山东省临沂市郯城第一中学等校2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题

高二“质量监测”联合调考 语 文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册。 一、阅读(72分)】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 卡尔·萨根是美国著名天文学家与科学传播者，在科学传播领域取得了巨大的成就，影响 了美国以及世界各地无数青少年和关心科学的人。 每个人的成功都不是偶然的，都有其自己独到的特，点，萨根的科学传播活动亦然，其特征 明显。 科学语言和日常语言是两大对立的阵营，如果不采取一定的手段的话，双方是不可调和的。 科学知识存在于科学语言符号当中，是一种脱离了大众实际理解范围之内的存在，这就造成了 科学与大众日渐琉远。萨根的科学传播之所以能够受到大众的喜爱，关健之一是他能够出色地 沟通两大阵营的对立，使自己科学传播的作品能够被大众读懂。 在萨根的《宇宙》一书第二章《宇宙的音乐》中，内容涉及很多生物学的专有名词，在给读者 介绍到“叶绿体”这一概念以及功能时，萨根把“叶绿体”隐喻成是初始细胞里的“工厂”负责光合 作用，将阳光、水和二氧化碳转化成碳水化合物和氧。这样的一种转化，把科学语言中的“叶绿 体”隐喻成公共话语中的“工厂”，大大降低了公众对“叶绿体”的理解难度。在萨根的作品中，这 样的隐喻比比皆是。 科学精神是伴随近代科学诞生的。实证精神和理性精神是科学精神的两大重要支柱。 萨根主要通过两种方法来传播科学精神。首先，通过正面阐迷来传播科学精神。萨根在 《宇宙》一书的首章就告诉读者自己对科学精神的认识：人类对宇宙的探索，回想起来令人兴奋， 这些探索活动提醒我们，知识是生存的先决条件。其次，通过知识形成的过程来传播科学精神。 通过对知识形成的过程的充分揭示来让读者自己产生一种科学精神，实现内化的过程。 缺乏人文关怀的科学传播是残缺的、不成功的科学传播。 萨根的科学传播活动充满着人文关怀，这一点体现在其作品中。在《暗淡蓝点一探寻人 类的太空家园》一书中，萨根用饱含深情的笔调说：“我们有责任更友好地相互交往，并且要保护 和珍惜这个淡蓝色的光点一这是我们运今所知的唯一家园。”短短一句话，饱含着萨根对人类 生存与文明进步的长远展望。另外，对伪科学的深刻揭露和批判也彰显出其人文关怀。从本质 上理解，对伪科学的揭露与批判体现了萨根对人、对生命的深切关怀之情。 儿童时期的回忆是美好的，儿童时期的经历相似性更高一些，能够引起人们心理情感上的 认同，拉近与读者的距离。 【高二语文第1页（共8页）】 在《外星球文明的探索》中，萨根跟读者讲述“水手9号”太空探测器对火星的探测发现时， 提起自己儿童时期的事情，他说：“还在孩提时代，我有幸读了几本写得很好的小说，如《火星少 女萨维娅》《火星棋手》等。不用说，这些都是讲火星的事情，但讲的并不是我们所知的火星— 而是‘水手9号’所发现的火星。”然后萨根用生动活泼的语言介绍了对火星探索的新发现。 (摘编自谢世龙《对卡尔·萨根科学传播活动的研究》) 材料二： 在科学技术日新月异的新时代，提高科学传播质量对新质生产力发展具有显著的推动作用。 首先，科技创新是新质生产力的核心，而高质量的科学传播能够及时准确地传递前沿科技 信息和技术成果，鼓励科技创新和产业升级，推动新质生产力发展。其次，新质生产力的发展需 要一个具备科学素质和科技创新意识的社会环境，而高质量的科学传播能够让公众更加深入地 了解科学知识和科技成果，增强科学素质和科技创新意识。这不仅有利于推动新质生产力的发 展，也有助于提高整个社会的科学素质和科技创新能力。最后，形成新质生产力，关键在于培育 形成新产业。在这个过程中，高质量的科学传播能够帮助各个产业了解前沿科技信息和市场动 态，加快产业结构升级和经济转型升级。 当下，针对科学传播存在的信息不真实、不准确和传播渠道单一等问题，应从以下方面着手： 在科学传播的过程中，必须确保信息准确、权成。我们要建立健全科学传播体系，加强对科 学传播人才的培养，提高他们的专业素养和科学素养，让科学传播人员具备更加专业、权成的传 播能力。 传统的科学传播形式难以充分满足当前的传播需求，需要拓展斯的传播渠道和传播形式。 比如，通过互联网、社交媒体等斯媒体平台，将科学知识和成果传播到更广泛的受众中。同时， 进一步采用更加生动、形象的方式进行科学传播，比如加大科普漫画、科学动画的创作力度等。 传统的科学传播往往是单向的，缺乏受众的互动和参与。为了更好地推动新质生产力的发 展，我们需要加强科学传播与受众之间的互动，让受众更加积极地参与到科学研究中来。比如， 可以通过开展科学展览、科技嘉年华等活动，让受众更加深入地了解科学进展和成果。 科学传播的质量评价和监督机制不仅能够促进科学传播的规范化和科学性，还能够提高科 学传播的可信度和公信力。应建立科学传播的质量评价和监督机制，加强对科学传播的监督和 管理，确保科学传播的真实性、准确性和权威性。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新时代全面提高科学传播质量，将提高科学传播质量 打造成推动新质生产力发展的重要抓手，任重而道远！ (摘编自祝魏玮《提高科学传播质量推动新质生产力发展》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.萨根擅长将科学语言与日常语言结合，运用隐喻手法降低大众对专有名词的理解难度，有 助于拉近科学与大众的距离。 B.萨根主要通过回忆儿童时期的美好经历的方法来传播自己的科学精神，体现出萨根对人、 对生命的深切关怀之情。 C,只要提高科学传播的质量，助力各产业对前沿科技信息和市场动态的把握，就能形成新质 生产力和新产业。 D.在科学技术日新月异的新时代，传统的科学传播形式已经毫无用处，我们要拓展新的传播 渠道和传播形式。 【高二语文第2页（共8页）】 2.下列对两则材料论述的分析，不正确的一项是(3分) A.材料一通过萨根闸释“叶绿体”这一概念的例子，论述萨根科学传播的特点，增强了文章观 点的说服力。 B.材料一末段引用萨根说的话，是为了论证儿童时期的经历相似性更高，能够引起人们心理 情感上的认同。 C.材料二首先阐述了提高科学传播质量的作用，然后针对科学传播存在的问题提出解决措 施，思路清晰。 D.材料一侧重研究萨根的科学传播活动的特点，材料二侧重强调提高科学传播质量的重要 性，后者比前者更有意义。 3.下列选项，不符合材料二中“提高科学传播质量”的措施的一项是(3分) A.北京市联合高校开设网络科普直播，院士解读前沿科技并实时互动，社区同步设置VR科 普展，线上线下融合，覆盖多年龄段群体。 B.甘肃省依托县级广播电台开设《乡村科技之声》，每日定时播放农业技术、畜牧养殖等常规 科普节目，内容由本地农技员录制。 C.上海市成立科普内容审核委员会，以核查短视频与公众号文章的真实性，定期辟谣，同时 为中小学教师提供科学方法论的培训课程。 D.广州市开展万人科技嘉年华活动，设置虚拟实验室体验项目，并开发了科普Ap即，鼓励用 户上传原创视频，优秀作品获官方推广扶持。 4.请简要分析材料中加点词语“比比皆是”和“任重而道远”的表达效果。(4分) 5.某中国科学院院士强调，科学普及和传播工作对消除公众误解具有重要意义。他认为，大量 “伪信息“假科普”在网络上传播，导致一些人对科学信任度降低。请结合材料谈谈如何解决 这一问题。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 大卫·科波菲尔①[英]狄更斯 一天早上，当我夹着书来到客厅时，我发现母亲满脸焦虑不安，谋得斯通小姐®神情坚定 而谋得斯通先生正在往一根棍子的一端捆扎什么东西一那是一根很有韧性的鞭子。我一进 屋，他就不再捆扎了，而是把那玩意儿扬起来在空中挥舞。 “好吧，大卫，”他说一我看到他在说话时又斜睇了一下一“今天，你必须比往常更加小 心。”他文扬起那根棍子，并挥动了一下。他把这已经准备好的东西放在他身边，然后拿起他的 书，脸上的表情十分明显。 一开始就这样，这让我很快就心慌意乱了。我觉得课文中那些字又溜走了，不是一个一个 地溜，也不是一行一行地溜，而是整页整页地溜。①我想抓牢它们，可它们好像穿上了溜冰 鞋一如果我可以这么说的话一谁也拦不住地从我身边溜走了。 我们开始得不好，接下去就更糟。我进来时还以为自己准备得很充分，能好好表现一番，可是 事实证明我大错特错了。我通不过的书一本又一本被摞了起来，而在这整个期间，谋得斯通小姐 就一直坚定地盯着我们。当我们文来做那道五千块奶酪的算术题时，我母亲一下哭了起来。 “克莱拉！”谋得斯通小姐用警告的口气说。 “我不太好受，我亲爱的珍。”我母亲说。 【高二语文第3页（共8页）】 我看到谋得斯通先生板着脸向他姐姐使了个眼色，然后拿起那根鞭子起身道：“嗨，珍，我们 不能指望克菜拉能完全坚定地忍受大卫今天要给她带来的忧愁和痛苦，那会让她太为难。克莱 拉已经坚强了许多，但我们还不能对她期望太多。大卫，你跟我上楼去，孩子。” 他把我带到门口时，我母亲朝我们跑了过来。谋得斯通小姐一边说着“克菜拉！你是一个 彻头彻尾的傻瓜吗”，一边阻拦。这时，我看到母亲堵住了耳朵，还听到她哭了起来。 谋得斯通先生阴沉沉地慢慢地朝我的卧室走来一我可以肯定他对这种行刑的正式仪式 乐在其中一我们走进那间屋子后，他突然把我的头扭到他胳膊下。 “谋得斯通先生！先生！”我朝他叫道，“别！求你别打我！我是想学的，可是当你和谋得斯 通小姐在旁边时我学不了。我真的学不了！” “学不了，真的，大卫？”他说，“我们就试试看。” 我的头被他夹住，就像被老虎钳夹住一样，但我设法缠住他，并有那么一会儿使他动不了， 我还求他别打我。②可我只能拦住他一小会儿，因为他马上就朝我狠很地打了下来，而我一下 咬住他夹住我头的手并把它咬破。现在想起这事我还觉得牙酸呢。 于是他就揍我，好像要把我揍死。除了我们的宣闹声，我还听见她们哭着跑上楼一我听 见我母亲哭，还有佩格蒂哭。然后他走了，在外面把门锁上：我狂怒不已，但我感到身子发烧，火 辣辣的，被撕裂似的肿痛，我只好无力地躺在地板上。 我记得多清楚，当我安静下来后，整所房子被一种异样的沉寂笼罩着！我记得很清楚，当痛 楚开始减逃、激情开始减退时，我开始感到我多么不应该呀！ 我坐起来，听了好久，什么声音也没听到。③我从地上爬起来，在镜子里看到我的脸那么 肿，那么红又那么丑，连我自己也吓坏了。我动一动，伤痕处就被扯得紧紧地痛，这使我又哭了 起来。可是和我的负罪感相比，这痛不算什么。我敢说，压在我心头的沉向甸的负罪感使我觉 得我是一个罪大恶极的犯人。 天色开始转暗了，我关上了窗子（大部分时间里，我都将头倚在窗台上那么躺着，哭一阵，睡 一阵，茫然地朝外面看一阵)。这时钥匙转动了，谋得斯通小姐拿了一点面包、肉和牛奶进来。 她把这些东西放到桌子上，用那典型的坚定神情看看我就出去了，并在身后把门又锁上了。 天黑下来好久了，我还坐在那儿，心想不知还会不会有人来。当看来那晚已无来人的可能 性时，我脱衣上了床。在床上，我开始满怀恐惧地想以后我会遭遇什么。我的所为是不是犯罪 行为？我会不会被抓起来送进监牢？我是不是身陷被绞死的危险中了呢？ 我永远忘不了次日清晨醒来时的情景，刚睁眼时的那股高兴和新鲜感马上被对凄惨旧事的 回忆压垮。谋得斯通小姐在我还没起床时文来了，她唠唠叨叨地告诉我，说我能在花园里散步 半个小时，不能再久了；说罢她又退了出去，让门开着，这样一来我可以享受那份思典。 我那样做了，在一连五天的囚禁中我那样做了。如果我可以单独看到母亲，我会向她跪下，请 求她原谅；可是在那段日子里，除了谋得斯通小姐，我看不到任何人一晚祷时是例外：那时等大 家都就位了，我就被谋得斯通小姐押到客厅。在客厅里，我这个年轻的罪犯被孤零零地安排站在 靠近门口的地方。在其他的人做完祈祷起身前，我就被看守森严地带走。我只能看到母亲尽可 能地远远离开我，并把脸转到我根本看不到的方位：我还看到谋得斯通的手被绷带包扎着。 我没法对任何人证明那五天有多长。好多年里，我都记得那几天，我是怎么样倾听家里一 切我能听得到的声音一门铃声、门开关声、嗡翁的说话声、楼梯上的脚步声、在孤独和屈辱中 让我感到特别痛苦的笑声、口哨声和唱歌声一那让人捉摸不定的时分，尤其是夜间醒来我还 【高二语文第4页（共8页）】 以为是早晨时，我发现家人还未睡去，而漫长的夜晚才刚刚降临一我那些沮丧的梦和可怕的 梦魇一往返的白天、中午、下午，以及男孩们在教堂院子里嬉戏的傍晚，而我那时只能在屋子 里远远地看着他们，并因为怕他们知道我被监禁着而羞于在窗口露面一根本听不见自己说话 的那种奇异感觉，随吃喝而来文离去的那种短促的感觉，那可算是一种愉快的感觉一一个夜 晚，一场带着清新气息的雨，在我和教堂之间越下越急，一直下到似乎它和那越来越浓的夜色要 把我浸透在这忧郁、恐惧和后悔之中。④这一切好像不是几天，而是几年，在我记忆中印刻得如 此生动、如此强烈。 (有副改) [注]①本文节选自《大卫·科波菲尔》第四章。②谋得斯通小姐：大卫·科波菲尔继父谋得 斯通先生的姐姐。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开头描写谋得斯通先生往棍子一端捆扎东西并挥动棍子，这一细节营造出紧张压抑 的氛围，暗示了“我”即将面临的糟糕处境。 B.谋得斯通小姐用警告的口气制止“我”母亲哭泣，谋得斯通先生朝他姐姐使眼色以示意她 出面干预，这体现出他们对“我”母亲的专制。 C.“我”被谋得斯通先生暴打后，听到母亲和佩格蒂哭着跑上楼，这一情节表现出“我”所遭受 的暴行的惨烈以及给她们带来的痛苦。 D,小说多次描写“我”的负罪感，如“负罪感使我觉得我是一个罪大恶极的犯人”，这表明“我” 真心地意识到自己犯了不可饶恕的过错。 7.下列对小说中画横线句子的理解，不正确的一项是(3分) A.句子①运用了拟人的手法，形象地写出“我”因谋得斯通先生的威胁而心慌意乱，无法记住 课文内容的状态。 B.句子②通过动作、心理、神态等描写，展现出谋得斯通先生的凶狠与“我”的本能反抗，充满 了紧张的冲突感。 C,句子③通过外貌描写，用“肿”“红”“丑”等词语直接展现了“我”被打的惨状，体现了谋得斯 通先生的凶狠。 D.句子④中“几年”运用了夸张手法，突出被囚禁的时光漫长难熬，强调这段痛苦的童年经历 令“我”印象深刻。 8.大卫挨打的原因有哪些？请结合小说简要分析。(4分) 9.小说详细描写了“我”被监禁期间的感受，这样写有什么好处？请结合小说简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 方岳贡，字禹畛，湖广谷城人。崇预辛未进士，官大学士。先在松江为知府，有能声，以戴罪 征逋①，延至十三年庚辰，无级可镌②。间正月征下狱，素走声气③，故朝中争讼其清。擢为山东 漕运副使。十六年九月，骤升左副都御史。岳贡上言四事：“清言路以收人心，定推迁以养廉耻， 责吏治于荒残，储将才于部伍。”上是之。旋秉衡轴①，功名损于治郡。《京抄》云：“夹献银四千 两、布四百疋，尚拷不止，乃献下江南策。”方公颇自好，必不至此，疑出仇口。云间何刚等辨揭， 谓：“公屡自缢不死，贼骑拥去逼降，公不屈，署⑤不已，遂极拷掠，凡二日夜，搜寓所仅得布袍五 【高二语文第5页（共8页）】 袭，犀带一围，软赐元宝二锭。贼大诧，曰：“阁老何一贫至此？’于是，独不释公。继而李贼⑧问： ‘夹者何人？’贼党指公名。李曰：‘方某清官，安得有金银？’始得释。公见东宫恸哭。东宫日： ‘先生救我。’公曰：‘臣当忍死以护殿下。’贼怒。于是格不得通。及四月十三日，贼忽拥太子出 都。十七，宣传太子坠马死。公抚膺大叫，遂勺水不进。二十六日，整衣冠绝吭而死。” (选自《明季北略·方岳贡》，有删改) 材料二： 于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，谒选，授广西罗城知县。罗城居万山中，盛瘴 疠，瑶、僮犷悍，初隶版籍。方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭廨舍。成龙到官，召吏民 拊循⑦之，申明保甲⑧。盗发即时捕治请于上官进实即处决民安其居。邻瑶岁来杀掠，成龙集乡 兵将捣其巢，瑶惧，誓不敢犯罗山境。民益得尽力耕耘。居罗山七年，与民相爱如家人父子。牒 上官请宽徭役，疏鹾引⑨，建学宫，创设养济院，凡所当兴罢者，次第举行，县大治。总督卢兴祖 等荐卓异。康熙六年，迁四川合州知州。四川大乱后，州中遗民裁百余，正赋仅十五两，而供役 繁重。成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。迁湖广黄冈同知，驻岐亭。尝微行 村堡，周访闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。 (选自《清史稿·于成龙传》，有别改) [注]①逋：拖欠的赋税。②镌：降职、贬谪。③走声气：奔走结交名流，互通声息。④衡轴： 本指车辕与车轴，文中代指宰相之职。⑤詈：痛骂。⑥李贼：对李自成的蔑称。⑦拊循：安抚、抚 慰。⑧保甲：保甲制度，古代基层治安制度，以户为单位，十户为甲，十甲为保，相互监督。⑨鹾 (cu6)引：古代官府发放的食盐经营许可凭证，也是征收盐税的依据。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 盗发囚即时国捕治回请于上官D藏实国即处决国民G安田其居。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A,素，平素、向来，与成语“素昧平生”中的“素”意思相同。 B.是，认为…正确，与《人皆有不忍人之心》“由是观之”中的“是”意思不同。 C安，怎么，与《大学之道》“安而后能虑”中的“安”意思相同。 D.微，暗中，与《（老子）四章》“其微易散”中的“微”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)》 A,《京抄》中说方岳贡在拷打之下献出了不少白银和布匹，还献出了夺取江南的计策，但材 料一作者怀疑这些话是仇人说的。 B.贼兵搜查方岳贡的住所，只找到五套布袍、一条犀带、两锭皇帝赏赐的元宝，贼兵大为惊 讶，不相信他会贫困到这种地步。 C.贼兵阻止方岳贡与太子相见，当听到太子坠马而死的消息时，方岳贡捶胸大叫，滴水不 进。他痛骂贼兵，不久被贼兵杀害。 D.顺治十八年，于成龙前往吏部参加选拔，被任命为广西罗城知县。罗城地处群山之中，瘴 气、瘟疫盛行，瑶族、僮族民众粗犷剽悍。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)贼骑拥去逼降，公不屈，暑不已，遂极拷掠，凡二日夜。(4分) (2)成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。(4分) 【高二语文第6页（共8页）】 14.方岳贡和于成龙在为官方面有哪些相似之处？请结合两则材料简要概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15一16题。 西 风①王安石 少年不知秋，喜闻西风生。 老大多感伤，畏此蟋蝉鸣。 况乃舍亲友，抱病独远行。 中夜卧不周，侧侧感我情。 起视天正黑，弱云乱纵横。 似有霰雪飘，不复星斗明。 时节忽如此，重令壮心惊。 谅无同忧人®，樽酒安可倾？ [注]①这首诗是王安石在变法失利后辞去相位、退居金陵时所作。②同忧人：志同道合 的人。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“少年不知秋”与“老大多感伤”形成对比，突出诗人在不同人生阶段对“西风”的不同 感悟。 B.“中夜卧不周，侧侧感我情”通过具体的环境描写烘托心情，“不周”指居所简陋，诗人因寒 冷而难眠。 C,“弱云乱纵横”一句一语双关，既写阴云密布之景，又隐喻诗人因政治失意而产生的纷乱 心绪。 D.这首诗运用了借景抒情和直抒胸臆的手法，体现了诗人晚年复杂的心境，意蕴深沉，情感 真切。 16.有学者认为此诗“沉郁顿挫，有杜陵（杜甫）遗风”。请结合全诗，分别从情感和结构的角度简 要分析此诗“沉郁顿挫”的特点。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)张若虚《春江花月夜》中，“」 ▲ ”两句写月光像白霜一样从 空中流下，照得江畔的白沙都看不见。 (2)“黄河”作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，被深深地刻进中华民族的文 化基因中，如李白《将进酒》中“ ”两句就提到了“黄河” 这个意象。 (3)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，既写出了妻子独卧黄泉之下的孤苦冷清，又 写出了词人和妻子不能互诉凄凉之情的两句是“ 二、语言文字运用(18分)】 (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成18一20题。 来树在春天像个隐士，尽管也红衣紫袍地舒展嫩叶和新芽，但在磅礴花事中，它还是经常被 忽略。秋风凉的时候，绚烂的夏花式微，栾树的金色光华便从时光的潮汐中异军突起。秋风吹 【高二语文第7页（共8页）】 佛，栾花的金色光华抵达人们的视野，那绿意婆娑的树冠便被太阳光般的金黄小花复盖。 栾花是群体呈现的。当你开始感觉秋光惬意，抬头欣赏天高云茨的时候，栾花的千军万马 便汹涌奔入你的视野。那细碎的花朵密密匝匝，盛放的、初开的、在蓓蕾中孕育的，如不倦的潮 水向你涌来。栾花且开且落，美丽地绽放过，悠然乘风奔赴下一个绎站。 小区路两边栽满栾树，仲秋时节的清晨铺满烁烁黄金。我站在路这头，实在不忍踩上去。 金黄的栾花即使落地也保持着姿态和颜色的如初，就像出走半生、归来仍葆有少年般赤子之心 的旅人。落花如此鲜润，让清洁工人的扫帚都迟疑了。我小心翼翼地走在铺满金色栾花的路 上，像踩在黄金大道上，徐徐前行。路两边的、天空的、脚下的，闪烁的金光笼罩着我。 18.请仿照画横线处句子的结构，以“我漫步在…”为开头，写一段描绘自然景色的文字。要 求：语意完整，表达流畅，使用比喻的修辞手法。(3分) 19.文中第一、二段有多处错别字，请找出两处并改正。(2分) 20.请简要概括栾花在秋天绽放时的特点。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21一22题。 琵琶素有“民乐之王”和“弹拨乐器首座”的雅称。据传，琵琶最早被称为“批把”，①：向 前弹出去叫“批”，向后挑起来叫“把”。后又以其制作材料为木类而叫“批粑”。直到魏晋时期， 人们才把“批把”改为“琴”字头的“琵琶”，将其归为琴瑟之类的乐器。 琵琶的外形颇具特色，有不少东西②。比如水果批把“因其叶似琵琶而得名”，鸡腿的 小腿部分因形状像琵琶而得名“琵琶腿”。用乐器为物品命名，这还是比较少见的现象，而以琵 琶命名的物品却较为常见，可见琵琶长久以来在民间拥有较高的知名度。 琵琶还与蝎子③。《西游记》中有一个蝎子精，她住在琵琶洞里。在1986版电视刷《西 游记》中，人们还给蝎子精增加了一把原著中没有的琵琶，将琵琶作为她的武器，让人印象深刻， 人们甚至直呼她为“琵琶精”。在原著中，蝎子精被昴日星官降伏后现出原形，本相“是个琵琶来 大小的蝎子精”。自古以来，人们就习惯用琵琶的大小来形象地比喻蝎子的体型，这一传统源远 流长。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(6分) 22.下列句子中的“东西”与文中加点的“东西”意思相同的一项是(3分) A.你把桌上的东西收拾一下吧。 B.她恨恨地骂道：“你这个坏东西！” C,太阳从东方升起，往西方落下，东西方向很容易辨别。 D.想不到你年纪轻轻的，懂的东西还不少。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)》 古希腊哲学家德谟克里特说：“不要企图无所不知，否则你将一无所知。”这句话蕴含着 深刻的人生哲理，对我们的学习、生活和未来发展都有着重要的启示。 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】高二“质量监测”联合调考 语文参考答案 1.A(B项，“主要通过回忆儿童时期的美好经历的方法来传播自己的科学精神”错误，根据原文 “萨根主要通过两种方法来传播科学精神。首先，通过正面阐述来传播科学精神”“其次，通过 知识形成的过程来传播科学精神”可知，萨根主要是通过正面阐述和知识形成的过程这两种 方法来传播科学精神的。C项，“只要…就能形成新质生产力和新产业”错误，表述绝对化。 D项，“传统的科学传播形式已经毫无用处”错误，原文是“传统的科学传播形式难以充分满足 当前的传播需求”) 2.D(“后者比前者更有意义”错误，于文无据) 3.B(A项和D项，体现了使用新媒体传播平台，拓展新的传播渠道和传播形式，并促进了受众 的互动和参与，符合题干要求。C项，体现了建立科学传播的质量评价和监督机制，加强对科 学传播的监督和管理，符合题干要求。B项，“依托县级广播电台开设《乡村科技之声》”属于 传统的科学传播形式，传播渠道单一且缺乏参与性，不符合题干要求) 4.①“比比皆是”强调了萨根在科学传播中运用隐喻这种方法之多，有力地论证了萨根善于沟通 科学语言和日常语言的对立，突出了萨根在科学传播方面卓越的能力。②“任重而道远”强调 了提高科学传播质量工作的复杂性和长期性，突出了当前所面临的挑战，使读者认识到这项 工作的重要性和紧迫性。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 5.①加强科学传播人才培养，提高他们的专业素养和科学素养，增强公众对科学的信任感。 ②拓展新的科学传播渠道和传播形式，及时发布和普及科学知识，减少“伪信息”“假科普”的 传播渠道。③加强科学传播与受众的互动，提高公众对“伪信息”“假科普”的辨别能力，从而 减少其传播。④建立科学传播的质量评价和监督机制，规范科学传播行为，为公众提供一个 健康、可信的科学传播环境。（每点2分，答出任意三点、意思答对即可。如有其他答案，言之 成理的酌情给分) 6.D(“这表明‘我'真心地意识到自己犯了不可饶恕的过错”错误，“我”的负罪感主要是因为被 暴打后内心的恐惧、屈辱以及对给母亲带来痛苦的愧疚等，并不是“我”真心地意识到自己犯 了不可饶恕的过错) 7.B(“句子②通过动作、心理、神态等描写”错误，句子②主要运用了动作描写，如“拦住”“狠狠 地打”“咬住”“咬破”，没有运用心理描写和神态描写) 8.①大卫学习不顺利是其挨打的导火索。面对谋得斯通先生的威慑，大卫因过度恐惧而陷入混 乱之中，连熟悉的内容都记不住，学习不顺利恰好给了谋得斯通先生动手的借口。②谋得斯 通姐弟强烈的控制欲是大卫挨打的深层原因。谋得斯通先生从一开始就用“有韧性的鞭子” 制造威慑，而谋得斯通小姐则呵斥、阻止大卫的母亲，以达到彻底掌控家庭的目的。③大卫母 亲的软弱与大卫的孤立无援是大卫挨打的助推因素。母亲虽心疼大卫，但性格软弱，无法庇 护大卫：家中同情大卫遭遇的女仆佩格蒂也无力阻止暴力。大卫年幼且孤立无援，挨打也就 成了必然的结果。（每点2分，答出任意两点、意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌 情给分) 【高二语文·参考答案第1页（共4页）】 9.①从情节上看，详细描写“我”被监禁期间的感受，如对时间的感受等，使读者能够更深入地了 解“我”所遭受的痛苦和折磨，丰富了故事的情节，增强了故事的感染力。②从人物塑造上看， 详细描写“我”被监禁期间的感受，如孤独、屈辱、恐惧、后悔等，能够更加全面地展现“我”的心 理状态，使“我”的形象更加丰满、真实。③从主题表达上看，详细描写“我”被监禁期间的感 受，使读者更能体会到“我”的悲惨遭遇，有力地批判了谋得斯通先生等人的专制和暴力，深化 了小说的主题。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 10.CDF[(原文标点)盗发即时捕治，请于上官，谳实即处决，民安其居。] 11.C(“安而后能虑”中的“安”意思是“性情安和”，两个“安”的意思不同) 12.C(“他痛骂贼兵，不久被贼兵杀害”错误，根据原文“二十六日，整衣冠绝吭而死”可知，方岳 贡是自缢而亡的，而不是被贼兵杀害的) 13.(1)贼人的骑兵簇拥着方岳贡离开并逼迫他投降，方公不屈服，不停地痛骂，于是遭受了极为 残酷的拷打，总共持续了两天两夜。（关键点“逼降”“不已”“凡”各1分，句意1分） (2)于成龙请求革除长期以来的弊病，招揽百姓开垦田地，借给他们耕牛和种子，过了一个 月，住户就增加到了一千家。（关键点“宿弊”“贷”“期月”各1分，句意1分） 14.①政绩突出，治理有方。方岳贡在松江担任知府时就有能干的名声：于成龙任罗城知县时使 罗城县得到很好的治理，任合州知州时使合州户数增加。②心系百姓，关注民生。方岳贡上 奏了四件事，其中包括请求督责官吏治理荒芜残破的地方等；于成龙任罗城知县时召集安抚 百姓，请求放宽徭役等。（答出一点给2分，答出两点给满分，意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 方岳贡，字禹畛，是湖广谷城人。常祯辛未年考中进士，官至大学士。他先前在松江担任知 府时，就有能干的名声，后来因戴罪去征收拖欠的赋税，拖延到崇祯十三年庚辰年，已经没有官 级可以再贬滴了。闰正月他被征召入狱，由于他向来喜欢结交名流，所以朝中大臣争相为他的 清廉辩护。之后他被提拔为山东漕运副使。崇祯十六年九月，他突然被提升为左副都御史。方 岳贡上奏了四件事：“整肃言路来收拢人心，确定官员的推举升迁制度来培养廉耻之心，在荒芜 残破的地方督责官吏治理，在军队中储备将才。”皇帝认为他说得很对。不久他就担任了宰相， 不过他在治理郡县时所取得的功名反而有所减损。《京抄》中说：“他被拷打时献出白银四千两、 布匹四百匹，但仍然被拷打不止，于是他献出了夺取江南的计策。”方公向来洁身自好，一定不会 做这样的事，我怀疑这些话是仇人说的。云间人何刚等人的辩白揭帖中说：“方公多次上吊自杀 都没有死，贼人的骑兵簇拥着方岳贡离开并逼迫他投降，方公不屈服，不停地痛骂，于是遭受了 极为残酷的拷打，总共持续了两天两夜，贼兵搜查他的住所，只找到五套布袍、一条犀带、两锭皇 帝赏赐的元宝。贼兵大为惊讶，说：‘阁老怎么贫困到这种地步？’于是唯独不释放方公。后来李 自成问：‘被拷打的人是谁？’贼党指着方公并说出了他的名字。李自成说：‘方某是清官，怎么会 有金银？’方公这才得以释放。方公见到太子时痛哭流涕。太子说：‘先生救我。’方公说：‘臣会 忍死来拥戴殿下。’贼兵对此很愤怒。于是方公被阻隔不能与太子相见。到了四月十三日，贼兵 突然簇拥着太子出了都城。十七日，盛传太子坠马而死。方公捶胸大叫，于是滴水不进。二十 六日，他整理好衣冠，自缢而亡。” 【高二语文·参考答案第2页（共4页）】 材料二： 于成龙，字北溟，是山西永宁人。顺治十八年，他前往吏部参加选拔，被任命为广西罗城知 县。罗城地处群山之中，瘴气、瘟疫盛行，瑶族、僮族民众粗犷剽悍，这里起初才被纳入国家户籍 管理。战乱之后，罗城到处都是野草杂树，县里的居民只剩下六家，连城墙和官府办公的房屋都 没有。于成龙到任后，召集官吏百姓并安抚他们，明确推行保甲制度。盗贼一旦出现就立即抓 捕惩治，向上级中请审讯，核实后便马上处决，百姓得以安心居住。邻近的瑶族每年都会来抢劫 杀戮，于成龙召集乡兵准备捣毁他们的巢穴，瑶族人大为恐惧，发誓再也不敢侵犯罗山境内。百 姓于是能更加尽力地耕种劳作。在于成龙任职罗山的七年间，他和百姓相处得就像家人父子一 样。他上书上级请求减轻徭役，疏通盐税凭证，修建学堂，创办养济院，凡是应当兴办或废除的 事情，都依次推行，罗山县治理得非常好。总督卢兴祖等人举荐他为政绩优异的官员。康熙六 年，（于成龙）升任四川合州知州。四川经历大乱后，州里剩下的百姓才一百多人，正常的赋税只 有十五两白银，而官府摊派的徭役却十分繁重。于成龙请求革除长期以来的弊病，招揽百姓开 垦田地，借给他们耕牛和种子，过了一个月，住户就增加到了一千家。后来他又调任湖广黄冈同 知，驻守在岐亭。他曾乔装出行巡查村堡，全面探访乡里的真实情况，遇到盗贼以及其他疑难案 件，总能追踪线索破案，百姓既惊讶又佩服。 15.B(“通过具体的环境描写烘托心情”“‘不周'指居所简陋，诗人因寒冷而难眠”错误，此句虽 交代了时间“中夜”，但并没有涉及具体的环境描写；“不周”意为内心不宁，诗人是因忧思而 难眠，不是因寒冷而难眠) 16.①这首诗情感沉郁，将个人境遇与时代感慨融为一体。诗人因变法失败退居金陵，身处孤独 漂泊、疾病缠身的困境，个人理想的破灭与身体的衰颓叠加，奠定了这首诗沉郁悲凉的基调。 ②这首诗结构顿挫，叙事节奏张弛有度，情感表达层层递进。全诗以时间为轴，先回顾人生， 然后陈述现状，再写夜中所见，最后以呐喊收束，如江水东流，先缓后急，在层层推进中见情 感波澜。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 17.(1)空里流霜不觉飞汀上白沙看不见 (2)君不见黄河之水天上来奔流到海不复回 (3)千里孤坟无处话凄凉（每空1分，若有多字、漏字、错别字、语序错误等，该空均不给分） 18.示例一：我漫步在洒满银辉的湖畔小径上，实在不忍打破这份宁静。皎洁的月光如细纱般轻 轻覆盖在湖面上，波光粼粼，仿佛夜空中最温柔的星辰落入了凡间。（使用比喻手法给1分， 与原文结构相似、语意完整、表达流畅给2分) 示例二：我漫步在铺满落叶的森林小径上，实在不忍踏碎这份宁静。金黄的落叶如同秋天的 使者，一片片静静地躺在小径上，诉说着季节的更迭和生命的轮回。（使用比喻手法给1分， 与原文结构相似、语意完整、表达流畅给2分) 19.①“吹佛”中的“佛”改为“拂”②“复盖”中的“复”改为“覆”③“绎站”中的“绎”改为“驿” (每处1分，任意改对两处即可) 20.①栾花群体呈现，数量众多。②栾花金黄璀璨，且开且落。（每点2分，意思答对即可。如有 其他答案，言之成理的酌情给分) 21.①因弹拨手法而得名②因形似琵琶而得名③有着较深的缘分（每处2分，意思答对即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【高二语文·参考答案第3页（共4页）】 22.A(A项，“东西”指各类有形的物件，与文中“东西”的意思相同。B项，“东西”指代特定的 人。C项，“东西”指地理或空间上的东方与西方。D项，“东西”指事物的内在信息、道理或 实际状况) 23.【写作提示】 (一)材料解读 德谟克里特的这句名言指出了求知过程中一个常见的误区，即盲目追求知识的全面性。 人的精力和时间是有限的，知识的海洋却浩瀚无垠。若试图毫无侧重地涉猎所有知识领域， 最终可能因精力分散，无法深入探究任何一个领域，导致看似知晓众多知识，实则没有真正 掌握任何一门知识。这句话不仅适用于知识学习，还能延伸到生活中的各个方面，比如职业 选择、兴趣培养等，提醒人们要懂得取舍，集中精力做好关键之事。 (二)参考立意 ①专注深耕，收获真知。强调在求知、做事时，应专注于某一领域或方向，深入钻研，只 有这样才能取得显著成果。以陈景润为例，他专注于哥德巴赫猜想的研究，几十年如一日沉 浸其中，最终在数学领域取得了举世瞩目的成就。 ②舍泛求精，成就非凡。阐述要学会舍弃广泛而浅薄的追求，要聚焦重点，精益求精。 比如大国工匠们，他们放弃了对多种技能的浅尝辄止，专注打磨一项技艺，成为行业内的顶 尖能手，为国家制造业的发展贡献卓越力量。 ③明确目标，精准求知。突出在求知路上，需先明确自身目标，根据目标有针对性地获 取知识，避免盲目求全。就像学生在选择大学专业时，应结合自己的兴趣和职业规划确定专 业方向，围绕该方向深入学习专业知识，而不是盲目追求多学科的宽泛了解。 ④合理分配精力，平衡求知广度与深度。说明在求知过程中，不能只追求深度而忽视广 度，也不能一味求广而忽略深度。要根据自身实际情况，合理分配精力，在适当拓宽知识面 的基础上，对重点领域进行深入探究。 ⑤抵制浮躁，坚守专注。针对当下社会的浮躁风气，人们往往急于求成，追求快速掌握 大量知识。倡导大家摒弃浮躁心态，坚守专注求知的初心，踏踏实实地深入学习，才能真正 学有所成。 (三)参考标题 ①《避贪多之径，行深耕之路》： ②《弃泛求精，点亮求知灯塔》： ③《敛广博之欲，铸专精之魂》： ④《破“泛学”迷障，立“精研”高标》：等等。 【高二语文·参考答案第4页（共4页）】