结合文本和社会现实，谈谈你的看法。 (8)请你为结尾补充一句话，并说明理由。 (9)关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意哪种观点？请结合本文阐述理由。 (10）阅读下面的链接材料和本文第×段，回答问题。或：结合下面的链接材料，请你从写作方法、主旨方面，比较本文与链接材料的异同点。 2.答题格式（要点） (1)理解评价题 ①先用一句话概括看法；②再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理。 (2)人物评价题 先言简意赅地表明自己对人物的看法；再用“比如（例如）……”这样的两三句话来谈谈理由，可摆事实，也可讲道理。 (3)感悟启示题 ①先指出本文蕴含的思想意义，以及你从文中得到的收获、体会、感悟，明白的道理及受到的启示，可找出文中能表现作者情感、观点和文章主题的句子回答；②结合文中、生活中的具体事例及自己的亲身经历，找出联系点，分析说明，阐明理由，畅谈共鸣；③最后强化结论“所以，我（们）要（应该）……”④字数符合题干要求。 (4)思辨探究题 ①可从人物、情感、语言等方面任选角度进行探究、比较；②链接材料中有的角度，一定要从选文中找出相应的点进行探究、比较；③亮明观点，摆出理由，强化结论。 (5)联想想象题 ①心理描写：用第一人称；符合具体语境。②语言、动作、神态描写：人称恰当；符合具体语境。③环境描写：要与人物的心情相映衬。 (6)综合运用题 ①要结合文章内容或主旨；②体例形式要规范：建议要合情合理；广告词要简洁醒目；对联要做到词性相对，结构相应，节奏相合，意义相关；仿写要做到内容关联，手法一致；解说词要准确、有条理，过渡自然；颁奖词、获奖感言要有真情、重文采。 (7)质疑答疑题。 ①从内容切入；②从情节切入；③从人物形象切入；④从中心或主旨切入；⑥从写作手法切入。 (8)材料链接题 提炼文章中心+提炼链接材料要点+寻找二者(文章、材料)关系(异同点)+联系现实。 （24-25七年级上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 分享一个柿子 张君燕 ①入冬后，朔风始起，万物凋散。站在太行山里，目光所及之处，树叶几乎落尽，大树露出光秃秃的枝条。 ②一棵柿子树的枝头，挂着几个红艳艳的柿子，可能因为位置太高，不容易被人摘下，或者原本就是人们慷慨地留给其他生灵的，总之，它们留在了那里，染红了一小片天空。经霜之后的柿子表皮看起来更加严密、紧实，将水分与糖分紧紧锁在果肉之中，呈现出肉眼可见的甘甜的色泽。 ③一只灰椋鸟①飞过来，绕着那一片区域飞了几圈，最后停在结着柿子的枝头。鸟类的眼光一点都不输于人类，在与大自然长期共存的经历中，它们甚至有着比人类更敏锐的嗅觉和更精准的判断。这只灰椋鸟体型不大，应该是一只幼鸟，它伸出尖尖的嘴，轻轻啄了几下柿子，柿子的表皮被啄开一个口子，露出略微发黄又晶莹的果肉。啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来，在柿子上空盘旋，发出唧唧啾啾的叫声。 ④难道是柿子不够甜？不可能呀。一般来说这种品相的柿子绝对甘甜爽口，也许汁水没有那么充足，但果肉的甜度会更高。小灰椋鸟搧动着翅膀，继续飞舞盘旋，发出一阵接一阵的叫声。偶尔，它伸出纤细的黄褐色的爪子，小心翼翼地靠着柿子停住，两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静。 ⑤不一会儿，另外一只灰椋鸟飞了过来。小灰椋鸟又叫起来，开始啄食刚才那个开了口的柿子，新来的灰椋鸟跟过来，打算加入啄食的行列。小灰掠鸟啄一口，扑棱着翅膀飞起来，趁着这个间隙，新来的灰掠鸟把尖尖的嘴探过去，啄一口果肉。就这样，两只灰椋鸟轮番上阵，交替啄食，一会儿飞上，一会儿飞下，忙个不停。 ⑥小灰椋鸟大概不知道什么是“先下手为强”、早点开始啄食，就不会像现在这样陷入与同类争抢的局面。我不禁替小灰椋鸟感到可惜。身旁的长者却摇头笑道：“为什么要说争抢，而不是分享呢？” ⑦一个转念，豁然开朗。小灰椋鸟之前的试探、盘旋和鸣叫，是为了______。如果想要独享，小灰椋鸟在一开始啄开柿子口子的时候，就会埋头进食，而不是浅尝一口就唧唧喳喳地昭告天下。有时候，鸟类更懂得休戚与共，相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存。这是大自然教会它们的道理。山中的果实本就是大自然给予所有生灵的馈赠。 ⑧春生、夏长、秋收、冬藏。因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天。 【注释】①灰椋（liáng）鸟：一种雀形目椋鸟科椋鸟属的鸟类。 1．【对点题】请用简洁的语言概括文章主要内容。 2．【对点题】品味语言，赏析加点词的妙处。 （1）啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来。 （2）两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静。 3．通读全文，根据上下文内容在第⑦段空白位置补充合理的情节。（20字以内） 4．请根据助读资料卡，结合上下文内容说说“休戚与共”这个成语在文中的含义。 有时候，鸟类更懂得休戚与共，相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存。 助读资料卡 休的释义：①歇息；停歇、终止。②不要。 ③喜悦、快乐。 成的释义：①亲戚。②忧愁：悲哀。 ③古代兵器，像斧。 5．第⑧段划线句子“因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天。”有怎样的含义和作用？ 【答案】1．本文讲述了在太行山里，一只小灰椋鸟啄开枝头的柿子后，引来另一只小灰椋鸟，两只鸟共同分享柿子的故事，展现了鸟类之间的和谐共处。 2．（1）“食”字准确地写出了小灰椋鸟啄吃柿子的动作，“几口”则体现了它起初的试探性，生动地描绘出小灰椋鸟对柿子的小心翼翼和初步尝试的状态。 （2）“不安分”一词将小灰椋鸟的眼睛拟人化，生动地表现出它的机灵和警惕，它在享受柿子的同时时刻留意着周围环境，以防危险，突出了小灰椋鸟的谨慎小心。 3．吸引同伴来一起分享柿子。 4．在文中“休戚与共”指鸟类在面对自然的馈赠时，不独占，而是相互协作、共同分享，它们明白和谐共处、彼此互助有利于整个族群在艰难的环境中生存下去，体现了一种团结协作、互利共生的关系。 5．含义：作者通过小灰椋鸟分享柿子的行为，联想到山里的其他生灵也会像它们一样，凭借着相互之间的和谐共享，在大自然的资源分配中各取所需，从而顺利度过漫长的冬天，表达了对大自然生命智慧的赞美。 作用：总结全文，升华主题，由鸟及物，引发读者对自然界生命生存方式的思考，同时也暗示人类应从自然中汲取和谐共处、共同发展的智慧，增强了文章的感染力和启示性。 【导语】这篇文章通过描绘冬日太行山中一棵柿子树上的灰椋鸟，展现了自然界中生灵之间的和谐与分享。作者以细腻的笔触描写了灰椋鸟的行为，揭示了它们在大自然中学会的“休戚与共”的生存智慧。文章通过对比“争抢”与“分享”，传达了和谐共处的重要性，启发读者思考人与自然、人与人之间的关系。结尾处对冬天的展望，表达了对自然生灵适应环境、共度时光的信心与赞美。 1．本题考查内容理解概括。 结合第①—②段“入冬后，朔风始起，万物凋散。站在太行山里，目光所及之处，树叶几乎落尽，大树露出光秃秃的枝条。一棵柿子树的枝头，挂着几个红艳艳的柿子……”可知，文章开篇点明时间为入冬后，地点在太行山，描述了柿子树的枝头挂着几个柿子的景象； 结合第③—⑤段“一只灰椋鸟飞过来……小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来，在柿子上空盘旋，发出唧唧啾啾的叫声……不一会儿，另外一只灰椋鸟飞了过来……两只灰椋鸟轮番上阵，交替啄食，一会儿飞上，一会儿飞下，忙个不停”可知，这里详细描写了一只小灰椋鸟发现柿子后，没有独自享用，而是通过鸣叫引来另一只灰椋鸟，两只鸟交替啄食柿子的过程； 结合第⑥—⑦段“身旁的长者却摇头笑道：‘为什么要说争抢，而不是分享呢？’……小灰椋鸟之前的试探、盘旋和鸣叫，是为了……相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存”可知，文章通过我和长者的对话，点明了小灰椋鸟的行为是分享，体现了和谐共享利于族群生存的道理。   由此可知，文章主要讲述了入冬后，在太行山的一棵柿子树上，一只小灰椋鸟发现柿子后，没有独自享用，而是通过鸣叫引来另一只灰椋鸟，两只鸟交替啄食柿子，展现了鸟类和谐共享的场景，揭示了和谐共享利于族群生存的道理。 2．本题考查词句赏析。 （1） 结合第③段“它伸出尖尖的嘴，轻轻啄了几下柿子，柿子的表皮被啄开一个口子，露出略微发黄又晶莹的果肉。啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来”可知，此句描绘小灰椋鸟发现柿子后，先啄开柿子表皮，接着进行“啄食”的一系列动作。“啄食”中的“食”字，明确地体现出小灰椋鸟将柿子作为食物，通过啄的动作来摄取，准确地描述了其吃柿子这一行为。“几口”则表明小灰椋鸟并非毫无节制地进食，而是少量地尝试，这显示出它的小心翼翼，并非对柿子完全放心大胆地食用，而是处于一种试探性的状态。由此可知，“食”字准确地写出了小灰椋鸟啄吃柿子的动作，“几口”则体现了它起初的试探性，生动地描绘出小灰椋鸟对柿子的小心翼翼和初步尝试的状态。 （2）结合第④段“偶尔，它伸出纤细的黄褐色的爪子，小心翼翼地靠着柿子停住，两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静”可知，这里着重描写小灰椋鸟停在柿子旁时眼睛的状态。“不安分”本是用来形容人的活泼好动、不沉稳的性格特点，在此处将小灰椋鸟的眼睛赋予了人的这种特性，把小灰椋鸟拟人化。小灰椋鸟在吃柿子的过程中，眼睛不停地转动，仿佛人一样“不安分”，这种拟人化的描写生动地展现出它十分机灵，时刻保持警惕。它在享受柿子美味的同时，还留意着周围环境的变化，以防可能出现的危险，突出了小灰椋鸟谨慎小心的特点。由此可知，“不安分”一词将小灰椋鸟的眼睛拟人化，生动地表现出它的机灵和警惕，它在享受柿子的同时时刻留意着周围环境，以防危险，突出了小灰椋鸟的谨慎小心。 3．本题考查情景补写。 结合第③段“啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来，在柿子上空盘旋，发出唧唧啾啾的叫声”和第⑤段“不一会儿，另外一只灰椋鸟飞了过来。小灰椋鸟又叫起来，开始啄食刚才那个开了口的柿子，新来的灰椋鸟跟过来，打算加入啄食的行列”可知，小灰椋鸟啄食几口后就飞起来鸣叫，随后引来了另一只灰椋鸟一起啄食柿子。由此可知，小灰椋鸟之前的一系列行为，即盘旋和鸣叫，目的是吸引其他同伴来共同享用柿子 。 示例：呼唤伙伴共同享用这美味柿子。 4．本题考查词语理解。 结合第③—⑤段“一只灰椋鸟飞过来……啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来，在柿子上空盘旋，发出唧唧啾啾的叫声……不一会儿，另外一只灰椋鸟飞了过来。小灰椋鸟又叫起来，开始啄食刚才那个开了口的柿子，新来的灰椋鸟跟过来，打算加入啄食的行列。就这样，两只灰椋鸟轮番上阵，交替啄食，一会儿飞上，一会儿飞下，忙个不停”可知，小灰椋鸟发现柿子后，没有独自享用，而是通过盘旋、鸣叫吸引来另一只灰椋鸟一起分享。由此可见，在面对大自然给予的果实这一馈赠时，鸟类并非各自为战、争抢独占，而是相互协作共同分享。这种行为表明它们明白彼此之间有着共同的利益，相互依存。在大自然环境中，这种和谐共处、互助的方式有利于整个族群更好地生存。所以，在文中“休戚与共”指鸟类在面对自然的馈赠时，不独占，而是相互协作、共同分享，它们明白和谐共处、彼此互助有利于整个族群在艰难的环境中生存下去，体现了一种团结协作、互利共生的关系。 5．本题考查句子理解及句段作用。 一问，结合第⑧段“因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天”以及前文第③ - ⑦段对小灰椋鸟分享柿子行为的描述，“眼前的一幕”指小灰椋鸟发现柿子后，不是独自享用，而是通过盘旋、鸣叫引来同伴一起分享。由此可知，作者看到小灰椋鸟这种和谐共享的行为，进行了合理的联想。他认为山里的其他鸟类、昆虫和各种小动物，在面对大自然的资源时，也会像小灰椋鸟一样，通过相互间的和谐共享，在大自然的资源分配中获取自己所需，即便冬天漫长，它们也能凭借这种方式顺利度过。这一描述表达了作者对大自然中生命所蕴含的智慧的赞美。所以可得含义为：作者通过小灰椋鸟分享柿子的行为，联想到山里的其他生灵也会像它们一样，凭借着相互之间的和谐共享，在大自然的资源分配中各取所需，从而顺利度过漫长的冬天，表达了对大自然生命智慧的赞美。   二问，从文章整体结构来看，此句处于文章结尾，结合前文对小灰椋鸟分享柿子事件的叙述，可知它对全文进行了总结。前文主要围绕小灰椋鸟的行为展开，而此句由小灰椋鸟扩展到山里的各种小动物，由鸟及物，进一步深化主题。它让读者思考自然界生命的生存方式，同时也暗示人类可以从自然中学习和谐共处、共同发展的智慧，增强了文章的感染力和启示性，使读者对文章所传达的道理有更深刻的感悟。据此可知，画线句总结全文，升华主题，由鸟及物，引发读者对自然界生命生存方式的思考，同时也暗示人类应从自然中汲取和谐共处、共同发展的智慧，增强了文章的感染力和启示性。 （24-25七年级上·山东淄博·期末）阅读下面的短文，完成小题。 燕子 贾平凹 ①不见了燕子，已是七八年的光景。我常在城里寻觅，但每每却都失望了。商场的大厅里它自然不肯去的，那高达十几层的楼顶上，我爬上去了，也不曾见它的巢儿筑着，我也专意到公园寻过了一次，那水光山色里，也没它的足迹。啊，可亲的燕子，难道你是在地球上灭绝了吗？还是不肯到大城市里来？这么苦着我，使我夜夜梦着你的倩影和呢喃的低吟，哀愁不能自已！ ②记得在乡里的时候，天一暖和，它就来了，住在我家低低的草屋梁上，一直到天气变冷的深秋了，才要离去。它是穿着一件黑外衣的，总是把头裹得严严，似乎是一个寡妇，整日呢呢喃喃，一副懦弱而固执的模样。我刚刚会爬，光着屁股在土窝里滚。后来，稍稍大点，就去放牛；我摘过草莓子吃，也趴在河里喝水，也坐在阳坡上捉虱，甚至跟着奶奶，一块儿去山坡上的庙中烧香磕头呢。可走到哪里，燕子总陪伴我，它是懂得我们的，常常只要学着一声呢喃的叫声，它就会飞到我们手掌上来呢。 ③在我的童年幼年里，饲养过猫儿狗儿，但猫儿容易背叛，狗儿又多恶事，唯有燕子是最好的了。在这四山之间的地方，它给了我乐趣，也给了我得意。我年年盼着它来，它果然也就来了。一直过了好多年，它还是它的老样儿，年年还记得这么个草屋呢。 ④我长成大人了，从乡里到大城市里求学，却深深地羞愧起儿时的愚昧，时常想起来，就感到脸红。那时，我觉得故乡贫困落后，一心想逃离，离得越远越好。想想我家的燕子，这么多年来始终不离不弃，一到春天就如约而至。我很长一段时间没有回到老家了，燕子它还住在我家的木梁上吗？它还在说着那永不改音的古老的话吗？我想把这一切的变化，一切的见识，诉说给它，但却再也寻不着它了。 ⑤终有一日，市里开会，会址是一座七层楼的大会议室，摆设十分讲究。我靠近那面一人多高的玻璃窗前，正听着报告，突然有了一片呢呢喃喃的叫声，神经立即触动了。举头看时，那窗外的半空，灰白色里，翻动着无数的黑点。啊，燕子，是我可亲的燕子！它竟到城市里来了，来得又是那么的多！在这个世界上，它是无处不去的；往日我怨恨它的不来，原来是我的少见多怪了！ ⑥燕子越来越多了，组成了一个燕子阵，使夕阳晚照的天，也不明朗起来。但是，却没有一只是冲着这座七层楼来的。我探出头看去，四面都是高楼大厦，燕子盘旋成团，全是绕着右侧的一座并不高大的鼓楼飞的，在那鼓楼的顶上，檐下，栏里，阶内，出出进进，鸣叫不已。 ⑦这竟使我疑惑不解了。会议刚一休息，我就走到凉台上，想：鼓楼并不高大，也不艳丽，因年久失修，梁上已没了雕，栋上也没了画，连那临风叮当的挂铃也没有了，哪有什么可吸引的呢？ ⑧“它为什么不到四周的高楼大厦上来？” ⑨“高楼大厦是现代化的。”旁边有人说。 ⑩“现代化的为什么它就不来？” ⑪“它是留恋古老的。” ⑫我不大理会，便嘬起嘴来，作弄出儿时学会的燕鸣声，但它们纷纷从我身边飞过，却没有一只落下来，尽趋着鼓楼而去了。 ⑬“咳，”我长叹了一口气，“它们把我也忘了。” ⑭“是你忘了你。” ⑮是的，是我忘了我了，我再不是那么个流着黄涕的孩子了，我长成大人，我有了知识，它认得的只是过去的我！但我自豪，我得意，我终究不是往日的我了。可它，我的燕子，面对这现代化的建筑，无动于衷，疯狂恋着鼓楼。是因为只有这一处鼓楼，才是它们的有情物，它们呢呢喃喃，只有将这永世不变的语言说给鼓楼，控诉、抗议这么大个城市里，再没有了它们的去处吗？ ⑯啊，燕子，我不禁悲伤起来了：时至今日，还那么固执，这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去。那么，城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗？咳，我该怎么说呢，我可怜的燕子，我可悲的燕子！ ⑰在我的童年里，依然有每年都来梁下筑巢的燕子，如今它们依然还会去吗？我也不得而知。我已有多年没有见过故乡的春天，我的燕子们，也是多年不见了。我也会在这个陌生的城市，在某个角落遇到它们吗？不得而知，却又盼望着一次偶遇。 6．文章围绕“我”与燕子叙事行文，请根据文章内容，填写下面表格。 “我”与燕子 “我”对燕子的情感 ① 感激 到城里后很久没看到燕子 ② 在城里后看见很多燕子 惊喜 ③ 疑惑不解 听了旁人的解释 悲伤 7．你对第⑯段划线句子中加点的“固执”一词是如何理解的？ 8．文章首尾段不用“它”而用“你”来称呼燕子，这样表达有什么效果？ 9．【对点题】学校“读书角”公众号欲将本文推荐给读者，编者在概括文章主旨时，产生了不同的看法。请你从以下三种看法中任选一种，结合文章内容，谈谈你的理解。 【甲】表达作者对再遇燕子的期待 【乙】应大力保护动物的生存环境 【丙】作者呼吁人与自然和谐共处 【答案】6． 燕子陪伴我长大 怨恨（牵挂） “我”看见燕子绕着鼓楼盘旋 7．此处“固执”是指燕子在新形势下依然倔强地选择在腐朽欲倾的鼓楼飞翔繁衍这样朴素的生活方式，具有贬词褒用的效果，暗含对燕子的赞美和怜惜。 8．①使用第二人称，拉近了作者与燕子的距离，流露着对燕子的喜爱与关心，使文章情感充沛；②便于直接抒发作者的情感；③首尾呼应，结构完整。（答出其中两点即可） 9．示例一：选甲表达作者对再遇燕子的期待。童年幼年“燕子总陪伴我”“我年年盼着它来”，长大成人“我常在城市里寻觅”“却又盼望着一次偶遇”表达作者很久没看到燕子，身在异乡的城市，始终寻找燕子的踪迹，期待偶遇燕子。 示例二：选乙应大力保护动物的生存环境。燕子面对现代化的建筑，“疯狂恋着鼓楼”，“硬要向鼓楼飞去”倔强的选择朴素自然的生活方式，这使它们在现代城市无处落脚，趋于灭亡，所以，我们应大力保护动物的生存环境。 示例三：选丙作者呼吁人与自然和谐共处。“城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗？”现代社会的城市化，改变了自然生态平衡。人类应保护自然环境、维护生态平衡，实现人与自然和谐共处。 【导语】这篇文章以燕子为线索，通过“我”从乡村到城市的经历，展现了人与自然之间的情感变化及反思。文章由“我”对燕子的感激、思念、惊喜到疑惑和悲伤，表达了对现代化发展中传统与自然消逝的惋惜。燕子在作者眼中既是童年质朴生活的象征，也是自然与传统美好的寄托，通过其“固执”反衬出作者对现代化进程对自然环境冲击的忧虑。文章情感细腻，语言朴实，揭示了人与自然和谐共处的主题。 6．本题考查梳理文章内容。 ①空：从第②段“记得在乡里的时候，天一暖和，它就来了，住在我家低低的草屋梁上，一直到天气变冷的深秋了，才要离去。……可走到哪里，燕子总陪伴我，它是懂得我们的，常常只要学着一声呢喃的叫声，它就会飞到我们手掌上来呢”可知，小时候在乡下，燕子陪伴着“我”长大，表达了“我”对燕子的感激之情； ②空：从第①段“不见了燕子，已是七八年的光景。我常在城里寻觅，但每每却都失望了”“啊，可亲的燕子，……哀愁不能自已”可知，长大后。“我”在城里，经常寻觅燕子的影子，但是很久没看过它，表达了“我”对燕子牵挂之情； ③空：从第⑥段“我探出头看去，四面都是高楼大厦，燕子盘旋成团，全是绕着右侧的一座并不高大的鼓楼飞的，在那鼓楼的顶上，檐下，栏里，阶内，出出进进，鸣叫不已”，第⑦段“这竟使我疑惑不解了”“鼓楼并不高大，也不艳丽，因年久失修，梁上已没了雕，栋上也没了画，连那临风叮当的挂铃也没有了，哪有什么可吸引的呢”可知，“我”看见燕子绕着鼓楼盘旋，没有一只燕子飞进高楼大厦，“我”对此疑惑不解。 7．本题考查赏析加点字词。 “固执”本指坚持不懈，或坚持成见。从句中“这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去”可知，燕子不肯飞入新的建筑筑巢，它们成群结队地飞入腐朽欲倾的鼓楼飞翔繁衍这样朴素的生活方式。此处的“固执”是指燕子在新形势下依然倔强的选择旧式生存模式。联系第⑮段“是因为只有这一处鼓楼，才是它们的有情物，它们呢呢喃喃，只有将这永世不变的语言说给鼓楼，控诉、抗议这么大个城市里，再没有了它们的去处吗”可知，这里的“固执”是贬义词褒用的效果，暗含对燕子的执着与坚守精神的赞美，表达出对它们悲惨生活状况的怜惜。 8．本题考查人称的作用 结合第①段“啊，可亲的燕子，难道你是在地球上灭绝了吗？还是不肯到大城市里来？这么苦着我，使我夜夜梦着你的倩影和呢喃的低吟，哀愁不能自已”，可知：这里表现作者许久不见燕子的踪迹，对它非常怀念。“你”体现作者把燕子当成自己身边的好友一般，对它非常牵挂，拉近了作者与燕子的距离，直接抒发作者对燕子的喜爱之情。结合第⑰段“我也会在这个陌生的城市，在某个角落遇到它们吗？不得而知，却又盼望着一次偶遇”，表现“我”非常渴望再次和燕子在城市里偶遇。表现作者对燕子的关心和喜爱。这两段话首尾呼应，使文章结构完整，情感充沛。 9．本题考查理解文章的主旨。 作答时应从备选选项中选一种来分析。 选【甲】表达作者对再遇燕子的期待：从第①段“不见了燕子，已是七八年的光景。我常在城里寻觅，但每每却都失望了”“我也专意到公园寻过了一次，那水光山色里，也没它的足迹。啊，可亲的燕子，难道你是在地球上灭绝了吗”，第④段“想想我家的燕子，这么多年来始终不离不弃，一到春天就如约而至。我很长一段时间没有回到老家了，燕子它还住在我家的木梁上吗？它还在说着那永不改音的古老的话吗？我想把这一切的变化，一切的见识，诉说给它，但却再也寻不着它了”可知，表达作者对再遇燕子的期待。第⑰段“我也会在这个陌生的城市，在某个角落遇到它们吗？不得而知，却又盼望着一次偶遇”可知，作者通过回忆燕子陪伴自己长大的温暖的回忆以及自己到了城市很久没见到燕子的失落之情，表现他期望能够再次遇见燕子的情感以及对燕子的眷恋之情。 选【乙】应大力保护动物的生存环境：从第⑦段“鼓楼并不高大，也不艳丽，因年久失修，梁上已没了雕，栋上也没了画，连那临风叮当的挂铃也没有了，哪有什么可吸引的呢”，第⑮段“可它，我的燕子，面对这现代化的建筑，无动于衷，疯狂恋着鼓楼。是因为只有这一处鼓楼，才是它们的有情物，它们呢呢喃喃，只有将这永世不变的语言说给鼓楼，控诉、抗议这么大个城市里，再没有了它们的去处吗”可知，作者借燕子在现代化的城市里，它门无处落脚，只能进出一些废置的鼓楼，在那里栖息，繁衍后代。由此可见本文意在表现对动物生存环境的思考，对人与自然的思考，作者也在告诫人们应大力保护动物的生存环境； 选【丙】作者呼吁人与自然和谐共处：从第⑯段“啊，燕子，我不禁悲伤起来了：时至今日，还那么固执，这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去。那么，城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗？咳，我该怎么说呢，我可怜的燕子，我可悲的燕子”可得，面对新形势新变化，城市不断新增的建筑，导致燕子没有了落脚之处。它们不得不倔强的选择朴素自然的生活方式，这样下去它们将没有生存空间了。城市化的社会改变了自然生态平衡，因此本文意在表明人与动物应协调发展，作者也在呼吁人与自然和谐共处。 （24-25七年级上·广东揭阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 【散文·内容梳理】 10．阅读文意，根据内容梳理文章结构，填写下图。 【散文·语言品析】 11．【对点题】作者用简洁凝练而又生动形象的语言为我们描绘了一幅耳目一新的夏日图景，阅读文章，品味语言，完成小题。 （1）第③段中画波浪线的句子简洁凝练，请根据本段内容，仿照这一句式，写一写“夏之色”。 （2）请从修辞的角度赏析下面的句子。 麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 【散文·朗读设计】 12．参照示例，请为第④段划线句子做一个朗读设计（指出重音和停连），并说明设计的理由。 示例： 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说："你们放心吧，这儿准保暖和。" （《济南的冬天》） 朗读设计： 我想重读“特别”“小摇篮”，“安静不动地”“低声地”之间稍停，缓慢、轻柔一点，这样设计朗读能表现出济南温晴的特点，传达出温暖的情意。 【散文·主题探究】 13．夏“总是浸在苦涩的汗水里”，可是作者为什么还要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”？ 【答案】10．（1）紧张急促的农忙景象（2）对夏天的热爱和赞美之情 11．（1）示例：夏之色为热的黄，如麦浪，如稻花，象征着丰收的欢欣。 （2）示例：运用拟人的修辞，“挑着”“举着”“匍匐”这些动词赋予了棉苗、高粱、玉米、瓜秧以人的动作，生动形象地写出了夏天植物都迸发出了旺盛的生命力，表达了作者对夏天的喜爱之情。 12．示例：本句中的“看、挥、弯、流、割、打”这些动词要重读，这样才能体现出紧张、热烈、急促的旋律；“你看”后面要停顿，是为了拉长声音，引起人们注意；两个“想着”后面要停顿，是为了突出后面两个“快割”和两个“快打”连读；而两个“快割”和两个“快打”连读，又再次加重了“紧张、热烈、急促的旋律”。 13．示例：夏天虽然“总是浸在苦涩的汗水里”，但是，夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”，是值得赞美的，那些在夏日里分外繁忙的农人是值得讴歌的，这种充满激情的火热生活是值得向往的，所以作者赞美它。 【导语】梁衡的《夏感》通过对夏天的自然景物和人们劳作状态的生动描绘，展现了夏季的紧张、热烈和旺盛的生命力。文章结构为总-分-总，先概括夏日的紧张旋律，再描绘金黄色的田野和农民的忙碌，最后表达对夏天独特魅力的赞美。语言简练生动，运用比喻、拟人等修辞手法，使景象富于动态感，体现了对大自然的热爱和对生命力的赞颂，突破了传统文人偏向春秋的视角。 10．本题考查学生对文本内容的理解提炼和概括。 （1）结合第④段“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松了一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水”可知，人们争分夺秒、早睡早起忙着割麦收麦，忙着各种农活，争分夺秒，十分紧张，可以概括得出：紧张急促的农忙景象。 （2）结合第⑤段“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，写了有闲情逸致的人不喜欢夏，而“我”却赞美夏，表现“我”对夏的情有独钟，表现出我对夏天的热爱和赞美之情。 11．本题考查仿写和句子赏析。 （1）结合“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”可知先仿写颜色，然后举两个例子，最后写寓意。结合第③段“夏天的色彩是金黄的”可知夏天是黄色的。 示例：夏之色为暖的黄，如麦浪，如高粱，象征着生命力的旺盛。 （2）“麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力”运用了拟人和排比的修辞手法。“挑着”“举着”“匍匐前进”这些动词赋予了棉苗、高粱、玉米、瓜秧以人的动作，生动形象地描绘了棉苗、高粱、玉米及瓜秧的蓬勃生长态势，赋予它们生命感；同时运用排比句式，增强了语言的气势和节奏感，使田间作物生长的活力更加鲜明，呈现出一种生机盎然的自然景象，表达了作者对夏天的喜爱之情。。 12．本题考查朗读设计。 结合“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打”可知，这里表现了农民不顾炎热，争分夺秒、忙着割麦收麦的情景，“看、挥、弯、流、割、打”要重读，因为这些动词生动形象地表现夏田里，农民在烈日下，大汗淋漓挥动着镰刀来收割麦子，快速打好麦子的情景，表现了“夏天紧张的旋律”；“你看”后面要停顿，目的是是为了拉长声音，向读者展现农民在田间劳作的景象。两个“想着”后面要停顿，是为了突出农民弯腰流汗在田间辛勤劳作的目的；后面两个“快割”和两个“快打”连读，表现农民收割麦子动作很快速，突出田间劳作热烈的气氛，再次加重了“紧张、热烈、急促的旋律”。 13．本题考查对关键句的理解和赏析能力。 结合第④段“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打……他们的肩上挑着夏秋两季”，从这句话可以得出，农民们在夏季十分忙碌，需把握时间不顾炎热进行收割，完成夏季的收割以后才能进行下一步秋季的劳作，所以这是忙碌的一个季节，总是浸润在辛劳的汗水里。结合第①段“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”可知夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”，是值得赞美的。那些在夏日里分外繁忙的农人是最美的，值得讴歌的，这种充满激情的火热生活是人们向往的，所以作者赞美它。 （24-25七年级上·天津河北·期末）阅读下文，完成下面小题。 我愿意去读懂你 ①我真后悔给爸买智能手机，更后悔教会他刷朋友圈。 ②周一，我在公司忙得团团转，郁闷地在朋友圈发了一条动态：“一个上午累成狗。”几分钟后，微信提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我赶紧放下工作躲进厕所听。哦，原来是一堂生动的思想教育课。最后他还说：“不要把自己和狗相提并论，你是狗，那我是什么？”我抱着手机真是哭笑不得。 ③又一个周末，我约了闺蜜去逛街，回来时发现好端端的家被表妹那条叫肉肉的狗给“强拆”了，可肇事者却没有一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了能忍，沙发被啃了也可不计较，但看到被摔碎的粉饼和被折断的口红时，我就怒火攻上心头，立即拍照配上狠话：“这种狗，怎么炖好吃？” ④几分钟后，爸的电话就打了进来：“你是不是疯了？为了这么点儿事就要杀肉肉！”我只能无语。 ⑤那天天气甚好，我穿着新买的春装去公园。因为爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图准备发朋友圈。爸好像一直擎着手机窥探我，伺机而动——照片刚发好，就是一个秒赞。随后，我又收到三篇“深度好文”，标题大概是《小心病从脚入》《女人最怕脚受凉》《足部穴位详图》……唉，为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。 ⑥我赶紧解释：气温回升，一点儿都不冷，街上的小姑娘都这样打扮。爸大概觉得语音费事，直接打了电话过来。最后的结果是我只好妥协，下午回家换了长裤长袜，并拍照发给他看。 ⑦十一假期到来前三天，爸一改画风，每天准时分享两篇感恩父母系列的文章，并发来这样的语音：“女儿呀，你要是忙，就不要回来了！爸特别好……咳……咳！”听听，我怎么能不回去？ ⑧那日下了出租车，只见爸满面红光地等在小区门口，正和几位邻居侃大山。我主动和几位叔叔打招呼，爸对我的举止、衣着特别满意，在回家的路上不停地示好：“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的！” ⑨爸的厨艺确实很好，我空着肚子赶火车早已饿得饥肠辘辘，我抄起筷子就开吃。看着我啃排骨贪婪的样子，爸忽然想起什么，撂下筷子问：“你不会直想把肉肉炖了吧？” ⑩唉，我不知该怎么跟他解释。我说：“老爸，我们这代人的表达方式，不像你想得那样严肃。”爸的脸红了，憋了很久，才说：“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”我心里不是滋味，假装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。 ⑪妈去世得早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有一个可以听我倾诉少女心事的人。相继出现的各种社交软件给了我一个宣泄情绪的窗口，我和那些素不相识的人谈烦恼、聊困惑，爸担心我，但我什么都不愿意跟他讲，他能做的，便是努力融入我的世界跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹。 ⑫爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上，把我设为置顶聊天翻一翻我俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。 ⑬隔日早餐时间，爸坐在桌前看手机，许久：他才笑着说：“哈哈，原来‘累成狗’是这个意思啊！”爸又开始学网络用语了，看他认真记录的样子我不想再做他特别难懂的女儿。回到自己的小家后，我做的第一件事就是整理网络用语，给爸发过去。 ⑭因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认真地去读懂他，告诉他其实，我的心与他从未疏远。 14．阅读第②～⑥段，在表格空缺处，补充恰当的内容。 事件 爸的反应 “我”发累成狗的朋友圈 （1） （2） 打电话斥责“我” “我”晒户外活动的美照，却被老爸发现露脚踝 （3） 15．从人物描写的角度赏析第⑩段中的画线句子。 16．如何理解文末“他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他”这句话？ 17．【对点题】有同学认为，第⑤段“窥探”“伺机”两词含有贬义，用在文中欠妥。你是否同意？请说明理由。 【答案】14．（1）给“我”上思想教育课（2）“我”家被表妹的狗强拆，“我”发了要“炖狗”的朋友圈 （3）给“我”发来养生文章，打电话 15．画线句子运用神态描写和语言描写，生动地写出了父亲在明白误会了“我”的表达后不好意思的神态，表现出因为“我”不跟他沟通而产生误会的无奈和难过，表达出父亲对“我”无微不至的关注和深沉的爱。 16．越来越苍老的父亲努力用各种网络方式了解“我”，却跟不上“我”和时代的脚步；当“我”理解了父亲对“我”无微不至的关注和深沉的爱后感到愧疚，愿意认真地与他交流。 17．这两个词在文中并无贬义（贬词褒用），生动形象地写出了父亲时刻关注着“我”的生活动态，变现出他对女儿无微不至的关心和深厚的爱。 【导语】这篇文章以亲情为主题，讲述了现代家庭中父女间的代沟与理解。通过女儿在社交媒体上的各种动态表现与父亲的理解反应，展示了两代人之间由于表达方式不同而产生的误解。同时，文章通过细腻的情感描写和幽默风趣的口吻，刻画了父亲笨拙却真诚关心女儿的形象，并点出女儿意识到并愿意努力去理解和适应父亲的温情。文章突出表达了在亲情世界中，相互理解和包容的重要性。 14．本题考查内容理解与概括。 文章第②段“周一，我在公司忙得团团转，郁闷地在朋友圈发了一条动态：‘一个上午累成狗’”对应了：“我”发累成狗的朋友圈； （1）由第②段“几分钟后，微信提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我赶紧放下工作躲进厕所听。哦，原来是一堂生动的思想教育课。最后他还说：‘不要把自己和狗相提并论，你是狗，那我是什么’”可知，“我”在朋友圈抱怨工作的状态被父亲误解，父亲用语音给予思想教育，强调不应把自己比作狗。据此可以概括出爸的反应：父亲用语音对“我”进行思想教育； （2）由文章第③段“又一个周末，我约了闺蜜去逛街，回来时发现好端端的家被表妹那条叫肉肉的狗给‘强拆’了，可肇事者却没有一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了能忍，沙发被啃了也可不计较，但看到被摔碎的粉饼和被折断的口红时，我就怒火攻上心头，立即拍照配上狠话：“这种狗，怎么炖好吃””可知，在周末“我”回家后发现家被表妹的狗破坏，尽管小物件的破坏可以忍受，而心爱的化妆品受损让“我”愤怒，最终“我”选择以调侃的方式在网络上发泄。据此可以概括出：表妹的狗破坏了“我”家物品，“我”发朋友圈要“炖狗”； 第④段“几分钟后，爸的电话就打了进来：‘你是不是疯了？为了这么点儿事就要杀肉肉’”对应了：打电话斥责“我”； 第⑤段“我穿着新买的春装去公园。因为爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图准备发朋友圈……唉，为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上”对应了：“我”晒户外活动的美照，却被老爸发现露脚踝； （3）由文章第⑤段“照片刚发好，就是一个秒赞。随后，我又收到三篇‘深度好文’，标题大概是《小心病从脚入》《女人最怕脚受凉》《足部穴位详图》”，第⑥段“爸大概觉得语音费事，直接打了电话过来。最后的结果是我只好妥协……”可知，爸对“我”露脚踝表示担忧，通过点赞朋友圈和分享相关文章表达关心，并通过电话直接沟通促使“我”做出改变，反映出爸对“我”的关爱与关注。据此可以概括出爸的反应：给“我”分享养生文章并打电话表达关心。 15．本题考查句子赏析。 第⑩段中的画线句子“爸的脸红了，憋了很久，才说：‘你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解’”，这段话通过对父亲的神态描写和语言描写，刻画了父亲内心真实的情感变化。父亲因误解女儿的意思而“脸红”，显示出他在明白误会了“我”的表达后不好意思的神态，表明他在子女面前的不安与歉意。这种神态变化生动细腻，真实地反映了父亲因为“我”不跟他沟通而产生误会的无奈和难过，他尝试融入女儿的生活，但由于代沟，难免产生误解。此外，父亲的话语“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解”直率且质朴，他感知到女儿的变化，试图通过各种媒介来理解和关注她的生活与情感，表达出父亲对“我”无微不至的关注和深沉的爱，反映出他在用尽力气融入女儿的世界时的笨拙和深情。整体上，这段描写既表达了父亲的爱，也揭示了父女关系的沟通困境，使读者感受到一种深沉且复杂的亲情。 16．本题考查句子理解。 文末“他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他”这句话深刻表现了父亲与“我”之间的情感矛盾及“我”心态的变化。父亲因此前互联网的经验不多，他在努力适应新时代的沟通方式，试图用社交媒体靠近和理解子女的生活与思想，然而随着年岁的渐长，他显得越来越力不从心。然而，“我”逐渐意识到父亲的爱与关怀，虽然表达方式笨拙甚至有些误会，但那种努力靠近的姿态和渐衰的步伐让“我”更深刻感受到父亲的爱，“我”开始从内心渴望去等待并理解父亲。结尾的反思和感悟强化了全篇的亲情基调，表达了子女对年迈父亲的感激和愿意适应、等待的心态，让亲情更加融洽。两个角色在互动中的成长和心态的转换展现出亲情中的温暖和包容。 17．本题考查词语理解。 第⑤段“爸好像一直擎着手机窥探我，伺机而动”中“窥探”“伺机”这两个词虽然通常情况下具有贬义，但在本文中属于贬词褒用，体现了父亲对孩子生活的关注和爱护。父亲通过“窥探”和“伺机”来积极关注“我”的朋友圈动态，反映出他因缺少与女儿直接沟通的机会，而不得不通过社交网络了解女儿的生活和情感状态。这种细致入微的关注背后，是父亲对女儿深深的爱和对其安全与健康的关心，因此，用词虽显紧张和急切，却满含温情。此外，这样使用词语，也增加了文中父爱表达的真实感和亲切感，突出父亲在新媒体时代被动接受和适应子女生活的努力，以及对子女无时不在的关爱。因此，这两个词在文中的使用是合理的。 （24-25七年级上·吉林四平·期末）阅读下面的文字，完成各题。 母亲都有顺风耳 ①这几年，我和姐姐相继在城里买了房。73岁的母亲仍住在老家。为了能经常和母亲团聚，每到周末，我都会和姐姐一起，回老家看看她。 ②假日里，我和姐姐又一起回到老家。我们在门前菜园一边种菜，一边闲聊，我说：“这几年，我的颈椎疼得厉害，很不好受。”㚮姐说：“年纪轻轻，怎会颈椎疼啊？”我笑着说：“可能是经常对着电脑写作的缘故。 ③我和姐姐说话的声音不大，却不料被正在井边洗菜的母亲偷听到了。母亲一边朝我们走来，一边问我：“怎么了，颈椎疼得厉害？”见母亲过来，我们立即停止了说话。姐姐连忙小声说：“妈虽然年纪大了，可她耳朵却特别好使，她在偷听咱们说话呢！” ④正说着，母亲已来到我们的身边，她用粗糙的手，摸了摸我的颈椎说：“是啊，年纪轻轻，怎么就有颈椎病了呢。以后要多运动运动，不要总坐在电脑前写呀写，挣那么多钱干吗？” ⑤在母亲眼里，我写作是为了钱，却不知我写作的快乐，一篇好的文章出炉，那种精神上的享受，母亲是不知道的。 ⑥再一个假日，我和姐姐又回到老家，只见母亲从卧室里拿出一台颈椎治疗仪，对我说：“我去镇上医院问了医生，医生说，颈椎病疼得厉害，会引起头晕，此类病手术会有风险，医生建议还是给你买一台治疗仪。 ⑦母亲还没有说完，我竟生出了万般感触。原来，上次在老家，母亲偷听我和姐姐的谈话，并悄悄把我颈椎病的事记在心头，还特地花了好几百元，为我买了一台颈椎治疗仪。 ⑧母亲类似这样的事情，还有好几次。去年暑假，母亲从农村来到我家。吃完晚饭，我和妻子谈到城里买的蔬菜既不新鲜，而且还有残留农药。我们在客厅说话，母亲在卧室里看电视。没想到，母亲回家后，把门前的菜园扩大了一倍。品种也从以前的青菜、萝卜、韭菜，扩大到扁豆、丝瓜、青椒等二十多个品种。现在，只要我们回家，或是村里有人进城，母亲都会准备好一大堆新鲜蔬菜，托人捎来，或自己送来，真是让邻居羡慕不已。 ⑨母亲的耳朵喜欢关注儿女们的谈话，只要母亲在我们附近，我说话的内容，总逃不过她的耳朵。其实，这是天下母亲对儿女们爱的本能。 ⑩前几年，父亲因病去世了。年迈的母亲可能因为悲伤过度，耳朵越来越不好使了，有时我们和她说话，不得不抬高音量，可是奇怪的是，每次虽然我和姐姐说话的声音很小，但是她却听得一清二楚，让我很是纳闷。 ⑪也许，母亲的爱，已全部集中到了她的耳朵上，她很在意儿女们的一言一行，因为我相信，只有爱，才可以让母亲的听力如此灵敏，只要她在我们身旁，哪怕我们有一丝动静，也逃不过她的耳朵。 18．【对点题】本文写了“我”与母亲的哪几件事？请用简洁的语言概括。 19．阅读文章内容，说说第⑪段在文中的作用是什么？ 20．细读第④段画线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。 21．【对点题】本文的主题是什么？请结合文章具体内容简要分析。 22．母爱在平凡的生活中亦能彰显其伟大，请你写一段话表达你对母爱的理解。要求至少使用一种修辞方法。 【答案】18．示例：母亲听到“我”有颈椎病而担心；母亲为“我”买颈椎治疗仪；母亲为“我”捎送新鲜蔬菜；父亲去世后母亲听力下降却能听清儿女们说话。 19．示例：内容上点明了文章的主题，是母亲对儿女的爱才让她的听力如此灵敏；结构上总结全文，与前文照应，使文章结构严谨。 20．示例：通过人物的语言描写来表现人物心理。从母亲的话语中，可以看出母亲对“我”的关心。 21．示例一：表现浓浓的亲情。每到周末，姐弟二人都会回老家看望母亲，而母亲无意中听到“我”有颈椎病后为“我”买颈椎治疗仪，还为“我”捎送新鲜蔬菜，一幅母亲爱儿女、儿女爱母亲的亲情画面跃然纸上。 示例二：表现母亲对孩子无私、真挚的爱。母亲的耳朵总喜欢关注儿女们的谈话，只要母亲在我们附近，“我”说话的内容，总逃不过她的耳朵。面对耳朵有点聋的母亲，平时说话都要大声，可是“我”与姐姐的悄悄话她却总能听得真真切切，这不能不说是天下母亲对儿女们爱的本能。 22．示例一：母爱是那盏永不熄灭的明灯，照亮我前行的方向；母爱是那棵遮风挡雨的大树，庇护我成长的身躯；母爱是那泓澄澈甘甜的清泉，润泽我干涸的心灵。 示例二：母爱像一首悠扬的摇篮曲，轻轻哼唱伴我入眠；母爱像一把精致的梳子，缓缓梳理我生活的乱绪；母爱像一团温暖的炉火，默默驱赶我心中的寒意。 【导语】本文通过几个日常生活中的小故事，展现了母亲对儿女无微不至、细致入微的爱。母亲虽年老耳背，却对儿女的谈话异常敏感，以实际行动关心着他们的生活细节。文章情感真挚，通过质朴的叙述，传达出母爱在平凡中彰显伟大的主题。母亲的顺风耳象征着她对儿女的特别关心，突显了母爱的力量和细腻，给人以温馨和感动。 18．本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“这几年，我的颈椎疼得厉害，很不好受”以及第③段“怎么了，颈椎疼得厉害？”和第④段“是啊，年纪轻轻，怎么就有颈椎病了呢。以后要多运动运动，不要总坐在电脑前写呀写，挣那么多钱干吗”可知，母亲听到“我”有颈椎病而担心； 根据第⑥段“我去镇上医院问了医生，医生说，颈椎病疼得厉害，会引起头晕，此类病手术会有风险，医生建议还是给你买一台治疗仪”可知，母亲为“我”买颈椎治疗仪； 根据第⑧段“吃完晚饭，我和妻子谈到城里买的蔬菜既不新鲜，而且还有残留农药……没想到，母亲回家后，把门前的菜园扩大了一倍……现在，只要我们回家，或是村里有人进城，母亲都会准备好一大堆新鲜蔬菜，托人捎来，或自己送来”可知，母亲为“我”捎送新鲜蔬菜； 根据第⑩段“前几年，父亲因病去世了。年迈的母亲可能因为悲伤过度，耳朵越来越不好使了，有时我们和她说话，不得不抬高音量，可是奇怪的是，每次虽然我和姐姐说话的声音很小，但是她却听得一清二楚”可知，父亲去世后母亲听力下降却能听清儿女们说话。 19．本题考查段落作用分析。 内容上：根据第⑪段“也许，母亲的爱，已全部集中到了她的耳朵上，她很在意儿女们的一言一行，因为我相信，只有爱，才可以让母亲的听力如此灵敏，只要她在我们身旁，哪怕我们有一丝动静，也逃不过她的耳朵”可知，此段直接点明了是母亲对儿女深深的爱，使得她即便听力或许本不那么灵敏了，但面对儿女们的话语却能听得一清二楚，揭示了母亲听力“神奇”背后的根源，点明了文章主题，强调了母爱这一核心内容。 结构上：前文分别列举了第③段母亲听到“我”颈椎疼的对话后关切询问、第⑥段为“我”买颈椎治疗仪、第⑧段因听到蔬菜相关话语就扩大菜园送菜以及第⑩段父亲去世后仍能听清儿女小声说话等内容，展现了母亲对儿女诸多方面的关心在意，而第⑪段通过总结性的话语对这些内容进行概括升华，起到了总结全文的作用，同时也与前文所描述的母亲总能听清儿女们小声说话等情况相照应，让文章整体结构更加严谨，逻辑连贯。 20．本题考查赏析重要语句。 语言描写角度：根据第④段“她用粗糙的手，摸了摸我的颈椎说：‘是啊，年纪轻轻，怎么就有颈椎病了呢。以后要多运动运动，不要总坐在电脑前写呀写，挣那么多钱干吗？’”可知，母亲先是对“我”年纪轻轻就患颈椎病表示疑惑与惋惜，接着通过“以后要多运动运动，不要总坐在电脑前写呀写”这样带有叮嘱意味的话语，体现出她希望“我”能注重身体、多运动的心理，而“挣那么多钱干吗？”这句略带嗔怪的话，则进一步反映出母亲关心“我”的身体远胜过关心挣钱多少，从整体语言表述上，直白地展现出母亲对“我”的关心这一心理状态。 动作描写角度：根据第④段“她用粗糙的手，摸了摸我的颈椎”可知，“摸了摸”这一动作，是母亲在听到“我”有颈椎病后的自然反应，通过这个动作，能感受到母亲对“我”身体状况的在意，她想用这样的肢体接触来表达对“我”的心疼，侧面反映出母亲关心“我”的心理，以细微的动作将内心的关切之情展现出来。 21．本题考查分析文章主题。 表现浓浓的亲情：根据第①段“每到周末，我都会和姐姐一起，回老家看看她”可知，姐弟二人坚持在周末回老家看望母亲，体现出儿女对母亲的牵挂与爱；再根据第⑥段“我去镇上医院问了医生，医生说，颈椎病疼得厉害，会引起头晕，此类病手术会有风险，医生建议还是给你买一台治疗仪”以及第⑧段“现在，只要我们回家，或是村里有人进城，母亲都会准备好一大堆新鲜蔬菜，托人捎来，或自己送来”可知，母亲听到“我”有颈椎病就去咨询医生并买治疗仪，听到“我”对蔬菜的抱怨就扩大菜园送菜，这些举动彰显出母亲对儿女细致入微的关爱，双方的互动共同勾勒出一幅充满爱的亲情画面，展现出浓浓的亲情。 表现母亲对孩子无私、真挚的爱：根据第⑨段“母亲的耳朵喜欢关注儿女们的谈话，只要母亲在我们附近，我说话的内容，总逃不过她的耳朵”以及第⑩段“年迈的母亲可能因为悲伤过度，耳朵越来越不好使了，有时我们和她说话，不得不抬高音量，可是奇怪的是，每次虽然我和姐姐说话的声音很小，但是她却听得一清二楚”可知，母亲即便听力有所下降，却总能敏锐捕捉儿女们小声说的话，关注着儿女们的一言一语，将心思全放在儿女身上，这种本能的关注与在意，充分体现出母亲对孩子那无私且真挚的爱，无论何时都把儿女放在心上，尽全力去关爱他们。 22．本题考查拓展运用。开放性试题，首先明确要围绕“母爱在平凡生活中彰显伟大”这一核心来展开，思考生活中母亲所做的那些看似平常却饱含深情的点滴事例，比如日常的照顾、默默的陪伴、细致的叮嘱等等，从中提炼出能体现母爱的关键元素，作为阐述的具体内容。选择合适的修辞方法：可以选用比喻，把母爱比作像阳光、港湾、灯塔等常见且形象的事物，生动展现母爱对自己的重要性和温暖；也可用排比，从不同角度列举母爱在生活各方面的体现，增强语势，强化对母爱的赞美；还可以用拟人，赋予母爱以人的行为特点，让表述更具感染力等。组织语言结构：开头可以直接点明母爱伟大这一观点，中间部分结合具体事例或感受运用选定的修辞方法进行详细描述，结尾可再次强调母爱伟大或者表达对母亲的感恩之情，使整段话结构完整、表意清晰。 示例：母爱，就像那冬日里的暖阳，虽没有炽热的火焰，却能在平凡的日子里，丝丝缕缕地渗透进生活的每一个角落，给我带来无尽的温暖。清晨，那一份精心准备的早餐里，藏着母爱；夜晚，那床边掖好的被角边，掖着母爱；出门时，那声声不厌其烦的叮嘱中，裹着母爱。它就这般悄无声息地存在着，在平凡的一举一动中彰显着伟大，似涓涓细流，滋润着我成长的心田，又如默默守护的灯塔，无论我走多远，都能为我照亮回家的路。母亲啊，您的爱，是我此生最珍贵的宝藏，平凡却又无比伟大，我愿永远沉醉在这爱的怀抱中，感恩着、珍惜着。 （24-25七年级上·贵州毕节·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 云边的土地 ①城市越大，目之所及皆是高楼林立，看得久了，偶尔也会怀念那片云边的土地。 ②20世纪80年代末，从贵州教育学院（现名贵州师范学院）毕业后，我从乡下调到县城的学校工作。一日课后回家，偶然遇到有人背泥土上楼，好奇地跟着上去——是封老师在请人运泥巴到楼顶。不一会儿，他弯腰用锄头把背上来的土堆扒平，均匀地铺在屋顶的水泥地上，额间微汗，黑框眼镜掉到鼻尖也没去管。 ③我问他在做什么，他说，夏天太阳烈的时候，房间又闷又热，背点泥巴铺上，一来可以隔热，二来还可以种点蔬菜，自家吃，管够，既新鲜，还方便。他随后问我：“你要不？分两块给你，自己种。”我觉得他说得很有道理，就欣然接受了，也挽起了袖子，和他一起扒拉土块。 ④生活中需要的蔬菜品种很多，这块地里种些什么好呢？参考了封老师家，我家决定先种点小葱和大蒜，再撒点白菜和香菜籽。这是居家最常用的蔬菜，也适合这土块种。 ⑤我和妻子去街上买种子。小葱要买根部没洗过的，带着泥，才能种活；大蒜要选个大饱满的，母壮儿肥；白菜和香菜籽则要去蔬菜公司买一包一包的良种……我们还买了一只水桶，方便浇水。 ⑥我们把蔬菜籽和其他种子种进地里，还每天都抽时间去楼顶，给它们浇水。一天中午，我提着水去楼顶，碰到了封老师，见我要浇水，她急忙制止，说中午太阳直射，温度太高，这时候浇水植物受不了，要太阳下山，地温下降后才能浇。第一次种地，真不知道浇水还有这么多学问，看来做农业也要懂点科学。 ⑦某天晚饭后，和妻子提着一桶水上到楼顶，封老师家也在忙着给地里的蔬菜浇水。一瓢一瓢的清水泼到地里，瞬间就没了踪影。看来土地真的太渴了。我先把晒蔫了的小葱扶一扶，每一株的根部灌点水，又给栽了大蒜、撒了菜籽的地里洒水，直到泥土润透。后来，到楼顶浇水成了我们的必修课，既是劳动，也当饭后锻炼。时间长了，也真正体会到当农民的不易。我们这小小的地块已经很费心了，而他们，不知道要流多少汗，要操多少心才能有满意的收成。 ⑧一个周六的晚上，一场贵如油的春雨终于淅淅沥沥地下了起来，这比当年杜甫看到的那场春雨还让人欢喜。听着悦耳的雨声，我心里美滋滋地想，地里这下应该润透了，小葱小菜们也应该吃饱喝足，手舞足蹈了，于是美美地睡了一个安稳觉。 ⑨第二天一大早，醒来就迫不及待地推开门爬上楼顶，看到碧绿的小葱像一个个哨兵精神抖擞地挺立着。湿黄的土地上若有若无、星星点点地有一抹绿，走近蹲下仔细一看，是大蒜和菜籽们都冒芽了。大蒜的芽尖尖的，似一个绿色的锥子，刺开泥土探出头来；白菜和香菜的幼苗，像一双圆头圆脑的绿掌，萌萌地摊在眼前。它们都太可爱了，瘠薄的土地，不友好的天气，只要给一点雨，它们就快乐生长，浑身透着自信和希望。我也发自心底地快乐起来。 ⑩渐渐地，就有了一种习惯。只要天气好，到了晚上，几家人就不约而同，陆续聚到搂顶。看看你家的葱长得如何，说说我家的菜该如何打理，欣赏他家黄瓜开出的花。虽然地块是分这家那家的，但种出来的东西好像都成了大家的。 ⑪那几年，还真没去集市上买过什么蔬菜。早晨起来，把面条下到锅里了，才去楼顶上拔两棵葱蒜和香菜，叶上还带着晶莹的露珠；想吃白菜，把锅坐在火上烧了汤，才去地里割来，叶片脆绿水灵。自己种的每一棵蔬菜，味道就是不同，切开飘着汗水的芳香，吃起有季节和日月的味道。日子更加有滋有味，头脑里也长出许多人生的感悟，像地里绿色的蔬菜，一茬一茬的。 ⑫后来，到贵阳生活后，住的楼房更高，离土地越来越远，再也没有那样的空中的土地了，即使后来住过顶楼，也没有心思去种什么。生活也少了许多有趣的事，多了一些枯燥乏味。日子，看似一日与一日循环往复，而生活，却没有一天会重复往日的模样，特别是人生的幸福和欢乐，更是不可拷贝和复制。 （节选自2024年8月11日《毕节日报》） 23．下面情节的先后顺序与选文相符的一项是（   ） A．分地→浇水→种菜→买种→收获 B．分地→买种→种菜→浇水→收获 C．分地→浇水→种菜→收获→买种 D．买种→分地→种菜→浇水→收获 24．读完本文，班上同学对文章内容议论纷纷，下列说法不正确的一项是（   ） A．小黔：文章第一段直接点题，并引出下文关于“云边的土地”的回忆。 B．小西：文章首尾呼应，深刻表达了作者对过往的有趣生活的怀恋之情。 C．小语：文中的“封老师”是“我”过去美好生活的见证者，是邻里友好的亲身体验者。 D．小文：“我”每天去给蔬菜浇水，因蔬菜的生长而感到快乐，是因为“我”深知农民的不易。 25．结合括号里的要求，赏析下面句子。 （1）第一次种地，真不知道浇水还有这么多学问，看来做农业也要懂点科学。（加点词的含义） （2）大蒜的芽尖尖的，似一个绿色的锥子，刺开泥土探出头来；白菜和香菜的幼苗，像一双圆头圆脑的绿掌，萌萌地摊在眼前。（修辞手法） 26．【对点题】请结合本文内容和下面的链接材料，说说文章揭示了怎样的主题。 【链接材料】 中国人对土地，对种菜，貌似有着一种偏执的爱好与习惯，是因为中国社会具有乡土性。泥土在中国人心中的概念已等同于家，让人有着难以割舍的情怀。种菜是一种寻根的行为，面对着黄土与种植的庄稼，内心深处不仅有一种原始的满足与依靠感，也有对熟人社会中人与人之间的信任与尊重的怀念。 【答案】23．B 24．D 25． “学问”在这里指的是浇水的知识和技巧。强调了做农业需要掌握一定的科学知识，不能仅凭经验行事。 运用了比喻的修辞手法，将大蒜的芽比作绿色的锥子，将白菜和香菜的幼苗比作圆头圆脑的绿掌，生动形象地写出了大蒜芽和白菜、香菜幼苗的形状，表现了它们的可爱和充满生机。 26．文章通过回忆在楼顶种地的经历，展现了作者对那段有趣生活的怀念。结合链接材料可知，文章揭示了中国人对土地和种菜有着特殊情感，种菜是一种寻根行为，能让人感受到原始的满足与依靠，以及对熟人社会中人与人之间信任与尊重的怀念。同时也反映了现代社会中人们与土地的距离渐远，对过去那种充满乡土气息生活的向往。 【导语】这篇文章通过讲述一个城市居民在楼顶种菜的经历，表现了对朴素生活和土地的怀念。作者借回忆种植过程中的点滴细节，如买种子、劳作的艰辛与蔬菜的成长，展现出生活的乐趣与简单幸福，并表达了对过去邻里间和谐美好生活的追忆。同时，文章通过对比城市生活的高楼林立和农村生活的亲近自然，反映了现代生活中人与自然疏离的现状，传递出对自然与土地的深情眷恋，唤起读者对乡土生活的向往。 23．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第③段“‘你要不？分两块给你，自己种。’我觉得他说得很有道理，就欣然接受了，也挽起了袖子，和他一起扒拉土块”可知，先写的情节是：分地； 从第⑤段“我和妻子去街上买种子。小葱要买根部没洗过的……”可知，再写的情节是：买种； 从第⑥段“我们把蔬菜籽和其他种子种进地里，还每天都抽时间去楼顶，给它们浇水……”可知，然后写的情节是：种菜； 从第⑦段“某天晚饭后，和妻子提着一桶水上到楼顶，封老师家也在忙着给地里的蔬菜浇水。一瓢一瓢的清水泼到地里，瞬间就没了踪影”可知，又写的情节是：浇水； 从第⑪段“……自己种的每一棵蔬菜，味道就是不同，切开飘着汗水的芳香，吃起有季节和日月的味道……”可知，最后写的情节是：收获。 所以，文章的情节的先后顺序是：分地→买种→种菜→浇水→收获。 故选B。 24．本题考查理解分析能力。 D.“……是因为‘我’深知农民的不易”表述错误。从第⑨段“它们都太可爱了，瘠薄的土地，不友好的天气，只要给一点雨，它们就快乐生长，浑身透着自信和希望。我也发自心底地快乐起来”、第⑩段“渐渐地，就有了一种习惯。只要天气好，到了晚上，几家人就不约而同，陆续聚到搂顶……但种出来的东西好像都成了大家的”、第⑪段“自己种的每一棵蔬菜，味道就是不同，切开飘着汗水的芳香，吃起有季节和日月的味道。日子更加有滋有味，头脑里也长出许多人生的感悟，像地里绿色的蔬菜，一茬一茬的”可知，“我”每天去给蔬菜浇水，因为蔬菜的生长让我感受到生命的自信和希望，让我头脑长出许多人生的感悟，让我感受到邻里间和谐美好生活。并不是因为“我”深知农民的不易； 故选D。 25．本题考查关键词句的赏析。 （1）“学问”意思是“正确反映客观事物的系统知识”。联系上一句“见我要浇水，她急忙制止，说中午太阳直射，温度太高，这时候浇水植物受不了，要太阳下山，地温下降后才能浇”可知，“学问”在这里指的是不能在温度太高的时候给植物浇水的知识和技巧。再结合“看来做农业也要懂点科学”可知，用“学问”其实强调了做农业需要掌握一定的科学知识，不能像浇水一样，仅凭经验行事，要依靠科学。 （2）“大蒜的芽尖尖的，似一个绿色的锥子”一句，将大蒜的芽比作绿色的锥子，“白菜和香菜的幼苗，像一双圆头圆脑的绿掌”一句，将白菜和香菜的幼苗比作圆头圆脑的绿掌，运用了比喻的修辞手法；生动形象地写出了大蒜芽尖尖长长和白菜、香菜幼苗圆圆滚滚的形状；再结合“刺开泥土探出头来”和“萌萌地摊在眼前”可知，这些蔬菜生机勃勃钻出地面，一幅萌态，表现了它们的可爱和充满生机。 26．本题考查理解分析能力。 从情节上来看，文章通过“分地→买种→种菜→浇水→收获”等情节，回忆在楼顶种地的经历，再联系第⑫段“即使后来住过顶楼，也没有心思去种什么。生活也少了许多有趣的事，多了一些枯燥乏味”可知，把原来种地的忙碌与快乐与现在的枯燥乏味作比较，展现了作者对那段有趣生活的怀念。 从第⑪段“……自己种的每一棵蔬菜，味道就是不同，切开飘着汗水的芳香，吃起有季节和日月的味道……”可知，只有自己所种的蔬菜才有特殊的味道，结合链接材料可知，文章揭示了中国人对土地和种菜有着特殊情感，种菜是一种寻根行为，能让人感受到原始的满足与依靠， 从第⑩段“渐渐地，就有了一种习惯。只要天气好，到了晚上，几家人就不约而同，陆续聚到搂顶……但种出来的东西好像都成了大家的”可知，这正印证了链接材料中“文章揭示了对熟人社会中人与人之间信任与尊重的怀念”这一阐述。 从第⑫段“后来，到贵阳生活后，住的楼房更高，离土地越来越远，再也没有那样的空中的土地了，即使后来住过顶楼，也没有心思去种什么。生活也少了许多有趣的事，多了一些枯燥乏味”可知，文章同时也反映了现代社会中人们与土地的距离渐远，对过去那种充满乡土气息生活的向往。 （24-25七年级上·河南周口·期末）阅读下文，完成下面小题。 我的母亲 ①我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ②我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我生平所见过的女子，我的母亲是最美的一个，就是当时伏在母亲背上的我，也能觉到在那个大客厅里许多妇女里面：没有一个及得到母亲的可爱。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。 ③母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双销。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ④我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 ⑤我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 （作者：邹韬奋。有删改） 27．根据表格填空 母亲三个事例 母亲的性格 母亲背“我”看花灯 ① ② 情感丰富 ③ ④ 28．【对点题】结合第③段，说说下面句子中加点词语的运用好在哪里？ 她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双销。 29．【对点题】本文同朱德《回忆我的母亲》一样采用了夹叙夹议的写法。第④段中画横线句子就是在记叙之后的议论，说说这些议论性语句的作用。 30．全文表达了作者哪些思想感情？ 【答案】27． 母亲慈爱 母亲讲小说 母亲为我挨打流泪 有同情心但有原则 28．“忽而”原意是“一会儿”的意思。两个“忽而”连用，生动写出了妹仔听母亲讲小说时的感情变化，从侧面表明母亲讲小说时感染力强,能够带动妹仔的情绪,情感丰富。 29．①这些句子揭示了母亲心疼自己的孩子，希望他上进的矛盾心理，抒发自己对母亲的感激、怀念之情；②这些议论性语句的运用能深化文章主旨，抒发作者情感，从而打动读者。 30．对母亲的感激与深深怀念、对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。 【导语】《我的母亲》一文情感真挚动人。作者通过回忆母亲背自己看花灯、讲小说、因自己挨打而流泪等日常琐事，生动展现母亲的慈爱、情感丰富等特质。结尾的议论深化主旨，既表达对母亲的怀念，也流露出对旧社会埋没女性的同情与思考，质朴文字尽显深情。 27．本题考查内容理解及人物形象。 一空，结合第②段“我记得有一天夜里……她嘴里叫我什么，并对我说了什么……她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去‘巡阅’着”可知，母亲看到孩子玩灯热闹，便想起“我”，还背“我”出去看，十分疼爱“我”。由此可知，母亲的性格是慈爱。 二空，结合第③段“母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双销……往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶”可知，母亲讲故事生动，且易被故事打动。由此可知，这一事例是母亲讲小说，体现其情感丰富。 三空，结合第④段“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着……她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着‘打得好’”可知，母亲因“我”挨打而痛哭，却又希望“我”上进。由此可知，这一事例是母亲为“我”挨打流泪，体现母亲有同情心但有原则。 28．本题考查词语赏析。 结合第③段“她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双销”可知，句中运用两个“忽而”，描述妹仔听母亲讲小说时，一会儿笑容满面，一会儿又愁眉不展，表现出妹仔情绪的快速变化。由此可知，“忽而”原意是“一会儿”的意思，两个“忽而”连用，生动地展现了妹仔听母亲讲小说时的感情起伏，从侧面反映出母亲讲小说时极具感染力，能够轻松带动妹仔的情绪，体现出母亲情感丰富、讲故事能力强的特点。 29．本题考查句段作用。 结合第④段“我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着‘打得好’！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲”可知，作者描述了母亲在自己挨打时既心疼哭泣，又为让自己上进强说“打得好”的矛盾表现。由此可知，这些议论性语句，精准地揭示出母亲心疼孩子却又期望孩子进步的矛盾心理，同时强烈地抒发了作者对母亲的感激与怀念之情。从文章整体来看，这些议论不仅深化了文章关于母爱的主旨，而且通过这种真挚情感的抒发，更易打动读者，引发读者对母爱的共鸣与思考。 30．本题考查情感理解。 结合第②段“我生平所见过的女子，我的母亲是最美的一个……我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福”可知，母亲对幼时的“我”关怀备至，带“我”去看花灯，展现出母亲的慈爱。结合第④段“如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲”可知，母亲因“我”挨打而心疼落泪，又为“我”的成长而强说“打得好”。由此可知，作者通过回忆这些与母亲相处的点滴小事，字里行间都流露出对母亲的感激与深深怀念之情。 结合第⑤段“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子”可知，作者明确指出母亲的优秀品质被封建社会的家族所埋没。由此可知，作者对母亲所处的旧社会环境进行了反思，表达了对像母亲这样被压抑和埋没的妇女命运的深切同情，同时也引发了对这种不合理社会现象的深刻思考。 （24-25七年级上·河南平顶山·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 胡杨吟风 陈玉福 ①听闻张掖市甘州区的尕胡杨林基地在离甘州城不远的黑河滩上。我约了朋友，兴致勃勃前往，一睹尕胡杨林的风采。尕是当地方言“小”的意思，尕胡杨就是小胡杨。 ②10年前，这里是乱石滩，今天却成了尕胡杨林的家乡。几千亩林地在昔日的河滩荒地上扎根成长，让人目不暇接，颇多震撼。 ③穿行其中，健身步道曲折蜿蜒，与形态各异的人工湖两相呼应，为林地更添养眼之处，同时也将整个林地营造出一种曲径通幽的新奇来。层层叠叠的胡杨林给人的视觉冲击是不容小觑的，尽管它们在甘州落户仅有一年，却已经成为黑河滩远近闻名的景致。据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在。 ④古人陆绍珩曾把雪后寻梅、霜前访菊、雨际护兰、风外听竹称为野客之闲情、文人之深趣。四者俱与闲情逸致脱不开关系。在许多人心目中，这些花树也是妩媚旖旎，须在江南的小桥流水边、草庐茅檐下去赏才算情趣。那样的风致，在我看来，一如江南烟雨朦胧，和西北的硬朗疏阔又是两种味道。梅兰竹菊不论是谦谦君子还是袅娜佳人，必然都是唇红齿白、鲜亮明快的，而胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性。 ⑤活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是胡杨三千年的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞。大西北人喜爱胡杨、崇拜胡杨，在西北有众多的人用“胡杨”或者“大漠胡杨”来做网名，从中就可见一斑了。还有人将胡杨的坚贞品格赋予爱情的美好寓意，认为它一生都在追逐水的足迹，沙漠中的河流无论如何改道变迁，胡杨都始终相伴相随，永远不会退缩，永远不会放弃。 ⑥我独爱胡杨，它恪守自我，一身豪气，多艰苦的环境里都能昂首挺立。真喜欢胡杨，便无关季节，不只欣赏它盛放的灿烂，严寒中踏雪而寻，与其说是寻找胡杨，不如说是在寻找心灵的滋养和精神的支撑。饱览胡杨之姿得偿心愿，人生也变得更为通透明了，心底里都是沉甸甸的满载而归的踏实。 ⑦千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户，防风固沙、涵养水土之余展示着自身坚韧不拔的精神品质。触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境矢志不移的坚韧精神。 ⑧十年树木，百年树人。无论是树木的成长还是一份事业的发展，抑或家园的建设，无不由小到大、由弱到强而来。今日的尕胡杨林，未来一定会延续更美丽的传奇。 31．作者一边记述所见之景，一边表达心中所感。把下面表格补充完整。 行文思路 初访尕胡杨林 ② 联想胡杨守边 作者情感变化 ① 喜爱、崇拜、欣赏 ③ 32．文章第④段是怎样表现胡杨的独特形象与品性的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 33．【对点题】小语认为《胡杨吟风》可以作为《井冈翠竹》的拓展篇目，结合两篇文章，从写法的角度任选一点分析。 【答案】31．①颇多震撼；②想起古人雅趣；③钦佩、赞扬 32．①正面描写：把胡杨比作“风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉”，从外貌神态等方面直接描绘出胡杨饱经风霜、质朴粗犷的独特形象，生动形象地展现胡杨独特的外在形象和内在品性。②侧面描写：通过与梅兰菊竹形成鲜明对比，侧面烘托出胡杨刚直耿介、洒脱不羁、倔强执拗、自信坚毅的独特形象与品性。 33．两者都用了象征手法。胡杨象征着西北人和戍边将士，歌颂了他们深沉、自信、刚直耿介、洒脱不羁、倔强执拗、顽强坚贞、身处困境守志不移的坚韧精神和品质。翠竹象征着井冈山人民及抗日军民，通过描写翠竹在恶劣环境下顽强生长，歌颂了他们团结战斗、不屈不挠的坚强意志和朴实、无私奉献的崇高精神。 【导语】这篇散文以尕胡杨林为切入点，通过“见闻——联想——感悟”的递进式结构，展现了胡杨的顽强生命力与西北精神内核。作者运用对比手法、拟人化描写和象征手法，层层深入地塑造了胡杨刚毅坚韧的形象。文章将自然景观与人文精神相融合，最终升华为对坚守、成长等普世价值的礼赞，体现了“托物言志”的典型散文特征。 31．本题考查内容理解与概括。 ①根据第②段“几千亩林地在昔日的河滩荒地上扎根成长，让人目不暇接，颇多震撼”可知，初访尕胡杨林时，作者看到在昔日河滩荒地上成长起来的几千亩林地，内心是颇多震撼的。 ②根据第④段“古人陆绍珩曾把雪后寻梅、霜前访菊、雨际护兰、风外听竹称为野客之闲情、文人之深趣”可知，在这部分内容中，作者由眼前的胡杨想起古人雅趣，将古人赏玩梅兰竹菊的闲情逸致与胡杨进行对比，从而突出胡杨的独特之处。 ③根据第⑦段“触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境矢志不移的坚韧精神”可知，作者在联想胡杨守边时，对胡杨以及像胡杨一样身处困境仍守志不移的戍边将士充满了钦佩、赞扬之情。 32．本题考查描写方法分析。 ①正面描写：结合本段“胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性”可知，作者直接描绘胡杨“风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷”，并将其比作“西北大汉”，突出其饱经风霜、粗犷刚毅的外在形象，并赋予其“刚直耿介、洒脱不羁、倔强执拗、坚定不移”的内在品格，直接塑造了胡杨饱经风霜、质朴粗犷的外在形象和坚韧不屈的内在品性。 ②侧面描写：结合本段“古人陆绍珩曾把雪后寻梅、霜前访菊、雨际护兰、风外听竹称为野客之闲情、文人之深趣。四者俱与闲情逸致脱不开关系。在许多人心目中，这些花树也是妩媚旖旎，须在江南的小桥流水边、草庐茅檐下去赏才算情趣”“梅兰竹菊不论是谦谦君子还是袅娜佳人，必然都是唇红齿白、鲜亮明快的”“而胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动”可知，作者以古人欣赏“梅兰竹菊”的“闲情逸致”作对比，强调这些南方花木的柔美与精致，反衬出胡杨所代表的刚直耿介、洒脱不羁、倔强执拗、自信坚毅的独特形象与品性。通过这种审美对照，凸显胡杨在粗犷中蕴含的豪迈气概与生命力量，从而深化其独特形象。 33．本题考查比较阅读。 根据《胡杨吟风》第④段中的“而胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性”、第⑤段“活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是胡杨三千年的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞。大西北人喜爱胡杨、崇拜胡杨，在西北有众多的人用‘胡杨’或者‘大漠胡杨’来做网名”以及第⑦段中的“触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境守志不移的坚韧精神”可知，作者运用象征手法，以胡杨饱经风霜、粗犷刚毅的外在形象和“刚直耿介、洒脱不羁、倔强执拗、顽强坚贞”的内在品格，象征西北人和戍边将士，借胡杨展现出他们深沉、自信、刚直耿介、身处困境守志不移等坚韧的精神和品质。 根据《井冈翠竹》中“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。‘野火烧不尽，春风吹又生。’一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹”“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神”可知，作者运用象征手法，用翠竹象征井冈山人民及抗日军民，通过描写翠竹恶劣的生长环境，突出了井冈翠竹的坚贞不屈和生命力的顽强；通过描写在革命年代和建设年代的贡献，歌颂了他们团结战斗、不屈不挠的坚强意志和朴实、无私奉献的崇高精神。所以从象征手法运用的角度来看，《胡杨吟风》可以作为《井冈翠竹》的拓展篇目。 （24-25七年级上·江西赣州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年04月21日） 34．【对点题】文章以花喻人，以花歌颂赣南人，借助映山红赞颂了赣南苏区的革命精神。请结合文本内容，说说作者是如何将映山红与革命精神巧妙联系的。 35．【对点题】文章语言很有感染力，请选一句你喜欢的句子，从词语的选择、句式的变化、修辞手法的运用等角度，体会其表达效果。 36．【对点题】下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A．映山红的生命力顽强、随遇而安，象征着赣南人吃苦耐劳、坚韧不拔的品格。 B．文章第③段插叙少年时采映山红的回忆，展现映山红与赣南人生活的紧密联系。 C．第⑦段通过革命故事的叙述，赋予映山红悲壮的历史色彩。 D．本文采用了托物言志的文学创作手法，将映山红这山间精灵化作革命烈士。 37．结尾“望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”这句话有何深刻含义？请结合全文分析。 【答案】34．作者通过描写映山红在险峻环境中随遇而安，肆意绽放，展现出来的力与美，联想到客家人南迁扎根、苏区人民托举革命的历史，又以毛泽覃牺牲时映山红如血绽放的场景，将自然景象与革命记忆交织，让映山红与革命精神相融合。 35．示例：“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”运用了拟人的修辞手法。“拼尽全力”赋予映山红人的意志，生动展现其蓬勃的生命力；“挤破枝头”强化花朵盛放的热烈姿态，使读者直观感受到映山红无拘无束、张扬奔放的美，同时也暗喻赣南人及革命先烈为理想全力以赴、不惜牺牲的精神。 36．D 37．这句话点明了映山红的双重意义：作为自然物象，它象征着生机勃勃的春天；作为精神符号，它承载着革命历史的厚重记忆，是革命精神的象征。作者通过养护映山红，将个体对自然之美的喜爱与对革命历史的缅怀相融合，表达了对美好生活的珍惜和对先辈牺牲精神的敬仰，使文章在赞美自然与追忆历史中收束，深化了主题的思想深度。 【导语】《映山红》以花为线，从自然物象切入，绘其山野绽放之态，忆少年采花食花之趣，显其随遇而安的特质。继而由花及人，将映山红与赣南人、革命先烈的坚韧无畏相连，借红林山映山红与烈士牺牲的关联，赋予其精神象征意义。结尾双线收束，融春色与历史于一花，托物言志，余味绵长。 34．本题考查表现手法及作用。 结合第⑤段“越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”“它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦……风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美”可知，映山红在险峻环境中随遇而安、肆意绽放，展现出坚韧与生命力。结合第⑥段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红……苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火”可知，作者由映山红的特质联想到赣南人吃苦耐劳、托举革命的精神。结合第⑧段“1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月”可知，作者将烈士牺牲与映山红绽放的场景结合，让自然景象与革命记忆交织。由此可知，作者通过映山红的生长特性、与赣南人的相似之处及与革命事件的关联，将其与革命精神巧妙联系。 35．本题考查句子理解赏析。 先选取文中富有感染力的句子，分析其词语选用的精妙、句式的特点（如排比、反复等）或使用的修辞手法（如比喻、拟人等），再结合语境说明这些表达形式如何增强语言的感染力，以及传达出的情感或主旨。 示例一：词语的选择。结合第②段“越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”可知，句中“肆无忌惮”一词本含贬义，此处却用来形容映山红在险峻处尽情绽放的状态，属于贬词褒用。这个词语生动地展现出映山红不受约束、热烈奔放的生长姿态，突出了其顽强的生命力与野性之美。由此可知，该词语的选择赋予了映山红独特的个性，增强了语言的感染力。 示例二：句式的变化。结合第⑥段“历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群”可知，这句话长短句结合，“吃苦耐劳、坚韧不拔”“扎根于斯、开拓进取”是短句，简洁有力，突出了赣南人的精神品质；“从中原一路南迁”“最终使客家人发展成赣州最庞大的族群”是长句，完整叙述了客家人的迁徙与发展历程。长短句交错，使语言节奏明快，富有变化，既增强了表达的气势，又清晰地传递了信息。由此可知，句式的变化让这段文字读起来朗朗上口，感染力强。 示例三：修辞手法的运用。结合第②段“时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将漫山遍野的映山红比作“一簇簇火把”。生动形象地描绘出映山红颜色鲜红、数量众多、热烈奔放的特点，让读者能直观感受到映山红绽放时的壮观景象。由此可知，比喻的运用使景物描写更鲜活，增强了语言的画面感和感染力。 36．本题考查内容及写作手法分析。 D.有误，结合第⑤段“它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦……风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美”和第⑥段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔……”可知，作者是用映山红象征赣南人的品格和革命精神，而非“化作革命烈士”。由此可知，选项中“将映山红这山间精灵化作革命烈士”表述错误； 故选D。 37．本题考查句子理解。 结合第①段“从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天”可知，映山红作为自然物象，是春天的标志，“望见了春色满目”体现其象征生机勃勃的春天。 结合第②段“赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影”、第③段“去山里采一束映山红，是春天的必修课”可知，映山红与春天紧密相连，是自然之美的体现，进一步印证其作为自然物象的意义。 结合第⑥段“苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲”可知，映山红与革命历史相关联，承载着革命记忆。 结合第⑦段“夜半三更哟盼天明……岭上开遍哟映山红”、第⑧段“毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月”可知，映山红成为革命精神的象征，“望见了新中国艰苦卓绝的来时路”体现其作为精神符号的意义。 由此可知，这句话点明映山红的双重意义，作者将对自然之美的喜爱与对革命历史的缅怀融合，表达了对美好生活的珍惜和对先辈的敬仰，深化了主题。 （25-26七年级上·山东淄博·月考）阅读下面文章，完成下面小题 京城新秋 高自双 ①北京的新秋带给我的是莫名的欣喜。仿佛一夜之间，暑热一扫而空，早晨突然有了明显的凉意。可是一到中午，太阳又是火辣辣的，在没有树荫的太阳底下走一会儿，晒得头上沁出细汗来了。 ②俗话说：“立秋十八天，寸草结籽。”菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了。老北京有立秋腌制韭菜花的传统习惯，菜场里的老人家，你一把，我一包，买了韭菜花，回家亮出好手艺。一整个夏天都卖得快的西瓜，生意也淡了下去。老辈人说，过了立秋，再吃西瓜，肚子会有下沉的感觉。秋梨、葡萄，还有刚从地里刨出来的带土花生，已经长成个儿的红薯，青白分明的大葱，都摆出来了。 ③老城区四合院的老枣树，不紧不慢，始终按着季节的更替变换生长着。此刻，向阳的一面的大枣，已经由青绿染上了淡紫，距红透了尚需时日，也许要等到中秋月圆了。小胡同里，水流一样抚过面颊的风，少了往日的燥热，有了丝丝凉爽。高大威武的杨树，风过树梢时，发出哗哗的美妙声响。国槐的繁花期过去了，一串又一串青绿的槐豆，挂满了枝头，像是在炫耀着自己的成长。 ④立秋时节，我爬上西土城城墙，沿着城墙顶上灌木丛中的小路，朝着蓟门桥方向北行，可是走了不远，就走不动了，长满酸枣、楮桃、沙棘的灌木丛枝丫犬牙交错，绿叶覆盖，高过人头，小路遮挡覆盖得密不透风，寸步难行。没有办法，只得原路返回。经春历夏，草木葳蕤【注】，达到了极致。夏天雨水较为集中，地面上的灰尘，空气中的烟雾尘埃，都被一场接一场的雨水冲洗得干干净净，好像专为迎接新秋的到来。 ⑤秋高气爽，空气格外透明，人们的视线仿佛凭空看得远了许多。此时，我站在什刹海银锭桥上眺望西山，站在长安街与南池子南口交叉处眺望西山，西山显得比往日离得更近了一些。站在联想桥附近我家三楼窗前眺望，西山如黛，甚至可以清晰地看到西山东坡上蜿蜒的小路。 ⑥“云天收夏色，木叶动秋声。”天高风劲，本来落叶较晚的柳树，枝头忽然有一只叫了半声的蝉碰落了一片黄叶，蝉与黄叶一起翻滚着落了下来。一叶落知天下秋。秋天不知不觉来到了。秋阳下忙着捕捉蚊虫的蜻蜓，飞掠、悬停，给暑热渐消的北京平添了一抹淡淡的凉爽与诗意。 ⑦还有蓝天下划破金色晨曦的沙沙鸽哨，那是多么动人心弦的声音。一群又一群雪白的鸽子掠过，把天空衬托得更加蔚蓝。眼前的天空，好像比我三十年前立秋那天所见更蓝了一些。 ⑧秋日夜晚就更加迷人了。白露横天，星斗闪烁，明亮的北斗七星柄指西南。凉风习习，鸟宿树梢，虫声唧唧，秋夜如梦。刚刚度过了炎夏盛暑的人们，在院子里纳凉闲话到很晚了，还不肯上楼睡觉呢。 ⑨金秋的帷幕就这样悄然拉开了。 （选自《北京日报》，有删改） 【注释】葳蕤（wēi ruí）：形容枝叶繁密，草木茂盛的样子。 38．下列对句子修辞手法及作用的分析，不正确的一项是（   ） A．“菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了，在向人们宣告立秋的到来。”这句话运用比喻的修辞手法，把韭菜花比作宣告立秋到来的使者，生动形象地表现了秋天的到来。 B．“老城区四合院的老枣树，不紧不慢，始终按着季节的更替变换生长着。”这句话运用拟人的修辞手法，将老枣树人格化，写出了老枣树生长得从容，从侧面衬托出初秋那种悠然的氛围。 C．“小胡同里，吹过面颊的风像水流一样，少了往日的燥热，有了丝丝凉爽。”这句话运用比喻的修辞手法，将风比作水流，形象地描绘出胡同里秋风轻柔、凉爽的特点。 D．“国槐的繁花期过去了，一串又一串青绿的槐豆，挂满了枝头，像是在炫耀着自己的成长。”这句话运用拟人的修辞手法，赋予槐豆“炫耀”的行为，生动地展现了槐豆挂满枝头的饱满状态，增添了趣味性。 39．文章精准捕捉北京新秋“新”之韵味，从街头巷尾 的变化、菜市场里 的变换，以及四合院、城墙边 的季节更替，蝉落黄叶、蜻蜓捕蚊等动物在秋天的表现，人们生活的新变化等方面着墨，生动勾勒出京城新秋别样风貌。 40．【对点题】本文多处运用对比和多感官结合的写法描摹秋景。请任选一种手法，结合文章第⑦段的内容，说说这样写的妙处。 41．结合全文，谈谈你对文章结尾“金秋的帷幕就这样拉开了”一句的理解。 【答案】38．A 39． 天气 果蔬 植物 40．示例一：对比手法。将三十年前立秋所见的天空与现在立秋时的天空进行对比，突出现在天空更加蔚蓝，强调了京城新秋空气清新、环境变好的特点，表达了作者对京城新秋的喜爱之情。 示例二：多感官结合写法。作者描写蓝天下划破金色晨曦的沙沙鸽哨，从视觉（“蓝天”“雪白的鸽子”）和听觉（“沙沙鸽哨”）角度，生动形象地描绘出京城新秋天空的美丽景象。给读者带来丰富的感官体验，让读者仿佛身临其境，感受到京城新秋的独特魅力。 41．①表层含义：表明秋天正式来临，金秋时节的各种景象将依次呈现，如秋高气爽、落叶纷飞、果实成熟等。②深层含义：暗示京城新秋的独特韵味和美好已经展现在人们面前，它带来了自然的变化、生活的新景象以及人们心境的改变，开启了一个充满诗意和美好的季节，表达了作者对京城新秋的期待和喜爱之情。 【导语】文章以细腻笔触勾勒北京新秋图景，从时令气候切入，串联起菜场风物、四合院草木、城墙景致与秋日晨昏。作者借韭菜花、秋梨等市井食材显民俗，以枣树、槐豆等植物变化示时序，又通过眺望西山、聆听鸽哨等场景，传递秋高气爽的通透感。文字兼具生活气息与诗意，蝉落黄叶、星斗闪烁等细节，让新秋的清凉与生机跃然纸上，尽显对京城秋日的珍视与喜爱。 38．本题考查修辞手法及作用分析。 A. 该句中“韭菜花……在向人们宣告立秋的到来”，是将韭菜花赋予人的动作“宣告”，运用的是拟人的修辞手法，而非比喻。 故选A。 39．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第①段“仿佛一夜之间，暑热一扫而空，早晨突然有了明显的凉意。可是一到中午，太阳又是火辣辣的”可知，文章从街头巷尾的天气变化切入，捕捉到北京新秋“晨凉午热”的独特特征，这种气温的转变是秋日初临最直观的“新”意，让读者快速感知季节更替的信号。 第二空，根据第②段“菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了”“一整个夏天都卖得快的西瓜，生意也淡了下去”“秋梨、葡萄，还有刚从地里刨出来的带土花生，已经长成个儿的红薯，青白分明的大葱，都摆出来了”可知，菜市场里的果蔬发生了显著变换，夏季常见的西瓜退场，秋季专属的韭菜花、秋梨等登场，通过食材的更迭，凸显出新秋饮食风物的“新”，也暗含老北京立秋的民俗气息。 第三空，根据第③段“老城区四合院的老枣树，不紧不慢……向阳的一面的大枣，已经由青绿染上了淡紫”“国槐的繁花期过去了，一串又一串青绿的槐豆，挂满了枝头”、第④段“经春历夏，草木葳蕤，达到了极致”可知，四合院、城墙边的植物呈现出季节更替的痕迹，枣树果实变色、国槐结出槐豆、城墙边草木繁茂到极致，这些植物的生长变化，细致展现了新秋里自然景物的“新”状态，让秋日的生机与韵律具体可感。 40．本题考查表现手法及作用分析。 根据第⑦段“眼前的天空，好像比我三十年前立秋那天所见更蓝了一些”可知，作者将当下立秋时节的天空与三十年前立秋的天空进行对比。通过“更蓝了一些”的直观比较，不仅突出了如今京城新秋空气更洁净、天空更澄澈的特点，还暗含了对环境改善的欣慰，让读者在时空对照中更清晰地感知到当下秋日的清新，进一步强化了作者对京城新秋的喜爱与赞美之情。 根据第⑦段“蓝天下划破金色晨曦的沙沙鸽哨”“一群又一群雪白的鸽子掠过，把天空衬托得更加蔚蓝”可知，作者从视觉和听觉两个感官角度描摹秋景。视觉上，“蓝天”“金色晨曦”“雪白的鸽子”构成鲜明的色彩画面，展现出秋日天空的明亮与灵动；听觉上，“沙沙鸽哨”传递出清脆的声响，赋予静态画面动态生机。两种感官体验结合，让京城新秋的场景更立体鲜活，读者仿佛能亲眼看见澄澈天空与白鸽掠过，亲耳听见悦耳鸽哨，沉浸式感受到秋日的独特韵味。 41．本题考查句子含义理解。 根据第①段“仿佛一夜之间，暑热一扫而空，早晨突然有了明显的凉意”、②段“雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了”“秋梨、葡萄……都摆出来了”可知，“金秋的帷幕就这样拉开了”表层含义指秋天已正式降临。暑热消退、秋日果蔬登场等景象，都是金秋开启的信号，预示着秋高气爽、果实成熟、草木换颜等更多秋日景致将陆续呈现，让季节更替的轨迹清晰可感。 根据第⑤段“秋高气爽，空气格外透明，人们的视线仿佛凭空看得远了许多”、第⑧段“秋日夜晚就更加迷人了……凉风习习，鸟宿树梢，虫声唧唧，秋夜如梦”可知，这句话深层含义暗含对京城新秋的赞美与期待。新秋不仅带来自然景物的变化，更带来了空气透明、夜色迷人的舒适体验，以及人们纳凉闲话的闲适心境。它像拉开帷幕般，将京城秋日独有的诗意与美好展现在人们面前，传递出作者对这一季节的喜爱与对后续秋日时光的憧憬。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题16 记叙文阅读（四） 概括内容（主旨）、品味语言、探究写法、拓展运用 一、概括内容(主旨) （一）概括内容： 1.常考题型 (1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。（整体概括） (2)本文讲述了一个_________的故事。 (3)用简洁的语言概括出第×—×段所写的事件。 (4)围绕某人／物概括文章主要事件。 (5)本文的线索是什么？围绕此线索文章写了哪几件事？ (6)作者想起了哪些与××有关的事情，请结合文章内容概括。 (7)本文围绕××记叙了哪几件事?请分条概述。 (8)根据文章内容，结合示例将情节补充完整。 (9)本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。 (10)阅读全文，概括××的（性格）特征。 (11)阅读全文，根据人物、行为（事件或情节）、情感，填下列表格。 (12)根据文章内容完善以下图表。（或梳理文章脉络） (13)体味文中作者（或人物）情感的变化。 2.答题格式 (1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）； (2)人物+事件（多个事件主语要一致）； (3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。 (4)小说通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，暗示了……抒发了（呼吁）…… 3.答题步骤与技巧 (1)快速浏览，整体把握。 ①通读全文，确定文体。确定文体有助于我们明确解读的角度，如记事的文章，须弄清事情的起因、经过和结果；写人的文章，须了解文中人物是一个怎样的人，有哪些主要表现；写景状物的文章，须弄清写了哪些景物，这些景物有什么特点等。 ②快速阅读文本，获得整体印象。可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。 ③品读题目，缘文驰想。文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。 (2)阅读题干，锁定范围。 细致阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提取出时、地、人、事等相关信息，看看命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”。 (3)提取信息，组织语言。 有的事件可以直接借用中心句来概括，有的事件需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。先从全文中筛选出六大要素(时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果)，然后用恰当的词语将六要素连缀起来。可用此句式概括：人物＋时间(据情况可省去)＋地点(据情况可省去)＋事＋结果。 (4)归纳总结，整合答案。 结合题目要求，规范总结，精确表达，整合答案。 （二 ）归纳主旨 1.常考题型 (1)这篇文章表达了什么主题？请简要概括。 (2)请结合全文，谈谈你对小说主题的理解和感悟。 (3)揣摩下面语句，联系全文，探究小说的主题。 (4)文章表达的主旨与《××》有什么相似之处？ (5)小说以×××为标题有什么作用? (6)这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。 (7)本文用这个人物表达了什么主题？ (8)品味全文，谈谈你得到的人生启示或感悟。 (9)本文的主旨，有人认为是×××，有人认为是×××。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。 (10）×××的事迹给了你什么样的启示？选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。 2.答题模板 这篇文章通过记叙/描写/刻画......的故事/景物/形象,表达/赞美/揭示/表现了......的思想/精神/道理/特点,抒发了作.....的感情。 3.归纳一篇文章的主旨，一般可以分几步进行: 第一步:认真、反复地阅读文章，全面地理解文章的内容，想想这篇文章主要写了什么事或什么人; 第二步:反复思考，仔细体会文章究竟写了什么，怎样写的，说明了什么问题，表达了作者什么感情; 第三步;找出文章中的重点段落、中心句子和关键的词语，看看与表现中心思想有什么关系; 第四步:进行归纳，把思考后的中心思想用简练的语言写出来; 第五步:阅读全文再仔细琢磨:写出来的中心思想是不是准确、全面? 语句是否通顺? 不妥之处再修改一下。 二、品味语言 1.常考题型 (1)请简要概括本文的语言特点。 (2)本文的语言有何特点？试结合具体语句进行分析。 (3)本文语言具有某种特点或风格，请结合内容具体分析。 (4)本文语言特色鲜明，富有表现力，试举一例并加以赏析； (5)本文的语言质朴而典雅(或其他语言特点)，试以下列语句为例，加以赏析。 (6)本文朴实自然的语言中蕴含情感，请结合内容具体分析。 (7)本文的语言给人以节奏明快(或其他语言特点)之感，你认为文章是如何达到这种效果的？ (8)学习全文后，老师请一位同学用恰当的情感和语气来朗读第×段。你认为下面哪一项是最恰当的？请选择并阐述理由。 (9)与课文《××》一样，这篇文章的语言也体现了××的特点，请举一例具体分析。 (10)试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 (11)请从修辞手法、描写手法、词语运用等角度赏析词句表达效果。 (12)分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。 (13)赏析选文第×段画线句子的语言特色 (14)第×段划线句如果改成“……”，哪一句更好？请结合上下文简述理由。 2.答题模板 (1)“××”（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 (2)本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了_____，给我们展现出一幅___的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。 (3)本文句式灵活多变，运用了长句、短句、排比句、对偶句、反问句等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。本文中的____，抓住了___的特点，运用___几个极富表现力的动词，把____写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅___的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。 (4)本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是 几句，把  的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对  的深深思考，令人受益匪浅。本文语言极富哲理，特别是 几句，告诉我们  ，使我们读后懂得了  的道理，并能启发我们对进行更深层的思考，令人受益匪浅。 三、探究写法 1.常考题型 (1)梳理文中所使用的材料，简要分析文章选材的特点。 (2)文章在构思和写作方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。 (3)作者在本文中记叙了很多事，它是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容作答。 (4)本文主要采用了什么表现手法？有什么作用？ (5)概括本文的语言风格，并结合有关内容加以赏析。 (6)文章语言体现了清新、细腻的特点，请举例分析。 (7)就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 2.答题方法，可以从多方面入手。 (1)从分析语言运用的角度入手 不同的文体和不同内容的文章，有不同的语言特色。语言特色包括遣词造句、修辞方法的运用以及全篇的语言风格。语言运用的特色，不仅体现在形象化、个性化方面，还体现在语言的洗练、生动、准确、含蓄、质朴、幽默诸方面，体现在语言丰富的语体色彩和情感色彩方面，乃至体现在文章关键处动词、形容词的妥帖应用方面。只有从文章的实际出发，对那些最能表达文章主旨、最能打动人心、最能启人深思的语言以及多变的句式，细细品味，具体分析，才能准确把握文章在语言运用方面的特点。 (2)从分析表达方式的角度入手 表达方式有记叙、描写、抒情、说明、议论等。分析文章的表达方式，主要看它是采取叙述、描写，还是采取议论、抒情的方式来写作。 (3)从分析谋篇布局的角度入手 布局谋篇包括文章的开头和结尾、线索设置、顺序安排、过渡照应、伏笔、详略、悬念等方面。 (4)从分析文章的叙述顺序的角度入手 文章的结构完整，要求材料安排得合理，使条理清楚，脉络分明，这主要表现在文章的叙述顺序上。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙。 (5)从分析表现手法的角度入手 表现手法包括铺垫烘托、对比、象征、联想、想象、以小见大、欲扬先抑、虚实结合、借景抒情、托物言志、人称运用、渲染烘托、悬念巧合等。 (6)从分析立意的角度入手 立意也就是文章的主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。好的立意要求正确、深刻、新颖，这样才能唤起人们的共鸣，引起人们的思索。 (7)从分析选材和剪裁的角度入手 从选材的原则看，材料既要围绕中心，又要突出典型。从剪裁的原则看，主次的安排详略的处置得当，有利于突出中心。 在分析写作特色的时候，不能面面俱到，要结合文章的具体内容选准角度。同时要有观点、并能结合文章内容进行具体分析。 四、拓展运用 1.常考题型 (1)联系本文和社会现实，谈谈你对××的看法。 (2)结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。 (3)读了本文，你有哪些感悟？ (4)小说结尾……(故事情节)，看似不合理，实则在情理之中。请简要分析。 (5)文章开始写……(文章内容)，后面又写……(文章内容)，这样的安排却并不矛盾，为什么？ (6)下面是《××》(教材篇目)中的一段文字，与本文第×段的画线句子进行比较，同样是写……(人物、景物、事件)，内容和写法上有何异同？ (7)文中……,你是否赞成?请结合文本和社会现实，谈谈你的看法。 (8)请你为结尾补充一句话，并说明理由。 (9)关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意哪种观点？请结合本文阐述理由。 (10）阅读下面的链接材料和本文第×段，回答问题。或：结合下面的链接材料，请你从写作方法、主旨方面，比较本文与链接材料的异同点。 2.答题格式（要点） (1)理解评价题 ①先用一句话概括看法；②再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理。 (2)人物评价题 先言简意赅地表明自己对人物的看法；再用“比如（例如）……”这样的两三句话来谈谈理由，可摆事实，也可讲道理。 (3)感悟启示题 ①先指出本文蕴含的思想意义，以及你从文中得到的收获、体会、感悟，明白的道理及受到的启示，可找出文中能表现作者情感、观点和文章主题的句子回答；②结合文中、生活中的具体事例及自己的亲身经历，找出联系点，分析说明，阐明理由，畅谈共鸣；③最后强化结论“所以，我（们）要（应该）……”④字数符合题干要求。 (4)思辨探究题 ①可从人物、情感、语言等方面任选角度进行探究、比较；②链接材料中有的角度，一定要从选文中找出相应的点进行探究、比较；③亮明观点，摆出理由，强化结论。 (5)联想想象题 ①心理描写：用第一人称；符合具体语境。②语言、动作、神态描写：人称恰当；符合具体语境。③环境描写：要与人物的心情相映衬。 (6)综合运用题 ①要结合文章内容或主旨；②体例形式要规范：建议要合情合理；广告词要简洁醒目；对联要做到词性相对，结构相应，节奏相合，意义相关；仿写要做到内容关联，手法一致；解说词要准确、有条理，过渡自然；颁奖词、获奖感言要有真情、重文采。 (7)质疑答疑题。 ①从内容切入；②从情节切入；③从人物形象切入；④从中心或主旨切入；⑥从写作手法切入。 (8)材料链接题 提炼文章中心+提炼链接材料要点+寻找二者(文章、材料)关系(异同点)+联系现实。 （24-25七年级上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 分享一个柿子 张君燕 ①入冬后，朔风始起，万物凋散。站在太行山里，目光所及之处，树叶几乎落尽，大树露出光秃秃的枝条。 ②一棵柿子树的枝头，挂着几个红艳艳的柿子，可能因为位置太高，不容易被人摘下，或者原本就是人们慷慨地留给其他生灵的，总之，它们留在了那里，染红了一小片天空。经霜之后的柿子表皮看起来更加严密、紧实，将水分与糖分紧紧锁在果肉之中，呈现出肉眼可见的甘甜的色泽。 ③一只灰椋鸟①飞过来，绕着那一片区域飞了几圈，最后停在结着柿子的枝头。鸟类的眼光一点都不输于人类，在与大自然长期共存的经历中，它们甚至有着比人类更敏锐的嗅觉和更精准的判断。这只灰椋鸟体型不大，应该是一只幼鸟，它伸出尖尖的嘴，轻轻啄了几下柿子，柿子的表皮被啄开一个口子，露出略微发黄又晶莹的果肉。啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来，在柿子上空盘旋，发出唧唧啾啾的叫声。 ④难道是柿子不够甜？不可能呀。一般来说这种品相的柿子绝对甘甜爽口，也许汁水没有那么充足，但果肉的甜度会更高。小灰椋鸟搧动着翅膀，继续飞舞盘旋，发出一阵接一阵的叫声。偶尔，它伸出纤细的黄褐色的爪子，小心翼翼地靠着柿子停住，两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静。 ⑤不一会儿，另外一只灰椋鸟飞了过来。小灰椋鸟又叫起来，开始啄食刚才那个开了口的柿子，新来的灰椋鸟跟过来，打算加入啄食的行列。小灰掠鸟啄一口，扑棱着翅膀飞起来，趁着这个间隙，新来的灰掠鸟把尖尖的嘴探过去，啄一口果肉。就这样，两只灰椋鸟轮番上阵，交替啄食，一会儿飞上，一会儿飞下，忙个不停。 ⑥小灰椋鸟大概不知道什么是“先下手为强”、早点开始啄食，就不会像现在这样陷入与同类争抢的局面。我不禁替小灰椋鸟感到可惜。身旁的长者却摇头笑道：“为什么要说争抢，而不是分享呢？” ⑦一个转念，豁然开朗。小灰椋鸟之前的试探、盘旋和鸣叫，是为了______。如果想要独享，小灰椋鸟在一开始啄开柿子口子的时候，就会埋头进食，而不是浅尝一口就唧唧喳喳地昭告天下。有时候，鸟类更懂得休戚与共，相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存。这是大自然教会它们的道理。山中的果实本就是大自然给予所有生灵的馈赠。 ⑧春生、夏长、秋收、冬藏。因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天。 【注释】①灰椋（liáng）鸟：一种雀形目椋鸟科椋鸟属的鸟类。 1．【对点题】请用简洁的语言概括文章主要内容。 2．【对点题】品味语言，赏析加点词的妙处。 （1）啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来。 （2）两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静。 3．通读全文，根据上下文内容在第⑦段空白位置补充合理的情节。（20字以内） 4．请根据助读资料卡，结合上下文内容说说“休戚与共”这个成语在文中的含义。 有时候，鸟类更懂得休戚与共，相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存。 助读资料卡 休的释义：①歇息；停歇、终止。②不要。 ③喜悦、快乐。 成的释义：①亲戚。②忧愁：悲哀。 ③古代兵器，像斧。 5．第⑧段划线句子“因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天。”有怎样的含义和作用？ （24-25七年级上·山东淄博·期末）阅读下面的短文，完成小题。 燕子 贾平凹 ①不见了燕子，已是七八年的光景。我常在城里寻觅，但每每却都失望了。商场的大厅里它自然不肯去的，那高达十几层的楼顶上，我爬上去了，也不曾见它的巢儿筑着，我也专意到公园寻过了一次，那水光山色里，也没它的足迹。啊，可亲的燕子，难道你是在地球上灭绝了吗？还是不肯到大城市里来？这么苦着我，使我夜夜梦着你的倩影和呢喃的低吟，哀愁不能自已！ ②记得在乡里的时候，天一暖和，它就来了，住在我家低低的草屋梁上，一直到天气变冷的深秋了，才要离去。它是穿着一件黑外衣的，总是把头裹得严严，似乎是一个寡妇，整日呢呢喃喃，一副懦弱而固执的模样。我刚刚会爬，光着屁股在土窝里滚。后来，稍稍大点，就去放牛；我摘过草莓子吃，也趴在河里喝水，也坐在阳坡上捉虱，甚至跟着奶奶，一块儿去山坡上的庙中烧香磕头呢。可走到哪里，燕子总陪伴我，它是懂得我们的，常常只要学着一声呢喃的叫声，它就会飞到我们手掌上来呢。 ③在我的童年幼年里，饲养过猫儿狗儿，但猫儿容易背叛，狗儿又多恶事，唯有燕子是最好的了。在这四山之间的地方，它给了我乐趣，也给了我得意。我年年盼着它来，它果然也就来了。一直过了好多年，它还是它的老样儿，年年还记得这么个草屋呢。 ④我长成大人了，从乡里到大城市里求学，却深深地羞愧起儿时的愚昧，时常想起来，就感到脸红。那时，我觉得故乡贫困落后，一心想逃离，离得越远越好。想想我家的燕子，这么多年来始终不离不弃，一到春天就如约而至。我很长一段时间没有回到老家了，燕子它还住在我家的木梁上吗？它还在说着那永不改音的古老的话吗？我想把这一切的变化，一切的见识，诉说给它，但却再也寻不着它了。 ⑤终有一日，市里开会，会址是一座七层楼的大会议室，摆设十分讲究。我靠近那面一人多高的玻璃窗前，正听着报告，突然有了一片呢呢喃喃的叫声，神经立即触动了。举头看时，那窗外的半空，灰白色里，翻动着无数的黑点。啊，燕子，是我可亲的燕子！它竟到城市里来了，来得又是那么的多！在这个世界上，它是无处不去的；往日我怨恨它的不来，原来是我的少见多怪了！ ⑥燕子越来越多了，组成了一个燕子阵，使夕阳晚照的天，也不明朗起来。但是，却没有一只是冲着这座七层楼来的。我探出头看去，四面都是高楼大厦，燕子盘旋成团，全是绕着右侧的一座并不高大的鼓楼飞的，在那鼓楼的顶上，檐下，栏里，阶内，出出进进，鸣叫不已。 ⑦这竟使我疑惑不解了。会议刚一休息，我就走到凉台上，想：鼓楼并不高大，也不艳丽，因年久失修，梁上已没了雕，栋上也没了画，连那临风叮当的挂铃也没有了，哪有什么可吸引的呢？ ⑧“它为什么不到四周的高楼大厦上来？” ⑨“高楼大厦是现代化的。”旁边有人说。 ⑩“现代化的为什么它就不来？” ⑪“它是留恋古老的。” ⑫我不大理会，便嘬起嘴来，作弄出儿时学会的燕鸣声，但它们纷纷从我身边飞过，却没有一只落下来，尽趋着鼓楼而去了。 ⑬“咳，”我长叹了一口气，“它们把我也忘了。” ⑭“是你忘了你。” ⑮是的，是我忘了我了，我再不是那么个流着黄涕的孩子了，我长成大人，我有了知识，它认得的只是过去的我！但我自豪，我得意，我终究不是往日的我了。可它，我的燕子，面对这现代化的建筑，无动于衷，疯狂恋着鼓楼。是因为只有这一处鼓楼，才是它们的有情物，它们呢呢喃喃，只有将这永世不变的语言说给鼓楼，控诉、抗议这么大个城市里，再没有了它们的去处吗？ ⑯啊，燕子，我不禁悲伤起来了：时至今日，还那么固执，这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去。那么，城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗？咳，我该怎么说呢，我可怜的燕子，我可悲的燕子！ ⑰在我的童年里，依然有每年都来梁下筑巢的燕子，如今它们依然还会去吗？我也不得而知。我已有多年没有见过故乡的春天，我的燕子们，也是多年不见了。我也会在这个陌生的城市，在某个角落遇到它们吗？不得而知，却又盼望着一次偶遇。 6．文章围绕“我”与燕子叙事行文，请根据文章内容，填写下面表格。 “我”与燕子 “我”对燕子的情感 ① 感激 到城里后很久没看到燕子 ② 在城里后看见很多燕子 惊喜 ③ 疑惑不解 听了旁人的解释 悲伤 7．你对第⑯段划线句子中加点的“固执”一词是如何理解的？ 8．文章首尾段不用“它”而用“你”来称呼燕子，这样表达有什么效果？ 9．【对点题】学校“读书角”公众号欲将本文推荐给读者，编者在概括文章主旨时，产生了不同的看法。请你从以下三种看法中任选一种，结合文章内容，谈谈你的理解。 【甲】表达作者对再遇燕子的期待 【乙】应大力保护动物的生存环境 【丙】作者呼吁人与自然和谐共处 （24-25七年级上·广东揭阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 【散文·内容梳理】 10．阅读文意，根据内容梳理文章结构，填写下图。 【散文·语言品析】 11．【对点题】作者用简洁凝练而又生动形象的语言为我们描绘了一幅耳目一新的夏日图景，阅读文章，品味语言，完成小题。 （1）第③段中画波浪线的句子简洁凝练，请根据本段内容，仿照这一句式，写一写“夏之色”。 （2）请从修辞的角度赏析下面的句子。 麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 【散文·朗读设计】 12．参照示例，请为第④段划线句子做一个朗读设计（指出重音和停连），并说明设计的理由。 示例： 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说："你们放心吧，这儿准保暖和。" （《济南的冬天》） 朗读设计： 我想重读“特别”“小摇篮”，“安静不动地”“低声地”之间稍停，缓慢、轻柔一点，这样设计朗读能表现出济南温晴的特点，传达出温暖的情意。 【散文·主题探究】 13．夏“总是浸在苦涩的汗水里”，可是作者为什么还要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”？ （24-25七年级上·天津河北·期末）阅读下文，完成下面小题。 我愿意去读懂你 ①我真后悔给爸买智能手机，更后悔教会他刷朋友圈。 ②周一，我在公司忙得团团转，郁闷地在朋友圈发了一条动态：“一个上午累成狗。”几分钟后，微信提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我赶紧放下工作躲进厕所听。哦，原来是一堂生动的思想教育课。最后他还说：“不要把自己和狗相提并论，你是狗，那我是什么？”我抱着手机真是哭笑不得。 ③又一个周末，我约了闺蜜去逛街，回来时发现好端端的家被表妹那条叫肉肉的狗给“强拆”了，可肇事者却没有一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了能忍，沙发被啃了也可不计较，但看到被摔碎的粉饼和被折断的口红时，我就怒火攻上心头，立即拍照配上狠话：“这种狗，怎么炖好吃？” ④几分钟后，爸的电话就打了进来：“你是不是疯了？为了这么点儿事就要杀肉肉！”我只能无语。 ⑤那天天气甚好，我穿着新买的春装去公园。因为爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图准备发朋友圈。爸好像一直擎着手机窥探我，伺机而动——照片刚发好，就是一个秒赞。随后，我又收到三篇“深度好文”，标题大概是《小心病从脚入》《女人最怕脚受凉》《足部穴位详图》……唉，为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。 ⑥我赶紧解释：气温回升，一点儿都不冷，街上的小姑娘都这样打扮。爸大概觉得语音费事，直接打了电话过来。最后的结果是我只好妥协，下午回家换了长裤长袜，并拍照发给他看。 ⑦十一假期到来前三天，爸一改画风，每天准时分享两篇感恩父母系列的文章，并发来这样的语音：“女儿呀，你要是忙，就不要回来了！爸特别好……咳……咳！”听听，我怎么能不回去？ ⑧那日下了出租车，只见爸满面红光地等在小区门口，正和几位邻居侃大山。我主动和几位叔叔打招呼，爸对我的举止、衣着特别满意，在回家的路上不停地示好：“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的！” ⑨爸的厨艺确实很好，我空着肚子赶火车早已饿得饥肠辘辘，我抄起筷子就开吃。看着我啃排骨贪婪的样子，爸忽然想起什么，撂下筷子问：“你不会直想把肉肉炖了吧？” ⑩唉，我不知该怎么跟他解释。我说：“老爸，我们这代人的表达方式，不像你想得那样严肃。”爸的脸红了，憋了很久，才说：“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”我心里不是滋味，假装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。 ⑪妈去世得早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有一个可以听我倾诉少女心事的人。相继出现的各种社交软件给了我一个宣泄情绪的窗口，我和那些素不相识的人谈烦恼、聊困惑，爸担心我，但我什么都不愿意跟他讲，他能做的，便是努力融入我的世界跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹。 ⑫爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上，把我设为置顶聊天翻一翻我俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。 ⑬隔日早餐时间，爸坐在桌前看手机，许久：他才笑着说：“哈哈，原来‘累成狗’是这个意思啊！”爸又开始学网络用语了，看他认真记录的样子我不想再做他特别难懂的女儿。回到自己的小家后，我做的第一件事就是整理网络用语，给爸发过去。 ⑭因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认真地去读懂他，告诉他其实，我的心与他从未疏远。 14．阅读第②～⑥段，在表格空缺处，补充恰当的内容。 事件 爸的反应 “我”发累成狗的朋友圈 （1） （2） 打电话斥责“我” “我”晒户外活动的美照，却被老爸发现露脚踝 （3） 15．从人物描写的角度赏析第⑩段中的画线句子。 16．如何理解文末“他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他”这句话？ 17．【对点题】有同学认为，第⑤段“窥探”“伺机”两词含有贬义，用在文中欠妥。你是否同意？请说明理由。 （24-25七年级上·吉林四平·期末）阅读下面的文字，完成各题。 母亲都有顺风耳 ①这几年，我和姐姐相继在城里买了房。73岁的母亲仍住在老家。为了能经常和母亲团聚，每到周末，我都会和姐姐一起，回老家看看她。 ②假日里，我和姐姐又一起回到老家。我们在门前菜园一边种菜，一边闲聊，我说：“这几年，我的颈椎疼得厉害，很不好受。”㚮姐说：“年纪轻轻，怎会颈椎疼啊？”我笑着说：“可能是经常对着电脑写作的缘故。 ③我和姐姐说话的声音不大，却不料被正在井边洗菜的母亲偷听到了。母亲一边朝我们走来，一边问我：“怎么了，颈椎疼得厉害？”见母亲过来，我们立即停止了说话。姐姐连忙小声说：“妈虽然年纪大了，可她耳朵却特别好使，她在偷听咱们说话呢！” ④正说着，母亲已来到我们的身边，她用粗糙的手，摸了摸我的颈椎说：“是啊，年纪轻轻，怎么就有颈椎病了呢。以后要多运动运动，不要总坐在电脑前写呀写，挣那么多钱干吗？” ⑤在母亲眼里，我写作是为了钱，却不知我写作的快乐，一篇好的文章出炉，那种精神上的享受，母亲是不知道的。 ⑥再一个假日，我和姐姐又回到老家，只见母亲从卧室里拿出一台颈椎治疗仪，对我说：“我去镇上医院问了医生，医生说，颈椎病疼得厉害，会引起头晕，此类病手术会有风险，医生建议还是给你买一台治疗仪。 ⑦母亲还没有说完，我竟生出了万般感触。原来，上次在老家，母亲偷听我和姐姐的谈话，并悄悄把我颈椎病的事记在心头，还特地花了好几百元，为我买了一台颈椎治疗仪。 ⑧母亲类似这样的事情，还有好几次。去年暑假，母亲从农村来到我家。吃完晚饭，我和妻子谈到城里买的蔬菜既不新鲜，而且还有残留农药。我们在客厅说话，母亲在卧室里看电视。没想到，母亲回家后，把门前的菜园扩大了一倍。品种也从以前的青菜、萝卜、韭菜，扩大到扁豆、丝瓜、青椒等二十多个品种。现在，只要我们回家，或是村里有人进城，母亲都会准备好一大堆新鲜蔬菜，托人捎来，或自己送来，真是让邻居羡慕不已。 ⑨母亲的耳朵喜欢关注儿女们的谈话，只要母亲在我们附近，我说话的内容，总逃不过她的耳朵。其实，这是天下母亲对儿女们爱的本能。 ⑩前几年，父亲因病去世了。年迈的母亲可能因为悲伤过度，耳朵越来越不好使了，有时我们和她说话，不得不抬高音量，可是奇怪的是，每次虽然我和姐姐说话的声音很小，但是她却听得一清二楚，让我很是纳闷。 ⑪也许，母亲的爱，已全部集中到了她的耳朵上，她很在意儿女们的一言一行，因为我相信，只有爱，才可以让母亲的听力如此灵敏，只要她在我们身旁，哪怕我们有一丝动静，也逃不过她的耳朵。 18．【对点题】本文写了“我”与母亲的哪几件事？请用简洁的语言概括。 19．阅读文章内容，说说第⑪段在文中的作用是什么？ 20．细读第④段画线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。 21．【对点题】本文的主题是什么？请结合文章具体内容简要分析。 22．母爱在平凡的生活中亦能彰显其伟大，请你写一段话表达你对母爱的理解。要求至少使用一种修辞方法。 （24-25七年级上·贵州毕节·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 云边的土地 ①城市越大，目之所及皆是高楼林立，看得久了，偶尔也会怀念那片云边的土地。 ②20世纪80年代末，从贵州教育学院（现名贵州师范学院）毕业后，我从乡下调到县城的学校工作。一日课后回家，偶然遇到有人背泥土上楼，好奇地跟着上去——是封老师在请人运泥巴到楼顶。不一会儿，他弯腰用锄头把背上来的土堆扒平，均匀地铺在屋顶的水泥地上，额间微汗，黑框眼镜掉到鼻尖也没去管。 ③我问他在做什么，他说，夏天太阳烈的时候，房间又闷又热，背点泥巴铺上，一来可以隔热，二来还可以种点蔬菜，自家吃，管够，既新鲜，还方便。他随后问我：“你要不？分两块给你，自己种。”我觉得他说得很有道理，就欣然接受了，也挽起了袖子，和他一起扒拉土块。 ④生活中需要的蔬菜品种很多，这块地里种些什么好呢？参考了封老师家，我家决定先种点小葱和大蒜，再撒点白菜和香菜籽。这是居家最常用的蔬菜，也适合这土块种。 ⑤我和妻子去街上买种子。小葱要买根部没洗过的，带着泥，才能种活；大蒜要选个大饱满的，母壮儿肥；白菜和香菜籽则要去蔬菜公司买一包一包的良种……我们还买了一只水桶，方便浇水。 ⑥我们把蔬菜籽和其他种子种进地里，还每天都抽时间去楼顶，给它们浇水。一天中午，我提着水去楼顶，碰到了封老师，见我要浇水，她急忙制止，说中午太阳直射，温度太高，这时候浇水植物受不了，要太阳下山，地温下降后才能浇。第一次种地，真不知道浇水还有这么多学问，看来做农业也要懂点科学。 ⑦某天晚饭后，和妻子提着一桶水上到楼顶，封老师家也在忙着给地里的蔬菜浇水。一瓢一瓢的清水泼到地里，瞬间就没了踪影。看来土地真的太渴了。我先把晒蔫了的小葱扶一扶，每一株的根部灌点水，又给栽了大蒜、撒了菜籽的地里洒水，直到泥土润透。后来，到楼顶浇水成了我们的必修课，既是劳动，也当饭后锻炼。时间长了，也真正体会到当农民的不易。我们这小小的地块已经很费心了，而他们，不知道要流多少汗，要操多少心才能有满意的收成。 ⑧一个周六的晚上，一场贵如油的春雨终于淅淅沥沥地下了起来，这比当年杜甫看到的那场春雨还让人欢喜。听着悦耳的雨声，我心里美滋滋地想，地里这下应该润透了，小葱小菜们也应该吃饱喝足，手舞足蹈了，于是美美地睡了一个安稳觉。 ⑨第二天一大早，醒来就迫不及待地推开门爬上楼顶，看到碧绿的小葱像一个个哨兵精神抖擞地挺立着。湿黄的土地上若有若无、星星点点地有一抹绿，走近蹲下仔细一看，是大蒜和菜籽们都冒芽了。大蒜的芽尖尖的，似一个绿色的锥子，刺开泥土探出头来；白菜和香菜的幼苗，像一双圆头圆脑的绿掌，萌萌地摊在眼前。它们都太可爱了，瘠薄的土地，不友好的天气，只要给一点雨，它们就快乐生长，浑身透着自信和希望。我也发自心底地快乐起来。 ⑩渐渐地，就有了一种习惯。只要天气好，到了晚上，几家人就不约而同，陆续聚到搂顶。看看你家的葱长得如何，说说我家的菜该如何打理，欣赏他家黄瓜开出的花。虽然地块是分这家那家的，但种出来的东西好像都成了大家的。 ⑪那几年，还真没去集市上买过什么蔬菜。早晨起来，把面条下到锅里了，才去楼顶上拔两棵葱蒜和香菜，叶上还带着晶莹的露珠；想吃白菜，把锅坐在火上烧了汤，才去地里割来，叶片脆绿水灵。自己种的每一棵蔬菜，味道就是不同，切开飘着汗水的芳香，吃起有季节和日月的味道。日子更加有滋有味，头脑里也长出许多人生的感悟，像地里绿色的蔬菜，一茬一茬的。 ⑫后来，到贵阳生活后，住的楼房更高，离土地越来越远，再也没有那样的空中的土地了，即使后来住过顶楼，也没有心思去种什么。生活也少了许多有趣的事，多了一些枯燥乏味。日子，看似一日与一日循环往复，而生活，却没有一天会重复往日的模样，特别是人生的幸福和欢乐，更是不可拷贝和复制。 （节选自2024年8月11日《毕节日报》） 23．下面情节的先后顺序与选文相符的一项是（   ） A．分地→浇水→种菜→买种→收获 B．分地→买种→种菜→浇水→收获 C．分地→浇水→种菜→收获→买种 D．买种→分地→种菜→浇水→收获 24．读完本文，班上同学对文章内容议论纷纷，下列说法不正确的一项是（   ） A．小黔：文章第一段直接点题，并引出下文关于“云边的土地”的回忆。 B．小西：文章首尾呼应，深刻表达了作者对过往的有趣生活的怀恋之情。 C．小语：文中的“封老师”是“我”过去美好生活的见证者，是邻里友好的亲身体验者。 D．小文：“我”每天去给蔬菜浇水，因蔬菜的生长而感到快乐，是因为“我”深知农民的不易。 25．结合括号里的要求，赏析下面句子。 （1）第一次种地，真不知道浇水还有这么多学问，看来做农业也要懂点科学。（加点词的含义） （2）大蒜的芽尖尖的，似一个绿色的锥子，刺开泥土探出头来；白菜和香菜的幼苗，像一双圆头圆脑的绿掌，萌萌地摊在眼前。（修辞手法） 26．【对点题】请结合本文内容和下面的链接材料，说说文章揭示了怎样的主题。 【链接材料】 中国人对土地，对种菜，貌似有着一种偏执的爱好与习惯，是因为中国社会具有乡土性。泥土在中国人心中的概念已等同于家，让人有着难以割舍的情怀。种菜是一种寻根的行为，面对着黄土与种植的庄稼，内心深处不仅有一种原始的满足与依靠感，也有对熟人社会中人与人之间的信任与尊重的怀念。 （24-25七年级上·河南周口·期末）阅读下文，完成下面小题。 我的母亲 ①我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ②我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我生平所见过的女子，我的母亲是最美的一个，就是当时伏在母亲背上的我，也能觉到在那个大客厅里许多妇女里面：没有一个及得到母亲的可爱。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。 ③母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双销。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ④我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 ⑤我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 （作者：邹韬奋。有删改） 27．根据表格填空 母亲三个事例 母亲的性格 母亲背“我”看花灯 ① ② 情感丰富 ③ ④ 28．【对点题】结合第③段，说说下面句子中加点词语的运用好在哪里？ 她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双销。 29．【对点题】本文同朱德《回忆我的母亲》一样采用了夹叙夹议的写法。第④段中画横线句子就是在记叙之后的议论，说说这些议论性语句的作用。 30．全文表达了作者哪些思想感情？ （24-25七年级上·河南平顶山·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 胡杨吟风 陈玉福 ①听闻张掖市甘州区的尕胡杨林基地在离甘州城不远的黑河滩上。我约了朋友，兴致勃勃前往，一睹尕胡杨林的风采。尕是当地方言“小”的意思，尕胡杨就是小胡杨。 ②10年前，这里是乱石滩，今天却成了尕胡杨林的家乡。几千亩林地在昔日的河滩荒地上扎根成长，让人目不暇接，颇多震撼。 ③穿行其中，健身步道曲折蜿蜒，与形态各异的人工湖两相呼应，为林地更添养眼之处，同时也将整个林地营造出一种曲径通幽的新奇来。层层叠叠的胡杨林给人的视觉冲击是不容小觑的，尽管它们在甘州落户仅有一年，却已经成为黑河滩远近闻名的景致。据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在。 ④古人陆绍珩曾把雪后寻梅、霜前访菊、雨际护兰、风外听竹称为野客之闲情、文人之深趣。四者俱与闲情逸致脱不开关系。在许多人心目中，这些花树也是妩媚旖旎，须在江南的小桥流水边、草庐茅檐下去赏才算情趣。那样的风致，在我看来，一如江南烟雨朦胧，和西北的硬朗疏阔又是两种味道。梅兰竹菊不论是谦谦君子还是袅娜佳人，必然都是唇红齿白、鲜亮明快的，而胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性。 ⑤活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是胡杨三千年的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞。大西北人喜爱胡杨、崇拜胡杨，在西北有众多的人用“胡杨”或者“大漠胡杨”来做网名，从中就可见一斑了。还有人将胡杨的坚贞品格赋予爱情的美好寓意，认为它一生都在追逐水的足迹，沙漠中的河流无论如何改道变迁，胡杨都始终相伴相随，永远不会退缩，永远不会放弃。 ⑥我独爱胡杨，它恪守自我，一身豪气，多艰苦的环境里都能昂首挺立。真喜欢胡杨，便无关季节，不只欣赏它盛放的灿烂，严寒中踏雪而寻，与其说是寻找胡杨，不如说是在寻找心灵的滋养和精神的支撑。饱览胡杨之姿得偿心愿，人生也变得更为通透明了，心底里都是沉甸甸的满载而归的踏实。 ⑦千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户，防风固沙、涵养水土之余展示着自身坚韧不拔的精神品质。触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境矢志不移的坚韧精神。 ⑧十年树木，百年树人。无论是树木的成长还是一份事业的发展，抑或家园的建设，无不由小到大、由弱到强而来。今日的尕胡杨林，未来一定会延续更美丽的传奇。 31．作者一边记述所见之景，一边表达心中所感。把下面表格补充完整。 行文思路 初访尕胡杨林 ② 联想胡杨守边 作者情感变化 ① 喜爱、崇拜、欣赏 ③ 32．文章第④段是怎样表现胡杨的独特形象与品性的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 33．【对点题】小语认为《胡杨吟风》可以作为《井冈翠竹》的拓展篇目，结合两篇文章，从写法的角度任选一点分析。 （24-25七年级上·江西赣州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年04月21日） 34．【对点题】文章以花喻人，以花歌颂赣南人，借助映山红赞颂了赣南苏区的革命精神。请结合文本内容，说说作者是如何将映山红与革命精神巧妙联系的。 35．【对点题】文章语言很有感染力，请选一句你喜欢的句子，从词语的选择、句式的变化、修辞手法的运用等角度，体会其表达效果。 36．【对点题】下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A．映山红的生命力顽强、随遇而安，象征着赣南人吃苦耐劳、坚韧不拔的品格。 B．文章第③段插叙少年时采映山红的回忆，展现映山红与赣南人生活的紧密联系。 C．第⑦段通过革命故事的叙述，赋予映山红悲壮的历史色彩。 D．本文采用了托物言志的文学创作手法，将映山红这山间精灵化作革命烈士。 37．结尾“望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”这句话有何深刻含义？请结合全文分析。 （25-26七年级上·山东淄博·月考）阅读下面文章，完成下面小题 京城新秋 高自双 ①北京的新秋带给我的是莫名的欣喜。仿佛一夜之间，暑热一扫而空，早晨突然有了明显的凉意。可是一到中午，太阳又是火辣辣的，在没有树荫的太阳底下走一会儿，晒得头上沁出细汗来了。 ②俗话说：“立秋十八天，寸草结籽。”菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了。老北京有立秋腌制韭菜花的传统习惯，菜场里的老人家，你一把，我一包，买了韭菜花，回家亮出好手艺。一整个夏天都卖得快的西瓜，生意也淡了下去。老辈人说，过了立秋，再吃西瓜，肚子会有下沉的感觉。秋梨、葡萄，还有刚从地里刨出来的带土花生，已经长成个儿的红薯，青白分明的大葱，都摆出来了。 ③老城区四合院的老枣树，不紧不慢，始终按着季节的更替变换生长着。此刻，向阳的一面的大枣，已经由青绿染上了淡紫，距红透了尚需时日，也许要等到中秋月圆了。小胡同里，水流一样抚过面颊的风，少了往日的燥热，有了丝丝凉爽。高大威武的杨树，风过树梢时，发出哗哗的美妙声响。国槐的繁花期过去了，一串又一串青绿的槐豆，挂满了枝头，像是在炫耀着自己的成长。 ④立秋时节，我爬上西土城城墙，沿着城墙顶上灌木丛中的小路，朝着蓟门桥方向北行，可是走了不远，就走不动了，长满酸枣、楮桃、沙棘的灌木丛枝丫犬牙交错，绿叶覆盖，高过人头，小路遮挡覆盖得密不透风，寸步难行。没有办法，只得原路返回。经春历夏，草木葳蕤【注】，达到了极致。夏天雨水较为集中，地面上的灰尘，空气中的烟雾尘埃，都被一场接一场的雨水冲洗得干干净净，好像专为迎接新秋的到来。 ⑤秋高气爽，空气格外透明，人们的视线仿佛凭空看得远了许多。此时，我站在什刹海银锭桥上眺望西山，站在长安街与南池子南口交叉处眺望西山，西山显得比往日离得更近了一些。站在联想桥附近我家三楼窗前眺望，西山如黛，甚至可以清晰地看到西山东坡上蜿蜒的小路。 ⑥“云天收夏色，木叶动秋声。”天高风劲，本来落叶较晚的柳树，枝头忽然有一只叫了半声的蝉碰落了一片黄叶，蝉与黄叶一起翻滚着落了下来。一叶落知天下秋。秋天不知不觉来到了。秋阳下忙着捕捉蚊虫的蜻蜓，飞掠、悬停，给暑热渐消的北京平添了一抹淡淡的凉爽与诗意。 ⑦还有蓝天下划破金色晨曦的沙沙鸽哨，那是多么动人心弦的声音。一群又一群雪白的鸽子掠过，把天空衬托得更加蔚蓝。眼前的天空，好像比我三十年前立秋那天所见更蓝了一些。 ⑧秋日夜晚就更加迷人了。白露横天，星斗闪烁，明亮的北斗七星柄指西南。凉风习习，鸟宿树梢，虫声唧唧，秋夜如梦。刚刚度过了炎夏盛暑的人们，在院子里纳凉闲话到很晚了，还不肯上楼睡觉呢。 ⑨金秋的帷幕就这样悄然拉开了。 （选自《北京日报》，有删改） 【注释】葳蕤（wēi ruí）：形容枝叶繁密，草木茂盛的样子。 38．下列对句子修辞手法及作用的分析，不正确的一项是（   ） A．“菜市场摊位上雪白新鲜的韭菜花，突然多起来了，在向人们宣告立秋的到来。”这句话运用比喻的修辞手法，把韭菜花比作宣告立秋到来的使者，生动形象地表现了秋天的到来。 B．“老城区四合院的老枣树，不紧不慢，始终按着季节的更替变换生长着。”这句话运用拟人的修辞手法，将老枣树人格化，写出了老枣树生长得从容，从侧面衬托出初秋那种悠然的氛围。 C．“小胡同里，吹过面颊的风像水流一样，少了往日的燥热，有了丝丝凉爽。”这句话运用比喻的修辞手法，将风比作水流，形象地描绘出胡同里秋风轻柔、凉爽的特点。 D．“国槐的繁花期过去了，一串又一串青绿的槐豆，挂满了枝头，像是在炫耀着自己的成长。”这句话运用拟人的修辞手法，赋予槐豆“炫耀”的行为，生动地展现了槐豆挂满枝头的饱满状态，增添了趣味性。 39．文章精准捕捉北京新秋“新”之韵味，从街头巷尾 的变化、菜市场里 的变换，以及四合院、城墙边 的季节更替，蝉落黄叶、蜻蜓捕蚊等动物在秋天的表现，人们生活的新变化等方面着墨，生动勾勒出京城新秋别样风貌。 40．【对点题】本文多处运用对比和多感官结合的写法描摹秋景。请任选一种手法，结合文章第⑦段的内容，说说这样写的妙处。 41．结合全文，谈谈你对文章结尾“金秋的帷幕就这样拉开了”一句的理解。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $