第一单元 第5课时 重点讲练(3)（教学设计）【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计围绕《开满鲜花的小路》，聚焦花籽漏出到小路开花的过程及“分享带来美好”的主旨。通过多媒体实景图片导入激发兴趣，结合卡片复习旧知梳理情节，搭建从回忆到深入探究的学习支架。 此资料以语言运用为基础，引导学生有感情朗读、复述故事并积累“绚丽多彩”等词语，通过分析“包裹破损到开花”的因果培养思维能力，结合“赠人玫瑰”等文化拓展深化文化自信。分层作业设计兼顾不同学生，助力教师高效教学，提升学生语言表达与审美创造能力。

第五课时 重点讲练（3） 3.开满鲜花的小路 1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，把握鼹鼠先生、刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太不同角色的对话语气，背诵描写鲜花小路的优美段落，积累“绚丽多彩、五颜六色、芬芳扑鼻”等生动形象的语言素材。能够用简洁、流畅的语言复述“花籽变鲜花”的故事，运用课文中的生字词描述生活中观察到的花草场景。 2.思维发展与提升：通过分析“包裹破损→花籽漏出→春天开花”的情节线索，探究“无意之举”与“美好结果”的内在联系，培养逻辑梳理能力。鼓励学生像文中角色一样，对“小路开花”的原因主动提问（如“花籽从哪里来？”“为什么偏偏这条路开满花？”），激发探究思维。 3.审美鉴赏与创造：赏析文中描写鲜花的精妙语句“门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，五颜六色，芬芳扑鼻”，品味语言的生动性与形象性，感受鲜花小路的绚烂意境，提升对文学语言的审美感知。体会文中人物的情感美，如鼹鼠先生的懊丧与惊喜、松鼠太太的聪慧、长颈鹿大叔的善意，感悟人物形象的精神魅力。 4.文化传承与理解：理解“花籽”作为“美好礼物”的深层含义，体会“分享善意、传递美好”的中华传统美德。拓展相关文化内涵（如“赠人玫瑰，手有余香”的寓意、生活中分享的传统习俗），引导学生认识分享与生活美好的紧密联系，培养文化传承意识。 1.教学重点：清晰理解花籽从漏出到让小路开花的过程，体会“分享带来美好”的核心主旨。深入赏析文中描写鲜花小路的优美语句，感受语言文字的画面感与感染力。 2.教学难点：透彻理解“包裹破损”这一“坏事”为何能变成“小路开满鲜花”这一“好事”，理清其中的因果联系。引导学生从故事中汲取精神力量，真正领悟“分享”的意义，并将这种美德应用到实际生活中。 板块一 激发兴趣 导入新课 1.导入：多媒体展示“开满鲜花的小路”实景图片，提问：同学们，看到这么美丽的小路，你们有什么感受？你们觉得这条小路原本是什么样子的？ 2.引出课题《开满鲜花的小路》，介绍这是一个关于“意外惊喜”和“美好礼物”的故事，引发学生对“鲜花由来”的好奇。 板块二 精读课文，理解内容 1.复习巩固，导入新课 卡片翻一翻。齐读生字和词语。 借助图片回忆课文内容：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这是最美丽的礼物。 （设计意图：通过引导学生回忆课文内容，激发学生继续探索的欲望，深入学习课文。） 2.聚焦重点，感受意境 （1）抓住重点词，感受美丽的画面。 ①提问：请同学们观察课文插图，在课文中画一画，你看到了怎样的鲜花？ ②课件出示描写美丽鲜花的三个句子。 ③自由朗读句子。教师提问：从三个画横线的句子，你发现了什么？ 点拨：“绚丽多彩”和“五颜六色”体现小路旁鲜花的颜色很多，“花朵簇簇”表现的是花的数量很多。 （2）齐读句子，感受鲜花的美。 （3）读一读，注意加点的部分。再观察课文插图，用下列句式说说你还看到了什么，试着把一句话说具体。 示例：房子旁边有一大片茂密的树林。 山坡上长着一片绿油油的小草。 小路上开满五彩缤纷的鲜花。 （4）理清人物关系。 ①提问：课文插图中出现了很多小动物，这些小动物都做了什么事呢？一起来连一连，说一说吧！ ②课件出示人物和事件，指名学生对应连线。 （设计意图：本环节帮助学生理清角色，梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。） 3.讲故事 （1）根据小动物做的事情，借助插图讲故事。 提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？注意观察图片，按照顺序讲完整，语句通顺连贯，语气符合角色要求。同桌一个人讲，一人听，结合上面的要求互相评价。 （2）结合生活想象画面讲故事 ①启发思考：通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容，故事前面的内容，没有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？ 预设1：我们可以自己想图画。 预设2：我们可以根据自己平时的生活想一想发生了什么，再给大家讲。 ②想象画面 组织学习：请一个同学来朗读1—5自然段，其他同学边听边想，看看自己想到了哪些画面？ 预设1：我想到了邮递员黄狗给鼹鼠包裹单，鼹鼠去邮局领包裹。（板书：领包裹） 预设2：鼹鼠打开包裹，里面有一堆小颗粒。（板书：认不出是什么） 预设3：鼹鼠和松鼠太太在一起，打开包裹，里面空空的。（板书：看包裹 包裹破 东西漏了） ③同桌之间讲故事 （3）讲完整的故事《开满鲜花的小路》 ①引导：因为包裹里的花籽漏掉了，才有了开满鲜花的小路啊。（板书：小路开满鲜花） 现在同学们把故事完整地讲一遍吧。开始！ ②请一名同学讲故事，集体交流评价 （设计意图：借助插图引导学生梳理故事的情节，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的语言表达能力。） 4.体会美好 （1）提问：你知道美好的礼物指的是什么了吗？ 预设：花籽。（板书：美好的礼物（花籽）） 小结并启发思考：花籽给大家带来了惊喜和快乐，是一份美好的礼物。生活中还有什么礼物也给人带来快乐，温暖人心的礼物呢？结合自己的生活来想一想吧。把你想到的用文字记录下来，或者画下来吧。（板书：分享美好 传递快乐） （2）这么美好的礼物是谁送的呢？ 预设：长颈鹿大叔。 提问：如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？ 预设：长颈鹿大叔，您寄来的礼物给我们带来了快乐与美好，谢谢您！ （3）提问：想一想，生活中还有什么也是美好的礼物？ 预设1：贫困山区的孩子在寒冬收到热心人的捐款。 预设2：为劳累的妈妈泡脚。 教师小结：能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。 （设计意图：通过几个问题，层层推进，挖掘故事的深层含义，揭开“小路”的神秘面纱，发散学生的思维，提高语文课堂的效率。） 板块二总结全文，拓展延伸 1.总结全文 回顾《开满鲜花的小路》的故事，梳理从“收到包裹→包裹破损→花籽漏出→春天开花→揭晓秘密”的过程。 强调“分享善意、传递美好”的核心主旨，鼓励学生在生活中主动分享、创造美好。 2.拓展延伸 组织学生分享自己生活中的“分享故事”，如分享玩具、绘本、美食等带来的快乐。 布置课后作业：选择一种自己喜欢的花，观察它的颜色、形状，用课文中的词语描述；和家人分享一件自己的物品，记录分享后的感受；阅读推荐的关于“分享”的绘本故事，写简短读后感。 第一单元 春天 3.开满鲜花的小路 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.熟读课文，尤其是描写鲜花小路的段落“门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，五颜六色，芬芳扑鼻”，背诵该段落，体会词语的妙处。 B类： 1.仿照文中描写鲜花的句子，写一句关于自然景物的句子，例如“山坡上长着一大片______的小草”。 2.结合课文主旨，写一件自己分享物品并获得快乐的小事，字数不少于100字。 3.分角色朗读课文中鼹鼠先生、刺猬太太、松鼠太太的对话，录制音频或视频，注意读出不同角色的语气和情感。 C类： 1.在家长的陪同下，观察身边的一处花丛或绿化带，用画笔简单画出你看到的景象，并在旁边标注出花的颜色、形状。 2.查阅资料，了解一种花的生长过程，用几句话简单介绍其从种子到开花的变化，记录在笔记本上。 3.举办一个“分享故事会”，和家人分享《开满鲜花的小路》这个故事，也可以分享自己的分享经历。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $