专题15 记叙文阅读（三）：人物形象、故事情节、描写方法-2025-2026学年七年级语文上学期期末高频考点专题复习

专题15 记叙文阅读（三） 人物形象、故事情节、描写方法 一、人物形象 1.常考题型 (1)请概括/分析文中××的形象特点。 (2)文中××有哪些性格特点？请概括/简要分析。 (3)你认为文中的××是一个什么样的人？请说明理由。 (4)文中××身上的哪些/什么特点让你印象最深刻？ (5)结合全文，简要说说××（人物）身上有哪些优秀品质？ (6)文章第×段——第××段，请结合细节分析××（人物）的形象特点。 (7)文章刻画××人物的作用是什么，请结合文章分析。 (8)本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。 2.解题思路 (1)审清题干，明确答题角度。 看题干是概括还是分析，“概括”题只要求写出人物形象或性格特点“分析”题要在此基础上结合文章分析。 看是性格还是形象。“形象”以性格为中心兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。 (2)联系文章内容，明确答题区域，筛选概括人物形象(特点、精神品质)。 方法 内容 抓事件 根据主要事件提炼人物的感情、性格。 理情节 在情节发展、矛盾冲突中，看人物所作所为、价值取向、性格特点、内心状态。 看描写 对描写人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合，进而概括出人物性格和形象特点。 找评价 找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”、合理利用自、反语，他人衬托的语句或情节。 析背景 结合特定的历史时代、社会环境，分析人物命运和性格形成的根源。 3.答题模板 (1)概括类：××是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。 (2)分析类：××是一个……的人。特点一+事例；特点二+事例…… (3) ××××(句子、段落)运用了……(描写手法)，交代了人物的……(身份/地位/处境/性格/经历等)，刻画了人物……的形象，表达了……的感情、主题。 4.形容人物品质常用的词汇 （1）褒义形容词 平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、恬静、正直、洒脱、豪放、热心、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、自尊、自爱、执著、正直、慷慨、活泼、活跃、开朗、乐观、调皮、爽朗、率直、诙谐、风趣、谦虚、慈爱、体贴……心灵手巧、知错就改、聪明伶俐、能言善辩、心胸豁达、热爱生活、光明磊落、诚信守诺、忠心耿耿、不耻下问、谦虚谨慎、敢做敢当、英勇顽强、见义勇为、百折不挠、雷厉风行、平易近人、助人为乐、善解人意、无私奉献、通情达理、扶弱济困、沉着冷静、安贫乐道、默默无闻、淡泊名利、吃苦耐劳、尽职尽责、省吃俭用、一丝不苟、忠于职守、教子有方、爱憎分明、嫉恶如仇、忧国忧民、正直无私、公正廉洁、…… （2）贬义形容词 麻木、木讷、呆板、悲观、小肚鸡肠、斤斤计较、循规蹈矩、狡猾、圆滑、暴躁、笨拙、愚蠢、粗鲁、迂腐、自私、贪婪、冷漠、吝啬、懦弱、骄奢、胆小……虚情假意、矫揉造作、见风使舵、爱慕虚荣、盛气凌人、狂妄自大、桀骜不驯、妄自菲薄、自暴自弃、怨天尤人、贪图安逸、优柔寡断、尖酸刻薄、贪得无厌、争强好胜、贪图享受、自私自利…… 二、故事情节 1.常考题型 (1)用简明的语句概括故事情节。 (2)请围绕主人公梳理小说的基本情节。 (3)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 (4)这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答 (5)第×段设置……这一情节是否合理？联系上下文简述理由。或：第×段写了……的内容，与题目关联不大，作者为何写这些内容？请结合文章简要分析。 (6)根据小说的故事情节，补全下面表格。 (7)梳理小说情节，将横线内容补充完整。 (8)请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程。 2.答题模板 (1)××情节(内容)在文中有……作用，突出了……，表现了……。 (2)××情节表现了……思想品质(心理)，塑造了……的形象，揭示(表现/突出)了……，有利于表现……的主题。 或：(1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）； (2)人物+事件（多个事件主语要一致）； (3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。 3.解题步骤 (1)审题干，明要求。分析题干有无要求从某个角度概括（如叙述角度、人物角度或其他，或关联某一写作手法），要求概括的是多个事件还是一个事件。 （2）读文章，定区域。快速浏览文章，根据题目所给的信息，初步锁定大体的答题区域。先在原文中找到已给内容所在的段落，再判断要概括的情节在文中哪些段落，确定作答区域。然后按照事情的起因、经过和结果划分层次，或者是在文章中标出相关事件，画出相关事件的关键词句。 （3）抓关键，圈重点。一篇文章的内容可能会包括许多事件，一个人的性格特点往往也会表现出多样性，我们在概括事件和人物特点时，必须删去那些次要的东西，保留主要事件或主要特点。 （4）理思路，定答案。用已知推未知，仿照示例已给出的时间、情节、人物、情感等信息，以及已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性。 梳理故事情节的方法: (1)根据结构来梳理 事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局，阅读时先给文章各段标上序号来划分文章层次，进而梳理情节。 ①开端：是作品所反映的矛盾冲突的开始。②发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程。③高潮：是决定矛盾各方的命运的主要矛盾即将解决的关键时刻；是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段。④结局：矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。 (2)根据场景来梳理 一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。 (3)根据线索来梳理 线索是整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。中考考查的小说往往较简单，线索也趋向于单线式结构。 三、描写方法 1.常考题型 （1）指出文中画线句子运用的刻画人物方法及其作用。 （2）试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析； （3）文中画线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？ （4）指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以赏析； （5）根据上下文，补写人物的心理活动。 2.答题模板 此句运用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）+刻画了……（人物形象）+表达作者（有时是“我”）……（情感）。 描写方法及作用（表达效果）： 1.外貌描写 又叫肖像描写，通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。 2.语言描写 通过人物个性化的独白或对话来刻画人物性格的一种描写方法。可以表现人物身份、职业、地位、经历等，鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，预示和推动故事情节的发展。 3.动作描写 通过对人物个性化的行为动作的描写，表现人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法。动作描写能交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，推动情节的发展。 4.心理描写 通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象的一种描写方法。心理描写能展示人物丰富的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展，突出作品的主题思想。也可以通过动作暗示、景物烘托等展示人物内心世界。 5.侧面描写 侧面描写也叫间接描写,是指对所要描写的对象不正面描绘,而从对其他有联系的人物、环境的描绘，渲染烘托所要描写的对象。即间接地对描写对象进行刻画描绘。 作用：第一，更能激发人的想象力； 第二，是对正面描写的有益补充； 第三，有利于烘托人物形象。 6.描写方法的表达效果 ①外貌描写。交代了人物的……身份/……地位/……处境/……经历以及……心理状态/……思想性格等情况，生动形象地写出了××的样子。 ②语言描写。形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征/……精神品质，有时还推动了情节的发展。 ③动作描写。运用一系列动作，生动形象地写出了……的情形/画面/场景，表现了/突出了/表达了……心理或情感。 ④心理描写。形象生动地反映出人物的……的心理，揭示了人物的……性格/……品质。 （24-25七年级上·江苏扬州·期末）阅读下文，回答问题。 笼子里的星星 ①八月的夜晚，无数的星星在天空中闪烁。 ②“星星离我们这么近，坐热气球一定能够得着吧？”马克专注地望着星空，遐想着。 ③第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：“天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。”马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星。 ④这时，一颗闪亮的流星划过长空，马克马上拿起网子追上去。【甲】 一只坐在老苹果树上的猫头鹰问道：“你是在找萤火虫吗？”他是近视眼，分不清萤火虫和星星。 ⑤马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！马克激动得心儿“怦怦”直跳。纱网里的星星发出柔和的光，把黑暗的榛树林都照亮了。 ⑥马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了。 ⑦因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 ⑧所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星。 ⑨天亮了，天空也安静了下来。马克醒了，他掀开桌布，看见小星星还在那里，但好像没有夜晚亮了。“没关系，星星在白天是不发光的，到晚上就好了。”马克一边安慰自己，一边把笼子藏在自己装玩具的箱子里。 ⑩下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴。马克想：“也许该让她呼吸一点新鲜空气。”他焦急地等待着天黑。 ⑪天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了。半夜的时候，一阵急风吹来，把窗户吹开了。一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：“马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。”马克明白了，他不想做折磨小星星的人。于是，他掀开了桌布，这时，小星星几乎没有光亮了。 ⑫马克伤心地哭着说：“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了。 ⑬马克久久地站在那里，目送着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方，用她那神秘的语言向马克表达着谢意呢。 1．【对点题】童话的情节紧凑，故事性强。请阅读本文后，仿照示例，完成故事情节的梳理。 看星星 ⇒ ⇒ 藏星星 ⇒ 2．童话的语言富有特色。文章【甲】处语句因印刷问题模糊不清，请你根据童话的语言特色，判断下列哪句话最适合代入原文中。 （1）他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上。 （2）他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径。 3．童话的想象往往是既荒诞离奇，又合情合理的。请参考示例，结合文章第⑦、⑧两段，体会童话的这个特点。 示例 原文：星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！ 我的感悟：星星居然能被网兜网住，这个想象很离奇。但前文写星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫，又让这个想象变得合情合理。 原文：因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 我的感悟： 4．【对点题】童话的趣味性常体现在用多种手法来塑造人物形象，请从人物描写的角度赏析第⑫段的划线句。 5．优秀的童话常有深刻的内涵。请你从以下两句读者的感悟中选择一句，结合文章内容，说说本文带给你的生活启示。 （1）真正的喜欢不是占有，而是放手。 （2）成长是一个试错修正的过程。 【答案】1． 捉星星 放星星 2．童话是面向儿童的文学体裁，语言上应当表现为通俗易懂、生动形象，第一句的语言平实直白，便于儿童理解，而第二句采用了“车水马龙”“马不停蹄”等成语，以及“疾步”“途经”“继而”“蜿蜒小径”等书面语，对于儿童来讲可能会晦涩难懂。 3．文中马克抓走星星后夜空大乱这一情节离奇，因现实中天体运行不受单颗小星星影响。但因为这颗星星是最小的家庭成员，所以其他的星星才会如此不安，这又合情合理。 4．这句话运用了神态、语言和动作描写。“伤心地哭着” 这一神态描写直接展现出马克得知小星星因自己而状态不佳后的悲痛心情；“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”则直白地通过语言描写表达出马克对小星星的关切以及深深的愧疚；“捧在手中”“温柔地抚摸”“放在窗台上”，一系列连贯的动作细腻地描绘出马克对待小星星时小心翼翼、充满怜爱的态度。这些人物描写方法综合运用，生动地刻画出马克善良、纯真且勇于认错的形象。 5．示例一：马克喜欢星星，把她关在笼子里，星星黯淡无光；当他把星星放走之后，星星的光芒越来越亮。生活中的美好事物不应被个人占有，而应放手，学会分享。星星的光芒和美丽属于所有喜欢她的人。 示例二：马克将星星关在笼子里，导致了夜空的不安和混乱，他犯了错；后来，他放走了星星，改正了自己的错误。在这一过程中，他成长了，懂得了自由和尊重。生活中的每一次犯错都是一次成长的机会。修正错误的过程，就是我们成长的过程。 【导语】这篇童话《笼子里的星星》通过马克捕捉星星的故事，展现了童真与想象力的美好，同时也蕴含了深刻的哲理。故事以马克对星星的向往为开端，通过他捕捉星星、藏匿星星、最终释放星星的情节，巧妙地传达了“真正的喜欢不是占有，而是放手”的主题。童话语言生动，情节紧凑，既充满了奇幻的想象，又与现实情感紧密结合，既荒诞又合情合理。通过星星的变化和夜空的不安，作者进一步深化了人与自然、人与宇宙之间的和谐关系，引发读者对成长、爱与自由的思考。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第③段“第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：‘天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。’马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星”可知，表明马克的目的是捉星星，且已经有所行动，拿着网子。根据第⑤段中“马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星”可知，详细地描写了马克看到星星后，举起网子并成功网住星星的过程，据此可概括为：捉星星。 第二空：根据第⑪段中“一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：‘马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。’马克明白了，他不想做折磨小星星的人”以及第⑫段“马克伤心地哭着说：‘小星星，你没事吧？是我害了你呀！’他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了”可知，先是通过火球的话让马克认识到自己的错误，然后马克将小星星放在窗台上，让小星星飞走了，据此可概括为：放星星。 2．本题考查内容理解。 童话的受众主要是儿童，其语言特点是通俗易懂、生动活泼，以便儿童能够轻松理解和接受。 根据第④段“第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：‘天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。’马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星”可知，已经表明马克是个孩子，他去捉星星是充满童趣的行为。 根据第（1）句“他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上”可知，使用的都是非常简单、直白的表述，如“跑出”“穿过”“从小桥上过了河”“一直追到”等词语，都是儿童日常熟悉和能够理解的词汇，符合儿童的语言习惯，也能让儿童清晰地想象出马克追逐星星的画面，生动地展现了马克急切去捉星星的情景，很好地体现了童话语言的特点。 根据第（2）句“他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径”可知，“疾步”“途经”“继而”等词比较书面化，对于儿童来说，理解起来可能存在一定难度。“车水马龙”形容车马来往不断，非常热闹，“马不停蹄”表示不停顿地向前走，“蜿蜒小径”指曲折的小路，这些成语和表述相对复杂，儿童可能不容易理解其确切含义，不符合童话语言通俗易懂的特点，会在一定程度上增加儿童阅读的难度，不利于儿童对故事内容的理解和感受。   第（1）句更适合代入原文中，因为它符合童话面向儿童、语言通俗易懂、生动形象的特色。 3．本题考查内容理解。 要参考给定示例，对文章第⑦、⑧两段中关于少了一颗星星导致夜空出现各种变化的想象进行分析，体会童话想象既荒诞离奇又合情合理的特点，并阐述自己的感悟。 示例中先指出“星星居然能被网兜网住”这一想象的离奇之处，然后结合前文“星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫”说明这一想象变得合情合理的原因，为我们分析题目中的内容提供了思路。 荒诞离奇之处：思考在现实认知中，一颗星星的缺失通常不会引起金星变红、火星不平静、北斗星出现神秘变化，更不会有流星纷纷落下、火球飞过且光比中午太阳光还强烈这样的情况，这种想象与现实常理相悖，体现了荒诞离奇的特点。 合情合理之处：根据文章第⑧段“所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星”可知，作者构建了一个星星有情感、有家庭关系的童话世界。在这个世界里，小星星被抓会让其他星星不安，它们的不安引发夜空的变化，使得这种想象在童话设定的情境中有了合理的依据。 按照示例的格式，先指出想象的荒诞离奇之处，再说明合情合理的原因，用清晰、连贯的语言表达出来。 示例：因为少了一颗小星星就使夜空出现金星更红、火星不平静等剧烈变化，这想象很荒诞离奇。但第⑧段写小星星是宇宙大家庭最小成员，被抓后星星们不安都下来看望她，赋予星星情感和联系，又让这种夜空变化的想象合情合理。 4．本题考查句子赏析。 根据第⑫段中“马克伤心地哭着说：‘小星星，你没事吧？是我害了你呀！’他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上”可知，“伤心地哭着”是神态描写，生动地体现出马克看到小星星状态不好后内心的悲痛，表明他意识到自己行为的错误。 根据“小星星，你没事吧？是我害了你呀”可知，运用语言描写，马克的话既表达了对小星星的关心，急切想知道它是否安好，又充满了深深的愧疚，觉得是自己伤害了小星星。 根据“捧在手中”“温柔地抚摸”“放在窗台上”可知，运用动作描写，写出了马克对小星星的小心翼翼与怜爱，他珍视小星星，最后也决定放它回天空。 这些神态、语言、动作描写，让我们看到了一个善良、纯真且勇于认错的马克形象，他因伤害小星星而痛苦自责，又能及时改正错误，增添了童话的趣味性。 5．本题考查内容理解。 从“真正的喜欢不是占有，而是放手”和“成长是一个试错修正的过程”这两句感悟中选择其一，结合文章《笼子里的星星》的内容，阐述本文带给自己的生活启示，且要结合具体句子进行分析。 真正的喜欢不是占有，而是放手： 根据第⑥段中“马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了”可知，马克因喜欢星星而想占有它。但根据第⑩段中“下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴”以及第⑪段中“天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了”可知，星星的状态变差，表明马克的占有给星星带来了痛苦。根据第⑫段中“他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上”可知，马克选择放手，让星星回归天空。    启示：在生活中，我们对喜欢的人或事物常常会有占有欲。但通过这个故事可知，真正的喜欢应是尊重对方的需求和自由，当发现自己的占有给对方带来伤害时，要学会放手。比如对喜欢的宠物，不能只考虑自己的喜好而限制它的自由，应给予它合适的生活空间。 成长是一个试错修正的过程： 根据第②段中“马克专注地望着星空，遐想着”，到第③段中“他是想去捉一颗星星” ，再到第⑤段中“他网住了那颗星星！马克激动得心儿‘怦怦’直跳”可知，马克捉到星星并关在笼子里，这是他的错误尝试。根据第⑩段中“下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴”以及第⑪段中“天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了”可知，马克意识到自己的错误。根据第⑫段中“他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上”可知，马克放星星回天空，修正了错误。   启示：成长过程中，我们如同马克一样会犯错。但要像马克一样，能及时发现错误，认识到错误的后果，并勇敢地修正。比如学习中犯错后，要及时反思并改正，在不断试错修正中成长进步。据此回答即可。 （24-25七年级上·河南南阳·期末）阅读下文，回答问题。 父亲的军毯 马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总看向一边，嘴里一直A地说着：“黄河，冷啊，黄河，冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。 ②父亲是个老革命。可他这个老革命的儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父亲第一个就把他的名字划掉了，说他只有初中学历，当不得干部。每年来看望父亲的老部下接二连三，每次都问，有什么困难需要组织解决。可父亲总是摇头。后来他对孙瑞斌说：“今天我们的生活这么好，还能有啥困难？跟旧社会比，日子都好到天上去了。” ③父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹从他的眼神里读懂了他的想法，她打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。 ④孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。 ⑤八十八岁的父亲脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌B。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。 ⑥那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉C，脚下一软，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接着，一个毯子盖住了他。 ⑦当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，让他好好睡一觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说，他们忘不了乡亲们为他们所做的一切。 ⑧这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙瑞斌忙于照顾，竟然忘了有这么一档子事。后来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 ⑨转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。父亲走后，孙瑞斌想了很多。虽然父亲当初不肯“照顾”自己的工作，但要不是父亲，他也不会憋着一口气挑灯夜战，参加成人高考，通过自己的努力成为研究所的一名技术员。回眸过往，他从父辈的身上明白了好多道理。 ⑩那天，孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，D地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。 ⑪军毯放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。 （选自《人民日报》，有删改） 6．请为文中空白处选择恰当的的词语，使上下文语义连贯（填序号） ①绘声绘色  ②含混不清  ③大为惊讶  ④头晕目眩 A． B． C． D． 7．【对点题】补全故事情节， 孙士田病重念叨用眼神提示妹妹找到军毯______________ 8．根据提示，赏析句子。 （1）父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。（从描写角度） （2）那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。（从修辞角度） 9．【对点题】读完本文，你一定深有感触，有同学认为：“文中的父亲是一个热爱祖国的人，从文中写他在战争年代积极参加革命，参与战斗可以看出来。”你怎样评价文中的父亲？请结合文章具体内容谈谈。 【答案】6． ② ③ ④ ① 7．孙瑞斌回忆父亲与军毯的往事  孙瑞斌把军毯送进红色博物馆。 8．（1）通过对父亲眼神的细节描写，生动地写出了父亲在弥留之际心中依然牵挂着那条毯子，表现了父亲对军民鱼水情的念念不忘。 （2）运用比喻的修辞手法，把毯子比作破损的薄土坯，生动形象地写出了毯子的硬、破、薄的特点，暗示毯子对父亲有着十分重要的意义。 9．①父亲是一个不徇私情、廉洁奉公的人。比如虽然他自己是个老革命，却没让儿子沾上一丁点儿光，招干时把儿子的名字划掉，面对曾经的老部下的询问和关怀，总是摇头不开口。②父亲是一个不怕牺牲、勇于担当、身先士卒、忠于革命的人。比如人民军队强渡黄河时，作为民兵排长的父亲带着民兵去帮忙，当时天降大雨，出现了罕见的低温，父亲衣着单薄一头栽倒。③父亲是一个知恩图报、不忘初心的人。比如父亲去世前留下话，嘱托儿子一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 【导语】本文通过孙士田与一条军毯的故事，展现了老一辈革命者的崇高精神。孙士田在解放战争中帮助人民军队渡河，留下了一段难忘的记忆，军毯象征着他对革命事业的无私奉献和深厚情感。儿子孙瑞斌在父亲去世后，理解了父亲的坚持与朴实无华，传承了父辈的精神，将军毯送入红色博物馆。文章情感真挚，通过父亲与军毯的情节，使读者感受到革命历史的厚重与感人，弘扬了爱国主义精神。 6．本题考查词语运用。 ①绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容描写或叙述一段事情很逼真。根据第⑩段“那天，孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了红色博物馆，还像一个亲历者一样，D地讲述了他父亲的故事”可知，D处写孙瑞斌像一个亲历者一样讲述他父亲的故事，所以用“绘声绘色”修饰“讲述”很恰当； ②含混不清：用来形容人在表达观点或想法时不够明确，常常表现为躲躲闪闪、模棱两可的态度。根据第①段“十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总看向一边，嘴里一直A地说着：‘黄河，冷啊，黄河，冷啊’”可知，A处写孙士田去世前意识模糊地说着：“黄河，冷啊，黄河，冷啊”，所以用“含混不清”修饰“说着”很恰当； ③大为惊讶：意思是感到很惊讶，不敢相信的事情发生完全没有想到，令人没有一点点思想准备和预料。根据第⑤段“八十八岁的父亲脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多”可知，这里写了父亲与之前截然不同的表现，所以B处用“大为惊讶”表现孙瑞斌的反应很恰当； ④头晕目眩：意思是头晕眼花，感到一切都在旋转。根据第⑥段“只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉C，脚下一软，终于一头栽倒……”可知，C处写孙士田帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，脚下一软，终于一头栽倒。所以用“头晕目眩”修饰最恰当。 7．本题考查梳理和概括文章内容。 根据文章内容可知，题干第一环节“孙士田病重念叨黄河”是第①段；第二环节“父亲眼神提示妹妹找到军毯”是第③段； 根据第⑤段“他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河”，第⑥段“那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙”，第⑦段“当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子”“这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念”可知，这三段讲述的是孙瑞斌回忆父亲与这件军毯之间发生的故事，可概括为：孙瑞斌回忆父亲与军毯的往事。故第①空填：孙瑞斌回忆父亲与军毯的往事； 根据第⑩段“孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了红色博物馆”和第⑪段“军毯被放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事”可知，孙瑞斌为军毯找到了最好的归宿，即捐献给红色博物馆。可概括为：孙瑞斌将军毯送进红色博物馆。故第②空填：孙瑞斌将军毯送进红色博物馆。 8．本题考查语句赏析。 （1）要求从描写角度赏析。答题时先确定描写方法，然后进行分析。“父亲的眼神始终不离屋子的一处角落”一句是对父亲眼神的细节描写，根据第③段“妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法，她打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子”可知，父亲红漆柜子里放的是解放军战士所赠军毯，由此可以看出父亲在弥留之际，心中依然牵挂着那条毯子，表现了父亲对军民鱼水情的念念不忘； （2）要求从修辞角度赏析。首先确定修辞手法，然后结合句子内容分析作用。根据“倒像一块破损的薄土坯” 可知，这里运用比喻的修辞手法，把毯子比作破损的薄土坯，生动形象地写出了毯子的硬、破、薄的特点。如此破旧的毯子却被父亲一直珍藏着，在弥留之际还念念不忘，暗示了毯子对父亲有着十分重要的意义。 9． 本题考查分析人物形象。 根据第②段“父亲是个老革命。可他这个老革命的儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父亲第一个就把他的名字划掉了，说他只有初中学历，当不得干部。每年来看望父亲的老部下接二连三，每次都问，有什么困难需要组织解决。可父亲总是摇头，就是不开口”可知，父亲作为老革命，却没让儿子沾上一点光，招干时他亲手画掉儿子的名字，对老部下的关切询问，总是摇头不开口，可见他是一个不徇私情、廉洁奉公、不愿给组织添麻烦的人； 根据第⑥段“那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，六月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉头晕目眩，脚下一软，终于一头栽倒”，第⑦段“他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭”可知，在支援解放军强渡黄河时，父亲三天三夜没吃没睡，最终晕倒在木筏子上，可见父亲是一个忠于革命、不怕牺牲、勇于担当、身先士卒的人； 根据第⑧段“父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军”可知，父亲临终前交代儿子要找到军毯的主人，可见他是一个知恩图报、不忘初心的人。 （24-25七年级上·河南漯河·期末）阅读下文，完成下面小题。 老杨的风水宝地 王强 ①初秋的晨曦，携着微风，洒在永兴河湿地公园。公园里鲜花夺目，青草幽香，果实绽放，绿树成荫，茂密的柳树沿着永兴河河岸成行列队。赶早的人们或散步在曲折的木道，或骑行在河边石径，或在健身器材上锻炼，或轻歌曼舞…… ②在公园的一隅白亭处，人们便能看到那用双臂合拢也抱不住的柳树。这样的垂柳共有七棵，勺型排列着。魁梧的树干六丈来高，或直或弯地刺向云空。光亮褐色的皮肤，凹凸的褶皱里记忆着流年。树冠密匝匝的，墨绿的叶片在阳光的照耀下泛着青色的亮光。长长的柔软的枝条顺顺地垂下，在微风里轻轻地摇曳。 ③老杨正踏着他那辆半旧的三轮车。车斗里放着一把钓鱼折叠椅、一个保温壶，还有一台正播放着评书的播放机。老杨慢悠悠地骑着他的车，满脸悠哉惬意。 ④“老杨，干什么去？”有人向他高声打招呼。 ⑤他冲来人挥挥手，指指白亭子方向。 ⑥老杨想的是“七仙女”。 ⑦碾过永兴河水泥桥，桥下河水幽幽，河草碧绿，芦花初白。老杨的目光并没有过多地停留——他看到的是婀娜轻盈的柳枝的呼唤。 ⑧老杨今年八十有四，身体还算硬朗。他常对“七仙女”说，要是哪一天我去了，就不会再陪你们了。 ⑨五十多年前，这一片还是一眼望不到边的水稻田。水都是永兴河来的，老杨就是这一片儿的管水员。这组水田的东段，不知是什么原因，水稻矮矮的、稀稀拉拉的，就像人头上长着的一块疥疮。成熟后的稻粒也不饱满，既影响产量也不美观。老杨当时也就是二十六七的样子——想尽了办法总也解决不了。上面下来检查，生产队总是因为“疥疮”而丢了荣誉。老杨琢磨着，既然长不好庄稼，种树应该可以吧。生产队同意了老杨的想法。老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树，是那种长着长长枝条的垂柳树。 ⑩柳苗两米多高，有茶杯口粗，亭亭玉立如少女般。老杨戏称它们为“七仙女”。 ⑪“七仙女”开始很不听话，不是歪在一边就是抱在一起，要不就是倒地不起。老杨是扶了这个搀了那个。后来还把“七仙女”的根部堆成土台，找来竹竿把每棵柳树的腰部绑定成三角形。又在“七仙女”的四周固起一条土坝围成个孤岛，以防稻田水直接浸泡。固基完成后，就是防虫害了。防虫，特别要防天牛。天牛把虫卵产在树皮的褶皱里，一旦发现就得及时用坚硬的利器剔除。老杨腰上便多了一把常年不离身的折叠水果刀，从此，老杨就是“七仙女”身边的“带刀侍卫”。 ⑫骄阳如火的时候，老杨就在灌田间隙躲到“七仙女”身边庇荫；小雨绵绵的时候，老杨也来到这里避避雨歇歇脚。“七仙女”在老杨的目光里慢慢地长大起来了。 ⑬金秋的十月，百亩的稻田宛如铺就的一层厚厚的金色地毯，“七仙女”矗立在地毯之上，披着金黄色的盔甲。微风斜过，吹拂着老杨那古铜色的面颊。老杨仰望着“七仙女”的枝条如飘逸的丝发在眼前飘舞，他心里多了一丝惬意。 ⑭分田的时候，老杨用一亩口粮地换来了“七仙女”。 ⑮随后的岁月里，永兴河枯竭了，水田就变成了旱田。旱田成了沙土地，部分成了荒地。有的地种了香椿，种了梨树；还有的地做了蔬菜大棚，做了苗圃园，五花八门零零散散。 ⑯老杨的承包地变成了养殖基地，与“七仙女”连成了一片，围了围墙，墙内热热闹闹的。 ⑰老杨的养殖基地让他挣了不少钱。 ⑱“七仙女”更茁壮了。村人们说，老杨真是得了大便宜，占了一块风水宝地。 ⑲十多年前，老杨的村子拆迁了，他的名下补偿了好几套楼房。又看到公告，政府下大力气疏解整治永兴河，还要在河两侧建一个大型的湿地公园。 ⑳“这下可好，老杨又要发财了”。村人们说。 ㉑老杨不理会人们如何说，他有自己的想法。 ㉒老杨在基地徘徊了许久，他望着“七仙女”，抚摸着她们粗壮的身躯。沉默了几天后，老杨做了一个重大的决定。将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去…… ㉓“七仙女”所在之处，建造为特别的景观，供游客游赏。这是老杨唯一的请求。 ㉔老杨说，有一片净水，有一处优美的环境，就是咱老百姓最好的风水宝地！ （选自“中国作家网”2024年12月3日，有删改） 10．【对点题】本文讲述了老杨的故事，请按照时间顺序梳理文章内容。 ①五十多年前，老杨种植垂柳树——②之后， ——③分田的时候， ——④永兴河枯竭后， ——⑤十多年前， ——如今，老杨去风水宝地钓鱼休闲 11．【对点题】按括号内的回答问题。 （1）公园里鲜花夺目，青草幽香，果实绽放，绿树成荫，茂密的柳树沿着永兴河河岸成行列队。（此处环境描写有何作用？） （2）金秋的十月，百亩的稻田宛如铺就的一层厚厚的金色地毯，“七仙女”矗立在地毯之上，披着金黄色的盔甲。（从修辞手法的角度赏析句子） 12．【对点题】文中的老杨是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 13．文章以“老杨的风水宝地”为题有什么作用？请结合全文内容简要分析。 【答案】10． 示例：老杨呵护垂杨柳长大 老杨用一亩口粮地换来了“七仙女” 老杨的养殖基地让他赚了不少钱 老杨把养殖基地捐给政府建湿地公园 11．（1）营造出一种宁静、和谐、美好的氛围，为下文故事的展开提供了愉悦的背景；对柳树的描写为引出主人公老杨和“七仙女”的故事做了铺垫。 （2）示例一：运用比喻的修辞手法，将“稻田”比作“金色地毯”，形象地描绘出稻田金黄、平整厚实的壮观景象。 示例二：运用拟人的修辞手法，赋予垂柳人的动作，生动地展现出垂柳在稻田背景映衬下，被阳光映照得金黄璀璨的样子。 12．示例：①老杨在长不好庄稼的土地上种垂柳树，把承包地变成了养殖基地，由此可见老杨是一个有富有智慧、有经济头脑的能人；②老杨把养殖基地捐给政府建湿地公园，让这个地方成为老百姓最好的风水宝地，由此可见老杨是一个大公无私的人；③老杨踏着半旧的三轮车去风水宝地休闲钓鱼，走在路上还听着评书，可以看出他是一个热爱生活、懂得享受生活的人。 13．①文章围绕着“风水宝地”展开叙述，标题作为文章的线索，起到贯穿全文的作用；②标题带有神秘色彩，设置悬念，可以激发读者的阅读兴趣；③暗示文章的主旨，老杨把一块长不好庄稼的土地改造成风水宝地并捐了出去，标题蕴含着作者对老杨大公无私的优秀品质的赞美之情 【导语】《老杨的风水宝地》通过细腻的描写和生动的叙述，展现了一位普通农民老杨与七棵柳树之间的深厚情感。文章以时间为线索，从老杨年轻时种植柳树到晚年将其捐赠为景观，展现了老杨对自然的热爱与奉献精神。文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的感染力。通过老杨的故事，作者传达了对环境保护的重视，以及对人与自然和谐共处的美好愿景。文章结尾点题，揭示了“风水宝地”不仅是物质财富，更是精神家园的象征。 10．本题考查内容的梳理与概括。 结合“五十多年前，老杨种植垂柳树”可知对应文章第⑨段“五十多年前，这一片还是一眼望不到边的水稻田……老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树，是那种长着长长枝条的垂柳树”，结合“分田的时候”可知对应文章第⑭段“分田的时候，老杨用一亩口粮地换来了‘七仙女’”可知，第一空对应第⑩段到第⑬段。结合第⑪段“不是歪在一边就是抱在一起，要不就是倒地不起。老杨是扶了这个搀了那个。后来还把‘七仙女’的根部堆成土台……又在‘七仙女’的四周固起一条土坝围成个孤岛，以防稻田水直接浸泡。固基完成后，就是防虫害了……老杨腰上便多了一把常年不离身的折叠水果刀，从此，老杨就是‘七仙女’身边的‘带刀侍卫’”，第⑫段“‘七仙女’在老杨的目光里慢慢地长大起来了”可知，此处主要记叙老杨呵护垂杨柳长大； 结合“分田的时候”可知，对应文章第⑭段“分田的时候，老杨用一亩口粮地换来了‘七仙女’”，可之，第二空可填写：老杨用一亩口粮地换来了“七仙女”； 结合“永兴河枯竭后”可知，对应文章第⑮段“随后的岁月里，永兴河枯竭了”，结合⑯段“老杨的承包地变成了养殖基地，与‘七仙女’连成了一片”，第⑰段“老杨的养殖基地让他挣了不少钱”可知，此处可填写：老杨的养殖基地让他赚了不少钱； 结合“十多年前”可知，对应文章第⑲段“十多年前，老杨的村子拆迁了”，结合第⑲段“政府下大力气疏解整治永兴河，还要在河两侧建一个大型的湿地公园”，第㉒段“老杨做了一个重大的决定。将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去……”可知，此处可填写：老杨把养殖基地捐给政府建湿地公园。 11．本题考查词句的理解与赏析。 （1）结合“鲜花夺目，青草幽香，果实绽放，绿树成荫”可知，此处环境描写描绘出了公园自然环境的美好，营造出一种宁静、和谐的氛围，花香草青果实累累，带给人舒适、愉悦的感受，为故事的展开奠定了轻松愉快的情感基调；结合“茂密的柳树沿着永兴河河岸成行列队”可知，此句提到永兴河河岸的柳树，结合下文第⑨段“五十多年前，这一片还是一眼望不到边的水稻田……老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树，是那种长着长长枝条的垂柳树”可知，后文展开了老杨种垂柳的故事，因此，对柳树的描写是为了后文叙写主人公老杨和“七仙女”的故事做铺垫； （2）结合“百亩的稻田宛如铺就的一层厚厚的金色地毯”可知，此句使用了比喻的修辞手法，将“百亩稻田”比作“金色地毯”，生动形象地写出稻田的广阔和平坦，以“金色”形容显得壮观；结合“‘七仙女’……披着金黄色的盔甲”可知，此句采用了拟人的修辞手法，以“披着”一词形容“七仙女”，赋予了七仙女人的行为和动作，“金黄色的盔甲”则写出了在金黄色的稻田的映衬之下，“七仙女”在阳光的照射下，金黄璀璨、昂扬向上的样子，展现出其勃勃的生命力。 12．本题考查人物形象。 结合第⑨段“老杨琢磨着，既然长不好庄稼，种树应该可以吧”，第⑯段“老杨的承包地变成了养殖基地”，第⑰段“老杨的养殖基地让他挣了不少钱”可知，老杨在长不好庄稼的土地上琢磨可以种垂柳树，又将承包地变成了养殖基地，不仅种树成功了，养殖基地也赚了不少钱，由此可见老杨是一个有富有智慧、有经济头脑的能人； 结合第⑲段“政府下大力气疏解整治永兴河，还要在河两侧建一个大型的湿地公园”，第㉒段“沉默了几天后，老杨做了一个重大的决定。将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去……”第㉓段“‘七仙女’所在之处，建造为特别的景观，供游客游赏。这是老杨唯一的请求”可知，老杨把养殖基地捐给政府建湿地公园，由此可见老杨是一个大公无私的人； 结合第①段“老杨正踏着他那辆半旧的三轮车。车斗里放着一把钓鱼折叠椅、一个保温壶，还有一台正播放着评书的播放机。老杨慢悠悠地骑着他的车，满脸悠哉惬意”可知，老杨爱好钓鱼，走在路上还听着评书，可以看出他是一个热爱生活、懂得享受生活的人。 13．本题考查标题的作用。 标题“老杨的风水宝地”中“老杨”是一个称呼，那么老杨是谁？“风水宝地”指的是风水好的地方，这个地方又在哪里？这些悬念都暗含在题目中，因此标题能够激发读者的阅读兴趣； 结合第⑤段“他冲来人挥挥手，指指白亭子方向”，第⑨段“五十多年前，这一片还是一眼望不到边的水稻田。水都是永兴河来的，老杨就是这一片儿的管水员……老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树”，第⑫段“骄阳如火的时候，老杨就在灌田间隙躲到‘七仙女’身边庇荫；小雨绵绵的时候，老杨也来到这里避避雨歇歇脚”，第⑯段“老杨的承包地变成了养殖基地，与‘七仙女’连成了一片”，第㉒段“沉默了几天后，老杨做了一个重大的决定。将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去……”，第㉔段“ 有一片净水，有一处优美的环境，就是咱老百姓最好的风水宝地”可知，标题中“老杨的风水宝地”从开篇的白亭子方向，到“七仙女”，再到后面的养殖基地，以及到最后的湿地公园，慢慢发展而来，因此是围绕“风水宝地”展开叙述，“风水宝地”即为线索，贯穿全文；且从老杨改造水稻田开始，到后面将其捐出去，变成老百姓游玩赏景的地方，即老百姓的“风水宝地”，这个“风水宝地”中蕴含了对老杨大公无私的优秀品质的赞美。 （24-25七年级上·山东临沂·期末）阅读下面的文章，完成题目。 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店，我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（注：内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头————我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024年5月6日，有删改） 14．【对点题】根据下面的提示，梳理故事情节。 去书店看书——（1） 把书藏起来——（2） ——（3） 15．从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。 16．【对点题】如果给文章增加几句环境描写，用来渲染气氛和烘托人物心情，你认为加在哪里好？请你写几句，不少于50字。 17．请结合全文，谈谈你对文章结尾处“我将一辈子珍藏它”这句话的理解。 【答案】14． 去书店偷书 被母亲发现偷书 赎回书并反思 15．运用了比喻的修辞手法，把“我”比作哈萨尔的神箭，生动形象地写出了“我”跑出教室的速度之快，突出了“我”急于得到《西游记》的迫切心情，表达了我对《西游记》的喜欢和痴迷。（意近即可） 16．示例：加在第⑩段之后。 月亮躲藏在厚厚的云层后，不肯露面，街道两旁的灯光昏黄而微弱，勉强照亮着前方的一小段距离。夜风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在低语着什么秘密。漆黑的夜晚，四周弥漫着一种难以名状的压抑感。 17．示例：体现作者对《西游记》这本书的喜爱与珍视；这本书蕴藏着“我”成长历程的珍贵回忆，提醒“我”坦诚面对错误的重要性；代表着“我”对母亲与售货员的感激；这本书将会成为“我”人生中一个重要的道德教材，时刻提醒自己要保持诚信和道德，深化了文章主旨。 【导语】《偷书记》通过细腻的心理描写和情节铺陈，讲述了一个少年因对书籍的热爱而犯下错误，最终在母亲的引导下认识到错误并改正的故事。文章以《西游记》为线索，展现了主人公对知识的渴望与内心的挣扎，情感真挚动人。文中对“偷书”情节的处理，既反映了主人公的内心矛盾，也体现了售货员的宽容与母亲的无奈。结尾处“我将一辈子珍藏它”不仅是对书籍的珍视，更是对这段成长经历的铭记。文章语言朴实，情感真挚，深刻揭示了教育与成长的主题。 14．本题考查情节的梳理概括。 已知信息“去书店看书”位于文章第①至⑥段；“把书藏起来”位于第⑪段； 第一空，结合第⑩段“我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上‘拿’到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了”可知，“我”把书从库房偷了出来，也没有被人发现。故可概括：偷书成功； 第二空，结合第⑬段“你手里拿的什么书？哪里来的”“额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉”可知，“我”在看书时被母亲发现，“我”把事情告诉了额吉。故可概括：被母亲发现； 第三空，结合第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”，第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》”，第⑱段“这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它”可知，额吉带着“我”回到书店掏了超额的钱把书买了回来，后来这本书被“我”读了很多遍。故可概括：赎回书并反思。   15．本题考查句子赏析。 句中“像哈萨尔的神箭一样射向新华书店”运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“哈萨尔的神箭”。神箭给人以速度极快、力量感十足的印象。此比喻生动形象地描绘出“我”在晚自习放学铃声响起后，急切冲向新华书店的状态，表现出“我”对那本《西游记》的极度渴望，以及想要尽快拿到书阅读的迫切心情。这个比喻使“我”对书的热爱之情跃然纸上，让读者更能体会到“我”当时的心境，增强了语言的感染力 。 16．本题考查环境描写的补充。 环境描写通常有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、暗示社会背景等作用。从这些作用出发，考虑《偷书记》这篇文章，以下几个位置添加环境描写比较合适，且能较好地发挥环境描写的作用。 ①“我”决定偷书后，前往新华书店的路上。“我”决定偷书后，内心肯定充满了紧张、不安和矛盾，同时又有对那本书的强烈渴望。此时的环境描写可以渲染出一种紧张、压抑的气氛，烘托“我”复杂的心情，也为下文“我”偷书的行为做铺垫，推动情节发展。    示例：夜色如墨，浓稠得化不开。风轻轻吹过，路边的草丛沙沙作响，仿佛在窃窃私语，嘲笑我的怯懦和冲动。昏黄的路灯散发着微弱的光，将我的影子拉得长长的，显得格外孤单。每走一步，我的心就跳得更快一些，仿佛要从胸膛里蹦出来。    ②“我”偷书成功，藏好书回到宿舍时。偷书成功后，“我”的心情既有偷到书的兴奋，又有害怕被发现的恐惧和不安。这里的环境描写可以进一步渲染紧张的气氛，突出“我”内心的忐忑，同时也暗示了“我”这种行为可能带来的后果，为后文情节的发展埋下伏笔。    示例：宿舍里一片漆黑，安静得能听到自己的心跳声。我轻手轻脚地走进来，仿佛每一个脚步声都在宣告我的“罪行”。月光透过窗户，洒下几缕清冷的光，照在我的床铺上，显得格外阴森。我赶紧将书藏进枕头底下，躺在床上，用被子蒙住头，可还是觉得周围的空气都充满了危险的气息。    ③额吉发现“我”偷书后，带“我”去新华书店的路上。此时“我”内心充满了愧疚、自责和害怕，额吉想必也心情沉重。环境描写可以营造出一种压抑、沉闷的氛围，烘托出“我们”沉重的心情，也反映出“我”认识到错误后的痛苦和反思，推动情节向“我”归还书并得到教育的方向发展。   示例：天空阴沉沉的，乌云密布，仿佛要压下来一般。风带着寒意，呼呼地刮着，吹在脸上生疼生疼的。我和额吉默默地走在去新华书店的路上，谁也没有说话。路边的树木无精打采地垂着枝条，像是在为我的错误而难过。我的脚步沉重如铅，每一步都像是踏在自己的心上。 17．本题考查对句子含义和作用的分析理解。 从位置上讲，“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，交代故事结局，丰富文章内容； 结合第⑧段“我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来”，第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”，第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》”“我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价”可知，在“我”成长路上，“它”不单单是指一本书，更是“我”过去某段时光的见证。“我”痴迷《西游记》，这本书是“我”从新华书店偷来的，后来额吉知道“我”的不良行为，带着“我”和书去书店，并当着“我”的面把书买下来。额吉用行为告诉“我”，做人要品行端正。故这本书蕴藏着“我”成长历程的珍贵回忆，提醒“我”坦诚面对错误的重要性。 “一辈子珍藏”是说“我”会永远珍藏这本书，表现出“我”对这本插图版的《西游记》的重视和珍惜；也反映出“我”对诚信道德的重视；表现“我”会时刻提醒自己以此为鉴，时刻保持诚信，遵守社会道德，深化了文章主旨。 （24-25七年级上·湖南娄底·期末）阅读《雪天里的暖》，完成下面小题。 雪天里的暖 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的两裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪雾冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人？ 18．【对点题】文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。 雪天订外卖→① →递毛巾擦脸→② →③ →骑士下楼远去 19．联系上下文，请赏析第⑦段中加点词语的表达效果。 配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里…… 20．【对点题】文章第①段中画线的句子属于什么描写？有什么作用？ 21．文章的标题是“雪天里的暖”，你从文中读出了哪些温暖？ 【答案】18． 骑士送外卖（送外卖迟到）； 倒茶、送头盔； 听他讲故事（讲今天经历、讲奶茶故事） 19．用“小心地”修饰“折”，表现“骑士”对配送单的珍视，这一细节描写，形象地表达出“骑士”遇到奶茶店的好人后内心的感动和对自己工作的认真执着态度。 20．环境描写。作用：①渲染天气寒冷，营造氛围；②交代“我”订外卖的原因；③推动故事情节发展，为“骑士”的出场作铺垫。 21．①“我”对骑手的迟到表示出的宽容；②“我”给骑手递毛巾、倒茶，并送头盔；③陌生人给骑手订奶茶；④骑手按顾客要求将三杯奶茶给了需要的人。（任意三点均可） 【导语】这篇文章以雪天为背景，通过描述一位外卖骑士的送餐经历，展现了人与人之间的温情与善良。作者通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，让读者感受到雪天里的暖意。文章主题鲜明，情感真挚，以小见大，传递了社会正能量。同时，语言流畅，叙述自然，人物形象饱满，给人留下深刻印象。 18．本题考查内容的梳理与概括。在理解内容，结合提示，筛选相关信息，参照示例，概括作答。 第一空：分析题干，填写“雪天订外卖”之后的情节。根据文章第②段“骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发‘白’了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白”和文章第③段“餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：‘对不起，迟到了几分钟’”可知，外卖是一名“骑士”送过来的，“骑士”并为自己的迟到感到抱歉，可概括为：骑士送外卖或送外卖迟到。 第二空：分析题干，填写“骑士送外卖”之后的情节。根据文章第⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”可知，“我”为骑士倒了一杯热茶，还送给了他一个头盔，可概括为：倒茶送头盔。 第三空：分析题干，填写“倒茶送头盔”之后的情节。根据文章第⑥段“骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色……一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！”和文章第⑦段“配送单有点湿，有点皱。骑士小心地把它折好……骑士笑眯眯地拍拍口袋：‘我有这张配送单就够了。’”可知，骑士给“我”讲述今天奶茶的故事和自己送奶茶的经过，可概括为：讲今天经历或讲奶茶故事。 19．本题考查学生分析句子中关键词语的意思及其表达效果的能力。 结合“配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里”可知，“小心地”在句中作状语，修饰动词“折”表现“骑士”对配送单的小心翼翼，十分珍视，也表现了他的敬业精神。同时，这一细节描写，形象地表达出“骑士”遇到奶茶店的好人后内心的感动和对自己工作的认真执着态度。 20．本题考查学生对描写方式的掌握能力。 “往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地 ”这个句子显然是自然环境描写。写出了小城被雪严实地裹住，冰天雪地的状态。这样写的作用，可以从客观的环境描写，表现天气情况，反衬人物的心境，推动故事情节发展等角度思考。由于冰天雪地，“我”连菜市场也不想去，故订外卖，这是故事的起因，而正是由于订外卖，才有“骑士”送外卖，这就为送外卖的人员出场铺了垫。 21．本题考查对标题含义的理解。 “暖”指的让人感动的人和事。标题“雪天里的暖”指的是雪天里发生的与骑手有关的温情故事。 文章第③④段骑手迟到，“我”对骑手的迟到表示出的宽容；第④⑥段“我”看到骑手被风雪吹得狼狈，“我”给骑手递毛巾，倒茶，并送头盔，都是“雪天里暖”的表现； 第⑥段写的陌生人给骑手和雪天在户外工作的人订三杯奶茶，骑手按顾客要求将三杯奶茶给了需要的人，自己只留了配送单，这些事写出陌生人之间的关怀，让人暖心，是“雪天里的暖”的体现。 （24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 天漏 ①老胡这两天，心里犯堵，闹心，为啥？这话要慢慢说。 ②老胡有个莫逆朋友，姓辛，做房地产的，前年资金紧张时候，从老胡手里倒了一百万元钱。当时，辛老板为了求得老胡的借款，把一个鸭蛋清色的小瓷器，押给了老胡，说是祖传的宝贝。 ③辛老板把那宝贝交给老胡时，一再说：“胡哥，这玩意儿，您可千万要收好，这是老爷子当年最喜欢的物件，我有了钱就把它赎回去，过了一年我不来，这玩意儿就归您。” ④“别别！”没等老胡说完，辛老板已经出了门。 ⑤事情过去快两年了，辛老板不但没来还钱，听说还跑路了。 ⑥老胡没法不闹心。心里犯堵的时候，他就拿出那小瓷器，瞅着愣神儿。 ⑦老胡的老婆一见老胡拿出那东西就来气，总要数落几句：“咱们借给他的，可是一百万的真金白银，他的这个臭宝贝，是不当吃不当喝啊，你说说，你当初是不是脑子进水了？” ⑧此时此刻，老胡还能说什么，只有默不作声。 ⑨这天，街坊李三来了。李三是在松州古玩城倒腾古币的“钱串子”，对古玩略懂点。 ⑩李三一进屋，看见老胡正瞅着桌子上的瓷器发呆，不觉眼光一亮，随后移步来到桌前，双手轻轻捧起那东西，上上下下，左左右右地仔细看了一番，然后神秘兮兮地问：“胡哥，您在哪儿淘来的这个玩意儿？” ⑪“怎么，这玩意儿还有说道吗？”老胡急切地问。 ⑫“当然有啊，您看这釉色青里透亮，说明这个东西应该是南宋龙泉窑出的青釉。” ⑬“值多少钱？” ⑭“少说百十来万吧。”李三的语气很肯定，“过几天中央电视台《鉴宝》节目组，要来松州城拍一期《寻宝进松州》。到时候，您可以让专家们给看看。” ⑮节目组来松州了，那天，老胡也拿着辛老板的宝贝来到了鉴宝现场。他小心翼翼地拿出来请专家们鉴赏。专家们用放大镜仔仔细细地把瓷罐子看了个遍，看着看着就两眼大放光芒，抬起头问老胡：“老先生，您这个宝物是怎么得来的？” ⑯听专家这么一问，老胡就把来龙去脉说了一遍。 ⑰专家听完，哈哈大笑，大声说：“天漏、天漏！” ⑱专家拍拍老胡的手，说：“老先生，您捡漏了，捡了个大漏哇。您这个宝贝是明朝官窑出的瓷器。从颜色上看，叫青釉；从形制上看，是个斗蟋蟀的罐。当时景德镇官窑烧制的这种斗蟋蟀的罐，只给朝廷制作，不流入民间。所以说，这是一件贡品，再从时间上说，应该是明宣宗时期的东西，因为明朝时，就明宣宗朱瞻基喜好斗蟋蟀。”专家说完这句话，紧接着又说，“好东西啊！” ⑲“值钱吗？” ⑳“当然值钱了，拍卖价应该在三千万，还有升值空间。” ㉑老胡听完专家这番话，吓得脸都白了。当天晚上，松州电视台就播放了那天鉴宝的节目，这个瓷罐子也像一颗炸弹，在松州城炸开了。 ㉒第二天，老胡在屋里来回踱步，对老伴儿说：“我看咱们还是把这东西给辛老板退回去吧？” ㉓“不行，当初说好的，一年内他还不上钱，这个宝贝就归咱们了。” ㉔“可是，咱们才借给他一百万，这个蟋蟀罐值三千万呢，留下它心里发愧。” ㉕“那也不行。” ㉖“拍卖价是三千万，可咱们卖给谁啊？留在家里不当吃不当喝。对我来说，它就是一个烟灰缸，不值钱，退回去吧？” ㉗有时候，事情就是巧，说曹操曹操就到。老胡的话音刚落，就有人敲门，老胡打开门一看，来人正是辛老板。辛老板一进门，先是道歉，说自己不该拖了这么长时间不还钱，又解释自己有多么困难。辛老板说完这番话就笑着说：“胡哥，我今天来一是还您的钱，二是取回我那个祖传宝贝。”辛老板的笑容好尴尬。 ㉘听明白了辛老板的来意后，老胡没吭声，但是他老伴不干了，张嘴就要说，辛老板忙说：“我知道这么贵重的东西放在您这里两年多了，也不容易，我再给您一百万元的保管费。” ㉙没等老胡开口，他老伴说：“那好吧。” ㉚就这样，辛老板取回了那个被专家估价三千万的蟋蟀罐。但是，老胡对多收辛老板一百万元，还是觉得有点过意不去。 ㉛那天，老胡刚要出门，就收到了快递。老胡打开一看，是当时那个专家寄来的信。专家在信中说，他回去又查了一下资料，当时朱瞻基确实是让景德镇官窑制作过蟋蟀罐，但都是青花瓷的，还没有出土过淡青色的，所以老胡手里的这个蟋蟀罐不能确定就是真品。 ㉜老胡看完信，心里更忐忑不安了，他决意要把辛老板给的一百万元保管费退回去。老胡找到辛老板时，辛老板不等老胡把话说完，就情绪激动地说：“我已经多给你一百万了，你还要反悔吗？你的人品怎么这样呢？” ㉝“什么，我的人品不好？” ㉞老胡这回是真的弄不明白了。 22．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．小说开篇从老胡的心里犯堵写起，起到设置悬念、吸引读者阅读兴趣的效果。 B．辛老板在老胡想要退还保管费时，不等老胡把话说完，可见辛老板性子急躁。 C．老胡的老婆作为次要入物，起到了推动情节发展、衬托老胡人物形象的作用。 D．小说以老胡的疑问作结，目的在于引发读者的思考，使得文章更加耐人寻味。 23．【对点题】根据提示，结合上下文，分析文中画线句子的表达效果。 （1）李三一进屋，看见老胡正瞅着桌子上的瓷器发呆，不觉眼光一亮，随后移步来到桌前，双手轻轻捧起那东西，上上下下，左左右右地仔细看了一番。（从人物描写的角度） （2）当天晚上，松州电视台就播放了那天鉴宝的节目，这个瓷罐子也像一颗炸弹，在松州城炸开了。（从修辞手法的角度） 24．【对点题】文中的老胡是一个怎样的人？请结合文本分析。 25．【对点题】有人说，小说的情节追求“波澜起伏”，请结合文中的情节具体分析。 【答案】22．B 23．（1）通过动作描写，如“眼光一亮”“移步”“捧起”“仔细看”等，生动形象地写出了李三看到瓷器时的惊喜和对瓷器的珍视，为下文专家鉴定瓷器的价值做铺垫。 （2）运用比喻的修辞手法，将瓷罐子比作炸弹，形象地写出了瓷罐子在松州城引起的轰动效应，突出了其价值之高。 24．老胡是一个善良、诚实、有原则的人。他在辛老板借钱时，毫不犹豫地借出了一百万；当得知瓷器可能价值三千万时，他想把瓷器退还给辛老板；在多收了辛老板一百万元保管费时，他感到过意不去，决意要退回去。这些都体现了他的善良、诚实和有原则。 25．小说的情节波澜起伏。小说开篇写老胡因辛老板借钱不还且跑路而心里犯堵，接着李三的出现使情节出现转折，引出瓷器可能很值钱的猜测；然后在鉴宝现场，专家鉴定瓷器价值三千万，情节达到高潮；最后辛老板来取瓷器并给了一百万元保管费，老胡想退还保管费却被辛老板指责，情节再次转折，以老胡的疑问结尾，引发读者思考。整个情节跌宕起伏，扣人心弦。 【导语】这篇小说通过老胡与辛老板之间的借款故事，展现了生活中因利益而产生的人性博弈。小说以细腻的人物描写和曲折的情节变化揭示出人性复杂的一面。老胡的质朴与诚实，辛老板的急躁与诡计，以及老胡妻子的现实主义态度，都构成了故事中不可或缺的部分。情节设置上通过瓷罐真伪的不确定性，制造了一层又一层的悬念，引人入胜，同时耐人寻味的结尾也让读者回味无穷。 22．本题考查理解辨析选文内容。 B.依据㉜段“老胡看完信，心里更忐忑不安了，他决意要把辛老板给的一百万元保管费退回去。老胡找到辛老板时，辛老板不等老胡把话说完，就情绪激动地说”可知，老胡知道真相时，想退回他的报关费，辛老板误以为老胡想反悔索要更多的钱，这体现他势利，而不是因为性子急躁。 故选B。 23．本题考查赏析语句。 （1）依据句中的“眼光一亮”“移步”“捧起”“仔细看”可知，本句是运用神情和动作细节描写，表现了李三看到瓷器的时候内心激动之情和对瓷器产生了浓厚兴趣的表现，使人物形象刻画的更生动；依据⑮段“节目组来松州了，那天，老胡也拿着辛老板的宝贝来到了鉴宝现场。他小心翼翼地拿出来请专家们鉴赏”可知，这为后来专家的鉴定后的惊喜和赞叹埋下了伏笔，推动了故事情节进一步发展。 （2）依据“这个瓷罐子也像一颗炸弹”可知，本句是运用了比喻的修辞手法，将瓷罐子这一事物在松州城引起的轰动比作“炸弹炸开”一样，形象生动地表现了鉴宝节目后，这个瓷罐所引发的巨大反响，突出其价值之高和的影响力之大，从而增强了语言的生动性和表现力。 24．本题考查分析人物形象。 依据②段“老胡有个莫逆朋友，姓辛，做房地产的，前年资金紧张时候，从老胡手里倒了一百万元钱”这是刻画出当辛老板来借钱时，他毫不犹豫地就借给了辛老板一百万；依据㉒段“第二天，老胡在屋里来回踱步，对老伴儿说：‘我看咱们还是把这东西给辛老板退回去吧’”可知，当得知这个宝贝价值三千万时，他想把瓷器退还给对方。这体现出老胡是一个善良的人； 依据㉛段“专家在信中说，他回去又查了一下资料，当时朱瞻基确实是让景德镇官窑制作过蟋蟀罐，但都是青花瓷的，还没有出土过淡青色的，所以老胡手里的这个蟋蟀罐不能确定就是真品”可知，虽然收了保管费，但他因专家的信而对瓷器真伪产生了疑虑后，便想主动联系辛老板退还保管费，这体现出老胡是一个诚实和良心未泯的人； 依据㉜段“老胡看完信，心里更忐忑不安了，他决意要把辛老板给的一百万元保管费退回去”可知，他在金钱和道德的选择上，他坚持自己的道德原则，就是为无论瓷器的财富价值，始终秉承所承诺的底线，表现出一种做人做事的坚定标准。这体现出老胡是一个有原则的人。 25．本题考查分析情节发展。 依据①段“老胡这两天，心里犯堵，闹心”，②段“老胡有个莫逆朋友，姓辛，做房地产的……辛老板为了求得老胡的借款，把一个鸭蛋清色的小瓷器，押给了老胡，说是祖传的宝贝”可知，起初，老胡心情烦闷，因为朋友辛老板未能还款，只留下了不明价值的瓷器，这是情节的开端。 依据⑩段“李三一进屋，看见老胡正瞅着桌子上的瓷器发呆，不觉眼光一亮，随后移步来到桌前，双手轻轻捧起那东西，上上下下，左左右右地仔细看了一番”⑫段“当然有啊，您看这釉色青里透亮，说明这个东西应该是南宋龙泉窑出的青釉”，⑭段“‘少说百十来万吧。’李三的语气很肯定，‘过几天中央电视台《鉴宝》节目组，要来松州城拍一期《寻宝进松州》。到时候，您可以让专家们给看看。’”内容可知，随着李三对瓷器高度评价，对此估价百十万元，并叫老胡到时问一下节目组的专家，这构成了情节的发展阶段； 依据⑮段“专家们用放大镜仔仔细细地把瓷罐子看了个遍，看着看着就两眼大放光芒，抬起头问老胡：‘老先生，您这个宝物是怎么得来的’”，⑳段“‘当然值钱了，拍卖价应该在三千万，还有升值空间’”㉑段“老胡听完专家这番话，吓得脸都白了。当天晚上，松州电视台就播放了那天鉴宝的节目，这个瓷罐子也像一颗炸弹，在松州城炸开了”，可知，鉴宝节目的专家对此估价三千万，老胡听闻非常惊讶，全城的人为之讨论，情节达到高潮； 依据㉗段“有时候，事情就是巧，说曹操曹操就到……辛老板一进门，先是道歉，说自己不该拖了这么长时间不还钱，又解释自己有多么困难。辛老板说完这番话就笑着说：‘胡哥，我今天来一是还您的钱，二是取回我那个祖传宝贝’”可知，辛老板得知瓷罐子的价值，向老胡索要回自己的宝贝，并愿意支付多保管费，事件就进入了一小高潮潮； 依据㉛段“专家在信中说，他回去又查了一下资料，……所以老胡手里的这个蟋蟀罐不能确定就是真品”，㉜段“老胡看完信，心里更忐忑不安了，他决意要把辛老板给的一百万元保管费退回去”“我已经多给你一百万了，你还要反悔吗？你的人品怎么这样呢”可知，老胡接到专家的来信，得知宝贝不一定值这个价格，他想退还辛老板的多付的保管费，却被辛老板误会，并对其责骂，情节出现反转，再达一个小高潮； 依据㉝段“‘什么，我的人品不好’”，㉞段“老胡这回是真的弄不明白了”可知，小说结尾以老胡的疑问结束，引发读者进一步思考。 小说的故事情节波澜起伏，一波三折，不断反转，这一系列起伏使得故事引人入胜，扣人心弦，吸引读者阅读兴趣，引人深思。 （23-24七年级上·河南周口·期末）阅读下面的文字，完成小题。 等待那只手 巩高峰 ①老头没睡，还在用眼睛的余光悄悄打量我。 ②我知道他在等待下手的机会。我也没睡。 ③ 走南闯北这么多年，这一点苗头我还是看得出来的。于是我暗 自后悔：要是不贪图那个懒觉，早20分钟起床就能买到卧铺，何至 于胆战心惊地和一个老家伙这么对峙着？ ④很显然，那老头比我还有经验。因为刚才上车一落座，他竟然 目不斜视地看着我，微笑着说：“你长得很像我儿子。” ⑤我在心里冷笑了一声，因为我穿西服、打领带、抱着笔记本电 脑，身边还有个寸步不离的密码箱，我就像你儿子？嘀咕完之后，我 顺便瞅了瞅他，灰旧夹克、两天以上没刮的胡须、和他的年龄极不相称的炯炯双眼。 ⑥于是我没吭声，连头都没点，假装没听见。 ⑦ 他讪讪地笑了笑，说：“我三年没见着他了，只偶尔听到他的 声音。” ⑧我轻轻打了个冷战。如果我的判断没错的话，这老头是个很难 缠的对手， 一配得上老奸巨猾这个词。 ⑨东奔西走，和这个行当的人打交道多了，有输有赢。但一开始 就这么跟目标套近乎的，他是第一个。所以，我又瞅了他一眼。我也 有两年没和父亲见面了，虽然我也偶尔给他打打电话，寄些钱。 ⑩我的预感没错，熄灯后车厢里的人大都睡了，他没有。其实即 使没有这种预感我也不会睡着的，我早已练就三昼夜不合眼也能神志 清醒的本领。这是经验，也是饭碗。况且我怀里还有张支票，那是分 公司这个季度的费用。寸步不离的密码箱不过是个道具，里面是几件 换洗下来的内衣。我知道这老头是看得出来的，他那一脸沧桑就是证 明。所以我能保持的，只有清醒和谨慎，然后，静静地等待那只手。 ⑪我躲在外套里观察他。 ⑫夜深了，四周一片漆黑，仿佛隐藏着无数索要的魔爪，敲得车 窗玻璃嘣嘣作响，空气中透着阵阵寒意，好像空调不断地向车内吹着冷气。我一直紧绷着肌肉，竖立起来的汗毛往外支撑毛衣，痒痒的。久了，牙齿还开始打起架来，不知是真冷还是我太紧张。 ⑬他的眼睛大多数时间望着窗外，车窗外面黑灯瞎火，亏他有这份耐心。于是我有些恍惚，冲着他这份镇定劲儿，到底我和他哪个是 猎手哪个是猎物呢？ ⑭他动手了。那只手有点小心翼翼，终于还是犹疑着探了过来，漫过我头顶的时候带着一道阴影，让我有些窒息。不过却没有预想中那种高明的熟练，这让我窃喜，在脑海里虚构着人赃俱获的画面。 ⑮盖在身上的外套一紧，从脖子往里灌的冷风忽然就没了，我觉  得像是突然钻进了被人暖好的被窝。惊讶让我努力睁大了双眼，可是 外套领子遮住了我的视线。老头从我上方垂下一声细微的叹息：“唉， 一个人在外面劳苦奔波的，不容易。” ⑯我赶紧闭上了眼，用了很大力气，我怕我眼中的泪水溢出来。不知怎么的，我忽然特别希望那只手能停一停，拍我两下。 26．【对点题】试根据下面的提示，梳理本文的故事情节。 一落座老人主动搭讪，我假装没听见 → （1） →夜深了老人多望向窗外，我暗自担心 →（2） 27．结合上下文，说说文中画线语句有什么作用？ 28．这篇小说是以“我”的视角来叙述故事的。这样写有什么好处？ 29．【对点题】结合全文分析“老头”这一人物形象。 【答案】26． “我”认为他套近乎，想偷取“我”的东西； “我”明白了他对“我”的疼爱，希望他能再拍“我”。 27．环境描写；描写了车厢内的黑暗与寒冷，烘托了“我”因长时间戒备老头动手而产生的紧张不安心理。 28．第一人称叙述故事，给人一种真实、亲切的感受，直接表达了“我”对老人的理解、感谢，便于突出主旨。 29．善良淳朴、思子心切、与人为善等。 【解析】26．本题考查文章内容的理解和概括。 根据第⑨段“东奔西走，和这个行当的人打交道多了，有输有赢。但一开始 就这么跟目标套近乎的，他是第一个”可知，“我”的工作使“我”常常到处奔波，“我”见过很多小偷，老人刻意的套近乎让“我”更加确信他是小偷； 根据第⑮段“盖在身上的外套一紧，从脖子往里灌的冷风忽然就没了，我觉得像是突然钻进了被人暖好的被窝。惊讶让我努力睁大了双眼，可是外套领子遮住了我的视线。老头从我上方垂下一声细微的叹息：‘唉，一个人在外面劳苦奔波的，不容易。’”可知，原本令“我”猜疑的老人不但没有偷“我”的东西，反而是将“我”身上的衣服拉紧，他只是对在外奔波的“我”感到心疼和关爱；联系第⑨段“我又瞅了他一眼。我也有两年没和父亲见面了，虽然我也偶尔给他打打电话，寄些钱”可知，老人使“我”想到自己的父亲，当他帮“我”拉好衣服后，“我”也希望他能像父亲一样拍拍“我”。 27．本题考查文章中语句的作用。 根据第⑫段“夜深了，四周一片漆黑，仿佛隐藏着无数索要的魔爪，敲得车窗玻璃嘣嘣作响，空气中透着阵阵寒意，好像空调不断地向车内吹着冷气”可知，“夜深了”“车窗玻璃蹦蹦作响”“空气中透着寒意”描写了车内黑暗寒冷寂静的环境，为环境描写；根据第⑩段“我知道这老头是看得出来的，他那一脸沧桑就是证明。所以我能保持的，只有清醒和谨慎，然后，静静地等待那只手”和第⑪段“我躲在外套里观察他”可知，我认为老人想偷我的东西所以一直紧紧盯着老人的手，描写周围黑暗寒冷的环境营造出紧张的氛围，烘托出“我”因长时间戒备老头动手而产生的紧张不安心理。 28．本题考查人称选用的好处。 根据第⑨段“我一直紧绷着肌肉，竖立起来的汗毛往外支撑毛衣，痒痒的。久了，牙齿还开始打起架来，不知是真冷还是我太紧张”可知，我一直戒备老人偷窃，通过以第一人称我来描述当时的感受给人一种真实、亲切的感受；联系第⑮段“盖在身上的外套一紧，从脖子往里灌的冷风忽然就没了，我觉得像是突然钻进了被人暖好的被窝”和第⑯段“我赶紧闭上了眼，用了很大力气，我怕我眼中的泪水溢出来”可知，我以为要行窃的老人竟给我拉好衣服保暖，令人感动，“眼中的泪水”也直接表达了“我”对老人的理解、感谢，所以用第一人称来叙述，更能使读者感同身受便于突出主旨。 29．本题考查人物形象分析。 根据第⑤段“我就像你儿子？嘀咕完之后，我 顺便瞅了瞅他，灰旧夹克、两天以上没刮的胡须、和他的年龄极不相称的炯炯双眼”和第⑦段“他讪讪地笑了笑，说：‘我三年没见着他了，只偶尔听到他的声音。’”可知，老人三年没见儿子，所以当见到与儿子相像的作者时才会对还是陌生人的作者流露出对儿子的思念； 根据第⑮段”盖在身上的外套一紧，从脖子往里灌的冷风忽然就没了，我觉得像是突然钻进了被人暖好的被窝。老头从我上方垂下一声细微的叹息：‘唉， 一个人在外面劳苦奔波的，不容易。’”，联系第⑥段“于是我没吭声，连头都没点，假装没听见”可知，老人对着像儿子的作者搭话，作者却没有理他，但是老人看到冷风吹到了作者，还是好心地将作者的衣服替他掖好，防止他冻醒，体现了老人的善良、与人为善。 （24-25七年级上·河北廊坊·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 一匹野狼 陈振林 ①我们和一匹野狼的相遇，是在一个初秋的傍晚。 ②小车行驶在青藏公路上，视野一片辽阔，一马平川的感觉。开车的是小莫，我和娟子坐在后座。我们三人在一家公司上班，因为工作的缘故，会经常开车在两座城市间来往，而我们的路线，只能取道青藏公路。 ③那匹狼很突然地出现在公路上，就站在我们小车的正前方。小莫的车速并不快，他连忙踩下了刹车，在离那匹狼大约五六十米的地方停下来。二十多岁的娟子有点害怕，她大叫了一声，立刻趴在了后座上。 ④“那是一匹野狼哩。”小莫却有点兴奋。 ⑤听到小莫的话，娟子慢慢爬起身，探头去看。隔着前挡风玻璃，我们清楚地看到了它的样子——瘦弱，像只剩下了骨架一样，与之前我们所知道的狼的样子完全不一样。它一动不动地盯着我们，像是在迎接我们的到来。 ⑥“这也是狼？不是野狗？”娟子表示怀疑后，竟有点可怜它了。 ⑦小莫想了想，将后排座椅上的零食拆了一包，摇下一半玻璃，随手扔了出去。那匹狼看了看那包零食，又看了看我们，然后慢慢走到小车跟前，开始吃小莫扔下的那包零食。那是一包鸡腿，原本我打算晚点饿了和小莫一起吃，这下全到了狼的嘴里。 ⑧小车缓缓地开动，狼抬头看着我们，没动。车上的我们很兴奋。娟子说：“下次我要带多点吃的来，如果还能遇上这匹可怜的狼，我要让它多尝尝我们人间的美味。”我为娟子的爱心点赞。小莫好像想说点什么，但他最后还是没有开口。 ⑨后来我们再次穿行在青藏公路时，娟子真的准备了一些食物要喂狼。她特意上网搜的，都是适合狼吃的东西，甚至还带了生猪肉，说是给狼补补身子。有时也会有几只卤味鸡腿，或是几个三明治，娟子说可以帮它换换口味。而我们总在同样的路段遇见那匹狼。它像是在等候我们一样。 ⑩小莫慢慢停下车，娟子就迅速摇下车窗，将准备好的食物投喂出去。 ⑪娟子为这匹狼取了个名字，叫“可可”。 ⑫来来往往投喂几次后，娟子没有再关上车窗。她说要好好看看这位“可可”。不过半年时间，可可的身材已经慢慢丰满起来，毛色油光发亮。娟子仔细看过可可的脸，它那双眼睛总是半眯着，像在微笑。 ⑬“它对我笑呢！”娟子得意起来，“它对我好像特别亲热，你们看，它一直不停地摇着尾巴哩。”娟子后来居然不听我们劝阻，大胆地打开车门走下了车去投喂。可可呢，还是用那期待的眼神望着她，不停地摇着尾巴。 ⑭有一次，我们的小车停下来的时候，发现可可身后还站着两匹狼。娟子有些激动，口中不停地说着“对不起，食物带少了”，担心狼们不够吃。但很快，娟子发现，也有其他路过的小车会停下，车里的人也会像我们一样扔下大袋小袋的食物。娟子觉得自己做了件特别满意的事，她说这些狼再也不会挨饿了。 ⑮冬天来了，青藏公路上的雪下得很大，有段时间还封了路。公司因此暂停了那边的工作，我们有几个月没有再穿行青藏公路。娟子说她很想念可可，好几次做梦都梦到了它。但当我们又恢复了那边的工作，再次开着车来到那段路上时，意外的，没有看到我们熟悉的可可。 ⑯娟子有些失望。她正准备把带的食物扔下去喂其他的狼时，一直静静开车的小莫突然说话了：“别再投喂了……” ⑰“为什么？” ⑱“你有没有想过，我们可能再也见不到可可了。______。” ⑲我们这才想起，小莫当年本科读的就是“动物科学”专业。 ⑳娟子默默地收起了手中的食物，摇上了车窗。她再没有投喂过野狼。 （选自《羊城晚报》2024年3月14日，有删改） 30．联系上下文，将下面表格补充完整。 情节发展 发现狼 观察狼 ② 大雪封路 ④ 娟子的情感 害怕 ① 喜爱 ③ 领悟 31．【对点题】联系上下文，分析第⑥段中加点词语的表达效果。 “这也是狼？不是野狗？”娟子表示怀疑后，竟有点可怜它了。 32．【对点题】选文第⑧段中设置“小莫好像想说点什么，但他最后还是没有开口”这一情节有何作用？请简要分析。 33．【对点题】结合选文内容和你的理解，试着将第⑱段中小莫未说完的话补充完整。 34．假如你是野生动物保护协会的会员，当你面对“可可”这类动物时，你将采取怎样的保护措施？请结合选文内容，分享你的做法。 【答案】30． 怜悯 投喂狼 担忧（思念） 狼消失 31．语言描写，不仅形象地凸显出本该高大的狼因缺乏食物而瘦弱得像野狗的状态，也为下文描写娟子因怜悯狼而投喂狼的行为做铺垫。 32．为下文小莫阻止娟子再次投喂狼埋下伏笔；激发读者的阅读兴趣和好奇心；暗示文章的中心主旨。 33．示例：人类的投喂，可能会让它们丧失自主捕食的能力，所以进入冬天后，大雪封路时没有人投喂它们，它们就只能在严寒中饿死。 34．示例：①在青藏公路沿途设立醒目的标志牌，劝阻过往投喂的车辆；②在大雪封路食物难觅时，对野生动物进行必要的野外救助；③做好正确保护野生动物方式的宣传，倡导人们不干扰、不破坏野生动物的习性和生存方式，促进人与自然的和谐共生。 【导语】《一匹野狼》是一则富有反思和教育意义的故事，展现了人与自然、人与动物之间的微妙关系。文章通过三个角色与狼的互动，特别是娟子的情感变化，反映了人与野生动物之间的复杂情感，从初遇时的恐惧到后来的喜爱以至关怀。随着情节发展，结尾小莫揭示了人类对动物的投喂可能带来的潜在危害，反思随意接触野生动物的可能后果，呼唤读者的环保意识。故事结构清晰，情节生动，引人深思。 30．本题考查文章内容梳理。 第①空：结合第⑤段“听到小莫的话，娟子慢慢爬起身，探头去看。隔着前挡风玻璃，我们清楚地看到了它的样子——瘦弱，像只剩下了骨架一样，与之前我们所知道的狼的样子完全不一样”可知，小莫等人看到的狼是瘦弱得只剩骨架一样的狼；再联系第⑥段“‘这也是狼？不是野狗？’娟子表示怀疑后，竟有点可怜它了”可知，娟子觉得这匹瘦弱的狼很可怜。据此可得第①空的答案为：怜悯； 第②空：结合第⑨段“后来我们再次穿行在青藏公路时，娟子真的准备了一些食物要喂狼。她特意上网搜的，都是适合狼吃的东西，甚至还带了生猪肉，说是给狼补补身子。有时也会有几只卤味鸡腿，或是几个三明治，娟子说可以帮它换换口味”可知，娟子精心地给狼准备了食物；再联系第⑩段“小莫慢慢停下车，娟子就迅速摇下车窗，将准备好的食物投喂出去”可知，娟子因为喜欢狼提前做好了投喂狼的准备，据此可概括第②空的事件为：投喂狼； 第③空：结合第⑮段“冬天来了，青藏公路上的雪下得很大，有段时间还封了路。公司因此暂停了那边的工作，我们有几个月没有再穿行青藏公路。娟子说她很想念可可，好几次做梦都梦到了它”可知，因为冬季青藏公路大雪封路几个月没见可可，所以想念或担忧那匹狼。据此可得第③空的答案为：担忧（思念)。 第④空：结合第⑱段小莫说“你有没有想过，我们可能再也见不到可可了”，以及第⑲段“我们这才想起，小莫当年本科读的就是‘动物科学’专业”可知，通过专业的“动物科学”学习者小莫来说出再也见不到那匹狼的原因，再联系最后第⑳段“娟子默默地收起了手中的食物，摇上了车窗。她再没有投喂过野狼”可知，娟子明白了狼消失的原因，并且领悟到了该如何与动物相处。据此可概括第④空答案为：狼消失。 31．本题考查词语的赏析。 结合第⑥段“这也是狼？不是野狗”一句可知运用了语言描写，娟子的这句话，运用了连续反问的句式。联系第⑤段“隔着前挡风玻璃，我们清楚地看到了它的样子——瘦弱，像只剩下了骨架一样，与之前我们所知道的狼的样子完全不一样”一句可知，这句话不仅形象地凸显出本该高大的狼因缺乏食物而瘦弱得像野狗的状态，再结合第⑩段“小莫慢慢停下车，娟子就迅速摇下车窗，将准备好的食物投喂出去”一句中的“迅速摇下车窗”和“准备好的食物”等词可知，也为下文描写娟子因怜悯狼而投喂狼的行为作铺垫。 32．本题考查情节作用的分析。 结合第⑦段“小莫想了想，将后排座椅上的零食拆了一包，摇下一半玻璃，随手扔了出去”，可知，小莫对投喂狼有进行一定的思考，反映了小莫内心的矛盾，再联系第⑧段可知，设置“小莫好像想说点什么，但他最后还是没有开口”的情节，给文章增添了一种悬而未决的气氛，暗示着小莫心中对投喂狼这一行为的疑虑，这个细节暗示读者小莫有一些不太认同投食行为的想法，但他没有直接表达，而是埋下了伏笔，让读者对后续情节发展产生期待和思考，激发了阅读兴趣和好奇心。 结合第⑯段“一直静静开车的小莫突然说话了：‘别再投喂了……”可知，本句从内容上为下文小莫阻止娟子再次投喂狼埋下伏笔；再联系第⑲段“我们这才想起，小莫当年本科读的就是‘动物科学’专业”可知，文章最后的反转暗示了文章的主旨，呼吁人们别破坏了野生动物的生活习性，促进人与自然的和谐共生。 33．本题考查句子补写。此题答案不唯一。结合第⑱段“你有没有想过，我们可能再也见不到可可了”，第⑲段“我们这才想起，小莫当年本科读的就是‘动物科学’专业”分析，小莫作为动物科学专业的本科生，应该理解频繁投喂野生动物的潜在危害。长期投喂可能导致狼缺乏必要的野外求生能力，增加对人类食物的依赖，最终无法回归自然，当食物供给停止时面临生存困境。小莫未说完的话意在提醒投喂行为的负面影响，尤其是对狼自我生存能力的破坏。据此次合理补写句子即可。 示例：因为人们长期的投喂，他们习惯了人类投喂的食物，以至于它失去了自主生存的能力，再也没有独立自主捕食维持生活的技能了，在没人投喂的情境下就只能饿死。 34．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。第⑱段“你有没有想过，我们可能再也见不到可可了”，第⑲段“我们这才想起，小莫当年本科读的就是‘动物科学’专业”分析，喂这些狼，其实就是害了它们，它们吃了人类投喂的食物后，就会逐步丧失野外生存的能力。 示例：①加强宣传教育，向公众强调野生动物投喂的潜在危害，让更多人意识到这一行为对动物适应自然生存的不利影响；②开展科学管理和监测，记录野生动物的生活习性及其栖息地环境变化，以便采取更合理的保护措施；③推动建设野生动物栖息地，确保它们有足够的食物和空间，从而减少它们对人类食物的依赖。 （24-25七年级上·广西百色·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙。”只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ④“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑤只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？我就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑥眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处一边用抹刀涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑦我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑧老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村子里有几个年轻人也喜欢，已经跟我学上了呢。” ⑨第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑩村子有四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑪老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑫一处房子周围果树环绕，梨花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑬坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》2024年4月3日，有删改） 35．【对点题】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文首尾呼应，结构完整。从开头的“好一派生机盎然”到结尾的“满眼是光”，流露出作者的赞美之情。 B．第⑥段画线句子运用了比喻的修辞，写出了在作者眼中老陈对做水泥画这项工作的投入和热爱。 C．第⑧段运用倒叙的记叙顺序，回溯了四十年前，老陈由为厂子写水泥字，到后来琢磨研究，爱上水泥画的经历，交代老陈为村里人做水泥画的原因。 D．文章在刻画老陈时多次运用了语言描写、动作描写、神态描写等手法，把一个耄耋老人干劲十足的精神面貌刻画得淋漓尽致。 36．【对点题】文章第①段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 37．【对点题】结合语境，自选角度赏析下列句子。 阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。（可从句式特点、描写方法、词语特点等选择赏析角度） 38．结尾处写道“景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”。小明认为，古村落的“光”，不仅来自“老物件”，也来自像老陈这样的村民。你同意他的观点吗？请联系全文，谈谈你对古村落之“光”的理解。 【答案】35．C 36．示例：文章第①段画线句子运用了环境描写（或景物描写）的方法。这种描写的作用在于渲染了宁静、美好的氛围，同时烘托了人物愉悦的心情，为下文写老陈的水泥画和村庄的老物件作铺垫。 37．示例一：运用了环境描写，写出了阳光透过梨树照下来时温暖明亮的样子，渲染了温馨美好的氛围，烘托了作者轻松愉悦的心情，同时为介绍第三件老物件是老梨树作铺垫。 示例二：运用了倒装句式，“亮亮”“暖暖”后置，突出了阳光的温暖、明亮，强调了作者轻松愉悦的心情。 示例三：运用叠词，“亮亮”“暖暖”，突出了阳光的温暖、明亮，表达了作者轻松愉悦的心情，读来朗朗上口，有音韵美。 38．我同意小明的观点。古村落的“光”既来自老物件，更来自像老陈这样的村民。首先，老物件如水泥画等是基础，承载着村子的历史文化。但更重要的是村民赋予它们生命：老陈40年坚持创作水泥画，将普通材料变成艺术品，还传授年轻人；全村人共同保护老房子、开发梨树资源，展现了集体的智慧。正是村民的热爱与坚守，让老物件焕发光彩，这种人与物的和谐共生，构成了古村落最动人的光芒。 【导语】这篇散文以梨花为意象，通过老陈的水泥画技艺，展现了传统村落的文化底蕴与生机。作者巧妙运用白描手法，将授粉老人与水泥画匠的劳作场景交织，形成动静相宜的画面感。文中“老物件”的意象群构成文化符号系统，既承载历史记忆，又彰显当代价值。特别是老陈八十高龄仍坚守技艺的细节，赋予传统手艺以生命温度。 35．本题考查对记叙顺序的分析鉴赏。 C.根据第⑧段“大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号……爱上这水泥画了”可知，第⑧段是老陈回忆自己四十年前与水泥画结缘的经历，属于顺叙中的插叙，是在叙述当前事件的过程中，插入对过往经历的回忆，用以交代老陈为村里人做水泥画的原因，而非“倒叙”，该选项分析错误； 故选C。 36．本题考查环境描写的作用。 根据第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”可知，该句运用了环境描写的方法。句中“春风”“梨花”等意象，构建出春日里村庄清新雅致的画面，直观呈现出村庄宁静、美好的环境特质，从而渲染出宁静、美好的氛围。 后文提到老人在梨花丛中授粉时“笑呵呵”，老陈创作水泥画时“笑眯眯”且语气自豪，如此愉悦的人物状态，与开篇美好春日景象带来的轻松氛围相契合，景物的美好侧面衬托出人物内心的愉悦。 开篇以充满生机与美感的村庄春日景象引入，让读者先对这个村庄产生美好的初始印象，为后文展开描写村庄里承载人文温度的老水泥画、川北民居老房子、百年老梨树等内容做了铺垫，使下文对“老物件”的介绍更自然，也让村庄的美好形象更完整。 37．本题考查赏析句子。 通读句子，结合语境判断可切入的角度，如句式特点、描写方法、词语特点等，确定一个或多个核心角度展开分析。找出所选角度对应的句子成分，比如从句式看是否有短句、整句；从描写方法看是否为环境描写、人物描写；从词语看是否有叠词、色彩词、动词等。解释关键信息在句子中的作用，如短句如何增强节奏，环境描写如何烘托氛围，词语如何精准刻画事物特征。结合上下文，说明句子通过该表达效果，传递了怎样的情感，或烘托了怎样的人物心情、场景氛围，体现了文章怎样的主题。 示例一：该句前半句“阳光从雪白梨花间透下来”是完整长句，清晰勾勒出阳光穿透梨花的动态场景，交代具体画面；后半句“亮亮的，暖暖的”是两个简短的形容词短语，简洁明快。这种长短句句式搭配，节奏灵活，读起来轻快自然，让读者快速捕捉到场景的温馨舒适，也暗含了作者坐在梨树下时愉悦、惬意的心情。 示例二：该句属于自然环境描写，精准描绘出春日里阳光与梨花交融的画面。这样的描写不仅让场景更具画面感，还巧妙烘托了温暖、祥和的氛围，与下文老陈介绍自家老房子、村庄老梨树时的自豪与惬意相契合，也侧面烘托出作者此时内心的宁静与愉悦。 示例三：句中运用了叠词“亮亮的”“暖暖的”和色彩词“雪白”，极具表达力。“亮亮的”“暖暖的”不仅在音韵上朗朗上口，还细腻地刻画了阳光的特点。“雪白”则精准描绘出梨花的颜色，突出其洁白纯净的特点。这些词语搭配使用，让画面既有清晰的色彩感，又有丰富的感官体验，生动展现了梨树下的美好场景，也暗含了对乡村春日的喜爱之情。 38．本题考查对句子的理解。 根据第⑧段“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样”、第⑪段“这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”、第⑫段“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢”可知，老物件是古村落之“光”的基础载体。水泥画承载着村民对生活的美好期许，川北民居留存着村落独特的建筑文化，百年老梨树见证着村落的岁月变迁，它们是古村落历史与文化的具象体现，为“光”的存在提供了物质根基。 根据第③段“八十了，干习惯了，安全着呢”、第④段“八十咋了？这我都干四十年了”、第⑦段“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了”可知，老陈用四十年时间坚守水泥画创作，即便八十岁仍在钢管架上忙碌，还能熟练掌握水泥砂浆的配比，将普通材料转化为“满枝活灵活现的树叶”“栩栩如生的蜿蜒树根”的艺术品，是他的坚持与匠心，让水泥画这一老物件摆脱了“普通墙面装饰”的属性，拥有了艺术生命力，成为古村落里亮眼的“光”。 根据第⑧段“这老手艺，村子里有几个年轻人也喜欢，已经跟我学上了呢”可知，老陈不仅自己坚守水泥画手艺，还主动将技艺传授给年轻人，避免了老手艺的失传，让水泥画承载的文化得以延续，也让老物件的“光”能跨越时间传递下去，这正是村民赋予老物件的“延续之光”。 根据第⑩段“村子有四百多户人家，全是清一色的老房子”、第⑫段“除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨”可知，全村人共同守护着川北民居老房子，让村落保持着独特的建筑风貌；同时利用百年老梨树发展赏花、品梨的特色活动，既保护了老物件，又让老物件产生了新的价值，这种集体的守护与智慧，让老房子、老梨树这些老物件始终保持生机，也让古村落的“光”更加明亮。 综合这些内容可知，古村落的“光”，离不开老物件作为文化载体的基础，但更离不开像老陈这样的村民——他们用坚守赋予老物件生命力，用传承延续老物件的文化，用集体智慧激活老物件的价值。正是人与老物件的和谐共生，才让古村落的“光”既有历史的厚重，又有鲜活的温度，成为最动人的存在。 （24-25七年级上·四川遂宁·期末）阅读下文，完成下面小题。 遇上好老师是人生的幸事 麦家 ⑴我初中的时候，数理化成绩都很好，最差的是语文，语文中最差的又是作文。后来我的语文老师听说我在写小说，风趣地说：“麦家写小说，这件事本身就是一篇小说。”可想，我的作文已经差到何等地步。 ⑵不过，我想我的化学老师肯定是不会这样看扁一个学生的，他是一个好得你无法想象的老师。我能遇到这么好的老师，是我人生的一大幸运和财富。 ⑶化学老师姓沈，叫国有，是个大胡子，年纪快50岁了，身体很壮实，说一口像新疆人的普通话，有时发脾气时甚至直接用新疆话训人。他在我们中学只待了很短时间，不到两学期就走了，留下的却是他之于我的“秘密的恩情”和“永远的教育”。 ⑷那是沈老师走前不久的事情。期末考试时，沈老师出的试题非常难，我考得最好，实际得分也只有43分。 ⑸我后来想，沈老师一定是故意这么做的，他想“教训教训”我们，让我们对学习增加一些畏惧心和上进心，所以把试题出得异常深奥。这就是他教学、育人的方式，什么都不点破，让你自己去想，去感受，去领悟，去成长。 ⑹他讲课也是这样，讲完了不做题，没作业，也不回答具体的问题，你问他某道题怎么做，他总是让你回忆一下他在某堂课的某一段的讲解。他经常说，学来的知识是草，思考出来的知识是树，反复强调我们应该在头脑里种树，不要种草。 ⑺那次考试，树也都变成了草，因为太难了，所有的人考得都哭丧了脸。不过，我似乎有了“笑”的机会。作为课代表，我帮老师收完卷子后，他临时有事，把钥匙和试卷一同交给我，让我帮他拿回去。老师给了我“妙手回春”的机会，我也没有放弃这个“机会”。试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌。 ⑻当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止。 ⑼我至今也猜不到他让我独脚站在高处的真正用意，是为了让我体验到临高失衡的危险感？还是为了让我纯粹接受战战兢兢的洗礼，以昭示求学的严谨和求真的艰难？还是暗喻了一失足成千古恨？如果再给我一次机会，我一定会在凳子上多坚持站几分钟，用更多时间去体会其中的意义。 ⑽但当时我内心填满了羞愧，羞愧让我站了没有几分钟就摔下来了。期间，老师在旁边一句话没说，只坐在椅子上看书，静静地看书。 ⑾我从凳子上下来后，他问我有没有拌伤，发现没伤后他冷地说：你可以走了。我哭着不走，他推我走，他说他不需要我的眼泪，让我把眼泪留给我自己，流在心里。 ⑿我以为这事情才开始，因为按照正常流程，这肯定要报告给班主任，作行政处理。但直到后来老师说他要走了，学校也没处理我。甚至，似乎连沈老师自己也忘了，后来再没有对我提起过，连暗示也没有，好像这事不曾发生过。 ⒀只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老师，上面这样写道：“你那次考试实际得分应该是43分，这本来已是全班最高分，但你的愚蠡让它变成了负分，我希望这是你的第一次，也是最后一次。” ⒁这封信，我一直珍藏着。这些年来，我一直没有放弃寻找沈老师的努力，但始终无果，但老师却给了我太多太多的“结果”。 ⒂我希望以后有机会能当面告诉他：我深深地想着他，而且随着年龄的增加，这种深思越发变得强烈而真切！ （有删改） 39．【对点题】请按照故事发展的脉络，从“我”的角度补全情节。 考试结束后，“我”帮老师收卷子，并帮助他拿回去→ → →“我”突然收到沈老师的一封信 40．【对点题】沈老师“问我有没有摔伤，发现没伤后他冷冷地说”，这个细节表现了沈老师怎样的心理？ 41．结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。 不过，我似乎有了“笑”的机会。 42．细读文章，说说你对“秘密的恩情”和“永远的教育”的理解。请分点作答。 【答案】39． “我”偷改试卷； “我”被老师惩罚独脚站在凳子上，直到摔下来为止。 40．“我”从凳子上摔下来后沈老师问我有没有摔伤”，是对“我”的关心；“发现没伤后他冷冷地说”，表明对“我”偷改试卷的行为非常生气，表现出沈老师对“我”又爱又气的心理。 41．“笑”表明“我”为自己有机会改卷子而高兴、得意，加上引号是对这种错误做法的讽刺与否定。 42．“秘密的恩情”：沈老师没有将“我”的行为告诉班主任，作行政处理；“永远的教育”：沈老师没有说出惩罚的用意，却给了“我”太多太多的“结果”，这些年来，“我”一直在反省，而这也砥砺着“我”更好地前行。 【解析】39．本题考查信息梳理与概括提炼。 通读全文，由第七段“老师给了我‘妙手回春’的机会，我也没有放弃这个‘机会’。试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌”可知，这次事件的起因是：我趁给老师送试卷的机会，改动试题的答案，被沈老师发现； 由第八段“当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止”可知，这件事的经过是：沈老师发现后，让我撕毁试卷，并罚我单脚站立，但他并没有将此事告诉班主任； 再由第十三段沈老师的来信“你那次考试实际得分应该是43分，这本来已是全班最高分，但你的愚蠡让它变成了负分，我希望这是你的第一次，也是最后一次”可知，这件事的结果是：沈老师调走后，给我来信，在心中教育我，使我铭刻在心。 根据上述内容，填入相关内容即可。 40．本题考查人物描写的分析。 联系（11）段开头可知，我从凳子上摔下来后，沈老师问我有没有摔伤，是担心我，出于对我的关心； 联系该段“他说他不需要我的眼泪，让我把眼泪留给我自己，流在心里”可知，发现我没摔伤转而态度冷淡，是因为对我不诚实的行为感到生气，通过这样的方式使我深刻认识到自己的错误。 41．本题考查文本内容的理解。 据第（7）段“试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌。”可知，“笑”的机会指我可以利用帮沈老师送试卷的机会改试题的答案。联系下文可知，我为有机会改动试题的答案而内心得意；由下文我对自己的这一行为的懊悔来看，“笑还有对自己自作聪明的嘲笑。故加上引号是表达对自己行为和心理的讽刺与否定。 42．本题考查理解分析能力。 从文章第（12）段“我以为这事情才开始，因为按照正常流程，这肯定要报告给班主任，作行政处理。但直到后来老师说他要走了，学校也没处理我。甚至，似乎连沈老师自己也忘了，后来再没有对我提起过，连暗示也没有，好像这事不曾发生过”可看出，“秘密的恩情”是指沈老师没有将“我”偷改试卷的行为告诉班主任，作行政处理； 从第（9）段“我至今也猜不到他让我独脚站在高处的真正用意，是为了让我体验到临高失衡的危险感？还是为了让我纯粹接受战战兢兢的洗礼，以昭示求学的严谨和求真的艰难？还是暗喻了一失足成千古恨？”和第（14）段“但始终无果，但老师却给了我太多太多的‘结果’”可知，“永远的教育”是指沈老师没有说出惩罚的用意，却给了“我”太多太多的“结果”，这些年来，“我”一直在反省沈老师让我独脚站立的深意，而这也砥砺着“我”在前行的道路上时刻警惕自己的行为，得以更好地稳步前行。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题15 记叙文阅读（三） 人物形象、故事情节、描写方法 一、人物形象 1.常考题型 (1)请概括/分析文中××的形象特点。 (2)文中××有哪些性格特点？请概括/简要分析。 (3)你认为文中的××是一个什么样的人？请说明理由。 (4)文中××身上的哪些/什么特点让你印象最深刻？ (5)结合全文，简要说说××（人物）身上有哪些优秀品质？ (6)文章第×段——第××段，请结合细节分析××（人物）的形象特点。 (7)文章刻画××人物的作用是什么，请结合文章分析。 (8)本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。 2.解题思路 (1)审清题干，明确答题角度。 看题干是概括还是分析，“概括”题只要求写出人物形象或性格特点“分析”题要在此基础上结合文章分析。 看是性格还是形象。“形象”以性格为中心兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。 (2)联系文章内容，明确答题区域，筛选概括人物形象(特点、精神品质)。 方法 内容 抓事件 根据主要事件提炼人物的感情、性格。 理情节 在情节发展、矛盾冲突中，看人物所作所为、价值取向、性格特点、内心状态。 看描写 对描写人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合，进而概括出人物性格和形象特点。 找评价 找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”、合理利用自、反语，他人衬托的语句或情节。 析背景 结合特定的历史时代、社会环境，分析人物命运和性格形成的根源。 3.答题模板 (1)概括类：××是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。 (2)分析类：××是一个……的人。特点一+事例；特点二+事例…… (3) ××××(句子、段落)运用了……(描写手法)，交代了人物的……(身份/地位/处境/性格/经历等)，刻画了人物……的形象，表达了……的感情、主题。 4.形容人物品质常用的词汇 （1）褒义形容词 平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、恬静、正直、洒脱、豪放、热心、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、自尊、自爱、执著、正直、慷慨、活泼、活跃、开朗、乐观、调皮、爽朗、率直、诙谐、风趣、谦虚、慈爱、体贴……心灵手巧、知错就改、聪明伶俐、能言善辩、心胸豁达、热爱生活、光明磊落、诚信守诺、忠心耿耿、不耻下问、谦虚谨慎、敢做敢当、英勇顽强、见义勇为、百折不挠、雷厉风行、平易近人、助人为乐、善解人意、无私奉献、通情达理、扶弱济困、沉着冷静、安贫乐道、默默无闻、淡泊名利、吃苦耐劳、尽职尽责、省吃俭用、一丝不苟、忠于职守、教子有方、爱憎分明、嫉恶如仇、忧国忧民、正直无私、公正廉洁、…… （2）贬义形容词 麻木、木讷、呆板、悲观、小肚鸡肠、斤斤计较、循规蹈矩、狡猾、圆滑、暴躁、笨拙、愚蠢、粗鲁、迂腐、自私、贪婪、冷漠、吝啬、懦弱、骄奢、胆小……虚情假意、矫揉造作、见风使舵、爱慕虚荣、盛气凌人、狂妄自大、桀骜不驯、妄自菲薄、自暴自弃、怨天尤人、贪图安逸、优柔寡断、尖酸刻薄、贪得无厌、争强好胜、贪图享受、自私自利…… 二、故事情节 1.常考题型 (1)用简明的语句概括故事情节。 (2)请围绕主人公梳理小说的基本情节。 (3)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 (4)这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答 (5)第×段设置……这一情节是否合理？联系上下文简述理由。或：第×段写了……的内容，与题目关联不大，作者为何写这些内容？请结合文章简要分析。 (6)根据小说的故事情节，补全下面表格。 (7)梳理小说情节，将横线内容补充完整。 (8)请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程。 2.答题模板 (1)××情节(内容)在文中有……作用，突出了……，表现了……。 (2)××情节表现了……思想品质(心理)，塑造了……的形象，揭示(表现/突出)了……，有利于表现……的主题。 或：(1)（时间）+（地点）+人物+事件+结果（时间、地点有时可省略）； (2)人物+事件（多个事件主语要一致）； (3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。 3.解题步骤 (1)审题干，明要求。分析题干有无要求从某个角度概括（如叙述角度、人物角度或其他，或关联某一写作手法），要求概括的是多个事件还是一个事件。 （2）读文章，定区域。快速浏览文章，根据题目所给的信息，初步锁定大体的答题区域。先在原文中找到已给内容所在的段落，再判断要概括的情节在文中哪些段落，确定作答区域。然后按照事情的起因、经过和结果划分层次，或者是在文章中标出相关事件，画出相关事件的关键词句。 （3）抓关键，圈重点。一篇文章的内容可能会包括许多事件，一个人的性格特点往往也会表现出多样性，我们在概括事件和人物特点时，必须删去那些次要的东西，保留主要事件或主要特点。 （4）理思路，定答案。用已知推未知，仿照示例已给出的时间、情节、人物、情感等信息，以及已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性。 梳理故事情节的方法: (1)根据结构来梳理 事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局，阅读时先给文章各段标上序号来划分文章层次，进而梳理情节。 ①开端：是作品所反映的矛盾冲突的开始。②发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程。③高潮：是决定矛盾各方的命运的主要矛盾即将解决的关键时刻；是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段。④结局：矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。 (2)根据场景来梳理 一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。 (3)根据线索来梳理 线索是整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。中考考查的小说往往较简单，线索也趋向于单线式结构。 三、描写方法 1.常考题型 （1）指出文中画线句子运用的刻画人物方法及其作用。 （2）试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析； （3）文中画线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？ （4）指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以赏析； （5）根据上下文，补写人物的心理活动。 2.答题模板 此句运用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）+刻画了……（人物形象）+表达作者（有时是“我”）……（情感）。 描写方法及作用（表达效果）： 1.外貌描写 又叫肖像描写，通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。 2.语言描写 通过人物个性化的独白或对话来刻画人物性格的一种描写方法。可以表现人物身份、职业、地位、经历等，鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，预示和推动故事情节的发展。 3.动作描写 通过对人物个性化的行为动作的描写，表现人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法。动作描写能交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，推动情节的发展。 4.心理描写 通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象的一种描写方法。心理描写能展示人物丰富的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展，突出作品的主题思想。也可以通过动作暗示、景物烘托等展示人物内心世界。 5.侧面描写 侧面描写也叫间接描写,是指对所要描写的对象不正面描绘,而从对其他有联系的人物、环境的描绘，渲染烘托所要描写的对象。即间接地对描写对象进行刻画描绘。 作用：第一，更能激发人的想象力； 第二，是对正面描写的有益补充； 第三，有利于烘托人物形象。 6.描写方法的表达效果 ①外貌描写。交代了人物的……身份/……地位/……处境/……经历以及……心理状态/……思想性格等情况，生动形象地写出了××的样子。 ②语言描写。形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征/……精神品质，有时还推动了情节的发展。 ③动作描写。运用一系列动作，生动形象地写出了……的情形/画面/场景，表现了/突出了/表达了……心理或情感。 ④心理描写。形象生动地反映出人物的……的心理，揭示了人物的……性格/……品质。 （24-25七年级上·江苏扬州·期末）阅读下文，回答问题。 笼子里的星星 ①八月的夜晚，无数的星星在天空中闪烁。 ②“星星离我们这么近，坐热气球一定能够得着吧？”马克专注地望着星空，遐想着。 ③第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：“天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。”马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星。 ④这时，一颗闪亮的流星划过长空，马克马上拿起网子追上去。【甲】 一只坐在老苹果树上的猫头鹰问道：“你是在找萤火虫吗？”他是近视眼，分不清萤火虫和星星。 ⑤马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！马克激动得心儿“怦怦”直跳。纱网里的星星发出柔和的光，把黑暗的榛树林都照亮了。 ⑥马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了。 ⑦因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 ⑧所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星。 ⑨天亮了，天空也安静了下来。马克醒了，他掀开桌布，看见小星星还在那里，但好像没有夜晚亮了。“没关系，星星在白天是不发光的，到晚上就好了。”马克一边安慰自己，一边把笼子藏在自己装玩具的箱子里。 ⑩下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴。马克想：“也许该让她呼吸一点新鲜空气。”他焦急地等待着天黑。 ⑪天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了。半夜的时候，一阵急风吹来，把窗户吹开了。一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：“马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。”马克明白了，他不想做折磨小星星的人。于是，他掀开了桌布，这时，小星星几乎没有光亮了。 ⑫马克伤心地哭着说：“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了。 ⑬马克久久地站在那里，目送着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方，用她那神秘的语言向马克表达着谢意呢。 1．【对点题】童话的情节紧凑，故事性强。请阅读本文后，仿照示例，完成故事情节的梳理。 看星星 ⇒ ⇒ 藏星星 ⇒ 2．童话的语言富有特色。文章【甲】处语句因印刷问题模糊不清，请你根据童话的语言特色，判断下列哪句话最适合代入原文中。 （1）他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上。 （2）他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径。 3．童话的想象往往是既荒诞离奇，又合情合理的。请参考示例，结合文章第⑦、⑧两段，体会童话的这个特点。 示例 原文：星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！ 我的感悟：星星居然能被网兜网住，这个想象很离奇。但前文写星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫，又让这个想象变得合情合理。 原文：因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 我的感悟： 4．【对点题】童话的趣味性常体现在用多种手法来塑造人物形象，请从人物描写的角度赏析第⑫段的划线句。 5．优秀的童话常有深刻的内涵。请你从以下两句读者的感悟中选择一句，结合文章内容，说说本文带给你的生活启示。 （1）真正的喜欢不是占有，而是放手。 （2）成长是一个试错修正的过程。 （24-25七年级上·河南南阳·期末）阅读下文，回答问题。 父亲的军毯 马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总看向一边，嘴里一直A地说着：“黄河，冷啊，黄河，冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。 ②父亲是个老革命。可他这个老革命的儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父亲第一个就把他的名字划掉了，说他只有初中学历，当不得干部。每年来看望父亲的老部下接二连三，每次都问，有什么困难需要组织解决。可父亲总是摇头。后来他对孙瑞斌说：“今天我们的生活这么好，还能有啥困难？跟旧社会比，日子都好到天上去了。” ③父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹从他的眼神里读懂了他的想法，她打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。 ④孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。 ⑤八十八岁的父亲脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌B。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。 ⑥那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉C，脚下一软，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接着，一个毯子盖住了他。 ⑦当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，让他好好睡一觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说，他们忘不了乡亲们为他们所做的一切。 ⑧这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙瑞斌忙于照顾，竟然忘了有这么一档子事。后来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 ⑨转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。父亲走后，孙瑞斌想了很多。虽然父亲当初不肯“照顾”自己的工作，但要不是父亲，他也不会憋着一口气挑灯夜战，参加成人高考，通过自己的努力成为研究所的一名技术员。回眸过往，他从父辈的身上明白了好多道理。 ⑩那天，孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，D地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。 ⑪军毯放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。 （选自《人民日报》，有删改） 6．请为文中空白处选择恰当的的词语，使上下文语义连贯（填序号） ①绘声绘色  ②含混不清  ③大为惊讶  ④头晕目眩 A． B． C． D． 7．【对点题】补全故事情节， 孙士田病重念叨用眼神提示妹妹找到军毯______________ 8．根据提示，赏析句子。 （1）父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。（从描写角度） （2）那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。（从修辞角度） 9．【对点题】读完本文，你一定深有感触，有同学认为：“文中的父亲是一个热爱祖国的人，从文中写他在战争年代积极参加革命，参与战斗可以看出来。”你怎样评价文中的父亲？请结合文章具体内容谈谈。 （24-25七年级上·河南漯河·期末）阅读下文，完成下面小题。 老杨的风水宝地 王强 ①初秋的晨曦，携着微风，洒在永兴河湿地公园。公园里鲜花夺目，青草幽香，果实绽放，绿树成荫，茂密的柳树沿着永兴河河岸成行列队。赶早的人们或散步在曲折的木道，或骑行在河边石径，或在健身器材上锻炼，或轻歌曼舞…… ②在公园的一隅白亭处，人们便能看到那用双臂合拢也抱不住的柳树。这样的垂柳共有七棵，勺型排列着。魁梧的树干六丈来高，或直或弯地刺向云空。光亮褐色的皮肤，凹凸的褶皱里记忆着流年。树冠密匝匝的，墨绿的叶片在阳光的照耀下泛着青色的亮光。长长的柔软的枝条顺顺地垂下，在微风里轻轻地摇曳。 ③老杨正踏着他那辆半旧的三轮车。车斗里放着一把钓鱼折叠椅、一个保温壶，还有一台正播放着评书的播放机。老杨慢悠悠地骑着他的车，满脸悠哉惬意。 ④“老杨，干什么去？”有人向他高声打招呼。 ⑤他冲来人挥挥手，指指白亭子方向。 ⑥老杨想的是“七仙女”。 ⑦碾过永兴河水泥桥，桥下河水幽幽，河草碧绿，芦花初白。老杨的目光并没有过多地停留——他看到的是婀娜轻盈的柳枝的呼唤。 ⑧老杨今年八十有四，身体还算硬朗。他常对“七仙女”说，要是哪一天我去了，就不会再陪你们了。 ⑨五十多年前，这一片还是一眼望不到边的水稻田。水都是永兴河来的，老杨就是这一片儿的管水员。这组水田的东段，不知是什么原因，水稻矮矮的、稀稀拉拉的，就像人头上长着的一块疥疮。成熟后的稻粒也不饱满，既影响产量也不美观。老杨当时也就是二十六七的样子——想尽了办法总也解决不了。上面下来检查，生产队总是因为“疥疮”而丢了荣誉。老杨琢磨着，既然长不好庄稼，种树应该可以吧。生产队同意了老杨的想法。老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树，是那种长着长长枝条的垂柳树。 ⑩柳苗两米多高，有茶杯口粗，亭亭玉立如少女般。老杨戏称它们为“七仙女”。 ⑪“七仙女”开始很不听话，不是歪在一边就是抱在一起，要不就是倒地不起。老杨是扶了这个搀了那个。后来还把“七仙女”的根部堆成土台，找来竹竿把每棵柳树的腰部绑定成三角形。又在“七仙女”的四周固起一条土坝围成个孤岛，以防稻田水直接浸泡。固基完成后，就是防虫害了。防虫，特别要防天牛。天牛把虫卵产在树皮的褶皱里，一旦发现就得及时用坚硬的利器剔除。老杨腰上便多了一把常年不离身的折叠水果刀，从此，老杨就是“七仙女”身边的“带刀侍卫”。 ⑫骄阳如火的时候，老杨就在灌田间隙躲到“七仙女”身边庇荫；小雨绵绵的时候，老杨也来到这里避避雨歇歇脚。“七仙女”在老杨的目光里慢慢地长大起来了。 ⑬金秋的十月，百亩的稻田宛如铺就的一层厚厚的金色地毯，“七仙女”矗立在地毯之上，披着金黄色的盔甲。微风斜过，吹拂着老杨那古铜色的面颊。老杨仰望着“七仙女”的枝条如飘逸的丝发在眼前飘舞，他心里多了一丝惬意。 ⑭分田的时候，老杨用一亩口粮地换来了“七仙女”。 ⑮随后的岁月里，永兴河枯竭了，水田就变成了旱田。旱田成了沙土地，部分成了荒地。有的地种了香椿，种了梨树；还有的地做了蔬菜大棚，做了苗圃园，五花八门零零散散。 ⑯老杨的承包地变成了养殖基地，与“七仙女”连成了一片，围了围墙，墙内热热闹闹的。 ⑰老杨的养殖基地让他挣了不少钱。 ⑱“七仙女”更茁壮了。村人们说，老杨真是得了大便宜，占了一块风水宝地。 ⑲十多年前，老杨的村子拆迁了，他的名下补偿了好几套楼房。又看到公告，政府下大力气疏解整治永兴河，还要在河两侧建一个大型的湿地公园。 ⑳“这下可好，老杨又要发财了”。村人们说。 ㉑老杨不理会人们如何说，他有自己的想法。 ㉒老杨在基地徘徊了许久，他望着“七仙女”，抚摸着她们粗壮的身躯。沉默了几天后，老杨做了一个重大的决定。将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去…… ㉓“七仙女”所在之处，建造为特别的景观，供游客游赏。这是老杨唯一的请求。 ㉔老杨说，有一片净水，有一处优美的环境，就是咱老百姓最好的风水宝地！ （选自“中国作家网”2024年12月3日，有删改） 10．【对点题】本文讲述了老杨的故事，请按照时间顺序梳理文章内容。 ①五十多年前，老杨种植垂柳树——②之后， ——③分田的时候， ——④永兴河枯竭后， ——⑤十多年前， ——如今，老杨去风水宝地钓鱼休闲 11．【对点题】按括号内的回答问题。 （1）公园里鲜花夺目，青草幽香，果实绽放，绿树成荫，茂密的柳树沿着永兴河河岸成行列队。（此处环境描写有何作用？） （2）金秋的十月，百亩的稻田宛如铺就的一层厚厚的金色地毯，“七仙女”矗立在地毯之上，披着金黄色的盔甲。（从修辞手法的角度赏析句子） 12．【对点题】文中的老杨是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 13．文章以“老杨的风水宝地”为题有什么作用？请结合全文内容简要分析。 （24-25七年级上·山东临沂·期末）阅读下面的文章，完成题目。 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店，我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（注：内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头————我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024年5月6日，有删改） 14．【对点题】根据下面的提示，梳理故事情节。 去书店看书——（1） 把书藏起来——（2） ——（3） 15．从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。 16．【对点题】如果给文章增加几句环境描写，用来渲染气氛和烘托人物心情，你认为加在哪里好？请你写几句，不少于50字。 17．请结合全文，谈谈你对文章结尾处“我将一辈子珍藏它”这句话的理解。 （24-25七年级上·湖南娄底·期末）阅读《雪天里的暖》，完成下面小题。 雪天里的暖 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的两裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪雾冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人？ 18．【对点题】文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。 雪天订外卖→① →递毛巾擦脸→② →③ →骑士下楼远去 19．联系上下文，请赏析第⑦段中加点词语的表达效果。 配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里…… 20．【对点题】文章第①段中画线的句子属于什么描写？有什么作用？ 21．文章的标题是“雪天里的暖”，你从文中读出了哪些温暖？ （24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 天漏 ①老胡这两天，心里犯堵，闹心，为啥？这话要慢慢说。 ②老胡有个莫逆朋友，姓辛，做房地产的，前年资金紧张时候，从老胡手里倒了一百万元钱。当时，辛老板为了求得老胡的借款，把一个鸭蛋清色的小瓷器，押给了老胡，说是祖传的宝贝。 ③辛老板把那宝贝交给老胡时，一再说：“胡哥，这玩意儿，您可千万要收好，这是老爷子当年最喜欢的物件，我有了钱就把它赎回去，过了一年我不来，这玩意儿就归您。” ④“别别！”没等老胡说完，辛老板已经出了门。 ⑤事情过去快两年了，辛老板不但没来还钱，听说还跑路了。 ⑥老胡没法不闹心。心里犯堵的时候，他就拿出那小瓷器，瞅着愣神儿。 ⑦老胡的老婆一见老胡拿出那东西就来气，总要数落几句：“咱们借给他的，可是一百万的真金白银，他的这个臭宝贝，是不当吃不当喝啊，你说说，你当初是不是脑子进水了？” ⑧此时此刻，老胡还能说什么，只有默不作声。 ⑨这天，街坊李三来了。李三是在松州古玩城倒腾古币的“钱串子”，对古玩略懂点。 ⑩李三一进屋，看见老胡正瞅着桌子上的瓷器发呆，不觉眼光一亮，随后移步来到桌前，双手轻轻捧起那东西，上上下下，左左右右地仔细看了一番，然后神秘兮兮地问：“胡哥，您在哪儿淘来的这个玩意儿？” ⑪“怎么，这玩意儿还有说道吗？”老胡急切地问。 ⑫“当然有啊，您看这釉色青里透亮，说明这个东西应该是南宋龙泉窑出的青釉。” ⑬“值多少钱？” ⑭“少说百十来万吧。”李三的语气很肯定，“过几天中央电视台《鉴宝》节目组，要来松州城拍一期《寻宝进松州》。到时候，您可以让专家们给看看。” ⑮节目组来松州了，那天，老胡也拿着辛老板的宝贝来到了鉴宝现场。他小心翼翼地拿出来请专家们鉴赏。专家们用放大镜仔仔细细地把瓷罐子看了个遍，看着看着就两眼大放光芒，抬起头问老胡：“老先生，您这个宝物是怎么得来的？” ⑯听专家这么一问，老胡就把来龙去脉说了一遍。 ⑰专家听完，哈哈大笑，大声说：“天漏、天漏！” ⑱专家拍拍老胡的手，说：“老先生，您捡漏了，捡了个大漏哇。您这个宝贝是明朝官窑出的瓷器。从颜色上看，叫青釉；从形制上看，是个斗蟋蟀的罐。当时景德镇官窑烧制的这种斗蟋蟀的罐，只给朝廷制作，不流入民间。所以说，这是一件贡品，再从时间上说，应该是明宣宗时期的东西，因为明朝时，就明宣宗朱瞻基喜好斗蟋蟀。”专家说完这句话，紧接着又说，“好东西啊！” ⑲“值钱吗？” ⑳“当然值钱了，拍卖价应该在三千万，还有升值空间。” ㉑老胡听完专家这番话，吓得脸都白了。当天晚上，松州电视台就播放了那天鉴宝的节目，这个瓷罐子也像一颗炸弹，在松州城炸开了。 ㉒第二天，老胡在屋里来回踱步，对老伴儿说：“我看咱们还是把这东西给辛老板退回去吧？” ㉓“不行，当初说好的，一年内他还不上钱，这个宝贝就归咱们了。” ㉔“可是，咱们才借给他一百万，这个蟋蟀罐值三千万呢，留下它心里发愧。” ㉕“那也不行。” ㉖“拍卖价是三千万，可咱们卖给谁啊？留在家里不当吃不当喝。对我来说，它就是一个烟灰缸，不值钱，退回去吧？” ㉗有时候，事情就是巧，说曹操曹操就到。老胡的话音刚落，就有人敲门，老胡打开门一看，来人正是辛老板。辛老板一进门，先是道歉，说自己不该拖了这么长时间不还钱，又解释自己有多么困难。辛老板说完这番话就笑着说：“胡哥，我今天来一是还您的钱，二是取回我那个祖传宝贝。”辛老板的笑容好尴尬。 ㉘听明白了辛老板的来意后，老胡没吭声，但是他老伴不干了，张嘴就要说，辛老板忙说：“我知道这么贵重的东西放在您这里两年多了，也不容易，我再给您一百万元的保管费。” ㉙没等老胡开口，他老伴说：“那好吧。” ㉚就这样，辛老板取回了那个被专家估价三千万的蟋蟀罐。但是，老胡对多收辛老板一百万元，还是觉得有点过意不去。 ㉛那天，老胡刚要出门，就收到了快递。老胡打开一看，是当时那个专家寄来的信。专家在信中说，他回去又查了一下资料，当时朱瞻基确实是让景德镇官窑制作过蟋蟀罐，但都是青花瓷的，还没有出土过淡青色的，所以老胡手里的这个蟋蟀罐不能确定就是真品。 ㉜老胡看完信，心里更忐忑不安了，他决意要把辛老板给的一百万元保管费退回去。老胡找到辛老板时，辛老板不等老胡把话说完，就情绪激动地说：“我已经多给你一百万了，你还要反悔吗？你的人品怎么这样呢？” ㉝“什么，我的人品不好？” ㉞老胡这回是真的弄不明白了。 22．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．小说开篇从老胡的心里犯堵写起，起到设置悬念、吸引读者阅读兴趣的效果。 B．辛老板在老胡想要退还保管费时，不等老胡把话说完，可见辛老板性子急躁。 C．老胡的老婆作为次要入物，起到了推动情节发展、衬托老胡人物形象的作用。 D．小说以老胡的疑问作结，目的在于引发读者的思考，使得文章更加耐人寻味。 23．【对点题】根据提示，结合上下文，分析文中画线句子的表达效果。 （1）李三一进屋，看见老胡正瞅着桌子上的瓷器发呆，不觉眼光一亮，随后移步来到桌前，双手轻轻捧起那东西，上上下下，左左右右地仔细看了一番。（从人物描写的角度） （2）当天晚上，松州电视台就播放了那天鉴宝的节目，这个瓷罐子也像一颗炸弹，在松州城炸开了。（从修辞手法的角度） 24．【对点题】文中的老胡是一个怎样的人？请结合文本分析。 25．【对点题】有人说，小说的情节追求“波澜起伏”，请结合文中的情节具体分析。 （23-24七年级上·河南周口·期末）阅读下面的文字，完成小题。 等待那只手 巩高峰 ①老头没睡，还在用眼睛的余光悄悄打量我。 ②我知道他在等待下手的机会。我也没睡。 ③ 走南闯北这么多年，这一点苗头我还是看得出来的。于是我暗 自后悔：要是不贪图那个懒觉，早20分钟起床就能买到卧铺，何至 于胆战心惊地和一个老家伙这么对峙着？ ④很显然，那老头比我还有经验。因为刚才上车一落座，他竟然 目不斜视地看着我，微笑着说：“你长得很像我儿子。” ⑤我在心里冷笑了一声，因为我穿西服、打领带、抱着笔记本电 脑，身边还有个寸步不离的密码箱，我就像你儿子？嘀咕完之后，我 顺便瞅了瞅他，灰旧夹克、两天以上没刮的胡须、和他的年龄极不相称的炯炯双眼。 ⑥于是我没吭声，连头都没点，假装没听见。 ⑦ 他讪讪地笑了笑，说：“我三年没见着他了，只偶尔听到他的 声音。” ⑧我轻轻打了个冷战。如果我的判断没错的话，这老头是个很难 缠的对手， 一配得上老奸巨猾这个词。 ⑨东奔西走，和这个行当的人打交道多了，有输有赢。但一开始 就这么跟目标套近乎的，他是第一个。所以，我又瞅了他一眼。我也 有两年没和父亲见面了，虽然我也偶尔给他打打电话，寄些钱。 ⑩我的预感没错，熄灯后车厢里的人大都睡了，他没有。其实即 使没有这种预感我也不会睡着的，我早已练就三昼夜不合眼也能神志 清醒的本领。这是经验，也是饭碗。况且我怀里还有张支票，那是分 公司这个季度的费用。寸步不离的密码箱不过是个道具，里面是几件 换洗下来的内衣。我知道这老头是看得出来的，他那一脸沧桑就是证 明。所以我能保持的，只有清醒和谨慎，然后，静静地等待那只手。 ⑪我躲在外套里观察他。 ⑫夜深了，四周一片漆黑，仿佛隐藏着无数索要的魔爪，敲得车 窗玻璃嘣嘣作响，空气中透着阵阵寒意，好像空调不断地向车内吹着冷气。我一直紧绷着肌肉，竖立起来的汗毛往外支撑毛衣，痒痒的。久了，牙齿还开始打起架来，不知是真冷还是我太紧张。 ⑬他的眼睛大多数时间望着窗外，车窗外面黑灯瞎火，亏他有这份耐心。于是我有些恍惚，冲着他这份镇定劲儿，到底我和他哪个是 猎手哪个是猎物呢？ ⑭他动手了。那只手有点小心翼翼，终于还是犹疑着探了过来，漫过我头顶的时候带着一道阴影，让我有些窒息。不过却没有预想中那种高明的熟练，这让我窃喜，在脑海里虚构着人赃俱获的画面。 ⑮盖在身上的外套一紧，从脖子往里灌的冷风忽然就没了，我觉  得像是突然钻进了被人暖好的被窝。惊讶让我努力睁大了双眼，可是 外套领子遮住了我的视线。老头从我上方垂下一声细微的叹息：“唉， 一个人在外面劳苦奔波的，不容易。” ⑯我赶紧闭上了眼，用了很大力气，我怕我眼中的泪水溢出来。不知怎么的，我忽然特别希望那只手能停一停，拍我两下。 26．【对点题】试根据下面的提示，梳理本文的故事情节。 一落座老人主动搭讪，我假装没听见 → （1） →夜深了老人多望向窗外，我暗自担心 →（2） 27．结合上下文，说说文中画线语句有什么作用？ 28．这篇小说是以“我”的视角来叙述故事的。这样写有什么好处？ 29．【对点题】结合全文分析“老头”这一人物形象。 （24-25七年级上·河北廊坊·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 一匹野狼 陈振林 ①我们和一匹野狼的相遇，是在一个初秋的傍晚。 ②小车行驶在青藏公路上，视野一片辽阔，一马平川的感觉。开车的是小莫，我和娟子坐在后座。我们三人在一家公司上班，因为工作的缘故，会经常开车在两座城市间来往，而我们的路线，只能取道青藏公路。 ③那匹狼很突然地出现在公路上，就站在我们小车的正前方。小莫的车速并不快，他连忙踩下了刹车，在离那匹狼大约五六十米的地方停下来。二十多岁的娟子有点害怕，她大叫了一声，立刻趴在了后座上。 ④“那是一匹野狼哩。”小莫却有点兴奋。 ⑤听到小莫的话，娟子慢慢爬起身，探头去看。隔着前挡风玻璃，我们清楚地看到了它的样子——瘦弱，像只剩下了骨架一样，与之前我们所知道的狼的样子完全不一样。它一动不动地盯着我们，像是在迎接我们的到来。 ⑥“这也是狼？不是野狗？”娟子表示怀疑后，竟有点可怜它了。 ⑦小莫想了想，将后排座椅上的零食拆了一包，摇下一半玻璃，随手扔了出去。那匹狼看了看那包零食，又看了看我们，然后慢慢走到小车跟前，开始吃小莫扔下的那包零食。那是一包鸡腿，原本我打算晚点饿了和小莫一起吃，这下全到了狼的嘴里。 ⑧小车缓缓地开动，狼抬头看着我们，没动。车上的我们很兴奋。娟子说：“下次我要带多点吃的来，如果还能遇上这匹可怜的狼，我要让它多尝尝我们人间的美味。”我为娟子的爱心点赞。小莫好像想说点什么，但他最后还是没有开口。 ⑨后来我们再次穿行在青藏公路时，娟子真的准备了一些食物要喂狼。她特意上网搜的，都是适合狼吃的东西，甚至还带了生猪肉，说是给狼补补身子。有时也会有几只卤味鸡腿，或是几个三明治，娟子说可以帮它换换口味。而我们总在同样的路段遇见那匹狼。它像是在等候我们一样。 ⑩小莫慢慢停下车，娟子就迅速摇下车窗，将准备好的食物投喂出去。 ⑪娟子为这匹狼取了个名字，叫“可可”。 ⑫来来往往投喂几次后，娟子没有再关上车窗。她说要好好看看这位“可可”。不过半年时间，可可的身材已经慢慢丰满起来，毛色油光发亮。娟子仔细看过可可的脸，它那双眼睛总是半眯着，像在微笑。 ⑬“它对我笑呢！”娟子得意起来，“它对我好像特别亲热，你们看，它一直不停地摇着尾巴哩。”娟子后来居然不听我们劝阻，大胆地打开车门走下了车去投喂。可可呢，还是用那期待的眼神望着她，不停地摇着尾巴。 ⑭有一次，我们的小车停下来的时候，发现可可身后还站着两匹狼。娟子有些激动，口中不停地说着“对不起，食物带少了”，担心狼们不够吃。但很快，娟子发现，也有其他路过的小车会停下，车里的人也会像我们一样扔下大袋小袋的食物。娟子觉得自己做了件特别满意的事，她说这些狼再也不会挨饿了。 ⑮冬天来了，青藏公路上的雪下得很大，有段时间还封了路。公司因此暂停了那边的工作，我们有几个月没有再穿行青藏公路。娟子说她很想念可可，好几次做梦都梦到了它。但当我们又恢复了那边的工作，再次开着车来到那段路上时，意外的，没有看到我们熟悉的可可。 ⑯娟子有些失望。她正准备把带的食物扔下去喂其他的狼时，一直静静开车的小莫突然说话了：“别再投喂了……” ⑰“为什么？” ⑱“你有没有想过，我们可能再也见不到可可了。______。” ⑲我们这才想起，小莫当年本科读的就是“动物科学”专业。 ⑳娟子默默地收起了手中的食物，摇上了车窗。她再没有投喂过野狼。 （选自《羊城晚报》2024年3月14日，有删改） 30．联系上下文，将下面表格补充完整。 情节发展 发现狼 观察狼 ② 大雪封路 ④ 娟子的情感 害怕 ① 喜爱 ③ 领悟 31．【对点题】联系上下文，分析第⑥段中加点词语的表达效果。 “这也是狼？不是野狗？”娟子表示怀疑后，竟有点可怜它了。 32．【对点题】选文第⑧段中设置“小莫好像想说点什么，但他最后还是没有开口”这一情节有何作用？请简要分析。 33．【对点题】结合选文内容和你的理解，试着将第⑱段中小莫未说完的话补充完整。 34．假如你是野生动物保护协会的会员，当你面对“可可”这类动物时，你将采取怎样的保护措施？请结合选文内容，分享你的做法。 （24-25七年级上·广西百色·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙。”只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ④“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑤只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？我就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑥眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处一边用抹刀涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑦我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑧老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村子里有几个年轻人也喜欢，已经跟我学上了呢。” ⑨第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑩村子有四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑪老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑫一处房子周围果树环绕，梨花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑬坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》2024年4月3日，有删改） 35．【对点题】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文首尾呼应，结构完整。从开头的“好一派生机盎然”到结尾的“满眼是光”，流露出作者的赞美之情。 B．第⑥段画线句子运用了比喻的修辞，写出了在作者眼中老陈对做水泥画这项工作的投入和热爱。 C．第⑧段运用倒叙的记叙顺序，回溯了四十年前，老陈由为厂子写水泥字，到后来琢磨研究，爱上水泥画的经历，交代老陈为村里人做水泥画的原因。 D．文章在刻画老陈时多次运用了语言描写、动作描写、神态描写等手法，把一个耄耋老人干劲十足的精神面貌刻画得淋漓尽致。 36．【对点题】文章第①段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 37．【对点题】结合语境，自选角度赏析下列句子。 阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。（可从句式特点、描写方法、词语特点等选择赏析角度） 38．结尾处写道“景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”。小明认为，古村落的“光”，不仅来自“老物件”，也来自像老陈这样的村民。你同意他的观点吗？请联系全文，谈谈你对古村落之“光”的理解。 （24-25七年级上·四川遂宁·期末）阅读下文，完成下面小题。 遇上好老师是人生的幸事 麦家 ⑴我初中的时候，数理化成绩都很好，最差的是语文，语文中最差的又是作文。后来我的语文老师听说我在写小说，风趣地说：“麦家写小说，这件事本身就是一篇小说。”可想，我的作文已经差到何等地步。 ⑵不过，我想我的化学老师肯定是不会这样看扁一个学生的，他是一个好得你无法想象的老师。我能遇到这么好的老师，是我人生的一大幸运和财富。 ⑶化学老师姓沈，叫国有，是个大胡子，年纪快50岁了，身体很壮实，说一口像新疆人的普通话，有时发脾气时甚至直接用新疆话训人。他在我们中学只待了很短时间，不到两学期就走了，留下的却是他之于我的“秘密的恩情”和“永远的教育”。 ⑷那是沈老师走前不久的事情。期末考试时，沈老师出的试题非常难，我考得最好，实际得分也只有43分。 ⑸我后来想，沈老师一定是故意这么做的，他想“教训教训”我们，让我们对学习增加一些畏惧心和上进心，所以把试题出得异常深奥。这就是他教学、育人的方式，什么都不点破，让你自己去想，去感受，去领悟，去成长。 ⑹他讲课也是这样，讲完了不做题，没作业，也不回答具体的问题，你问他某道题怎么做，他总是让你回忆一下他在某堂课的某一段的讲解。他经常说，学来的知识是草，思考出来的知识是树，反复强调我们应该在头脑里种树，不要种草。 ⑺那次考试，树也都变成了草，因为太难了，所有的人考得都哭丧了脸。不过，我似乎有了“笑”的机会。作为课代表，我帮老师收完卷子后，他临时有事，把钥匙和试卷一同交给我，让我帮他拿回去。老师给了我“妙手回春”的机会，我也没有放弃这个“机会”。试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌。 ⑻当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止。 ⑼我至今也猜不到他让我独脚站在高处的真正用意，是为了让我体验到临高失衡的危险感？还是为了让我纯粹接受战战兢兢的洗礼，以昭示求学的严谨和求真的艰难？还是暗喻了一失足成千古恨？如果再给我一次机会，我一定会在凳子上多坚持站几分钟，用更多时间去体会其中的意义。 ⑽但当时我内心填满了羞愧，羞愧让我站了没有几分钟就摔下来了。期间，老师在旁边一句话没说，只坐在椅子上看书，静静地看书。 ⑾我从凳子上下来后，他问我有没有拌伤，发现没伤后他冷地说：你可以走了。我哭着不走，他推我走，他说他不需要我的眼泪，让我把眼泪留给我自己，流在心里。 ⑿我以为这事情才开始，因为按照正常流程，这肯定要报告给班主任，作行政处理。但直到后来老师说他要走了，学校也没处理我。甚至，似乎连沈老师自己也忘了，后来再没有对我提起过，连暗示也没有，好像这事不曾发生过。 ⒀只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老师，上面这样写道：“你那次考试实际得分应该是43分，这本来已是全班最高分，但你的愚蠡让它变成了负分，我希望这是你的第一次，也是最后一次。” ⒁这封信，我一直珍藏着。这些年来，我一直没有放弃寻找沈老师的努力，但始终无果，但老师却给了我太多太多的“结果”。 ⒂我希望以后有机会能当面告诉他：我深深地想着他，而且随着年龄的增加，这种深思越发变得强烈而真切！ （有删改） 39．【对点题】请按照故事发展的脉络，从“我”的角度补全情节。 考试结束后，“我”帮老师收卷子，并帮助他拿回去→ → →“我”突然收到沈老师的一封信 40．【对点题】沈老师“问我有没有摔伤，发现没伤后他冷冷地说”，这个细节表现了沈老师怎样的心理？ 41．结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。 不过，我似乎有了“笑”的机会。 42．细读文章，说说你对“秘密的恩情”和“永远的教育”的理解。请分点作答。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $