专题11 课外文言文阅读-2025-2026学年七年级语文上学期期末高频考点专题复习

专题11 课外文言文阅读 （24-25七年级上·吉林长春·期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤①，母贫无靠，再适常山朱氏。既长②，知其世家感泣辞母去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠③，辄以水沃④面。往往糜粥⑤不充，日昃⑥始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” （选自《宋名臣言行录》） 【注】①孤：失去父亲。②既长：长大后。③昏怠：昏沉困倦。④沃：这里当“浇”讲。⑤糜粥：很稀的粥。⑥昃：太阳偏西之意。 1．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。 2．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 知 其 世 家 感 泣 辞 母 去 之 南 都 入 学 舍。 3．从这段文字我们可以看出范仲淹哪些可贵的品质？ （24-25七年级上·江西赣州·期末）自古赣州出名人，在名人录中，小文同学向大家推荐了杨万里，请阅读下文，完成下面小题。 杨万里①，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永②，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。 东宫讲官阙③，帝亲擢④万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。 韩侂胄⑤用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属⑥万里为之记。许以掖垣⑦。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚⑧，改命他人。 节选自《宋史·杨万里》 【注释】①杨万里：南宋诗人，今江西省吉水县人。②谪永：贬谪永州。③阙：同“缺”。④擢（zhuó）：提拔。⑤韩侂（tuō）胄：南宋大臣，位在丞相之上。⑥属：嘱咐。⑦掖垣：泛指高官。⑧恚：生气。 4．解释语句中加点字。 皆( )          尝( )        许( ) 5．将下面句子翻译成现代汉语。 （1）万里三往不得见，以书力请始见之。 （2）乃名读书之室曰诚斋。 6．请结合文章内容，谈谈你对杨万里这个人物形象的理解。 （24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成各题。 孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”敬叔与俱。至周问礼于老聃，访乐于苌弘③，历郊社④之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子之进，盖三千焉。 （选自《孔子家语》，有删改） 注释：①南宫敬叔：鲁国大夫。②老聃：即老子。③苌弘：周敬王大夫。④郊社：祭祀天地。 7．解释下面句中加点的字词。 （1）敬叔与俱( )    （2）及去周，老子送之( ) 8．本文中孔子向老聃学习的原因是什么？（请用原文回答） 9．从文中可以看出孔子是一个 、 的人。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 谢公①泛海 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽②，便唱使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归，众人即承响④而回。于是审⑤其量，足以镇安朝野。 （节选自《世说新语·雅量》） 【注】①谢公：指谢安，死后追赠为太傅。②遽（jù）：惶恐。③王（wàng）：通“旺”，指兴致高。④承响：应声附和。⑤审：明白。 10．小语阅读时遇到一些不理解的词语，他借助已学知识进行推断，其中不正确的一项是（    ） A．“与孙兴公诸人泛海戏”中的“戏”与“元方时年七岁，门外戏”中的“戏”意思相同。 B．成语“察言观色”中“色”意为“脸色、表情”，由此类推，“色并遽”中“色”字也为此意。 C．根据语境推测，文中“便唱使还”的“唱”同“倡”，是“提议”的意思。 D．文中“众人即承响而回”中的“而”表顺承，译作“就”，和《〈论语〉十二章》中“人不知而不愠”的“而”用法和意义相同。 11．下列对文中画波浪线语句的断句，准确的一项是（    ） A．公徐云/如此将/无归 B．公/徐云如此/将无归 C．公徐云/如此/将无归 D．公徐/云/如此将无归 12．根据知识卡片，用现代汉语翻译文中画横线的句子。 以： ①因为      ②凭借                ③为了 说： ①陈述      ②同“悦”，愉悦      ③劝说 去： ①离开      ②除去                ③前往 舟人以公貌闲意说，犹去不止。 13．请分析文章中谢太傅是一个怎样的人？从谢太傅的遇事态度中，你收获了怎样的启示。 （23-24七年级上·四川雅安·期末）阅读下面课外义言文选段，完成各小题。 徙木偾表 商鞅变秦法，恐民不信，乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙之，辄予金，乃下令。吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外，令于邑中曰：“有人能偾表者，仕之长大夫。”民相谓曰：“此必不信。”有一人曰：“试往偾表，不得赏而已，何伤？”往偾表，来谒吴起，起仕之长大夫。自是之后，民信起之赏罚。予谓鞅本魏人，其徙木示信，盖以效起，而起之事不传。 （选自《容斋随笔》作者洪迈） 【注释】偾（fèn）表：放倒标帜。 14．下列对加点词的解释，有误的一项是（    ） A．乃募民徙三丈之木而予五十金（给） B．有一人徙之，辄予金（就） C．来谒吴起（拜见） D．予谓鞅本魏人（说） 15．把下面的文言句子翻译为现代汉语。 试往偾表，不得赏而已，何伤？ 16．商鞅徙木和吴起愤表的故事，告诉我们一个什么道理？ （23-24七年级上·江西鹰潭·期末）阅读下面文言文，完成各题。 孔子家语 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐②也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友；不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆⑤之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” 【注释】①商：卜商，字子夏。②赐：端木赐，字子贡。③损：退步，消减。④鲍鱼之肆：指代污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。鲍鱼，咸鱼；⑤肆，店铺。漆：墨漆。 17．解释文中加点的词。 （1）益( )    （2）故( )    （3）是( ) 18．翻译文中画线语句。 （1）商好与贤己者处，赐好说不若己者。 （2）与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。 19．读完《孔子家语》之后，请用自己的话说说带给你怎样的启示？ （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题 罴①说 （唐）柳宗元 鹿畏貙②，貙畏虎，虎畏罴。罴之状，披发人立，有力而甚害人。 楚之南有猎者，能吹竹为③百兽之音。寂寂④持弓矢、罂⑤火，而之山。为鹿鸣以感其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。其人恐，因为虎而骇之。貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽⑥搏⑦挽⑧裂而食之。 今夫不善内而恃外者，未有不为⑨罴之食也。 （选文有删改） 【注释】①罴（pí）：兽名，熊。②貙（chū）：兽名，形状像狐狸而形体较大的一种虎，属猛兽。③为：做，此处是“模仿”的意思。④寂寂：悄悄地。⑤罂（yīng）火：用瓶子装着火。罂，一种腹大口小的瓶子。⑥捽（zuó）：揪住。⑦搏：搏击。⑧挽：拿来。⑨为：成为，变为 20．下面对文中加点字词的理解或推断，有明显错误的两项是（   ）（   ） A．“貙闻其鹿也”中的“闻”同“有闻而传之者”（《穿井得一人》）中的意思不一样。 B．本文中“罴之状”、“而之山”、“发火而射之”中的“之”用法各不一样。 C．由成语“骇人听闻”可以迁移得知“因为虎而骇之”的“骇”为“惊惧”的意思。 D．“貙走”中的“走”为古今异义，是“离开，跑开”的意思；“亡去”中的“亡”是“逃跑”的意思。 E．“发火而射之”与“今夫不善内而恃外者”中的“而”用法一样，都是表示“顺承”。 21．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） 貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去 A．貙走／而虎至／愈恐则又为罴虎／亦亡去。 B．貙走而虎至／愈恐／则又为罴虎／亦亡去。 C．貙走而虎至／愈恐／则又为罴／虎亦亡去。 D．貙走／而虎至愈恐／则又为罴／虎亦亡去。 22．用现代汉语写出文中画线语句的大意。 罴之状，披发人立，有力而甚害人。 23．本文中猎人为何会被罴所食？蒲松龄的《狼》中屠户为何能成功杀狼？请用自己的话简要概括二者的原因。 （24-25七年级上·山东青岛·期末）仲尼闲居，子贡入侍，而有忧色。子贡不敢问出告颜回颜回援琴而歌。孔子闻之，果召回入，问曰：“若奚独乐？”回曰：“夫子奚独忧？”孔子曰：“先言尔志。”曰：“吾昔闻之夫子曰‘乐天知命故不忧’，回所以乐也。” 孔子愀然①有间曰：“有是言哉？汝之意失矣。此吾昔日之言尔，请以今言为正也。汝徒知乐天知命之无忧，未知乐天知命有忧之大也。今告若其实：修一身，任穷达，知去来之非我，亡变乱于心虑，尔之所谓乐天知命之无忧也。 （选自《列子·仲尼》） 【注释】愀然：形容神色变得严肃或不愉快。 24．请给下面句子断句（限两处） 子贡不敢问出告颜回颜回援琴而歌 25．下列加点字意思与“今告若其实”的“若”相同的一项是（   ） A．未若柳絮因风起。 B．求闻之若此，不若无闻也。 C．若屈伸呼吸，终日在天中行止。 D．巍巍乎若太山。 26．下面“之”字的用法与“汝之意失矣”的“之”用法相同的一项是（   ） A．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 B．友人惭，下车引之。 C．禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 D．因往晓之。 27．结合语境用现代汉语翻译下面句子。 （1）吾昔闻之夫子曰“乐天知命故不忧”。 （2）孔子愀然有闺曰：“有是言哉？” （24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 大鳌与蚂蚁 苻朗 东海有鳌①焉，冠蓬莱而浮游于沧海，腾跃而上则干②云，没而下潜于重泉③。 有红蚁者闻而悦之，与群蚁相要乎海畔，欲观鳌焉。月余日，鳌潜未出。群蚁将反，遇长风激浪，崇涛万仞，海水沸，地雷震。群蚁曰：“此将鳌之作④也。” 数日，风止雷默，海中隐如岳，其高概天，或游而西，或游而东。 群蚁曰：“彼之冠山，何异我之戴粒⑤，逍遥封壤⑥之巅，归伏乎窟穴之下也。此乃物我之适，自己而然，我何用数百里劳形而观之乎？” 【注释】①鳌：传说中海里的大龟。②干：冲犯。③重泉：深水。④作：兴起。⑤戴粒：头顶着米粒。⑥封壤：蚂蚁洞外面的土堆，也叫蚁冢。封是把土堆高的意思。 28．下列句子中加点字的解释，有误的一项是（   ） A．冠蓬莱而浮游于沧海（冠：戴帽子，戴，引申为“顶在头上”） B．与群蚁相要乎海畔（要：同“邀”，邀请） C．其高概天（概：量米麦时刮平斗斛用的器具，引申为“平，齐”） D．或游而西，或游而东（或：或者，也许） 29．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）有红蚁者闻而悦之 （2）风止雷默，海中隐如岳 30．把这个故事改编成课本剧的过程中，需要你参与完成下面的几项任务。 （1）根据文章内容展开合理想象，帮助剧本组在“有红蚁者闻而悦之，与群蚁相要乎海畔”这里，设计添加“红蚁”与“群蚁”的对话。 （2）音效组想在大鳌兴起时，通过配乐来烘托气氛。你会建议添加哪些声音？达到怎样的效果？ （3）演员组由于对故事中蚂蚁的形象有不同的评价，影响了最后一段的表演。有人肯定蚂蚁“此乃物我之适，自己而然”的观点，认为表演时要平静自然；也有人批判蚂蚁“彼之冠山，何异我之戴粒”是不知天高地厚，表演时要表现出傲慢自大。请结合故事内容说说你的看法。 （24-25七年级上·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 有妇人昼日置二小儿沙上，而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之至②以首抵触庶几③其一就惧；而儿痴④，竟不知。虎亦寻⑤卒去。噫，虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！ （选自《东坡全集》） 【注】①浣衣：洗衣服。②至：甚至。③庶几：在这里有“希望”的意思。④痴：这里指天真可爱。⑤寻：不久。 31．解释下列句中加点的词语。 （1）虎自山上驰来 自：    （2）虎亦寻卒去       去： （3）而不惧之人    惧：    （4）威亦无所施欤     亦： 32．请你用“/”给文中画线的部分断句（限断两处）。 虎熟视久之至以首抵触庶几其一就惧； 33．翻译句子。 有妇人昼日置二小儿沙上，而浣衣于水者。 34．读完本文后，你从中明白了什么道理？请结合文章内容作简要分析。 （24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读下面文言文，完成各题。 为学四事 吾见家中后辈，体皆虚弱，读书不甚长进，曾以为学四事勉儿辈：一曰看生书宜求速，不多读则太陋；一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘；一曰习字宜有恒，不善写则如身之无衣，山之无木；一曰作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言，马之肢不能行。四者缺一不可，盖阅历一生深知之，深悔之者，今亦望家中诸侄力行之。两弟如以为然，望常以此教诫子侄为要。 （节选自《曾国藩家书》，有删改） 35．解释文中加点词的含义。 （1）甚( )   （2）宜( )   （3）善( ) 36．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘。 （2）两弟如以为然，望常以此教诫子侄为要。 37．读完选文内容，你对“为学四事”中的哪一事感触最深？ 请联系实际，谈谈你的理解。 （24-25七年级上·吉林长春·期末）文言文阅读，完成下面小题。 陈谏议教子① 宋陈谏议家有劣马性暴不可驭，蹄啮②伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘③仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽④召子，曰：“汝为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直，戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。 【注释】①谏议：官职名称。②啮：咬。③诘：责问，迫问。④遽（jù）：迅速，急忙。 38．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．一日，谏议入厩    吾日三省吾身 B．博学而笃志    非淡泊无以明志 C．不见是马    则是无信 D．急命人追贾人取马，而偿其直    而两狼之并驱如故 39．用“/”给文中画线的句子断句。 汝为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之是移祸于人也 40．诸葛亮和陈谏议都希望孩子有良好的品德，诸葛亮希望他的孩子能成为一个 的人，陈谏议希望他的孩子能成为一个 的人。 （23-24八年级上·天津红桥·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 任元受①事母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨②也。”张魏公作都督，欲辟③之入幕。元受力辞曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。岂能舍母而与④公军事耶？”魏公太息而许之。 （节选自陆游《老学庵笔记》） 【注释】①任元受：名尽言。②迨（dài）：及。③辟：征召。④与：参与。⑤太息：叹息。 41．解释文中加点的词的含义。 （1）欲辟之入幕          欲： （2）魏公太息而许之      许： 42．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 故用药必效，虽名医不迨也。 43．请结合选文内容，说说任元受是一个怎样的人。 （24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面的文言文，完成各题。 房生与友人登牛山，入寺游瞩。忽椽间一黄砖落，目之，上盘一小蛇，细如土蚓。忽旋一周，如指；又一周，已如带。众惊，知为龙，趋而下。方至山半，闻寺中霹雳一声，震动山谷。天上黑云如盖，一巨龙夭矫①其中，顷刻忽堕。 山门外停贮潦水②，浅不盈尺。龙入，转侧其中身尽泥涂极力腾跃尺余辄堕。泥蟠③三日，蝇集鳞甲，窘若囚拘。忽大雨，乃霹雳拏空④而去。 （选自《聊斋志异·堕龙》，有改动） 【注】①夭矫：屈伸自如；②潦水：停而不流的积水。③蟠：盘伏，盘曲。④拏空：凌空。 44．用“/”为文中画波浪线的句子标注停顿。（标三处） 转 侧 其 中 身 尽 泥 涂 极 力 腾 跃 尺 余 辄 堕 45．解释下列句中加点词的意思。 （1）方至山半 （2）顷刻忽堕 （3）浅不盈尺 （4）窘若囚拘 46．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）众惊，知为龙，趋而下。 （2）忽大雨，乃霹雳拏空而去。 47．下列句子中加点的“之”用法与其他句不同的是（   ） A．又数刀毙之 B．目之 C．因往晓之 D．夫君子之行 48．依据选文第二段内容说说龙遇到了怎样的困境？又是如何摆脱困境的？ （24-25七年级上·福建龙岩·期末）阅读下面的文言文，完成各题。 临济郡西有狼冢①。近世曾有人独行于野，遇狼数十头，其人窘急，遂登草积②上。有两狼乃入穴中，负出一老狼。老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之。积将崩，遇猎者救之而免。其人相率③掘此冢，得狼百余头杀之。 （节选自《狼冢》） 【注释】①冢：高大的坟墓。②草积：草堆。③相率：相从，相随。 49．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 顾野有麦场 课内积累 （1） 屠自后断其股 词语推断：悬梁刺股 （2） 其人窘急 课内迁移：屠大窘（《狼》） （3） 遂登草积上 字典查阅：①于是，就；②终于。 （4） （填序号） 50．请用“/”为文中画横线的句子断句。（限断两处） 老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之 51．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）有两狼乃入穴中，负出一老狼。 52．《狼》中的屠户和本文中的其人有什么相似的遭遇？他们是如何解除危机的？ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 课外文言文阅读 （24-25七年级上·吉林长春·期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤①，母贫无靠，再适常山朱氏。既长②，知其世家感泣辞母去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠③，辄以水沃④面。往往糜粥⑤不充，日昃⑥始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” （选自《宋名臣言行录》） 【注】①孤：失去父亲。②既长：长大后。③昏怠：昏沉困倦。④沃：这里当“浇”讲。⑤糜粥：很稀的粥。⑥昃：太阳偏西之意。 1．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。 2．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 知 其 世 家 感 泣 辞 母 去 之 南 都 入 学 舍。 3．从这段文字我们可以看出范仲淹哪些可贵的品质？ 【答案】1．（他）昼夜不分刻苦学习，五年中不曾脱衣睡觉。 2．知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍。 3．我们可以看出他性格刚毅、学习刻苦、志向远大。 【导语】这篇文章讲述了范仲淹少年时期的艰苦求学经历，充分展现了他的坚毅与志向不凡。范仲淹幼年丧父，随母改嫁，在艰苦的环境中，他励志勤学，不畏困苦，无论是挨饿还是不眠不休，他都持之以恒。文章通过细节描写，例如“以水沃面”来克服困倦、“五年未尝解衣就寝”来突出他刻苦读书的精神，反映了范仲淹为实现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向。整体给人一种榜样力量，鼓舞人心。 1．本题考查文言句子翻译。 在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：苦，刻苦；未尝，不曾；就寝：睡觉。同时此句为省略句，在翻译时要补充出主语“范仲淹（或他）” 2．本题考查文言断句。 文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的句意为：知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去应天府的南都学舍读书。“知其世家”句意完整；“感泣辞母”是一个连续的动作表述；“去之南都”“入学舍”均为范仲淹“辞母”后的行踪； 故断句：知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍。 3．本题考查人物形象分析。 根据“既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍”的意思是“范仲淹长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去应天府的南都学舍读书”由此可知，范仲淹知晓自己的家世后，感泣辞母，前往南都求学，展现出坚定的决心，他虽然身世坎坷，但他性格刚毅。。 根据“昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食”的意思是“他不分昼夜地刻苦读书。五年中他不曾解开衣服好好睡觉。夜里有时感到昏昏欲睡，就用冷水洗脸。范仲淹常常连顿粥都吃不饱，每天直到太阳偏西才开始吃饭”可知，他学习刻苦，昼夜苦学，五年不曾解衣就寝，夜晚昏沉困倦就用水浇脸，且常常食不果腹，太阳偏西才吃很稀的粥，却依然坚持学习。 根据“遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：‘当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’”的意思是“就这样，他领悟了《六经》的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。他常常对自己说：‘当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’”可知，他志向远大，大通六经之旨后，慨然有志于天下，还常自诵“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任，充分体现了他的远大抱负。这些品质使他成为后人敬仰的楷模。 【点睛】参考译文： 范仲淹二岁的时候失去了父亲。母亲很穷，没有依靠，就改嫁到了长山的朱家。范仲淹长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去应天府的南都学舍读书。（他）昼夜不分刻苦学习，五年中不曾脱衣睡觉。夜里有时感到昏昏欲睡，就用冷水洗脸。范仲淹常常连顿粥都吃不饱，每天直到太阳偏西才开始吃饭。就这样，他领悟了《六经》的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。他常常对自己说：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” （24-25七年级上·江西赣州·期末）自古赣州出名人，在名人录中，小文同学向大家推荐了杨万里，请阅读下文，完成下面小题。 杨万里①，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永②，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。 东宫讲官阙③，帝亲擢④万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。 韩侂胄⑤用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属⑥万里为之记。许以掖垣⑦。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚⑧，改命他人。 节选自《宋史·杨万里》 【注释】①杨万里：南宋诗人，今江西省吉水县人。②谪永：贬谪永州。③阙：同“缺”。④擢（zhuó）：提拔。⑤韩侂（tuō）胄：南宋大臣，位在丞相之上。⑥属：嘱咐。⑦掖垣：泛指高官。⑧恚：生气。 4．解释语句中加点字。 皆( )          尝( )        许( ) 5．将下面句子翻译成现代汉语。 （1）万里三往不得见，以书力请始见之。 （2）乃名读书之室曰诚斋。 6．请结合文章内容，谈谈你对杨万里这个人物形象的理解。 【答案】4． 全，都 曾经 答应，许诺 5．（1）杨万里三次去拜访（张浚）都没有见到，便写了一封信极力请求，（张浚）才见他。 （2）于是把自己的书房命名为“诚斋”。 6．杨万里虚心好学，三访张浚并终身服其教；作为讲官，随事规警太子，尽职尽责；面对韩侂胄拉拢，坚守原则，拒作南园记，不慕高官，展现出正直、忠诚、有气节的形象。 【导语】这篇选文通过杨万里的几则轶事，展现了他作为南宋士大夫的典型形象。文中“三往不得见”的执着与“官可弃，记不可作”的刚直形成鲜明对比，既见其尊师重道的品格，又显其不阿权贵的风骨。“诚斋”命名的细节更是点睛之笔，将理学“正心诚意”的教诲具象化。文字简练而意蕴深远，通过典型事例的铺陈，成功塑造了一个兼具文人气节与政治操守的历史人物形象。 4．本题考查文言实词。 （1）句意：都能根据书中的事例联系实际规劝和告诫太子。皆：全，都。 （2）句意：曾修建了南园。尝：曾经。 （3）句意：许诺给他高官之位。许：答应，许诺。 5．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）往：前往、前去。力：尽力、极力。请：请求。始：才。 （2）乃：于是。名：命名。 6．本题考查人物形象。 结合“时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身”可知，杨万里为了能向张浚请教，三次前往拜访，在无法见到的情况下还写信极力请求，最终得以相见，并且一生都信服张浚正心诚意的教诲，足见其虚心好学。 结合“东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之”可知，皇帝亲自提拔杨万里为太子侍读，他在给太子讲读《陆宣公奏议》等书时，能够针对具体事情进行规劝告诫，让太子对他十分敬重，体现出他作为讲官认真履行职责，用心教导太子。 结合“韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属万里为之记。许以掖垣。万里曰：‘官可弃，记不可作也。’侂胄恚，改命他人”可知，韩侂胄掌权后想拉拢杨万里，让他为南园写记并许以高官，但杨万里坚决拒绝，表示宁愿放弃官职也不写这篇记，面对权势毫不屈服，坚守自己的原则和底线，不慕高官厚禄，其正直、忠诚、有气节的品质令人钦佩。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 杨万里，字廷秀，吉州吉水人。绍兴二十四年中进士，做了赣州司户，后调任永州零陵县丞。当时张浚被贬永州，闭门辞客。杨万里去了三次都无法见到他，后来写信竭力请求，张浚才见他。张浚以做人要正直、对人要诚信的道理勉励他，杨万里（立志）一生都按照他的这个教导去做，于是把自己的书房命名为“诚斋”。　　 太子缺少讲师，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。一天，太子在读《陆宣公奏议》等书时，杨万里都能根据书中的事例联系实际规劝和告诫太子，太子很敬重他。 韩侂胄掌权后，想要网罗四方的知名人士来辅佐自己，曾修建了南园。他嘱咐杨万里为南园写一篇记，并许诺给他高官之位。杨万里说：“官职可以舍弃，但这篇记不能写。”韩侂胄很生气，就改让其他人来写。 （24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成各题。 孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”敬叔与俱。至周问礼于老聃，访乐于苌弘③，历郊社④之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子之进，盖三千焉。 （选自《孔子家语》，有删改） 注释：①南宫敬叔：鲁国大夫。②老聃：即老子。③苌弘：周敬王大夫。④郊社：祭祀天地。 7．解释下面句中加点的字词。 （1）敬叔与俱( )    （2）及去周，老子送之( ) 8．本文中孔子向老聃学习的原因是什么？（请用原文回答） 9．从文中可以看出孔子是一个 、 的人。 【答案】7． 一起 等到 8．通礼乐之原，明道德之归 9． 善于学习 注重实践 【导语】这段文字展现了孔子虚心求学的精神。通过孔子向老子问礼、访苌弘学乐的记载，生动呈现了儒家学派创始人的学术追求。文中“吾乃今知周公之圣”的感叹，既体现了孔子对周礼的推崇，也反映了他通过实地考察获得真知的学习方法。简洁的叙事中蕴含着尊师重道、知行合一的深刻哲理。 7．本题考查文言词语。 （1）句意：南宫敬叔和他一起去周国。俱：一起。 （2）句意：等到孔子离开周国时。及：等到。 8．本题考查对内容的理解。 可根据“吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也”可知，我听说老子博古通今，通晓礼乐的起源，明白道德的归属，那么他就是我的老师，所以孔子向老聃学习。用原句回答即可。 9．本题考查概括人物形象。 根据“吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣”可知，孔子得知老聃学识丰富，于是就把他当做老师，向他学习。这体现孔子是个善于学习的人； 根据“至周问礼于老聃，访乐于苌弘，历郊社之所，考明堂之则，察庙朝之度”可知，孔子不仅向老聃、苌弘他们学习理论知识，还实地考察获得真知，这体现他是个注重实践的人。 【点睛】参考译文： 孔子对南宫敬叔说：“我听说老子博古通今，通晓礼乐的起源，明白道德的归属，那么他就是我的老师，现在我要到他那里去。”到了周国，孔子向老子询问礼，向苌弘询问乐，走遍了祭祀天地之所，考察明堂的规则，察看宗庙朝堂的制度。于是感叹地说：“我现在才知道周公的圣明，以及周国称王天下的原因。”等到孔子离开周国时，老子亲自去送他。从周国返回鲁国，孔子的道更加受人尊崇了。从远方来向他学习的，大概有三千人。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 谢公①泛海 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽②，便唱使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归，众人即承响④而回。于是审⑤其量，足以镇安朝野。 （节选自《世说新语·雅量》） 【注】①谢公：指谢安，死后追赠为太傅。②遽（jù）：惶恐。③王（wàng）：通“旺”，指兴致高。④承响：应声附和。⑤审：明白。 10．小语阅读时遇到一些不理解的词语，他借助已学知识进行推断，其中不正确的一项是（    ） A．“与孙兴公诸人泛海戏”中的“戏”与“元方时年七岁，门外戏”中的“戏”意思相同。 B．成语“察言观色”中“色”意为“脸色、表情”，由此类推，“色并遽”中“色”字也为此意。 C．根据语境推测，文中“便唱使还”的“唱”同“倡”，是“提议”的意思。 D．文中“众人即承响而回”中的“而”表顺承，译作“就”，和《〈论语〉十二章》中“人不知而不愠”的“而”用法和意义相同。 11．下列对文中画波浪线语句的断句，准确的一项是（    ） A．公徐云/如此将/无归 B．公/徐云如此/将无归 C．公徐云/如此/将无归 D．公徐/云/如此将无归 12．根据知识卡片，用现代汉语翻译文中画横线的句子。 以： ①因为      ②凭借                ③为了 说： ①陈述      ②同“悦”，愉悦      ③劝说 去： ①离开      ②除去                ③前往 舟人以公貌闲意说，犹去不止。 13．请分析文章中谢太傅是一个怎样的人？从谢太傅的遇事态度中，你收获了怎样的启示。 【答案】10．D 11．C 12．船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，仍然摇船前往没有停止。 13．形象：①镇定自若。海上起初“风起浪涌”，后来“风转急，浪猛”，众人喧闹骚动，而谢安神态安闲，仍然能保持镇定，说明谢太傅是一个镇定自若(镇静)、沉着冷静(冷静)、不慌不忙的人；②有闲情逸致。谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏；③勇敢无畏。“风起浪涌”之时，旁人十分惶恐，提议掉转船头回去，但太傅仍然兴致十分高。 启示：面对生活中的困难和挑战，如学习压力、人际关系的冲突等，我们应像谢安一样保持冷静与镇定，不被外界的纷扰所动摇，才能够清晰地分析问题，找到解决之道。这种良好的心态有助于我们更好地应对挑战，减少不必要的焦虑和恐惧。(注意有冷静、镇定关键词的体现，言之有理即可) 【导语】这篇文言文选自《世说新语·雅量》，通过讲述谢太傅与孙兴公等人泛海的故事，展示了谢太傅的从容不迫和镇定自若。在面对风浪时，虽然身边的人都表现出恐惧并提议返回，谢太傅却依然镇定、神情自若，最终他的判断冷静而准确，体现出了他非凡的气度与领袖的气质。整个故事展现了谢太傅的镇定和从容，这种从容不迫的态度在紧急情况中极其重要，也能给人以启示——在面对困境和挑战时，镇定和冷静往往是最有力的武器。 10．本题考查文言实词和虚词。 D.“人不知而不愠”意思是别人不了解我，但我也不生气；而：连词，表转折； 故选D。 11．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意，谢安慢条斯理地说：“既然如此，那就回去吧。” “公徐云”是完整的主谓结构，后文为说话的具体内容，故需断开；“如此”表示当下这种情况，作状语，起到强调作用；“将无归”那就回去吧，是完整表达； 故断为：公徐云/如此/将无归 故选C。 12．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 句意：船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。 以：因为；说：同“悦”，愉悦；去：向前，前往。 13．本题考查人物形象分析。 由文中“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言”可知，在风浪涌起，众人惊慌失措想要返回时，谢太傅却神情愉悦，还吟诗长啸，毫不畏惧。这展现了他在面对危险处境时的临危不惧，勇敢无畏； 由文中“舟人以公貌闲意说，犹去不止”可知，船夫因为谢太傅神色悠闲、心情舒畅，就继续向前航行。说明谢太傅的镇定不仅稳定了自己的情绪，还影响到了周围的人，使船夫也能安心前行。 展现了他在面对危险处境时的镇定自若，有强大的心理素质； 由文中“公徐云如此将无归，众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野”可知，当谢太傅表示可以返回时，众人立刻响应。从众人对他的服从可以看出，他有足够的威望和领导力，能够掌控局面，这种气场和度量足以安定朝廷内外。   由文中“谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏”可知，在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩，可见其是一个有闲情逸致的人。 结合生活实际谈启示即可。面对困难要沉着冷静，谢太傅在风浪中能够保持镇定，让我们明白在生活中遇到困难和危险时，惊慌是没有用的，只有保持冷静的头脑，才能更好地思考应对策略。例如在考试遇到难题、遇到突发的自然灾害等情况时，像谢太傅一样沉着应对，才能更好地解决问题。镇定的心态能够影响他人，谢太傅的镇定使船夫和同船的人都受到感染。这告诉我们，在团队或集体中，自己的情绪状态很重要。如果我们能在危机中保持镇定，这种积极的情绪会传递给身边的人，让大家一起更加沉稳地面对困难，增强团队的凝聚力和应对危机的能力。 【点睛】参考译文：太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说：“既然如此，那就回去吧。”大家立即响应，就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 （23-24七年级上·四川雅安·期末）阅读下面课外义言文选段，完成各小题。 徙木偾表 商鞅变秦法，恐民不信，乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙之，辄予金，乃下令。吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外，令于邑中曰：“有人能偾表者，仕之长大夫。”民相谓曰：“此必不信。”有一人曰：“试往偾表，不得赏而已，何伤？”往偾表，来谒吴起，起仕之长大夫。自是之后，民信起之赏罚。予谓鞅本魏人，其徙木示信，盖以效起，而起之事不传。 （选自《容斋随笔》作者洪迈） 【注释】偾（fèn）表：放倒标帜。 14．下列对加点词的解释，有误的一项是（    ） A．乃募民徙三丈之木而予五十金（给） B．有一人徙之，辄予金（就） C．来谒吴起（拜见） D．予谓鞅本魏人（说） 15．把下面的文言句子翻译为现代汉语。 试往偾表，不得赏而已，何伤？ 16．商鞅徙木和吴起愤表的故事，告诉我们一个什么道理？ 【答案】14．D 15．（我）去放倒标帜看看，最多得不到奖励罢了，有什么关系呢？ 16．必须说到做到，才能真正取信于民。 【解析】14．本题考查文言文字词理解。 予谓鞅本魏人：我认为商鞅本来是魏国人。谓：认为； 故选D。 15．本题考查文言文翻译。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：往，去；而已，罢了；伤，妨害。本句“试往债表”是省略句，省略了主句“我”，翻译时需加上。 16．本题考查文言文内容的理解。 结合文段中“乃募民徙三丈之木而予五十金”和“有人能偾表者，仕之长大夫”可知，商鞅和吴起都通过奖赏的方式取信于民，付诸了自己的承诺。作答时需结合“诚信”“取信于民”这个角度切入。 示例：必须诚实守信，才能获得民众的认可。 【点睛】参考译文： 徙木偾表 商鞅在秦国推行变法，他怕百姓不相信国家的改革法令，于是就决定在都城城门前，竖一根三丈长的木杆，公开宣布谁能搬走木杆，就赏给他五十两银子。当有人搬走后商鞅马上兑现，并且在同时颁布了变法政令。吴起在担任西河长官时，为了取信于民，在一天夜里派人在都城南门外竖立一根表杆，并在城中公开宣布：“谁能将这根表杆推倒，就让他当官。”百姓听到后相互间认为：“这肯定不能相信。”有一人说：“（我）去放倒标帜看看，最多得不到奖励罢了，又有什么损失呢？”于是就去推倒了表杆，来拜见吴起，吴起则当即宣布了任命。自此以后，魏国军民对吴起实行的法令不再有所怀疑了。我认为商鞅本来是魏国人，他的做法大概仿效了吴起的计谋，而吴起立木示信的首创之功，却未流传下来，很少为人知道。 （23-24七年级上·江西鹰潭·期末）阅读下面文言文，完成各题。 孔子家语 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐②也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友；不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆⑤之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” 【注释】①商：卜商，字子夏。②赐：端木赐，字子贡。③损：退步，消减。④鲍鱼之肆：指代污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。鲍鱼，咸鱼；⑤肆，店铺。漆：墨漆。 17．解释文中加点的词。 （1）益( )    （2）故( )    （3）是( ) 18．翻译文中画线语句。 （1）商好与贤己者处，赐好说不若己者。 （2）与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。 19．读完《孔子家语》之后，请用自己的话说说带给你怎样的启示？ 【答案】17． 进步 因此，所以 这 18．（1）子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。（2）常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了。 19．生活中要善于和品德高尚的人结交，多学习他们的优点和长处，避免受到道德品行恶劣人的影响。 【解析】17．本题考查文言词语理解。 （1）句意：子夏会比以前更进一步。益：进步； （2）句意：所以说。故：因此，所以； （3）句意：因此君子选择与什么样的人相处，一定要慎重。是：这。 18．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）好：喜欢；与：和；不若：比不上。 （2）善人：品德高尚的人；室：房屋；化：融为一体。 19．本题考查阅读启示。答案不唯一。 示例：交朋友要谨慎，要交益友，不交损友。 【点睛】参考译文： 孔子说：“我死之后，子夏会比以前更进一步，子贡会比以前退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子，看看他的父亲；不了解这个人，看看他的朋友；不了解君主，看看他手下的大臣；不了解这块地方，看看这地方的草木。所以说，跟善人在一起，就像进入养育芝兰的花房，时间长了就不觉得香味了；跟不善的人在一起，就像走入出售鲍鱼的店铺，时间长了就不觉得臭了。因此君子选择与什么样的人相处，一定要慎重。” （23-24七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题 罴①说 （唐）柳宗元 鹿畏貙②，貙畏虎，虎畏罴。罴之状，披发人立，有力而甚害人。 楚之南有猎者，能吹竹为③百兽之音。寂寂④持弓矢、罂⑤火，而之山。为鹿鸣以感其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。其人恐，因为虎而骇之。貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽⑥搏⑦挽⑧裂而食之。 今夫不善内而恃外者，未有不为⑨罴之食也。 （选文有删改） 【注释】①罴（pí）：兽名，熊。②貙（chū）：兽名，形状像狐狸而形体较大的一种虎，属猛兽。③为：做，此处是“模仿”的意思。④寂寂：悄悄地。⑤罂（yīng）火：用瓶子装着火。罂，一种腹大口小的瓶子。⑥捽（zuó）：揪住。⑦搏：搏击。⑧挽：拿来。⑨为：成为，变为 20．下面对文中加点字词的理解或推断，有明显错误的两项是（   ）（   ） A．“貙闻其鹿也”中的“闻”同“有闻而传之者”（《穿井得一人》）中的意思不一样。 B．本文中“罴之状”、“而之山”、“发火而射之”中的“之”用法各不一样。 C．由成语“骇人听闻”可以迁移得知“因为虎而骇之”的“骇”为“惊惧”的意思。 D．“貙走”中的“走”为古今异义，是“离开，跑开”的意思；“亡去”中的“亡”是“逃跑”的意思。 E．“发火而射之”与“今夫不善内而恃外者”中的“而”用法一样，都是表示“顺承”。 21．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） 貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去 A．貙走／而虎至／愈恐则又为罴虎／亦亡去。 B．貙走而虎至／愈恐／则又为罴虎／亦亡去。 C．貙走而虎至／愈恐／则又为罴／虎亦亡去。 D．貙走／而虎至愈恐／则又为罴／虎亦亡去。 22．用现代汉语写出文中画线语句的大意。 罴之状，披发人立，有力而甚害人。 23．本文中猎人为何会被罴所食？蒲松龄的《狼》中屠户为何能成功杀狼？请用自己的话简要概括二者的原因。 【答案】20．AE 21．C 22．罴的形态，披着头发像人一样站立，（罴）有力气而且特别能伤害人类。 23．本文中：一个人没有过硬的本领，却怀着侥幸的心理，依靠华而不实的手段，是不能获得成功的，甚至会导致灭顶之灾。《狼》中，屠户勇敢智慧，敢于反抗恶势力，最后赢得胜利。 【解析】20．本题考查文言词语的理解。 A.有误，都是听闻的意思，一样。 E.有误，前者表示承接，后者表示转折。所以不一样。 故选AE。 21．本题考查断句。句子的意思是：貙被吓跑了，虎听到了叫声又赶来了，猎人更加惊恐，就又吹出马熊的叫声来，虎又被吓跑了。“貙走而虎至”是一个递进复句，“愈恐”省略了主语“猎人”，“则”是连词，“虎亦亡去”是结果。故断为：貙走而虎至／愈恐／则又为罴／虎亦亡去。 故选C。 22．本题考查句子翻译。 重点词：之，的；甚，很，十分。 23．本题考查文章内容的概括。 根据文中的“摔搏挽裂而食之”“今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也”可知，一个人如果没有真才实学，很有可能沦为别人的“盘中餐”，一味地依靠外部力量始终不是长久之计。根据“屠乃奔倚其下，弛担持刀”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”可知，《狼》中，屠户勇敢智慧，敢于反抗恶势力，最后赢得胜利。 【点睛】参考译文：   鹿怕貙，貙害怕虎，虎又怕熊。熊的头上披着长发，好像人一样站着，非常有力并且会吃人。   楚国南部有个打猎的人，能用竹笛吹出多种模仿野兽的叫声声音。有一次，他悄悄地拿着弓箭和火药来到山上。首先，他模仿鹿的叫声引诱鹿出来，等到鹿一出来，就用火药向它射去。貙听到了鹿的叫声，快速地跑过来了，猎人见到貙很害怕，就吹出虎的叫声来吓唬它。貙被吓跑了，虎听到了叫声又赶来了，猎人更加惊恐，就又吹出马熊的叫声来，虎又被吓跑了。这时，马熊听到了就出来寻找同类，找到的却是人。马熊就揪他、抓他、扯他、撕他、最后把他吃掉了。   现在那些没有真正的本领，却专门依靠外部力量的人，没有不被马熊吃掉的。 （24-25七年级上·山东青岛·期末）仲尼闲居，子贡入侍，而有忧色。子贡不敢问出告颜回颜回援琴而歌。孔子闻之，果召回入，问曰：“若奚独乐？”回曰：“夫子奚独忧？”孔子曰：“先言尔志。”曰：“吾昔闻之夫子曰‘乐天知命故不忧’，回所以乐也。” 孔子愀然①有间曰：“有是言哉？汝之意失矣。此吾昔日之言尔，请以今言为正也。汝徒知乐天知命之无忧，未知乐天知命有忧之大也。今告若其实：修一身，任穷达，知去来之非我，亡变乱于心虑，尔之所谓乐天知命之无忧也。 （选自《列子·仲尼》） 【注释】愀然：形容神色变得严肃或不愉快。 24．请给下面句子断句（限两处） 子贡不敢问出告颜回颜回援琴而歌 25．下列加点字意思与“今告若其实”的“若”相同的一项是（   ） A．未若柳絮因风起。 B．求闻之若此，不若无闻也。 C．若屈伸呼吸，终日在天中行止。 D．巍巍乎若太山。 26．下面“之”字的用法与“汝之意失矣”的“之”用法相同的一项是（   ） A．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 B．友人惭，下车引之。 C．禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 D．因往晓之。 27．结合语境用现代汉语翻译下面句子。 （1）吾昔闻之夫子曰“乐天知命故不忧”。 （2）孔子愀然有闺曰：“有是言哉？” 【答案】24．子贡不敢问/出告颜回/颜回援琴而歌 25．C 26．C 27．（1）我从前听先生说：“乐于顺从天道，懂得命运规律（或懂得上天的意旨），就不会有忧愁。” （2）孔子的脸色变得严肃起来，过了一会说：“有这样的话吗？” 【导语】这篇文章选自《列子·仲尼》，通过师徒对话，探讨了人生哲理。文中孔子与弟子颜回的交流，从“乐天知命”引出不同层面的人生态度：颜回以为“乐天知命”是无忧的，而孔子进一步说明“乐天知命”并非完全无忧，还包含修身、适应穷达、顺应自然的大智慧，展现出深邃的思想境界。文章语言简练，道理深刻，具有启发意义。 24．本题考查文言断句。 句意：子贡不敢发问，出去后告诉了颜回。颜回便拿起琴来一边弹奏一边唱歌。“子贡不敢问”后断开，因前文描述子贡见孔子忧色，不敢发问，语义完整；“出告颜回”单独成句，体现子贡行为的连贯性，出去后告知颜回；“颜回援琴而歌”则表明颜回听闻后的举动，行为承接清晰，三者层次分明； 故断句：子贡不敢问/出告颜回/颜回援琴而歌。 25．本题考查一词多义。 “今告若其实”意为：现在告诉你其中的实情。若：你。 A.句意：不如比作柳絮凭借着风飞舞。若：如，比得上； B.句意：听到的传闻像这样，不如没有听到。若：像； C.句意：你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动。若：你； D.句意：（琴音）像大山一样高峻。若：像； 故选C。 26．本题考查文言虚词。“汝之意失矣”意为：你的理解错了。之：结构助词，的。 A.句意：骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； B.句意：朋友感到惭愧，下车去拉他。之：代词，指代元方； C.句意：禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。之：结构助词，的； D.句意：于是前去开导他。之：代词，指代担忧天地崩坠的杞人； 故选C。 27．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）昔，从前；闻，听闻；乐天知命，乐于顺应天命；故，所以。 （2）愀然，形容神色变得严肃或不愉快；有间，一会儿；是，这、这样。 【点睛】参考译文： 孔子在家闲坐，子贡进来陪侍，孔子面带忧虑之色。子贡不敢发问，出去后告诉了颜回。颜回便拿起琴来一边弹奏一边唱歌。孔子听到了，果然把颜回叫进屋内，问道：“你为什么独自快乐？”颜回说：“先生为什么独自忧愁？”孔子说：“先说说你的想法。”颜回说：“我过去听先生说‘乐于顺应天命所以不忧愁’，这就是我快乐的原因。”   孔子神色变得严肃，过了一会儿说：“有这样的话吗？你的理解错了。这是我以前说的话罢了，请以我现在说的话为准。你只知道乐于顺应天命就没有忧愁，却不知道乐于顺应天命也有极大的忧愁。现在告诉你其中的实情：修养自身，听任困厄与显达，明白生死存亡并非由我决定，心中不因为事变而烦乱，这就是你所说的乐于顺应天命就没有忧愁。 （24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 大鳌与蚂蚁 苻朗 东海有鳌①焉，冠蓬莱而浮游于沧海，腾跃而上则干②云，没而下潜于重泉③。 有红蚁者闻而悦之，与群蚁相要乎海畔，欲观鳌焉。月余日，鳌潜未出。群蚁将反，遇长风激浪，崇涛万仞，海水沸，地雷震。群蚁曰：“此将鳌之作④也。” 数日，风止雷默，海中隐如岳，其高概天，或游而西，或游而东。 群蚁曰：“彼之冠山，何异我之戴粒⑤，逍遥封壤⑥之巅，归伏乎窟穴之下也。此乃物我之适，自己而然，我何用数百里劳形而观之乎？” 【注释】①鳌：传说中海里的大龟。②干：冲犯。③重泉：深水。④作：兴起。⑤戴粒：头顶着米粒。⑥封壤：蚂蚁洞外面的土堆，也叫蚁冢。封是把土堆高的意思。 28．下列句子中加点字的解释，有误的一项是（   ） A．冠蓬莱而浮游于沧海（冠：戴帽子，戴，引申为“顶在头上”） B．与群蚁相要乎海畔（要：同“邀”，邀请） C．其高概天（概：量米麦时刮平斗斛用的器具，引申为“平，齐”） D．或游而西，或游而东（或：或者，也许） 29．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）有红蚁者闻而悦之 （2）风止雷默，海中隐如岳 30．把这个故事改编成课本剧的过程中，需要你参与完成下面的几项任务。 （1）根据文章内容展开合理想象，帮助剧本组在“有红蚁者闻而悦之，与群蚁相要乎海畔”这里，设计添加“红蚁”与“群蚁”的对话。 （2）音效组想在大鳌兴起时，通过配乐来烘托气氛。你会建议添加哪些声音？达到怎样的效果？ （3）演员组由于对故事中蚂蚁的形象有不同的评价，影响了最后一段的表演。有人肯定蚂蚁“此乃物我之适，自己而然”的观点，认为表演时要平静自然；也有人批判蚂蚁“彼之冠山，何异我之戴粒”是不知天高地厚，表演时要表现出傲慢自大。请结合故事内容说说你的看法。 【答案】28．D 29．（1）有只红蚂蚁听说了这件事，感到很高兴。 （2）风停止了，雷声静默了，海里隐约像有座山。 30．（1）①红蚁：我听说东海有一只大海龟，整天头顶着蓬莱山，在海上漫游。它腾跃起来可以冲入云层，潜没下去可以抵达深海，我想一定很壮观，所以想邀请大家一起去看一看。（台词中要有对听闻事件的生动描述，要有对群蚁的邀请） ②群蚁：我们还没有见过这样硕大无朋的东西，一定要去见识一下。（表示对红蚁所提建议的应允） （2）可以加入狂风呼啸的声音、巨浪拍击的声音、电闪雷鸣的声音……突出大鳌遨游腾跃时磅礴的力量与雄伟的姿态。（所选声音符合场景要求） （3）同意导演组的意见。群蚁认为大鳌能够顶着蓬莱山在大海中自由游动，与自己顶着米粒悠然自得地生活，都是与自身环境相适应的表现，并没有高低贵贱之分。不必对大鳌盲目崇拜，也不必妄自菲薄。应该顺应自然，保持内心的平和与满足，享受属于自己的那份宁静与快乐。所以，演员在表演时要平静自然。 同意演员组的意见。群蚁将大鳌头顶大山遨游腾跃与自己头顶着饭粒相提并论，是自欺欺人、盲目自满的表现。表演时表现出傲慢自大，既符合蚂蚁的心理，又能突出讽刺意味，告诫观众在面对比自己强大或优秀的事物时，应保持谦逊和敬畏之心。 【导语】这篇文言文通过描述东海大鳌与红蚁的对比，传达了自然界中不同生物对世界的不同认知。大鳌象征着宏伟壮丽，而蚂蚁则代表渺小平凡。蚂蚁误以为鳌的巨大不过与其顶米粒无异，体现了其视野的局限。文章深入浅出地揭示了各类存在的相对性和个体认知的局限性，寓意深远，富有哲理。同时，文中的景物描写生动形象，语言简练具有古典美感。 28．本题考查文言词语的理解。 D.句意：时而向西游动，时而还向东游动。或：时而，有时； 故选D。 29．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）闻：听说，听闻；悦：高兴；之：代词，代指这件事。 （2）止：停止；默：沉默，静默；隐：隐约；如：好像。 30．本题考查拓展运用。 （1）首先要理解红蚁听闻大鳌之事后的兴奋心情，以及群蚁对未知事物的好奇与期待。从红蚁的角度，要突出它对观鳌的热情和极力邀请；群蚁的回应则要体现出它们的从众心理以及对这次观鳌的期待与好奇。对话内容要符合蚂蚁的身份和性格特点，语言简洁明了又生动有趣。    示例： 红蚁（兴奋地手舞足蹈）：“伙伴们，你们听说了吗？东海有一只大鳌，它能头顶着蓬莱山在沧海里浮游，向上腾跃能冲上云霄，向下潜入能到达深海，那可真是威风极了！咱们一起去海边看看吧！” 群蚁（面面相觑，有些心动又有些犹豫）：“真有这么神奇的大鳌？可海边离咱们这么远，万一……” 红蚁（着急地打断）：“哎呀，怕什么！这可是难得一见的奇景，错过了多可惜。咱们一起去，路上也好有个照应。” 群蚁（互相看了看，最终下定决心）：“好吧，那就听你的，一起去海边瞧瞧这大鳌到底啥样！”    （2）大鳌兴起时，是一个气势磅礴的场景，所以配乐声音要能体现出大海的汹涌澎湃和大鳌的强大气势。从自然界的声音角度考虑，如风声、海浪声、雷声等，这些声音组合在一起可以营造出紧张、震撼的氛围，增强观众对大鳌兴起这一壮观场面的感受。    示例：建议添加狂风呼啸声、汹涌澎湃的海浪撞击声、震耳欲聋的雷声。狂风呼啸声能表现出大鳌兴起时风的强大力量，营造出紧张的氛围；汹涌澎湃的海浪撞击声可以突出大海波涛汹涌的场景，让观众感受到大海的磅礴气势；震耳欲聋的雷声则进一步增强这种震撼力，使整个场景更具冲击力。多种声音交织在一起，全方位地烘托出大鳌兴起时那种排山倒海、震撼人心的壮观效果，让观众仿佛身临其境，更深刻地感受到大鳌的强大和神秘 。    （3）要全面分析蚂蚁的言论和行为。从肯定角度看，蚂蚁能认识到万物各有其生存方式和舒适状态，体现出一种平和、豁达的心态；从批判角度看，蚂蚁将大鳌的壮举与自己头顶米粒相提并论，确实显示出它对自身与大鳌巨大差距的无知，以及自不量力的傲慢。作答时要结合故事内容阐述自己的观点，并说明对表演的影响。    示例：我认为蚂蚁的观点和行为需要从两方面来看，表演时也应综合体现这两种特质。一方面，蚂蚁能说出“此乃物我之适，自己而然”，说明它们对世界有自己的认知，懂得万物都有自己的生存方式，不应过分羡慕或追求不属于自己的东西，这体现出一种平和、豁达的心态，表演时可以表现出一种平静、淡然的神态，语气沉稳、平和。另一方面，蚂蚁说“彼之冠山，何异我之戴粒”，这明显是不知天高地厚的表现。大鳌能顶山浮游，其力量和能力远超蚂蚁想象，而蚂蚁却将两者简单类比，这是对自身与大鳌巨大差距的无视，表演时可以通过微微上扬的嘴角、高昂的头颅以及夸张的手势，展现出蚂蚁傲慢自大的神态，声音也可以适当提高，表现出一种自满的情绪 。总之，表演时要在平静自然中透露出傲慢自大，让蚂蚁的形象更加立体、丰富。 【点睛】参考译文： 东海里有一只大鳌，它头顶着蓬莱山在大海中浮游，有时跃起飞腾，冲上云霄，有时沉没下潜，直入海底。 一只红蚂蚁听说大鳌的壮举，不胜惊喜，就与一群蚂蚁相约来到海岸，想要看看大鳌的样子。一个多月了，大鳌潜伏水底没有出现。群蚁将要回去的时候，突然风呼海啸，掀起了波涛，整个大海沸腾起来，雷鸣般震撼着大地。这群蚂蚁喊道：“这回大鳌就要出来了。” 几天以后，风止雷息，海水平静下来，只见水面上隐隐约约，升起一座齐天的高山，时而向西游动，时而还向东游动。 这群蚂蚁议论道：“它头顶的高山与我们头顶的米粒有什么两样呢？悠然自得地在蚁冢上爬行，回到洞中歇息。这是万物各自适应客观环境，自得其所，自然而然，我们何必白费体力奔波数百里来看它呢？” （24-25七年级上·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 有妇人昼日置二小儿沙上，而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之至②以首抵触庶几③其一就惧；而儿痴④，竟不知。虎亦寻⑤卒去。噫，虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！ （选自《东坡全集》） 【注】①浣衣：洗衣服。②至：甚至。③庶几：在这里有“希望”的意思。④痴：这里指天真可爱。⑤寻：不久。 31．解释下列句中加点的词语。 （1）虎自山上驰来 自：    （2）虎亦寻卒去       去： （3）而不惧之人    惧：    （4）威亦无所施欤     亦： 32．请你用“/”给文中画线的部分断句（限断两处）。 虎熟视久之至以首抵触庶几其一就惧； 33．翻译句子。 有妇人昼日置二小儿沙上，而浣衣于水者。 34．读完本文后，你从中明白了什么道理？请结合文章内容作简要分析。 【答案】31． 从 离开 害怕 也 32．虎熟视久之/至以首抵触/庶几其一就惧 33．有个妇人白天把两个小孩放在沙上，而（自己）在溪水中洗衣服。 34．示例：两个小孩令老虎威风扫地，这启发我们：只要人的心中不畏惧任何事物、不顾及任何事物，就没有什么能够威胁到他。 【导语】本文通过讲述一只老虎面对两个不知畏惧的小孩竟无从下手，最终离去的故事，蕴含了深刻的哲理。文章借老虎的无可奈何，启示读者不要轻易被外界的威胁所震慑，保持镇定是化解危机的重要方式。同时，文章以儿童的天真无知反衬成人的恐惧心理，用对比手法凸显“惧则害己，镇定自持则无患”的道理，寓意深刻且富有教育意义。 31．本题考查文言词语理解。 （1）句意：老虎从山上跑下来。自：从。 （2）句意：老虎不久后也最终离开了。去：离开。 （3）句意：可是对于不害怕它威风的人。惧：害怕。 （4）句意：威风也就无处施展了啊！亦：也。 32．本题考查文言断句。 句意：老虎久久地注视着他们，甚至用头去触碰他们，希望其中有一个小孩会害怕。“虎熟视久之”表示老虎长时间盯着小孩看，是一个完整动作；“至以首抵触”承接上文，进一步写老虎的行为；“庶几其一就惧”则表明老虎这样做的目的； 故断句：虎熟视久之/至以首抵触/庶几其一就惧。 33．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 昼日：白天；置：放置，安置；浣衣：洗衣服；于：在。 34．本题考查感悟启示。 示例一：结合“虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤”可知，老虎吃人惯用威风震慑的手段，但碰上不害怕它威风的小孩，这手段就毫无作用。由此分析可得，再强大的外在威胁，在勇敢无畏的人面前都会失去效力。这启示我们：当我们拥有勇敢无畏的精神时，外界的威胁和困难都无法阻碍我们，我们应培养自身无所畏惧的品质，去战胜生活中的艰难险阻。 示例二：由“妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若”可知，妇人面对老虎的到来惊慌失措，而小孩却能保持镇定，不受影响。这体现出，面对危险时，心态起到关键作用。这启示我们：在生活中遇到困境时，我们要像文中小孩一样，保持冷静平和的心态，不被恐惧左右，才能理智地应对困难，找到解决问题的办法，而不是像妇人一样，因恐惧而慌乱。 【点睛】参考译文： 有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，自己去水边洗衣服。老虎从山上跑下来，妇人惊慌地潜入水里躲避老虎。两个小孩却仍在沙滩上嬉戏玩耍，神色自如。老虎久久地注视着他们，甚至用头去触碰他们，希望其中有一个小孩会害怕；然而小孩天真可爱，竟然不知道害怕。老虎不久后也最终离开了。唉，老虎吃人，先用威风震慑人，可是对于不害怕它威风的人，威风也就无处施展了啊！ （24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读下面文言文，完成各题。 为学四事 吾见家中后辈，体皆虚弱，读书不甚长进，曾以为学四事勉儿辈：一曰看生书宜求速，不多读则太陋；一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘；一曰习字宜有恒，不善写则如身之无衣，山之无木；一曰作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言，马之肢不能行。四者缺一不可，盖阅历一生深知之，深悔之者，今亦望家中诸侄力行之。两弟如以为然，望常以此教诫子侄为要。 （节选自《曾国藩家书》，有删改） 35．解释文中加点词的含义。 （1）甚( )   （2）宜( )   （3）善( ) 36．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘。 （2）两弟如以为然，望常以此教诫子侄为要。 37．读完选文内容，你对“为学四事”中的哪一事感触最深？ 请联系实际，谈谈你的理解。 【答案】35． 很 应当、应该 擅长、善于 36．（1）一是温习旧书应该追求（或：要求）熟悉，不背诵就容易忘记（或：遗忘）。（2）两位弟弟如果认为对，希望（你们）常拿（或：用）这四点作为教育告诫（或：劝勉）子侄的要领（或：关键）。 37．示例：我对“看生书宜求速”感触最深，我认为这是要我们加快阅读速度从而多读书。阅读时，若一字一句读，不仅浪费时间，而且无法掌握文章要义。过去我觉得阅读太快是“走马观花”，却不知若一直停留在几本书上，就不能拓宽视野。所以提升阅读速度非常有必要。 【导语】本文选自《曾国藩家书》，通过作者对家中后辈在学习上的劝诫，强调为学的四个方面：快速阅读新书以拓宽视野，熟读旧书以免遗忘，经常练习书法以示正规及文章思考以表达内心。这四者彼此相辅相成，缺一不可。文章不仅反映了传统教育观念中对全面发展的重视，还透露出作者对家庭成员寄予的厚望及其终身未尽的反思。通过家书这样的形式，作者意在谆谆教诲子孙后辈，对下一代的成长表达深切的期望与鞭策。 35．本题考查文言实词。 （1）句意：读书没有很大的长进。甚：很。 （2）句意：一是看新书应该追求速度。宜，应当； （3）句意：不善于书写就好比身上没有衣服。善：擅长、善于。 36．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）温：温习。熟：熟悉。易：容易。忘：遗忘。 （2）如：如果。以为：认为。教：教育。诫：告诫。要：要领。 37．本题考查文言文内容的理解与表达。 根据“一曰看生书宜求速”可知，作者认为读新书时要快速；根据“一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘”可知，作者认为温习旧书时要追求熟练；根据“一曰习字宜有恒”可知，作者认为练字时要有恒心；根据“一曰作文宜苦思”可知，作者认为写作时要深入思考。 可联系自己的学习与生活实际，谈谈对“为学四事”的理解。 示例：我对“温旧书宜求熟”感触最深。我深知知识需要不断巩固，否则容易遗忘。因此，我时常回顾旧知识，通过做笔记和复习资料来加深记忆。这样做不仅让我更扎实地掌握知识，也为我后续学习打下了坚实的基础。这种方法简单却有效，让我受益匪浅。 【点睛】参考译文： 我见到家里后辈，身体都很虚弱，读书没有很大的长进，曾经用为学四事勉励后辈：一是看新书应该追求速度，不多读就会浅薄。一是温习旧书应该追求熟练，不背诵就容易忘记。一是学习写字应该有恒心，不善于书写就好比身上没有衣服，山上没有树木。一是写文章应该苦苦地思索，不善于写文章就像人哑了不能说话，马的四肢不能行走。这四个方面欠缺一个都不可以，大概是经历一生才深刻知道的道理，深刻后悔的地方，（我）现在也希望家里各位子侄努力实行这四事。两位弟弟如果认为（这四事）正确，希望常以这四事教育劝勉子侄为关键。 （24-25七年级上·吉林长春·期末）文言文阅读，完成下面小题。 陈谏议教子① 宋陈谏议家有劣马性暴不可驭，蹄啮②伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘③仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽④召子，曰：“汝为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直，戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。 【注释】①谏议：官职名称。②啮：咬。③诘：责问，迫问。④遽（jù）：迅速，急忙。 38．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．一日，谏议入厩    吾日三省吾身 B．博学而笃志    非淡泊无以明志 C．不见是马    则是无信 D．急命人追贾人取马，而偿其直    而两狼之并驱如故 39．用“/”给文中画线的句子断句。 汝为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之是移祸于人也 40．诸葛亮和陈谏议都希望孩子有良好的品德，诸葛亮希望他的孩子能成为一个 的人，陈谏议希望他的孩子能成为一个 的人。 【答案】38．B 39．汝为贵臣/家中左右尚不能制/贾人安能蓄之/是移祸于人也 40． 有道德修养、淡泊宁静、惜时好学 有责任感、正直善良、不贪图私利 【导语】这篇文言文通过陈谏议处理儿子售卖劣马一事，表现出古仁人异于常人的道德风范。面对暴烈的马给他人带来的潜在伤害，他选择追回马并偿还给买主，教导儿子防止祸害流向他人，体现了他内心的仁爱和责任。这不仅展示了他对他人生命安全的重视，也表达了对儿子的教导之意，希望子女秉持仁爱之心，成为有道德的君子。文章用词简练，却传递出深厚的人文关怀。 38．本题考查一词多义。 A.日：名词，天/副词，每天； B.志：都是名词，意为“志向”； C.是：代词，这/动词表判断，与“否”相对； D.而：连词表并列，并且/连词表转折，但； 故选B。 39．本题考查文言断句。 句意：你是朝中重臣，家里的仆人都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？这是把灾祸转嫁给别人啊！“汝为贵臣”点明身份，是一个完整的陈述，应断开；“家中左右尚不能制”表明自家身边人都无法制服劣马，语义完整；“贾人安能蓄之”单独成句，以反问强调商人更难驾驭此马；“是移祸于人也”对卖马行为定性； 故断句：汝为贵臣/家中左右尚不能制/贾人安能蓄之/是移祸于人也。 40．本题考查内容理解概括。 一空，结合《诫子书》中“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，诸葛亮强调依靠宁静来修养身心，以节俭培养品德，不淡泊就无法明确志向，不宁静就无法达到高远目标，还阐述了学习、惜时的重要性。由此可知，诸葛亮希望他的孩子能成为一个有道德修养、淡泊宁静、惜时好学的人。 二空，结合“宋陈谏议家有劣马，性暴不可驭，蹄啮伤人多矣”“仆言为陈尧咨售之贾人矣”“谏议遽召子，曰：‘汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！’急命人追贾人取马，而偿其直，戒仆养之终老”可知，陈谏议得知儿子把伤人的劣马卖给商人后，认为这是将祸患转嫁给别人，马上派人追回马并偿还钱财，还让仆人养马直至终老。由此可知，陈谏议希望他的孩子能成为一个有责任感、正直善良、不贪图私利的人。 【点睛】参考译文： 宋朝的陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤的人有很多。一天，陈谏议走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里的仆人都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？这是把灾祸转嫁给别人啊！”他急忙命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。他告诫仆人要把这匹马养到老死。当时的人们称赞陈谏议有古代仁人君子的风范。 （23-24八年级上·天津红桥·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 任元受①事母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨②也。”张魏公作都督，欲辟③之入幕。元受力辞曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。岂能舍母而与④公军事耶？”魏公太息而许之。 （节选自陆游《老学庵笔记》） 【注释】①任元受：名尽言。②迨（dài）：及。③辟：征召。④与：参与。⑤太息：叹息。 41．解释文中加点的词的含义。 （1）欲辟之入幕          欲： （2）魏公太息而许之      许： 42．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 故用药必效，虽名医不迨也。 43．请结合选文内容，说说任元受是一个怎样的人。 【答案】41． 想 答应 42．所以用药一定有效果，即使名医也比不上。 43．文章通过元受孝母“未尝离左右”“皆朝暮候之”，为母力辞魏公征召等表现了元受是一个以孝为重的人。 【解析】41．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：想征召他作幕僚。欲：想； （2）句意为：张魏公叹息着答应了他。许：答应。 42．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：故：所以，因此。必：一定。效：有疗效。虽：即使。迨：及，赶得上。 43．本题考查人物形象理解。 根据“事母尽孝，母老多疾病，未尝离左右”（侍奉母亲非常孝顺，母亲年纪大了经常生病，他不曾离开母亲身边）母亲生病不离左右和“元受力辞曰：‘尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。岂能舍母而与公军事耶？’”（任元受极力推辞说：“我正侍奉母亲，假使能够得到一个神丹可以延年益寿，一定拿来送给母亲，不把它想给都督。怎么能够舍弃母亲而参与都督的军事呢？”）因为母亲力辞幕僚可真，任元受是一个以孝为重的人。 【点睛】参考译文： 任元受侍奉母亲非常孝顺，母亲年纪大了经常生病，他不曾离开母亲身边。任元受自己说：“老母亲有病，她生病的原因，或许因为饮食，或许因为天气燥热闷湿，或许因为话语稍多，或许因为忧喜稍多。我早晚伺候，没有什么顾及不到的，母亲的五脏六腑中的问题我都能看明白其中的问题，不用把脉就可以知道，所以用药一定有效果，即使名医也比不上。”张魏公做都督，想征召他作幕僚。任元受极力推辞说：“我正侍奉母亲，假使能够得到一个神丹可以延年益寿，一定拿来送给母亲，不把它想给都督。怎么能够舍弃母亲而参与都督的军事呢？”张魏公叹息着答应了他。 （24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面的文言文，完成各题。 房生与友人登牛山，入寺游瞩。忽椽间一黄砖落，目之，上盘一小蛇，细如土蚓。忽旋一周，如指；又一周，已如带。众惊，知为龙，趋而下。方至山半，闻寺中霹雳一声，震动山谷。天上黑云如盖，一巨龙夭矫①其中，顷刻忽堕。 山门外停贮潦水②，浅不盈尺。龙入，转侧其中身尽泥涂极力腾跃尺余辄堕。泥蟠③三日，蝇集鳞甲，窘若囚拘。忽大雨，乃霹雳拏空④而去。 （选自《聊斋志异·堕龙》，有改动） 【注】①夭矫：屈伸自如；②潦水：停而不流的积水。③蟠：盘伏，盘曲。④拏空：凌空。 44．用“/”为文中画波浪线的句子标注停顿。（标三处） 转 侧 其 中 身 尽 泥 涂 极 力 腾 跃 尺 余 辄 堕 45．解释下列句中加点词的意思。 （1）方至山半 （2）顷刻忽堕 （3）浅不盈尺 （4）窘若囚拘 46．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）众惊，知为龙，趋而下。 （2）忽大雨，乃霹雳拏空而去。 47．下列句子中加点的“之”用法与其他句不同的是（   ） A．又数刀毙之 B．目之 C．因往晓之 D．夫君子之行 48．依据选文第二段内容说说龙遇到了怎样的困境？又是如何摆脱困境的？ 【答案】44．转侧其中/身尽泥涂/极力腾跃/尺余辄堕 45．（1）正，刚刚   （2）不一会，片刻   （3）满   （4）处境困迫（处境为难；处境危急；没有写出“处境”二字，只写出困迫、为难、危急，也可以） 46．（1）众人感到惊讶，知道是龙，赶紧往山下跑。 （2）忽然下起大雨，于是龙在霹雳声中腾空而去。 47．D 48．身陷浅沼，不得脱身；抓住大雨和霹雳的时机一飞冲天（或积蓄力量，抓住时机；或果断行动；以上三点能答出两点即可；如果学生回答“在下大雨和打雷的时候飞走了”或直接摘引“忽大雨，乃霹雳拏空而去”也可） 【导语】这篇文言文选自《聊斋志异·堕龙》，通过生动的描写展现了龙的神秘与超凡脱俗的形象。文章以房生与友人登山的经历为引子，巧妙地将龙的降临与离去融入其中，情节紧凑，富有戏剧性。文中运用细腻的笔触描绘了龙的形态变化，从细如土蚓到巨龙夭矫，再到陷入泥泞的窘境，最终借助霹雳凌空而去，既体现了龙的威严，又赋予了它人性化的困境与解脱。文章语言简练，意象鲜明，既有神话色彩，又蕴含深刻的寓意，展现了蒲松龄对自然与超自然力量的独特思考。 44．本题考查文言文语句的断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子做简单翻译，理解句子大意，然后根据基本的古文语法规则进行句读，同时善于利用虚词的作用，如一些句首句末的语气词，句中的助词等。 句意：在水里翻滚，浑身涂满了泥污，用尽力气腾跃，只有一尺多就坠落下来。 龙在泥水中“转侧”，导致“身尽泥涂”，接着“极力腾跃”，但“尺余辄堕”； 故断句：转侧其中/身尽泥涂/极力腾跃/尺余辄堕。 45．本题考查文言实词。 （1）句意：刚走到半山腰。方：刚。 （2）句意：不一会儿就忽然坠落了。顷刻：不一会儿。 （3）句意：水浅得不到一尺。盈：满。 （4）句意：处境困迫得如罪人之受拘束。窘：处境困迫。 46．本题考查文言文语句翻译。文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。重点词语有： （1）为：是。趋：快步走。 （2）大雨：下起大雨。乃：于是。去：离开。 47．本题考查一词多义。 A.代词，代指狼； B.代词，代指小蛇； C.代词，代指杞人； D.结构助词，的； 故选D。 48．本题考查文章内容的理解与概括。 由“山门外停贮潦水，浅不盈尺”“转侧其中，身尽泥涂”可知，龙堕入浅水泥潭，浑身泥污，无法腾飞；由“蝇集鳞甲，窘若囚拘”可知，苍蝇聚集鳞甲，处境如囚徒般困窘； 由“忽大雨，乃霹雳拏空而去”可知，大雨突至，霹雳声中龙抓住下雨打雷的时机借势腾空而去。 【点睛】参考译文： 房生同朋友一块登牛山，进入一座寺庙游览，忽然椽间落下一块黄砖，看着，上面盘着一条小蛇，像蚯蚓那样细小。蛇忽然旋转了一周，变得同指头一样粗；又转一周，已经同带子一样了。人们都很惊讶，知道是龙，忙一块跑下山。刚走到半山腰，听到寺庙中一声霹雳，震动山谷，天上的黑云像一顶盖子，一条大龙在云中矫健地翻腾着，不一会儿就忽然坠落了。 山门外积存着一洼积水，水浅得不到一尺。龙爬进去，在水里翻滚，浑身涂满了泥污，用尽力气腾跃，只有一尺多就坠落下来。龙在泥水中盘曲了三天，苍蝇爬满了它的鳞甲，处境困迫得如罪人之受拘束。忽然下起大雨，龙才随着一声霹雳凌空而去。 （24-25七年级上·福建龙岩·期末）阅读下面的文言文，完成各题。 临济郡西有狼冢①。近世曾有人独行于野，遇狼数十头，其人窘急，遂登草积②上。有两狼乃入穴中，负出一老狼。老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之。积将崩，遇猎者救之而免。其人相率③掘此冢，得狼百余头杀之。 （节选自《狼冢》） 【注释】①冢：高大的坟墓。②草积：草堆。③相率：相从，相随。 49．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 顾野有麦场 课内积累 （1） 屠自后断其股 词语推断：悬梁刺股 （2） 其人窘急 课内迁移：屠大窘（《狼》） （3） 遂登草积上 字典查阅：①于是，就；②终于。 （4） （填序号） 50．请用“/”为文中画横线的句子断句。（限断两处） 老狼至以口拔数茎草群狼遂竞拔之 51．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）有两狼乃入穴中，负出一老狼。 52．《狼》中的屠户和本文中的其人有什么相似的遭遇？他们是如何解除危机的？ 【答案】49． 看，视 大腿 处境困迫，为难 ① 50．老狼至/以口拔数茎草/群狼遂竞拔之。 51．（1）屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 （2）有两只狼，于是跑进洞穴中，背出一只老狼。 52．同样都在野外遇到狼，被狼袭击，都有草堆可以躲避。《狼》中的屠户用刀自救，本文中的其人被猎人搭救。 【导语】这篇文言文以简洁笔触讲述了一个人与狼斗智斗勇的故事。开篇点明狼冢所在，接着叙述人遇狼被困草积，狼合力欲毁草积，幸得猎人搭救。最后人率众掘狼冢杀狼。故事虽短，却生动展现狼的狡黠，也从侧面体现人在绝境中的应对，引人深思。 49．本题考查词语解释。 （1）根据课内积累可知，“顾野有麦场”的意思是：屠夫看见田野里有一个打麦场。顾：看、视； （2）悬梁刺股：把头发绑在房梁上，锥子刺痛大腿来提起精神学习，比喻废寝忘食地刻苦学习。股，大腿。根据词语推断法，“屠自后断其股”中的“股”也是大腿的意思。句意：屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿。 （3）屠大窘：屠夫非常困窘急迫。窘，处境困迫，为难。根据课内迁移法，“其人窘急”中的“窘”也是“处境困迫，为难”的意思。句意：那个人非常窘迫着急。 （4）查阅词典可知，“遂”有如下含义①于是，就；②终于。“遂登草积上”的意思是于是登上草堆；遂：于是，就，故选①。 50．本题考查断句。 句意：老狼到了后，用嘴拔下几根草，群狼于是竞相拔草。 “以口拔数茎草”是“老狼至”以后的行为；“群狼遂竞拔之”是群狼的行为。 故断句为：老狼至/以口拔数茎草/群狼遂竞拔之。 51．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）悟：明白；寐：睡觉；盖：承接上文，表示原因。 （2）乃：于是，就；负：背。 52．本题考查比较阅读。 第一问，《狼》中的第一段“途中两狼，缀行甚远”屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着（他）走了很远；本文中的“近世曾有人独行于野，遇狼数十头”有一个人独自走在野外，遇到十几头狼；由此可知，两人都同样在野外遇狼，被狼袭击。 根据《狼》中的第三段“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”可知，屠户发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀；本文中的“其人窘急，遂登草积上”可知，那个人非常窘迫着急，于是登上一个草堆；由此可知，两人都有草堆可以躲避。 第二问，根据《狼》中的第四段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”可知，《狼》中的屠户是用刀自救，杀死了两只狼。根据本文中的“积将崩，遇猎者救之而免”可知，本文中的其人是被猎人所救。 【点睛】参考译文： 临济县的西面有一个狼的洞穴，前一段时间，曾经有一个人独自走在野外，遇到十几头狼。那个人非常窘迫着急，于是登上一个草堆。有两只狼，于是跑进洞穴中，背出一只老狼。老狼到了后，用嘴拔下几根草，群狼于是竞相拔草。草堆快要崩塌的时候，遇到一个猎人把他救了，他才得以逃脱。那个人率领很多人挖开了狼的洞穴，获得了一百多头狼，都杀之了。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $