学易金卷：七年级历史上学期期末模拟卷（湖南长沙专用）

2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（长沙专用） 历史答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 号 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[]【][小 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][G][D] 6[A][B][G][D] 11[AJ[B][C][D] 日 2[A][B][GI[D] 7[A][B][C][D] 12 [A][B][c][D] 3 [A][B][c][D] 8[AJ[B][G][D] 4[AJ[B][G][D] 9[A][B][G][D] 5[A][B][CI[D] 10 [A][B][c][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 13. (12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(13分) 15.(17分) 16.(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（长沙专用) 历史答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 吕 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 1[AJ[B][G][D] 2[AJ[B][C][D] 7[A][B][C][D] I2[A][B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 5 [A][B][c][D] 10[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 13. (12分) Hn 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(13分) 15.(17分) 16.(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（长沙专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级上册全册。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．有学者指出：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时。”按照该标准，下面可用于研究史前时期的原始史料是（　　） A．河姆渡遗址出土的骨耜 B．炎帝教民种植五谷的传说 C．电视纪录片《解密甲骨》 D．《史记》中记载的大禹治水 2．考古学家在陶寺古城遗址发现了规模空前的城址、气势恢宏的宫殿、独立的仓储区、官方管理下的手工业区和世界最早的观象台。据此可知，这些考古发现（　　） A．反映出我国封建社会经济的繁荣 B．体现了当时社会阶级分化的特点 C．有助于探索早期国家产生的历史 D．印证了我国多元一体的文化格局 3．周朝分封的诸侯国中，姬姓的随、唐等国到达了汉水以东地区，建都于蓟（今北京）的燕国延伸到了“东北遥远的地方”，改封到今江苏丹徒一带的宜国更是延伸到了“东南遥远的地方”。这说明分封制的推行（　　） A．有利于安抚宗亲贵族功臣 B．推动了边远地区的开发 C．确保周朝统治的长治久安 D．加强中央对地方的控制 4．春秋战国时期，很多城市出现了农业、手工业产品交换市场，金属货币被更多地使用。这反映了当时（　　） A．农业生产精耕细作 B．手工业生产工艺成熟 C．商品经济得到发展 D．各国君民能和平相处 5．秦朝止住了乱世分裂的历史车轮，使之转向天下一统。而在这次紧急转弯的同时，它只能用自己的血肉之躯垫在历史的巨轮之下，“正是分裂的强大惯性突然受阻遏时所产生的巨大震荡，涌出了对新生统一政权的颠覆性力量”。材料强调秦朝（　　） A．建立了强大的中央集权制度 B．缺少行之有效的制度建设 C．巩固统一面临着巨大的阻力 D．暴政是其速亡的根本原因 6．历史学家吕思勉认为：“六国新灭，遗民未曾心服，自然有在各地方设立据点的必要。所以秦灭六国，多以其地设郡。至六国尽灭之后，则更合全国的情形，加以调整，分天下为三十六郡。”从材料中可以看出“郡”的设立（　　） A．是秦朝中央官僚机构的一大革新 B．符合秦朝中央集权统治的需要 C．对后世的行政体制演变影响深远 D．为秦始皇统一六国奠定了基础 7．下面是某同学学习完一节历史课后整理的学习内容，他本节课学习的主题是（　　） 第一部分：主父偃——“推恩” 第二部分：桑弘羊——盐铁专卖 第三部分：董仲舒——尊崇儒术 第四部分：卫青、霍去病——北击匈奴 A．变法图强 B．统一多民族国家的建立 C．政权分立 D．大一统王朝的巩固 8．下表统计了东汉部分皇帝在位时的状况。它反映的历史现象是（　　） 皇帝 和帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 掌权的外戚 窦宪 梁冀 窦武 取代外戚的宦官 郑众等 单超、唐衡等 曹节等 A．外戚宦官交替专权 B．中央加强地方管理 C．东汉政权土崩瓦解 D．军阀割据战乱不断 9．西域都护作为西汉朝廷派驻西域的最高行政长官，管辖西域36国，其废立国王、化解矛盾、册封官爵、赐以印绶等军政活动的最终决定权由中央掌握。这表明当时（　　） A．管理机构形同虚设 B．东西联系有待加强 C．中央集权得到强化 D．中外交流不断深入 10．曹魏重视农业生产，大力兴修水利；孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易；蜀汉则加速了西南地区的开发。这反映出三国鼎立时期（　　） A．民族关系大大改善 B．局部经济得到发展 C．国家分裂不断加剧 D．全国统一局面实现 11．西晋统治腐朽，奢侈风气盛行。晋惠帝昏庸无能，其在位时统治集团内部又发生争夺中央政权的八王之乱，严重削弱了西晋的国力；同时，受到压迫的内迁各族也不断反抗西晋的统治。最终，西晋于316年灭亡。这段话充分说明了（　　） A．西晋灭亡的原因 B．西晋建立的过程 C．西晋社会的混乱 D．西晋的民族矛盾 12．下图中的情景反映了当时（　　） 三国两晋南北朝时期汉族士大夫的生活 早晨，吃到了胡饼等口味新奇的北方食品。 上午，坐在胡床上读书，改变了以往席地而坐的起居方式。 晚上，与各族朋友们一起吃烤肉，听羌笛、琵琶等乐器演奏，观看胡舞。 A．北方各民族的大交融 B．南北经济发展平衡 C．察举制推动教育发展 D．文化艺术繁荣发展 第Ⅱ卷 二、非选择题：本大题共4小题，第13小题12分，第14小题13分，第15小题17分，第16小题10分，共52分。 13．阅读材料，回答问题。（12分） 材料一   材料二  河姆渡原始居民主要使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，住干栏式的房子，过着定居生活。他们已经会挖掘水井，饮水比以前方便了。他们会饲养家畜，也会制造陶器，还会制作简单的玉器和原始乐器。 半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木质的耒耜耕地，用石刀收割庄稼。他们的主要粮食作物是粟。半坡原始居民饲养猪和狗等家畜，还打猎捕鱼。半坡原始居民住在半地穴式的房子里。他们能制作色彩鲜艳的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案。半坡居民已学会纺线、织布、制衣。 ——统编《中国历史》七年级上册 材料三  相传他是五六千年前的部落联盟首领，曾联合一些部落，在阪泉之战中打败炎帝部落。后来，两大部落结盟，打败了东方的蚩尤部落。 ——统编《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的古人类化石和石器发现于哪一地点？（2分） （2）材料二中的两段话分别反映了我国哪两个流域原始居民的农耕生活？根据材料二，概括他们的农耕生活有哪些共同特点。（4分） （3）材料三中的“他”被后人尊称为什么？相传“他”的发明有哪些？（4分） （4）综合上述材料，你认为了解史前社会的重要途径有哪些？（2分） 14．中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。阅读下列材料，回答问题。（13分） 材料一 知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——《论语》 材料二 他曾被封为“龙亭侯”；105年，他总结前人经验，改进造纸工艺，以树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，使纸的质量大大提高。 他被后世称为“医圣”：他是中医临床理论体系的开创者；他著有《伤寒杂病论》一书。 材料三 人物 代表作及成就 农学 贾思勰 《    ①    》 数学 ② 《缀术》；他把圆周率精确到小数点以后的第七位数字 书法 王羲之 《兰亭集序》；他被后人誉为“③” 绘画 顾恺之 《女史箴图》《洛神赋图》 （1）材料一中的人物是谁？他的思想核心是什么？根据材料一并结合所学，简述他的言论对我们今天的学习有什么指导意义（至少写出两点）？（6分） （2）请写出材料二中的两个人物分别是谁？（2分） （3）请将材料三补充完整。（3分） （4）请你谈一谈，我们今天应该如何对待传统文化？（2分） 15．阅读材料，回答下列问题。（17分） 材料一  秦统一天下后，有大臣上奏分封子弟功臣镇守疆土，但是秦始皇以“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉”的理由否决了提议。继而采纳了李斯实行郡县制的建议，“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二  西汉初期中央和封国力量对比。 材料三：西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。 ——统编版《中外历史纲要（上）》 （1）根据材料一，概括秦始皇否决分封制的理由，并指出秦朝加强对地方控制的具体措施。（4分） （2）材料二反映了西汉初期中央政府面临的什么问题？汉武帝接受主父偃的建议采取了什么措施解决了这一问题？（4分） （3）根据材料三，指出晋武帝认为曹魏政权灭亡的原因是什么。为此，他采取什么做法？这一做法为西晋王朝的统治带来了什么危害？（5分） （4）综合以上材料，谈谈你对中国古代两种地方行政模式的认识。（4分） 16．适当的学习方法可以提高学习效率，培养学科兴趣，请你一起参与体验。（10分） 方法一　【归纳笔记——构建知识框架】 材料一 笔记一 笔记二 学习内容 时期：夏商周时期 时代特征：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 内容： 1．夏商西周王朝的更替 2．商鞅变法 3．百家争鸣 4．甲骨文与青铜器 时期：三国两晋南北朝时期 时代特征： ________________________________________________________________________ 内容： 1．____官渡之战________ 2．____北方各族的内迁__ 3．____北魏孝文帝改革__ 4．____________________ 诸侯争霸 秦朝的建立 官渡之战 黄巾起义 北方各族的内迁 江南地区的开发 道教产生 北魏孝文帝改革 方法二　【识读史料——强化历史解释】 材料二　分封制……面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，那么王朝的覆灭也就不远了。……而郡县制联系于任免制而非世袭制。郡守与县长官均由中央皇帝直接任命，并且还设立监察使，行政、军事与司法三权分立，层层将权力集中到中央。这样，不仅减少地方实力超越中央的可能，还将权力集中于皇帝一人手中，大大推进了中央集权的程度。 ——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制较于分封制优势分析与反思》 方法三　【研学参观——深化历史认知】 材料三　下面是本次研学活动的参观基地（部分）。 秦始皇兵马俑博物馆 司马迁墓和祠 张骞纪念馆 霍去病墓 【示例】 主题：边疆管理 参观基地：霍去病墓 理由：霍去病是汉武帝时期的优秀将领，他英勇善战，前后六次出击匈奴，取得辉煌战绩。参观霍去病墓，有助于我们了解霍去病北击匈奴、功勋卓著的史实。 （1）参照笔记一，补充笔记二中的时代特征，并从材料一提供的学习内容中选取信息，完成笔记二中内容的填写。（2分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析郡县制的影响。（4分） （3）根据材料三，请在“民族大一统”“中外交通”“史学文化”“边疆管理”等研学主题中任选一个，参考示例，选择相应的研学活动参观基地，开展研学活动。（4分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（长沙专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级上册全册。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．有学者指出：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时。”按照该标准，下面可用于研究史前时期的原始史料是（　　） A．河姆渡遗址出土的骨耜 B．炎帝教民种植五谷的传说 C．电视纪录片《解密甲骨》 D．《史记》中记载的大禹治水 【答案】A 【解析】此题考查对“原始史料”概念的理解。原始史料（又称第一手史料）是指历史事件发生时就已存在的记录或遗存，主要包括实物遗存（如遗址、文物）、当时的文献档案和目击者记录。A项“河姆渡遗址出土的骨耜”是新石器时代的农业生产工具实物，属于典型的原始史料。B项炎帝传说属于口耳相传的史料，在长期流传中可能失真，不属于严格的原始史料。C项电视纪录片是后人基于研究制作的，属于第二手史料。D项《史记》是西汉司马迁对上古历史的追述，也属于第二手史料。 2．考古学家在陶寺古城遗址发现了规模空前的城址、气势恢宏的宫殿、独立的仓储区、官方管理下的手工业区和世界最早的观象台。据此可知，这些考古发现（　　） A．反映出我国封建社会经济的繁荣 B．体现了当时社会阶级分化的特点 C．有助于探索早期国家产生的历史 D．印证了我国多元一体的文化格局 【答案】C 【解析】此题考查考古发现与历史阶段特征的关联。陶寺遗址（约公元前2300-1900年）发现了大型城址、宫殿基址、礼器、观象台等，这些遗存表明当时已出现明显的阶级分化（统治者和被统治者）、社会分工和公共权力中心，具备了早期国家（或称“邦国”、“古国”）的基本特征，有助于我们探索夏王朝之前或早期的国家形态。A项“封建社会”始于战国以后，时间不符。B项社会阶级分化是现象之一，但材料更强调国家层面的组织。D项“多元一体”是中华文明的整体格局，但材料未体现不同文化的融合。 3．周朝分封的诸侯国中，姬姓的随、唐等国到达了汉水以东地区，建都于蓟（今北京）的燕国延伸到了“东北遥远的地方”，改封到今江苏丹徒一带的宜国更是延伸到了“东南遥远的地方”。这说明分封制的推行（　　） A．有利于安抚宗亲贵族功臣 B．推动了边远地区的开发 C．确保周朝统治的长治久安 D．加强中央对地方的控制 【答案】B 【解析】此题考查分封制的历史作用。材料强调周朝将同姓（姬姓）诸侯分封到汉水以东、东北（今北京）、东南（今江苏）等边远地区，这不仅是简单的政治安置，更重要的是将这些地区纳入周文化的辐射范围，带去了先进的生产技术和政治制度，客观上促进了这些边远地区的经济开发和文化发展。A项“安抚宗亲贵族功臣”是分封制的目的之一，但材料更侧重分封的地理结果。C项“确保长治久安”说法绝对，分封制后期反而导致分裂。D项“加强中央对地方的控制”是郡县制的特点，分封制下诸侯独立性较强。 4．春秋战国时期，很多城市出现了农业、手工业产品交换市场，金属货币被更多地使用。这反映了当时（　　） A．农业生产精耕细作 B．手工业生产工艺成熟 C．商品经济得到发展 D．各国君民能和平相处 【答案】C 【解析】此题考查春秋战国时期的社会经济变化。随着铁农具和牛耕的推广，农业生产效率提高，出现了多余的农产品和手工业品用于交换，促使“市”（商品交换场所）的兴起和金属货币（如布币、刀币）的广泛使用。这些现象共同反映了商业活动的活跃和商品经济的初步发展。A项“精耕细作”是农业技术特点，B项“手工业生产工艺成熟”是手工业状况，两者均是商品经济发展的基础，但未直接反映交换行为。D项“各国君民和平相处”不符合战国时期兼并战争频繁的史实。 5．秦朝止住了乱世分裂的历史车轮，使之转向天下一统。而在这次紧急转弯的同时，它只能用自己的血肉之躯垫在历史的巨轮之下，“正是分裂的强大惯性突然受阻遏时所产生的巨大震荡，涌出了对新生统一政权的颠覆性力量”。材料强调秦朝（　　） A．建立了强大的中央集权制度 B．缺少行之有效的制度建设 C．巩固统一面临着巨大的阻力 D．暴政是其速亡的根本原因 【答案】C 【解析】此题考查对秦朝统一后形势的理解。材料用形象的比喻指出，秦朝虽然完成了统一，但面临着因长期分裂历史形成的强大“惯性”阻力。这种阻力包括六国旧贵族的反抗、各地文化习俗的差异、对统一新政权的抵触等。材料强调秦朝在“紧急转弯”时需要用“血肉之躯”垫在车轮下，意在说明巩固统一的过程充满震荡和颠覆性风险，即面临着巨大的阻力。A、B两项是秦朝的制度建设，材料未涉及。D项“暴政”是重要原因，但并非材料论述的重点。 6．历史学家吕思勉认为：“六国新灭，遗民未曾心服，自然有在各地方设立据点的必要。所以秦灭六国，多以其地设郡。至六国尽灭之后，则更合全国的情形，加以调整，分天下为三十六郡。”从材料中可以看出“郡”的设立（　　） A．是秦朝中央官僚机构的一大革新 B．符合秦朝中央集权统治的需要 C．对后世的行政体制演变影响深远 D．为秦始皇统一六国奠定了基础 【答案】B 【解析】此题考查秦朝推行郡县制的历史背景。材料引用吕思勉的观点指出，秦灭六国后，面对六国“遗民未曾心服”的局面，最初在各征服地设郡是军事和政治控制的“必要”措施。待全国统一后，再系统调整为三十六郡。这说明“郡”的设立首要目的是适应并强化对广阔新领土的中央集权统治，以防范地方叛乱，确保政令畅通。A项“中央官僚机构革新”主要指三公九卿制。C项“对后世影响深远”是客观结果，而非设立时的直接原因。D项郡县制是在统一后推广，而非统一前的基础。 7．下面是某同学学习完一节历史课后整理的学习内容，他本节课学习的主题是（　　） 第一部分：主父偃——“推恩” 第二部分：桑弘羊——盐铁专卖 第三部分：董仲舒——尊崇儒术 第四部分：卫青、霍去病——北击匈奴 A．变法图强 B．统一多民族国家的建立 C．政权分立 D．大一统王朝的巩固 【答案】D 【解析】此题考查对汉武帝时期重大措施主题的归纳。笔记中，“推恩令”解决了诸侯王势力过大的问题，加强了中央对地方的控制；“盐铁专卖”将国家重要经济命脉收归中央，增加了财政收入；“尊崇儒术”确立了儒学在思想上的正统地位，统一了思想；“北击匈奴”解除了北方边患，巩固了疆域。这四项措施分别从政治、经济、思想文化和军事四个方面，全面强化了中央集权，巩固了西汉大一统的局面，因此主题是“大一统王朝的巩固”。 8．下表统计了东汉部分皇帝在位时的状况。它反映的历史现象是（　　） 皇帝 和帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 掌权的外戚 窦宪 梁冀 窦武 取代外戚的宦官 郑众等 单超、唐衡等 曹节等 A．外戚宦官交替专权 B．中央加强地方管理 C．东汉政权土崩瓦解 D．军阀割据战乱不断 【答案】A 【解析】此题考查对东汉中后期政治特点的把握。表格清晰地展示了从和帝到灵帝时期，中央政权交替由外戚（如窦宪、梁冀、窦武）和宦官（如郑众、单超、曹节）集团掌控的局面。这是由于东汉中后期皇帝多幼年即位，由太后临朝，导致外戚专权；皇帝长大后，为夺回权力又依赖身边的宦官，从而引发宦官得势。这种“外戚宦官交替专权”是东汉政治腐败和黑暗的集中体现，最终加速了东汉的衰亡。 9．西域都护作为西汉朝廷派驻西域的最高行政长官，管辖西域36国，其废立国王、化解矛盾、册封官爵、赐以印绶等军政活动的最终决定权由中央掌握。这表明当时（　　） A．管理机构形同虚设 B．东西联系有待加强 C．中央集权得到强化 D．中外交流不断深入 【答案】C 【解析】此题考查西域都护设置的意义。材料明确指出，西域都护虽为西域最高长官，但其核心权力（如废立国王、册封官爵）的“最终决定权由中央掌握”。这表明西域地区已正式被纳入汉朝版图，接受中央政府的直接管辖和任命，不再是独立的政权。这极大地加强了汉朝对西部边疆的控制力，是中央集权体制向边疆延伸和强化的重要标志。A项“形同虚设”与史实完全相反。B、D两项涉及东西方交流，材料未直接体现。 10．曹魏重视农业生产，大力兴修水利；孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易；蜀汉则加速了西南地区的开发。这反映出三国鼎立时期（　　） A．民族关系大大改善 B．局部经济得到发展 C．国家分裂不断加剧 D．全国统一局面实现 【答案】B 【解析】此题考查三国鼎立时期的经济发展特征。材料列举了曹魏、孙吴、蜀汉三个政权根据自身地理条件，分别发展北方农业、东南沿海贸易和西南地区经济。这说明尽管全国处于分裂状态，但各个局部地区的社会生产并未停滞，反而因为相对稳定的统治和因地制宜的政策，得到了一定程度的恢复和发展，为后来的全国统一奠定了物质基础。A项民族关系在此时有交融也有冲突，并非普遍“大大改善”。C项是客观事实，但材料强调的是经济层面。D项不符合三国时期的史实。 11．西晋统治腐朽，奢侈风气盛行。晋惠帝昏庸无能，其在位时统治集团内部又发生争夺中央政权的八王之乱，严重削弱了西晋的国力；同时，受到压迫的内迁各族也不断反抗西晋的统治。最终，西晋于316年灭亡。这段话充分说明了（　　） A．西晋灭亡的原因 B．西晋建立的过程 C．西晋社会的混乱 D．西晋的民族矛盾 【答案】A 【解析】此题考查对材料主旨的概括能力。这段文字从多个层面进行了因果分析：统治集团奢侈腐朽（政治原因）→ 引发“八王之乱”（内乱原因）→ 削弱国力 → 内迁各族反抗（民族矛盾原因）→ 最终导致西晋灭亡（结果）。整段话的核心是在全面阐述西晋王朝灭亡的多重原因。B项“建立过程”、C项“社会混乱”（是现象而非原因）、D项“民族矛盾”（仅是原因之一）均不全面。 12．下图中的情景反映了当时（　　） 三国两晋南北朝时期汉族士大夫的生活 早晨，吃到了胡饼等口味新奇的北方食品。 上午，坐在胡床上读书，改变了以往席地而坐的起居方式。 晚上，与各族朋友们一起吃烤肉，听羌笛、琵琶等乐器演奏，观看胡舞。 A．北方各民族的大交融 B．南北经济发展平衡 C．察举制推动教育发展 D．文化艺术繁荣发展 【答案】A 【解析】此题考查对图片历史信息的解读。三幅场景图生动展示了魏晋南北朝时期，汉族士大夫在日常生活中广泛吸收少数民族文化元素：吃胡饼、坐胡床、欣赏胡乐胡舞。这反映了在北方民族大迁徙和政权并立的背景下，汉族与匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族在生活习俗、文化艺术等方面相互影响、日益融合的历史趋势，即“北方各民族的大交融”。B项南北经济此时尚未平衡，南方正在开发。C项察举制在此时已被九品中正制取代。D项文化艺术繁荣是交融的表现之一，但材料更突出“交融”这一本质特征。 第Ⅱ卷 二、非选择题：本大题共4小题，第13小题12分，第14小题13分，第15小题17分，第16小题10分，共52分。 13．阅读材料，回答问题。（12分） 材料一   材料二  河姆渡原始居民主要使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，住干栏式的房子，过着定居生活。他们已经会挖掘水井，饮水比以前方便了。他们会饲养家畜，也会制造陶器，还会制作简单的玉器和原始乐器。 半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木质的耒耜耕地，用石刀收割庄稼。他们的主要粮食作物是粟。半坡原始居民饲养猪和狗等家畜，还打猎捕鱼。半坡原始居民住在半地穴式的房子里。他们能制作色彩鲜艳的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案。半坡居民已学会纺线、织布、制衣。 ——统编《中国历史》七年级上册 材料三  相传他是五六千年前的部落联盟首领，曾联合一些部落，在阪泉之战中打败炎帝部落。后来，两大部落结盟，打败了东方的蚩尤部落。 ——统编《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的古人类化石和石器发现于哪一地点？（2分） （2）材料二中的两段话分别反映了我国哪两个流域原始居民的农耕生活？根据材料二，概括他们的农耕生活有哪些共同特点。（4分） （3）材料三中的“他”被后人尊称为什么？相传“他”的发明有哪些？（4分） （4）综合上述材料，你认为了解史前社会的重要途径有哪些？（2分） 【答案】（1）地点：北京周口店龙骨山。（2分） （2）流域：第一则材料代表了长江流域，第二则材料代表了黄河流域。（2分） 相同点：都普遍使用磨制石器；出现原始农耕业（或会种植农作物）；居住在房子里，过定居生活；饲养家畜；学会制作陶器。（2分） （3）尊称：中华民族的人文初祖。（2分） 发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只、弓箭、指南车，会炼铜等。（2分） （4）途径：考古发现；传说与神话。（2分） 【解析】（1）地点：根据所学知识可知，北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米。这处遗址最先于1921年被发现，后来人类学家根据在遗址中发现的3颗牙齿化石，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。 （2）流域：根据所学知识可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区；半坡遗址位于黄河流域陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是一处重要的仰韶文化遗址。 相同点：根据材料二“河姆渡原始居民主要使用磨制石器”“半坡原始居民普遍使用磨制石器”可知共同点为都普遍使用磨制石器；根据材料二“用耒耜耕地，种植水稻”“用石刀收割庄稼。他们的主要粮食作物是粟”可知共同点为出现原始农耕业（或会种植农作物）；根据材料二“住干栏式的房子，过着定居生活”“半坡原始居民住在半地穴式的房子里”可知共同点为居住在房子里，过定居生活：根据材料二“他们会饲养家畜，也会制造陶器，还会制作简单的玉器和原始乐器”“半坡原始居民饲养猪和狗等家畜，还打猎捕鱼”“他们能制作色彩鲜艳的彩陶”可知共同点为饲养家畜，学会制作陶器。 （3）尊称：根据材料三“在阪泉之战中打败炎帝部落”可知是黄帝，被后人尊称为中华民族的人文初祖。 发明：根据所学知识可知，相传黄帝已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只、弓箭、指南车，会炼铜等。 （4）途径：根据材料一和材料二可知了解史前社会的重要途径是考古发现；根据材料三可知了解史前社会的重要途径是传说与神话。 14．中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。阅读下列材料，回答问题。（13分） 材料一 知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——《论语》 材料二 他曾被封为“龙亭侯”；105年，他总结前人经验，改进造纸工艺，以树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，使纸的质量大大提高。 他被后世称为“医圣”：他是中医临床理论体系的开创者；他著有《伤寒杂病论》一书。 材料三 人物 代表作及成就 农学 贾思勰 《    ①    》 数学 ② 《缀术》；他把圆周率精确到小数点以后的第七位数字 书法 王羲之 《兰亭集序》；他被后人誉为“③” 绘画 顾恺之 《女史箴图》《洛神赋图》 （1）材料一中的人物是谁？他的思想核心是什么？根据材料一并结合所学，简述他的言论对我们今天的学习有什么指导意义（至少写出两点）？（6分） （2）请写出材料二中的两个人物分别是谁？（2分） （3）请将材料三补充完整。（3分） （4）请你谈一谈，我们今天应该如何对待传统文化？（2分） 【答案】（1）人物：孔子。（1分） 思想核心：“仁”。（1分） 指导意义：孔子在学习上强调，要抱着诚实求学和虚心请教的态度学习；向能者学习，甚至向不如自己的人请教；要把经常复习旧知识和探求新知识相结合；要把学习和思考相结合。（4分） （2）分别是：蔡伦；张仲景（2分） （3）①《齐民要术》；②祖冲之；③“书圣”。（3分） （4）做法：大力弘扬中华优秀传统文化；取其精华，弃其糟粕；批判继承，古为今用。（任答一点2分） 【解析】（1）人物：结合所学知识可知，材料一图示人物是孔子，是儒家学派的创始人。 思想核心：结合所学知识可知，孔子的思想核心是“仁”，主张“仁者爱人”，以“仁”作为处理人际关系的核心准则。 指导意义：根据材料一“知之为知之，不知为不知，是知也”可得出，孔子在学习上强调，要抱着诚实求学和虚心请教的态度学习；根据材料一“三人行，必有我师焉”可得出，向能者学习，甚至向不如自己的人请教；根据材料一“温故而知新，可以为师矣”可得出，要把经常复习旧知识和探求新知识相结合；根据材料一“学而不思则罔，思而不学则殆”可得出，要把学习和思考相结合。 （2）人物：根据材料二“105年，他总结前人经验，改进造纸工艺，以树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸”并结合所学知识可知，与此相关的是蔡伦改进造纸术。105年改进造纸术，以树皮、麻头等为原料造纸，提升了纸的质量与实用性，被封为“龙亭侯”；根据材料二“医圣”并结合所学知识可知，张仲景是东汉时期的医学家，被称为“医圣”，是中医临床理论体系的开创者，著有《伤寒杂病论》。故人物：蔡伦；张仲景。 （3）①结合所学知识可知，《齐民要术》是贾思勰所著的农学著作，是我国现存最早的一部完整的农书；②结合所学知识可知，祖冲之是南北朝数学家，在《缀术》中把圆周率精确到小数点后第七位，领先世界近千年；③结合所学知识可知，“书圣”是指王羲之，他的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，他是书法史上的标志性人物。 （4）做法：本题是开放性试题，可从弘扬、取其精华、批判继承等角度进行分析，例如大力弘扬中华优秀传统文化；取其精华，弃其糟粕；批判继承，古为今用，并结合现代社会的需求对传统文化进行创新发展，让传统文化更好地适应时代，焕发新的活力。 15．阅读材料，回答下列问题。（17分） 材料一  秦统一天下后，有大臣上奏分封子弟功臣镇守疆土，但是秦始皇以“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉”的理由否决了提议。继而采纳了李斯实行郡县制的建议，“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二  西汉初期中央和封国力量对比。 材料三：西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。 ——统编版《中外历史纲要（上）》 （1）根据材料一，概括秦始皇否决分封制的理由，并指出秦朝加强对地方控制的具体措施。（4分） （2）材料二反映了西汉初期中央政府面临的什么问题？汉武帝接受主父偃的建议采取了什么措施解决了这一问题？（4分） （3）根据材料三，指出晋武帝认为曹魏政权灭亡的原因是什么。为此，他采取什么做法？这一做法为西晋王朝的统治带来了什么危害？（5分） （4）综合以上材料，谈谈你对中国古代两种地方行政模式的认识。（4分） 【答案】（1）理由：分封制会削弱中央集权，造成诸侯割据混战。（2分） 具体措施：推行郡县制。（2分） （2）问题：地方诸侯国实力超过中央，威胁到中央政权的统治。（2分） 措施：颁布“推恩令”。（2分） （3）原因：削弱了所封诸王的势力，孤立而亡。（1分） 做法：大封同姓诸王。（2分） 危害：发生了八王之乱，西晋从此衰落。（2分） （4）认识：分封制有利于扩大统治，开发边疆，但权力相对分散，容易造成对中央政权的威胁，导致国家分裂；郡县制有利于加强中央集权，巩固统治，维护国家统一，但不利于地方主观能动性的发挥。（4分） 【解析】（1）理由：根据材料一“但是秦始皇以‘天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉’的理由否决了提议。”并结合所学可知，分封制会削弱中央集权，造成诸侯割据混战，因此秦始皇主张否决分封制。 措施：结合所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。 （2）问题：根据材料二“西汉初期中央和封国力量对比”可知，中央所管辖的人口和所辖的郡远不如地方，这说明地方诸侯国实力超过中央，威胁到中央政权的统治。 制度：结合所学知识可知，汉初实行的郡国并行制。 人物、措施：结合所学知识可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩令”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 （3）原因：根据材料三“晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡”可知，晋武帝认为曹魏政权灭亡的原因是：曹魏所封诸王削弱了所封诸王的势力，孤立而亡。 做法：根据材料三“于是大封同姓诸王”可知，晋武帝大封同姓诸王。 危害：根据材料三“这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大”并结合所学知识可知，西晋时期大封诸侯王，发生了八王之乱，西晋从此衰落。 （4）认识：本题是开放性试题，可从分封制、郡县制的积极和消极影响进行分析，例如分封制有利于扩大统治，开发边疆，但权力相对分散，容易造成对中央政权的威胁，导致国家分裂；郡县制有利于加强中央集权，巩固统治，维护国家统一，但不利于地方主观能动性的发挥。 16．适当的学习方法可以提高学习效率，培养学科兴趣，请你一起参与体验。（10分） 方法一　【归纳笔记——构建知识框架】 材料一 笔记一 笔记二 学习内容 时期：夏商周时期 时代特征：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 内容： 1．夏商西周王朝的更替 2．商鞅变法 3．百家争鸣 4．甲骨文与青铜器 时期：三国两晋南北朝时期 时代特征： ________________________________________________________________________ 内容： 1．____官渡之战________ 2．____北方各族的内迁__ 3．____北魏孝文帝改革__ 4．____________________ 诸侯争霸 秦朝的建立 官渡之战 黄巾起义 北方各族的内迁 江南地区的开发 道教产生 北魏孝文帝改革 方法二　【识读史料——强化历史解释】 材料二　分封制……面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，那么王朝的覆灭也就不远了。……而郡县制联系于任免制而非世袭制。郡守与县长官均由中央皇帝直接任命，并且还设立监察使，行政、军事与司法三权分立，层层将权力集中到中央。这样，不仅减少地方实力超越中央的可能，还将权力集中于皇帝一人手中，大大推进了中央集权的程度。 ——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制较于分封制优势分析与反思》 方法三　【研学参观——深化历史认知】 材料三　下面是本次研学活动的参观基地（部分）。 秦始皇兵马俑博物馆 司马迁墓和祠 张骞纪念馆 霍去病墓 【示例】 主题：边疆管理 参观基地：霍去病墓 理由：霍去病是汉武帝时期的优秀将领，他英勇善战，前后六次出击匈奴，取得辉煌战绩。参观霍去病墓，有助于我们了解霍去病北击匈奴、功勋卓著的史实。 （1）参照笔记一，补充笔记二中的时代特征，并从材料一提供的学习内容中选取信息，完成笔记二中内容的填写。（2分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析郡县制的影响。（4分） （3）根据材料三，请在“民族大一统”“中外交通”“史学文化”“边疆管理”等研学主题中任选一个，参考示例，选择相应的研学活动参观基地，开展研学活动。（4分） 【答案】（1）时代特征：政权分立与民族交融。（1分）内容：江南地区的开发。（1分） （2）是中央对地方管理体制的重大变革；加强了中央对地方的有效管理；有利于统一多民族封建国家的巩固和发展。（任答两点即可，4分） （3）【示例一】 主题：民族大一统 参观基地：秦始皇兵马俑博物馆 理由：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。后来，秦国攻灭六国，完成了统一大业，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。参观秦始皇兵马俑博物馆，有助于我们了解秦朝的军事制度，体会秦军的强大。 【示例二】 主题：中外交通 参观基地：张骞纪念馆 理由：张骞历尽艰难，两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。参观张骞纪念馆，有助于我们了解张骞通西域和开辟丝绸之路的史实，学习他不畏艰难的开拓精神。 【示例三】 主题：史学文化 参观基地：司马迁墓和祠 理由：司马迁是我国古代伟大的史学家，他撰写的《史记》是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响，在文学史上也有重要地位。参观司马迁墓和祠，有助于我们了解司马迁撰写《史记》的过程，学习他追求崇高理想和献身伟大事业的精神。 （任选一个主题作答即可，4分） 【解析】（1） 笔记二补充 时代特征：政权分立与民族交融。三国两晋南北朝近四百年的历史，最显著的特征是政治上长期分裂、政权更迭频繁（如三国、东晋十六国、南北朝），同时伴随着规模空前的民族迁徙与融合（如“五胡内迁”、北魏孝文帝改革），为隋唐大一统奠定了基础。 内容补充：江南地区的开发。笔记中已列出的官渡之战（政治军事）、北方各族内迁和北魏孝文帝改革（民族关系）均是该时期的重大事件。从提供的“学习内容”中选取，补充“江南地区的开发”，是因为这一时期北方战乱，大量人口南迁，带去了劳动力和技术，促使江南经济得到显著开发，改变了经济重心在黄河流域的格局，是影响深远的经济现象。 （2） 郡县制影响分析：根据材料二并结合所学，郡县制的影响主要体现在政治体制变革，它取代了以血缘世袭为基础的分封制，建立了由中央直接任免、调动地方官员的官僚制度，是中央对地方管理模式的根本性变革。 强化中央集权：郡县长官（守、尉、监）权力来自中央，职责明确且相互牵制（行政、军事、监察分立），使地方成为中央的派出机构，有效防止了地方割据势力的形成，将权力高度集中于中央和皇帝手中。 巩固国家统一：这一制度打破了地域壁垒，有利于政令统一、文化传播和经济整合，对于维护和巩固统一多民族国家的疆域与社会稳定起到了至关重要的作用，其基本框架为后世历代王朝所沿用。 （3） 研学活动设计示例 主题：民族大一统 参观基地：秦始皇兵马俑博物馆。 详细理由：秦始皇统一六国，结束了春秋战国数百年的分裂局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家。他推行书同文、车同轨、行同伦，修筑驰道，北击匈奴、南征百越，奠定了中国统一国家的基本疆域和治理模式。兵马俑作为秦始皇陵的陪葬军阵，不仅是举世闻名的艺术瑰宝，更是秦朝强大军事力量、严密组织制度和追求“大一统”帝国观念的实物见证。参观此地，能直观感受秦朝为实现和巩固统一所展现的国家力量，深刻理解“民族大一统”理念在历史开端时期的伟大实践。 主题：中外交通 参观基地：张骞纪念馆。 详细理由：张骞奉汉武帝之命，两次出使西域，虽初衷为联合大月氏共击匈奴，但其行动“凿空”西域，正式开辟了汉朝与西域诸国的官方通道。此后，丝绸之路日益繁荣，成为连接东西方经济、文化、科技交流的大动脉。中国的丝绸、漆器、铁器西传，西域的葡萄、胡桃、汗血马以及佛教、音乐、舞蹈等东来。参观张骞纪念馆，可以深入了解张骞不畏艰险、持节不失的开拓精神，认识丝绸之路在促进中外文明交流互鉴、推动世界历史发展进程中的不可替代作用。 主题：史学文化 参观基地：司马迁墓和祠。 详细理由：司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他在遭受宫刑的巨大屈辱后，忍辱负重，发愤著书，完成了不朽巨著《史记》。《史记》首创纪传体通史体裁，以本纪、世家、列传等体例，记载了从黄帝到汉武帝时期约三千年的历史。它不仅是“史家之绝唱”，秉笔直书，史料价值极高；也是“无韵之《离骚》”，文学成就斐然。司马迁和《史记》所代表的求真精神、人文关怀和史学传统，奠定了中国正史编纂的基础，是中华优秀传统文化的重要组成部分。参观其墓祠，是对这位文化巨匠的崇高致敬，也是对严谨治史、坚韧不拔精神的传承。 试卷第2页，共17页 11 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（长沙专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级上册全册。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．有学者指出：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时。”按照该标准，下面可用于研究史前时期的原始史料是（　　） A．河姆渡遗址出土的骨耜 B．炎帝教民种植五谷的传说 C．电视纪录片《解密甲骨》 D．《史记》中记载的大禹治水 2．考古学家在陶寺古城遗址发现了规模空前的城址、气势恢宏的宫殿、独立的仓储区、官方管理下的手工业区和世界最早的观象台。据此可知，这些考古发现（　　） A．反映出我国封建社会经济的繁荣 B．体现了当时社会阶级分化的特点 C．有助于探索早期国家产生的历史 D．印证了我国多元一体的文化格局 3．周朝分封的诸侯国中，姬姓的随、唐等国到达了汉水以东地区，建都于蓟（今北京）的燕国延伸到了“东北遥远的地方”，改封到今江苏丹徒一带的宜国更是延伸到了“东南遥远的地方”。这说明分封制的推行（　　） A．有利于安抚宗亲贵族功臣 B．推动了边远地区的开发 C．确保周朝统治的长治久安 D．加强中央对地方的控制 4．春秋战国时期，很多城市出现了农业、手工业产品交换市场，金属货币被更多地使用。这反映了当时（　　） A．农业生产精耕细作 B．手工业生产工艺成熟 C．商品经济得到发展 D．各国君民能和平相处 5．秦朝止住了乱世分裂的历史车轮，使之转向天下一统。而在这次紧急转弯的同时，它只能用自己的血肉之躯垫在历史的巨轮之下，“正是分裂的强大惯性突然受阻遏时所产生的巨大震荡，涌出了对新生统一政权的颠覆性力量”。材料强调秦朝（　　） A．建立了强大的中央集权制度 B．缺少行之有效的制度建设 C．巩固统一面临着巨大的阻力 D．暴政是其速亡的根本原因 6．历史学家吕思勉认为：“六国新灭，遗民未曾心服，自然有在各地方设立据点的必要。所以秦灭六国，多以其地设郡。至六国尽灭之后，则更合全国的情形，加以调整，分天下为三十六郡。”从材料中可以看出“郡”的设立（　　） A．是秦朝中央官僚机构的一大革新 B．符合秦朝中央集权统治的需要 C．对后世的行政体制演变影响深远 D．为秦始皇统一六国奠定了基础 7．下面是某同学学习完一节历史课后整理的学习内容，他本节课学习的主题是（　　） 第一部分：主父偃——“推恩” 第二部分：桑弘羊——盐铁专卖 第三部分：董仲舒——尊崇儒术 第四部分：卫青、霍去病——北击匈奴 A．变法图强 B．统一多民族国家的建立 C．政权分立 D．大一统王朝的巩固 8．下表统计了东汉部分皇帝在位时的状况。它反映的历史现象是（　　） 皇帝 和帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 掌权的外戚 窦宪 梁冀 窦武 取代外戚的宦官 郑众等 单超、唐衡等 曹节等 A．外戚宦官交替专权 B．中央加强地方管理 C．东汉政权土崩瓦解 D．军阀割据战乱不断 9．西域都护作为西汉朝廷派驻西域的最高行政长官，管辖西域36国，其废立国王、化解矛盾、册封官爵、赐以印绶等军政活动的最终决定权由中央掌握。这表明当时（　　） A．管理机构形同虚设 B．东西联系有待加强 C．中央集权得到强化 D．中外交流不断深入 10．曹魏重视农业生产，大力兴修水利；孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易；蜀汉则加速了西南地区的开发。这反映出三国鼎立时期（　　） A．民族关系大大改善 B．局部经济得到发展 C．国家分裂不断加剧 D．全国统一局面实现 11．西晋统治腐朽，奢侈风气盛行。晋惠帝昏庸无能，其在位时统治集团内部又发生争夺中央政权的八王之乱，严重削弱了西晋的国力；同时，受到压迫的内迁各族也不断反抗西晋的统治。最终，西晋于316年灭亡。这段话充分说明了（　　） A．西晋灭亡的原因 B．西晋建立的过程 C．西晋社会的混乱 D．西晋的民族矛盾 12．下图中的情景反映了当时（　　） 三国两晋南北朝时期汉族士大夫的生活 早晨，吃到了胡饼等口味新奇的北方食品。 上午，坐在胡床上读书，改变了以往席地而坐的起居方式。 晚上，与各族朋友们一起吃烤肉，听羌笛、琵琶等乐器演奏，观看胡舞。 A．北方各民族的大交融 B．南北经济发展平衡 C．察举制推动教育发展 D．文化艺术繁荣发展 第Ⅱ卷 二、非选择题：本大题共4小题，第13小题12分，第14小题13分，第15小题17分，第16小题10分，共52分。 13．阅读材料，回答问题。（12分） 材料一   材料二  河姆渡原始居民主要使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，住干栏式的房子，过着定居生活。他们已经会挖掘水井，饮水比以前方便了。他们会饲养家畜，也会制造陶器，还会制作简单的玉器和原始乐器。 半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木质的耒耜耕地，用石刀收割庄稼。他们的主要粮食作物是粟。半坡原始居民饲养猪和狗等家畜，还打猎捕鱼。半坡原始居民住在半地穴式的房子里。他们能制作色彩鲜艳的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案。半坡居民已学会纺线、织布、制衣。 ——统编《中国历史》七年级上册 材料三  相传他是五六千年前的部落联盟首领，曾联合一些部落，在阪泉之战中打败炎帝部落。后来，两大部落结盟，打败了东方的蚩尤部落。 ——统编《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的古人类化石和石器发现于哪一地点？（2分） （2）材料二中的两段话分别反映了我国哪两个流域原始居民的农耕生活？根据材料二，概括他们的农耕生活有哪些共同特点。（4分） （3）材料三中的“他”被后人尊称为什么？相传“他”的发明有哪些？（4分） （4）综合上述材料，你认为了解史前社会的重要途径有哪些？（2分） 14．中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。阅读下列材料，回答问题。（13分） 材料一 知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——《论语》 材料二 他曾被封为“龙亭侯”；105年，他总结前人经验，改进造纸工艺，以树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，使纸的质量大大提高。 他被后世称为“医圣”：他是中医临床理论体系的开创者；他著有《伤寒杂病论》一书。 材料三 人物 代表作及成就 农学 贾思勰 《    ①    》 数学 ② 《缀术》；他把圆周率精确到小数点以后的第七位数字 书法 王羲之 《兰亭集序》；他被后人誉为“③” 绘画 顾恺之 《女史箴图》《洛神赋图》 （1）材料一中的人物是谁？他的思想核心是什么？根据材料一并结合所学，简述他的言论对我们今天的学习有什么指导意义（至少写出两点）？（6分） （2）请写出材料二中的两个人物分别是谁？（2分） （3）请将材料三补充完整。（3分） （4）请你谈一谈，我们今天应该如何对待传统文化？（2分） 15．阅读材料，回答下列问题。（17分） 材料一  秦统一天下后，有大臣上奏分封子弟功臣镇守疆土，但是秦始皇以“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉”的理由否决了提议。继而采纳了李斯实行郡县制的建议，“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二  西汉初期中央和封国力量对比。 材料三：西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。 ——统编版《中外历史纲要（上）》 （1）根据材料一，概括秦始皇否决分封制的理由，并指出秦朝加强对地方控制的具体措施。（4分） （2）材料二反映了西汉初期中央政府面临的什么问题？汉武帝接受主父偃的建议采取了什么措施解决了这一问题？（4分） （3）根据材料三，指出晋武帝认为曹魏政权灭亡的原因是什么。为此，他采取什么做法？这一做法为西晋王朝的统治带来了什么危害？（5分） （4）综合以上材料，谈谈你对中国古代两种地方行政模式的认识。（4分） 16．适当的学习方法可以提高学习效率，培养学科兴趣，请你一起参与体验。（10分） 方法一　【归纳笔记——构建知识框架】 材料一 笔记一 笔记二 学习内容 时期：夏商周时期 时代特征：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 内容： 1．夏商西周王朝的更替 2．商鞅变法 3．百家争鸣 4．甲骨文与青铜器 时期：三国两晋南北朝时期 时代特征： ________________________________________________________________________ 内容： 1．____官渡之战________ 2．____北方各族的内迁__ 3．____北魏孝文帝改革__ 4．____________________ 诸侯争霸 秦朝的建立 官渡之战 黄巾起义 北方各族的内迁 江南地区的开发 道教产生 北魏孝文帝改革 方法二　【识读史料——强化历史解释】 材料二　分封制……面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，那么王朝的覆灭也就不远了。……而郡县制联系于任免制而非世袭制。郡守与县长官均由中央皇帝直接任命，并且还设立监察使，行政、军事与司法三权分立，层层将权力集中到中央。这样，不仅减少地方实力超越中央的可能，还将权力集中于皇帝一人手中，大大推进了中央集权的程度。 ——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制较于分封制优势分析与反思》 方法三　【研学参观——深化历史认知】 材料三　下面是本次研学活动的参观基地（部分）。 秦始皇兵马俑博物馆 司马迁墓和祠 张骞纪念馆 霍去病墓 【示例】 主题：边疆管理 参观基地：霍去病墓 理由：霍去病是汉武帝时期的优秀将领，他英勇善战，前后六次出击匈奴，取得辉煌战绩。参观霍去病墓，有助于我们了解霍去病北击匈奴、功勋卓著的史实。 （1）参照笔记一，补充笔记二中的时代特征，并从材料一提供的学习内容中选取信息，完成笔记二中内容的填写。（2分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析郡县制的影响。（4分） （3）根据材料三，请在“民族大一统”“中外交通”“史学文化”“边疆管理”等研学主题中任选一个，参考示例，选择相应的研学活动参观基地，开展研学活动。（4分） 试卷第2页，共17页 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（长沙专用） 参考答案 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A C B C C B D A C B 11 12 A A 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 13．（1）地点：北京周口店龙骨山。（2分） （2）流域：第一则材料代表了长江流域，第二则材料代表了黄河流域。（2分） 相同点：都普遍使用磨制石器；出现原始农耕业（或会种植农作物）；居住在房子里，过定居生活；饲养家畜；学会制作陶器。（2分） （3）尊称：中华民族的人文初祖。（2分） 发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只、弓箭、指南车，会炼铜等。（2分） （4）途径：考古发现；传说与神话。（2分） 14．（1）人物：孔子。（1分） 思想核心：“仁”。（1分） 指导意义：孔子在学习上强调，要抱着诚实求学和虚心请教的态度学习；向能者学习，甚至向不如自己的人请教；要把经常复习旧知识和探求新知识相结合；要把学习和思考相结合。（4分） （2）分别是：蔡伦；张仲景（2分） （3）①《齐民要术》；②祖冲之；③“书圣”。（3分） （4）做法：大力弘扬中华优秀传统文化；取其精华，弃其糟粕；批判继承，古为今用。（任答一点2分） 15．（1）理由：分封制会削弱中央集权，造成诸侯割据混战。（2分） 具体措施：推行郡县制。（2分） （2）问题：地方诸侯国实力超过中央，威胁到中央政权的统治。（2分） 措施：颁布“推恩令”。（2分） （3）原因：削弱了所封诸王的势力，孤立而亡。（1分） 做法：大封同姓诸王。（2分） 危害：发生了八王之乱，西晋从此衰落。（2分） （4）认识：分封制有利于扩大统治，开发边疆，但权力相对分散，容易造成对中央政权的威胁，导致国家分裂；郡县制有利于加强中央集权，巩固统治，维护国家统一，但不利于地方主观能动性的发挥。（4分） 16．（1）时代特征：政权分立与民族交融。（1分）内容：江南地区的开发。（1分） （2）是中央对地方管理体制的重大变革；加强了中央对地方的有效管理；有利于统一多民族封建国家的巩固和发展。（任答两点即可，4分） （3）【示例一】 主题：民族大一统 参观基地：秦始皇兵马俑博物馆 理由：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。后来，秦国攻灭六国，完成了统一大业，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。参观秦始皇兵马俑博物馆，有助于我们了解秦朝的军事制度，体会秦军的强大。 【示例二】 主题：中外交通 参观基地：张骞纪念馆 理由：张骞历尽艰难，两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。参观张骞纪念馆，有助于我们了解张骞通西域和开辟丝绸之路的史实，学习他不畏艰难的开拓精神。 【示例三】 主题：史学文化 参观基地：司马迁墓和祠 理由：司马迁是我国古代伟大的史学家，他撰写的《史记》是我国古代第一部纪传体通史，对我国史学发展产生了深远影响，在文学史上也有重要地位。参观司马迁墓和祠，有助于我们了解司马迁撰写《史记》的过程，学习他追求崇高理想和献身伟大事业的精神。 （任选一个主题作答即可，4分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $